Рисунки карандашомКартотека по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Картотека образовательной области «Аппликация» в средней группе
Аппликация
Карточка № 1.
Тема: Сказочные герои (Аппликация из частей предмета).
Программное содержание. Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Сюжетные картинки к сказкам «Теремок», «Колобок» и т. д.
Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разрезанные на 4 части картинки со сказочными героями, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Покажите детям сюжетные картинки к сказкам, вспомните вместе название и краткое содержание каждой сказки.
Раздайте детям сказочных героев, разрезанных на 4 части, и предложите их собрать. Когда картинка будет готова, детям следует нанести кисточкой клей на обратную сторону каждой части и наклеить на лист бумаги, плотно прижав тряпочкой.
В конце занятия можно поиграть в подвижную игру: вы показываете детям сюжетную картинку, а дети, которые собирали героев этой сказки, подбегают со своими работами к вам.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 2.
Тема: Ширма с овощами.
Программное содержание. Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).
Раздаточный материал. Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Выкладывайте перед детьми на стол овощи и вместе называйте их.
Прочитайте детям стихотворение:
Как на нашем огороде
Овощи созрели.
Первым зайка прискакал –
И морковку он достал.
(Один ребенок назначается зайцем, прыгает к столу с овощами и забирает морковь.)
А козе листы капусты
Показались очень вкусны.
(Другой ребенок назначается козой, подходит к столу и забирает капусту.)
Петух в огород пришел –
Он горошину нашел.
(«Петух» важно подходит к столу и берет горох.)
Свинка носом землю рыла
И про репу не забыла.
(«Свинка» забирает репу.)
Подведите итог, вспомнив, кто из героев стихотворения чем питается.
Предложите сделать книгу про овощи. Раздайте по одному вырезанному из цветной бумаги овощу. Дети наносят клей на фигуру и наклеивают на страницу. Овощи можно располагать с двух сторон раскладушки. Сразу подписывайте фломастером, кто наклеивал данный овощ (печатными буквами).
В конце занятия рассмотрите получившуюся книгу и подпишите названия овощей.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 3.
Тема: Ежик.
Программное содержание. Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон с контурным изображением ежика, цветная двухсторонняя бумага, фломастеры или цветные карандаши, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки — подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми ряд упражнений:
В лесу деревья высокие. (Прямые руки вытянуты вверх.)
Вот подул ветер
И закачал деревья. (Движения поднятых рук в разных направлениях.)
Ежик маленький замерз. (Прямые пальцы одной руки проходят через пальцы другой, ладони находятся под углом друг к другу.)
И в клубок свернулся. (Сцепленные пальцы сгибаются, образуя замочек.)
Солнце ежика согрело,
Ежик развернулся. (Сцепленные в замочек пальцы выпрямляются, образуя колючки ежа.)
Предложите сделать колючего ежика. Раздайте детям картон с нарисованным контуром ежика и черную (серую) бумагу. Детям надо оторвать от бумаги много маленьких кусочков. Затем, держа кусочек в руках, нанести на него кисточкой клей и наклеить на спинку ежа внутри контура. Нужно заполнить всю спину кусочками, располагая их рядом друг с другом. Мордочку можно закрасить коричневым карандашом. По желанию дополнить работу травкой, солнцем, облаками и т. д.
Ожидаемые результаты. Дети умеют отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 4.
Тема: Птица.
Программное содержание. Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить показывать слова стихотворения жестами.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение птицы. Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, вырезанные из журнальной бумаги большой и маленький круги (туловище и голова), четыре небольших треугольника (клюв, хвост и ноги), клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки — подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми физкультминутку «Птички — и ветер», изображая с помощью движений слова стихотворения:
Маленькие птички,
Птички — невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел,
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло.
Там не тронет их никто.
Рассмотрите с малышами изображение птицы. Определите, из каких основных частей она состоит (туловище, голова, лапки, клюв, хвост). Раздайте детям вырезанные детали и предложите собрать птичку, начиная с основных частей, то есть с туловища и головы. К большому кругу надо присоединить маленький (у птички может быть поднята или опущена голова). Ноги-треугольники расположить внизу туловища, хвост — сбоку, клюв — рядом с головой.
Спросите детей:
— Что могут делать ваши птички? (Пить, есть, летать, ходить, клевать, спать, петь.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 5.
Тема: Полоски на чашке.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Силуэты чашек прямоугольной формы, вырезанные из картона; квадраты из цветной бумаги по ширине чашек, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со сказкой К. Чуковского «Муха Цокотуха». Вспомните с ребятами, кого Муха пригласила к себе на чаепитие (тараканов, букашек, блошек, пчелу, бабочку). Скажите:
— Но у Мухи-Цокотухи только одна чашка, а гостей много. Давайте поможем Мухе, сделаем для нее много красивых чашек.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат. Нужно разрезать его на узкие прямые полосы. Горизонтально расположить полосы на чашке и наклеить их.
Спросите детей:
— Кто будет пить из их чашки?
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 6.
Тема: Полосатый коврик.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии. Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить договариваться друг с другом о ходе работы. Воспитывать доброту, заботу о животных.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные прямоугольники 12х6 см, квадраты из цветной бумаги разных цветов 6х6 см ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со стихотворением С. Михалкoвa «Мой щенок». На занятии прочитайте несколько отрывков из него:
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал щенок.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Все сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог…
Кто же это?
Мой щенок.
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Предложите сделать для щенка мягкий красивый коврик, чтобы ему было удобно лежать.
Для этого детям нужно взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и разрезать его на узкие полосы бумаги. Чтобы полоски были разноцветными, дети, сидящие за одним столом, могут обменяться вырезанными полосками. Затем посоветуйте детям расположить полоски поперек ковра и наклеить их.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 7.
Тема: Белая снежинка.
Программное содержание. Продолжать учить правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные круги диаметром 10 см, квадраты из белой бумаги 8х8 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Э. Булгаковой:
Если ветер злющий кружит,
Застеклились за ночь лужи,
А меня упаковали
В сто одежек неуклюжих,
На деревьях, на карнизах
Кружева да бахрома,
Это значит — на снежинках
Опустилась к нам зима.
Спросите детей:
— Что значит «застеклились лужи»? (Покрылись льдом.)
— Какая бахрома висит зимой на деревьях? (Снежная.)
— Почему надо тепло одеваться зимой? (Чтобы не простудиться.)
Предложите детям сделать красивые снежинки, чтобы и в детском саду наступила зима. Для этого надо разрезать квадрат на узкие полоски и составить из них снежинку в виде пересекающихся в центре полосок. Затем аккуратно наклеить на голубой картон.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 8.
Тема: Гирлянда из флажков.
Программное содержание. Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение нарядной елки. Раздаточный материал. Длинная нитка, прямоугольники из цветной бумаги 12х4 см разных цветов, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение О. Высотской:
Нам нравится морозная
Пушистая пора,
Ночное небо звездное,
Сверканье серебра.
И елка зажигается,
И пляшет хоровод,
И вот, как полагается,
Приходит Новый год.
Покажите ребятам рисунок украшенной елки и поговорите о приближающемся празднике. Спросите:
— Какое сейчас время года? (Зима.)
— Какой праздник приближается? (Новый год.)
— Как справляют Новый год? (Наряжают елку, готовят вкусную еду и т. д.)
— Что еще украшают, кроме елки? (Стены в комнате, окна и т. д.)
Предложите сделать гирлянду из флажков для украшения стен. Сначала нужно сложить каждый прямоугольник пополам цветной стороной наружу. Затем нанести клей на одну из внутренних сторон сложенного прямоугольника, пропустить нитку, сверху накрыть второй половиной прямоугольника, плотно прижав ее. Так же сделать следующий флажок через несколько сантиметров после первого.
Получившейся гирляндой можно украсить стены комнаты.
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 9.
Тема: Мордочка щенка.
Программное содержание. Продолжать знакомить с оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Закреплять умение украшать аппликацию фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги желтого (серого или светло-коричневого) цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Прочитайте ребятам стихотворение С. Еремеева:
Это кто ко мне спешит
И от радости визжит,
А потом лежит у ног?
Это маленький щенок.
Спросите детей:
— Про кого это стихотворение? (Про щенка.)
— Что делает щенок в стихотворении? (Спешит, визжит, лежит у ног.)
Предложите ладонью изобразить щенка: большой палец внизу, остальные наверху — раскрываем пальцы и говорим: «Гав».
Скажите:
— Теперь сделаем мордочку щенка из бумаги.
Нужно взять заготовленный лист цветной бумаги и сложить квадрат по диагонали, прогладив сгиб. Положить полученный треугольник сгибом кверху. Верхние противоположные концы заготовки нужно загнуть вперед, а нижний угол загнуть внутрь:
Напомните ребятам нарисовать глаза, брови, нос и пасть фломастерами.
Спросите детей:
— Какой щенок у вас получился? (Коричневый, веселый, озорной, смешной.) Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 10.
Тема: Мордочка лисы.
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги оранжевого цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Загадайте ребятам загадку:
Эта хитрая плутовка
Ловит зайцев очень ловко.
Наша рыжая сестричка,
А зовут ее … (Лисичка).
Поговорите о жизни лисы зимой:
— Где живет лиса? (В лису.)
— Меняет ли лиса окрас своей шерсти? (Нет.)
— Почему? (лиса никого не боится.)
— Какого цвета шерсть у лисы? (Рыжего.)
— В каких сказках мы встречались с лисой? («Колобок», «Теремок» и др.)
— Какая лиса в сказках? (Хитрая, умная, плутоватая.)
Предложите сделать мордочку лисы из оранжевой бумаги. Нужно взять квадрат, сложить его по диагонали и положить сгибом вверх. Верхние противоположные концы заготовки отогнуть назад и вверх и прогладить сгибы.
Подскажите малышам, как нарисовать фломастером глаза, а нижний угол превратить в нос, закрасив его.
Спросите детей:
— Какая лиса у вас получилась? (Рыжая, красивая, хитрая.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 11.
Тема: Теремок.
Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из цветной бумаги 6х8 см, картон, ножницы, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с физкультминутки:
Стоит в поле теремок.
Кто в нем живет? (Присядьте на корточки, накрыв голову руками, ладони под прямым углом в виде крыши.)
Дверка открывается,
Кто-то появляется. (Медленно раскрывайте руки над головой.)
Бам, бам! (Подпрыгните, вытянув руки вверх.)
Попрыгунчик там!
Спросите детей:
— Кто живет в теремке? (Попрыгунчик.)
— Почему его так называют? (Он высоко прыгает.)
Предложите сделать для него теремок из полосок. Надо разрезать прямоугольник поперек на узкие полосы и составить из них контур терема: четыре полосы образуют края стен (снизу, сверху и по бокам), а из двух пересекающихся вверху полос составляется крыша. Можно сделать окно из четырех маленьких полосок.
Теремок для Попрыгунчика готов.
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 12.
Тема: Строитель.
Программное содержание. Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из плотной цветтной бумаги 20х8 см и 10х4 см, по четыре квадрата 3х3 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки — подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой:
Строитель хочет строить дом
На радость новоселам.
Чтоб каждый становился в нем
Счастливым и веселым.
Предложите ребятам тоже стать сегодня строителями и построить дома.
Раздайте детям заготовленные детали. Большой прямоугольник нужно сложить поперек и поставить «карточным домиком». Маленький прямоугольник сложить вдоль и положить линией сгиба вверх, срезать ножницами два верхних угла, чтобы получилась трапеция (крыша). Остается наклеить окна с одной стороны дома, а сверху — крышу.
Получился устойчивый дом (стены снизу нужно расставить в разные стороны).
Спросите детей:
— Кого они поселят в своем доме?
Ожидаемые результаты. Дети умеют создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 13.
Тема: Цветок в горшке.
Программное содержание. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, квадраты 6х6 см из цветной бумаги, полоски зеленой бумаги, салфетки разных цветов, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Садовод»:
О чем мечтает садовод?
В его мечтах весь мир цветет.
И люди, глядя на цветы,
Становятся добрей.
Пусть эти славные мечты
Исполнятся скорей.
Спросите детей:
— О ком это стихотворение? (О садоводе.)
— Чем занимается садовод? (Выращивает цветы.)
