Рисунки карандашомКак нарисовать семейное дерево — 53 фото идеи красивых симейных древ
Использование творческих поделок в процессе обучения не редкость, поэтому в садике или младших классах школы ребенок может получить задание изобразить генеалогическое древо. Изучение этой темы помогает детям ознакомиться со своей родословной и изучить семейные связи, способствует формированию социальной ответственности.
Простые мастер-классы помогут понять, как нарисовать семейное дерево и легко справиться с заданием, оформив визуально подачу большого объема информации. На одном рисунке удастся собрать несколько поколений одной семьи и такая поделка станет гордостью родителей и самого ребенка.
Рисуем генеалогическое дерево вместе с детьми
Познавая окружающий мир дети стремятся впитать максимум полезной информации, которая становится основой их дальнейшего развития. Выполнение творческого задания поможет освоить техники рисования, структурирования данных и даст возможность прикоснуться к истории наряду с другими преимуществами:
- совместное времяпрепровождение и полное погружение в процесс знакомства с родственниками и близкими;
- возвращение к истокам своего рода, при этом можно вспомнить много интересных жизненных историй и ситуаций;
- систематизация знаний и снимков родственников, изготовление отличной поделки для украшения домашнего интерьера.
Рисунок, выполненный в любой технике можно дополнить датами рождения родственников, что поможет никогда не забывать про памятные даты. Допускается дополнение генеалогического дерева фотографиями, которые приклеиваются к красиво украшенному дереву в процессе оформления поделки.
Изображение нисходящего генеалогического дерева
Для такого рисунка лучше всего подходит схематическая техника, применяемая при составлении генеалогического дерева. Лучше всего начать рисование с верхнего кря листа и постепенно дополнять картинку, используя знания о собственных родственных связях:
- альбомный лист следует расположить горизонтально по длине и в самом верху нарисовать круг, здесь будет записан прадед, как основатель семьи;
- следующие круги рисуются ниже, в них нужно вписать дедушек и бабушек, детей основателя рода, и соединить их прямыми линиями с верхним кругом;
- в третьем верху ряду изображаются круги, куда вписываются мама и папа ребенка, его дяди и тети по отцовской и материнской линии, являющиеся двоюродными родными;
- последний ряд заполняется самыми близкими родственниками, именами сестер и братьев, в схеме их подписывают как двоюродных родственников.
Если заполнять такое схематическое дерево вместе с ребёнком можно досконально изучить все родственные связи в одной семье. Лучше всего составить схему отдельно для родных по материнской и отцовской линии, а затем их объединить на одном, большом рисунке, помогая детям понять, насколько большой является их семья.
Восходящее дерево с красивым оформлением для детей
Нарисовать красивое и оригинальное генеалогическое дерево можно совместно с детьми, вовлекая их в творческий процесс. Для этого необходимо предварительно составить схематическое изображение и внести в него данные о всех родных, после чего приступать к основной работе:
- на листе бумаги, простым карандашом рисуется ствол дерева с раскидистыми ветками;
- ветки дорисовываются в несколько слоев, внизу изображаются более толстые ветви;
- на каждом уровне следует дорисовать определенное количество кругов для надписи имен;
- в кружки вписываются имена родственников в восходящем порядке от деда или прадеда;
- на ветках можно с ребенком изобразить листочки и доверить ребенку их разукрашивание;
- очертания ствола прорисовываются коричневым фломастером, листочки будут зеленым;
- на финальном этапе рисования листья и ствол с ветками разукрашиваются карандашами.
В таком рисунке будут присутствовать природные мотивы и ребенок изучая его сможет получить ответы на интересующие его вопросы по поводу родственных связей. Попутно, родители смогут ему объяснить, что каждый человек, это часть общества и вся планета, это наш общий дом, где живут много семей.
Генеалогическое дерево без надписей для самых маленьких
С малышами рисовать семейное дерево очень интересно и это отличное времяпрепровождение для всей семьи. Даже при минимальных навыках в рисовании, родители смогут изобразить красивое дерево, а ребенок поможет его разукрасить, при этом следует действовать поэтапно:
- простым карандашом посреди листа рисуется ствол дерева, крону можно обозначить большой окружностью с волнообразными границами;
- в месте соединения кроны и ствола прорисовываются ветки, тянущиеся вверх и частично покрывающие крону, выглядывая из-за листвы;
- теперь можно добавить овалы и разбросать их по кроне, овалы лучше рисовать с оправой и свободным местом для подписи вклеенного фото;
- овалы размещаются не в произвольном порядке, их важно разместить так, чтобы визуально можно было рассмотреть горизонтальные ряды;
- по центру ствола можно пририсовать табличку, в нее вписывается надпись «Моя семья», объемные буквы легко зарисует сам малыш;
- контуры дерева и веток ребенок может прорисовать темно-коричневым фломастером, а кря кроны легко выделить насыщенным зеленым цветом;
- на финальных этапах украшения поделки ребенок с помощью карандашей разукрашивает рисунок, оставляя овалы и места для подписи белыми;
- после того, как рисунок готов, можно вклеить фото родственников по восходящей схеме, если фото нет, можно просто подписать пустые овалы.
Если ребенок не умеет писать и читать, семейное дерево лучше не заполнять, а украсить его фотографиями родственников. Но на будущее, рекомендуется под фото оставить свободное место, куда малыш, научившийся писать сможет внести имена людей, запоминая свою родню.
Схематичное изображение генеалогического дерева отлично подходит для презентации в школе или для использования в творческом конкурсе. Если придумать красивое оформление для рисунка, дополнить его фотографиями и тематическими картинками, можно украсить этой поделкой детскую комнату или гостиную.
Фото идеи и примеры для рисования семейного дерева
Семейное дерево своими руками в детский сад
Поделки с детьми своими руками помогают укрепить семейные узы.
Семейное дерево своими руками в детский сад, на ветках которого висят фотографии всех братьев, сестер, их папы и мамы, а также бабушек и дедушек – идеальный способ показать карапузу, что он окружен прочной стеной защиты и любви. Начнем работу — откроем новые ботанические виды!Что нужно для поделки
Чтобы сделать шикарное семейное дерево нам понадобится:
- Цветочный горшок
- Флористическая пена
- Мох
- Ветки (лучше всего – с большим количеством отростков)
- Деревянные круги (подойдут так же и компакт-диски и цветная бумага)
- Фотобумага
- Клей и кисточка
- Фетр
- Клеящий пистолет
- Прищепки
Что мы делаем
Приступим к изготовлению поделки своими руками в детский сад:
Заполняем горшок пеной для флористов, делаем в ней надрез и помещаем ветки в губчатый материал.
Поверх пены нам необходимо положить солидный слой мха.
Он скроет губку, придаст ветвям устойчивость и оживит нашу самоделку, превратив ее в по-настоящему живое растение.
Пришла пора заняться фотографиями. Распечатываем их на принтере, вырезаем круги, ламинируем с одной стороны, чтобы краска не так быстро выцветала на солнце, и прикрепляем фото к деревянному кружку.
Если таких кружков у вас под рукой нет, используйте компакт-диски или картон со слоем розовой или бежевой бумаги, наклеенной на лицевую сторону. Рассмотрите внимательно, как выглядят круги с изображениями: из-под фото должен выглядывать ободок-подложка одинакового нейтрального цвета!
Кладем заготовки для нашей поделки с детьми своими руками на фетр и наводим контуры лепестков. Вырезаем их, привлекая маленького помощника. Даем ребенку миниатюрные острые ножницы, если он уже освоил детский инструмент.
А работу с горячим клеем оставляем себе: вооружившись разогретым пистолетом, прикрепляем фетровые цветочки к оборотным сторонам портретов.
Следите за тем, чтобы
Размещаем нашу галерею на ветвях, прикрепляем к горшку цветную наклейку – здесь мы напишем фамилии и имена членов семьи. Работа окончена!
Будем рады встретить вас в рукодельном разделе нашего сайта! Вашего внимания требует огромное множество уникальных проектов. Благодарим вас за труд! Поделки с детьми своими руками: наши узы – неразрывны и бесконечны!
Мастер-класс «Родословная в детском саду: история и образ семьи» | Методическая разработка по теме:
Мастер-класс «Родословная в детском саду: история и образ семьи»
Муравьева Татьяна Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ «Сернурский детский сад общеразвивающего вида «Ромашка».
Цель: научить педагогов использовать прием составления образа семьи как первоначальный этап ознакомления детей старшего дошкольного возраста с семейной родословной.
Ход:
— Здравствуйте, уважаемые коллеги.
1 слайд: Тема моего мастер-класса звучит так: «Родословная в детском саду: история и образ семьи». Я не случайно выбрала эту тему, так как, работая по формированию положительного отношения к родному дому у детей дошкольного возраста нельзя обойтись без главного в жизни ребенка – его семьи.
2 слайд: в дошкольной педагогике семья, как правило, рассматривается как социальная среда, в которой осуществляется семейное воспитание ребенка. Детский сад оказывает помощь родителям в воспитании детей в процессе взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Однако в рамках этой деятельности не всегда можно сформировать у дошкольников адекватные представления о семье. Детей необходимо знакомить с семьей как с явлением общественной жизни, основным социальным институтом, ее назначением и особенностями, начиная с самого раннего возраста на доступном их пониманию уровне.
