Стихи если б не было учителя: Если б не было учителя — Тушнова. Полный текст стихотворения — Если б не было учителя

Автор: | 16.10.1975

Содержание

6. Прочитайте стихотворение В. Тушновой «Если б не было учителя…». Согласныли вы с мнением,

В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Если вести разговор о важности профессий или о профессиях, важных для современной России, то, несомненно, необходимо говорить о профессии учитель.

Эту профессию я выбрала неспроста – школьные годы есть в жизни каждого человека. Учитель – это тот человек, который встречает нас с малых лет, помогает преодолеть трудности подростка, преподаёт нам уроки юношества. А, когда же появилась эта профессия?

В доисторическом обществе, во времена первобытнообщинного строя, когда человек еще не изобрел письменность и познавал мир через внутренние ощущения, понятие учитель было скорее символическим. По мере того как происходило усложнение и совершенствование орудий труда, появилась необходимость передачи навыков труда и умений. Старейшины рода стали первыми воспитателями, они учили детей разводить огонь, охотиться, шить одежду, изготовлять орудия труда, подготавливая новое поколение к дальнейшей жизни.

Воспитание стало необходимой сферой деятельности человека. Именно поэтому общество продолжает развиваться, ведь старшее поколение передает свой опыт и свои знания молодому поколению.

В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы, а в Древней Греции — наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане: педономы, педотрибы, дидаскалы, педагоги.

Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы обучались только ремеслам, и наставники для них выбирались из тех же рабов.

В древнейших китайских хрониках упоминается, что еще в XX веке до нашей эры в стране существовало министерство, которое ведало делами просвещения народа, на должность учителя назначались самые образованные люди.

В средневековье все аспекты жизни обосновывались теологической теорией,что объясняет развитие социально-политической мысли в основном усилиями религиозных деятелей, именно они становились учителями

В 988 году при князе Владимире Святославовиче христианство становится официальной религией Руси. Христианское учение позволяло овладеть культурно-историческими знаниями, накопленными за значительный период времени греками и народами, которые ранее проповедовали христианство.

К этому времени относят записи в летописях о первых школах. В «Повести временных лет» сказано: «Послал он (князь Владимир) собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение».

С древних времен на Руси складывалось глубокое чувство уважения к учителям.

Таким образом, с тех пор как возникла педагогическая профессия, учитель совмещает в себе роль наставника и воспитателя, играет ведущую роль в воспитании молодого поколения.

Сегодня, как и сотни лет, назад, становясь взрослым, мы помним своих учителей, потому что они наравне с родителями давали нам не только знания, но и заботу и добро.

Отто фон Бисмарк писал:

«Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя и приходские священники».

Я считаю, слова Отто фон Бисмарка абсолютно верными, потому что именно учителя и священники оказывают воздействие на сознание человека и воспитание личности.

Учитель…. Что есть в этом слове? Толковый словарь С.И.Ожегова дает такое толкование этому слову: учитель – это лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель, но в то же время учитель — это человек, который учит чему-нибудь высокому. Значит учитель – это тот, кто учит языкам, физике, химии, математике, благородству, великодушию…

Профессия учителя, по-моему мнению, одна из благороднейших. Кто, как не учитель, даст тебе необходимые знания, познакомит с увлекательнейшим миром наук, научит правильно действовать в критических ситуациях, с честью выходя из них, оставаясь человеком.

Эта профессия не нова, учителя были всегда. С тех пор, как появился человек разумный, с тех пор появились учителя. Всегда, из поколения в поколение старшие должны были передавать свои знания младшим, обучая их таким образом. Эту профессию нельзя списать во время, она будет всегда.

Будущее России – это наши дети и оттого, как мы их воспитаем, чему научим, зависит будущее страны. С одной стороны семья воспитывает, но школа современной России держится на пяти китах: обучение, личность, воспитание, система, взаимодействие.

Рассмотрим эту позицию с точки зрения будущего России.

Нашей стране необходимы грамотные специалисты, а ведь первые знания первоклашке, как и выпускнику для экзамена все 11 лет именно учитель делится знаниями и оттого, насколько грамотно он преподаст ту или другую школьную дисциплину, возможно, зависит уровень образования будущего специалиста, врача или электрика, машиниста или продавца.

Ассоциация выпускников ХЛ №161 ИМПУЛЬС

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.

И радуются каждый раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество,на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей!
Не смейте забывать учителей!