— Сегодня на занятии вы превратитесь в садоводов и будете «выращивать» комнатные цветы в горшках.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и срезать два нижних угла. Получится трапеция (ваза). Вазу и стебель (зеленую полоску бумаги) нужно расположить в центре листа и наклеить. Затем скатать маленькие шарики из цветных салфеток и наклеить вокруг стебля.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 14.
Тема: Рыбка.
Программное содержание. Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.
Оборудование: Раздаточный материал. По два засушенных листика (для хвостика рыбки желательно лист дуба), обрезанные крылатки клена, маленькие кружки из бархатной бумаги, картон голубого цвета, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки — подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с пальчиковой гимнастики:
Рыбка плавала в пруду,
Хвостиком виляла, (Делаем ладонью плавные движения.)
Корм глотала на ходу,
Ротик раскрывала. (Пальцы обеих рук сжаты вместе, большие пальцы противопоставлены остальным, изобразить открывание и закрывание рта.)
Положите перед каждым ребенком лист картона и предложите из листьев собрать рыбку (большой листик будет туловищем, маленький — хвостом, из крылаток клена можно сделать плавники). Затем надо нанести на каждый листик клей и наклеить, плотно прижимая тряпочкой. Кружок из бархатной бумаги будет глазом.
Спросите детей:
— Что умеет делать рыбка? (Плавать, есть корм, спать, играть.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 15.
Тема: Солнышко.
Программное содержание. Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа. Продолжать учить понимать и анализировать стихотворное произведение.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон голубого цвета, желтые (оранжeвыe или красные) прямоугольники 6х8 см, квадраты 5х5 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-пoдклaдки.
Ход занятия.
Прочитайте детям закличку:
Солнышко, повернись!
Красное, разожгись!
С весной красною вернись!
Красно-солнышко,
В дорогу выезжай!
Зимний холод прогоняй!
Спросите детей:
— О чем это стихотворение? (О солнце.)
— Что просят сделать солнышко? (Вернуться и прогнать зимний холод.)
— Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение? (О весне.)
Предложите помочь солнышку вернуться и прогнать зиму.
Солнцу надо ярко-ярко засиять и растопить последний снег. Дети берут ножницы и закругляют углы квадратов. Затем прямоугольник разрезают поперек на узкие полосы. Круг располагают в центре картона, а лучи вокруг круга.
Вот и засверкало на небе весеннее солнышко.
Ожидаемые результаты. Дети умеют разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 16.
Тема: Ландыш.
Программное содержание. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Познакомить детей с внешним видом ландыша.
Оборудование: Демонстрационный материал. Предметная картинка ландыша.
Раздаточный материал. Картон любого цвета (кроме зеленого и белого), вата, полусогнутый стебель и лист ландыша из зеленой цветной бумаги, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Ландыш»:
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг,
И птицы и цветы …
Давай послушаем,
А вдруг услышим — я и ты?
Спросите детей:
— О чем это стихотворение? (О ландыше.)
— Как вы думаете, с каким цветком он сравнивается? (С колокольчиком.)
Покажите детям картинку с изображением ландыша. Рассмотрите его белые цветки, похожие на маленькие колокольчики, и вытянутые листья.
Предложите детям расположить и наклеить на картоне лист и веточку ландыша. От ваты нужно отрывать небольшие кусочки, скатывать их между пальцев в шарики, наносить на каждый шарик клей и наклеивать в ряд друг за другом около стебля ландыша.
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 17.
Тема: Пирамида.
Программное содержание. Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разноцветные прямоугольники 10х4 см, 7,5х3 см, 5х2,5 см, 3,5х2 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой:
Пирамиду строю я –
Помогайте мне, друзья!
Одно колечко на другое
Повторяйте все за мною.
Предложите построить пирамиду. Раздайте детям прямоугольники и предложите закруглить углы, чтобы получились овалы. Затем проверьте, правильно ли дети расположили овалы на листе бумаги. Следите, чтобы между овалами не было расстояний.
В конце занятия можно посчитать количество колец в пирамиде и сказать, какого они цвета.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
конспект занятия, ёжик, зайчик, белка и другие темы + фото
Изображение животных посредством рисования, лепки или аппликации — одна из любимых тем дошкольников. И если в младшей группе малыши на аппликационных занятиях просто наклеивают готовые формы, то в средней группе ребята уже осваивают ножницы, знакомятся с новыми техниками. Как же интересно провести в данном возрасте занятие на анималистическую тематику?
Подготовка к аппликации на тему «Животные»
Как и на остальных занятиях по традиционной аппликации в средней группе подготовкой материалов занимается воспитатель. Так, для темы «Животные» понадобятся следующие материалы:
- Основа для работы — листы бумаги или картона формата А5 (белые или цветные). Если предполагается коллективная работа, то понадобится лист ватмана: воспитатель тонирует его или рисует определённый фон (лесной пейзаж, ферма и т. п.).
- Детали из цветной бумаги. Их размер определяется согласно формату основы.
- Клей, кисточки, клеёнки, тряпочки.
Ребятам будет очень интересно, если педагог предложит им вместо привычных бумажных деталей тканевые, например, из фетра.
Педагог может удивить ребят, предложив им вместо привычной цветной бумаги фетр
Если планируется нетрадиционная аппликация из листьев, то их также предлагает воспитатель. Листву можно собрать с детьми на прогулке осенью или попросить это сделать родителей.
Если же предполагается провести занятие в обрывной или мозаичной технике, то изготовлением исходного материала уже должны заняться сами дети — они скатывают комочки из салфеток, нарывают бумагу на кусочки. Ведь в данном случае подготовка деталей — важная часть занятия, необходимая для развития мелкой моторики. Воспитатель же рисует контур животного или вырезает его силуэт.
При работе в обрывной или мозаичной технике изготовлением деталей в средней группе занимаются уже сами дети
Используемые техники и приёмы
Воспитанники средней группы ещё только начинают осваивать ножницы. Поэтому вырезать сложные формы у них, конечно, ещё не получится. Педагог может использовать на занятии аппликацию из геометрических фигур, дополнять готовый образ деталями, а также применять некоторые нетрадиционные техники, доступные детям этого возраста.
Аппликация из геометрических фигур
Для аппликации из геометрических фигур педагог предлагает ребятам готовые детали (Если занятие проводится в начале года). Например, для композиции «Разноцветные котята» понадобятся овалы и круги разного размера, а также ушки-треугольники. У каждого ребёнка будет набор определённого цвета.
Геометрические фигуры заранее вырезает воспитатель — каждому ребёнку предлагается свой цвет
Немного больше времени займёт подготовка мордочки котёнка, ведь на неё воспитателю нужно будет наклеить глазки и щёчки, а потом нарисовать усики, носик и зрачки.
Важный этап подготовки — создание педагогом забавных мордочек котят
В итоге получается целый кошачий детский сад разноцветных котят. Каждый ребёнок располагает лапки и голову котёнка по-своему, поэтому работы получаются непохожими друг на друга.
Каждый ребёнок располагает лапки и голову котёнка по-своему, поэтому работы получаются непохожими друг на друга
Если занятие проводится во второй половине года, то дошкольникам можно усложнить задачу — круглые и овальные детали (голова, лапки) они сами вырезают из квадрата и прямоугольника путём закругления углов. Треугольные же ушки можно получить из квадрата, разрезав его пополам по диагонали.
Чтобы усложнить аппликацию из готовых геометрических форм можно сделать её объёмной — приклеивая детали не полностью. Так, к примеру, можно создать оригинальный образ мишки из полукругов: ушки и лапки (полукруг путём сгибания пополам круга) приклеиваются наполовину.
Оригинальность композиции в том, что все части тела медведя выполнены только из полукругов разных размеров, полученных путём сгибания круга
Готовую аппликацию всегда можно дополнить рисованием (хвостик, усики, рот), детализировать образ можно глазиком из бусины или страза.
Аппликацию удачно дополнит рисование (хвост, ротик и усики) и глазик из бусины или страза
Дополнение силуэта деталями
Воспитатель может предложить детям готовый силуэт животного, например, зебры. Задача ребят — дополнить его ключевыми деталями, в данном случае полоски. Причём полоски дошкольники нарезают самостоятельно (в отличие от младшей группы, где малыши просто приклеивают готовые элементы).
Задача дошкольников — нарезать чёрные полоски и приклеить их на силуэт зебры
Аналогично, можно украсить пятнами шкуру леопарда (дети сами вырезают кружки из квадратиков, срезая углы), дополнить силуэт лошадки пышной гривой и хвостом из толстых ниток.
Оригинальная идея — изобразить гриву и хвост лошадки с помощью ниток, приклеив их в основе
Обрывная аппликация
При выполнении обрывной аппликации дошкольники заполняют кусочками цветной бумаги готовый контур или силуэт животного. Техника напоминает раскрашивание: каждую часть рисунка нужно заклеить элементами определённого цвета. В результате получается необычное изображение.
Воспитатель рисует готовый контур, а дети заполняют его кусочками цветной бумаги
Ребята сами нарывают кусочки цветной бумаги: они могут быть разного размера. Воспитателю предварительно нужно показать малышам, как именно следует аккуратно отрывать бумагу.
Обрывную аппликацию можно выполнять не только индивидуально, но и по подгруппам. Каждой команде раздаётся большой контур животного (у каждой свой) и дети заполняют его. Например, одна группа создаёт образ лисички, другая — медведя, третья — зайца и т. д.
Обрывную аппликацию вполне можно выполнять в подгруппе
Мозаичная аппликация
Мозаичная аппликация в детском саду в основном выполняется из комочков салфеток. Изображение получается красивым и фактурным. Пример такого творчества — создание образа кролика (также используется вата):
- Каждый ребёнок получает бумажный силуэт кролика с нарисованной мордочкой.
- Вначале дети приклеивают вату на мордочку (глазки, носик и рот остаются открытыми), хвостик и серединку ушей.
Вата сделает некоторые части тела особенно пушистыми
- Затем малыши отрывают маленькие кусочки салфеток и скатывают из них комочки. Эти шарики приклеиваются на остальные части силуэта кролика. Следует плотно прижимать их друг к другу.
Комочки следует плотно прижимать друг к другу
- На последнем этапе педагог предлагает наклеить кроликам усы из белой бумаги, а также преподносит зверькам подарки: одним — розочки, другим — галстук «бабочку», третьим — корону. Дети наклеивают эти декоративные элементы.
Видео: «Кудрявая овечка» — мозаичная аппликация из комочков салфеток (мастер-класс)
Видео: черепашка (на панцире аппликация из разноцветных комочков салфеток)
Такая аппликация — интересная идея для средней группы. Малышам раздаются картонные силуэты черепашек разных цветов, и они по-своему выкладывают панцирь из салфеток, составляя узор по своему вкусу.
Аппликация из листьев
Увлекательное занятие — составление различных образов из листьев деревьев. Животные в этом плане — очень продуктивная тема. Главное здесь — подобрать листочки различной формы и цвета. Так, можно создать, например, красивую аппликацию «Ёжик»:
- Педагог раздаёт детям шаблоны — силуэт ёжика. Ребята обводят его на бумаге.
- Силуэт ёжика нужно покрыть клеем.
Силуэт нужно аккуратно покрыть клеем — не очень густо, иначе клей проступит на внешней стороне листьев
- Затем силуэт зверька заполняется листьями: сначала по краю, чтобы их острые концы закрывали карандашный контур. После этого оформляется середина. Мордочка ёжика при этом остаётся нетронутой.
Острые концы листиков должны скрыть карандашный контур
- Завершающий этап работы — дорисовать мордочку животного.
Осталось дорисовать мордочку ёжика — и работа готова
Если подобрать каждому ребёнку свою цветовую гамму и форму листьев, то композиции получатся совершенно непохожими друг на друга.
Видео: аппликация из листьев «Ёжик» (мастер-класс)
В данном видео листья приклеиваются к основе не полностью, что создаёт эффект объёма. Кроме того, фон дополнительно украшается мелкими листочками и ягодами.
Видео: «Заяц и морковь» — простая аппликация из листьев (делает ребёнок)
Индивидуальный подход на занятии
В средней группе уже хорошо видны способности детей к изобразительному творчеству. И некоторые ребята делают заметные успехи в этой сфере. Им нужно усложнять задание: например, предлагать дополнять аппликацию животного дополнительными пейзажными деталями или конкретизировать его карандашом или фломастером (когти, усы и пр.).