3 слайд: но прежде давайте узнаем, как вы объясните понятие «родословная»?
Своим детям я объясняю так: родословная – это история своей семьи, рассказ о том, кто является для них родными и близкими.
Для участия в мастер-классе я прошу подняться на сцену 6 человек.
Для начала я прошу вас встать в ресурсный круг, который я использую с детьми на различных занятиях. Такая форма способствует повышению эмоционального комфорта, сближению детей и педагогов и, кроме этого, обеспечивает личностно-ориентированный подход к каждому ребенку. Очень эффективна такая форма в организации ритуала знакомства с незнакомыми детьми. Ресурсный круг – это одна из активных форм обучения, предлагаемых программой «Истоки» И «Воспитание на социокультурном опыте», внедряемых в нашем детском саду.
— Встаньте поближе друг к другу, чтобы почувствовать тепло ваших сердец и с помощью легкого касания руки или плеча познакомимся друг с другом: назовите, как вас зовут, а также представьте себя, как члена семьи, но просьба – не повторяться. Итак, начинаем: меня зовут Татьяна, я – любящая мама двух дочерей…(участники мастер-класса называют себя
— Вы почувствовали тепло, которое передавали друг другу?
4 слайд: Ознакомление дошкольников с семьей – это тема не одного занятия и не одного года.
Начинать данную работу я рекомендую уже с 2 лет, основным приемом в возрасте 2-4 лет является организация сюжетно-ролевой игры «Семья».
5 слайд: Эта игра, сюжетом которой являются дом и семья, создает в группе теплую семейную атмосферу, окрашивая пребывание ребенка в детском саду положительными эмоциями
6 слайд: для детей младшего и среднего возраста мы составляем семейные альбомы, один из вариантов которого я представила во время проведения конкурсного занятия.
7 слайд: а уже в старшей и подготовительной к школе группах целесообразно обратиться к родословной.
Я вам предлагаю буклет, в котором есть объяснение основным терминам, задачи и рекомендации по составлению родословной.
Но ребенка дошкольного возраста не заинтересуют скучные прямоугольники и овалы, необходим привлекательный образ.
8 слайд: Мы сейчас с вами на практике попробуем составить образ своей семьи; занятие по такой теме проводится в подготовительной к школе группе, как первый этап составления родословной.
— Педагоги – творческие люди и я рекомендую при изучении данной темы перевоплотиться в какого-нибудь героя, как воспитателю, так и детям, так как перевоплощения способствуют развитию у детей воображения, мышления, образного восприятия и повышают процесс понимания материала, который им преподносится.
С детьми мы составляем образ непосредственно их семей, а вам я предлагаю превратиться в жителей Цветочного города – самого детского городка на свете. Это необходимо для того, чтобы вы сами попробовали создать некий семейный образ, который сможете передать потом и своим детям.
Я предлагаю перевоплотиться вам в самых ярких персонажей: Незнайку, Винтика или Шпунтика (на ваш выбор), Пилюлькиина, Пончика, Цветика и Тюбика. Выберите, пожалуйста, сами подходящего вам по духу и настроению героя. Прием самостоятельного выбора детьми материалов, героя очень эффективен в работе с детьми и способствует развитию мышления и воображения (участники выбирают шапочки, звучит музыка из мультфильма о Незнайке).
А я превращусь, с вашего позволения, в самого умного коротышку Цветочного города – Знайку (пиджак, галстук, очки, чуб), так как именно я должна научить вас.
Присаживайтесь, пожалуйста.
Начать данное занятие целесообразно с постановки проблемы, которую необходимо сделать от имени героя. Например: я – Знайка недавно побывал на форуме в Интернете и узнал, что у всех детей есть родители: это папы и мамы, а еще есть какие-то бабушки и дедушки. Как же оказалось, что в Цветочном городе совсем нет взрослых и даже родственников?
Как вы думаете ответят дети на поставленный вопрос?
Но все же у всех малышей должны быть родители, и нам надо их найти
Проблема поставлена, необходимо ее решить!
— Так как у детей старшего дошкольного возраста — наглядно-образное мышление, рекомендую использовать компьютерные презентации.
9 слайд: Я составила примерную и хочу познакомить вас с ней.
10 слайд: опробовав на практике различные возможности, я рекомендую не заострять внимание детей на понятии «генеалогия» (с ним можно и нужно познакомить родителей), а для детей предложить слово-синоним – родословная
11 слайд: изучение истории семьи способствует воспитанию гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии, вызывает желание стать носителем своих предков.
В дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое значение, несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка.
12 слайд: чтобы составить родословную своей семьи, надо, как можно более подробно опросить старших членов об их предках и родственных связях и записать с помощью взрослых полученную информацию. Именно поэтому эффективно использовать семейные проекты.
13 слайд: ребенку дошкольного возраста присуще наглядное восприятие, поэтому, если мы будем говорить о генеалогическом древе, оно должно выглядеть деревом.
14 слайд: хочу напомнить вам, что генеалогическое древо бывает двух видов: нисходящее и восходящее. Во главу нисходящего древа ставится предок, от которого произошел тот или иной род (фамилия), и изучаются его потомки. Это древо можно назвать фамильным.
В восходящем древе за основу берется также человек, но изучаются, наоборот, его предки – по мужской и женской линии.
Именно такой вариант древа чаще всего используется при составлении родословной в детском саду.
Практика показывает, что составление родословной семьи в форме дерева интересна, в основном, родителям или как заключительный этап ознакомления с родословной.
Используя принцип построения таблицы восходящего родства, я предлагаю разнообразить идеи для оформления родословной.
15 слайд: это может быть, например: гроздь винограда как образ дружной и сплоченной семьи
16 слайд: или радуга, объединяющая яркие индивидуальности и включающая семь поколений.
17 слайд: важно: чтобы на рисунке четко и наглядно выделялись поколения людей, составляющих род. Такая форма не только способствует развитию интереса к истории своей семьи, но и раскрывает творческие способности у детей и их родителей.
Уважаемые участники, я предлагаю вам нарисовать свою воображаемую семью, но не просто ее членов, а постараемся создать ее образ, выразить в рисунке ее особенности, отталкиваясь от имени или фамилии вашего героя.
Ведь в старину фамилии или прозвища давались не просто так, а зависели от рода деятельности, которой занималось целое поколение семьи.
Подумайте, на что может быть похожа ваша семья? Где вы можете собраться? Какое общее и любимое занятие может быть?
18 слайд: Нужно представить свою семью в виде какого-либо образа, красивого и доброго. Это может быть предмет, растение, животное, машина или даже игрушка. Все семьи разные и отличаются друг от друга.
19 слайд: от имени Знайки я хочу представить образ его семьи: это — умная семья, я думаю, вы с этим согласитесь, и я представила, что у него учительская семья, тем более мне это близко, так как в нашей семье тоже три поколения педагогов. Главное достояние – это книги. Их очень много, они не помещаются даже на книжных полках. В семье все любят читать: и бабушка с дедушкой, дедушка был учителем начальных классов, а в то время учитель в деревне был важным и уважаемым лицом, и папа, учитель истории и физкультуры, именно, благодаря ему, я много знаю и в хорошей физической форме, и мама, учитель математики, и я, как последователь рода – тоже педагог, только занимаюсь образованием детей дошкольного возраста, при этом я, в образе Знайки, шагаю в ногу с временем и использую компьютер.
20 слайд: прием создания образа семьи эффективно использовать и как представление педагогического коллектива, например, в нашем детском саду «Ромашка» педагоги представлены в виде солнышка, которое несет свет Знаний, Умение творить добро и Навыки, которые помогают детям найти свое место в детском коллективе.
А теперь вы, уважаемые жители Цветочного городка, представьте образ своей семьи…
(участники рисуют, звучит музыка)
— В ходе выполнения задания я стараюсь увидеть каждого ребенка, чтобы, учитывая его индивидуальные особенности, посоветовать, направить, даже могу предложить какой-то вариант, так как хорошо знаю семьи своих воспитанников, и в тоже время осуществляю контроль, как дети поняли задание и как они с ним справляются.
— На любом занятии необходимо сделать небольшой вывод, дать анализ и представить решение поставленной в начале занятия.
— Представьте, пожалуйста, образ семьи, созданной вами (представление участниками мастер-класса).
— Посмотрите, какие разные образы семей у вас получились, соответствующие именам героев, все семьи разные, но в одном они похожи, потому что семья объединяет родных людей, очень близких друг другу.
Спасибо вам за ваше активное участие в проведении мастер-класса.
А в заключение я хотела бы сказать: работа по составлению родословной в детском саду нужна и для обеспечения преемственности со школьным обучением, так как в начальной школе программа предмета «Окружающий мир» содержит задачи ознакомления с родословной.
Наш мастер-класс закончился, друзья!
И время подводить итог.
Скажу с уверенностью я –
Во многом конкурс мне помог.
Я научилась рассуждать,
Как опыт людям передать,
Компьютер в деле применять
И никогда не унывать!
Семье традиции хранить,
И, в общем – интересно жить!
План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект НОД «Семья. Генеалогическое древо»
Конспект непосредственной образовательной деятельности.
Тема «Семья. Генеалогическое древо».
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие и физическое развитие.
Тип: интегрированное.
