Технология во 2 классе из цветной бумаги и картона презентация: Презентация по технологии для 2 класса «Мозаичная аппликация из бумаги» ПНШ

Презентация к уроку технологии Аппликация «Рыбка»

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку технологии Аппликация «Рыбка»»

Мастер-класс: Аппликация из цветной бумаги «Рыбка»

Цель:  развитие умения выполнять интересные работы

из цветной бумаги. Задачи:  научить правильно подбирать цветовую гамму бумаги для аппликации; соблюдать технику безопасности во время использования ножниц в работе; развивать воображение, фантазию, творчество; воспитывать усидчивость и аккуратность во время выполнения работы. Материалы и инструменты необходимые для изготовления аппликации:  картон, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, шаблоны, образец работы.

Отгадайте загадку: Плаваю под мостиком И виляю хвостиком.

По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, Глаза есть, да не мигаю, Крылья есть , да не летаю.

Ребята, в нашей реке водится много рыбы. А скажите, какую рыбку можно выловить из нашей речки?

Выполнение аппликации «Рыбка»: 1. Возьмём картон (белого или голубого цвета). 2. Возьмём синюю бумагу и по шаблону вырежем туловище рыбки. Приклеим его на картон.

3. Возьмём жёлтую бумагу, по шаблону вырежем хвост и приклеим его.

4. Из жёлтой бумаги вырежем верхний плавник, вырежем и приклеим на деталь

5. Вырежем из чёрной бумаги маленький нижний плавник и приклеим его.

6. Вырежем из жёлтой бумаги большой нижний плавник, приклеим его.

7. Вырежем из чёрной бумаги две треугольные детали для полосок и приклеим их.

8. Теперь вырежем три круга по шаблону для глаза. Два белых разного размера и один чёрный. И приклеим по очереди на рыбку.

9. Вырежем из белой бумаги щёчку и приклеим её.

На неё приклеим маленькую чёрную полоску. Наша рыбка готова.

10. Рыбка плавает в воде, где есть водоросли, вот мы их вырежем по шаблону из зелёной бумаги и приклеим на картон.

11. Вырежем камешки разных размеров и приклеим снизу картона.

12. Из голубой бумаги вырежем круги- воздушные пузырьки и приклеим их. На них приклеим маленькие беленькие кружочки – это отблески света.

Рыбка получилась прекрасная!

Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Русалка». 2 класс

1. Презентация к уроку технологии во 2 классе «Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Русалка»

2. Задачи урока:

осваивать технику создания полуобъёмной аппликации;
использовать умения работать с бумагой и способы придания ей
объёма;
анализировать образец, определять материалы и инструменты,
необходимые для выполнения работы;
определять особенности технологии соединения деталей в
полуобъёмной аппликации;
заполнять с помощью учителя технологическую карту;
определять основные пункты изготовления изделия;
осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по плану и после промежуточного оценивания;
по заданным критериям оценивать работы одноклассников.
ЗАГАДКА
Я живу на дне морском
Во дворце из лилий
Вместе с сёстрами, отцом,
Рыбами чудными,
У меня красивый хвост
И волшебный голос.
И искрится под водой
Золотистый волос.
У меня желанье есть –
Стать земной девчонкой:
Буду бегать, танцевать
И смеяться звонко!
РУСАЛКА

4. ТИПЫ АППЛИКАЦИЙ

5. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ АППЛИКАЦИЯ

6. ПРЕДМЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

7. СИЛУЭТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

8. ПОЛУОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ

9. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места!
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два.
Руки подняли и покачали (Ходьба на месте)
Это деревья в лесу.
Руками взмахнули,
Кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками, дети, помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылышки сложим назад.
(Сесть за парту, руки за спину,
свести лопатки.)
Основные термины и понятия:
Русалка
Сирена
Полуобъём

11. ПЛАН РАБОТЫ:

1) Подготовка материалов и
инструментов.
2) Разметка.
3) Раскрой.
4) Сборка.
5) Отделка.

12. Техника работы с ножницами

1. Обращайтесь с ножницами
очень осторожно.
Резать кончиками — нельзя,
серединкой — можно
2. Если нужно инструмент
передать другому.
То колечки от себя
Ты спокойно поверни,
И, за кончики держись,
Ножницы ему верни!
3. Когда выполнишь работу,
Тут же ножницы закрой,
Чтоб до острых краешков,
Не коснулся кто другой!

13. РАЗМЕТКА и РАСКРОЙ

Вырезать детали из цветной бумаги.

14. СБОРКА и ОТДЕЛКА

Сборка. Разложить все детали
на основе из картона так,
чтобы получилась композиция.
Сделать из ниток прическу.
Приклеить детали к картону.
Нарисовать русалке лицо.
Отделка.
При
помощи
ниток,
фольги и цветной
бумаги
закончить
композицию: сделать
волны,
чешуйки
русалки и т. д.
Придать аппликации
небольшой объём (с
помощью рисунка в
учебнике на с. 77).

15. Оцените своё изделие:

— над изделием надо ещё потрудиться
— изделие сделано хорошо
— изделие сделано отлично

Презентация на тему: Презентация к уроку технологии во 2 классе «Работа с бумагой. Аппликационные

1

Первый слайд презентации: Презентация к уроку технологии во 2 классе «Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Русалка»

Изображение слайда

2

Слайд 2: Задачи урока:

осваивать технику создания полуобъёмной аппликации; использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма; анализиро­вать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы;

Изображение слайда

3

Слайд 3: ТИПЫ АППЛИКАЦИЙ

Изображение слайда

4

Слайд 4: ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ АППЛИКАЦИЯ

Изображение слайда

5

Слайд 5: ПРЕДМЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

Изображение слайда

6

Слайд 6: СИЛУЭТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

Изображение слайда

7

Слайд 7: ПОЛУОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ

Изображение слайда

8

Слайд 8

Основные термины и понятия: Русалка Сирена Полуобъем

Изображение слайда

9

Слайд 9: ПЛАН РАБОТЫ:

Подготовка материалов и инструментов. Разметка. Раскрой. Сборка. Отделка.

Изображение слайда

10

Слайд 10: Техника работы с ножницами

1. Обращайтесь с ножницами очень осторожно. Резать кончиками — нельзя, серединкой — можно 2. Если нужно инструмент передать другому. То колечки от себя Ты спокойно поверни, И, за кончики держись, Ножницы ему верни! 3. Когда выполнишь работу, Тут же ножницы закрой, Чтоб до острых краешков, Не коснулся кто другой!

Изображение слайда

11

Слайд 11: РАЗМЕТКА и РАСКРОЙ

Вырезать из рабочей тетради (с. 52) шаблоны и обвести их на цветной бумаге. Вырезать детали.

Изображение слайда

12

Слайд 12: СБОРКА и ОТДЕЛКА

Сборка. Разложить все детали на основе из картона так, чтобы получилась композиция. Сделать из ниток прическу. Приклеить детали к картону. Нарисовать русалке лицо. Отделка. При помощи ниток, фольги и цветной бумаги закончить композицию: сделать волны, чешуйки русалки и т. д. Придать аппликации небольшой объем (с помощью рисунка в учебнике на с. 77).

Изображение слайда

13

Последний слайд презентации: Презентация к уроку технологии во 2 классе «Работа с бумагой. Аппликационные: Оцените своё изделие:

— над изделием надо ещё потрудиться; — изделие сделано хорошо; — изделие сделано отлично;

Изображение слайда

Урок технологии во 2 классе, «Книжка-малышка».

• Урок технологии во 2 а классе. 09.04.2020 г.

• — Сегодня мы изготовим интересную поделку, а какую вы узнаете, если отгадаете загадку:
•  
• Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

• -Правильно, это книга. Сегодня мы изготовим книжку-самоделку, а точнее блокнот.
• -Для чего предназначен блокнот, где мы его можем использовать?
• -Ребята, блокнот-это ведь тоже книжка, только самодельная. Давайте вспомним, как нужно обращаться с книгой?
• — Книга-это труд напряженный, труд многих людей, поэтому относиться к ней мы должны аккуратно, бережно, с любовью.
• -Для чего мы должны беречь книгу и для чего она нам?

• Прочитайте названия материалов и инструментов, необходимых нам сегодня на уроке, и подготовьте их:

• Линейка
• Картон
• Цветная бумага
• Ножницы
• Клей
• 4 альбомных листа или листы А4.
• Нитки
• Игла
• Шило
• Кухонная деревянная доска.

• — Ребята, назовите острые инструменты, с которыми мы будем работать.
• -Вспомним правила работы с ножницами, иглой и шилом.

Анализ изделия

• — Из какого материала изготовлено изделие? (из картона и бумаги)
• — Какие детали? (обложка, листы и корешок)
• — Как крепятся детали между собой ? ( с помощью нитки , корешок – с помощью клея )

• 1. Возьмите 4 одинаковых альбомных листа, сложите их пополам. Разрежьте. Сколько у вас получилось одинаковых прямоугольников? ( 8 прямоугольников )
• 2. Теперь снова сложите их пополам, линию сгиба хорошо прогладьте. Это будут листы вашей книжки-малышки. Сколько будет листов в вашей книжке? А сколько страниц? ( 16 листов, 32 страницы )
• 3. Подготовьте обложку из цветного картона. Размеры обложки должны быть немного больше самих листов, примерно на полсантиметра.

4. Сложите листы книжки и обложку вместе, положите на деревянную кухонную доску и проколите 3 отверстия шилом (можно попросить это сделать взрослых)

• — Делайте прокол осторожно, вращая ручку шила вправо и влево. Сильно не нажимайте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Посмотрите, где будете делать проколы.

Они должны находиться на одинаковом расстоянии.

 

• 5. Вденьте нитку в иголку. Начинайте сшивать со среднего отверстия.

 

 

 

 

 

 

6. Завяжите концы ниток.

7. Приклейте корешок. Его можно сделать из цветной бумаги. Длина корешка равна высоте обложки, а ширина примерно 2-3 см. Корешок спрячет концы ниток.

• 8. Оформите книжку- малышку на своё усмотрение.

( Оформление можно сделать на весеннюю тематику. Работу на оценку можно сдать

в ближайшие выходные дни .)

• 9. Не забудьте прибрать своё рабочее место.

МОЛОДЦЫ!

Презентация-аппликация «Рыбка» — технология, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Аппликация из цветной бумаги “РЫБКА”1 класс

Номер слайда 2

Нам понадобится: Цветной картон синего цвета. Цветная бумага красного, жёлтого, розового цвета. Ножницы. Клей. Черный и красный фломастер

Номер слайда 3

1. Переносим шаблон на бумагу, с помощью карандаша.

Номер слайда 4

2. Берем ножницы, разрезаем цветную бумагу на полоски.3. Каждую полоску на квадраты или прямоугольники.

Номер слайда 5

4. Возьмите кружок белого цвета и приклейте – это глаз.5. Приклеиваем квадраты на рыбку, начиная с плавников.

Номер слайда 6

6. Украсьте туловище рыбки желтым цветом.7. Приклейте водоросли.

Урок технологии. Аппликация «Кораблик»

Цель:

• научить выполнять аппликацию;
• развивать восприятие предметов по цвету, форме, величине, материалу, качеству;
• воспитывать аккуратность, точность выполнения, эстетический вкус;

Тип урока: урок закрепление

Методы и приёмы: словесный(беседа, вопросы-ответы), инструктаж (текущий), практический метод

Оборудование: шаблоны, технический рисунок, клей-карандаш, альбомные листы, салфетки, доска для нанесения клея

Словарная работа: кормовая часть, парус, иллюминатор, треугольник, круг, прямоугольник.

Ход урока

На доске: 16 февраля

Тема: Аппликация “Кораблик”.

Образец готового изделия

I. Вводная часть

1. Организационный момент, подготовка к уроку.

Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас с вами урок труда. Проверим вашу готовность к уроку. У вас на столе лежат заготовки- шаблоны, клей- карандаш, салфетка, доска для нанесения клея. (слайд 2)

II. Содержание урока

1. Вступительная беседа.

— Ребята, любите ли вы путешествовать? (Да)

— Давайте мы с вами отправимся в путешествие по морю на кораблике в дальние страны. Я буду вашим капитаном, а вы матросами. (Одеваю себе капитанскую фуражку, детям бескозырки) (слайд 3,4)

— Но для того, чтобы отправиться в путешествие, нам нужен кораблик и сделаем мы его с помощью цветного картона (показ) и клея (показ).

2. Демонстрация образца.

Корабль- это один из видов водного транспорта. Первые корабли начали строить при царе Петре I. (слайд 5)

— А теперь давайте посмотрим на наш кораблик. Из чего он сложен? (из геометрических фигур)

— Какие геометрические фигуры вы видите? (круг, треугольник, прямоугольник)

— Прямоугольник, это кормовая часть, какого цвета? (синего цвета)

— Треугольники, это паруса, каких цветов? (красного, зелёного цвета)

(слайд 6)

— Сейчас я вам покажу как мы будем клеить наш кораблик с соблюдением техники безопасности при работе с клеем.

— Cначала берём синий прямоугольник, это у нас кормовая часть, наносим клей на белую сторону заготовки и клеим внизу листа, излишки клея убираем салфеткой.

— Берём один из маленьких треугольников и клеим сбоку прямоугольника, затем второй — с другой стороны.

— Затем берём большой треугольник зелёного цвета, это у нас парус, и наклеиваем сверху прямоугольника, рядышком клеим треугольник поменьше, красного цвета. Не забываем излишки клея убираем салфеткой. (слайд 7)

— Если останется время самостоятельно наклеите флажок.

Гимнастика для пальчиков

Упражнение “Кольцо”

1. Кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.
2. То же упражнение выполнять пальцами левой руки.
3. Те же движения производить одновременно пальцами правой и левой руки. (слайд 8)

3. Практическая работа учащихся.

А теперь берём заготовки и составим кораблик на парте. Смотрим на образец, стараемся положить детали правильно. Молодцы. (слайд 9)

Прежде чем будем наклеивать, давайте разомнём пальцы.

Гимнастика для глаз

И.п.- сидя за столом

Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

Движения глазными яблоками.

— глаза вправо — вверх

— глаза влево — вверх

— глаза вправо — вниз

— глаза влево — вниз.

Глаза закрыть. Отдых 10-15 с.

Самомассаж.

Потереть ладони. Закрыть глаза, положить ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 с. Ладони на стол. Открыть глаза. (слайд 10)

4. Самостоятельная работа учащихся.

Сложенный кораблик отодвигаем в сторону, берём альбомный лист и так же как сложили на парте, постараемся его наклеить. (выставляю тех.карточку с наклеенным прямоугольником)

— Ребята, покажите мне, какую деталь кораблика вы наклеите?

— Ксюша, Даша, Ильнар наклеивают на начерченный контур. (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников)

— Покажите, затем какую деталь наклеите? (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны) (слайд 11)

Физминутка

Одолела нас дремота,
Шевельнуться неохота,
Ну-ка, делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх и вниз потянись,
Окончательно проснись.
Из- за парты дружно встали
И на месте зашагали,
На носочках потянулись,
А теперь вперед прогнулись,
Как пружинки, мы присели,
А потом тихонько сели. (слайд 12)

(выставляю тех.карточку : прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны, большой красный треугольник сверху прямоугольника)

— Кормовую часть кораблика мы наклеили, покажите мне, какую часть кораблика наклеим дальше? (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны, большой красный треугольник сверху прямоугольника, рядышком зелёный треугольник)

5. Индивидуальная работа с учащимися.

Во время самостоятельной работы учащихся с Дашей работаем “рука в руке”.

— Молодцы. А теперь наклеиваем флажок.

III. Итог урока

1. Оценивание работ учащихся.

Работы выставляются на нарисованное море, вразброс.

2. Выставка работ учащихся.

Под музыку (шум воды) и стихотворение имитация плывущего корабля.

Кораблик.

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан! (слайд 13)

Презентация к уроку технологии во 2 классе «Русалка»

Презентация к уроку технологии во 2 классе «Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Русалка»

ЗАГАДКА

Я живу на дне морском

Во дворце из лилий

Вместе с сёстрами, отцом,

Рыбами чудными,

У меня красивый хвост

И волшебный голос.

И искрится под водой

Золотистый волос.

У меня желанье есть –

Стать земной девчонкой:

Буду бегать, танцевать

И смеяться звонко!

РУСАЛКА

ТИПЫ АППЛИКАЦИЙ

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ АППЛИКАЦИЯ

ПРЕДМЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

СИЛУЭТНАЯ АППЛИКАЦИЯ

ПОЛУОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места!

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два.

(Ходьба на месте)

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руками взмахнули,

Кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками, дети, помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылышки сложим назад.

(Сесть за парту, руки за спину, свести лопатки.)

Основные термины и понятия:

ПЛАН РАБОТЫ:

• Подготовка материалов и инструментов.
• Разметка.
• Раскрой.
• Сборка.
• Отделка.

Техника работы с ножницами

1. Обращайтесь с ножницами

очень осторожно.

Резать кончиками — нельзя,

серединкой — можно

2. Если нужно инструмент

передать другому.

То колечки от себя

Ты спокойно поверни,

И, за кончики держись,

Ножницы ему верни!

3. Когда выполнишь работу,

Тут же ножницы закрой,

Чтоб до острых краешков,

Не коснулся кто другой!

РАЗМЕТКА и РАСКРОЙ

Вырезать из рабочей тетради (с. 52) шаблоны и обвести их на цветной бумаге. Вырезать детали.

СБОРКА и ОТДЕЛКА

Отделка. При помощи ниток, фольги и цветной бумаги закончить композицию: сделать волны, чешуйки русалки и т. д. Придать аппликации небольшой объем (с помощью рисунка в учебнике на с. 77).

Сборка. Разложить все детали на основе из картона так, чтобы получилась композиция. Сделать из ниток прическу. Приклеить детали к картону. Нарисовать русалке лицо.