Кроме того, такие дошкольники могут за одно занятие выполнить две работы, особенно если аппликация коллективная: сделать ещё одного зверька, но другого цвета или размера.
Варианты тем
Конкретных вариантов темы для анималистической аппликации в средней группе очень много:
- Домашние животные: кошка, собака, щенок, бычок, свинка (в том числе свинка Пеппа).
- Дикие животные: медведь (бурый или белый), лисичка, заяц, белка, ёжик. Сюда же относятся животные жарких стран: зебра, лев, слон, жираф.
- Коллективные композиции: наша ферма, лесные жители, зоопарк.
- Необычные темы: например, одеяло для Мишки (котёнка, щенка и пр.), дом для животного (собачка выглядывает из будки или котёнок лежит на коврике).
Дети наклеиваюг голову и лапки Мишки, а затем красиво оформляют его разноцветное одеяло
Как мотивировать детей к творчеству
Тема животных и так всегда интересно детям, но дополнительная мотивация ещё больше вдохновит их на творческие подвиги. Вариантов здесь множество. Как всегда, на помощь приходят игровые персонажи с просьбой — им нужно обязательно помочь. Например, из леса к ребятам в гости прибывает белочка (как вариант — зайчиха, лисичка, ежиха и пр.), которая по дороге растеряла своих бельчат и очень переживает.
Из леса приходит белка, которая по дороге растеряла своих бельчат и очень переживает — малыши с радостью смастерят их с помощью аппликации
Дети всегда любят отгадывать загадки. Можно подобрать интересные варианты про животных, а вместе с отгадкой демонстрировать ребятам игрушечные фигурки.
В группе всгда должен быть комплект диких и домашних животных — они пригодятся на различных занятиях
Хорошо связать аппликацию с художественным произведением. Например, использовать мордовскую народную сказку «Как собака друга искала» (читается детям незадолго до занятия). Педагог напоминает сюжет, а затем предлагает ребятам выложить из бумаги друга для собаки.
Можно провести аппликацию по мотивам прочитанной сказки
Ещё один необычный вариант мотивации — рассказать дошкольникам, что существует страна Геометрия, где абсолютно всё состоит из геометрических фигур. Здесь также есть волшебный зоопарк, где животные вроде бы похожи на настоящих, но состоят из геометрических форм:
- Вот Волчок — серый бочок. У него круглый нос и круглый глаз, а уши треугольные. Зубы у волка острые, треугольные, но он не злой.
В образе волка много углов
- А это Мишка-топтыжка. Знаешь, почему его так называют? Потому что он топает по лесу на своих круглых мягких лапах. Ой! Мишка зашевелил своим треугольным носом! Он почуял мёд — значит, где-то поблизости есть улей. Мишка-сладкоежка очень любит полакомиться мёдом!
Мишка почти весь состоит из кругов, потому что он мягкий и мохнатый
- А вот скачет Зайчик-побегайчик. Часто его называют косым, потому что глаза у него не круглые, а овальные, раскосые. У зайца есть ещё одна «особая примета» — у него длинные чуткие уши овальной формы. Такие большие уши хорошо слышат и помогают зайцу спасаться от опасности.
Яркая черта зайчика — длинные овальные ушки
- Вот лиса — рыжая краса! Она в лесу самая хитрая. Видишь, какой у неё длинный треугольный нос. А пушистый хвост в виде ромба делает лису неотразимой красавицей! Длинные овальные лапки помогают лисоньке быстро бегать, ведь она любит играть в догонялки с Зайчиком-побегайчиком.
У лисы треугольная мордочка и очаровательный хвост в виде ромба
- А это стройная длинноногая лама. Ушки в форме ромбов торчат вверх. Лама родом из далёкой страны. На родине ламу часто использовали для перевозки тяжёлых грузов, но она не любит носить тяжести. Ещё у ламы очень тёплая шерсть. Весной ламу подстригают, а из её шерсти вяжут тёплые мягкие свитера, шапки и варежки.
Лама — заморское животное с длинными ногами-прямоугольниками
- Вот рыжая Кисонька-мурысенька. У кошки круглая голова и острые треугольные ушки. Села киска и лапки сложила, хвостом длинным помахивает. О чём кошечка задумалась? Наверное, вспоминает, как играла в догонялки с маленькой серой мышкой.
У кошечки круглая голова и острые треугольные ушки
После такого путешествия-презентации каждый ребёнок выбирает себе понравившееся животное и выполняет соответствующую аппликацию.
Обязательная часть любого занятия, связанного с продуктивной деятельностью — динамические паузы. Сегодня воспитатель может подобрать в сети интернет физкультминутку или пальчиковую гимнастику про любое животное.
Таблица: физкультминутка «Кролик»
Таблица: физкультминутка «Беличья зарядка»
Таблица: пальчиковая гимнастика с использованием массажного мячика «Ёжик»
Таблица: пальчиковая гимнастика «Зайчик»
Таблица: фрагменты конспекта занятия по аппликации в средней группе воспитателя Л. Савченко «Белка»
Фотогалерея детских работ: «Дикие животные»
Фотогалерея детских работ: «Домашние животные»
Тема «животные» предполагает множество интересных идей для аппликации. В средней группе дошкольникам можно предлагать составлять изображение из геометрических форм, дополнять его деталями, работать в различных нетрадиционных техниках. Главное — интересно обыграть занятие, придумать сказочную мотивацию, которая вдохновит малышей.
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Украшение платочка» — МБДОУ д/с о/в №19
Программное содержание:
- — Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
- — Учить выделению углов, сторон;
- — Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы;
- — Упражнять в подборе цветосочетаний;
- — Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круг на полукруги.
Оборудование и материалы: готовые круги, квадраты, клей, кисточки, салфетки, образец платочка.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я хочу вам загадать загадку, отгадав её вы узнаете кто к нам сегодня придёт в гости.
Деревянные подружки
Любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одёжки,
Называются…….
Дети: Матрёшки.
Воспитатель:Правильно, ребята.К нам пришла в гости одна из этих подружек, самая большая матрёшка.Она мне рассказала, что скоро у её подружек будет день рождения. И ей так хочется их порадовать и подарить им платочки, но у неё только один платочек.
Воспитатель: Не грусти, Матрёшка, наши ребята подарят тебе много красивых платочков, которые изготовим из бумаги прямо сейчас. Проходите, пожалуйста, за столы.
(рассматривание раздаточного материала для аппликации и образца).
Воспитатель:Ребята,платочки нарядные?
Дети: Нет, не нарядные.
Воспитатель: Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными?
Дети: Украсить их.
Воспитатель: Ребята, какой формы эта фигура?
Дети: Квадратной.
Воспитатель: Как она называется?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: А эта?
Дети: Круг.
Воспитатель: Чем они отличаются друг от друга?
Дети: У квадрата есть углы, а у круга нет; круг катится, а квадрат нет.
Воспитатель: Правильно, у квадрата есть углы и у него четыре стороны, а у круга нет углов и сторона всего одна. Ребята, посмотрите внимательно, как можно разрезать квадрат, чтобы получилось два треугольника. Надо разрезать квадрат по диагонали с угла на угол. И круг можно разрезать пополам (по диаметру) получится два полукруга.
Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем вырезывать и украшать платочки, потренируем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
«Мы платочки постираем»
Мы платочки постираем
Крепко, крепко их потрём,
А потом повыжимаем,
Мы платочки отожмём.
А теперь мы все платочки
Так встряхнём, так встряхнём.
А теперь платки погладим,
Мы погладим утюгом.
А теперь платочки сложим
И все дружно в шкаф положим.
Воспитатель:Ребята, есть желающие показать возле доски, как можно разрезать квадрат, чтобы получилось два треугольника? (желающие выходят)
А как можно разрезать круг пополам? (желающие выходят)
Воспитатель:Ребята, а есть желающие попробовать украсить платочек возле доски вместе со мной? Давайте посмотрим, сколько углов и сколько сторон у нашего платочка.
Дети:Четыре угла и четыре стороны.
(воспитатель предлагает детям наклеить по углам треугольники, а по сторонам половинки кругов
Воспитатель:Ребята, теперь у нас есть украшенный платочек, а вы украсьте свои.
Воспитатель: С помощью ножниц разрежем круги пополам, а квадраты с угла на угол — по диагонали. Не забудьте правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвие (дети вырезывают). Попробуем!
Воспитатель: А теперь попробуйте выложить узор, но не приклеивайте, а то вдруг вам захочется что-то в нем изменить. (воспитатель подходит к детям и рассматривает узоры).
Воспитатель: А сейчас возьмите кисточки, наберите на них немного клея и приклейте вырезанные формы к платочкам, так чтобы получился узор. Клейте аккуратно, осторожно, чтобы работы получились красивые и нарядные. (дети приклеивают).
Воспитатель: Посмотрите как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Матрёшка, хотела бы вас поблагодарить за помощь. Теперь она с радостью пойдет на день рождение к своим подружкам и подарит им такие красивые платочки.
Воспитатель: Славно мы с вами потрудились. Ребята, скажите, что мы сегодня делали на занятии? Какими геометрическими фигурами украшали платочки? Вам понравилось наше занятие?
Воспитатель: Дети, мне очень понравилось ваше участие на занятии. Спасибо вам за прекрасные работы.
Конспект занятия по аппликации в средней группе
Тема:
Одежда.
Цель:
Формировать у ребенка активный интерес к окружающему миру и предоставлять возможность ребенку отображать действительность, формировать целенаправленную деятельность и развивать общие интеллектуальные умения.
Задачи.
Образовательные:
Учить выполнять аппликацию по образу, наклеивая предметы различной формы, величины и цвета.
Продолжать формировать у детей положительное отношение к выполнению аппликации.
Учить называть внешние признаки предметов.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятиям.
Воспитывать нравственные качества (бережное отношение к поделкам, трудолюбие), самостоятельность.
Воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам своих сверстников.
Коррекционно-развивающие:
Развивать умение правильно располагать заготовки аппликации и соблюдать последовательность их наклеивания.
Фиксировать пространственные представления в речевых высказываниях.
Учить анализировать образец.
Развивать мелкую моторику.
Коррегировать личностные качества эмоционально-волевой сферы детей (самоконтроль, усидчивость, умение выражать свои чувства).
Подготовительная часть.
1. Организационный этап.
2. Вводная беседа.
В: Сегодня у нас гости. Давайте с ними поздороваемся.
Д: Здравствуйте!
В: Посмотрите, кто еще пришел к нам в гости?
Д: Кукла.
В: Давайте поиграем с ней и посмотрим как она одета.
Д: Да.
В: Сейчас у нас на улице какое время года?
Д: Зима.
В: На улице тепло или холодно?
Д: Холодно.
В: А что мы ей оденем, чтобы она не замерзла на улице?
Д: На ноги – штаны,
На туловище – курточку,
На голову – шапку,
На шею – шарф,
На руки – варежки.
В: Молодцы! Правильно!
Дети по одному выходят и одевают какой-либо предмет из одежды.
В: А как можно назвать одним словом все эти вещи?
Д: Одежда!
В: Хорошо. Молодцы!!!
Основная часть
1.
В: У нас с вами сегодня занятие “Аппликация”. Для занятия нам потребуются: клей, заготовки одежды из цветной бумаги, куколка, наклеенная на бумагу, салфетки для рук.
В: Покажите мне клей.
Д: Показывают клей.
В: Покажите одежду для куколок .Найдите у себя на столе курточку.
Д: Дети показывают курточку.
В: Найдите шапочку.
Д: Дети показывают шапочку.
В: Найдите шарфик.
Д: Находят и показывают шарфик.
В: А теперь давайте найдем варежки.
Д: Находят варежки.
В: Молодцы. А как все эти предметы можно назвать одним словом?
Д: Одежда!
В: Хорошо! Правильно!
2. Анализ объекта изображения (образца) по форме, величине, строению, цвету и положению в пространстве.
В: А что это у меня изображено на картинке?
Д: Одежда!
В: А зачем она нужна нам?
Д: Чтобы одевать зимой, когда холодно.
В: Назовите… Что мы одеваем сначала, а что потом?
Д: Называют одежду.