Возраст детей: старшая группа, подготовительная к школе группа.
Форма непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.
Форма организации: группа.
Цель: расширение представлений детей о семье и её истории.
Задачи:
Образовательные.
Формировать представление о генеалогическом древе. Учить создавать простейшее генеалогическое древо, выстраивая цепочку родственных взаимоотношений. Расширять и закреплять представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях; закреплять умение называть свою фамилию, имя, отчество и имена, отчества членов семьи.
Развивающие.
Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, память, познавательный интерес.
Воспитательные.
Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи, чувство гордости за свою семью.
Словарь: генеалогическое древо, родословная.
Предварительная работа: заучивание пословиц и стихотворений о семье, составление рассказов о семье, беседы, игры, чтение художественной литературы по теме.
Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация, письмо с диском, изображения генеалогических деревьев с набором картинок, с изображением членов семьи на каждого ребенка, мяч.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель: Дети, к нам в группу пришло письмо. Посмотрим от кого оно. Так, от домовенка Кузи. Воспитатель читает письмо.
Дорогие, ребята!
Посылаю вам диск с заданиями и рассказами о самом главном в жизни человека. А о чем пойдет речь, вы узнаете, разгадав ребус.
Ваш домовенок Кузя.
Воспитатель предлагает детям разгадать ребус, с помощью которого они узнают тему занятия. На слайде изображение «7я». Слайд 2.
Правильно, дети. Сегодня мы поговорим о самом важном в жизни каждого человека — о семье.
Воспитатель акцентирует внимание детей на слове «семья», предлагая ответить на вопрос: «А почему именно семь «я»?»
Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Воспитатель:
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, ребенок.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
Давайте проверим. Дети называют членов семьи и ведут счет (две бабушки, два дедушки, мама, папа и ребенок). Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Но семьи, ребята, бывают разные: большие и маленькие. Большие – где живут вместе и бабушка с дедушкой, папа, мама и дети. Маленькие – например, мама и ребенок, папа и ребенок и т. д. О своей семье расскажет нам Ксения.
Очень мудрые дедули,
Две бабули – красотули.
Папа, мамочка и я
Это вся моя семья.
Слайд 3.
Воспитатель: Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка — походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка — как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.
Дети определяют характерное отличие каждой семьи – это схожесть членов семьи. Дети рассказывают, на кого из членов семьи они похожи.
Посмотрите на меня —
На кого похожий я?
Глазки-вишни, как у мамы,
Улыбка солнечная –папы.
Цвет волос, как у дедули,
Носик точно уж бабули.
В семье каждый потрудился,
Чтобы я такой родился!
Воспитатель: А, как вы думаете, чем еще отличаются семьи друг от друга?
Дети определяют второе характерное отличие семьи – общая фамилия. Им предлагается назвать фамилии своих семей.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что кроме фамилии и имени у каждого человека есть отчество. Отчество дается ребенку по имени папы, например, если папа Сергей, то отчество ребенка-мальчика Сергеевич, а ребенка-девочки Сергеевна.
Проводится игра с мячом «Назови свое отчество».
Воспитатель называет имя ребенка и бросает ему мяч, а ребенок называет свое отчество.
После завершения игры каждому ребенку предлагается назвать свое полное имя, отчество и фамилию.
Дидактическая игра «Родственники».
Воспитатель:
А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.
Мальчик для папы и мамы кто?
Мальчик для дедушки и бабушки?
Девочка для папы и мамы?
Девочка для дедушки и бабушки?
Папа для дедушки и бабушки?
Мама для дедушки и бабушки?
Мальчик для девочки в семье кто?
Девочка для мальчика в семье кто?
Воспитатель. В народе говорят: «Вся семья вместе, так и душа на месте». А вы знаете пословицы и поговорки о семье?
(Дети вспоминают, а потом по очереди их произносят пословицы и поговорки о семье:
- Согласную семью и горе не берёт.
- Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват.
- Когда нет семьи, так и дома нет.
- Семья сильна, когда над ней крыша одна.
- Семья без детей, что цветок без запаха.
- Семейный горшок всегда кипит.
- В семье и каша гуще.
- Не будет добра, коли в семье вражда.
- В хорошей семье хорошие дети растут.
- В своем доме и стены помогают.
- Не нужен и клад, коли в семье лад.
- Согласная семья — самая счастливая.
Далее воспитатель читает словосочетания (Слайд 4): «Дружная семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Любящая семья», «Здоровая семья» – и предлагает ребятам выбрать слова, которые характеризуют их семьи, и объяснить, почему они так считают. Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье?
Физминутка «Семейная зарядка».
Осенью, весною Дети выполняют движения по тексту.
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку,
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо – влево,
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой,
И качаю головой.
Воспитатель: Ребята, никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. (Слайд 5) Эти первобытные «семьи» не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.
Потом образ жизни людей стал меняться. (Слайд 6) Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям.
Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.
В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного. С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, (Слайд 7) чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными».
А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа) (Слайд 8), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом». (Слайд 9) Оно действительно похоже на дерево. На этом дереве есть ячейки-окошечки.
Заполнять их нужно по правилам. На вершине дерева вы найдёте окошечко. У кого-то оно будет одно, а у кого-то несколько. Это вы и ваши братья, и сестры.
В окошечках, которые находятся справа и слева, располагаются ваши родители: мама и папа.
У ваших родителей тоже были родители, которые их любили, воспитывали и учили уму-разуму, их вы называете бабушками и дедушками.
Игра «Кто моложе или старше?»
Воспитатель. Дети, послушайте два слова «папа» — «сын» и определите, кто старше, а кто моложе. Составьте предложение с этими словами.
Пример: Папа — сын. Папа старше сына, а сын моложе папы.
Лексический материал: мама — дочь, бабушка — внучка, дедушка — папа, бабушка — мама, внучка — дедушка, внук — бабушка.
Составление генеалогического древа.
Воспитатель. Подойдите к столам. Посмотрите вокруг. Мы с вами очутились в большом саду. Подойдите каждый к своему дереву. Ребята, ваша семья как это дерево, и каждый член семьи — листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево пустое, без листочков. Листочками вашего генеалогического дерева будут картинки с изображением бабушек, дедушек, мамы, папы. Предлагаю вам разместить их на своем родовом дереве, то есть, изобразить генеалогическое древо. Сверху размещаем свой портрет и своих родных братьев, и сестёр. Следующее поколение вашей семьи – ваши родители – это кто? Мамы и папы. Они родились раньше вас. До мам и пап было поколение бабушек и дедушек. Они жили ещё раньше. А у кого есть прабабушки и прадедушки?
(Дети раскладывают картинки).
Воспитатель. Посмотрите, какие красивые деревья у нас получились. Почувствуйте, какая сильная, заботливая, добрая ваша семья. Все поколения ваших предков являются корнями этого дерева и помогают ему расти, цвести, приносить новые плоды. Предлагаю вам забрать работы домой и продолжить дома с родителями работу по составлению деревьев. В окошечки вы наклеите фотографии ваших родственников.
- Семья — святое слово,
И обижать его нельзя!
В нём наши корни, наша сила,
Наши заветные слова.
- Каждому слово «семья» родное
В этом слове много тепла
Оно словно солнце большое,
Полно надежд и добра.
- Семья – это радость, тепло и уют
Семья — это дом, где тебя всегда ждут.
- Если мир и дружба в семье,
Вами будут гордиться все.
- Знают взрослые и дети,
Что важней всего на свете-
Мама, папа, ты, и я-
Вместе дружная семья!
(Слайд 10)
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно,
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья!
Воспитатель. Дети, когда вы вырастите, у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где взрослые будут заботиться о детях и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.
Проект (подготовительная группа) на тему: Проект: «Генеалогическое древо моей семьи»
МАДОУ » Детский сад № 405 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Ново-Савиновского района г. Казани Республики Татарстан
Проект:
«Генеалогическое древо моей семьи»
Подготовила: Габдрахманова А.А.
Казань 2017
В детском саду № 405., в рамках темы недели «Моя семья», был создан проект «Моё генеалогическое древо». Дети и их родители приняли активное участие в реализации данного проекта.
Тип проекта: исследовательско — творческий
Длительность: проект краткосрочный, 2 недели.
Участники проекта: дети старшей группы (5 -6 лет), воспитатели, родители.
Актуальность проекта. Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Для ребенка семья – это место его рождения и основная среда развития. Она определяет очень многое в жизни ребенка. В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного. Семейная история – это родословная. Родословная – слово о роде. Род – все родственники, которые имеют общего предка. Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит название «генеалогическая таблица», или «генеалогическое древо».
Генеалогия – наука о родословной человека. Знать свое генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего.
Генеалогическое древо являлось и является одной из самых ценных реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех, от кого мы произошли.
Проблема: не многие дети знают историю создания семьи, свою родословную. Малоразвито чувство гордости за свою семью.
Гипотеза: знание своего генеалогического древа поможет детям узнать историю создания своей семьи, свою родословную, сформирует у детей представление о семье и семейных традициях.
Цель:
Систематизация знаний семьи о своей родословной.
Установить более тесную связь во взаимоотношениях взрослого и ребенка.
Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям.
Задачи:
Продолжать знакомить детей о родословной своей семьи.