Оцените своё изделие:

— над изделием надо ещё потрудиться;

— изделие сделано хорошо;

— изделие сделано отлично;

, безопасность здоровья и проблемы окружающей среды

Реферат

Целлюлозно-бумажная промышленность является одним из основных секторов в каждой стране мира, вносящим вклад не только в валовой внутренний продукт, но и, что удивительно, в загрязнение окружающей среды и опасность для здоровья. Материал на основе бумаги и картона является одним из первых и наиболее широко используемых упаковочных форм для пищевых продуктов, таких как молоко и продукты на основе молока, напитки, сухие порошки, кондитерские изделия, хлебобулочные изделия и т. Д., Благодаря своей экологичности.Различные токсичные химические вещества, такие как печатные краски, фталаты, поверхностно-активные вещества, отбеливатели, углеводороды и т. Д., Включаются в бумагу в процессе ее разработки, которая проникает в пищевую цепочку во время производства бумаги, потребления пищевых продуктов и повторного использования через сбросы воды. Вторичная переработка считается лучшим вариантом восполнения ущерба окружающей среде, но бумагу можно перерабатывать максимум шесть-семь раз, а отходы бумажной промышленности очень разнообразны по природе и составу. Доступны различные методы утилизации бумаги, такие как сжигание, захоронение, пиролиз и компостирование, но их оптимизация процесса становится препятствием.Цель этой обзорной статьи — подробно обсудить использование упаковочных материалов на основе бумаги и бумаги для пищевых продуктов и нарисовать широкую картину различных проблем со здоровьем и окружающей средой, связанных с использованием упаковочных материалов на основе бумаги и бумаги в пищевой промышленности. Также обсуждалось краткое сравнение экологических аспектов производства бумаги, переработки и вариантов ее утилизации (сжигание и захоронение).

Ключевые слова: Бумага, Картон, Переработка, Безопасность здоровья, Пищевая упаковка, Экология

Введение

Пищевая промышленность выбирает упаковочный материал в соответствии с требованиями к пищевому продукту с учетом таких факторов, как термосвариваемость, технологичность, пригодность для печати, прочность, барьер свойства (водный, нефтегазовый барьер), рентабельность, экологичность и требования законодательства.Для упаковки пищевых продуктов используются различные материалы, такие как бумага, пластик, стекло, алюминий, дерево или их комбинация, в зависимости от их плюсов и минусов. Бумага и картон составляют 31% мирового сегмента рынка упаковки и наиболее широко используются в пищевой упаковке для сдерживания и защиты пищевых продуктов, удобства во время хранения или потребления и передачи соответствующей информации потребителям, включая ее маркетинговые аспекты (Jones and Comfort 2017). Приблизительно 47% всего объема бумаги и картона, произведенного в 2000 году, было использовано для упаковки (James et al.2002). К бумаге прикреплен экологически чистый ярлык, что делает ее лучшим выбором для пищевой промышленности (Khwaldia et al. 2010) и преимущественно используется в первичной (т.е. при прямом контакте с пищевыми продуктами) и вторичной (т.е. для транспортировки и хранения первичных упаковок). уровни. В частности, бумага и картон используются для изготовления стаканчиков для мороженого, пакетов для попкорна для микроволновых печей, бумаги для выпечки, пакетов из-под молока, контейнеров для фаст-фуда, таких как пицца, стаканчики для напитков и т. Д.

Обычной бумаги недостаточно для пищевых продуктов из-за плохих барьерных свойств. низкая термосвариваемость и прочность.Таким образом, он пропитан какой-либо добавкой или ламинирован алюминием или пластиком для улучшения его функциональных свойств. Образованный человек, если его спросят о пищевых токсичных веществах, упомянет пестициды и другие загрязнители окружающей среды, но, к всеобщему удивлению, это широкая и сложная категория пищевых мигрантов из упаковочного материала (Grob et al. 2006). Различные бумажные компоненты и добавки могут попадать в пищевые продукты и вызывать серьезную опасность для здоровья человека в зависимости от уровня миграции и потребления (воздействие выражается как продукт миграции и потребления пищи) (Poças et al.2010). Однако мигранты в пищу слишком разнообразны, и уровень их токсичности также варьируется, что усложняет проблему (Biedermann-Brem et al., 2016). Печатные краски и их компоненты являются основными переносчиками в продукты питания, что может привести к почечной недостаточности, эндокринным нарушениям и раку легких (Muncke 2011), но поиск альтернативы печатным краскам по-прежнему остается ведущим вопросом.

Несмотря на то, что использование бумаги является экологически чистым, все же существуют экологические проблемы, связанные с производством бумаги и возможностью ее вторичной переработки.Тонны отходов разного состава и типов образуются в бумажной промышленности на разных этапах производства, после использования, утилизации и вторичной переработки. По данным Агентства по охране окружающей среды США (USEPA), коробки из гофрированного картона представляют собой крупнейшую категорию вторичного продукта: в 2015 году было захоронено 1,9 миллиона тонн, а общий уровень переработки бумажной и картонной тары в Соединенных Штатах Америки составил 78,2%. Утилизация макулатуры в Индии составляет 25–27% против 70–80% в развитых странах.С учетом этого факта в Индии на макулатуру был введен еще 12% налог на товары и услуги (GST) (Mukundan 2018). С учетом строгого законодательства, захоронение и открытая свалка отходов не являются благоприятным выбором, что приводит к сжиганию как лучшему варианту утилизации для предприятий по производству бумаги и рециркуляции из-за рекуперации энергии, связанной с этим. Альтернативными вариантами утилизации являются пиролиз, компостирование, газификация и повторное использование в качестве строительного материала, но этот процесс необходимо оптимизировать на различных этапах.Добавки, используемые при производстве бумаги, также мешают переработке макулатуры, но переработка необходима, поскольку она снижает давление на первичную древесину для получения свежей древесной массы.

Метод подготовки бумаги

Слово «бумага» произошло от слова папирус , которое египтяне использовали для изготовления первого в мире сырого письменного материала. Цай-Лунь из Китая в 105 году нашей эры использовал кору бамбука и тутового дерева для разработки первого аутентичного процесса изготовления бумаги (Smook 2002).Однако бумагу также производили из волосяного покрова семян хлопка, льна, листьев, стеблей подсолнечника и сельскохозяйственных отходов (Rudi et al., 2016). Сырье, используемое для разработки бумаги, сильно влияет на ее качество из-за различий в длине волокна и составе пульпы. Большая часть бумаги в современном мире производится из древесной массы хвойных деревьев (ели и сосны), произрастающих в северных умеренных зонах Северной Америки и Европы. Целлюлоза, гемицеллюлоза и лигнин — три основных компонента клеточной стенки древесины.Целлюлоза обладает волокнообразующими свойствами благодаря наличию прямых, длинных и параллельных волокон. Гемицеллюлозы ответственны за гидратацию пульпы и развитие сцепления во время взбивания. Лигнин — это естественный связующий компонент клеток древесины, не способный формировать волокна.

На рисунке показаны различные этапы процесса подготовки бумаги. Варка целлюлозы — это процесс разделения древесных волокон с использованием механической, химической, термической обработки или любой из этих обработок в сочетании.Лигнин растворяется с образованием отдельных волокон во время варки целлюлозы, которые могут быть преобразованы в бумажный лист в процессе изготовления бумаги. Раствор или волокна, полученные после варки целлюлозы, известны как пульпа. Отбеливающая обработка применяется для улучшения белизны химической и механической целлюлозы. За цвет целлюлозы отвечают хромофорные группы лигнина, которые удаляются во время отбеливания с использованием хлора, диоксида хлора или перекиси водорода.

Блок-схема процесса подготовки бумаги

Обработка взбиванием увеличивает площадь поверхности волокон, тем самым увеличивая их водоудерживающую способность и создавая дополнительные возможности для связывания волокон.Процесс рафинирования аналогичен процессу измельчения и используется для улучшения физических свойств готового листа. После варки и измельчения стадия подготовки массы (волокнистого материала) включает в себя механическую обработку целлюлозы для ее преобразования в лист на бумагоделательной машине. В процессе изготовления бумаги используются в основном три различных метода: машина Fourdrinier, цилиндрическая машина и двойные проволочно-формовочные машины. В процессе формования бумаги волокнистый материал (содержащий приблизительно 99% воды) пропускается через ролики или проволочную сетку для удаления воды и формирования бумажного полотна.

Окончательная обработка включает каландрирование, суперкаландрирование, проклейку, ламинирование, пропитку или пропитку проявленной бумаги в соответствии с требованиями отрасли или продукта, который будет упакован (Khwaldia et al. 2010). Каландрирование включает приложение давления, чтобы переориентировать поверхностное волокно и сделать поверхность бумаги более гладкой. Считается, что после обработки календаря бумага подвергается машинной обработке. Суперкаландрирование почти аналогично каландрированию, но включает добавление влаги и большее давление, чем каландрирование.Проклейка — это процесс покрытия бумаги крахмалом, казеином, квасцами и т. Д. Для улучшения ее внешнего вида, барьерных свойств и прочности (Robertson 2013).

Классификация бумаги

Бумагу можно разделить на следующие категории на основе множества параметров.

В зависимости от сорта: бумага первичной обработки из необработанной древесной массы называется девственной бумагой или девственной бумагой марки . Переработанная бумага — это бумага, полученная после переработки первичной бумаги, самой переработанной макулатуры или их комбинации.

Основываясь на гладкости и обработке целлюлозы и бумаги, она в целом делится на две категории: бумага, используемая для печати, этикетирования, письма, книг и т. Д., Изготовлена ​​из беленой целлюлозы и называется тонкой бумагой , и используемая бумага в упаковке пищевых материалов, которая изготовлена ​​из небеленой целлюлозы, называется грубой бумагой .

Согласно Управлению по безопасности и стандартам пищевых продуктов Индии (FSSAI), для прямого контакта с пищевыми продуктами следует использовать только упаковочный материал первичного качества (FSSR 2011).Бумагу для упаковки пищевых продуктов можно разделить на две широкие категории (1) на основе обработки целлюлозы или бумаги (2) на основе формы и комбинации различных материалов. Обработка древесной массы существенно влияет на свойства бумаги и ее использование. В следующем разделе рассматриваются различные типы бумаги на основе обработки целлюлозы и бумаги и их использование в упаковке пищевых продуктов.

Крафт-бумага

Немецкий химик Карл Ф. Даль ввел сульфат натрия для варки целлюлозы, что привело к получению более прочной бумаги, и была известна как крафт-бумага (сульфатная) после немецкого слова «крафт», что означает прочность.Крафт-бумага изготавливается из небеленой целлюлозы и обычно раскатывается на сердцевине с внутренним диаметром 70–75 мм и длиной, соответствующей ширине бумаги. Крафт-бумага обладает крупнозернистой структурой и очень высокой прочностью. Крафт-бумага изготавливается на машине Fourdrinier, а затем глазируется на сушилке Yankee или обрабатывается на каландре. Каландрирование избегают, если требуется шероховатость, поскольку штабелирование пакетов из крафт-бумаги на поддоне с соприкасающейся шероховатой поверхностью предотвращает скольжение (Robertson 2013).Он доступен в трех вариантах: сорт 1, сорт 2 и сорт 3.

• Сорт 1 В бумажной промышленности он обозначается как первичная крафт-бумага и изготовлен из 100% небеленой сульфатной целлюлозы или из смеси древесная и бамбуковая пульпа.

• Сорт 2 Багасса, рисовая / пшеничная солома, трава, джут или их смесь с сульфатной целлюлозой используются для изготовления крафт-бумаги 2-го сорта или полуфабриката — первичной крафт-бумаги , а также сельскохозяйственные остатки крафт .

• Сорт 3 Он может быть изготовлен из 100% макулатуры или смеси макулатуры и сельскохозяйственных отходов. Обычно в торговле бумагой и в промышленности она обозначается как , отличная от — , первичная крафт-бумага (IS: SP-7 NBC 2016).

Крафт-бумага используется для упаковки муки, сахара, сухофруктов и овощей. Компания Charta Global, базирующаяся в США, объявила о добавлении Enza Kraft к полному ассортименту специальной бумаги. Это бумага с машинной глазурью, глянцевая с одной стороны и немного грубая с одной стороны.Версия для пищевых продуктов соответствует требованиям Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (USFDA) и сертифицирована для пищевых продуктов, включая обертку для сэндвичей, пакет для печенья, обертку жевательной резинки, обертку для замороженных и незамороженных кондитерских изделий, соль, перец, пакеты с сахаром и пакетики для чая ( www.chartaglobal.com).

Максвелл и Эссе (1989) запатентовали упаковку с двумя отделениями для пищевых продуктов, содержащую зерна кукурузы, которые должны быть вытолкнуты с помощью микроволновой энергии в одном отделении, и добавки, такие как ароматизатор, во втором отделении.Двойная упаковка состояла из металлизированной пленки для преобразования микроволновой энергии в тепловую энергию, зажатой между слоями крафт-бумаги и пергамина, что указывает на использование бумаги в контейнерах для микроволновой печи для пищевых продуктов.

Отбеленная бумага

Йохан Рихтер, инженер и промышленник из Норвегии изобрел непрерывный процесс для непрерывного отбеливания бумажной массы. Отбеливание — это химический процесс, выполняемый с использованием таких химических веществ, как хлор, диоксид хлора, перекись водорода, озон и т. Д.в основном для улучшения белизны и яркости бумаги. Число Каппа — это показатель отбеливающей способности древесной массы или показатель остаточного лигнина. Более низкое число каппа указывает на использование меньшего количества химиката для отбеливания целлюлозы (Correia et al. 2014). Отбеливание снижает прочность бумаги, делая ее мягкой, дорогой и белой, и используется, когда основное внимание уделяется внешнему виду, а не прочности. Внешний вид беленой бумаги для пищевых продуктов также можно улучшить с помощью глиняных покрытий (Robertson 2013).Однако отбеливание оказывает неблагоприятное воздействие на окружающую среду, приводя к выбросу вредных химикатов в водные пути. Однако был разработан экологически безопасный подход к биологическому отбеливанию бумажной массы с использованием лигнинолитических ферментов, включая ксиланазу, лакказу и пероксидазу марганца (Saleem et al.2018). Отбеленная крафт-бумага используется для производства муки, сахара, фруктов и овощей.

Оберточная папиросная бумага или салфетки

В соответствии со спецификациями IS 8460 (1999) оберточная папиросная бумага бывает двух типов, а именно: тип A — обычная салфетка и тип B — нейтральная (не тусклая) ткань.Плотность оберточной тонкой бумаги не должна превышать 25 г / м ² с допустимым отклонением ± 1,5 г / м ² (IS: SP-7 NBC 2016). Пищевая папиросная бумага в основном используется в качестве вкладыша для хлебобулочных изделий, пленки для сэндвичей и вкладыша для коробок. Салфетки широко используются для чайных и кофейных пакетиков, которые получают из манильской конопли из-за ее пористости, легкого веса и длинных волокон (Macarthur and Hemmings 2017). Не следует путать оберточную тонкую бумагу с впитывающими тканями, используемыми для впитывания, поскольку они изготавливаются из целлюлозы другого типа.Орнаментальный дизайн для папиросной бумаги с рисунком тиснения был недавно запатентован Барраном и Маккормиком (2018).

Жиронепроницаемая бумага

Жиронепроницаемая бумага полупрозрачная и увлажненная, что придает стойкость к маслам и жирам. Производство жиронепроницаемой бумаги включает в себя длительное измельчение целлюлозы, которое разрушает волокна целлюлозы, повышая их водопоглощающую способность и, наконец, приводя к их поверхностной клейстеризации и липкости. Это явление гидратации приводит к образованию бумажного полотна с промежуточными промежутками, и его характеристики зависят от заполнения этих промежутков.Чем меньше количество соединительных пор между волокнами, тем затрудняется прохождение жидкости через жиронепроницаемую бумагу. Водяной гиацинт ( Eichhornia crassipes ) состоит из очень длинных волокон и значительного количества гемицеллюлозы, что позволяет использовать его для изготовления жиронепроницаемой бумаги. Госвами и Сайкия (1994) опробовали водную пульпу гиацинта и пульпу бамбука в различных соотношениях 75:25, 80:20 и 90:10, которые обладали удовлетворительными жиронепроницаемыми свойствами. Также были проведены исследования по созданию жиронепроницаемой бумаги из банана ( Musa paradisica L.) целлюлозное волокно. Смолы и пентозаны внутри оболочки Musa Paradisica придавали жиронепроницаемые свойства (Goswami et al. 2008). Kjellgren et al. (2006) нанесение хитозанового покрытия плотностью 5 г / м ² на жиронепроницаемую бумагу с использованием метода мерного клеильного пресса, что привело к незначительной проницаемости для углекислого газа и азота. Покрытие пластизолом крахмал-ПВС на жиронепроницаемой бумаге значительно снизило скорость пропускания водяного пара (СПВП) (Янссон и Ярнстрём, 2006).

В соответствии с Бюро стандартов Индии (IS: 6622-1972) жиронепроницаемая бумага должна быть равномерно обработана на станке с одинаковой толщиной и без неприятного запаха, видимых порезов и отверстий.Бумага должна иметь коэффициент разрыва не менее 20, а коэффициент разрыва в любом направлении должен составлять 30. Время транссудации масла (показатель устойчивости к смазке или маслу) должно составлять минимум 1200 с, а минимальный вес — 35 г / м. ² (IS: SP-7 NBC 2016). Жиронепроницаемая бумага, как следует из названия, непроницаема для жиров и масел, но в течение определенного периода времени, тем не менее, она в основном используется для упаковки масла и других пищевых продуктов, содержащих жиры (Marsh and Bugusu 2007). Жиронепроницаемая бумага также может найти свое применение в качестве варианта осуществления или внутренней оболочки пищевого контейнера с двойным пакетом для микроволновой печи с внешним слоем, состоящим из бумаги и встроенного микроволнового нагревательного элемента (Hartman et al.1991).

Пергамин

Пергамин — это усовершенствованная версия жиронепроницаемой бумаги, в которой была проведена экстремальная гидратация для получения плотного листа с высокой плотностью, прозрачностью, гладкой и стеклянной поверхностью. Этот набор свойств достигается за счет суперкаландрирования жиронепроницаемой бумаги, когда она смачивается водой и прессуется в серии валков, нагреваемых паром. Это приводит к таким тесным межволоконным водородным связям, что показатель преломления пергаминовой бумаги приближается к 1.В 2 раза больше аморфной целлюлозы, что указывает на то, что существует очень мало пор или других границ раздела волокно / воздух для рассеяния света или проникновения жидкости (Yam 2009). Непрозрачность бумаги может быть увеличена добавлением диоксида титана, и на нее также влияют уровень гидратации пульпы и граммаж бумаги. Прочность пергаминовой бумаги можно повысить за счет добавления пластификаторов (Zhu et al. 2014).