*********

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

*********

От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя,
Да будет славен День учителя.
Всем, кто поведав нам тайны открытий,
Учит в труде добиваться побед,
Всем, кому гордое имя Учитель —
Всем посылаем горячий привет!

*********

Первому учителю

Благодарим судьбу за то,
Что нам так в жизни повезло,
Что вы за руку привели,
К началу трудного пути!
Посеяли в сердцах добро,
Распознавать учили зло,
И справедливостью своей
Вы покорили всех детей!
Вы были нам поводырем

При нашей встрече с букварем.
Вы помогли нам мир открыть,
Писать и с книгою дружить!
Всегда для каждого из нас
Вы время находили,
И каждый день, и каждый час
Вы терпеливы были!
Мы любим вас от всей души
И взрослые, и малыши,
Девчонки наши и мальчишки,
И тихие, и шалунишки!
Нам никогда не позабыть
Лучистый свет любимых глаз,
Желаем вам здоровой быть,
Хотим счастливой видеть вас!

*********

Пришли последние мгновенья,
Час расставанья недалек.
Волнуясь, но без сожаленья,
Покинем школьный мы порог.
Зовут неведомые дали,
Последний раз звонок звенит,

И мир такой огромный манит…
Но позабудем мы едва ли
Лицо прекрасное одно,
Глаза лучистые, родные.
Наверно было суждено
Им стать такими дорогими!
Вы заслоняли нас порой
От всех нападок защищая,
И нам все время посвящали,
Так часто жертвуя собой!

*********

Вы нас, как истинная мать,
Готовы были всех обнять,
На боль любую отозваться.
Теперь готовы мы признаться,
Хотя и выросли давно,
Согрело мудрое тепло.
Смогли для нас открыть свой дом,
Укрыть заботливым крылом!
И ваш предмет мы свято чтили
И никогда не пропускали,
К нему готовились и ждали.
Как много с вами мы открыли!
Да, важно в жизни душу встретить

Готовую понять, простить,
Тревогу каждого заметить,
И боль чужую пережить!
Прощай, учитель наш и друг,
Желаем вам здоровья, счастья,
Пусть вас минуют все ненастья
И будет только мир вокруг!

*********

Учительница. Все ее черты
Прояснены по-утреннему просто:
Уединенность тихой доброты,
Величье стародавнего знакомства.
Но снова речь—спокойна и легка,
И снова дышат отраженным блеском
Гекзаметры старинного стиха,
И плеск листвы в былых садах библейских.
Отчизна, воля, тот горчайший дым,
Что нас разбудит поздно или рано,
Но дай хоть раз заплакать покаянно:
«Учитель, перед именем твоим…»

*********

Стоять над жизнью молодой,
Храня прекрасное единство,
Честь вековая, долг святой—
Учительство и материнство.
Сначала души пробуди,
Пусть жажда к знанью в них проснется,
Потом питомцев поведи
К прозрачно-чистому колодцу.
Живую воду из глубин
Ты черпать научи рукою,
Чтоб свой народ и край любить,
Мужать и хорошеть душою.

*********

Когда откроются сердца
Когда сентябрь у нашего порога
Рассыплет нежных флоксов лепестки
Начнется ваша трудная дорога.
Как говорят — с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздником, чем буден

Но тот, кто стал преподавателем, поймет,
Какое счастье — быть полезным людям
Учить его величество — народ.

Нести ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет —
Нет на земле ответственней признанья,
Почетнее и радостнее нет.

*********

Когда-то очень маленьких
Нас в школу привели,
Белели наши бантики,
Букетики цвели.
И пальчики неловкие
Писать Вы научили,
И что такое Родина
Мы с Вами ощутили!
Кто если попадёт в беду,
Иль что ещё случится,
Бежим мы к Вам, как к роднику,
Живой воды напиться…
Вы были мамой ласковой,
С добром, теплом и светом,
Нам было в классе радостно,
Ну, как забыть всё это?
А годы — кони серые
Быстрей — быстрее мчались,
Учительница первая,
Как мы по Вам скучали!

*********

Вы были нам поводырем,

Когда мы вместе с букварем,

«Азы» и «буки» постигали.

Теперь, хоть взрослыми мы стали,

К вам чувства детские питаем

И вас особо поздравляем!

 

*********

 

Кто нас учит?

 Кто нас мучит?

Кто нам знания дает?

Это школьный наш учитель

 — Удивительный народ.