Создание генеалогического древа семьи.
Учить детей составлять рассказ о своей семье.
Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Дать представление о понятиях: “род”, “родители”, “родословная”, “семья”, “родные”, “близкие”.
Дать понятие о русских семейных традициях, семе, о распределении семейных обязанностей.
Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
Укреплять отношения между детьми и родителями.
1 этап: подготовительный
1.Определение цели и задач проекта.
2.Ознакомление детей и родителей с целью проекта.
3.Создание необходимых условий для реализации проекта.
4.Сбор информации о генеалогическом древе.
2 этап: основной
1. Консультации для родителей « Что такое генеалогическое древо?».
2.Создание — «Генеалогическое древо группы№5 «Цыплята»
3.Чтение художественной литературы по теме «Моя семья».
«Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик — семицветик» В. Катае, «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Мамина дочка» В.Белов,«Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой; «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто;
4.Проведение образовательной деятельности по теме «Что такое генеалогическое древо?».
5.Проведение бесед по данной теме «Моя семья».
6.Рассказы детей «Моя семья».
7.Рассказы родителей «Семейные традиции.
8.Беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители», «Как мы отдыхаем» помогли сформировать представление о роде и родословии, о происхождении фамилии.
3 этап: заключительный
Выставка детских рисунков «Моя семья»
Выставка «Генеалогическое древо моей семьи»
Обобщение материала по реализации проекта
На заключительном этапе была организованна выставка детского рисунка «Моя семья». Дети совместно с родителями сделали свои генеалогические древа и презентовали свою работу небольшим рассказом о своей семье.
Выводы:
В результате работы над проектом дети расширили представление о своей семье, о нравственном отношении к семейным традициям. Сформировали представление о мире семьи, как о людях живущих вместе и любящих друг друга. Познакомились с понятиями род, родственники, родословие, генеалогическое древо. Так же в ходе проекта развивались творческие и исследовательские способности детей. Дети приобрели навыки поиска и сбора информации, приобрели умения анализировать и презентовать свои работы. Все это способствовало развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи, а так же повышению интереса к истории происхождения своей семьи.
Гипотеза нашего проекта подтвердилась: знание своего генеалогического древа, помогло узнать детям историю создания соей семьи, свою родословную, сформировало у детей представление о семье и семейных традициях.
«Генеалогическое древо моей семьи»
Рассказы детей «Моя семья»
«Моя семья — это я, мама, папа, а еще есть 2 бабушки, 2 дедушки, но они не живут со мной. Семья у меня хорошая, меня любят, и никто не обижает. Я очень люблю ездить в гости к бабушкам. У бабушки Люды есть киска — Ириска, а у бабушки Гали есть кот — Сеня. С мамой мы играем в куклы, учим буквы. Папа со мной не играет, только смотрит телевизор, но он все равно очень хороший. Я очень люблю свою семью».
«Мои родные – это моя семья. У меня в семье мама, папа, дедушка, бабушка и сестренка Вероника. Семья у нас дружная. С мамой и папой я ходил в зоопарк, а еще с мамой мы читаем, занимаемся математикой. Они очень добрые. С дедушкой я ходил в цирк, летом в городе Тамбове ходил с ним на рыбалку и дедушка обещал, что пойдем еще на охоту, я этого очень жду».
«Семья у меня хорошая, добрая, мама заботливая, папа всегда помогает маме. У меня есть братик — Роберт, я люблю с ним играть. Я очень люблю маму и папу. Еще у меня есть два дедушки, а бабушек много. Я к ним приезжаю в гости».
«У меня есть мама, папа, бабушка. Мы очень, много читаем, сказок, играем в куклы, машинки в кубики. Семья у меня добрая, меня все любят».
«Мама, папа, три бабушки (Нина, Вера, и бабуля), маленькая сестренка Вика и дедушка — это моя семья. Мама у меня добрая и смелая. Папа живет от меня далеко, но папа сильный и добрый. Я с папой много играю. Вика иногда меня обижает. Семья у меня хорошая, я всех люблю».
«Мою семью, маму, папу и сестру я очень люблю. Мою сестренку зовут, Катя. Она любит играть в собачку Элю, а я всегда играю с ней вместе. А еще мы любим, играть в «Гамбургер» — это игра в подушки. Скоро у меня еще будет одна сестренка. Когда к нам приезжает бабушка, мы все вместе пьем чай. У нас дружная семья».
«Я живу с мамой, папой, а дедушка и бабушка живут не с нами, но все они — моя семья. Я очень люблю играть с папой и мамой, но они со мной играют не часто, но я их очень люблю. У меня много разных игр и игрушек. Еще я с папой хожу на танцы и на занятия английского языка. Летом я живу в деревне с бабушками, мне там очень нравится. Я всех очень люблю».
«Моя семья — это мама, папа, старшая сестра и бабушка с дедушкой. У меня очень большая семья. Мы все родные, родственники. Моя мама ходит заниматься спортом, а папа на работу. Я люблю смотреть мультики и играть с бабушкой и дедушкой в лото «Конек — Горбунок», летом я ездила с мамой Египет. В моей семье все меня любят, и я тоже всех люблю. У меня очень хорошая семья».
«В моей семье есть мама, папа, бабушка, дедушка. У нас есть две собаки. Я очень люблю своих собак. Я с мамой и папой хожу гулять в лес, катаемся на горке, ходим в кино, ездим в Дом отдыха, очень много бываем, вместе. И бабушка у меня очень добрая. Я всех люблю, и меня тоже любят».
Генеалогическое дерево — мастер-класс как сделать красивое украшение (115 фото)
Одним из самых увлекательных занятий для всей семьи становится создание генеалогического дерева. Это занятие не только сможет познакомить некоторых членов семьи с родственниками, но и сплотиться в процессе поиска информации. Получившийся вариант может стать незабываемым подарком родственникам или близким людям, но и просто украсит ваш интерьер.
Как же сделать генеалогическое дерево своими руками и какой вариант лучше выбрать для создания?
Оглавление статьи
Подготовительный этап
Данный этап подразумевает сбор необходимой информации о ваших родственниках. В данном случае можно воспользоваться сразу несколькими наиболее подходящими вариантами:
- опрос – сбор информации от родственников или близких людей, чтобы можно было понимать, какой именно информации вам не хватает;
- в процессе обсуждения важно знать не только личные данные человека, но и место образования, особенностях внешности или характера;
- важно произвести изучение семейных архивов, если таковые имеются, это очень важно, так как в них можно получить ту информацию, о которой ваши родственники могли забыть;
- составьте предварительный вариант вашего родословного дерева в виде схемы или таблицы, чтобы знать, информации о каком члене семьи вам не хватает.
После получения всей необходимой информации можно смело приступить к создания генеалогического дерева, предварительно определившись с наиболее подходящим или понравившимся вариантом, представленном на фото генеалогического дерева.
Разновидности генеалогического древа
На первый взгляд может показаться, что составить родословную достаточно просто, а уж создать генеалогическое дерево – и говорить нечего. Однако это суждение в корне ошибочно.
Вариантов родословных деревьев существует немалое количество, вот несколько вариантов оригинальных генеалогических деревьев:
Восходящее. Создается от человека непосредственно к предкам. Сам создатель будет являться стволом, а ветки – его предки. Такой вид помогает установить воссоединение семей, в котором в последствие родился сам человек.
Нисходящее. Строится на принципе от предков к потомкам (ветвям дерева).
Таблица в форме круга. Центром может быть потомок, а круги обозначать предков. Такая таблица может иметь обратный вид.
Очень часто генеалогическое дерево выполняется в форме бабочки. В центре располагается пара, а от нее все имеющиеся родственники с одной и с другой стороны. Не менее красивый и привлекательный вариант в форме песочных часов. Такой вариант больше подходит для фиксирования информации о родственниках пары, находящейся в преклонном возрасте.
Самым простым считается вариант в виде веера. Он позволяет сэкономить время выполнения и значительно экономит место. Выполняться варианты деревьев могут в любом материале, в зависимости от того, что бы вы хотели поучить в конечном результате.
Если у вас нет времени на создание генеалогического дерева вручную, можно воспользоваться специальными программами, в которых представлены шаблоны и заготовки для генеалогического дерева.
При наличии навыков рисования можно создать дерево самостоятельно и без подручных средств и задумок. Однако в данном случае от вас потребуется чуть больше фантазии. Как сделать генеалогическое дерево своими руками?
Пошаговая инструкция генеалогического дерева для начинающих
За основу возьмите такой материал, как войлок. На нем необходимо нарисовать контуры будущего дерева со всеми его элементами. После этого необходимо вырезать заготовку.
Следующий этап подразумевает создание аналогично заготовки, только из обоев и плотного картона, после чего детали следует соединить между собой.
На ветках вашего дерева можно сделать рамки под каждого члена семьи небольшого размера. Вам останется только заполнить рамки фотографиями и необходимой информацией.
Нередко люди задаются вопросом, как именно заполнять информацию генеалогического дерева. Ответ достаточно просто. Минимально желательно брать три поколения.
Создание такой модели вашей семьи не требует много сил, однако времени на сбор моет потратиться немалое количество. Однако это того стоит. Только таким образом вы сможете узнать все о своей семье, родственниках.