Было заявлено, что влагонепроницаемая пергаминовая бумага была разработана с использованием сополимерного покрытия винилгалогенида и сложного эфира малеиновой кислоты.Ламинирование пергаминовой бумаги аморфным или полимерным воском делает ее менее податливой, вызывая рвущий звук при разделении двух листов. Аморфный воск (83%), полимеризованная смола (12%), тяжелый вязкий жидкий полибутен (3%) и бутилкаучук (2%) были предложены для удовлетворительного ламинирования пергаминовой бумаги. Этот процесс ламинирования также улучшил свойства барьера для паров влаги по сравнению с ламинированием из аморфного и смоляного воска (Fisher and Borden 1952). Удивительно, но пергамин была использована в качестве водопроницаемого слоя при разработке листов контактной дегидратации для сушки продуктов, содержащих белок, таких как рыба и мясо (Numamoto and Kasai, 1983).

Бумага пергамин находит свое применение в качестве подкладки для выпечки, печенья и кулинарных жиров. Он в основном используется в качестве разделительной пленки для мяса и хлебобулочных изделий, поскольку он облегчает отделение отдельных кусков пищевых продуктов. Пергамин и крафт-бумага были перечислены в утвержденных упаковочных материалах для облучения гамма-излучением до 10 кГр для стерилизации пищевых упаковок или самого упаковочного материала в документе FDA 21CFR 179.45, подраздел C (Haji-Saeid et al.2007).

Растительная пергаментная бумага

Процесс производства растительной пергаментной бумаги был разработан в девятнадцатом веке, сначала использовался для обертывания масла, а затем и по сей день и физически похож на пергамент , который изготавливается из кожи животных. Различные виды льна ( Linum vistatissimum L.,) использовались для изготовления тонкой пергаментной бумаги в Северной Америке (Berglund 2002). Процесс разработки включает в себя переход химической целлюлозы, имеющей полотно из неоднородных высококачественных волокон, через концентрированный раствор серной кислоты.Кислотная обработка приводит к частичной солюбилизации и набуханию целлюлозных волокон, заполняя промежутки между волокнами и избыточное водородное связывание. Кислотная обработка сопровождается промывкой в ​​воде, пропусканием через обычные сушилки для бумаги. Эти виды обработки объединяют бумажную сеть, создавая бумагу, обладающую заметно превосходной влагостойкостью, без неприятных запахов и маслостойкостью (Yam 2009). Было заявлено, что более прочная и долговечная пергаментная бумага с однородной прозрачностью была получена путем обработки ее глицерином и водным раствором в соотношении 1: 4 (Pauley et al.2005). Пергаментная бумага не термосвариваема, имеет большую прочность во влажном состоянии и плохую газовую защиту, если не покрыта. Пергаментную бумагу с высокой амортизирующей способностью можно производить путем мокрого крепирования, что обеспечивает растяжимость и естественную прочность на разрыв. Специальные процессы отделки обеспечивают качество от грубого до гладкого, от хрупкого до мягкого и от липкого до высвобождаемого. Глазурованная бумага, имитирующая пергамент (GIP), изготавливается из прочной сульфитной целлюлозы, которая имеет большие размеры и глазурь для обеспечения необходимой степени защиты.

Овощная пергаментная бумага широко используется в качестве слоя между ломтиками теста или мяса, поскольку ее жиростойкость и прочность во влажном состоянии позволяют легко удалить ее с поверхности, контактирующей с пищевыми продуктами. Этикетки и вкладыши для продуктов с высоким содержанием масла или жира часто делают из пергаментной бумаги. Сыры с высоким содержанием жира, покрытые ингибиторами плесени, также можно обернуть овощной пергаментной бумагой (Ribeiro et al., 2016).

Вощеная бумага

Вощеная бумага, как следует из названия, представляет собой любую подходящую бумагу в качестве основного материала, на которую был нанесен воск для улучшения ее барьерных свойств против жидкости и газов.Степень барьера для жидкости и газов прямо пропорциональна количеству парафина. Волокна служат путем для перемещения влаги в бумагу, что препятствует нанесению воска. Слой воска не только действует как клей, но и обеспечивает термосвариваемость. Мокрое, сухое и ламинированное воском — это разные сорта в зависимости от толщины воскового покрытия. Когда воск наносится на поверхность бумаги-основы в процессе изготовления бумаги, покрытие становится наименее тонким, что снижает защиту. Мокрая восковая бумага получается путем быстрого охлаждения нанесенного воскового полотна, что приводит к образованию сплошного слоя воска с обеих сторон и высокой степени глянца. Напротив, бумага с прерывистым слоем воска получается с использованием нагретых валков и называется сухая — восковая . Воск обычно трескается при более низкой температуре, а также из-за складывания бумаги, что ухудшает барьерные свойства, которые преодолеваются при использовании смол или пластичных полимеров (Мир и др.2017). Хлеб, печенье, молочные продукты (ультрапастеризованное молоко и сливки), бутерброды, пирожные, подсолнечное масло и сухие завтраки обычно упаковываются с использованием вощеной бумаги. Емкости из вощеной бумаги широко используются для раздачи и потребления фруктовых соков и молока.

Сульфитная бумага

Сульфитная бумага легче и слабее крафт-бумаги. Его часто покрывают глазурью для улучшения внешнего вида, прочности во влажном состоянии и жиростойкости. На него можно наклеить пластик и алюминиевую фольгу для улучшения характеристик.Небольшие пакеты или переплеты для упаковки кондитерских и хлебобулочных изделий изготовлены из сульфитной бумаги (Raheem 2013).

Картон

Основное различие между бумагой и картоном заключается в граммаже плотности картона более 250 г / м2 (грамм на квадратный метр) (Robertson 2013). Картон обычно состоит из нескольких слоев и имеет большую толщину, чем бумага. Платы могут изготавливаться из одной проволоки Фурдринье, одноцилиндрового формовщика или из серии формовщиков одного типа или их комбинации (Smook 2002).Технику трехмерного формования можно использовать для усовершенствованных дизайнов картонных упаковочных материалов, преодолевая недостатки метода глубокой вытяжки (Hauptmann and Majschak 2011).

Газеты и другая недорогая макулатура низкого качества могут использоваться во внутренней структуре картона, таким образом создавая недорогую альтернативу использованию бумаги. Однако для пищевых продуктов может использоваться только бумага первичного качества, что исключает использование многослойного картона, содержащего газеты и другую переработанную бумагу, для приложений, контактирующих с пищевыми продуктами.Многослойный картон состоит из двух или более слоев, спрессованных в единый картон, который в дальнейшем используется для изготовления жестких коробок, картонных коробок для молока и сока. Конструкция вентилируемого ящика из картона используется для транспортировки и хранения фруктов и овощей (Fadiji et al. 2016).

Различные типы картонных материалов следующие:

Подкладочный картон

состоит из 100% первичной целлюлозы, верхний слой подготовлен на машине Fourdrinier, а второй нижний слой низкого качества по сравнению с верхним слоем.

Пищевой картон

изготовлен из 100% беленой целлюлозы для упаковки пищевых продуктов, доступен как однослойный, так и многослойный.

Картон для складных коробок

Многослойный картон с наружными слоями первичной химической целлюлозы и внутренними слоями механической массы, используемый для изготовления складных коробок.

ДСП

многослойный картон, изготовленный из 100% переработанной бумаги и часто содержащий примеси, такие как чернила оригинальной бумаги, что препятствует его использованию с поверхностей, непосредственно контактирующих с пищевыми продуктами.ДСП — это один из недорогих картонов, внешний вид и прочность которого можно улучшить, используя белую доску в качестве подкладки, и в основном она используется в картонных коробках для чая и круп в качестве наружных слоев.

Плинтус

в основном используется в качестве базового слоя, покрытого некоторыми добавками.

Белая доска

Отбеливающая обработка предназначена для улучшения белизны и в основном используется в качестве внутреннего слоя пищевых картонных коробок. Термосвариваемость может быть достигнута путем покрытия воском или ламинирования тонким слоем полиэтилена.

Массив картона

Сульфатная целлюлоза в основном используется для изготовления массивных плит из-за ее прочности и долговечности. Твердый картон можно использовать для упаковки молока, фруктовых соков и безалкогольных напитков, когда он ламинирован несколькими слоями полиэтилена для улучшения его барьерных свойств и термосвариваемости (Smook 2002).

Газета как упаковочный материал для пищевых продуктов

Газеты используются для придания мягкости фруктам и овощам, покрытия пищевых продуктов для предотвращения их воздействия загрязнителей окружающей среды и даже для упаковки свежеприготовленных роти / чаппати (Biedermann and Grob 2010).Использование газетного упаковочного материала для упаковки, упаковки и подачи пищи является наиболее распространенной практикой в ​​Индии. Это одна из угроз безопасности пищевых продуктов, особенно в контексте уличной еды. Когда дело доходит до уличной еды, мы часто тратим много времени, беспокоясь о ее безопасности, и игнорируем то, как она упакована в Paschke et al. (2015). Скорее всего, еда, которую мы покупаем у уличных торговцев, в основном завернута в газету.

Различные типы бумаги и их использование в упаковке пищевых продуктов подробно обсуждались в предыдущем разделе.На рисунке показаны бумага и материалы на основе бумаги различной формы и размеров, используемые для упаковки пищевых продуктов. Обсуждаемые бумажные материалы имеют различные формы или объединены в несколько слоев с пластиками для улучшения их использования и свойств, которые будут обсуждаться ниже.

Упаковочные материалы на основе бумаги и картона, используемые для упаковки пищевых продуктов, a печенье, упакованное в бумажные коробки, b ящики для яиц, пример упаковочного материала из формованной целлюлозы, c Жесткая коробка на основе картона, содержащая традиционные индийские молочные сладости Burfi , d рожок для мороженого, e пергаментная бумага для овощей, содержащая масло, f гофрированный картон, г композитных банок с крекерами, h волокнистый барабан

Бумажные пакеты

Первое применение В 1630 году было сообщено о бумажных пакетах, предназначенных для переноски продуктов.Бумажные пакеты доступны в различных формах и используются, в основном, для повседневного использования в точках продаж (Kirwan 2005). Для производства бумажных пакетов используются различные типы бумаги, такие как жиростойкая, крафт-бумага, переработанная крафт-бумага, мелованная бумага, пропитанная воском, ламинированная и т. Д. Бумажные пакеты доступны в различных формах, таких как плоские и ранцевые, самооткрывающиеся пакеты (SOS), полосовые оконные пакеты и т. Д. Недавно были проведены исследования по использованию лигноцеллюлозных микро / нано волокон из опилок с переработанным картоном для производство бумажных пакетов (Tarrés et al.2017).

Банки из композитного материала

Банка из композитного материала представляет собой жесткую структуру, вытянутую по спирали или спирали, с одним или обоими торцами, открываемыми или постоянно фиксируемыми. Первоначально он был доступен только в круглой форме, но чтобы повлиять на потребителей с помощью дизайна упаковки, в мега-магазинах доступны различные уникальные формы, такие как овальные и прямоугольные (Romaine 2005). Бумага, особенно крафт-бумага, является основным слоем в композитных банках с полипропиленом, полиэтиленом высокой плотности (HDPE) и алюминием в качестве слоя для улучшения ее свойств.Пищевые продукты включают контейнеры для охлажденного теста, закусок ( Pringles ^® , Planters ), замороженные фрукты, сухофрукты, орехи, чипсы, порошковые продукты, сушеное мясо, чипсы, соль / специи, печенье / крекеры, твердое / жидкое масло, охлажденное тесто ( Pillsbury ^® ) и кондитерские изделия. Композитные банки из алюминиевой фольги, картона и полимера в основном используются в качестве замены металлических банок для упаковки сухого молока (Karaman et al.2015).

Барабаны с волокном

Барабаны с волокном — это цилиндрические емкости большого размера с боковыми стенками на картонной основе и концевыми компонентами, изготовленными из металла, фанеры или картона. Они в основном используются для разлива пищевых продуктов в больших количествах из-за их высокой прочности и защиты, которые они обеспечивают для пищевых продуктов во время транспортировки. Он используется для перевозки сухих порошков, паст и полужидких пищевых продуктов (Foulds 2017).

Многослойные бумажные мешки

Многослойные бумажные мешки — это легкие и биоразлагаемые концентрические трубки из 2–6 слоев бумаги с различными типами торцевых крышек, такими как открытая горловина, склеенные, плоские, сшитые и со складками.Применяются для насыпной упаковки муки, картофеля, сухого молока, крупных хлопьев, зерна, сахара и т. Д. Массой 5–50 кг. Приблизительно 704 миллиона единиц бумажных мешков были использованы европейскими конечными потребителями для пищевых продуктов в 2001 году (Martins and Cleto, 2016).

Жесткие коробки

Жесткие коробки изготавливаются из бумаги и картона толщиной от 1000 до 2500 микрон, массой 400–1600 г / м ² и желатиновых клеев в качестве клея. Жесткие ящики основаны на механизме снятия крышки и готовы к заполнению при закупке у производителей.Он доступен в различных формах, таких как квадратная, прямоугольная, круглая, эллиптическая и т. Д., А также в дизайне корпуса и выдвижного ящика, книжном стиле, откидной крышке, лотке и откидной крышке. Жесткие коробки в основном используются для упаковки шоколадных кондитерских изделий и других хлебобулочных изделий (Geldenhuys, 2016). Тем не менее, пищевая промышленность Индии наиболее широко использует его для упаковки традиционных индийских молочных продуктов, таких как бурфи, педа, молочный пирог, гулабджамун, калаканд и т. Д. 1200 µ) и доступны в различных формах и размерах в соответствии с требованиями рынка.В основном складные картонные коробки используются в качестве вторичной упаковки на оптовом рынке при транспортировке групповых упаковок пищевых продуктов. Складные коробки разрезаются на нужные формы, доставляются в складном состоянии и устанавливаются на месте упаковки (Obolewicz 2009). Складные картонные коробки также используются на третьем уровне упаковки, то есть для хранения вторичных контейнеров хлебобулочных и кондитерских изделий. Реконфигурируемая робототехническая система была разработана для автоматического складывания картонных коробок с учетом их растущего использования в пищевой промышленности и производстве напитков (Yao et al.2011).

Гофрированный картон (CFB)

Сырьем для CFB является в основном крафт-бумага, однако жмых агавы, побочные продукты производства текилы, также использовались для производства древесноволокнистых плит (Iñiguez-Covarrubias et al. 2001). Гофрированный картон обычно состоит из двух или более слоев плоской крафт-бумаги (лайнер) и слоев гофрированного материала (канавки), помещенных между плоскими слоями для обеспечения амортизирующего эффекта и сопротивления истиранию. Рифленый материал разрабатывается с помощью устройства для гофрирования, которое включает прохождение плоской крафт-бумаги между двумя зубчатыми роликами с последующим нанесением клея на концы гофр, и подкладка приклеивается к гофрированному материалу с помощью давления (Kirwan 2005).Если у него только одна облицовка, это одностенная; если подкладка с обеих сторон, чем трехслойная или двухсторонняя и так далее. Согласно Бюро стандартов Индии (IS 2771 (1) 1990), были определены типы флейты A (широкая), B (узкая), C (средняя) и E (микро). Тип канавок используется, когда амортизирующие свойства имеют первостепенное значение, тип B сильнее, чем A и C, C — это компромисс между свойствами между A и B, а E легче всего складывается с наилучшей пригодностью для печати (IS: SP-7 NBC 2016) . На упаковку пищевых продуктов в одиночку утилизируется тридцать два процента от общего объема гофрированного картона в европейских странах и сорок процентов, если сюда входит также сегмент упаковки для напитков (Kirwan 2005).Он используется на поверхности прямого контакта с пищевыми продуктами, в основном, для фруктов и овощей, где все виды макулатуры могут использоваться в качестве внутренних слоев, но должны быть выполнены указанные требования по содержанию пентахлорфенола (ПХФ), фталата и бензофенона.

Картонные коробки CFB с отделениями обычно используются для групповых упаковок стаканчиков для йогурта из полистирола. Мясо, рыба, пицца, гамбургеры, фаст-фуд, хлеб, птица и картофель фри можно упаковывать в древесноволокнистые плиты (Begley et al. 2005). Фрукты и овощи также могут быть упакованы для ежедневной поставки на рынки.

Упаковка для жидких продуктов на основе картона

Первые попытки создания упаковки для жидких пищевых продуктов на основе картона относятся к 1915 году, когда Джон Уормер из Огайо запатентовал «бумажную бутылку», которую он назвал Pure-Pak ^® . Это была сложенная картонная коробка, которая использовалась для упаковки молока в те дни и использовалась до настоящего времени для продажи на внутреннем рынке и на экспорт. Позже были достигнуты различные успехи в упаковке для жидкостей на основе картона, и сегодня она широко используется для упаковки молока, сливок, соков, винных продуктов, минеральной воды, растительного масла, супов, сублимированных овощей под престижными брендами и в различных формах, таких как двускатные. вершина, пирамида, кирпич, мешочек и клин (Kirwan 2005).Продукт, упакованный в картонную тару в стерилизованных окружающих условиях, имеет более длительный срок хранения из-за стерилизационной обработки как продукта, так и упаковочного материала. Tetra Pak ^® является наиболее многообещающим брендом для упаковочного материала из картона, и его пакеты для молока состоят из шести слоев, включая полиэтилен и бумагу, при этом бумага составляет примерно 70% от общего количества упаковочного материала, используемого в одном пакете (Lokahita et al.2017). Tetra Pak ^® было продано 180 миллиардов упаковок по всему миру в 2017 году, и это добавление миллиардов упаковок в год (https: // www.tetrapak.com/), что указывает на преобладание упаковки для жидкостей на основе картона.

Упаковка из формованной целлюлозы

Как следует из названия, упаковка из формованной целлюлозы изготавливается из смеси воды и волокон, которой придают разнообразную привлекательную форму путем прессования и сушки раствора целлюлозы. Сырье состоит из 96% воды и 4% волокон с некоторыми гидроизоляционными добавками, такими как воск и смолы. Одними из лучших примеров упаковки из формованной целлюлозы в пищевой промышленности являются лотки для яиц, лотки для фруктов и овощей, используемые в основном для обеспечения амортизирующего эффекта продукту и сохранения их нежной структуры во время транспортировки.Контейнеры типа «моллюск» из формованной целлюлозы используются для закрытой упаковки яиц и бутылок (Didone et al., 2017). Формованный материал из целлюлозы, содержащий до 80% пшеничной соломы, обладал лучшими характеристиками растяжения и биоразлагаемостью, чем пенополистирол (EPS), что не характерно для EPS (Curling et al. 2017).