С Вами ясно и светло,

На душе всегда тепло.

 И простите, если в срок

Был не выучен урок.

От души мы поздравляем

Наших всех учителей

И здоровья всем желаем

От проказников детей!

 

*********

 

Профессии прекрасней нет на свете

Источник знаний Вы несете детям.

И наш учитель – наш кумир,

С которым познаем мы мир.

И в этот день хотим Вам обещать,

Что, поднявшись от школьных парт,

И мы сумеем людям передать

Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

 

*********

Проходят годы за годами,

Кончаем мы за классом класс,

Своими добрыми делами

Ведете вы по жизни нас,

А мы словами вас согреем

И пожелаем вам всерьез

Весны! Вернее, многих весен,

А с ними многих зим и лет.

Пусть не является к вам осень,

Не шлет печальный свой привет.

Здоровья, солнца, тишины,

И божества, и вдохновенья

Вам от души желаем мы!

 

*********

Учитель, школьный учитель!

Вы, за нас беспокоясь,

Незримо в космос помчитесь,

Пойдете в тайгу на поиск,

В пустыню по зыбким дюнам,

В море пенной дорогой…

Мы — Ваша вечная юность,

Надежда, радость, тревога.

Вам по-прежнему нет покоя,

Всю жизнь посвятив детворе.

Спасибо Вам за сердце такое —

Выше звезд и глубже морей!

 

*********

 

Нам, учитель дорогой,

Ваш характер нравится!

Кроме Вас, никто другой

С нами не управится!

Вы — добры и справедливы!

Вы — во всем пример для нас!

Самый лучших чувств порывы

Выражает Вам наш класс!

 

*********

 

К чему грустить, когда проходят годы мимо.

Пустить слезу, конечно, можно иногда…

Но Вы нам дороги, нужны, необходимы.

Мы рядом, и любимы Вы всегда!

Поселятся пусть в Вашем доме навечно

Веселье, удача, друг к другу любовь!

Желаем Вам счастья, здоровья, конечно,

И умных и грамотных учеников!

 

*********

 

 Какое гордое призванье —

Давать другим образование, —

Частицу сердца отдавать

Пустые ссоры забывать,

Ведь с нами объясняться трудно,

Порою очень даже нудно

Одно и то же повторять,

Тетради ночью проверять.

Спасибо вам за то, что вы

Всегда бывали так правы.

Хотим мы пожелать,

Чтоб вы не знали бед,

Здоровья, счастья на сто лет!

Красивые стихи про учителей

Стихи про первую учительницу


Ты помнишь, было вокруг…

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.
(К. Ибряев)

Учитель, дни жизни своей, как один…

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.
(М. Садовский)

Стихотворения про учителей


Достучаться до каждого сердца

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить! 

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки.
(М. Львовский)

Учитель, какое прекрасное слово…

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.
(Н. Веденяпина)

Учителям

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
(В. Тушнова)

Учитель!

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.
И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей —
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.
Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.
Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орел бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.
Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.
Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.
(Л. Сирота)

Забота

Дотронется рукою —
И сразу станет легче,
Как мама успокоит,
Как добрый доктор лечит.

Мне жаль её! Бедняжка,
Грустит она нередко:
Должно быть, ставить тяжко
Плохую мне отметку.

Поставит — после плачет,
Наверное, ночами
И утром в школу, значит,
Придёт она печальной.

Всё! Я готов к ответу,
Я все решил задачи,
Тайком ей в стол — конфету!
Ночами пусть не плачет…
(О. Бундур)

Стихи про профессию учителя


Их много — курносых, несхожих…

Их много —
Курносых, несхожих,
Влетающих в школу гурьбой.
И с ними непросто. И все же
Душе его дорог — любой.
Он вел их
По лесенке знаний,
Страной научил дорожить,
И видеть сквозь даль расстояний,
И с умницей-книгой дружить…
Пусть кто-то строителем станет,
А кто-то хозяином рек,
Но верится сердцу:
Поставит
Пятерку им завтрашний век.
И, взрослыми став, через годы
Ребята добром помянут
И строгость его, и заботы, —
Нелегкий учительский труд.
(Б. Гайкович)

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука —
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»
(Ю. Ким)

Учителям

Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои — учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведете души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,
Заброшен дом… Мы это вам простим.
Горите вы, путь в завтра освещая,
И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,
Не знающие праздного житья,
Боитесь оценить себя вы сами —
Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель
И учит честно и красиво жить.
(В. Кошелева)