А, быть может, ваша фамилия относится к какому-либо знатному роду? При желании можно обратиться к видео, на котором представлен мастер класс для генеалогического дерева.
Фото генеалогического дерева
План семейного урока
Примечания:
Это отличный урок для самых маленьких, поскольку они полностью понимают концепцию семьи. Он включает в себя кукольные упражнения.
ВАЖНО: Если возможно, попросите родителей перед классом организовать для своих детей семейные фотографии — родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер, самих себя. Также принесите несколько собственных семейных фотографий.
Порядок занятий:
Разминка и обслуживание:
См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».
Новое обучение и практика:
1. Выполните задание «Время семейных фотографий учителя»
Если вы можете принести фотографии своей семьи, это отличное занятие. Также постарайтесь убедить своих учеников принести фотографии своей семьи — вам нужно будет согласовать это с родителями до урока. Если вы не можете принести фотографии, воспользуйтесь альтернативой ниже.
Нарисуйте 7 квадратов в ряд на верхней части доски (см. Изображение ниже).Поднимите свою фотографию и спросите: «Кто это?». Выявите, что это вы, поместите фотографию в средний квадрат и напишите свое имя под фотографией.
Затем возьмите еще одну фотографию (например, вашего отца) и снова спросите: «Кто это?». Выявите и научите семейной лексике, приклейте фотографию к одному из квадратов и напишите слово (например, «отец») под фотографией. Сделайте для всех следующих: отец, мать, брат, сестра, дедушка, бабушка — возможно, у вас нет некоторых из этих членов семьи, но для этого урока используйте фотографии друзей и т. Д., и представьте, что они ваши брат, бабушка и т. д.
Вашим ученикам действительно понравятся ваши семейные фотографии, и они, вероятно, будут задавать вопросы — не стесняйтесь расширять информацию, которую вы предоставляете, о членах вашей семьи, особенно если она касается предыдущих уроков, таких как возраст и работа. Кроме того, вы можете попрактиковаться / повторить словарный запас (например, светлые волосы, большие глаза и т. Д.).
Альтернатива: Если вы не можете принести семейные фотографии: вместо использования семейных фотографий вырежьте фотографии людей из журналов и представьте, что они члены вашей семьи.Младшие дети обычно поверят вам (и даже могут быть очень впечатлены!).
2. Выполните задание «Время семейных фотографий учащихся»
Если ваши ученики принесли фотографии себя и своих семей, это отличное занятие. Если нет, переходите к шагу 3.
На доске под строкой из 7 фотографий вашей семьи вы разместите фотографии каждой из семей учеников. Во-первых, покажите фотографии учеников вашего класса и выясните, кто они такие — каждый раз прикрепляйте их фото в средний столбец и записывайте их имена внизу.
Затем вы собираетесь сыграть в угадайку — покажите фотографию одного из членов семьи вашего ученика (например, сестры Хьюго) и попросите всех угадать, к какой семье принадлежит этот человек. Вызовите семейный словарь (например, «Это сестра Хьюго») и поместите фотографию на доску в нужном месте (например, для сестры Хьюго она будет в строке фотографии Хьюго и в столбце сестры).
Держите случайно выбранные фотографии членов семьи ваших учеников и размещайте их на доске, пока ваша доска не заполнится семейными фотографиями.
3. Сделайте плакаты «Мое генеалогическое древо»
Раздайте каждому ученику по листу цветной цветной бумаги / открытки. Каждый из них собирается сделать плакат с генеалогическим деревом своей семьи. Начните с демонстрации упражнения — зелено-коричневым мелком нарисуйте большое дерево, заполняя собой весь лист бумаги. Вверху большими буквами напишите «Моя семья». Затем либо приклейте свои семейные фотографии к дереву, либо нарисуйте фотографии своей семьи (бабушка и дедушка вверху, затем ваши родители, а вы и ваши братья и сестры внизу).Наконец, под фото / картинкой каждого члена семьи напишите словарь (дедушка, мама и т. Д.).
А теперь пусть ваши ученики сделают то же самое. Если они принесли фотографии, они могут использовать их на своем плакате, а если нет, предложите им нарисовать фотографии членов своей семьи. Учащиеся могут скопировать слова с вашего плаката (показать его четко).
Наконец, пусть каждый ученик прикрепит плакат к стене класса. Задайте каждому ученику вопросы (например, это вы мама? Как зовут вашего брата? Сколько лет вашей сестре?).
ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от уровня ваших учеников вы можете попросить их написать на плакате дополнительную информацию о членах своей семьи (например, имена, возраст, место работы и т. Д.). Студенты могут даже рисовать своих домашних животных.
4. Делайте и играйте с пальчиковыми куклами
Для песни мы будем использовать пальчиковых кукол (используйте лист «Finger Family Craft»). Перед занятием распечатайте и вырежьте пальчиковые куклы. У нас есть цветные и черно-белые версии листов для рукоделия — если вы используете черно-белую версию, попросите учеников раскрасить марионетки перед началом песни.Затем прикрепите куклы к пальцам каждого ученика, обмотав ремни вокруг пальца — по 3 куклы на каждую руку.
Затем убедитесь, что все понимают, что это за марионетка — скажите: «Все пошевелятся, дедушка» — убедитесь, что вы также носите пальчиковые куклы, чтобы вы могли продемонстрировать. Просмотрите каждую марионетку, шевеля пальцами. Затем сыграйте в быструю игру: скажите «Покачивайте сестру», и каждый должен быстро подобрать нужный. Сделайте несколько раундов, пока все не научатся.
5. Спойте «Семейную песню»
Сыграйте песню и подпевайте, покачивая правильную марионетку для каждого куплета (например, стих 1 — «отец»). Если песня понравилась всем, сыграйте ее еще раз.
Тексты для «Семейной песни»
Стих 1:
Привет, отец, привет, отец,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 2:
Здравствуйте, мама, привет мама,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 3:
Привет брат, привет брат,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 4:
Привет, сестра, Привет сестра,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 5:
Привет, дедушка, привет дедушка,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 6:
Здравствуй, бабушка, привет бабушка,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
Стих 7:
Привет семья, Привет семья,
Как дела? Как поживаешь?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.
(скачать MP3 здесь)
Жесты для «Семейной песни»
Для этой песни ученики используют марионетки на пальцах — вырежьте куклы из листа «Finger Family Craft»:
- перед песней помогите всем надеть кукол — всего кукол 6, по 3 на каждую руку.
- , пока играет песня, студенты покачивают марионетку для этого конкретного стиха (например, в стихе 1 это «отец») и подпевают.
- для последнего стиха (семья) студенты покачивают всеми своими пальчиковыми куклами
У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):
6. Сыграйте в «Finger Puppet Conversations»
К настоящему времени каждый должен иметь представление о структурах из песни, поэтому мы собираемся сыграть в веселые ролевые игры с пальчатыми марионетками.Первая модель с одним учеником. Поднимите куклу с одним пальцем (например, мать) и попросите другого ученика поднять один палец (например, дедушку). Разыграйте веселую беседу, например:
T: Привет, дедушка.
S: Здравствуйте, мама.
Т: Как дела?
S: Хорошо, спасибо. Как поживаешь?
T: Хорошо, спасибо. До скорой встречи.
S: До скорой встречи.
Затем вы можете сменить пальчиковых марионеток и снова начать разговор. В зависимости от уровня вы также можете задать еще несколько вопросов, например: «Как вас зовут?», «Сколько вам лет?», «Где вы живете?» И т. Д.
Теперь класс может играть по ролям. Разделите всех на пары и установите таймер на одну минуту. Кричите «Старт!» и пары должны играть с разными марионетками, пока не сработает таймер. Тогда кричите «Поменяйте партнеров!» и каждый находит нового партнера для еще одной минутной беседы. Продолжайте делать несколько раундов.
7. Прочтите классную книгу «Семья монстров»
Мы закончим урок забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Семья монстров».Возможно, вы уже использовали эту читалку на уроке «Части тела» — если да, то это будет хороший обзор (дети любят возвращаться к любимым историям). Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, выделяйте каждое ключевое слово и предлагайте учащимся угадать, к какому члену семьи принадлежит каждый монстр, например:
Учитель: Кто это из семьи? (указывая на монстра на странице 2)
Студенты: Сестра?
Учитель: Да, верно! Это сестра Маленького Монстра. А это что?
Студенты: Плечи!
Учитель: Да, большие плечи! Прикасайтесь к плечам (касайтесь плеч).
Ученики: (Касаясь плеч) Плечи!
Учитель: Какого цвета у нее плечи?
Студенты: Pink!
Учитель: Верно! (Читает) Это моя сестра. У нее большие плечи.
и т. Д.
По-настоящему вовлеките учеников в рассказ, задавая множество вопросов (например, выделяя цвета) и заставляя их прикоснуться и произнести части тела в рассказе.
—
Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):
Заключение:
1.Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Моя семья».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».
Вы знаете свою родословную?
Можно с уверенностью сказать, что большинство людей знают имена своих бабушек и дедушек. Может, даже где они родились и дни их рождения.
Но если вы знаете имена своих прабабушек и дедушек, у вас дела идут лучше, чем у большинства.
На самом деле, большинство американцев не знают своих предков более трех поколений назад.