Бумажные этикетки и клеи

Этикетки используются в пищевой промышленности в основном для идентификации пищевых продуктов, деклараций относительно пищевой ценности, заявлений о пользе для здоровья, штрих-кода, информации производителя, инструкций по применению, срока годности и количества продукта.Высокая печать, литография, флексография, глубокая печать и штамповка широко используются для печати информации и изображений на бумажных этикетках. Бумажные этикетки прикрепляются к пищевым пакетам или контейнерам в виде бумажных этикеток с влажным клеем, клееных бумажных этикеток и самоклеящихся этикеток. В пищевой промышленности использовались инновационные этикетки, указывающие на фальсификацию продукта, таким образом защищая пищу (Kirwan 2005).

Клеи чаще всего используются в упаковочной промышленности для запечатывания складных картонных коробок, ламинирования бумаги на картон и этикетирования пищевых контейнеров.До 1940-х годов в качестве упаковочного клея использовались материалы природного происхождения, такие как паста, клей и т.д. В настоящее время в качестве адгезивов используются клеи на основе крахмала и казеина, латекс натурального каучука, эмульсия поливинилового спирта, нефтяной воск в сочетании с полимерами и смолой, повышающей клейкость. Наклеенные, самоклеящиеся (чувствительные к давлению), вплавляемые в форму и рукавные этикетки чаще всего используются для любых типов пищевых контейнеров, включая бутылки и металлические банки (Robertson 2013).

Бумага считается безвредным упаковочным материалом с точки зрения ее вредного воздействия на окружающую среду и здоровья человека.Однако ситуация совершенно иная, поскольку сточные воды целлюлозно-бумажной промышленности, миграция упаковочного материала в продукты питания и некоторые проблемы, связанные с методом их утилизации, представляют собой ясную картину. В дальнейшем мы будем обсуждать неблагоприятное воздействие бумажной промышленности на здоровье и окружающую среду.

Воздействие на здоровье и вопросы безопасности мигрантов из упаковки

При изготовлении бумаги и картона из целлюлозы или переработанных материалов добавляются различные типы добавок для улучшения свойств конечного продукта.Различные процессы, такие как варка целлюлозы, отбеливание, пищеварение и окончательная обработка (калибровка, преобразование и каландрирование), включают использование многочисленных химических добавок, которые могут взаимодействовать с пищевыми материалами, таким образом, вызывая неблагоприятные последствия для здоровья человека. Миграция всех веществ из упаковочного материала в пищевые продукты называется общей миграцией , в то время как миграция конкретного вещества называется специфической миграцией . Согласно директивам Европейского Союза 2002/72, максимальный предел общей миграции из упаковочного материала в пищевые продукты составляет 60 мг / кг.Однако для небольших емкостей менее 500 мл, пластиковых пленок и незаполняемых материалов предел составляет 10 мг / дм ² . Химические добавки являются летучими и нелетучими с низкой молекулярной массой, их либо добавляют непосредственно в пульпу, либо наносят в качестве покрытия во время окончательной обработки (Bradley et al. 2013; Trier et al. 2011). Эти химические добавки можно в широком смысле классифицировать как технологические добавки, способствующие процессу приготовления, и функциональные добавки, улучшающие свойства готового материала.Некоторые из основных добавок, мигрирующих из бумаги и картона, — это минеральные масла, красители (органические, неорганические и синтетические), фталаты, адипаты и полифторированные вещества (Fierens et al. 2012). Вторичная переработка бумаги и картона не устраняет эти добавки, однако о присутствии минерального масла выше порогового уровня сообщили Бидерманн и Гроб (2010).

Несколько исследователей провели исследования миграции минерального углеводородного воска с вощеной бумаги на поверхность пищевых продуктов.Миграция воска увеличивается при более высоких температурах. Внешний слой образцов хлеба содержал до 50 мг / кг. Ириски содержали 110–1300 мг / кг, а упакованные конфеты содержали 12–1300 мг / кг минеральных углеводородов на поверхности продукта (Castle et al. 1993; Castle et al. 1994). Полифторированные поверхностно-активные вещества (ППС) наиболее широко используются для придания маслостойкости и водостойкости бумаге и картону. ПФС с молекулярной массой более 3600 г / моль ^-1 и продукты их окисления токсичны и вызывают эндроциновое разрушение.Приготовленный в микроволновой печи попкорн, коробка для гамбургеров, смесь ржаного хлеба, кофе, лапша, шоколадный торт и курица карри с жасминовым рисом, содержащиеся в бумажном пакете или картонных коробках, содержат PFS, что вызывает серьезную озабоченность (Trier et al. 2011). Бисфенол А и его новый структурный аналог Бисфенол S используются в качестве проявителя цвета на термобумаге для квитанций, обычно прикрепляемой к пакетам для пищевых продуктов и картонным коробкам для пищевых продуктов в мега-розничных продуктовых магазинах (Пивненко и др. 2018). Бисфенол А вызывает эндокринные нарушения, и с 2020 года было предложено запретить его использование в термобумаге.

Переработка бумаги продвигается в целях обеспечения устойчивости и экологических проблем. Однако пищевые контейнеры на основе переработанной бумаги и картона рассматривались как основная причина миграции минерального масла в пищевые продукты. Углеводороды, содержащие до 20 атомов углерода (n-C ₂₀ ), мигрируют в пищевые продукты в течение нескольких недель, а углеводороды с 20–28 атомами углерода (n-C _20–28 ) — с уменьшающейся скоростью. Основным источником минерального масла были чернила с печатным вторичным картоном, содержащие 300–1000 мг / кг минерального масла ( 28 ).Однако верхний предел суточного потребления 28 был установлен на уровне 0,01 мг / кг массы тела JECFA (Объединенный комитет экспертов ФАО / ВОЗ по пищевым добавкам) (Biedermann and Grob 2010). Уровень миграции органических загрязнителей из переработанного картона зависел от летучести мигранта и состава переработанной бумаги. Было обнаружено, что уровень миграции напрямую коррелирует с содержанием жира в пище (Triantafyllou et al. 2007). Исследование, проведенное Gartner et al. (2009) показали, что детское питание, упакованное в коробки из переработанного картона с бумажными вкладышами с покрытием, было загрязнено диизобутилфталатом и ди-н-бутилфталатом.Несколько образцов содержали диизобутилфталат в количествах, превышающих пределы Европейской комиссии для пищевых загрязнителей, что указывает на неэффективность бумаги как барьера против миграции фталатов.

Согласно исследованию, проведенному в Манчестере, Англия, чернила, используемые в газетах, вызывают рак легких у рабочих, подвергшихся воздействию чернильного тумана во время ротационной печатной машины для печати газет. Канцерогенность газетных чернил была связана с экстрактами сажи, содержащими полиароматические углеводороды, такие как бензо (а) пирен.Частицы бензо (а) пирена адсорбируются на поверхности частиц сажи (Леон и др., 1994). Нафтиламин, бензидин, бензофенон и 4-аминобифенил, обнаруженные в газетах и ​​другой переработанной бумаге, являются основным фактором риска рака мочевого пузыря, причем риск пропорционален уровню воздействия. Сообщалось, что бензофенон является основным химическим веществом, нарушающим работу эндокринной системы, у младенцев и беременных женщин (Muncke 2011). Примерно 20 составов печатных красок были обнаружены в трехстах пятидесяти образцах продуктов питания (сыр, вишневый пирог, чай, грецкие орехи, шоколад, блины и т. Д.).) упакованы в бумагу и картон. Было обнаружено, что бензофенон (37 образцов) и бензоилбензоат (26 образцов) присутствуют в наибольшем количестве образцов пищевых продуктов на рынке Соединенного Королевства (Bradley et al. 2013). Шоколад с высоким содержанием жира, упакованный при прямом контакте с картоном при комнатной температуре, содержал 7,3 мг / кг бензозфенона (Anderson and Castle 2003). Было обнаружено, что миграция производных бензофенона наиболее высока в тортах, за которыми следуют хлеб и рис (Родригес-Бернальдо де Кирос и др., 2009).

Экологические проблемы и подходы: производство и переработка бумаги

Целлюлозно-бумажная промышленность является третьим в мире потребителем воды и пятым потребителем энергии для производственного процесса.Индийская бумажная промышленность, производящая около 13 миллионов тонн бумаги, составляет около 3% мирового производства бумаги. Внутреннее потребление бумаги в Индии в 2014–2015 годах составляло 13,9 миллиона тонн и может вырасти до 20 миллионов тонн к 2020 году (Mukundan 2018). От варки целлюлозы до производства бумаги потребляется большое количество пресной воды и энергии, что приводит к образованию большого количества отходов и загрязнения. Основным воздействием разработки и переработки бумаги на окружающую среду является потребление энергии бумажными системами, образование отходов и сточных вод, токсичные выбросы, потребление ресурсов (биотических и абиотических), глобальное потепление, озоноразрушающая способность и т. Д.В процессе производства бумаги образуются различные типы отходов, что влияет как на экономику бумажных фабрик, так и вызывает экологические проблемы. Отходы бумажной промышленности можно разделить на две большие категории: (1) отходы целлюлозно-бумажной промышленности (2) отходы бумажной фабрики.

Целлюлозных заводов

Отходы целлюлозных заводов состоят из древесных остатков, известкового шлама, осадка, сточных вод и химикатов в зависимости от типа используемого сырья и метода (Kamali et al.2016). Отходы на целлюлозных заводах состоят из песка и нежелательных древесных остатков, образующихся при работе с древесиной. Эти древесные остатки обычно имеют низкое содержание влаги и могут использоваться в котлах. Известковый шлам, шлам и шлам зеленого щелока, образующиеся во время цикла химической регенерации, можно сушить и захоронить. Сточные воды и химикаты, используемые на целлюлозных заводах, можно было очищать и превращать в шлам. Осадок целлюлозного завода (остатки целлюлозы и зола, образующиеся при варке целлюлозы и бумаги) был преобразован в этанол, ацетон и бутанол путем осахаривания и ферментации с использованием ферментов целлюлозы (Spezyme CP) и рекомбинантной Escherichia coli (ATCC-55124).Сообщалось о выходе этанола в диапазоне 75–81% в зависимости от концентрации углеводов (Guan et al. 2016). Эти предлагаемые методы утилизации отходов целлюлозной промышленности могут быть полезны для снижения вредного воздействия на окружающую среду.

С бумажных фабрик

Отходы, обнаруженные на бумажных фабриках, имеют различный характер, включая волокна, скобы, металлы, образующие кольцевую связку, резиновые ленты, песок, стекло и проклеивающие вещества. В процессе удаления краски с бумаги образуются отходы, состоящие из мелких частиц, покрытий, наполнителей, остатков краски и добавок для удаления краски (Monte et al.2009 г.). На различных стадиях переработки в целлюлозно-бумажной промышленности требуется вода, которую впоследствии нужно было обработать надлежащим образом, чтобы она могла быть повторно использована или дренирована (Krigstin and Sain 2006). Сбросы сточных вод при производстве первичной бумаги более загрязнены, чем при переработке. Во время процесса отбеливания использование свободного хлора прекратилось, но используемый диоксид хлора оказывает неблагоприятное воздействие на озоновый слой (Villanueva and Wenzel 2007).

Переработка бумаги и бумажных отходов

Переработка бумаги означает повторное использование рекуперированной бумаги после надлежащей обработки в виде новой бумаги или других продуктов на основе бумаги (Ervasti et al.2016). Переработка бумаги снижает углеродный след, а переработка одной газеты может спасти 41 000 деревьев от вырубки. Новую бумагу можно перерабатывать максимум 6–7 раз, так как при переработке длина волокна продолжает уменьшаться. Масса переработанной бумаги, требуемая при разработке бумаги, увеличивается с каждым циклом переработки из-за уменьшения длины волокна. Переработанная бумага никогда не может сравниться по качеству с новой бумагой, поэтому необходимо было поддерживать баланс между новой и переработанной бумагой (Villanueva and Wenzel 2007).Когда переработка макулатуры увеличится, сырье, то есть древесина, лес и биомасса, можно будет использовать для других целей. Исследование Wang et al. (2013) сообщили, что производство биоэтанола из макулатуры, в том числе газет и картона, является более экономически выгодным, чем бензин по насосным ценам (ссылка на цены на бензин в Великобритании в 2009 году). Законодательство Европейского сообщества в 1994 году установило цели по увеличению переработки бумаги и картона в соответствии с Директивой об упаковке и упаковочных отходах (94/62 / EC), что отражает важность вторичной переработки бумаги (Elfithri et al.2012). Однако среди исследователей и разработчиков политики велись дебаты о подходах к вторичной переработке продукции на основе бумаги и картона.

Сжигание и захоронение — основные альтернативные подходы, помимо вторичной переработки, для упаковочного материала на основе бумаги и картона. Сжигание является наиболее широко используемым методом утилизации в Европе почти всех видов осадка. Энергия бумаги и картона в виде тепла и электричества может быть повторно использована путем сжигания из-за высокой теплотворной способности бумаги и картона.Захоронение может быть лучшим вариантом, но загрязнение подземных вод из-за выщелачивания и выброса метана приводит к глобальному потеплению. Однако выбросы метана значительно сокращаются при использовании других вариантов утилизации, таких как компостирование и сжигание (Виртанен и Нильссон, 1993).

Энергопотребление и образование отходов (

производство бумаги по сравнению с переработкой против сжигания и захоронения )

При производстве бумаги и картона задействовано огромное количество пара и электроэнергии, что нельзя не заметить.Производство первичной бумаги использует максимум энергии с последующей переработкой и сжиганием с учетом факта рекуперации энергии от сжигания. Энергия, полученная из эквивалентного объема бумаги путем сжигания, составила 2,6 гигаджоулей на тонну (ГДж / т) по сравнению с 26,2 ГДж / т энергии из бумажного топлива (Morris 1996). Процесс захоронения отходов также может генерировать энергию за счет рекуперации образовавшегося метана и косвенно способствовать снижению глобального потепления. Переработка требует меньше энергии из-за отсутствия необходимости рафинирования, в то время как производство первичной бумаги требует энергии для заготовки древесины, варки целлюлозы, рафинирования и сушки.Неблагоприятное воздействие вторичной переработки на окружающую среду с точки зрения энергии меньше по сравнению с производством первичной бумаги.

Сравнительное исследование образования отходов показывает меньшее количество отходов при переработке по сравнению со сжиганием, когда в последнем процессе образуются неорганические химические вещества, такие как шлак, зола и десульфурированный гипс. Отходы, образующиеся при захоронении, примерно на 10% меньше, чем при сжигании, с учетом эквивалентного объема бумаги. Во время захоронения токсичность возникает в результате вымывания токсичных компонентов в почву.Сценарий переработки считается более экологически безопасным, поскольку сжигание приводит к образованию более токсичных компонентов. Сточные воды, образующиеся при производстве первичной бумаги, имеют более высокую ХПК (химическую потребность в кислороде), чем сточные воды от сжигания. Сравнение рециркуляции и сжигания показало, что по большинству факторов рециркуляция более выгодна, чем сжигание (Villanueva and Wenzel 2007).

Изучение света: поглощать, отражать, передавать или преломлять? — Мероприятие

(0 Рейтинги)

Быстрый просмотр

Уровень оценки: 8 (7-9)

Требуемое время: 45 минут

Расходные материалы на группу: 5 долларов США.00

В стоимость включены светодиодные фонарики, которые могут потребовать замены после длительного использования.

Размер группы: 3

Зависимость действий:

Тематические области: Физика, наука и технологии

Ожидаемые характеристики NGSS:

---

Резюме

Практически студенты изучают свойства света в отношении поглощения, отражения, передачи и преломления с помощью различных экспериментальных станций в классе.Чтобы понять поглощение, отражение и пропускание, они освещают фонариком ряд предоставленных объектов. Чтобы понять преломление, ученики создают радугу в помещении. Понимание фундаментальных свойств света необходимо для разработки невидимой лазерной системы безопасности — постоянной цели данного подразделения. Эта инженерная программа соответствует научным стандартам нового поколения (NGSS).

Инженерное соединение

При разработке систем безопасности на основе лазеров инженеры учитывают влияние проникающих свойств электромагнитного излучения.Концепции поглощения и передачи волн являются фундаментальными при разработке систем безопасности на основе лазеров и имеют дополнительные приложения в биомедицинской инженерии. При рентгеновской визуализации различные типы тканей приводят к разным коэффициентам пропускания, которые могут быть записаны для изображения костей на рентгеновской пленке. Инженеры также должны быть осведомлены о проблемах безопасности; даже низкие дозы высокоэнергетического излучения могут быть опасными, особенно в случае гамма-излучения. При лечении рака лучевой терапией может оказаться полезным контроль высокоэнергетической радиации, но с ней нужно обращаться осторожно.Учащиеся рассматривают потенциальные возможности использования различных типов излучения в реальных условиях в вопросах 2 и 5–9 раздаточного материала для оценки после занятия.

Цели обучения

После этого задания учащиеся должны уметь:

• Объясните свойства света применительно к системам безопасности.
• Опишите, какие объекты отражают, поглощают или пропускают свет.
• Объясните преломление света применительно к радугам, возникающим в природе.
• Определите ряд применений излучения в науке и технике сегодня.

Это мероприятие также соответствует следующим стандартам содержания образовательных технологий Tennessee Foundations of Technology : 2.0, 3.0, 4.0, 5.0, 6.0, 7.0 и 8.0.

Этот вид деятельности также соответствует следующим стандартам преподавания Национальных стандартов научного образования (NSES): A, B, C, D, E, F; см. https://www.nap.edu/topic/

Образовательные стандарты

Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными дисциплинами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

NGSS: научные стандарты нового поколения — наука

Ожидаемые характеристики NGSS
МС-ПС4-2. Разработайте и используйте модель для описания того, что волны отражаются, поглощаются или передаются через различные материалы.(6-8 классы) Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!
Нажмите, чтобы просмотреть другие учебные программы, соответствующие этим ожиданиям от результатов.
В этом упражнении основное внимание уделяется следующим аспектам трехмерного обучения NGSS:
Наука и инженерная практика	Основные дисциплинарные идеи	Сквозные концепции
Разработайте и используйте модель для описания явлений. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!	Звуковой волне требуется среда, через которую она передается. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв! Когда свет падает на объект, он отражается, поглощается или проходит через объект, в зависимости от материала объекта и частоты (цвета) света. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв! Путь, по которому проходит свет, можно проследить в виде прямых линий, за исключением поверхностей между различными прозрачными материалами (например,g., воздух и вода, воздух и стекло) там, где изгибается световой путь. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв! Волновая модель света полезна для объяснения яркости, цвета и частотно-зависимого изгиба света на поверхности между средами. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв! Однако, поскольку свет может перемещаться в пространстве, он не может быть волной материи, такой как звук или волны воды. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!	Конструкции могут быть спроектированы для выполнения определенных функций с учетом свойств различных материалов, а также того, как материалы могут быть сформированы и использованы. Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии — Технология

• Студенты разовьют понимание взаимоотношений между технологиями и связей между технологиями и другими областями обучения.(Оценки К — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Знания, полученные в других областях исследований, имеют прямое влияние на разработку технологических продуктов и систем.(Оценки 6 — 8) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

ГОСТ Предложите выравнивание, не указанное выше

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Список материалов

Станция 1: Создание радуги (Рассмотрите возможность создания нескольких таких станций, в зависимости от размера класса.)