Твой друг

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, —
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял.
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил.
Ты лёг уже в постель…
Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять» на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный знатный, горновой,
Артист и лётчик боевой…

Надёжный друг —
Учитель твой!
(Я. Аким)

Прекрасные и милые стихи всегда были и будут замечательным поздравлением нашим учителям. Если Тебе понравилась наша подборка стихов, тогда, возможно, Тебя заинтересуют и следующие статьи:

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Стихи про учителей подборка самых трогательных стихотворений

Стихи про учителей написаны многими поэтами и это не удивительно. Более десяти лет своей жизни мы так или иначе связаны с учителями. В младшей школе учитель, как наша вторая мама. В средней и старшей школе, учитель – наш путеводитель в большую жизнь.

Ниже Вы сможете прочитать красивые стихотворения посвященные учителям.

М. Львовский  Достучаться до каждого сердца

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки.

В. Тушнова  Учителям

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Н. Веденяпина  Учитель, какое прекрасное слово

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.

Л. Сирота  Учитель!

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.

И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей —
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.

Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.

Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орел бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.

Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.

Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.

О. Бундур  Забота

Дотронется рукою —
И сразу станет легче,
Как мама успокоит,
Как добрый доктор лечит.

Мне жаль её! Бедняжка,
Грустит она нередко:
Должно быть, ставить тяжко
Плохую мне отметку.

Поставит — после плачет,
Наверное, ночами
И утром в школу, значит,
Придёт она печальной.

Всё! Я готов к ответу,
Я все решил задачи,
Тайком ей в стол — конфету!
Ночами пусть не плачет…

Ю. Ким  Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.

Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.

Их мудрый взгляд и добрая рука —
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.

И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»

Б. Гайкович  Их много — курносых, несхожих

Их много —
Курносых, несхожих,
Влетающих в школу гурьбой.
И с ними непросто. И все же

Душе его дорог — любой.
Он вел их
По лесенке знаний,
Страной научил дорожить,

И видеть сквозь даль расстояний,
И с умницей-книгой дружить
Пусть кто-то строителем станет,
А кто-то хозяином рек,

Но верится сердцу:
Поставит
Пятерку им завтрашний век.
И, взрослыми став, через годы

Ребята добром помянут
И строгость его, и заботы, —
Нелегкий учительский труд.

Учителям

Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои — учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведете души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Я. Аким  Твой друг

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, —
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял.
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил.
Ты лёг уже в постель
Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять» на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный знатный, горновой,
Артист и лётчик боевой

Надёжный друг —
Учитель твой!

В. Кошелева  Учителям

Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои — учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведете души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,
Заброшен дом… Мы это вам простим.
Горите вы, путь в завтра освещая,
И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,
Не знающие праздного житья,
Боитесь оценить себя вы сами —
Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель
И учит честно и красиво жить.

Анна Ахматова — Учитель

А тот, кого учителем считаю,
Как тень прошел и тени не оставил,
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и славы не дождался,
Кто был предвестьем,

предзнаменованьем,
Всех пожалел, во всех вдохнул

томленье —
И задохнулся…

Ольга Панчишкина — Такая есть профессия – учитель

Такая есть профессия – учитель.
По-моему, её важнее нет.
Преподаватель, мастер, просветитель,
Хранитель знаний, детских душ творитель,
Учитель держит на себе весь свет.

Он, каждый год шлифует поколенья,
Как ювелир топаз, или алмаз.
Уместно будет это здесь сравненье,
Учитель, не имеющий терпенья,
Профессию оставит в тот же час.

Ведь сколько надо приложить усилий,
Чтоб научить детей чему-нибудь.
Порой учитель плачет от бессилья
И оттого, что труд в стране России
Его не ценят. Как тут не всплакнуть.

Зато вопят на каждом перекрёстке
Ему: «Халтуришь! Выпускаешь брак!»
Обидны те слова, конечно, хлёстки.
Так перевозбуждённые подростки
Куражатся в предвосхищенье драк.

Возможно, обвиненья справедливы,
И грош ему, учителю, цена.
Ведь дети курят, лживы, нечестивы,
Грубы, циничны и душой ленивы,
Но только ли учителя вина?

Ольга Повещенко — Быть учителем – призванье

Быть учителем – призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

Лика Разумова — Мы играть решили в школу

Мы играть решили в школу,
Превратили группу в класс.
Колокольчиком помашем –
Математика у нас.