3. Определение последовательности выполнения аппликации.
В: Посмотрите на картинку. Мы будем с вами одевать мальчика и девочку и начнем делать нашу аппликацию в следующей последовательности.
В:Сначала мы оденем нашей куколке курточку, затем наденем шапку и шарф. Потом варежки.
В: А теперь давайте у себя на столе оденем нашу куколку в такой же последовательности. Дети по очереди делают работу у себя на столах, а потом рассказывают вслух последовательность аппликации на нашу куколку.
4. Делаем пальчиковую и артикуляционную гимнастику (см. приложение).
5. 4. Работа над аппликацией и руководство процессом.
В: Сначала все приклеиваем курточку.
Затем приклеиваем шапочку и шарфик.
Только потом приклеиваем варежки.
Воспитатель помогает детям, осуществляя фронтальное и индивидуальное руководство процессом наклеивания аппликации.
Заключительная часть.
1.Подведение итогов занятия.
В: Что мы с вами сегодня делали?Д: Клеили!
В: А что мы клеили?
Д: Куртку, шапку и шарфик, варежки.
В: Как можно назвать одним словом все эти предметы?
Д: Одежда.
В: А чем мы пользовались, для того, чтобы приклеить одежду?
Д: Клеем.
В: А еще чем?
Д: Заготовками из цветной бумагой.
В: Значит, как называлось наше занятие?
Д: Аппликация.
В: На этом наше занятие закончено. Давайте покажем друг другу свои работы. Хорошо! Все посмотрели! Молодцы!!!.
В: Все могут встать и подойти со своими работами сюда для совместной фотографии.
В: Спасибо вам за внимание!
Как сделать аппликацию овощей из бумаги: младшая и средняя группа садика, поэтапно
Создание аппликаций с ребенком не только способно развить их мышление творческого характера. Одновременно с этим оно является популярным заданием детям в детском саду. Аппликация овощи из бумаги предоставляет широкий простор для фантазии и творчества. Если правильно подобрать все материалы, то аппликация может быть сделана и в младшей, и в старшей группе даже на занятиях в детском саду. Ниже представлена подборка аппликаций, а также рассказывается о том, какие работы и для каких возрастных групп подходят.
Как сделать аппликацию на тему овощей детям в детском саду
Сделать аппликацию на тему овощей не так уж и трудно, как может показаться изначально. Для реализации такого не масштабного проекта необходимо проявить немного фантазии и запастись необходимыми материалами.
В младшую группу
Самой актуальной темой аппликации в младшей группе детского сада смело можно назвать тему консервированных овощей. Перед тем, как начинать выполнять данный проект необходимо обсудить с детьми те виды овощей, которые они хотели бы видеть в своем творении. Этот шаг станет подготовительным этапом в работе.
Можно поинтересоваться у малыша тем, что он знает о консервировании, тем самым проснется интерес к выполняемому проекту. Необходимо выдать чаду все заранее подготовленные шаблоны овощей для аппликации. Основой для такой аппликации может стать так называемая «банка» приготовленная родителем заранее. Можно предложить малышу самостоятельно разложить детали, а после оценить то, как они расположены. После того, как качество и визуальное восприятие раскладки оценено, можно приступать к приклеиванию деталей на подготовленную основу.
В среднюю группу
Для детей находящихся в средней группе детского сада задание, связанное с аппликацией на эту тему можно немного усложнить.
Для выполнения поделки этого уровня понадобится цветная бумага, клей, ножницы, а также картон для основы, любого цвета.
В ходе работы необходимо в первую очередь понять, что же из себя будет представлять данная картинка. Наиболее практичным и удобным вариантом станет «корзина с овощами». Для выполнения всего проекта необходимо заранее подготовить шаблон корзины, и расположить его на основе, представленной в виде картона.
Можно прорисовать на корзинке узор, который характерен по отношению к корзинкам.
Вторым шагом вместе с ребенком приступаем к вырезанию овощей необходимых форм и размеров. Важно подобрать формы так, чтобы издалека и с первого взгляда было понятно, какой предмет находится в корзине. На этом этапе можно поговорить с ребенком на тему овощей.
Следующим шагом позвольте ребенку самостоятельно расположить все овощи в корзине так, как нравится ему. Лишь после можно что-то подкорректировать и подправить.
Далее приклеиваем все детали. Можно добавить несколько деталей недалеко от корзины, чтобы натюрморт смотрелся завершенным.
В старшую группу
Если необходимо сделать аппликацию для ребенка старшей группы, то опять же придется усложнить работу. Усложнение можно выполнить, соединив аппликацию с мозаикой, или же добавив объем.
Более подробно будет рассмотрен вариант с мозаичной аппликацией в стиле обрывания.
Итог будет выглядеть необычно и позволит ребенку в полной мере включить фантазию и развить полет в творчестве.
Для такой аппликации потребуется: картон, карандаш, цветная бумага и клей.
Сложность заключается в том, что как таковых шаблонов не будет. Достаточно лишь на основе – картоне, нарисовать силуэты тех овощей, которые хочет в работе увидеть малыш.
Далее нарисованные формы заполняются отрывными квадратиками разных размеров. На выходе должна получиться примерно такая мозаика:
Подобную работу можно выполнить с помощью нарезания деталей для мозаики, в таком случае работа будет выглядеть более аккуратно и примет более четкие очертания. Работа будет выглядеть как мозаика из отдельных цветных фрагментов.
Какие материалы и инструменты использовать
В большинстве случаев для выполнения работы независимо от ее сложности понадобятся:
- Цветная бумага. Бумага может быть как двухсторонней, так и односторонней. Если родитель захочет еще больше разнообразить работу, то можно, например, включить в нее гофрированную бумагу, которая сделает работу еще более яркой и неординарной.
- Картон. Картон моет быть как белым, так и цветным. В данном случае все зависит лишь о того, в каком цвете ребенок захочет увидеть свою работу. Стоит позволить ему проявить фантазию и на данном этапе.
- Ножницы. Так как этот предмет опасен для здоровья ребенка, необходимо следить за тем, как он ими пользуется. Также стоит провести инструктаж по работе с ножницами, например, в виде игры.
- Клей. Наиболее практичным вариантом при выполнении аппликации станет клей-карандаш, так как клей-пва может ненароком испортить весь проект.
- Карандаш. Пригодится для создания очертаний всех деталей, а также для создания примерных набросков всей работы.
- Маркеры и фломастеры. С помощью фломастеров можно добавить все недостающие детали, а также сделать работу более привлекательной.
Шаблоны овощей для аппликации
Создать шаблоны для аппликации не так уж и трудно. В процессе создания шаблонов можно ориентироваться на личные представления об овощах, а также на представления ребенка, ведь именно такой подход позволит добавить в работу яркости и неординарности.
Или же можно выбрать шаблоны из представленных ниже:
Подробная инструкция по аппликации
Важно помнить, что каждый из шагов важен и упускать его не рекомендуется. Упущение пунктов допускается лишь в случае, когда аппликация совершенствуется и видоизменяется.
Все детали необходимо подготовить заранее, чтобы ребенок и родитель не отвлекались на заготовки в процессе создания самой аппликации.
Для себя родители могут сделать небольшой конспект по теме аппликации, для того, чтобы в процессе реализации поставленной цели не сбиться и не перепутать последовательность действий. В случае, когда аппликация выполняется в старшей группе, можно предложить ребенку самостоятельно следить за выполнением этапов.
Интересным решением конспектирования станут зарисовки всех пунктов сделанные вместе с ребенком.
Советы и рекомендации
Как уже говорилось ранее, в первую очередь необходимо провести с ребенком инструктаж, если ранее он не занимался подобными проектами. Родителям важно следить за последовательностью действий, а также за правильностью их выполнения.
Стоит предоставлять чаду как можно больше времени на самостоятельную работу, чтобы у него появилась возможность проявить свою фантазию и реализовывать данный проект в удовольствие.
Если родитель, хочет, чтобы ребенка заинтересовал весь процесс, можно предложить ему окунуться в историю аппликации, поговорить и обсудит виды аппликаций, также данный этап можно выполнить в форме игры.
Такой подход к аппликации можно реализовать не только по отношению к овощам, но и, например, к фруктам.
Галерея готовых рисунков и шаблонов для вырезания
Перспективный план по аппликации средняя группа
Перспективный план по изобразительной деятельности в средней группе (4-5 лет), аппликация.
№
Тема занятия
Программное содержание
Материалы к занятию
Используемая литература
1
«Красивые флажки»
Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Воспитывать чувство ритма и чувства света.
Бумага размером ½ альбомного листа (разрезана по горизонтали), по четыре полоски двух цветов на каждого ребёнка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающих цветов).
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 49
2
«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы»
Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.
Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображения (из расчета 3-4 на каждого ребёнка)
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 50
3
«Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложить её, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать части. Воспитывать эстетическую оценку работ.
Квадрат белой бумаги размером16*16 см, полоски разного цвета размером 6*3 см, ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 52
4
«Лодки плывут по реке»
Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать интерес к работе.
Голубая или серая бумага в форме длинного узкого прямоугольника (для фона), неширокие полоски цветной бумаги для лодок, обрезки для деталей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 55
5
«Грибы»
Учить детей срезать уголки, закруглять их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценки. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Полоски зелёной бумаги для фона, цветные прямоугольники для грибов.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 58
6
«В нашем городе построен большой дом»
Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Воспитывать у детей при рассматривании работ видеть образ.
Лист бумаги, прямоугольники светлого тона, на все столы разные, и полоски для окон, дверей, крыш
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 57
7
«Узор на чашке»
Развивать у детей чувство цвета, желание украсить форму узором, замечать красивые предметы в быту, уметь аккуратно наклеивать на готовую форму круги.
Готовые формы, вырезанные из цветной бумаги, контрастные по цвету круги (диаметром 2 см), на каждую чашку по 5-6 горошин.
Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 80
8
«Пирамидка из шаров»
Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать цвета. Воспитывать осторожность в роботе с ножницами.
Квадраты разного цвета и величины. Лист бумаги, по формату соответствующий пропорциям игрушки, ножницы, клей, салфетка.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 65
9
«Бусы на ёлке»
Закреплять знание о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Воспитывать любовь к празднику.
Прямоугольники и квадратики разных цветов, клей, кисти, салфетки, ножницы.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 64
10
«Мы – строители.
Большой дом»
Развивать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации, воображения, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять их в разрезании полос по прямой, квадратов диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы аккуратно наклеивать. Воспитывать интерес к постройкам.
Полоски разного цвета размеров 2*8 см, лист бумаги в форме квадрата.
Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 88
11
«Звено летящих самолётов»
Учить правильно составлять изображение из частей, находить место той или иной части в общей работе, аккуратно наклеивать. Закрепить знание формы – прямоугольник, учить плавно срезать его углы. Воспитывать интерес к Российской авиации.
Бумага в форме прямоугольника для корпуса и крыльев. Ножницы, клей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 70
12
Игрушки едут в гости на автобусе
Закреплять знание пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой (окошки), закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг (колеса). Учить составлять изображения из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Воспитывать инициативу.
Бумага 1\2 альбомного листа, цветные формы, ножницы, клей, салфетка.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 73
13
«Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»
Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путём закругления), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.
Бумага белая, набор цветной бумаги, клей, иллюстрации красивых цветов.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 71
14
«Декоративная аппликация на квадрате»
Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их. Закреплять приёмы резания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.
Белая бумага размером 18*18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 72
15
«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»
Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадрата, закруглять их.
Набор цветных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезания.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74
16
«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»
Учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезание и наклеивания. Воспитывать самостоятельность.
Полосы и квадраты разного размера и цвета, игрушки.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74
17
«Красная Шапочка»
Учить детей передавать образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.
Цветная бумага, квадраты, прямоугольники.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 80
18
«Волшебный сад»
Учить создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения. Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятия: представление, воображение. Воспитывать трудолюбие.