Мы приглашаем вас и вашего ребенка принять участие в конкурсе GreatSchools: назовите имена своих прапрабабушек и дедушек — всех 16 из них. Вы научите своего ребенка тому, что история — это она и ее семья, а не абстрактное понятие в учебнике. Вы также покажете ей, что исследование полезно и весело.
Растущая популярность генеалогии
По мере того, как все больше и больше семей имеют доступ к Интернету, а количество веб-сайтов, посвященных генеалогии, растет, проследить ваше генеалогическое древо стало проще, чем когда-либо прежде.В то время как генеалогия может стать задачей на всю жизнь (и навязчивой идеей), раскопки трех или четырех поколений семейной истории относительно легко и выполнимо.
Какие уроки он преподает?
В ходе изучения своего генеалогического древа младший ребенок также узнает значение словаря:
- Генеалогия
- Поколение
- Девичья фамилия
- Родословная
- Фамилия
Старший ребенок узнает :
- Навыки интернет-поиска
- Как собирать и систематизировать документы (для более продвинутого поиска)
- Как история повлияла на ее предков
- Скорее всего, некоторые удивительные факты о ее предках
Знакомство младшего ребенка с генеалогией : Создание семейной книги
Для ребенка в младших классах создание простой семейной книги расскажет ему о его большой семье, заставит его почувствовать себя особенным и быть в центре защитного кокона взрослых.
Объясните ему, что генеалогия — это история его семьи. Это история его матери, отца, бабушек, дедушек, прабабушек и дедушек, а также история его жизни в прошлом, насколько это возможно. Эта семейная история может быть приведена в порядок, называемый поколениями, родителей и их потомков.
Вам понадобятся следующие материалы для вашей семейной книги:
- Строительная бумага
- Цветные маркеры
- Клей
- Семейные фотографии
Создание книги:
- Сначала поговорите о том, что составляет семью.Обсудите тот факт, что существует много разных типов семей с разными конфигурациями взрослых, детей, приемных родителей и сводных братьев и сестер.
- Расширьте эту семейную группу, составив карту всех членов семьи, с которыми ваш ребенок когда-либо встречался лично или разговаривал по телефону.
- Проиллюстрируйте книгу фотографиями или рисунками основных людей. Помните, что это всего лишь введение в генеалогию, призванное укрепить идею о том, что у всех семей есть история.
Для детей старшего возраста: исследование семейного древа
Здесь к действию обращается внутренний детектив старшего ребенка. Помогите ей поставить реалистичную цель исследования, исходя из ее возраста и способностей.
Старшеклассники смогут:
- Загрузить генеалогическую таблицу
- Заполнить как можно большую часть таблицы, исходя из личных знаний
Ученик средней или старшей школы также сможет:
- Поднимите трубку и позвоните друзьям семьи, которые могут заполнить пустые поля.
- Поиск в базах данных в Интернете
Необходимые материалы:
- Карандаши
- Блокнот
- Большой ящик для хранения с крышкой.Лучше всего подойдет пластиковая коробка, поскольку некоторые из документов, которые она может получить, будут ценными и их следует защищать от повреждения водой.
- Пустые таблицы (доступны бесплатно на сайтах Ancestry.com, TribalPages.com или Genealogy.com)
Начало работы:
- Напишите ее имя, дату и место рождения в поле «Человек №1»
- Дайте ей копию свидетельства о рождении, чтобы положить в ее ящик.
- Предоставьте ей информацию о рождении ее родителей (с копиями свидетельств о рождении, если возможно)
- Затем ей нужно будет собрать информацию о своих бабушках и дедушках.Если они живы, она может побеседовать с ними, чтобы узнать дату их рождения, место рождения, а также дату и место свадьбы. Если один или несколько человек не живы, ей необходимо будет опросить других членов семьи для получения информации, которая должна включать дату и место смерти. Посоветуйте ей попросить копии свидетельств о рождении, браке и, если необходимо, свидетельства о смерти.
- Теперь расследование стало немного сложнее. У многих детей сегодня нет живых прабабушек и дедушек. Вашему ребенку, возможно, придется опросить вас или ее бабушку и дедушку для получения информации об этом поколении.Кроме того, может быть трудно получить документацию, но решительный детектив может найти ее в семейных файлах, городских архивах или в Интернете.
- Каждое поколение, предшествующее поколению ее прадедов и прабабушек, будет представлять более серьезные проблемы, а вместе с тем и возможность большего удовлетворения, когда вновь открываются давно забытые члены семьи.
Места для поиска генеалогической информации:
- В те времена, когда люди не имели доступа к официальным свидетельствам о рождении и смерти, многие просто записывали такую важную информацию в семейной Библии или другой специальной книге.Проверьте, сделал ли это старший член вашей семьи.
- Если ваша семья жила в одном городе на протяжении нескольких поколений, обратитесь в городское или окружное управление статистики естественного движения населения за информацией о ваших предках.
- В местной библиотеке часто хранятся записи старых газет либо на микрофильмах, либо на компьютере. Вы можете поискать в этих газетах объявления о рождении и смерти.
- Многие записи переписи теперь доступны в Интернете.
Исследование генеалогического древа — прекрасный способ персонализировать историю для детей и взрослых.
Поделиться в Pinterest
Нет изображений.
Обновлено: 21 апреля 2015 г.
членов семьи ESL читают
На этой странице чтения членов семьи ESL есть отрывок для чтения и несколько вопросов по нему, на которые вы можете ответить. Выполнив задание на этой странице, вы научитесь лучше использовать словарный запас членов семьи.
Лучший способ начать использовать новый словарный запас в реалистичных ситуациях — это заняться чтением.Язык будет похож на тот, с которым вы сталкиваетесь каждый день, но вы можете работать медленно и следить за тем, чтобы слова были правильными. Вам действительно следует обратить внимание на то, как используются слова, и извлечь уроки из того, как был написан отрывок.
Если вы обнаружите какие-либо слова, которые вы не знаете или не можете вспомнить значения в отрывке для чтения членов семьи ESL, вы можете вернуться и посмотреть на страницу словаря членов семьи ESL. На этой странице есть определения всех словарных слов, чтобы вы могли понять, что они означают.
Когда вы полностью поняли отрывок из чтения для членов семьи ESL, вы должны ответить на вопросы, которые следуют за ним. Это покажет вам, насколько вы действительно поняли. Когда вы ответили на все вопросы, вы можете использовать кнопку получения баллов, чтобы узнать, сколько вы получили правильных и правильных ответов.
Члены семьи ESL читают отрывок для понимания прочитанного
Как отследить свое семейное древо в Интернете
Семейное древо или генеалогическое древо — это диаграмма, которая показывает отношения между членами семьи в нескольких поколениях.Создание семейного древа — отличный способ для детей расширить свои знания о прабабушках и дедушках и других членах семьи, которые ушли из жизни или с которыми у них никогда не было возможности встретиться. Для взрослых это может быть способ узнать о семейной истории и о том, как она повлияла на их настоящую и будущую жизнь.
Отслеживание и создание генеалогического древа может быть трудным и сложным, особенно если у вас недостаточно знаний о своей семейной истории и есть только несколько старых фотографий и документов.Однако цифровые технологии облегчили вам задачу, потому что теперь вы можете получить доступ к онлайн-базам данных и поисковым системам и получить необходимую информацию в считанные минуты. Ключевая информация, которая вам нужна, включает имена (общие фамилии или фамилии), даты значимых событий (рождение, брак, смерть, эмиграция) и места, где можно найти записи, такие как церковные книги.
Вы можете начать свое генеалогическое исследование с построения скелетного генеалогического дерева. Для этого вы можете заходить на различные сайты в Интернете.После того, как вы составили базовое генеалогическое древо, пора копнуть глубже, зайдя на более специализированные веб-сайты, которые содержат записи о военных или занятости, приходские записи или завещания. На этом этапе вы должны быть уверены в том, что ищете. Например, если вы ищете военные записи своего прадеда, вы должны знать его полное имя, дату рождения и войска, в которых он служил. Вот несколько сайтов, которые специалисты по генеалогии часто используют для поиска конкретной информации: 1) сайт национальных архивов содержит завещания и военно-морские записи, 2) сайт Origins Network содержит записи об ученичестве, военные записи и индексы брака, 3) сайт Times Online предоставляет информацию о известные или печально известные предки 1785-1985 годов и 4) сайт CWGC предоставляет подробную информацию о военнослужащих и женщинах, погибших во время двух мировых войн.
Конечно, не вся информация доступна в Интернете, и вам не следует ожидать, что вы найдете все свое семейное древо в одном месте. Возможно, вам все равно придется посетить местный семейно-исторический центр и посмотреть кладбища, здания суда и церкви для получения дополнительной информации. Вы также можете связаться с генеалогическими сообществами через их веб-сайты и попросить совета. Вы можете использовать такие сайты, как Genuki и Cyndis List, чтобы проконсультироваться по генеалогическим исследованиям и найти ценную информацию, генеалогические материалы и ссылки на сотни других генеалогических сайтов.
Члены семьи ESL понимают прочитанное
Вопросы на понимание прочитанного, связанные с приведенным выше отрывком для чтения.