Я учительницей буду,
Объяснять пойду к доске.
По столу стучу указкой,
Призывая к тишине.

Поднимите к верху ручки,
Будем пальчики считать:
Два, шестнадцать, десять, восемь…
Молодцы! Всем ставлю «пять».

Вижу, нянечка смеётся,
Значит, что-то здесь не так.
Мы неправильно считаем?
Но тогда скажите как.

Быть учителем не просто –
Надо всё уметь и знать:
Петь, читать, писать в тетрадках
И, конечно же, считать.

Учитель! Труд твой кропотливый

Учитель! Труд твой кропотливый,
С каким трудом еще сравнишь?
Ты словно сеятель над нивой,
Бесценный урожай растишь!
Ты будто первооткрыватель,
Ведешь по жизни молодежь,
Ты в тоннах знаний, как старатель,
Крупицу золота найдешь!

Роберт Рождественский — Учителям

Удачи вам, сельские и городские
уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!

Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.

Удачи вам, занятые делами,
которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.

Удачи вам, по-разному выглядящие,
с затеями и без всяких затей,
любящие или ненавидящие
этих – будь они трижды… – детей.

Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Вероника Тушнова — Если б не было учителя

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Константин Ибряев — Учитель

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из тёплых маминых рук
Учитель взял твою руку.

Он ввёл тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.

Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.

И если в жизни большой –
Вольно или невольно –
Ты вдруг покривишь душой,
Ему будет очень больно.

А если в суровый час
Ты выстоишь как мужчина,
Улыбка хлынет из глаз
Лучами добрых морщинок.

Лай на свежем ветру
Ярче ей разгореться…
Из тёплых маминых рук
Учитель взял твоё сердце!

Учитель

В городах больших и селах
По утрам звенит звонок,
И спешат ребята в школу —
Начинается урок.

На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз!
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час!

«Почему заходит Солнце?»
«Где ночует бегемот?»
«Слон когда-нибудь смеется?»
«Дождик отчего идет? »

Если трудно — он поможет,
Непонятно — объяснит.
Драчунов вихрастых тоже
Очень быстро примирит.

Нет, учитель — не волшебник,
Просто должен много знать.
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.

Николай Рачков — Учитель

Поймите, не проситель,
Не грозный судия,
Стоит в стране учитель
На грани бытия.

Отбросим сантименты:
Стоит – да что с того?
Увы, все президенты
Забыли про него.

Стоит, поскольку совесть
Не продал никому.
Все фурсенки озлобясь
Стреляют по нему.

Вот-вот и рухнет скоро
У школы потолок.
Нет никакой опоры,
А он ведёт урок.

Пусть бедным, но опрятным,
От славы вдалеке,
Ведёт урок на внятном,
На русском языке.

Он бросить пост не смеет,
Он знает, что нельзя.
Разумное он сеет
И вечное, друзья.

Стыдитесь, бруты, гракхи,
Все трепачи страны,
Дельцы и олигархи,–
Вы все ему должны.

Он верит, что на свете
Не доллар и не газ,
Всего дороже – дети,
В них – продолженье нас.

Борясь за человека,
За свет в его душе,
Стоит под дулом века
Один на рубеже.

Почти один, учтите.
Высок его зарок…
Горжусь тобой,
учитель,
Российский педагог.

Сергей Викулов — Учитель

Учитель… Слово-то какое!
Учитель! Вот они бегут
Тропиночкой под-над рекою,
Воробышки, что меж собою
Тебя учителем зовут.

Бегут. Румянятся их лица.
А в сумочках — карандаши,
Тетради… и ещё частица
Твоей — на всех одной — души.

Который год — ах, трудно, право,
И вспомнить: годы-то летят! —
Ты перед этою оравой
Встаёшь… который год подряд!

О, сорок пять минут урока!
О, радость полной тишины!
Когда, распахнуты широко,
Глаза к тебе устремлены!

Доверчиво и беззащитно
Глядят они. И ты в кругу
Тех синих, карих глаз, учитель,
Как на некошеном лугу.

Они опять полны вниманья,
Они любви к тебе полны.
Они всё видят! Только ранней
Твоей не видят седины…

Андрей Дементьев  Не смейте забывать учителей

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут.
Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!

Короткие и красивые стихи про учителя — Крылатые фразы

Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!