Бумага цветная, золотая и серебряная. Большой лист белой бумаги.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 82
Автор: Светлана Рижко
Разница между веб-сайтом и веб-приложением
- Домашняя страница
Тестирование
- Назад
- Гибкое тестирование
- BugZilla
- Cucumber
- Тестирование базы данных
- J2000 J2000 000 J2000000 J2
- JUnit
- LoadRunner
- Ручное тестирование
- Мобильное тестирование
- Mantis
- Почтальон
- QTP
- Назад
- Центр качества (ALM)
000- Центр качества (ALM) 000 Управление тестированием
- TestLink
SAP
- Назад
- AB AP
- APO
- Начинающий
- Basis
- BODS
- BI
- BPC
- CO
- Назад
- CRM
- Crystal Reports
- QM4O
- Заработная плата
- Назад
- PI / PO
- PP
- SD
- SAPUI5
- Безопасность
- Менеджер решений
- Successfactors
- SAP Tutorials
- Web
- Apache
- AngularJS
- ASP.Net
- C
- C #
- C ++
- CodeIgniter
- СУБД
- JavaScript
- Назад
- Java
- JSP
- Kotlin
- Назад
- PHP
- PL / SQL
- PostgreSQL
- Python
- ReactJS
- Ruby & Rails
- Scala
- SQL 000
- SQL 0000003 SQL0000003 SQL000
- UML
- VB.Net
- VBScript
- Веб-службы
- WPF
Обязательно учите!
- Назад
- Бухгалтерский учет
- Алгоритмы
- Android
- Блокчейн
- Бизнес-аналитик
- Создание веб-сайта
- Облачные вычисления
- COBOL
- 000 Назад 000 927
- 0003 Компилятор 000 900 900 Дизайн
900 900- 19 минут на чтение
- Сущности (классы бизнес-модели, которые сохраняются)
- Интерфейсы
- Услуги
- DTO
- Типы ядер EF (
DbContext,Миграция) - Типы реализации доступа к данным (Репозитории)
- Инфраструктурные службы (например,
FileLoggerилиSmtpNotifier) - Контроллеры
- Фильтры
- Просмотры
- ViewModels
- Запуск
О создании веб-приложений ГИС — Документация (10.3 и 10.3.1)
Изучая и используя ArcGIS for Server, вы, вероятно, достигнете точки, когда захотите создавать или настраивать свои собственные приложения для работы с вашими ГИС-сервисами. Esri предлагает несколько ресурсов, которые вы можете использовать для создания приложений. Выбранный вами ресурс зависит от вашего опыта и уровня квалификации, а также от требований приложения.
Готовые приложения
Готовые к использованию приложения не требуют какой-либо настройки с вашей стороны для их использования — просто подключитесь к своим службам и воспользуйтесь функциональностью, предоставляемой приложениями.
ArcGIS for Desktop
ArcGIS for Desktop — это самое сложное приложение в ArcGIS. Он включает расширенные возможности для создания, совместного использования, редактирования и анализа пространственных данных. Вы можете подключиться к своему серверу из ArcGIS for Desktop для публикации и использования сервисов. Например, в ArcMap вы можете перетащить картографический сервис из окна Каталога на карту. Эти ГИС-сервисы, такие как карта, геообработка, локатор и изображения, обеспечивают основу для большей части работы, выполняемой с использованием платформы ArcGIS.
ArcGIS for Desktop также может выступать в качестве административного интерфейса для сайта ArcGIS Server, позволяя вам делать такие вещи, как добавление папок, добавление и удаление сервисов и регистрация баз данных. Чтобы получить эту функцию, вам необходимо ввести имя администратора и пароль при подключении к серверу.
ArcGIS for Desktop также включает ArcGIS Pro, который позволяет создавать пространственные данные и работать с ними на рабочем столе. Он предоставляет инструменты для визуализации, анализа, компиляции и обмена данными как в 2D, так и в 3D средах.Если вы интегрировали свой сайт ArcGIS Server с Portal for ArcGIS, вы можете подключить ArcGIS Pro к Portal for ArcGIS и опубликовать сервисы на своем портале.
Portal for ArcGIS
Многие члены вашей организации будут получать доступ к вашим сервисам только через Portal for ArcGIS. Вы можете настроить портал с вашим собственным внешним видом, отображать карты и приложения на главной странице, а также организовать карты и приложения в галереи и группы. Portal for ArcGIS включает в себя вьюер веб-карт, который аутентифицированные пользователи могут использовать для создания и использования карт.Настроив ваш Portal for ArcGIS с хост-сервером, пользователи также смогут создавать векторные слои из своих собственных шейп-файлов и файлов CSV.
ArcGIS Online
ArcGIS Online позволяет создавать собственные карты в Интернете, добавляя ГИС-сервисы из разных источников. Это могут быть ваши собственные сервисы или сервисы, которые вы обнаружите с помощью возможностей поиска ArcGIS Online. Вы даже можете создать карту из электронной таблицы, которую вы сохранили в формате CSV (значения, разделенные запятыми).
Полные инструкции о том, как создать веб-приложение с помощью ArcGIS Online, см. В разделе Совместное использование карты в веб-приложении. Кроме того, в справке ArcGIS Online содержатся инструкции о том, как ссылаться на ваши ГИС-сервисы на веб-сайте, добавлять их во вьюер карт ArcGIS.com и делиться ими с другими.
Collector for ArcGIS
Collector for ArcGIS — это приложение для сбора и редактирования полевых данных для смартфонов и планшетов. С помощью Collector вы можете использовать свои сервисы ArcGIS Server для создания новых или редактирования существующих объектов с помощью GPS или путем нажатия на карту, прокладывать маршрут к рабочим местам, отслеживать свое текущее местоположение и измерять расстояние между местоположениями.Вы также можете делиться картами из ArcGIS Online или Portal for ArcGIS с помощью Collector.
Ваши полевые сотрудники могут загрузить Collector for ArcGIS с iTunes App Store (для iPhone) или Google play (для Android).
Esri Maps for Office
Esri Maps for Office предоставляет возможности отображения в Microsoft Office с помощью надстройки Microsoft. Вы можете использовать эту надстройку с Microsoft Excel для объединения ваших сервисов из ArcGIS Server и создания веб-карт, которые отображают данные из ваших электронных таблиц в ArcGIS Online или Portal for ArcGIS.Кроме того, надстройка для PowerPoint позволяет вставлять эти веб-карты в свои презентации.
Вы можете загрузить Esri Maps for Office с веб-сайта Esri.
Esri Maps for SharePoint предоставляет возможности сопоставления в Microsoft SharePoint через веб-часть карты для страниц SharePoint. Вы можете использовать это для отображения услуг из ArcGIS Server на ваших страницах SharePoint. Он также включает в себя рабочие процессы, которые позволяют пространственно включать и Geoenrich списки SharePoint или внешние данные через Business Службы подключения (BCS).
Вы можете загрузить Esri Maps for SharePoint с веб-сайта Esri.
Explorer for ArcGIS
Explorer for ArcGIS позволяет всем в вашей организации находить сервисы ArcGIS Server и обмениваться ими на своих устройствах. Вы можете визуализировать данные, искать места и объекты на своих картах, делать наброски на картах, чтобы выделить важные объекты, делиться картами с другими пользователями Explorer и рассказывать истории с помощью интерактивных презентаций карт.
Operations Dashboard for ArcGIS
Operations Dashboard for ArcGIS позволяет отслеживать сервисы ArcGIS Server для оценки состояния действий, событий и ежедневных операций.Используя панель управления операциями, вы можете создавать рабочие представления ваших сервисов и делиться ими с помощью ArcGIS Online или Portal for ArcGIS. Рабочие представления включают карты, списки, диаграммы и другие представления статических данных в реальном времени.
Настраиваемые приложения
Настраиваемые приложения — это шаблоны или комплекты разработчика программного обеспечения (SDK), которые вы можете использовать, чтобы расширить возможности использования ваших ГИС-сервисов внутри или за пределами вашей организации.
Web AppBuilder for ArcGIS
ArcGIS Online и Portal for ArcGIS включают встроенное интерактивное приложение для проектирование и создание веб-приложений на основе ваших веб-карт.Приложения, которые вы создаете с помощью Web AppBuilder for ArcGIS, не требуют знания программирования и основаны на HTML, что означает, что они работают над настольные браузеры, планшеты и смартфоны без необходимости плагин. Web AppBuilder содержит множество тем, которые вы можете настроить и виджеты, которые позволяют предоставлять расширенные функциональность, такая как качественная печать, геообработка, редактирование и поиск.
Отраслевые приложения
На веб-сайте ArcGIS Solutions вы найдете множество отраслевых шаблонов и приложений, которые работают с вашими сервисами.
Наборы инструментов разработчика мобильных приложений
Вы можете использовать ArcGIS Runtime SDK для Android, iOS или Windows Phone инструментов разработчика, чтобы создавать мобильные приложения для работы с вашими сервисами.
API
Для получения информации об API, которые работают с ArcGIS Server, посетите веб-сайт ArcGIS for Developers. Например, Esri предлагает API веб-картографирования для JavaScript. Вы можете использовать этот API для создания веб-приложения с нуля. API предлагает часто используемые функции ГИС и предназначен для начинающих программистов.
Общие архитектуры веб-приложений | Документы Microsoft
В этой статье
«Если вы думаете, что хорошая архитектура стоит дорого, попробуйте плохую архитектуру».
— Брайан Фут и Джозеф Йодер
Самый традиционный.NET-приложения развертываются как отдельные блоки, соответствующие исполняемому файлу или отдельному веб-приложению, работающему в одном домене приложений IIS. Это простейшая модель развертывания, которая очень хорошо обслуживает множество внутренних и небольших общедоступных приложений. Однако даже с учетом этой единой единицы развертывания большинство нетривиальных бизнес-приложений выигрывают от некоторого логического разделения на несколько уровней.
Что такое монолитное приложение?
Монолитное приложение — это полностью автономное приложение с точки зрения его поведения.Он может взаимодействовать с другими службами или хранилищами данных в ходе выполнения своих операций, но суть его поведения выполняется внутри его собственного процесса, и все приложение обычно развертывается как единое целое. Если такое приложение необходимо масштабировать по горизонтали, обычно все приложение дублируется на нескольких серверах или виртуальных машинах.
Универсальные приложения
Наименьшее возможное количество проектов для архитектуры приложения — один. В этой архитектуре вся логика приложения содержится в одном проекте, скомпилирована в единую сборку и развернута как единое целое.
Новый проект ASP.NET Core, созданный в Visual Studio или из командной строки, начинается с простого монолита «все в одном». Он содержит все поведение приложения, включая логику представления, бизнеса и доступа к данным. На рис. 5-1 показана файловая структура приложения для одного проекта.
Рисунок 5-1. Приложение ASP.NET Core для одного проекта.
В сценарии одного проекта разделение задач достигается за счет использования папок.Шаблон по умолчанию включает отдельные папки для обязанностей шаблона MVC для моделей, представлений и контроллеров, а также дополнительные папки для данных и служб. При таком расположении детали представления должны быть максимально ограничены папкой Views, а детали реализации доступа к данным должны быть ограничены классами, хранящимися в папке Data. Бизнес-логика должна находиться в сервисах и классах в папке Models.
Простое монолитное решение для одного проекта имеет ряд недостатков.По мере роста размера и сложности проекта количество файлов и папок также будет расти. Проблемы пользовательского интерфейса (UI) (модели, представления, контроллеры) находятся в нескольких папках, которые не сгруппированы по алфавиту. Эта проблема только усугубляется, когда дополнительные конструкции уровня пользовательского интерфейса, такие как фильтры или ModelBinders, добавляются в их собственные папки. Бизнес-логика разбросана между папками Models и Services, и нет четкого указания, какие классы, в каких папках должны зависеть от других.Такая неорганизованность на уровне проекта часто приводит к спагетти-коду.
Для решения этих проблем приложения часто развиваются в многопроектные решения, где каждый проект считается находящимся на определенном уровне приложения.
Что такое слои?
По мере того, как приложения становятся сложнее, один из способов справиться с этой сложностью — разбить приложение по его обязанностям или задачам. Это соответствует принципу разделения задач и может помочь организовать растущую базу кода, чтобы разработчики могли легко найти, где реализованы определенные функции.Однако многоуровневая архитектура предлагает ряд преимуществ, помимо простой организации кода.
За счет организации кода по уровням общие низкоуровневые функции можно повторно использовать во всем приложении. Это повторное использование выгодно, потому что оно означает, что нужно писать меньше кода, и потому, что оно может позволить приложению стандартизироваться для одной реализации, следуя принципу «не повторяйся» (DRY).