• стеклянный колпак, наполненный водой
• маленькое компактное зеркало
• Фонарь светодиодный

Станция 2:

• алюминиевая фольга
• пластиковая пленка
• вощеная бумага
• зеркало
• Фонарь светодиодный

Станция 3:

• палец или рука
• щека
• нога
• Светодиодный фонарик

Станция 4:

• Папиросная бумага, разные цвета
• блокнот
• картон
• Светодиодный фонарик

Для учителя:

Рабочие листы и приложения

Посетите [www.teachengineering.org/activities/view/van_troll_lesson02_activity1], чтобы распечатать или загрузить.

Больше подобной программы

Свойства Learning Light

Студенты изучают основные свойства света — концепции поглощения, пропускания, отражения и преломления света, а также поведение света во время интерференции. В лекционной информации кратко рассматривается электромагнитный спектр, а затем дается более подробная информация о видимом свете…

Типы лазеров и их применение

Посредством двух демонстраций в классе учащиеся знакомятся с основными свойствами лазеров с помощью различных сред. Студенты получат понимание того, как свет может поглощаться и передаваться различными средами.

Проектирование систем безопасности

Студенты применяют все, что они узнали о свойствах света и лазерных технологиях, для проектирования, конструирования, определения проектных ограничений и представления лазерных систем безопасности, которые защищают мумифицированного тролля школы.В сопутствующей деятельности учащиеся «проверяют свой характер», конструируя …

Электромагнитные волны: как работают солнцезащитные очки?

Студенты изучают естественные науки и математику, объясняющие поведение света, которое инженеры использовали для создания солнцезащитных очков. Они исследуют тонированные и поляризованные линзы, узнают о поляризации света, пропускании, отражении, интенсивности, затухании и о том, как различные среды уменьшают интенсивность…

Предварительные знания

Базовое понимание свойств света, представленное в уроке 2 «Изучение свойств света».

Введение / Мотивация

Сегодняшнее мероприятие привносит немного веселья и азарта в концепции, которые мы недавно изучили.Цель сегодняшнего практического исследования — укрепить ваше понимание того, как различные материалы реагируют на луч света. Мы исследуем поглощение, пропускание, отражение и преломление света. Чтобы изучить преломление, вы создадите свою собственную радугу в классе. Для этого задания вы потратите 15 минут на каждую из четырех станций, установленных в классе, отвечая на вопросы и записывая свои прогнозы и наблюдения на листе.

С пониманием свойств, исследуемых в этом упражнении, и пониманием лазеров, полученным на будущих уроках и упражнениях, вы сможете разработать свою невидимую лазерную систему безопасности для защиты нашего мумифицированного тролля.

Процедура

Фон

Это задание предоставляет студентам практические средства изучения световых свойств отражения, поглощения, пропускания и преломления.

Перед мероприятием

• Соберите материалы и сделайте копии прилагаемого рабочего листа «Изучение свойств света!» И «Что вы узнали сегодня»? Раздаточный материал, по одному на каждого учащегося.
• Совет : Собрав материалы для выполнения этого задания со своими учениками, сначала выполните задание самостоятельно.Таким образом, вы можете заполнить результаты для таблицы рабочего листа на основе точных материалов и источника света (вспышки), которые будут использовать ваши ученики, по сути создав свой собственный ключ ответа.
• Установите станции, как описано в разделе «Список материалов». Установите станцию ​​1 в самом темном месте комнаты. В зависимости от размера класса может оказаться полезным более одной станции 1.
• Разделите класс на группы по три студента в каждой для изучения каждой станции; назначьте каждой группе начальную станцию.

Со студентами

1. Раздайте рабочие листы.
2. Для станции 1: Приказать студенческим командам следовать инструкциям на своих рабочих листах и ​​записывать как свои прогнозы, так и наблюдения.
3. Для станции 2-4: Предложите студентам заполнить свои рабочие листы, предварительно определив, будет ли свет поглощаться, проходить или отражаться, а также цвет получаемого света. Затем поэкспериментируйте, чтобы найти результаты и записать свои наблюдения.
4. Проведите обсуждение в классе, в котором учащиеся поделятся и сравнят свои результаты и выводы. См. Раздел «Оценка» для описания типичных результатов.
5. В заключение попросите учащихся индивидуально заполнить раздаточный материал.

Словарь / Определения

поглощение: отношение количества излучения, поглощаемого поверхностью, к количеству падающего на нее излучения.

поглощение: удаление энергии или частиц из луча средой, через которую луч распространяется.

непрозрачный: непроницаемый для света, приводящий к полному отражению.

коэффициент отражения: отношение интенсивности отраженного излучения к интенсивности излучения, падающего на поверхность.

отражение: возврат света, тепла или звука после удара о поверхность.

преломление: изменение направления луча света, тепла или звука при переходе из одной среды в другую, в которой скорость его волны различна.

коэффициент пропускания: отношение излучения, прошедшего через тело и выходящего из него, к общему количеству падающего на него излучения. Также эквивалентен единице за вычетом поглощения.

прозрачный: обладает свойством пропускать лучи света через свою субстанцию.

Оценка

Встроенная оценка деятельности

Рабочий лист и обсуждение : По мере прохождения учащимися станций попросите их заполнить рабочий лист со своими прогнозами и результатами.В ходе обсуждения в классе попросите учащихся поделиться своими результатами и выводами и сравнить их. Результаты будут отличаться в зависимости от конкретных материалов и используемых источников света, но в целом ожидайте:

• отражающие материалы, такие как алюминиевая фольга и зеркало, для отражения света
• твердые непрозрачные материалы, такие как вощеная бумага, части тела, блокнот и картон, для поглощения света
• материалов с различной степенью прозрачности, таких как пластиковая обертка из сарана и папиросная бумага, пропускающие свет
• папиросная бумага более светлого цвета, скорее всего, пропускает больше света, чем папиросная бумага более темного цвета
• материалы, такие как щеки и блокнот, чтобы пропускать свет, хотя, скорее всего, поглощают большую часть света

Оценка после деятельности

Заключительный раздаточный материал: После задания попросите учащихся вернуться к своим партам и индивидуально заполнить «Что вы узнали сегодня»? Раздаточный материал.Этот экзамен содержит вопросы по содержанию и вопросы по применению, в которых студенты рассматривают приложения для проектирования системы безопасности.

Вопросы для расследования

1. Принимая во внимание нашу цель защитить мумифицированного тролля, как можно применить поглощение, отражение или пропускание света?
2. Если мы направим свет вперед и вы пройдете перед ним, он внезапно исчезнет. Что происходит?
3. Как мы можем использовать эту концепцию для защиты тролля?
4. Какой тип датчика нам понадобится для обнаружения грабителя?
5. Где в электромагнитном спектре попадет свет от фонарика?
6. Что произойдет, если мы будем использовать другой тип энергии в электромагнитном спектре?
7. Что еще мы должны учитывать для обеспечения безопасности?

Расширения деятельности

Направляйте студентов с неотвеченными вопросами искать ответы в Интернете.

Одолжите фонарики ученикам, которые хотят исследовать, как свет лазера освещает другие предметы дома.

Предложите учащимся показать своим семьям внутреннюю радугу, как описано в Indoor Rainbow в Weather Wiz Kids по адресу: http://www.weatherwizkids.com/rainbow1.htm

Масштабирование активности

• Для младших классов проведите групповые обсуждения, изучающие предметы как класс. Также завершите демонстрацию радуги в помещении всем классом, а не небольшими группами.
• Для старших классов задайте дополнительные вопросы о лазерных системах безопасности и о том, какие типы лазеров учащиеся считают наиболее подходящими. Также задайте дополнительные исследовательские вопросы о применении лазерных технологий в медицине.

использованная литература

Dictionary.com. ООО «Издательская группа« Лексико ». По состоянию на 29 декабря 2008 г. (Источник словарных определений с некоторой адаптацией)

Другая сопутствующая информация

Просмотрите концентратор учебной программы по физике, согласованный с NGSS, чтобы найти дополнительные учебные программы по физике и физическим наукам, посвященные инженерным наукам.

авторское право

© 2013 Регенты Университета Колорадо; оригинал © 2008 Университет Вандербильта

Авторы

Меган Мерфи

Программа поддержки

VU Bioengineering RET Program, Школа инженерии, Университет Вандербильта

Благодарности

Содержание этой учебной программы по цифровой библиотеке было разработано в рамках грантов №№ RET Национального научного фонда.0338092 и 0742871. Тем не менее, это содержание не обязательно отражает политику NSF, и вы не должны рассчитывать на одобрение со стороны федерального правительства.

Последнее изменение: 20 июля 2021 г.

Картон

Картон — это толстый материал на бумажной основе, используемый для упаковки. В середине 1800-х годов, с появлением машины Fourdrinier, было введено массовое производство бумаги и определенных форм картона.Вскоре после этого был разработан недорогой метод массового производства картонных складных коробок.

Сегодня существует несколько различных видов картона, которые обладают уникальными характеристиками, что делает каждый тип подходящим для различных требований и потребностей. Картон, используемый для складывания картонных коробок для деликатных вещей, таких как хлопья или косметика, имеет решающее значение для защиты продукта. В то время как картон, используемый для демонстрации, например, на упаковке бритв, имеет решающее значение для его прочности.

Что такое картон?

Картон — это широкое название, которое относится к разным качествам или сортам упаковочного материала на бумажной основе.Обычно он толще писчей бумаги. Сорта отличаются друг от друга в зависимости от того, какой процент произведен из вторичного сырья, какое у него покрытие поверхности и какого цвета. Ниже представлены четыре основных сорта.

Твердый отбеленный сульфат (SBS)

Отбеленный картон или твердый беленый сульфат (SBS) — это высококачественный картон белого цвета. Чтобы считаться SBS, готовый продукт содержит не более 20 процентов переработанных материалов. Остальные 80 процентов должны состоять из свежесобранной древесной щепы, прошедшей химическую обработку и отбеленную.Процесс отбеливания придает SBS характерный белый цвет как внутри, так и снаружи.

SBS используется для упаковки повседневных продуктов, включая продукты питания и напитки, косметику и фармацевтику. Чтобы напечатать маркетинговую информацию и информацию о продукте на поверхности картонной упаковки, большую часть SBS покрывают природным минералом, называемым каолиновой глиной, для улучшения ее печатной поверхности. Если упаковка предназначена для замороженных пищевых продуктов или жидкостей, ее также можно покрыть очень тонкой пластиковой подкладкой для защиты от влаги.

Небеленый крафт-картон с покрытием (CUK)

Подобно SBS, глиняный натуральный крафт-картон (CNK®) или твердый небеленый сульфатный картон (SUS®) (два варианта CUK) содержит не более 20 процентов вторично переработанного материала. Однако при переработке 80% свежеубранной щепы она не отбеливается, а нижний и внутренний слои картона сохраняют естественный коричневый цвет.

Хотя внутренние слои коричневого цвета, поверхность небеленого картона по-прежнему обрабатывается так же, как и беленый картон, чтобы создать пригодную для печати и влагостойкую поверхность.

Немелованный вторичный картон (URB)

Немелованный вторичный картон, многокомпонентный материал, производится из рекуперированной бумаги, собранной на предприятиях по производству и переработке бумаги, а также на постиндустриальных источниках. В процессе производства на поверхность не наносится покрытие для печати. Однако, в зависимости от конечного назначения упаковки, может быть добавлен верхний слой белого рекуперированного волокна или материал может быть окрашен в желаемый цвет в массе.

Картон из вторсырья с покрытием (CRB)

Мелованный вторичный картон производится из 100% макулатуры, как и немелованный картон.Однако для улучшения печатной поверхности его обычно покрывают тонким слоем каолиновой глины (тот же минерал, который используется с марками SBS и SUS) в дополнение к слою белого рекуперированного волокна. Производители предпочитают картон из вторсырья с покрытием вместо немелованного, когда упаковка будет использоваться для продуктов, на внешней стороне которых есть маркетинг и надписи.

Какие виды продукции производятся из картона?

Картон используется для упаковки различной продукции. Сорт используемого картона зависит от потребностей и требований продукта.

Основные сегменты рынка, использующие твердый беленый сульфат:

• Медицинская упаковка
• Стаканы бумажные для горячих и холодных напитков
• Картонные коробки для молока и сока с двускатным верхом
• Асептические ящики для напитков
• Упаковка для косметики и парфюмерии
• Упаковка для замороженных продуктов
• Коробки для конфет
• Стенды

Основные сегменты рынка, использующие небеленый крафт-картон с покрытием:

• Упаковка для замороженных продуктов
• Фармацевтическая упаковка
• Емкости для перевозки напитков

Основные сегменты рынка, использующие вторичный картон без покрытия:

• Обувные коробки
• Банки и барабаны из композитных материалов
• Картон с покрытием

Основные сегменты рынка, использующие вторичный картон с покрытием:

• Упаковка для мыла и стиральных порошков
• Упаковка для печенья и крекеров
• Упаковка бумажной продукции (салфетки и салфетки для лица)
• Упаковка для торта
• Ящики для хлопьев
• Прочая упаковка для сухих пищевых продуктов

Зачем нужен картон?

Производительность и гибкость

Картон

обеспечивает прочность и долговечность для размещения продуктов любых форм и размеров, а также гибкость.Его легко разрезать и формировать, он легкий и прочный, что делает его идеальным для упаковки.

Обращение потребителей

Картонная упаковка привлекает потребителей. Благодаря процессам, которые делают поверхность удобной для печати, а также возможности отбеливать ее в белый цвет или окрашивать картон в желаемый цвет, компании могут продавать свою продукцию с яркими, свежими надписями и изображениями. Это очень важно, поскольку упаковка привлекает внимание потребителей на полках магазинов и в интернет-рекламе.

устойчивость

Картонная упаковка изготавливается из возобновляемого ресурса — деревьев, которые повторно высаживаются для обеспечения устойчивых поставок, а также из рекуперированной бумаги.Одна треть США покрыта лесами, что составляет почти 766 миллионов акров. По данным Лесной службы США, ежегодно высаживается более 1 миллиарда деревьев. По данным Агентства по охране окружающей среды США (EPA), на бумажную и картонную упаковку приходится почти три четверти упаковочных материалов, рекуперируемых для вторичной переработки в США, что больше, чем на любой другой упаковочный материал.

Как производится картон?

Первым этапом процесса является изготовление целлюлозы.Целлюлоза может быть произведена либо из первичного волокна, которое представляет собой древесную стружку, либо из переработанных бумажных продуктов.

Древесная щепа (первичное волокно) готовится с использованием химического процесса, по сути, в скороварке, известной как варочный котел. Древесное волокно разделяется на волокна целлюлозы, лигнин (древесный клей, скрепляющий дерево) и другие вещества, например, сахар. Целлюлоза является важным строительным блоком клеточных стенок деревьев и растений, помогая сделать их прочными. Затем мякоть промывают, чтобы очистить ее и отделить от других компонентов дерева.После промывки мякоть просеивается для дальнейшей очистки.

На заводах, использующих переработанные материалы, целлюлоза производится путем смешивания рекуперированного волокна с водой в том, что напоминает большой блендер, называемый репульпером. В репульпере целлюлоза разделяется, чтобы создать отдельные волокна в суспензии. Оттуда пульпа промывается и просеивается, чтобы дополнительно отделить волокно от другого мусора, такого как грязь.

Затем на бумагоделательной машине необходимо превратить целлюлозу в лист. В мокрой части бумагоделательной машины целлюлоза течет на движущуюся бесконечную ленту с сеткой для фильтрации воды и образования полотна.Далее по линии, в секции прессования, целлюлоза, которая выглядит как лист, проходит через несколько прессов для дальнейшего удаления излишков воды. На этом этапе полотно материала все еще должно проливать воду, поэтому оно попадает в сушилку. Сушилка представляет собой большой цилиндр и использует пар для сушки целлюлозы. Влажное полотно целлюлозы плотно прижимают к цилиндру, чтобы высушить его за счет испарения.

Затем он должен быть каландрирован, то есть лист пропускается между стальными роликами, чтобы улучшить его гладкость и отрегулировать его толщину.Наконец, в некоторых случаях на печатную сторону картона наносят покрытия. Затем картон наматывается, чтобы его можно было отправить или разрезать в соответствии с требованиями заказчика.

Материалы, используемые в упаковке для пищевых продуктов

Упаковка для пищевых продуктов — это упаковка пищевых продуктов с целью защиты от:

• Факторы окружающей среды, которые могут вызвать загрязнение, повреждение или разложение в процессе транспортировки, хранения или продажи;
• Умышленное изменение продукта или так называемое вмешательство.

В дополнение к защите и сохранению — и, следовательно, поддержанию срока годности пищевых продуктов — упаковка для пищевых продуктов используется для хранения пищевых продуктов, предоставления информации об ингредиентах и ​​пищевых аспектах ее содержимого [1] и обеспечения удобства для потребителей во время использования. и потребление [2].

Упаковка зависит от типа упаковываемых продуктов и может варьироваться в зависимости от материалов и форм.

Здесь вы узнаете о типах упаковки для пищевых продуктов, традиционных материалах, используемых для упаковки пищевых продуктов, и о будущем, к которому движутся материалы для упаковки пищевых продуктов.

Виды упаковки для пищевых продуктов

Упаковочные материалы бывают разных форм с различными функциями в зависимости от их свойств. Очень важно, чтобы упаковочный материал имел баланс между его формой и функцией. Учитывая, что основная цель упаковки — сохранение, удержание и защита пищевых продуктов, упаковочный материал может быть жестким, гибким или полугибким [3].