 

*****

 

Вы повели нас по дороге знаний.
Отдав нам много силы и ума.
А сколько приложили вы стараний,
Чтоб мы учились хорошо всегда!
Вы научили нас писать красиво,
Решать задачи и себя вести,
Всегда спокойно, чутко, терпеливо
И к каждому подход сумели вы найти.

 

*****

 

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.

 

*****

 

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.

 

*****

 

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б нас его стараниями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен,
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя.

 

*****

 

Быть учителем – призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

 

*****

 

Мы замечаем не всегда,
Как много нам забот
И терпеливого труда
Учитель отдает.
С едва заметной сединой
На темно-русой прядке
Стоит она перед тобой,
Сложив стопой тетрадки.
И любишь ты, как он, как я,
Ее — и скажем прямо:
Она — вторая мать твоя.
А кто дороже мамы?

 

*****

 

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

 

*****

 

Только утро блеснёт,
Только восемь пробьёт,
Собираются школьники в класс.
Там встречает ребят
Чей-то искренний взгляд —
Наш учитель приветствует нас.
Не жалея трудов,
Он помочь нам готов
С каждым годом умнеть и расти.
Как заботливый друг,
Он в просторе наук
Открывает пред нами пути.

 

*****

 

Учитель нас встречает на пороге,
Когда еще мы малыши.
Указывает все пути – дороги
Той жизни, по которой нам идти.

 

22 сахалинца под стихи от Гомилевского стартовали в «Учителе года». Сахалин.Инфо

16:24 7 сентября 2020.

Образование, Южно-Сахалинск

В Сахалинской области стартовал юбилейный «Учитель года». Лучшего педагога региона выберут в 30-й раз. В этом году показать свое профессиональное мастерство решили 22 специалиста из 14 муниципальных образованиях острова. Церемония открытия прошла в доме культуры «Родина». Первым с приветственным словом выступил зампред Владимир Ющук.

— Откровенно скажу, если бы не знал, что за мероприятие, подумал бы, что у нас конкурс красоты. Действительно, глаз радуется, когда смотришь на таких замечательных учителей. Но самое важное, мне кажется, что за этим скрывается, пока ещё скрывается, но в ближайшие дни будет продемонстрировано — это талант учителя, и на сцене сегодня 22 участника, мы в пятницу будем подводить итоги, выберем четырех победителей, но, наверное, это не самое главное. Самое главное — это то, что здесь уже 22 победителя. Это лучшие из лучших из 14 муниципалитетов, которые доказали, получили признание на своих территориях и готовы продемонстрировать их на областном уровне, — сказал Владимир Ющук.

Владимир Ющук

Владимир Ющук вроде бы обращался к участникам конкурса, но по сценарию они стояли в это же время на сцене и видели не глаза зампреда, а его спину. Точно так же потом выступала и министр образования Анастасия Киктева. К следующему разу организаторам стоит как-то пересмотреть эту часть, чтобы учителя — главные герои этого праздника — могли видеть глаза выступающего, его лицо и улыбку и с удовольствием принимать напутствия и поздравления.

— Вы — прекрасный учитель. У вас прекрасные ученики. Я думаю, что эти слова такого неформального, неофициального гимна этого конкурса вы слышали не один раз. И это не может быть иначе, потому что вы уже стали победителями муниципального конкурса. Ваша жизнь после областного конкурса никогда не будет такой, как была прежде. Но вы об этом ещё не знаете. У вас появится новый профессионализм, вы познакомитесь и станете руководителем муниципальных предметных комиссий, объединений предметных учителей, а кто-то из вас будет продвинут по административной линии. Но это все будет впереди, а пока помните: вы — прекрасный учитель и у вас прекрасные ученики, — с улыбкой выступила министр образования Ананстасия Киктева.

Анастасия Киктева

В прошлом году учителя года сопровождал бывший зампред Сергей Наумов — он в своих выступлениях делился теплыми, личными воспоминаниями, пел песни, посвящая их участникам конкурса, Владимир Ющук приветствовал гостей менее душевно. Но эстафету Наумова перехватил аксакал областной думы Виталий Гомилевский, выбрав не песни, а стихотворения.

Виталий Гомилевский

— Вот мне уже много-много лет, не буду говорить, сколько. А Мария Ивановна Чухно, вот эту фамилию и это имя я помню и буду помнить до самого последнего дня, потому что она была первая учительница моя. И вот первого учителя помнят все. Вот, что такое учитель? Лучше не скажешь, чем наша поэтесса Вероника Тушнова, она на эту тему сказала так:

Если б не было учителя

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

— Ну разве лучше скажешь? — обратился к залу Виталий Гомилевский.