ESL 4u главная › Чтение › Члены семьи
5 вещей, которые я узнал в детском саду в Китае
Помните Роберта Фулгама и его знаменитую книгу « Все, что мне действительно нужно знать», я узнал в детском саду ? Какими бы неземными и невинными они ни казались, дети могут многому нас научить в жизни.Вот подборка из пяти жизненно важных уроков, которые я усвоил, когда преподавал в детском саду в Китае .
Ешьте овощи
В китайском детском саду через некоторое время после сна наступает время перекуса. Дети перемещаются со своих спальных мест к столу и ждут перекуса, чтобы пробудить их метаболизм. Американские дети могут ожидать печенья, сыра, может быть, батончика мюсли, но китайские дети довольны чем-то гораздо более простым.Тушеное мясо из тыквы и кабачков, яйца вкрутую или помидоры. Иногда мы даем им тофу или кашу из морских водорослей!
Американские дети, вероятно, сочли бы такую еду наказанием, но эти дети никогда не жалуются. Иногда я мечтаю накормить этим своих племянниц в Америке. Я представляю, как их лица морщатся в «Какого черта?» выражение. Может, они посмеют друг друга попробовать водоросли. Они касались каши кончиками языков и истерически смеялись при одной мысли о том, чтобы ее проглотить.
А потом я вспомнил, как плохо могут быть американские дети. В общем, американские дети могут вести себя плохо, на что китайские дети не посмеют. Согласно некоторым исследованиям, между вредными привычками в еде и плохим поведением может быть связь.
Что бы ни говорили исследования, тот факт, что китайские дети научились по-настоящему ценить овощи и тофу, заставил меня понять, что все, включая меня, могут делать то же самое. Придирчивые иностранцы должны научиться питаться, как китайские воспитанники, и ценить предлагаемую здесь здоровую пищу, даже если она выглядит и пахнет как что-то, что сошло с дерева.
Преодолеть ханжество в ванной
Когда дети играют на улице в китайском детском саду, нередко можно увидеть, как один или два мальчика бросаются к краю детской площадки и поворачиваются спиной к своим сверстникам. В Америке можно подумать, что они сговорились пропустить школу или бросить лягушек в группу девочек, но в Китае они просто успокаиваются. Они заканчивают свои дела за несколько секунд и возвращаются к той игре, в которую играли раньше.
Как американец, я сначала был немного потрясен этим. Я рассказал китайским учителям о своём непослушном поведении, свидетелем которого стал, и они просто засмеялись. В Китае, кажется, это нормально, чтобы мальчики писали на детской площадке, даже в самом престижном детском саду. На самом деле, ходить в туалет в общественных местах можно людям любого пола и возраста во всем Китае.
Научиться принимать это — большой шаг в принятии других сфер жизни в Китае, особенно для иностранцев, страдающих бактериофобией, которые привыкли к туалетным кабинкам с дверцами, дезинфицирующими средствами для рук или, по крайней мере, кранами в общественных туалетах, и детьми, которые пользуются ванной внутри .
Больше одежды, меньше тепла
Зимой в Нанкине может быть немного прохладно, а поскольку в большинстве зданий нет центрального отопления, на рабочих местах и в домах может быть холодно. Но китайские воспитатели детских садов обычно в порядке. Они сидят в своих длинных пальто, пьют горячий чай и улыбаются, пока термометр показывает 5 градусов Цельсия ВНУТРИ здания.
Дети тоже в порядке, потому что на них еще больше слоев одежды, чем на взрослых.Иногда у них даже есть полотенце на спине, чтобы впитать пот!
С тех пор, как я переехал сюда, я признал, что китайцы правы, когда дело касается экономии на отоплении. Для страны с таким большим населением неразумно использовать тепло, вырабатываемое углем, для обогрева своих домов, тогда как людям действительно нужно носить длинное нижнее белье. Поэтому иностранцы, которые хотят приспособиться к китайской зиме, должны поступать как дети и носить несколько слоев одежды. Если вы можете свободно двигать руками, значит, у вас недостаточно одежды.
Никогда не недооценивайте силу молодых умов
Не секрет, что жизнь китайских студентов конкурентоспособна. Родители начинают учить своих детей очень сложным вещам в раннем возрасте, чтобы подготовить их к еще более конкурентной академической жизни впереди.
В моем детском саду мы вводим английский алфавит, когда детям всего два года, по сравнению с пятью для американских детей. И хотя двухлетние китайцы не усваивают азбуку за один урок, они начинают понимать каждую букву и ее звучание быстрее, чем я ожидал.
Тот факт, что дети могут начать изучать второй язык в таком раннем возрасте, меня удивляет. Фактически, мои молодые китайские студенты вдохновили меня поверить в то, что при настойчивости я также могу выучить их язык, хотя алфавит, безусловно, пригодится!
Относитесь ко всем как к семье
Китайские дети часто называют друг друга старшим братом (gēge), старшей сестрой (jiějie), младшим братом (dìdii) или младшей сестрой (mèimèi). И чтобы научить ответственности, учителя часто используют эти термины, чтобы подчеркнуть, что старшие дети должны заботиться о младших.Они могут сказать: «Помоги Мэймэй найти ее туфли» или «Дай диди эту игрушку. Вы старше и можете поделиться ».
Я также нахожу это приятным, потому что дети, которые совершенно незнакомы, могут мгновенно стать друзьями, даже без представления. Они знают, как называть друг друга, просто глядя на них! Таким образом, у детей могут быть друзья и «семья», куда бы они ни пошли.
Экспаты также могут быть уверены, что к ним относится то же чувство, что они являются частью одной большой семьи. Многие китайские родители говорят своим детям обращаться к вам как к тете / дяде, даже без представления.Такие мелочи действительно могут порадовать вас, когда вы находитесь так далеко от дома.
| Горячие новые вакансии, рекомендованные для вас |
|---|
| Преподаватель ESL в Чэнду i2 (Международный институт образования)
|
| Преподаватель ESL в Шанхае Learning Education, Шанхай
|
| Учитель английского Ubest Английский
|
| Преподаватель ESL для взрослых — Ханчжоу Уолл-стрит Английский Китай
|
| Специалист по английскому контенту Ювелирная группа Bamoer
|
| Учитель английского языка как иностранного в государственных школах — Нанкин Jiangsu Changsi Education
|
| Носитель английского языка полный / неполный рабочий день Британский английский Чжаньцзян
|
| Преподаватель ESL в Шанхае Bingo Kids Education
|
| Учитель английского EDEN EDUCATION
|
Детский сад Детский сад
Как и многие из вас, я собираюсь начать учить детский сад — ВЕРТУЮ.И это сложно! Как мне привлечь этих маленьких учеников, многие из которых никогда не были в школе? Как я могу обеспечить их строгими, основанными на запросах, практическими и ВЕСЕЛЫМИ действиями через экран компьютера? Как мне помочь им стать независимыми учениками? Как мне заставить их полюбить школу? Это вопросы, над которыми я борюсь.
Я полон решимости добиться этого!
Итак, я создал видео и дискуссий по дистанционному обучению в детском саду .Эти уроки предназначены для дистанционного обучения — независимо от того, полностью ли вы виртуальный (синхронный или асинхронный) или с использованием гибридной модели, когда дети приходят в школу в одни дни, а в другие учатся дома.
Каждый блок включает 8 коротких, но увлекательных видео-мини-уроков (большинство из которых длится 3-5 минут). Видеоролики начинаются с наводящего вопроса и заканчиваются тем, что детям предлагается выполнить простое, но значимое задание (либо запись в научной тетради, либо практическое расследование).Мероприятия предназначены для того, чтобы отвлечь детей от компьютера и изучают науку в реальном мире .
Видео сопровождаются обсуждениями под руководством учителя, чтобы углубить обучение ваших учеников, помочь прояснить любые неправильные представления и даже неформально оценить понимание темы вашими учениками. Каждое обсуждение сопровождается презентацией Google Slides и подробными инструкциями для учителя. Я также включил Руководств для родителей для каждого урока с вопросами, которые родители или другие опекуны могут задать своим детям, необходимыми принадлежностями и дополнительными мероприятиями.И, что самое главное, эти уроки очень легки как для учителей, так и для семей!
Первый блок, Что такое наука? знакомит детей с удивительным миром науки и знакомит с тем, как он помогает нам, с разными видами ученых, научными инструментами, научными тетрадями и научной безопасностью. Он доступен в моем магазине Teachers Pay Teachers. Второй блок, Our Five Senses, скоро появится в продаже!
Мне очень нравится использовать эти научные видео со своими детьми! Если вы хотите увидеть, что они собой представляют, вот превью первого видео!
ПРИМЕЧАНИЕ. Это продукт Google Диска.У вас должна быть учетная запись Google Диска (бесплатно), чтобы получить к ней доступ, но у ваших учеников ее нет! Эти видео можно назначить в Google Classroom, SeeSaw, Schoology или любой другой обучающей платформе, которая поддерживает Google Drive. Их также можно отправить по электронной почте. Видео размещены на YouTube и встроены в Google Slides, поэтому ваши ученики должны иметь доступ к YouTube со своих устройств (хотя на самом деле им никогда не нужно посещать YouTube, и в конце нет рекламы или предлагаемых видео).
Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы об этих видео или о том, как я занимаюсь дистанционным обучением в целом.Это будет непросто, но я знаю, что мы справимся!