Жесткие упаковки включают бутылки, лотки, банки, банки и крышки.

Гибкие упаковки включают мешки, липкую пленку, пузырчатую пленку, термоусадочную пленку, сжимаемые тюбики, поддоны из пенопласта, стоячие пакеты и вакуумные пакеты.

Полугибкие упаковки включают крышки и крышки, коробки и тетрапаки.

Типы упаковки для пищевых продуктов различаются по разному, например, по весу, размеру, прочности и барьерным свойствам [4].

Материалы для упаковки пищевых продуктов

Выбор подходящего материала для упаковки определенного типа пищевых продуктов зависит от функций, которые упаковка должна выполнять. Эти функции включают защиту пищевых продуктов от влаги, колебаний температуры, кислорода, света и биологических микроорганизмов.Кроме того, защита от повреждений, проницаемость, идентификация пищевых продуктов, а также химические и оптические свойства играют важную роль при выборе материала [3].

Обычные используемые в настоящее время упаковочные материалы для пищевых продуктов варьируются от металлов, бумаги, стекла и пластика [5].

Металлы

Существуют различные формы металлической упаковки пищевых продуктов, такие как банки, тубы, контейнеры, пленки, крышки и крышки. Банки обычно изготавливаются из алюминия или стали, и они являются наиболее часто используемой металлической упаковкой для пищевых продуктов и напитков.Они легко перерабатываются и обычно покрываются слоем органического материала, чтобы предотвратить любое взаимодействие между пищей и металлом [5].

Алюминий

Алюминий обычно используется для изготовления банок для напитков, фольги, туб, лотков, пакетов и капсул для кофе. Он обладает хорошей устойчивостью к колебаниям температуры и действует как отличный газовый барьер, что продлевает срок хранения продуктов. Он обладает выдающейся пластичностью и формуемостью и легко подвергается тиснению [1]. Он относительно безвреден [6], легкий и может быть переработан неограниченное время.В алюминий иногда добавляют легирующие элементы, такие как магний и марганец, для повышения его прочности. Алюминий может использоваться в жесткой, гибкой и полугибкой упаковке. Он помогает поддерживать свежесть и аромат продуктов и хорошо защищает от радиации, кислорода, влаги, масел и микроорганизмов [7]. Безалкогольные напитки, морепродукты и корма для домашних животных обычно помещаются в алюминиевые упаковки.

Некоторые марки алюминия, используемые в пищевой упаковке, включают AA 3003 (O, h32, h34), AA 8006, AA 8011, AA 8079 и AA 1235 [8].

Сталь

Сталь

используется для изготовления банок, контейнеров, крышек и крышек. Органические покрытия также должны противостоять коррозии. Стальные банки изготавливаются из белой жести , которая представляет собой сталь с оловянным покрытием, или из стали с электролитическим хромовым покрытием (ECCS) [5], также известной как сталь без олова . Сталь, как прочный материал, может быть переработана без ограничений, сохраняя при этом свое качество.

Белая жесть — замечательный барьер для газов, водяного пара, света и запахов.Он обладает хорошей пластичностью и формуемостью, удобен для стерильных продуктов, так как может подвергаться термообработке и герметизации. Он легкий, обладает значительной механической прочностью и подходит для выразительного декора. Обычное применение белой жести — банки для напитков, полуфабрикаты и порошкообразные пищевые продукты [1].

Сталь, не содержащая олова, также имеет хорошую прочность и формуемость и немного дешевле белой жести. Хром / оксид хрома в ECCS делает его хорошим материалом для адгезии покрытий, таких как лаки и краски.Он обладает хорошей устойчивостью к нагреванию и черным сульфидным пятнам, что делает его удобным для изготовления консервных банок [9]. Применение стали, не содержащей олова, включает в себя пищевые банки, подносы, крышки для бутылок, торцы банок и крышки.

Бумага

Бумага — один из старейших упаковочных материалов, восходящий к 17 ^{-м годам} гг. [10]. Бумага и картон в основном используются для упаковки сухих пищевых продуктов. После нанесения покрытия или воска их применение распространяется на упаковку и раздачу влажных и жирных пищевых продуктов [5].Они обычно используются в гофроящиках, пакетах для молока, складных коробках, бумажных тарелках и стаканах, пакетах и ​​мешках, а также оберточной бумаге.

Бумага используется для временного хранения и защиты пищевых продуктов из-за ее высокой проницаемости и невозможности запечатывания при нагревании. При использовании в качестве первичной упаковки воски, смолы и лаки используются в качестве покрытий и ламинатов для улучшения защитных и функциональных свойств бумаги. В зависимости от метода производства и назначения упаковки, бумага может быть крафт-бумагой, сульфитной бумагой, жиронепроницаемой бумагой, пергаментной бумагой или пергаментной бумагой.Крафт-бумага — самая прочная форма бумаги, которая используется для упаковки муки, сахара и сухофруктов. Сульфитная бумага относительно слабее и легче, и ее используют для упаковки печенья и сладостей. Жиронепроницаемая бумага и пергамин содержат плотно упакованные целлюлозные волокна — пергамин, который дополнительно гидратируется, — которые улучшают маслостойкость бумаги, что делает ее пригодной для упаковки закусок, печенья, фаст-фуда и жирной пищи. Пергаментная бумага — это обработанная кислотой бумага, которая делает ее непроницаемой для жидкостей, но не для воздуха и пара.Используется для упаковки масла и сала [1].

Картон — относительно более толстый и тяжелый материал, чем бумага. Он широко используется в качестве вторичной упаковки, не контактирующей напрямую с пищевыми продуктами. Коробки, лотки и картонные коробки, используемые для транспортировки, являются обычным применением картона. Типы картона различаются: белая, сплошная, ДСП и ДВП. Белый картон — единственный картон, рекомендуемый для первичной упаковки. Твердый картон — это прочный и долговечный картон, используемый для упаковки молока, фруктовых соков и безалкогольных напитков.ДСП — самая дешевая форма картона, сделанная из переработанной бумаги, которая используется в качестве наружных слоев картонных коробок для пищевых продуктов, таких как крупы и чай. Древесноволокнистая плита используется для перевозки сыпучих продуктов из-за ее прочности и устойчивости к ударным царапинам и раздавливанию [11].

Другой вид бумаги — это бумажные ламинаты, которые представляют собой мелованную или немелованную бумагу на основе крафт-бумаги и сульфитных салфеток. Они обладают улучшенными барьерными свойствами и используются для упаковки супов, специй и трав [1].

Стекло

Стекло — еще один прочный упаковочный материал, который используется на протяжении тысячелетий.Самые ранние свидетельства изготовления стекла относятся к 7000 г. до н. Э. [12]. Тем не менее, выдувание бутылок из стекла было обнаружено римлянами в 50 г. до н. Э. на территории современного Ливана [13]. Стекло известно как один из самых надежных и наименее токсичных материалов для упаковки пищевых продуктов и напитков. Его преимущества включают непроницаемость, инертность, прочность, гигиеничность, устойчивость к несанкционированному доступу, качественный цвет, дизайн, декоративный потенциал, прозрачность, химические свойства, пригодность для использования в микроволновой печи и возможность термообработки [14].

Существует два типа стеклянной упаковки, наиболее широко используемые для пищевых продуктов и напитков: бутылки с узким горлышком и банки и горшки с широким открытием. Стеклянные бутылки обычно используются для алкогольных, безалкогольных напитков и питьевой воды. Пищевые продукты, упакованные в стеклянную тару, варьируются от кофе до молочных продуктов, специй, спредов, сиропов, переработанных овощей и фруктов, а также мясных и рыбных продуктов [15]. С ростом популярности и использования других упаковочных материалов, таких как металлы и пластмассы, дорогостоящие продукты предпочитают упаковывать в стеклянную тару из-за их высококачественного изображения и характеристик сохранения аромата [16].

Стекло в основном состоит из соды, извести и кремнезема — в дополнение к другим элементам в зависимости от желаемых характеристик — и производится путем плавления и формования тары. Обработка поверхности, термическая обработка и отжиг — это следующие этапы производственного процесса. Он пригоден для повторного использования и бесконечной переработки путем дробления, плавления и риформинга без потери качества [15].

Пластмассы

Пластмассы — самые распространенные и самые разнообразные материалы, используемые для упаковки пищевых продуктов.Некоторые из их широко распространенных применений — это бутылки, подносы, пакеты, фольга, чашки, горшки, пакеты и миски. Объем пластика, отводимого на упаковку пищевых продуктов, составляет около 40% пластика [16]. Удобство и широкое использование пластика в упаковке пищевых продуктов обусловлено его низкой стоимостью, простотой обработки, формуемостью, химической стойкостью, легкостью и разнообразием физических свойств [1]. Однако пластик страдает проницаемостью для газа, пара и света.

Пластмассы можно разделить на две основные категории: термореактивные пластмассы и термопласты.

Термореактивные полимеры — это полимеры, которые безвозвратно затвердевают при нагревании и не подвергаются реформингу, что делает их непригодными для упаковки пищевых продуктов. С другой стороны, термопласты размягчаются при нагревании и могут сохранять свои исходные условия при комнатной температуре. Это делает их идеальными для упаковки пищевых продуктов. Кроме того, несмотря на определенные функциональные ограничения, термопласты подлежат вторичной переработке путем плавления, воспроизводства и повторного использования в качестве новых продуктов [1].

Несмотря на проблемы со здоровьем и безопасностью, связанные с остаточными компонентами из пластика, использование пластика продолжает расти по сравнению с вышеупомянутыми традиционными материалами из-за его дешевизны, термосвариваемости, пригодности для использования в микроволновой печи и простоты изготовления бесчисленных форм и размеров.

Из пластиков, используемых для упаковки пищевых продуктов, наиболее распространенными материалами являются полиолефины и полиэстер .

Другие материалы включают поливинилхлорид, поливинилиденхлорид, полистирол, полиамид и этиленвиниловый спирт [1].

Полиэтилен и полипропилен — это материалы из категории полиолефинов. Эти два материала широко используются из-за их легкого веса, пластичности, прочности, стабильности, технологичности, возможности повторного использования и устойчивости к химическим веществам и влаге.Бутылки для молока, сока и воды, пакеты для продуктов, розничной торговли и мусора, а также пакеты для хлеба и замороженных продуктов — вот некоторые из областей применения полиэтилена. Полипропилен используется, когда требуется термостойкость. Емкости для йогурта и кадки из-под маргарина изготовлены из полипропилена.

Наиболее часто используемым полиэфиром в пищевой упаковке является полиэтилентерефталат, более известный как ПЭТЭ. ПЭТЭ — устойчивый к нагреванию, маслам, растворителям и кислотам. Обладает хорошей пластичностью, прочностью и твердостью. К его выгодным свойствам также относятся легкость, газонепроницаемость, прозрачность и устойчивость к разрушению.Он в основном используется в бутылках, кадках, банках, подносах, блистерах, пакетах и ​​обертках для закусок.

Будущее материалов для упаковки пищевых продуктов

Инновации и достижения в области материаловедения обеспечили упаковку пищевых продуктов позитивным будущим с точки зрения эффективности и воздействия на окружающую среду.

Интеллектуальная упаковка (или «Интеллектуальная упаковка») в последнее время становится все более популярной, и к 2024 году ожидается, что рынок составит 26,7 миллиарда долларов [2]. Умная упаковка представляет собой упаковочные системы с датчиками, которые помогают продлить срок хранения пищевых продуктов, раскрывают информацию о свежести и качестве и повышают безопасность продукта и потребителя.

Другой технологией в системах упаковки является активная упаковка , которая представляет собой интеграцию добавок с упаковками для увеличения срока хранения и качества пищевых продуктов [17].

Нанотехнологии также смогли проникнуть в индустрию упаковки пищевых продуктов. Это помогает улучшить термические и механические свойства пищевых упаковок. Наносенсоры, встроенные в упаковочные системы, также могут помочь контролировать, идентифицировать и предупреждать о безопасности и качестве пищевых продуктов.Хотя влияние наночастиц на здоровье человека еще предстоит хорошо понять, у нанотехнологий есть многообещающее будущее [18].

Что касается обращения с отходами, то упаковочные отходы занимают значительную часть твердых бытовых отходов (ТБО), что вызывает рост экологических проблем [19]. Биоразлагаемые полимеры стали альтернативой традиционным пластмассам в пищевой упаковке. Эти полимеры разлагаются на CO ₂ , воду, неорганические соединения и биомассу.Типы и области применения некоторых биоразлагаемых полимеров перечислены в таблице 1.

БИОРАЗЛАГАЕМЫЕ ПОЛИМЕРЫ
Категория	Тип полимера	Заявление
Природные полимеры	Крахмал	Обертывания, чашки, тарелки, подносы, одноразовая посуда
	Целлюлоза	Пленки, упаковка свежих продуктов, упаковка хлебобулочных изделий
	Хитозан	Пленки для свежих овощей и фруктов
	Белок	Пленки, покрытия на бумаге
Синтетические биополимеры	Полигидроксиалканоаты (PHA)	Сырные покрытия, тарелки для фаст-фуда, бутылки, тара, листы
	Бактериальная целлюлоза (BC)	Фильмы
Полимеры неприродного происхождения	Поли (виниловый спирт) (ПВА)	Водорастворимые пленки
	Полилактид (PLA)	Бумажные покрытия, пленки
	Полигликолид (PGA)	Защитный слой в многослойных упаковках, таких как бутылки из ПЭТЭ, чашки, блюда, подносы
	Поли (е-капролактон) (PCL)	Поддоны из пенопласта, насыпной наполнитель, пакеты из пленки
	Поли (бутилен сукцинат) (PBS)	Пленки, пакеты
	Поли (триметилентерефталат) (PTT)	Фильмы
	Поли (бутиленадипат-котерефталат) (PBAT)	Пленки, выдувные бутылки, одноразовые пакеты для пищевых продуктов, лотки

^{Таблица 1. Различные категории, типы и области применения биоразлагаемых полимеров.Информация взята из исх. 19.}

[1] Марш К. и Бугусу Б. (2007). Пищевая упаковка — роль, материалы и вопросы окружающей среды. Институт пищевых технологов. 72 . №3. 39-55.

[2] Шефер Д. и Чунг В. М. (2018). Умная упаковка: возможности и проблемы. Процедура CIRP. 72 , 1022-1027.

[3] Сиракуза В. и Роза М. Д. (2018). Экологичная упаковка. В Устойчивые продовольственные системы от сельского хозяйства до промышленности. 275-307.

[4] Дас Р. (2018). Гибкая упаковка или жесткая упаковка: какую из них использовать? Получено с: https://bizongo.com/blog/f flexible-packaging-vs-rigid-packaging/

.

[5] Geueke, B. et al. (2018). Пищевая упаковка в экономике замкнутого цикла: обзор аспектов химической безопасности широко используемых материалов. Журнал чистого производства. 193 . 491-505.

[6] (2008). Научное заключение Группы по пищевым добавкам, ароматизаторам, технологическим добавкам и материалам, контактирующим с пищевыми продуктами, по запросу Европейской комиссии по безопасности алюминия, поступающего с пищей. Журнал EFSA. 754 . 1-34.

[7] (нет данных). Пищевая упаковка с алюминиевой фольгой. Получено с: https://alfipa.com/applications/aluminium-foil-laminates-food-packaging/

.

[8] (нет данных). Алюминиевая фольга. Международная корпорация CNBM. Получено с https://www.aluminiumchina.com/__novadocuments/427439?v=636512583854

0

[9] (нет данных). Белая жесть и сталь без олова. JFE Steel Corporation. Получено с: http: // 202.229.24.177 / en / products / sheet / catalog / b1e-006.pdf

[10] Кирван, М. (2003). Бумажная и картонная упаковка. В: Coles R., Kirwan M. (Eds.) Технология упаковки пищевых продуктов. 241-281. CRC Press.

[11] Сорока В. (1999). Бумага и картон. В Основы упаковочной техники. Институт профессионалов упаковки.

[12] Risch, S.J. (2009). История и инновации упаковки пищевых продуктов . Журнал сельскохозяйственной и пищевой химии, 57 (18), 8089–8092.

[13] (2011) Стекло римлян. Музей стекла Корнинг. Получено с https://www.cmog.org/article/glass-romans

.

[14] Франко И. и Фальке Э. (2016). Стеклянная упаковка. Справочный модуль по пищевой науке.

[15] Grayhurst, P. & Girling, P.J., (2011). Упаковка продуктов питания в стеклянную тару. В: Коулз Р., Кирван М. (ред.), Технология упаковки пищевых продуктов и напитков, второе изд. Место: John Wiley & Sons Ltd, Великобритания.

[16] Моханти, Ф.И Суэйн, С. К. (2017). Бионанокомпозиты для упаковки пищевых продуктов. Применение нанотехнологий в пищевых продуктах. 363-379.

[17] Majid, I. et al. (2016). Новые технологии упаковки пищевых продуктов: инновации и перспективы на будущее. Журнал Саудовского общества сельскохозяйственных наук . 17 . 454–462.

[18] Dimitriyevic, M. et al. (2015). Аспекты безопасности применения нанотехнологий в упаковке пищевых продуктов. Процедуры Наука о продуктах питания . 5 . 57-60.

[19] Rydz, J. et al. (2018). Настоящее и будущее биоразлагаемых полимеров для упаковки пищевых продуктов. Биополимеры для дизайна пищевых продуктов. 431-467.

7 правил: отказаться, уменьшить, перепрофилировать, повторно использовать, переработать, гнить, переосмыслить

7 принципов устойчивого развития

Переосмысление, отказ, сокращение, перепрофилирование, повторное использование, переработка, гниение

Сохранение Dunedin Delightful означает заботу об окружающей среде и понимание иерархии управления ресурсами.Ниже приведены способы сделать это. Есть идеи, мысли или вы хотите поделиться тем, как вы достигли одного из 7 рупий? Мы будем рады услышать об этом! Свяжитесь с координатором программы устойчивого развития Dunedin по телефону или электронной почте:

727-298-3215 x1324
[email protected]

Переосмысление

Переосмыслите то, как вы относитесь к природным ресурсам. Понимание того, что природные ресурсы ограничены, может сильно повлиять на ваш выбор в повседневной жизни.Приобретая вещи, помните слова Л.Н. Смит: «Каждый доллар, который вы тратите или не тратите, — это голос, который вы отдаете за мир, в котором хотите жить». Очень важно понимать, что каждый ваш выбор очень важен для здоровья планеты.