Победителя конкурса выберут 11 сентября. В этом году призы получат не только участники, но и те образовательные учреждения, что они представляют. А первых мест будет в два раза больше, появились две новые номинации. К существующим ранее учителю года и лучшему педагогу дошкольного образования добавились педагог-психолог и педагог-дефектолог.

— Я решила участвовать в конкурсе, потому что хочу познакомиться с новыми людьми, у меня есть какая-то внутренняя потребность расти. Здесь собрались лучшие из лучших и я хочу посмотреть соответствую ли я им. Хочется и себя показать, и посмотреть на других людей, потому что когда сидишь в районе, ты зашориваешься. В районах на самом деле очень много сложностей, начиная от нехватки специалистов, как педагогов, так и врачей, учитывая, что контингент детей, с которыми я работаю — это дети с ограниченными возможностями здоровья — иногда не бывает возможности отправить их к нужному специалисту на консультацию, поэтому есть определенные сложности именно вот в этом — в кадрах, — рассказала учитель-логопед из школы №2 Шахтерска Анна Ляхова.

Анна Ляхова

Сам конкурс состоит из двух туров — очный и заочный. Во время заочного тура педагоги пишут эссе и представляют свой интернет-ресурс. Основная часть испытаний проходит в очном режиме — визитная карточка, мастер-класс для коллег, публичная лекция и разговор с министром.

Кроме этого, учителя и дефектологи проведут открытые уроки и внеурочные мероприятия. Работники дошкольных учреждений выступят с учебным занятием и покажут досуговое мероприятие. А педагоги-психологи в рамках конкурса пройдут профессиональный квест и поработают с профессиональным кейсом.

Оценивать педагогов будут четыре состава жюри: большое — специалисты министерства образования, областной думы; предметное — учителя-предметники; альтернативное — лауреаты и победители 2019 года; ученическое — школьники, которые показывают отличные успехи в учебе.

«Учитель года» в Сахалинской области проходит в 30 раз. За всю историю конкурса его участниками стали 380 педагогов.

День учителя — стихи и поздравления

→ Рабочие тетради, учебники, канцтовары для школы

В день учителя стихи и поздравления являются неотъемлемой часть праздника.  Что бы подписать открытку или подготовить праздничный концерт не обойтись без подборки материалов со стихами и поздравлениями.

На этой странице собрана такая небольшая коллекция, если у вас есть интересные поздравления с днем учителя, и вы не против поделиться ими с другими, присылай нам и мы сделаем их доступными для всех, разместив на страницах сайта  «Учат в школе».

Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых,
И, сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед!
А мы порой так равнодушны к ним,
Под Новый год не шлем им поздравлений.
И в суете, и попросту из лени,
Не пишем, не заходим, не звоним!
Не смейте забывать учителей!
Ведь лучшее все в нас от их усилий,
Учителями славится Россия!
Ученики приносят славу ей!
Не смейте забывать учителей!

Дорогие наши педагоги!
В этот праздник — День учителей —
Позабудьте все свои тревоги
И на мир смотрите веселей.
Вы для нас всегда источник света,
И ребята все, как сговорясь,
Вам несут красивые букеты.
И для них сиянье ваших глаз –
Лучшая награда за старанье,
Лучше, чем любая из похвал.
И у них одно желанье:
Только бы доставить радость вам.
Ради вашей искренней улыбки
И студент, и каждый ученик,
Вмиг исправит все свои ошибки
И в дальнейшем их не повторит.
Вы для всех несете факел знаний,
Тот, что не погаснет никогда.
Пусть же ваши сбудутся желанья,
Пусть ваш дом не навестит беда!

Листочки в вальсе кружатся,
У школы листопад.
Сверкает солнце в лужицах,
Улыбки у ребят.
Поздравляет вся Земля
В этот день осенний,
«С праздником, учителя,
Счастья вам, веселья!»
Спасибо вам за все труды,
За то, что рядом вы всегда,
А в сердце вашем доброты
Не станет меньше никогда.