В многоуровневой архитектуре приложения могут устанавливать ограничения на то, какие уровни могут взаимодействовать с другими уровнями.Это помогает добиться инкапсуляции. При изменении или замене слоя должны быть затронуты только те слои, которые с ним работают. Ограничивая, какие уровни зависят от других уровней, можно смягчить влияние изменений, так что одно изменение не повлияет на все приложение.
Слои (и инкапсуляция) значительно упрощают замену функциональности в приложении. Например, приложение может изначально использовать свою собственную базу данных SQL Server для сохранения, но позже может выбрать стратегию сохранения на основе облака или стратегию за веб-API.Если приложение правильно инкапсулировало свою реализацию сохраняемости на логическом уровне, этот специфический для SQL Server уровень может быть заменен новым, реализующим тот же открытый интерфейс.
Помимо возможности замены реализаций в ответ на будущие изменения требований, уровни приложений также могут упростить замену реализаций для целей тестирования. Вместо того, чтобы писать тесты, которые работают с реальным уровнем данных или уровнем пользовательского интерфейса приложения, эти уровни могут быть заменены во время тестирования поддельными реализациями, которые предоставляют известные ответы на запросы.Как правило, это значительно упрощает написание тестов и ускоряет их выполнение по сравнению с запуском тестов в реальной инфраструктуре приложения.
Логические уровни — это распространенный метод улучшения организации кода в корпоративных программных приложениях, и существует несколько способов, которыми код может быть организован на уровни.
Примечание
Уровни представляют собой логическое разделение внутри приложения. В случае, если логика приложения физически распределена по отдельным серверам или процессам, эти отдельные физические цели развертывания называются уровнями .Возможно, и довольно часто, приложение N-Layer развернуто на одном уровне.
Приложения с традиционной «N-уровневой» архитектурой
Наиболее распространенная организация логики приложения по уровням показана на рисунке 5-2.
Рисунок 5-2. Типичные прикладные слои.
Эти уровни часто сокращенно обозначают как UI, BLL (уровень бизнес-логики) и DAL (уровень доступа к данным). Используя эту архитектуру, пользователи отправляют запросы через слой пользовательского интерфейса, который взаимодействует только с BLL.BLL, в свою очередь, может вызывать DAL для запросов доступа к данным. Уровень пользовательского интерфейса не должен делать какие-либо запросы к DAL напрямую и не должен напрямую взаимодействовать с персистентностью другими способами. Точно так же BLL должен взаимодействовать с постоянством только через DAL. Таким образом, каждый уровень несет свою известную ответственность.
Одним из недостатков этого традиционного многоуровневого подхода является то, что зависимости времени компиляции выполняются сверху вниз. То есть уровень пользовательского интерфейса зависит от BLL, который зависит от DAL.Это означает, что BLL, который обычно содержит наиболее важную логику в приложении, зависит от деталей реализации доступа к данным (и часто от существования базы данных). Тестирование бизнес-логики в такой архитектуре часто бывает затруднительным и требует тестовой базы данных. Как вы увидите в следующем разделе, для решения этой проблемы можно использовать принцип инверсии зависимостей.
На рис. 5-3 показан пример решения, в котором приложение разбито на три проекта по ответственности (или уровням).
Рисунок 5-3. Простое монолитное приложение с тремя проектами.
Хотя это приложение использует несколько проектов для организационных целей, оно по-прежнему развертывается как единое целое, и его клиенты будут взаимодействовать с ним как с единым веб-приложением. Это позволяет упростить процесс развертывания. На рис. 5-4 показано, как такое приложение можно разместить с помощью Azure.
Рисунок 5-4. Простое развертывание веб-приложения Azure
По мере роста потребностей приложений могут потребоваться более сложные и надежные решения для развертывания.На рис. 5-5 показан пример более сложного плана развертывания, который поддерживает дополнительные возможности.
Рисунок 5-5. Развертывание веб-приложения в службе приложений Azure
Внутренняя организация этого проекта на несколько проектов на основе ответственности улучшает ремонтопригодность приложения.
Это устройство можно масштабировать вверх или вниз, чтобы воспользоваться преимуществами масштабируемости на основе облака по требованию. Масштабирование означает добавление дополнительных ресурсов ЦП, памяти, дискового пространства или других ресурсов к серверам, на которых размещено ваше приложение.Масштабирование означает добавление дополнительных экземпляров таких серверов, будь то физические серверы, виртуальные машины или контейнеры. Когда ваше приложение размещено в нескольких экземплярах, балансировщик нагрузки используется для назначения запросов отдельным экземплярам приложения.
Самый простой подход к масштабированию веб-приложения в Azure — это настроить масштабирование вручную в плане службы приложений приложения. На рис. 5-6 показан соответствующий экран панели мониторинга Azure для настройки количества экземпляров, обслуживающих приложение.
Рисунок 5-6. Масштабирование плана службы приложений в Azure.
Чистая архитектура
Приложения, которые следуют принципу инверсии зависимостей, а также принципам доменно-ориентированного проектирования (DDD), как правило, приходят к аналогичной архитектуре. За эти годы эта архитектура получила множество имен. Одним из первых названий была «Гексагональная архитектура», за которой последовали «Порты и адаптеры». Совсем недавно ее называли луковой архитектурой или чистой архитектурой.Последнее название, Чистая Архитектура, используется в качестве названия этой архитектуры в этой электронной книге.
Эталонное приложение eShopOnWeb использует подход чистой архитектуры для организации своего кода в проекты. Вы можете найти шаблон решения, который вы можете использовать в качестве отправной точки для своего собственного ASP.NET Core, в репозитории ardalis / cleanarchitecture GitHub.
Чистая архитектура ставит бизнес-логику и модель приложения в центр приложения. Вместо того, чтобы бизнес-логика зависела от доступа к данным или других проблем инфраструктуры, эта зависимость инвертируется: детали инфраструктуры и реализации зависят от ядра приложения.Это достигается путем определения абстракций или интерфейсов в ядре приложения, которые затем реализуются типами, определенными на уровне инфраструктуры. Распространенный способ визуализации этой архитектуры — использовать серию концентрических кругов, похожих на лук. На рис. 5-7 показан пример этого стиля архитектурного представления.
Рисунок 5-7. Чистая архитектура; лук вид
На этой диаграмме зависимости движутся к самому внутреннему кругу.Ядро приложения берет свое название из-за положения в центре этой диаграммы. На диаграмме видно, что ядро приложения не зависит от других уровней приложения. Сущности и интерфейсы приложения находятся в самом центре. Снаружи, но все еще в ядре приложения, находятся доменные службы, которые обычно реализуют интерфейсы, определенные во внутреннем круге. Вне ядра приложения уровни пользовательского интерфейса и инфраструктуры зависят от ядра приложения, но не друг от друга (обязательно).
На рис. 5-8 показана более традиционная диаграмма горизонтальных слоев, которая лучше отражает зависимость между пользовательским интерфейсом и другими уровнями.
Рисунок 5-8. Чистая архитектура; горизонтальный вид слоя
Обратите внимание, что сплошные стрелки представляют зависимости во время компиляции, а пунктирная стрелка представляет зависимость только во время выполнения. В чистой архитектуре уровень пользовательского интерфейса работает с интерфейсами, определенными в ядре приложения во время компиляции, и в идеале не должен знать о типах реализации, определенных на уровне инфраструктуры.Однако во время выполнения эти типы реализации необходимы для выполнения приложения, поэтому они должны присутствовать и подключаться к интерфейсам ядра приложения через внедрение зависимостей.
На рис. 5-9 показано более подробное представление архитектуры приложения ASP.NET Core, построенного в соответствии с этими рекомендациями.
Рисунок 5-9. Схема архитектуры ASP.NET Core в соответствии с чистой архитектурой.
Поскольку ядро приложения не зависит от инфраструктуры, очень легко написать автоматические модульные тесты для этого уровня.На рисунках 5-10 и 5-11 показано, как тесты вписываются в эту архитектуру.
Рисунок 5-10. Модульное тестирование ядра приложения изолированно.
Рисунок 5-11. Интеграционное тестирование Реализации инфраструктуры с внешними зависимостями.
Поскольку уровень пользовательского интерфейса не имеет прямой зависимости от типов, определенных в проекте инфраструктуры, аналогично очень легко заменять реализации, либо для облегчения тестирования, либо в ответ на изменение требований приложения.Встроенное в ASP.NET Core использование и поддержка внедрения зависимостей делает эту архитектуру наиболее подходящим способом структурирования нетривиальных монолитных приложений.
Для монолитных приложений все проекты Application Core, Infrastructure и UI выполняются как одно приложение. Архитектура рабочего приложения может выглядеть примерно так, как показано на рис. 5-12.
Рисунок 5-12. Образец архитектуры времени выполнения приложения ASP.NET Core.
Организационный код в чистой архитектуре
В решении с чистой архитектурой каждый проект имеет четкие обязанности.Таким образом, определенные типы принадлежат каждому проекту, и вы часто найдете папки, соответствующие этим типам, в соответствующем проекте.
Ядро приложения
Ядро приложения содержит бизнес-модель, которая включает сущности, службы и интерфейсы. Эти интерфейсы включают абстракции для операций, которые будут выполняться с использованием инфраструктуры, таких как доступ к данным, доступ к файловой системе, сетевые вызовы и т. Д. Иногда службы или интерфейсы, определенные на этом уровне, должны будут работать с типами, не являющимися объектами, которые не зависят от пользовательского интерфейса. или Инфраструктура.Их можно определить как простые объекты передачи данных (DTO).
Типы ядер приложений
Инфраструктура
Проект инфраструктуры обычно включает реализации доступа к данным. В типичном веб-приложении ASP.NET Core эти реализации включают DbContext Entity Framework (EF), любые определенные объекты EF Core Migration и классы реализации доступа к данным.Наиболее распространенный способ абстрагирования кода реализации доступа к данным — использование шаблона проектирования репозитория.
Помимо реализаций доступа к данным, проект инфраструктуры должен содержать реализации сервисов, которые должны взаимодействовать с проблемами инфраструктуры. Эти службы должны реализовывать интерфейсы, определенные в ядре приложения, поэтому в инфраструктуре должна быть ссылка на проект ядра приложения.
Типы инфраструктуры
Уровень пользовательского интерфейса
Уровень пользовательского интерфейса в ASP.NET Core MVC — это точка входа для приложения. Этот проект должен ссылаться на проект Application Core, а его типы должны взаимодействовать с инфраструктурой строго через интерфейсы, определенные в Application Core. На уровне пользовательского интерфейса не должно быть разрешено прямое создание экземпляров или статические вызовы типов уровня инфраструктуры.
Типы слоев пользовательского интерфейса
Класс Startup отвечает за настройку приложения и подключение типов реализации к интерфейсам, что позволяет правильно работать с внедрением зависимостей во время выполнения.
Примечание
Чтобы подключить внедрение зависимостей в ConfigureServices в файле Startup.cs проекта пользовательского интерфейса, проекту может потребоваться ссылка на проект инфраструктуры. Эту зависимость можно устранить, проще всего с помощью настраиваемого контейнера DI. Для целей этого примера самый простой подход — разрешить проекту пользовательского интерфейса ссылаться на проект инфраструктуры.
Монолитные приложения и контейнеры
Вы можете создать единое и монолитное веб-приложение или службу на основе развертывания и развернуть их как контейнер.Внутри приложения он может быть не монолитным, а организован в несколько библиотек, компонентов или слоев. Внешне это единый контейнер, такой как отдельный процесс, одно веб-приложение или отдельная служба.
Для управления этой моделью вы развертываете один контейнер, представляющий приложение. Для масштабирования просто добавьте дополнительные копии с балансировщиком нагрузки впереди. Простота достигается за счет управления одним развертыванием в одном контейнере или виртуальной машине.
В каждый контейнер можно включить несколько компонентов / библиотек или внутренних слоев, как показано на рисунке 5-13.Но, следуя принципу контейнера «контейнер делает одно дело, а делает это в одном процессе », монолитный шаблон может вызвать конфликт.
Обратная сторона этого подхода проявляется, если / когда приложение растет, требуя его масштабирования. Если все приложение масштабируется, это не проблема. Однако в большинстве случаев некоторые части приложения представляют собой узкие места, требующие масштабирования, в то время как другие компоненты используются меньше.