Установка игры в ваш (очень занятый) детский сад, день
Большинство детских садов способны на многое в учебе. Многие готовы решать простые математические задачи, изучать научные концепции и начать учиться читать. И мы должны бросать вызов нашим киндерам и вовлекать их в учебу — их маленькие умы хотят учиться и исследовать мир!
Но , а не за счет исключения игры из детского сада.Ни за что. К сожалению, по мере роста академических ожиданий (и давления на учителей) свободная игра обычно становится первым делом.
Поверьте, когда я говорю, что я большой сторонник строгих инструкций для наших малышей! Но я также твердо уверен, что:
- Бесплатная игра необходима для развития социальных, эмоциональных и академических навыков.
- У детей должна быть возможность играть в школе.
- Само обучение должно быть веселым и радостным для юных студентов.
И действительно, я просто не думаю, что нужно исключать игры из детского сада по академическим причинам. В течение школьного дня достаточно времени как для учебы, так и для игр. (Если вы преподаете в детском саду на полдня, я знаю, насколько драгоценно время — я работаю с испытывающими трудности читателями детского сада, которые ходят в школу только 2,5 часа в день. Но я все же считаю важным выделить немного времени для игр.)
Так как же могут выглядеть игры в детском саду? Читайте дальше, чтобы узнать, как я включил игру в свой детский сад целый день!
Центры свободного выбора
Основной способ, которым я внедрил игру в наши дни, заключался в блокировании времени «центров свободного выбора».Я всегда планировал около 45 минут игровых центров в конце дня. (Прочтите этот пост, чтобы узнать о моем графике и о том, как я в него вписываюсь.)
Этот отрезок времени определенно не был бесплатным для всех «делай, что хочешь»! Начиная с начала года, я «открывал» один центр или корзину материалов в день.
В тот день, когда я представил центр, я смоделировал несколько различных способов, которыми дети могут играть / взаимодействовать с материалами в центре. Обсудили правила безопасного и ответственного использования материалов.В некоторых центрах были ограничения по «заполняемости» (например, игровая кухня — я разрешал находиться там только 4 детям одновременно) по соображениям безопасности. Но многие центры были открыты для всех, кто хотел присоединиться (дети обычно учатся саморегулированию, покидая центр, если материалов для всех не хватает). После урока по использованию центра я дал всем студентам возможность изучить центр. Дети либо исследовали центр всей группой, если у меня было достаточно материалов для всех, либо они перемещались по центру небольшими группами.
После того, как я представил около 5 различных центров по отдельности (примерно на 2-й неделе обучения в школе), я позволил детям полностью самостоятельно выбирать, какие центры они посещают. Они не отвечали за посещение всех центров — им, как правило, разрешалось играть, где они хотели, когда они хотели, столько, сколько они хотели. Не было никаких принудительных или рассчитанных на время смен, если только группа детей не испытывала проблем с проживанием в центре.
Несколько лет я требовал, чтобы дети указывали на карте, где они играют.Я использовал карманную диаграмму, чтобы создать интерактивный список вариантов центра (карточка со словом и изображением для каждого центра). Каждый ученик должен был разместить свою распечатанную фотографию рядом с фотографией центра, где он играл. Если ребенок хотел сменить центр, он должен был вернуться к карманной таблице и переключить свою фотографию на новый центр. Я преподавал дошкольные учреждения до того, как учил детский сад, и это была стратегия, которую я использовал со своими дошкольниками.
В конце концов, я убрал карманный чарт.Мои «Киндеры» смогли самостоятельно выбрать центрового для игры. Я по-прежнему требовал, чтобы они рассказали мне о своем выборе перед тем, как отправиться в игру — это также помешало всем им одновременно баллотироваться за желанного центрового. Они также хорошо справились с переключением центров независимо (кроме уборки… это всегда было проблемой!).
Возможно, вы захотите начать год с того, чтобы ваши дети использовали фотографии, чтобы указать, какой из центров они выбрали, и в конечном итоге постепенно откажитесь от этого требования, если оно больше не понадобится вашим ученикам.
Идеи для центров свободного выбора
Так в каких центрах играли мои ученики? Вот некоторые из их любимых:
- Игровая кухня
- Яркая игровая зона (наряжается в одежду, реквизит и т. Д. — иногда может быть объединена с игровой кухней)
- Пазлов (включая напольные — они их обожали!)
- Уголок для чтения (можно включить знакомые большие книги для разыгрывания рассказов)
- Научный уголок (камни, растения, ракушки и другие природные предметы + лупы)
- Магнитная доска (с магнитными буквами, цифрами, фигурами и т. Д.)
- Арт-центр (плотная бумага, обрезки бумаги и ткани, трафареты, ножницы, клей, цветные карандаши, фломастеры, мелки, пластилин, краски — если храбрый!)
- Блоки центральные
Еще у меня был большой ассортимент «настольных игрушек». Некоторые настольные игрушки были математическими манипуляторами (например, счет медведей). Однако от них не требовалось использовать их для счета или другой математической деятельности.
Я хранил настольные игрушки в пластиковых контейнерах, которые были доступны детям, чтобы они могли вытащить мусорное ведро и отнести его к столу поиграть.
Вот некоторые из настольных игрушек, которые им понравились:
- Подсчет медведей
- Бусины для нанизывания — отлично подходят для развития мелкой моторики!
- Карты со шнуровкой (щелкните здесь, чтобы понять, что я имею в виду) — также отлично подходят для развития мелкой моторики!
- Маленькие кубики, такие как Lego, и игрушечные человечки
- Цепи соединительные пластиковые
- Географические доски (только если они умеют безопасно использовать резинки!)
Академическая интеграция в центрах свободного выбора
После того, как я познакомил детей со всеми этими центрами, я начал интегрировать некоторые академические материалы в центры.
Еще не было требований по завершению работы или посещению каждого центра. Однако я обнаружил, что, когда дети интересовались темой науки или социальных наук, они любили изучать ее дальше в центрах свободного выбора. Вот несколько примеров того, как я включил академические материалы в центры свободного выбора:
- Магнитное написание букв — я создал словарные карточки для каждой темы науки / социальных исследований, которую мы затронули, с изображением и словом. Дети составляли слова из магнитных букв.
- Тематические художественные проекты — я показал студентам, как сделать поделку, связанную с нашей темой науки / социальных исследований, а затем оставил материалы в качестве опции в арт-центре.
- Строительные конструкции из блоков / Lego — Я оставил фотографии зданий или сооружений, относящихся к нашей единице исследования (то есть ферме или городу), в центре кварталов. Я предложил студентам создать модели этих зданий или сооружений из блоков. То же самое можно сделать и с пластилином!
- «Специальное» исследование книг — я предоставил детям для изучения книги по естественным / социальным наукам, которые я купил в местной библиотеке; они могли читать эти «особые» книги только в свободное время.
Очевидно, что ни один из этих видов деятельности не является очень «тяжелым» с академической точки зрения. Однако они заставили студентов попрактиковаться в их академической лексике, когда они рассказали о материалах в центрах! Открытие новых академических центров также помогло детям увлечься нашими научными и общественными отделениями.
Роль учителя в центрах свободного выбора
Так что вы делаете, пока дети играют? Это зависит от! Я определенно не делал одно и то же каждый день, но вот некоторые из занятий, которыми я занимался в это время:
- Контрольные центры — особенно в начале года вам нужно просто пройтись по комнате и убедиться, что все играют безопасно!
- Наблюдая за учениками — Вы можете много узнать о своих детях, наблюдая за их играми! Это отличное время для того, чтобы делать анекдотические заметки, так как вы не всегда будете иметь непосредственное отношение к детям.
- Общение со студентами — Да, поиграйте с ними. 🙂 Это отличный способ сблизиться со своими детьми, узнать о них больше и помочь поддержать развитие их словарного запаса!
- Обучение студентов — Поместите себя в центр и покажите студентам, как по-новому взаимодействовать с материалами.
- Сбор отдельных учащихся или небольших групп для оценки или обучения. Это прекрасное время для привлечения учащихся, поскольку они не упустят возможности для учебы.Вы можете следить за успеваемостью учеников, проводить повторное обучение или быстро вмешиваться. Однако не планируйте брать одних и тех же учеников каждый день! Ученикам с трудностями нужно играть не меньше (а иногда и больше), чем их сверстникам!
Другие идеи для включения игры
Ежедневные центры свободного выбора — не единственный способ включить бесплатную игру в ваш детский сад! Вот еще несколько идей:
- Дополнительный перерыв на открытом воздухе (или в помещении) — иногда я заменял центры свободного выбора дополнительным перерывом на открытом воздухе
- «Веселые пятницы» — позвольте ученикам играть с игрушками по своему выбору в течение длительного периода (это отлично работает, если вы преподаете полдня и не можете посещать ежедневные центры свободного выбора)
- Свободная игра с математическими манипуляторами — дайте ученикам время в математических центрах свободно изучать блоки шаблонов и другие материалы, прежде чем попросить их завершить учебную деятельность с материалами
- Интеграция искусств — пусть ваши ученики представляют академические концепции с помощью рисования или пластилина, но сначала позвольте им свободно использовать краски и пластилин
Итог
Неважно, насколько продвинутыми или зрелыми могут быть ваши воспитанники детского сада или сколько академических знаний вам нужно втиснуть, я все же считаю, что игра не подлежит обсуждению.