Ссылка на фото

Один из способов переосмыслить свой выбор — провести аудит домашних отходов. Это позволит вам увидеть те области вашей жизни, которые вызывают больше всего потерь. Щелкните здесь, чтобы увидеть шаблон по проведению аудита домашних отходов, созданный The Conscious Desi.Аудит отходов может показать вам, что вы используете большое количество пластиковых бутылок с водой. Чтобы уменьшить это, попробуйте снова и снова использовать одну и ту же бутылку с водой. Для более прочного варианта подумайте о покупке многоразовой бутылки для воды, которая прослужит вам дольше, например из нержавеющей стали или стекла. Вы обнаружите, что не только спасаете окружающую среду, не покупая воду в бутылках, но и экономите свой кошелек! Если вас беспокоит водопроводная вода, есть много фильтров для воды, которые можно купить в местных магазинах и в Интернете.Но знаете ли вы, что Данидин получил награды за качество своей воды? Ознакомьтесь с этой статьей в Tampa Bay Times, в которой рассказывается о воде Данидина. Дополнительную информацию можно найти, посетив страницу City Water, чтобы ознакомиться с отчетами об уверенности потребителей.

Отказаться

Устойчивое развитие определяет отказ как отказ принимать или поддерживать продукты или компании, наносящие вред окружающей среде. Один из способов сделать это — отказаться от предметов, которые слишком упакованы или упакованы в пластик.Хотя трудно отказаться от всех пластиковых предметов, осознанность может помочь изменить ваши привычки.

Отличный способ отказаться от чрезмерно расфасованных продуктов — это начать покупать продукты в продуктовом отделе. Это не только более здоровый, но и экологически безопасный вариант. Избегайте упаковки продуктов в полиэтилен. Как только вы найдете продукты без упаковки, используйте многоразовые пакеты для продуктов вместо пластиковых пакетов для продуктов, предлагаемых на рынке.

Уменьшить

Уменьшение количества ресурсов, используемых в повседневной жизни, — это следующий шаг в иерархии управления ресурсами.Начните с небольших способов сократить потребление энергии и воды, а также уменьшить количество мусора, пищевых отходов, пластика и транспорта. Комната в вашем доме, которая обычно создает больше всего мусора, — это кухня, поэтому вы можете сначала сосредоточиться на сокращении отходов здесь, чтобы оказать наибольшее влияние. Ниже приведен список из 55 способов сократить количество кухонных отходов:
55 способов уменьшить количество отходов на кухне

Способы уменьшения количества пластика:

9 советов, как жить без пластика

1. Принесите свою сумку для покупок
2. Носите многоразовую бутылку с водой
3. Принеси свою чашку
4. Упакуйте обед в многоразовую тару
5. Скажи нет одноразовым соломкам и столовым приборам
6. Пропустить пластиковые пакеты для продуктов
7. Притормозите и пообедайте в
8. Хранить остатки в стеклянных банках
9. Поделитесь этими советами с друзьями

Еще один способ сократить расходы — найти в доме предметы, вызывающие большое количество отходов, и заменить их на более экологически безопасные продукты.Возьмем, к примеру, бумажные полотенца. Подумайте о том, сколько ресурсов требуется, чтобы вырастить деревья, срубить деревья, перевезти их, переработать в желаемый продукт, упаковать бумажные полотенца в пластик, доставить их домой, а затем выбросить в мусор. Обратите внимание, бумажные полотенца в настоящее время не перерабатываются в Данидине! Вместо того, чтобы так быстро просматривать эти ресурсы, подумайте о том, чтобы сделать свою кухню безбумажной. Предметов обмена для создания безбумажной кухни:

• Обмен бумажных полотенец на тканевые
• Обмен бумажных салфеток на тканевые
• Замена бумажных тарелок на многоразовые
• Обмен бумажных стаканчиков на многоразовые стаканчики

Повторное использование

Когда вы покупаете товар, например банку томатного соуса, подумайте о том, как вы платите за соус И за банку или контейнер, в котором он поставляется.Осмотрите свой дом, чтобы найти различные способы упаковки покупаемых вами продуктов. Поскольку вы платите за эту упаковку, почему бы не использовать ее по максимуму? В сети бесконечное количество идей. Если вы не можете повторно использовать элемент, поделитесь им с кем-нибудь еще; это называется повторным наведением. Вы можете сделать пожертвование в местный комиссионный магазин или поделиться с соседом по соседству.

Ниже приведены несколько примеров способов повторного использования этих предметов прямо у вас дома.

Нажмите здесь, чтобы узнать о 20 способах вторичной переработки стеклянных банок и бутылок

Ссылка на фото
Кашпо для яичной скорлупы

Ссылка на фото
Сумка для футболок

Как сделать свою собственную сумку для футболки

Перепрофилирование и ремонт

Перед тем, как утилизировать предмет, подумайте о том, как его можно перепрофилировать или отремонтировать.Есть много интересных способов перепрофилирования и ремонта предметов домашнего обихода. Ознакомьтесь с идеями апсайклинга ниже!

Фото предоставлено: Табита Блю
Лестница в книжную полку, прошедшая переработку

Photo Credit Link
Терки для сыра превратились в светильники или держатели для серег, контейнеры превратились в светильники, а ситечки — в светлые оттенки.

Photo Credit Link
Теннисные ракетки превратились в зеркала, гитара превратилась в декоративную полку, половину земного шара — в светлый оттенок, а шина — в раковину!

Ремонт

Ремонт предметов — еще один способ снизить потребление материалов и природных ресурсов.Придавая ценность тому, что у вас есть, и ремонтируя, когда это необходимо, вы сохраняете продукты, которыми владеете, и сокращаете отходы. В Интернете есть много ресурсов для обучения ремонту предметов домашнего обихода.

Переработка

Существуют различные местные программы утилизации, в которых вы можете участвовать. Обратите внимание, что это все отдельные программы, и их необходимо рассортировать отдельно.

• Однопоточная или смешанная переработка
  • Dunedin Solid Waste & Recycling предлагает однопотоковую переработку для всех домовладельцев.Жильцам рекомендуется утилизировать мусор прямо в программе у обочины. Это означает переработку только банок, офисной бумаги, газет, картона, стеклянных бутылок и банок, пластиковых бутылок, кувшинов и контейнеров, а также картонных коробок для продуктов питания и напитков.
  • Общие загрязнители:
  • Нет ничего меньше твоего кулака! Мелкие предметы, включая крышки от бутылок, измельченную бумагу, маленькие стаканчики для йогурта, стикеры и чашки K, слишком малы, чтобы пройти через сортировочную установку.Они застревают в оборудовании и создают проблемы перекрестного заражения. Либо закрутите крышку на бутылке, чтобы она могла быть «одним предметом», либо выбросьте крышку в мусор.
  • НЕ ЗАПАХАЙТЕ УТИЛИЗАЦИЮ! Убедитесь, что все предметы, пригодные для вторичной переработки, свободно лежат в тележке и в тележке нет пластиковых пакетов.

Dunedin’s Recycling Program принимает:

• Алюминиевые, жестяные и стальные банки
• Бумага и картон
• Стеклянные бутылки и банки всех цветов
• Бутылки и тара пластиковые (№1-7)
• Картонные коробки для продуктов питания и напитков

Обязательно ополосните контейнеры перед тем, как поместить их в корзину для утилизации.

Предметы, которые являются обычными загрязняющими веществами в программе утилизации Dunedin, включают:

• Пакеты полиэтиленовые, обертка, пищевые продукты, упаковка или пленка
• Бумажные полотенца, бумажные тарелки, бумажные стаканчики, салфетки и вощеная бумага
• Шнуры, провода, вешалки для одежды, садовый шланг, приборы, струнные фонари, лампочки и одежда — эти предметы запутываются в оборудовании, вызывая повреждения и проблемы с безопасностью.
• Разбитые чашки и посуда
• Пенопласт, контейнеры для пенопласта и упаковка из пенопласта
• Металлолом, строительный и дворовой мусор
• Подгузники, опасные и медицинские материалы, электроника и батареи

Куда уходит ваша переработка после того, как вы поместите ее в мусорное ведро?

Dunedin в настоящее время имеет контракт на переработку с Waste Pro.Эта компания берет на себя программу строительства жилых обочин и транспортирует материалы на объект восстановления материалов (MRF) или сортировочный завод в Сарасоте, Флорида. После того, как материалы отсортированы и переданы под залог, они отправляются на рынок. Waste Pro заявляет, что они почти исключительно продают свои материалы на внутреннем рынке.

Кондоминиумы, апартаменты и таунхаусы

Все коммерческие и многоквартирные дома в Данидине имеют право на открытый рынок услуг по переработке.Это позволяет предприятиям и многоквартирным домам иметь программу, которая наилучшим образом соответствует их потребностям.

Вы живете в кондоминиуме или квартире, в которой нет вторсырья? Поговорите со своим руководством, чтобы назначить встречу с сотрудником Dunedin Solid Waste. Сотрудники городских властей могут объяснить различные варианты утилизации коммерческих зданий и помочь им начать или модернизировать программу утилизации.

• Переработка текстиля и одежды
  • Знаете ли вы, что город Данидин стал партнером Suncoast Textile Recycling в Клируотере, чтобы предложить жителям способ правильно утилизировать одежду и текстиль? Жители могут класть одежду, обувь, кошельки, ремни и другие тканевые материалы в мусорные баки, расположенные по адресу:
    • Центр переработки отходов Лейк-Хейвен — 810 Lake Haven Road, Данидин
    • Центр переработки бассейна Highlander — 1941 Ed Eckert Drive, Dunedin

• Переработка растительного масла
  • Жильцы могут приносить использованное кулинарное масло в офис по утилизации твердых отходов Данидина по адресу 1070 Вирджиния-стрит, Данидин.Просто наполните емкость отработанным растительным маслом и зайдите в офис! Сообщите персоналу, если вы хотите вернуть контейнер, и они помогут вам.
  • ПОМНИТЕ: Никогда не сливайте масло для жарки в канализацию, это может привести к серьезным повреждениям! Жир, масло и смазка забивают канализационную систему Dunedin, когда сливают ее в канализацию, и могут вызвать антисанитарные резервные копии, перелив на улицу, неприятный запах и дорогостоящий ущерб нашей канализационной системе. Вы можете помочь, переработав масло для жарки!

Do:
Используйте личный контейнер для транспортировки (кувшины с широким горлом отлично подходят).Утилизируйте говяжий и свиной жир / маргарин, жир, жир или масло из пищевых продуктов.

Нельзя:
Заливать моторное масло в емкости.

• Переработка моторных масел
  • Посетите Руководство по переработке отходов округа Пинеллас, чтобы узнать о местах утилизации моторного масла.

• Программа сбора электронных средств и химикатов
  • Чтобы правильно утилизировать электронику и химикаты, примите участие в программе HEC3 округа Пинеллас.Следующие предметы можно бесплатно утилизировать по адресу:
    • HEC3
    • Mobile Collection События
  • Что взять с собой
    • Электроника:
      • Ноутбуки, сотовые телефоны, телевизоры, мониторы, башни ЦП / компьютеров, блоки питания, жесткие диски, материнские платы и планшеты.
    • Химические вещества:
      • Краски и химикаты для красок, пятна, химикаты для бассейнов и спа, пестициды, химикаты для газонов, все нещелочные батареи, люминесцентные лампы и лампы для проектора, автомобильные жидкости, керосин, бытовые чистящие средства, баллоны с пропаном до 1 фунта., детекторы дыма, растворители, клеи, ртутьсодержащие устройства.

• Утилизация аккумуляторов
  • Вывоз аккумуляторов в контейнеры для мусора и однопоточной утилизации представляет собой опасность возникновения пожара. Жители могут правильно утилизировать сотовые телефоны и НЕБОЛЬШИЕ аккумуляторные батареи в офисе по утилизации твердых отходов — 1070 Вирджиния-стрит, Данидин — с понедельника по пятницу с 8:00 до 16:00
  • Никель-кадмий (Ni-Cd), никель-металлогидрид (Ni-MH), литий-ионный (Li-ion), малый герметичный свинец (PB)

    *** Щелочные батареи, такие как AA, AAA, C и D, больше не содержат ртуть и безопасны для обычного мусора

• Переработка пластиковых пакетов и пенополистирола
  • Во многих продуктовых магазинах в этом районе есть емкости для пластиковых пакетов и вторичного пенополистирола за пределами их предприятий.Обратитесь в местный магазин, чтобы узнать подробности.

Гниль

Гниль, также известная как компостирование, превращает пищевые отходы и другие органические вещества обратно в почву, богатую питательными веществами.

Нажмите здесь, чтобы получить фото

Согласно книге Пола Хокена о сокращении количества пищевых продуктов, сокращение пищевых отходов является приоритетом № 3 в борьбе с изменением климата. Этого можно достичь, поняв Иерархию пищевых отходов, представленную ниже.

Узнайте больше о компостировании и советах по садоводству, посетив Общественный сад Данидина или Общественный союз компостирования Пинеллас.

Ссылка на фото

Иерархия восстановления продуктов питания

1. Source Reduction — приготовление с использованием свежих ингредиентов небольшими партиями. Очень важно обедать без подносов и брать с собой только то, что вы собираетесь есть.
2. Накормить голодных — пожертвовать продовольственным банкам
3. Кормить животных — использование пищевых отходов в качестве корма для животных
4. Промышленное использование — переработка отработанного кулинарного масла для производства биотоплива и биореакторов
5. Компостирование — компостирование пищевых отходов и кофейной гущи
6. Свалка и сжигание — последняя мера для захоронения

ул.В Петербурге есть программа компостирования, и их руководство может быть полезно при создании собственного компоста на заднем дворе.

Для получения дополнительной информации о программах Dunedin по переработке и экологической переработке обращайтесь:

Данидин Твердые отходы и переработка
727-298-3215
[email protected]
1070 Virginia St, Dunedin, FL 34698

Действия по написанию кода без подключения к сети | Полное руководство для Elementary

Your Ultimate Guide for Elementary Unplugged Coding Activities включает более 20 проектов, которые обучают реальным концепциям кодирования с упором на мышление информатики — и все это с минимальной подготовкой и нулевыми техническими устройствами.

Как можно научить программировать без компьютеров? Ключевым моментом является обеспечение практического увлекательного обучения, которое побуждает детей думать, как кодировщик . Это означает проекты, которые способствуют повышению устойчивости, творческому решению проблем, критическому мышлению и логическому мышлению — тем же самым навыкам, которые компьютерные ученые используют каждый день!

Таблицы кодирования для печати для учеников начальной школы

Идеально подходят для готовых мини-уроков ! Эти рабочие листы с отключенными функциями кодирования были вдохновлены Kodable.Щелкните здесь , чтобы узнать больше о Kodable.

Действия продолжительностью от 5 до 30 минут, которые можно выполнять без какого-либо технического устройства

Sequence Unplugged Coding Activities

Определение: Последовательность — это порядок событий

Задание 1. Закодируйте друга

Партнеры | Материалы: Нет

1. Один партнер — «кодировщик», а один партнер — «робот».
2. Кодировщик решает простую задачу для своего партнера «робота»; чем проще задача, тем лучше, например, «пройтись по комнате».
3. Затем кодировщик дает своему партнеру «роботу» пошаговые инструкции, также известные как алгоритм, для выполнения задачи. «Роботам» необходимо помнить, что они могут выполнять только , ровно то, что им велит делать их кодировщик.
4. Если один из шагов неверен или недостаточно конкретен, это приведет к ошибке в их алгоритме, и его необходимо будет повторить.
5. Поменяйте местами, когда закончите.

Coding Connection : Компьютеры нуждаются в явной последовательности инструкций, чтобы что-то делать! В результате будут ошибки и программа не будет работать правильно, если инструкция (код) недостаточно понятна.

Задание 2:

Оригами Без инструкции

Физические лица | Материалы: квадратная бумага (предпочтительно бумага для оригами)

1. Возьмите квадратный лист бумаги и согните его в форме рыбки — не резать, не склеивать и не смотреть на референсы!
2. Когда закончите, подумайте о процессе — как он прошел? Что было легко? Что было сложно? Как долго это займет?
3. Затем возьмите другой лист бумаги и снова сложите его в виде рыбки, но на этот раз обратитесь к этим пошаговым инструкциям.
4. Подумайте еще раз — Как сравнить две рыбы? Какой процесс был проще или быстрее? Какой процесс вы бы выбрали, если бы вам пришлось повторить это снова?

Кодирование Подключение: При создании бумажных животных четкая последовательность инструкций поможет сэкономить время и минимизировать ошибки. Это также верно для компьютерного кода, потому что компьютеру нужны пошаговые инструкции, написанные в коде для выполнения задач.

Мероприятие 3

: Полоса препятствий для сокровищ

Пары или группы | Материалы: Клад, бумага, карандаш

1. Один человек прячет «сокровище» (это может быть что угодно!) В помещении или на открытом воздухе.
2. Затем кладовщик выписывает инструкции, объясняющие, как найти спрятанный объект. Инструкции должны быть очень четкими, , чтобы искатель точно знал, что делать — иначе он не доберется до сокровищ! Пример:
   • Сделайте 10 шагов ПРЯМО
   • Поверните ВПРАВО и сделайте 5 больших прыжков
   • Поверните ВЛЕВО и ползите 8 раз
   • Копайте 2 дюйма вниз, чтобы найти сокровище!
3. После того, как инструкции написаны, искатель точно следует им.
4. Если инструкции недостаточно ясны, охотнику может потребоваться найти ошибку и исправить ее, чтобы искатель мог успешно добраться до сокровища.
5. Поменяйте местами, когда закончите.

Кодирование Соединение: Искателю сокровищ нужны очень четкие инструкции о том, как найти клад, точно так же, как компьютерам нужны очень четкие и конкретные алгоритмы для выполнения своих задач.

Трюм

Условия Кодирование без подключения к сети

Определение: Условие является исключением из правила.Условное выражение — это «если… то…». оператор, изменяющий выполнение кода. d

Задание 1:

Следуй за лидером

Пары или группы | Материалы: Нет

« Если я прыгаю один раз, , то — ты прыгаешь один раз!»