Используя типичный пример электронной коммерции, вам, вероятно, потребуется масштабировать компонент информации о продукте.Гораздо больше клиентов просматривают продукты, чем покупают их. Больше клиентов используют свою корзину, чем платежную воронку. Все меньше клиентов добавляют комментарии или просматривают историю покупок. И у вас, вероятно, будет всего несколько сотрудников в одном регионе, которым необходимо управлять контентом и маркетинговыми кампаниями. Благодаря масштабированию монолитной конструкции весь код развертывается несколько раз.
Помимо проблемы «масштабировать все», изменения в одном компоненте требуют полного повторного тестирования всего приложения и полного повторного развертывания всех экземпляров.
Монолитный подход является распространенным, и многие организации развивают этот архитектурный подход. Многие достигают достаточно хороших результатов, в то время как другие достигают пределов. Многие разрабатывали свои приложения в этой модели, потому что инструменты и инфраструктура были слишком сложными для построения сервис-ориентированных архитектур (SOA), и они не видели необходимости, пока приложение не выросло. Если вы обнаружите, что выходите за пределы монолитного подхода, следующим логическим шагом может стать разделение приложения, чтобы оно могло лучше использовать контейнеры и микросервисы.
Развертывание монолитных приложений в Microsoft Azure может быть достигнуто с помощью выделенных виртуальных машин для каждого экземпляра. Используя масштабируемые наборы виртуальных машин Azure, вы можете легко масштабировать виртуальные машины. Службы приложений Azure могут запускать монолитные приложения и легко масштабировать экземпляры без необходимости управлять виртуальными машинами. Службы приложений Azure также могут запускать отдельные экземпляры контейнеров Docker, что упрощает развертывание. Используя Docker, вы можете развернуть одну виртуальную машину в качестве хоста Docker и запустить несколько экземпляров.Используя балансировщик Azure, как показано на рисунке 5-14, вы можете управлять масштабированием.
Развертыванием на различных хостах можно управлять с помощью традиционных методов развертывания. Хостами Docker можно управлять с помощью таких команд, как docker run , выполняемых вручную, или посредством автоматизации, такой как конвейеры непрерывной доставки (CD).
Монолитное приложение, развернутое как контейнер
Есть преимущества использования контейнеров для управления развертыванием монолитных приложений.Масштабирование экземпляров контейнеров намного быстрее и проще, чем развертывание дополнительных виртуальных машин. Даже при использовании масштабируемых наборов виртуальных машин для масштабирования виртуальных машин требуется время для создания экземпляра. При развертывании в виде экземпляров приложения конфигурация приложения управляется как часть виртуальной машины.
Развертывание обновлений в виде образов Docker происходит намного быстрее и эффективнее в сети. Образы Docker обычно запускаются за секунды, что ускоряет развертывание. Разорвать экземпляр Docker так же просто, как выполнить команду docker stop , которая обычно выполняется менее чем за секунду.
Поскольку контейнеры по своей природе неизменны по своей конструкции, вам не нужно беспокоиться о поврежденных виртуальных машинах, тогда как сценарии обновления могут забыть учесть какую-то конкретную конфигурацию или файл, оставшийся на диске.
Вы можете использовать контейнеры Docker для монолитного развертывания более простых веб-приложений. Это улучшает конвейеры непрерывной интеграции и непрерывного развертывания и помогает добиться успеха от развертывания к производственной среде. Больше никаких «Это работает на моей машине, почему не работает в производстве?»
Архитектура на основе микросервисов имеет много преимуществ, но эти преимущества достигаются за счет повышенной сложности.В некоторых случаях затраты перевешивают преимущества, поэтому приложение для монолитного развертывания, работающее в одном контейнере или всего в нескольких контейнерах, является лучшим вариантом.
Монолитное приложение может быть нелегко разделить на четко разделенные микросервисы. Микросервисы должны работать независимо друг от друга, чтобы обеспечить более устойчивое приложение. Если вы не можете предоставить независимые функциональные фрагменты приложения, их разделение только усложнит.
Возможно, приложению еще не нужно масштабировать функции независимо.Многие приложения, когда им необходимо масштабироваться за пределы одного экземпляра, могут сделать это с помощью относительно простого процесса клонирования всего экземпляра. Дополнительная работа по разделению приложения на отдельные службы дает минимальные преимущества при простом и экономичном масштабировании полных экземпляров приложения.
На раннем этапе разработки приложения вы можете не иметь четкого представления о естественных функциональных границах. Поскольку вы разрабатываете минимально жизнеспособный продукт, естественное разделение, возможно, еще не возникло.Некоторые из этих условий могут быть временными. Вы можете начать с создания монолитного приложения, а затем отделить некоторые функции, которые будут разработаны и развернуты как микросервисы. Другие условия могут быть важны для проблемного пространства приложения, что означает, что приложение никогда не может быть разбито на несколько микросервисов.
Разделение приложения на множество отдельных процессов также приводит к накладным расходам. Сложнее разделить функции на разные процессы. Протоколы связи становятся более сложными.Вместо вызовов методов вы должны использовать асинхронную связь между службами. При переходе к архитектуре микросервисов вам необходимо добавить многие стандартные блоки, реализованные в версии приложения eShopOnContainers для микросервисов: обработка шины событий, отказоустойчивость и повторные попытки сообщений, конечная согласованность и многое другое.
Гораздо более простое эталонное приложение eShopOnWeb поддерживает использование монолитного контейнера с одним контейнером. Приложение включает одно веб-приложение, которое включает традиционные представления MVC, веб-API и страницы Razor.Это приложение можно запустить из корня решения с помощью команд docker-compose build и docker-compose up . Эта команда настраивает контейнер для веб-экземпляра, используя Dockerfile , найденный в корне веб-проекта, и запускает контейнер на указанном порту. Вы можете загрузить исходный код этого приложения с GitHub и запустить его локально. Даже это монолитное приложение выигрывает от развертывания в контейнерной среде.
Во-первых, контейнерное развертывание означает, что каждый экземпляр приложения работает в одной среде.Сюда входит среда разработчика, в которой происходит раннее тестирование и разработка. Команда разработчиков может запустить приложение в контейнерной среде, которая соответствует производственной среде.
Кроме того, контейнерные приложения масштабируются с меньшими затратами. Использование контейнерной среды обеспечивает большее совместное использование ресурсов, чем традиционные среды виртуальных машин.
Наконец, контейнеризация приложения приводит к разделению бизнес-логики и сервера хранения.По мере масштабирования приложения все несколько контейнеров будут полагаться на один физический носитель. Этот носитель обычно представляет собой сервер высокой доступности, на котором работает база данных SQL Server.
Поддержка Docker
Проект eShopOnWeb работает на .NET Core. Следовательно, он может работать в контейнерах на базе Linux или Windows. Обратите внимание, что для развертывания Docker вы хотите использовать тот же тип хоста для SQL Server. Контейнеры на базе Linux занимают меньше места и являются предпочтительными.
Вы можете использовать Visual Studio 2017 или более поздней версии, чтобы добавить поддержку Docker в существующее приложение, щелкнув правой кнопкой мыши проект в Solution Explorer и выбрав Добавить > Поддержка Docker . Это добавляет необходимые файлы и модифицирует проект для их использования. В текущем образце eShopOnWeb эти файлы уже есть.
Файл docker-compose.yml уровня решения содержит информацию о том, какие образы создавать и какие контейнеры запускать.Этот файл позволяет использовать команду docker-compose для одновременного запуска нескольких приложений. В данном случае это только запуск веб-проекта. Вы также можете использовать его для настройки зависимостей, таких как отдельный контейнер базы данных.
версия: '3'
Сервисы:
eshopwebmvc:
изображение: eshopwebmvc
сборка:
контекст:.
dockerfile: src / Web / Dockerfile
Окружающая среда:
- ASPNETCORE_ENVIRONMENT = Разработка
порты:
- «5106: 5106»
сети:
по умолчанию:
внешний:
имя: нац
Файл docker-compose.yml ссылается на Dockerfile в проекте Web . Dockerfile используется для указания, какой базовый контейнер будет использоваться и как приложение будет настроено на нем. Web ‘ Dockerfile :
ИЗ mcr.microsoft.com/dotnet/core/sdk:3.1 AS build
WORKDIR / приложение
КОПИРОВАТЬ * .sln.
КОПИРОВАТЬ. .
WORKDIR / приложение / src / Интернет
RUN dotnet restore
RUN dotnet publish -c Release -o out
ИЗ mcr.microsoft.com/dotnet/core/aspnet:3.1 среда выполнения AS
WORKDIR / приложение
КОПИРОВАТЬ --from = build / app / src / Web / out ./
ENTRYPOINT ["dotnet", "Web.dll"]
Устранение неполадок Docker
После запуска контейнерного приложения оно продолжает работать, пока вы его не остановите. Вы можете просмотреть, какие контейнеры запущены, с помощью команды docker ps . Вы можете остановить работающий контейнер, используя команду docker stop и указав идентификатор контейнера.
Обратите внимание, что запущенные контейнеры Docker могут быть привязаны к портам, которые в противном случае вы могли бы попытаться использовать в своей среде разработки.Если вы попытаетесь запустить или отладить приложение, используя тот же порт, что и запущенный контейнер Docker, вы получите сообщение об ошибке о том, что сервер не может выполнить привязку к этому порту. Еще раз, остановка контейнера должна решить проблему.
Если вы хотите добавить поддержку Docker в свое приложение с помощью Visual Studio, убедитесь, что Docker Desktop запущен, когда вы это делаете. Мастер не будет работать правильно, если Docker Desktop не запущен при запуске мастера. Кроме того, мастер проверяет ваш текущий выбор контейнера, чтобы добавить правильную поддержку Docker.Если вы хотите добавить поддержку контейнеров Windows, вам необходимо запустить мастер, когда у вас есть рабочий стол Docker с настроенными контейнерами Windows. Если вы хотите добавить поддержку контейнеров Linux, запустите мастер, пока Docker работает с настроенными контейнерами Linux.
Ссылки — Общие веб-архитектуры
Знакомство с галереей веб-приложений Windows
- 5 минут на чтение
В этой статье
Крис Сфанос
Галерея веб-приложений Windows упрощает изучение, обнаружение и установку популярных ASP сообщества.Net и PHP-приложения в Windows. Пользователи могут просматривать и просматривать приложения для различных типов веб-сайтов, от фотогалерей до блогов и сайтов электронной коммерции.
Галерея веб-приложений интегрируется с установщиком веб-платформы 3.0, поэтому, когда пользователь щелкает «Установить» для приложения, установщик веб-платформы 3.0 запускается с контекстом, установленным по выбору пользователя. Эта мощная комбинация обнаружения приложений и упрощенной установки делает запуск приложений от сообщества в Windows проще, чем когда-либо.
Галерея веб-приложений также предоставляет разработчикам возможность связаться с миллионами пользователей Windows. Когда приложение принимается галереей веб-приложений, оно добавляется в канал ATOM галереи веб-приложений. Канал ATOM используется самой галереей веб-приложений, установщиком веб-платформы 3.0, WebMatrix, диспетчером IIS и участвующими панелями управления хостингом.
Обнаружение и установка приложений пользователями
Пользователи могут просматривать галерею веб-приложений, просматривая по категориям или группам, например «Самые популярные», или выполняя поиск по ключевым словам.После того, как пользователь нажимает «Установить», галерея веб-приложений определяет, присутствует ли на компьютере установщик веб-платформы Microsoft. В противном случае галерея веб-приложений перенаправляет пользователя на установку установщика веб-платформы Microsoft. Когда установщик веб-платформы находится на компьютере, пользователь может выбрать «Установить», и установщик веб-платформы запустится для установки выбранного приложения.
Установщик веб-платформы знает о зависимостях для каждого приложения в галерее веб-приложений.В результате, когда пользователь устанавливает приложение, установщик веб-платформы также включает все необходимые зависимости, такие как PHP.
После того, как установщик веб-платформы завершит установку приложения, пользователь может начать использовать или расширять приложение. Пользователи также могут оценивать приложения после входа на сайт.