1. Один партнер является лидером, а другой — ведомым.
2. Лидер начинает с предоставления простых инструкций в формате оператора If… Then…. Например: «, если , я касаюсь своего носа, , тогда , вы касаетесь своего носа» или «, если , я прыгаю один раз, , то , вы прыгаете один раз» и т. Д.Попробуйте несколько действий.
3. Чтобы повысить сложность, лидер может указать результаты, отличные от условия. Например: « Если я прыгаю один раз, , тогда , вы прыгаете три раза» или « Если я вращаюсь по кругу, , то вы хлопаете в ладоши».
4. Как только пара придумала несколько действий, лидер может выполнить их наугад! Посмотрите, сможет ли последователь не отставать, не забывая, какое действие выполнять при каждом указании лидера.
5. По завершении поменяйте роли.

Coding Connection : новое условие от лидера может изменить действие, выполняемое ведомым, точно так же, как условие в коде может изменить путь, по которому идет компьютерная программа.

Мероприятие

2: Если это, то… Искусство!

Индивидуальные или парные | Материалы: Бумага, принадлежности для рисования

1. Придумайте правило — что-нибудь, что всегда происходит одинаково. Например, «Я хожу в школу по понедельникам».
2. Затем создайте исключение, также известное как условие, для этого правила. Например, «, если — выходной, — тогда , я не хожу в школу в понедельник». Напишите условное утверждение вверху листа бумаги.
3. Используйте оставшуюся часть листа для иллюстрации условного оператора. В этом примере вы можете нарисовать свой любимый праздник.
4. Повторите этот процесс 3 раза, чтобы получить три условных произведения искусства!
5. При работе в парах один партнер может придумать правила, а другой — условие и нарисовать изображение.Затем поменяйтесь ролями.

Кодирование соединения: Условие является исключением из правил. Работа программы основана на правилах и условиях, точно так же, как события в реальном мире могут меняться в зависимости от определенных условий!

Задание 3:

Камень, ножницы, бумага

Пары | Материалы: Нет

1. Камень-ножницы-бумага — это игра, в которую играют два человека. При этом каждый игрок формирует одну из трех фигур с протянутой рукой.Этими формами являются «камень» (сжать кулак), «бумага» (плоская рука) и «ножницы» (сделать цифру 2).
2. Победитель определяется с использованием набора условных утверждений:

• Во-первых, Если сыграно камень и ножницы, , тогда камень выиграет
• Затем Если сыграно ножниц и бумага, тогда выиграет ножниц
• Далее Если сыграно бумага и камень, тогда выиграют из бумаги
• Наконец, Если разыгрывается один и тот же объект, , то раунд равен ничьей

3. Сыграть три раунда.Используя условные утверждения, перечисленные выше, игроки будут определять победителя в каждом раунде. СОВЕТ: Вы занимаетесь этим в школе? Попросите учащихся заполнить этот раздаточный материал, чтобы отслеживать условия!
4. В качестве дополнения придумывайте новые действия (вместо камня, ножницы и бумаги) и решайте, какие условия приведут к выигрышу!

Кодирование соединения: Результат игры определяется условиями, установленными перед ее началом. То же самое верно и в кодировании, где результат компьютерной программы определяется условиями, изложенными в коде.

Трюм

Операции программирования без подключения циклов

Определение: Цикл — это команда, которая повторяет часть кода определенное количество раз.

Действие 1:

Круговая процедура

Индивидуальные, парные или групповые | Материалы: бумага и карандаш (по желанию)

«Вращайся 2 раза, хлопай 5 раз, покачивайся один раз!»

1. Учащийся решает, хотят ли они создать веселую тренировку или танцевальную программу.
2. Придумайте три физических действия, которые нужно выполнить. Для тренировок это могут быть прыжки, отжимания и приседания. Для танцевальной программы это может быть вращение, хлопок и покачивание.
3. Решите, сколько раз каждое действие должно повторяться или «зацикливаться». Например, «вращайся 2 раза, хлопай 5 раз, покачивайся один раз».
4. Выполните процедуру все вместе, повторяя каждое действие заданное количество раз. Затем попробуйте повторить всю процедуру как минимум дважды!
5. В качестве расширения предложите партнеру выполнять те же команды и выполнять процедуру вместе!

Coding Connection: Цикл можно использовать для повторения физического действия, точно так же, как цикл в кодировании повторяет часть кода определенное количество раз.

Трюм

Функции кодирования без подключения

Определение: функция — это определенный набор шагов, которые приводят к единственному результату и могут использоваться более одного раза.

Activity 1:

Поиск лирических функций

Физические лица | Материалы: бумага и карандаш, принтер (по желанию)

1. Выберите простую песню, для которой вы знаете мелодию и текст. Например, «С Днем Рождения» или «Мерцай, маленькая звездочка».
2. Посмотрите напечатанные слова или спойте песню и попытайтесь найти строки, которые повторяются несколько раз. Например, в песне «С Днем Рождения» строчка «С днём рождения тебя» повторяется 3 раза.
3. Затем спойте песню еще раз, но на этот раз замените все повторяющиеся слова словом «Function». Итак, песня «С Днем Рождения» будет звучать так: «Функция, функция, С днем ​​рождения, дорогой _____, функция».
4. Подсчитайте, сколько раз встречается слово «Функция»!
5. Для расширения замените слово «Function» на какой-нибудь новый текст, который вы придумываете, и придумайте ремикс песни!

Coding Connection : У многих песен есть припев, который включает в себя один и тот же текст и повторяется в нескольких местах на протяжении всей песни.Точно так же есть определенные строки кода, которые программист может захотеть повторить на протяжении всей программы. Для этого они используют функцию!

Задание 2:

Браслеты из бисера

Физические лица | Материалы: Бусины разноцветные, нитка

.

1. Отрежьте веревку так, чтобы она была длиннее, чем размер запястья. Завяжите узел на конце веревки.
2. Выберите узор из 3 бусинок, который вы хотите повторить несколько раз в своем браслете. Например, Pink – Blue – Pink.Этот набор бусинок можно назвать «функцией».
3. Начните нанизывать бусины на пряжу. После 5 бисеринок добавьте свою первую «функцию». В этом примере это означает узор розовый-синий-розовый.
4. Добавьте еще 5 бусинок. Затем снова добавьте свою функцию. Повторяйте этот процесс, пока нить не заполнится бусинами.
5. Завяжите узел на другом конце и покажите готовый браслет!
6. Наблюдайте — Сколько раз вы смогли повторить функции бусинок?

Кодовое соединение : Каждая бусинка представляет собой строку кода.Программисты часто хотят использовать определенные строки кода снова и снова в программе, поэтому они сохраняют этот код в функции. Повторяющийся узор бисера — один из простых способов визуализировать этот процесс!

Трюм

Properties Unplugged Coding Activities

Определение: Свойство — это характеристика объекта.

Действие 1:

Охота на мусорщиков на природе

Индивидуальные, парные или групповые | Материалы: Корзина для сбора (по желанию)

Свойство = Цвет.Значение = «Желтый»

1. Выйдите на природу.
2. Сначала выберите конкретное свойство, по которому вы хотите классифицировать природные объекты. Примеры включают цвет, форму, текстуру, запах и т. Д.
3. Затем выберите значение, которое вы будете искать. Например, если свойство — «цвет», тогда значение может быть « желтый » или « фиолетовый ».
4. Соберите природные объекты на основе выбранного свойства и значения.
5. Когда закончите, предложите партнеру или члену семьи угадать значение свойства, которое вы определили.Они правильно догадались?
6. В качестве расширения попробуйте вместо этого собрать широкий спектр объектов природы. Верните их в рабочее пространство и классифицируйте по различным свойствам. Например, сначала выполните сортировку по цвету, затем по форме и по текстуре. Сколько категорий вы можете выделить?

Кодирование Соединение: В коде свойства могут определять вывод программы или то, что видит пользователь. Точно так же свойства объектов в реальном мире могут влиять на то, как мы их видим и сравниваем.

Многодневные проекты, объединяющие множество концепций кодирования и мировоззрения

Поощряйте учащихся применять полученные знания с помощью творческих завершающих занятий по программированию без подключения к сети — по-прежнему не требуются технические средства! (рекомендуется для 3 классов и выше).

Задание

1: Создайте настольную игру

• Создайте настольную игру из переработанных материалов, таких как картон, пластиковые контейнеры, бутылки, фольга и т. Д.
• Создайте сопроводительное руководство по эксплуатации.Правила должны включать в себя пошаговые инструкции о том, как играть (последовательность , последовательность ), определять, что вызывает определенные события в игре ( условий ), и описывать физические особенности игры ( свойств ).

Задание

2: Напишите историю приключений на выбор

• Придумайте персонажа из сборника рассказов и опишите его характеристики ( свойств ).
• Напишите художественный рассказ о своем персонаже с четкой последовательностью событий от начала до конца.
• Выберите событие в середине истории и подумайте, каким будет конец истории, если это событие изменится.
• Создайте вторую концовку на основе этого нового условия. Путь, по которому пойдет история, будет зависеть от того, какое условие выберет читатель!

Задание

3: Изобретите полезный инструмент

• Разработайте инструмент, который поможет решить реальную проблему.
• Используйте переработанные материалы, природные объекты или ремесленные материалы для сборки инструмента.
• По мере построения определите определенные действия, которые вам необходимо повторить (цикл , ), чтобы построить его правильно.
• Запишите или устно опишите алгоритм, которому может следовать кто-то другой для создания того же инструмента (последовательность , последовательность ).

Поделитесь своими автономными действиями по программированию

Готовы ли вы попробовать программирование без подключения к сети со своим классом? Не забудьте отметить нас в социальных сетях @kodable, чтобы мы увидели!

Готовы снова подключиться для дальнейшего кодирования?

Начните использовать Kodable со своим классом бесплатно

15 способов интегрировать математику и искусство в начальных классах

Математика и искусство идут рука об руку, как арахисовое масло и желе! Вам просто нужно знать, где искать, и проявить немного творчества в создании уроков, значимых для обеих областей контента.Вы никогда не захотите жертвовать навыками и процессами в любой области при создании интеграции искусств или урока STEAM.

Хотя на первый взгляд объединение математики и искусства может показаться попыткой смешать масло и воду, существует множество полезных способов объединения этих двух предметов. Дети могут использовать цвета и формы, чтобы улучшить свое понимание математики. Они также могут применять математическую теорию к изображениям и объектам. Если думать о математике не только с точки зрения арифметики, но также с точки зрения решения задач, геометрии и визуализации, идеи начнут воплощаться в интегрированные планы уроков.Вот список художественных проектов, которые достоверно связаны с математическими идеями и концепциями.

15 идей математического арт-проекта

1. Изучите симметрию через гобелены

Радиальная симметрия присутствует везде в старых гобеленах, особенно в исламском искусстве. Просмотрите некоторые из этих примеров гобеленов и определите представленную симметрию. Затем попросите учащихся создать свой собственный план проекта радиальной симметрии, используя числовые правила. Назначьте разным учащимся разные числовые правила (+ 3, + 4, + 5).Затем учащиеся могут использовать круг из 10 точек, линейку или линейку и карандаш, чтобы создавать свои собственные рисунки фигур, используя свои правила чисел.

2. Задание с указанием времени

Учащиеся рисуют часы и раскрашивают их двумя кружками по окружности часов. Сделайте внутренний круг синим. Это соответствует часам на часах. Сделайте внешний круг красным. Это соответствует минутам. Не пишите числами. Просто напишите разграничительные линии вместо минутных стрелок.Постройте часовую и минутную стрелки, раскрасьте их в соответствующие синий и красный цвета и прикрепите их к центральным часам, чтобы они могли свободно вращаться. Этот урок помогает ученикам визуализировать воображаемые числа на часах. Спросите учащихся, какие числа соответствуют расположению стрелок на часах, и попросите их сосчитать по 5 до 60.

3. Вырежьте геометрические фигуры разной формы для коллажей

Создайте коллаж из папиросной бумаги абстрактное искусство с использованием разных размеров одной и той же формы.Попросите учащихся вырезать все прямоугольники или квадраты разных размеров. Затем они могут создать коллаж из одной из фигур. После склеивания попросите учащихся измерить каждую из фигур на бумаге, которые расположены рядом или наложены друг на друга (соединенные части). Для каждой соединенной формы попросите учащихся приклеить этикетку, соединяющую две части, и записать разницу между длинами обеих соединенных фигур.

4. Составные фигуры

Студенты могут создавать составные фигуры с использованием геометрических фигур в стиле средневековых витражей.Используя карандаши и макулатуру, создайте треугольник, квадрат или прямоугольник, используя только меньшие треугольники, прямоугольники и квадраты. Используя черный маркер, нарисуйте большую геометрическую фигуру посередине страницы. Затем нарисуйте меньшие геометрические фигуры, которые составляют или составляют эту большую форму. Раскрасьте фигуры маркерами разного цвета.

5. Графическое изображение

Ссылайтесь на работы Мондриана и попросите учащихся создать свое собственное произведение искусства с сеткой. Укажите координаты и попросите учащихся нанести их на сетку.Затем раскрасьте каждый раздел в зависимости от того, где находятся координаты. Например, если координаты попадают в верхний правый квадрант, учащиеся могут выбрать теплый цвет.

6. Выполните измерения

Подчеркните измерения, которые учащиеся выполняют с помощью линейок для измерения сеток или вырезают рамки для художественных проектов. Кроме того, учащиеся могут взять свои линейки и измерить различные предметы в классе, например, бумагу, мелки, классную доску, книги, кисти и свой стол.Студенты также могут сортировать свои художественные материалы по размеру.

7. Определите соотношение для смешивания красок

При смешивании и смешивании цветов научите учащихся пропорциям, используемым при смешивании, например «2 части синего + одна часть зеленого» и «4 части белого + 1 часть серого».

8. От части к целому со струнным искусством

Изучите некоторые примеры современного струнного искусства. Предложите учащимся обсудить, что они замечают в произведении искусства и художественном процессе. Раздайте учащимся квадратный кусок картона, несколько веревок разного цвета и ножницы.Студенты должны сделать надрезы длиной в дюйм по периметру пластины с равным интервалом (им нужно будет это измерить). Затем протяните один кусок пряжи от одного надреза к другому на другой стороне доски и завяжите его сзади, пока пряжа не станет туго натянутой. Это числовая линия. Обозначьте одну сторону как 0, а другую как 100. Затем попросите учащихся определить, где 25 будет на их числовой строке. Попросите их продеть еще один кусок пряжи вдоль этого места и прикрепить на концах выемки. Обозначьте каждый конец как «25».Продолжайте через разные интервалы через числовую линию. Затем положите кусок оловянной фольги на доску и натяните и раскрасьте естественные пересечения.

9. Решите неизвестное с оп-артом

Изучите формы оп-арта и то, как они используются для создания оптических иллюзий. Затем раздайте всем ученикам листы цветной бумаги и обрывки бумажных лент. Дайте каждому ученику наполовину заполненное уравнение, например: 8 x? = 48. Студенты должны выяснить, какое число использовать для того, сколько всего блоков им нужно создать, а также сколько строк и сколько столбцов им нужно будет создать.Затем следуйте этим инструкциям по созданию плетения из бумаги в стиле оп-арт.

10. Создание фрагмента фрактального искусства

Попросите учащихся взглянуть на примеры фракталов и фрактального искусства. Изучите идею о том, что фрактал — это меньшая часть всего оригинала. Например, вы можете начать с треугольника, а затем
нарисовать перевернутый треугольник внутри оригинала. Это будет четверть исходного треугольника, но все той же формы. Затем вы можете создать еще один треугольник внутри вашего 2-го треугольника, который будет еще 1/4 (или 1/8 оригинала).Создайте кусок фрактального искусства, выбрав форму, а затем измерив фракталы той же формы на других листах бумаги и вырезав их. Обозначьте каждый фрактал как соответствующую фракцию исходной формы. Затем создайте произведение искусства, используя исходную форму и ее фракталы.

Фрактал слов Фибоначчи. Автор Самуэль Монье.

11. Мозаика в виде массива.

Создайте мозаичную мозаику, используя прямоугольные массивы до 100. Дайте каждому ученику однозначное число и лист сетки.Попросите их заштриховать массив на своей сетке, который будет представлять это число, умноженное на 10. Например, если число 6, они могут заполнить 60 блоков. Спросите студентов, как они использовали свое понимание массивов, чтобы помочь им в этом. Затем
ученика могут набросать дизайн, используя только закрашенные блоки. Наконец, они могут создавать мозаичную мозаику на основе своих рисунков массива сеток. Они могут использовать столько плиток, сколько сумма их уравнения умножения, и каждая плитка может содержать только один предмет и / или цвет.

12. Мозаика, вдохновленная Эшером

Раздайте каждому ученику отдельную печатную копию Эшера. Попросите их измерить, как и раньше, и определить, сколько квадратных единиц на их отпечатке. Затем создайте собственную тесселяционную печать в стиле Эшера. Выберите объект для облицовки плиткой. Затем измерьте его квадратную единицу. Создайте плитку, которая не содержит промежутков и использует цвет для контрастирования узора.

13. 100-дневная мозаика из плитки аборигенов

Совместите празднование 100-летия школьного праздника с изучением десятой основы.Создайте мозаику из плитки аборигенов из 100 точек. Раздайте каждому ученику по одной плитке. Студенты изучают искусство аборигенов, а затем создают изображение, которое они хотели бы создать (например, черепаху или реку). Разделите картинку на 10 равных частей. Решите, какую часть большого искусства представляет каждая плитка. Студенты должны создать эту часть произведения искусства на своей собственной плитке. Каждая плитка содержит всего 10 точек. Объедините 10 плиток, чтобы создать мозаику.

14. Интерпретируйте умножение как масштабирование с помощью теней.

Создайте трассировку тени.Поместите объект (например, блок Lego) на лист бумаги и осветите его светом, чтобы он создавал тень. Сравните размер тени с размером объекта (он больше исходного объекта). Затем измерьте размер тени по длине и ширине. Учитель даст каждому ученику дробную часть больше 1, например 20/5 или 16/4. Учащемуся нужно будет создать тень от трассировки тени, которая будет представлять их исходную длину и ширину x полученную долю.Например, если размер моей тени был 3 дюйма x 1 дюйм, и я получил дробь 20/5, моя новая тень моего рисунка тени должна быть 3 дюйма x 20/5 (12 дюймов) на 1 дюйм x 20/5 ( 4 ”).

15. Классифицируйте двумерные фигуры с помощью Кандинского

Используя работу Кандинского, измерьте различные формы, которые он использовал в своей работе. Сравните все атрибуты и сделайте выводы о 2D-фигурах в каждой подкатегории, представленной в работе. Затем создайте произведение искусства в стиле Кандинского, которое поддерживает эти отличительные атрибуты, и пометьте каждую область произведения назначенными атрибутами.