Отправка приложений в галерею веб-приложений разработчиками
Галерея веб-приложений Windows позволяет разработчикам упростить развертывание приложений для пользователей Windows.Галерея веб-приложений не хранит снимки кода приложений. Вместо этого App Gallery и Web PI получают пакет приложения с веб-сайта разработчика приложения. Разработчик приложения владеет исходной точкой распространения, которую установщик веб-платформы использует для получения пакета для развертывания. Информация, отображаемая вместе с пакетом, например ссылка на издателя, предоставляется разработчиком приложения во время процесса отправки. Галерея веб-приложений будет кэшировать снимки экрана приложений и URL-адреса значков, чтобы предотвратить случайное перенаправление, но разработчик приложения может в любое время предоставить веб-приложению Microsoft новые URL-адреса для обновлений.
Галерея приложений содержит приложения ASP.NET и PHP, которые следуют принципам галереи веб-приложений и используют Microsoft Web Deploy для упаковки приложений для упрощения развертывания в Windows.
Разработчики выполняют четыре шага, чтобы отправить приложение в галерею веб-приложений.
Шаг 1. Применение принципов галереи веб-приложений
Во-первых, разработчики должны изучить и применить принципы галереи веб-приложений к своим приложениям.Эти Принципы отражают цели галереи веб-приложений по обеспечению качественного и безопасного взаимодействия с пользователем на всех платформах, поддерживаемых установщиком платформы Windows. Если у разработчиков есть какие-либо вопросы о Принципах, разработчик может задать вопросы или оставить комментарии на форуме разработчиков галереи веб-приложений.
Шаг 2. Настройка приложения на основе передовых методов и принципов
Затем разработчики могут посетить IIS.NET, чтобы ознакомиться с передовыми методами работы приложений в IIS.Для приложений ASP.NET разработчик может начать с моментального снимка технических ресурсов ASP.NET или ознакомиться с разделом «Запуск приложений ASP.NET в IIS». Для приложений PHP разработчики могут просмотреть в разделе «Запуск приложений PHP» статьи о том, как заставить приложения PHP хорошо работать в Windows. Руководство для разработчиков PHP включает в себя использование web.config для установки правил перезаписи документов по умолчанию и статических правил перезаписи. IIS.NET также содержит руководство для любого разработчика приложений в Windows, например, «Защита содержимого в IIS с помощью списков контроля доступа файловой системы».Вы также можете задавать вопросы о запуске приложений PHP в Windows или Принципах на форуме разработчиков галереи веб-приложений.
Шаг 3. Пакет с использованием веб-развертывания
После настройки пакета приложения с учетом передового опыта разработчик добавляет в пакет приложения поддержку Web Deploy. Microsoft Web Deploy предоставляет основу для развертывания и миграции веб-приложений и веб-серверов локально и удаленно в IIS. С помощью веб-развертывания разработчик добавляет пару файлов манифеста в корневой каталог существующего ZIP-пакета, которые сообщают IIS, как развернуть приложение.
Файл manifest.XML сообщает IIS, что находится в пакете, и позволяет разработчику указать имя каталога и веб-сайта, на котором развертывается пакет. Файл parameters.xml дает разработчикам возможность запрашивать у пользователя информацию во время процесса установки, например, путь к веб-сайту. Дополнительные сведения об определении файлов манифеста веб-развертывания см. В Руководстве по упаковке приложений.
Шаг 4. Отправьте приложение в галерею веб-приложений
После того, как файлы манифеста добавлены и протестированы в пакете приложения, веб-разработчик готов отправить пакет в галерею веб-приложений.Форма отправки галереи веб-приложений в галерее веб-приложений начинается со сбора информации о приложении. См. Пошаговое руководство по отправке ссылок в галерею веб-приложений для получения подробного описания того, как отправить приложение. Каждое приложение проверяется на соответствие принципам галереи веб-приложений. Microsoft может связаться с разработчиком приложения в ходе проверки, а также проинформировать разработчика приложения о состоянии отправки.
Разработчики галереи веб-приложений
Если разработчик приложения принят в галерею веб-приложений, жизненный цикл приложения продолжается в темпе разработчика. При каждом обновлении пакета разработчик приложения должен связываться с галереей веб-приложений Microsoft, чтобы предоставить новый хэш MD5, который помогает защитить точку распространения.
Некоторые пользователи будут посещать форум пользователей галереи веб-приложений или форумы установщиков веб-платформ, где член команды галереи веб-приложений поможет диагностировать точку отказа, например, Web PI, веб-развертывание, пакет приложения или само приложение.Если сбой происходит при интеграции пакета приложения с веб-развертыванием, команда галереи веб-приложений сообщит разработчику приложения о проблеме с пакетом приложения.
В противном случае, для решения общих вопросов и проблем, связанных с приложением, группа веб-приложений перенаправляет пользователя на форумы бесплатной поддержки приложения. Разработчику приложения также рекомендуется использовать IIS.NET в качестве технического ресурса для ответов на любые вопросы на форумах, которые могут возникнуть из галереи веб-приложений или установщика веб-платформы, начиная с установщика веб-платформы для устранения неполадок 3.0 и известные проблемы с галереей веб-приложений.
Поскольку установщик веб-платформы указывает на URL-адрес загрузки приложения, разработчик приложения может собирать статистику загрузок на сервере загрузки приложений (который принадлежит разработчику приложения), проверяя агент пользователя галереи веб-приложений.
веб-приложений на базе HTML5: 19 первых пользователей
HTML5, известный по слухам как убийца Flash, — это совершенно новая веб-технология, которая совершает революцию в разработке веб-приложений Apple.Он содержит элемент холста для изображений и анимационных рисунков, поддерживает встраивание видео и аудио, а также включает базу данных хранения для автономных веб-приложений. Самое главное, вам не нужен плагин, чтобы получить все эти функции, ваша последняя версия браузера поддерживает это.
Звучит неплохо, но что на самом деле умеет HTML5? Что ж, этот пост удовлетворит ваше любопытство о силе HTML5, показывая вам серию практических веб-приложений на базе HTML5, таких как приложение для рисования, приложение для создания диаграмм и приложение для управления временем.Так что технического документа больше нет, позвольте своим глазам увидеть истинный потенциал HTML5!
19 Веб-приложение на базе HTML5
DeviantART muro
Muro — это приложение для создания эскизов на основе HTML5, которое работает во всех современных браузерах, и вы можете погрузиться в рисование на пустом холсте, и все это без Flash или других плагинов. Всем доступно несколько кистей, но для доступа к более продвинутым функциям вам понадобится учетная запись DeviantArt.
HootSuite
Панель управления социальных сетей на основе HTML5 с некоторыми замечательными функциями: поиск твитов с географическим местоположением, выбор между ретвитами в новом и старом стиле, подключение к Google Analytics, редактирование перетаскиванием, настраиваемый интерфейс и многое другое.Идеальный онлайн-инструмент для профессионального управления брендом.
X-миры
Что-нибудь крутое и интересное для детей любого роста. Вы можете отправить рисунок своего персонажа и посмотреть, как он превращается в потрясающую иллюстрацию. Станьте следующим супергероем X-world!
Редактор изображений Aviary
Фоторедактор на базе HTML5, простой в использовании и удивительно мощный. Помимо использования HTML5 (в отличие от Flash, Silverlight или других фреймворков RIA), это приложение отличает то, что оно предназначено для переносимости, поэтому разработчики могут напрямую интегрировать его в свои сайты или приложения.
CSSWarp
CSSWarp — это онлайн-инструмент, который позволяет прикрепить любой текст к изогнутому контуру или кругу, а затем создать деформированный текст с помощью чистого CSS и HTML.
Браузер Flickr
Flickr Browser — это уникальное приложение HTML5 для просмотра фотографий Flickr с отличным подходом.
CSS3.0 Создатель
Отличное приложение для разработчиков. Он использует ползунки и даже область предварительного просмотра для создания кросс-браузерной разметки.
Coolendar
Веб-приложение календаря на основе HTML5. Простой и понятный интерфейс и полезные функции для эффективного управления временем.
Twimbow
Twimbow — это красочный клиент Twitter на основе HTML5 и CSS3, ориентированный на фильтрацию. Интерфейс похож на TweetDeck и Seesmic, но его главное отличие заключается в красочном интерфейсе. Вы можете назначать разные цвета разным пользователям и группам, а также изменять цвет твитов, добавляя тег цвета!
Альбом для рисования
Sketchpad от Mugtug — это приложение, похожее на Pixelmator, в котором есть инструменты, похожие на настольные, выбор цвета, узоры, образцы и многое другое.
CloudCanvas
Cloud Canvas — это бесплатный редактор облачных изображений на основе HTML-5. Это полнофункциональный онлайн-редактор изображений, который позволяет создавать и сохранять цифровые медиа. Весь сохраненный контент будет в формате PNG и XML и сохранен в Документах Google.
Лислис Художник
Еще одно интересное веб-приложение на основе HTML5. Базовые инструменты, слои и другие функции делают это приложение полезным онлайн-инструментом для создания эскизов.
Писец
Эта версия Scribd представляет собой веб-приложение на основе Flash и HTML5, которое обеспечивает доступ в браузере ко всем видам документов и электронных книг, загружаемых пользователями.
Браузер Google Body
Google Body Browser — это отличное веб-приложение на базе WebGL для учебных целей. WebGL — это кроссплатформенный низкоуровневый API для трехмерной графики, предназначенный для переноса трехмерных изображений в Интернет без дополнительных модулей. Он использует элемент HTML5 Canvas и не требует для работы Flash, Java или других графических плагинов.
LucidChart
LucidChart — отличный онлайн-инструмент для создания диаграмм и диаграмм. Он работает очень быстро и плавно, это идеальный инструмент для совместной работы в сети.
Схема
Diagramo — это интерактивное онлайн-приложение, которое позволяет создавать диаграммы и блок-схемы из веб-браузера. Он также позволяет создавать, редактировать и обмениваться диаграммами, организационными диаграммами, сетевыми диаграммами и графиками. Диаграммы можно сохранять на всю жизнь.
Окончательный генератор градиентов CSS
Colorzilla разработала этот очень простой в использовании генератор градиентов CSS3. Он использует ползунки и палитры цветов, как и Photoshop, и настоятельно рекомендуется.
Citicles
Citicles — это экспериментальный визуализатор HTML5, который собирает основную информацию о городе и отображает ее в виде простого круга. Каждый круг включает в себя население города, температуру, время, высоту, широту и долготу.
Крошечная сетка для жидкости
Этот генератор сетки с великолепным дизайном позволяет создавать структуру сетки с использованием простых параметров и даже включает страницу предварительного просмотра, чтобы вы могли убедиться, что ваша сетка выглядит идеально.
Создание нового веб-приложения
Доступ к данным был прекращен. Пожалуйста, обратитесь к этой странице для получения дополнительной информации.В этом руководстве вы создадите новое веб-приложение ASP.NET, которое можно использовать в качестве отправной точки для своего приложения.
- Запустите Visual Studio, в меню Файл выберите Новый , а затем выберите Проект .
- В диалоговом окне «Новый проект » выберите Visual Basic или Visual C # в качестве языка программирования.
На панели Шаблоны выберите Пустое веб-приложение ASP.NET и назовите проект SofiaCarRentalWebApp .
Щелкните OK , чтобы создать решение и проект.
- Добавьте в проект файл Global Application Class ( Global.asax ).
- Добавьте новую веб-форму с именем Default в проект.
- Интегрируйте Telerik.Пакет NuGet DataAccess.Core с проектом SofiaCarRentalWebApp .
- Следуя шагам, описанным в руководстве «Создание модели SofiaCarRental», создайте проект SofiaCarRental.Model , который содержит свободную модель.
- В проекте SofiaCarRentalWebApp добавьте ссылку на проект SofiaCarRental.Model .
Скопируйте строку подключения SofiaCarRentalConnection из файла App.config файла SofiaCarRental.Проект модели в файл Web.config проекта SofiaCarRentalWebApp .
Выберите Telerik.Ссылка OpenAccess.dll в SofiaCarRentalWebApp и нажмите F4, чтобы открыть панель свойств. Установите для свойства Copy Local значение True .
- Создайте решение .
В этой задаче вы создали новое веб-приложение ASP.NET и свободную модель SofiaCarRental. Далее вы приступите к реализации пользовательского интерфейса.