Слова, как признание доброго чувства,
Хочется сегодня нам произнести
В честь тех, труд которых подобен искусству,
Что могут людей за собой повести.
Пусть год грядущий будет годом счастья:
Улыбок, радости, надежд!
Пусть каждый день приносит лучик счастья,
Здоровья крепкого на много-много лет.
Пусть будет радостной всегда
Труда прекрасного дорога.
И пусть не меркнет никогда
Святое званье педагога!

***

Учитель! С вашим праздником поздравить
Хотим от сердца чистого все мы!
Вы в Царство Знания пути смогли направить —
Известно всем, как знания важны!
Еще важнее то, что всей душою
Пеклись вы о своих учениках!
Учитель дорогой! От вас не скроем:
Мы иногда витали в облаках!
Но время шло, окрепли наши крылья,
И труд ваш благородный не пропал!
Пусть все, о чем мечталось, станет былью;
Чтоб каждый день для нас успешным стал!

***

Осень золотистая,
Осень ученистая —
Все еще по-новому
В классе каждый день,
И еще игривое
Светит в окна солнышко,
Оттого учиться нам
Чуточку, но лень…

Но сегодня, обещаем,
Мы уроки выучим
Мы в одежде праздничной
В светлый класс придем,
Потому что важное
Для всех нас событие…
Тише, наш учитель
В класс сейчас войдет!

Дорогой учитель,
Мы вас поздравляем,
И цветов осенних
Дарим Вам букет!
Быть всегда прилежными
Мы пообещаем,
Здоровья пожелаем
И многих-многих лет!

***

Учитель! Как дорого это слово!
Сколько в нём ласки и доброты,
Вы часто бывали наставником строгим,
Но чаше источником теплоты!
В Вашей работе встречалось всякое:
Были невзгоды и радость побед,
Но самое главное, что в душах ребячьих,
Оставляете Вы каждый свой след!

***

Сколько уроков прочитано вами,
Сколько в них вложено вашей души!
Каждый урок вы внимательны с нами,
Скажете тихо: «Постой, не спеши!

Немного подумай – ты знаешь ответы!»
Сразу становится в сердце теплей.
В жизни помогут нам ваши советы,
С вами становимся все мы мудрей.

Мы в День учителя классом поздравить
Сердцем, улыбкой, цветами спешим!
В памяти вашей хотим мы оставить
Чуточку нашей школьной души.

***

Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз,
Что мы очень благодарны Вам,
Что мы очень любим Вас!
Да, мы взрослеем с каждым днём,
С собой в дорогу мы возьмём
Советы Ваши, все уроки,
Входя во взрослый мир широкий!

***

Вероника Тушнова

Если б не было учителя…

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Смотрите также:

Когда учитель не смотрит — Poetry4kids.com Кенна Несбитта


Когда учитель поворачивается спиной,
мы никогда не кричим и не кричим.
Мы никогда не роняем наши книги
и не пытаемся напугать ее, чтобы она испугалась, нервничала или дико взволновалась ..

Никто не бросает карандаш
в потолок класса.
Никто не пытается попасть в пожарную сигнализацию
и разбить стекло.

Мы не кашляем в унисон процесс, в котором все элементы ведут себя одинаково в одно и то же время; работать вместе; например, маршировать в унисон.
и громко прочищаем горло.
Никто не стреляет бумажными пачками
или передает небольшие записки.

Она, должно быть, думает, что мы такие вежливые.
Мы никогда не подумаем.
На самом деле, это просто потому, что
мы все сразу ложимся спать.

Copyright © 2005. Все права защищены.

Уровень чтения: 3 класс

Темы: Школьные стихи

Поэтические техники: образы, звукоподражания


Посмотрите видео с этим стихотворением

Нажмите на видео ниже, чтобы увидеть и услышать это стихотворение.


Об этом стихотворении

У этого стихотворения довольно интересная история. После публикации моей первой книги « инопланетяне приземлились в нашей школе»! , мой редактор спросил, могу ли я написать целый сборник смешных стихотворений о школе. Я заверил его, что могу, и принялся за работу над новой книгой.

Когда я закончил писать, он спросил, как я думаю, это должно называться. Я сказал, что думаю, что это должно называться «Засыпание в классе », так как это было одно из моих любимых стихотворений из книги.Я думаю, он был обеспокоен тем, что люди подумают, что это скучная книга, которая заставит читателей заснуть, и вместо этого предложил название Когда учитель не смотрит .

Я боролся против этого титула, аргументируя это тем, что учителя могут подумать, что я подталкиваю учеников к плохому поведению в классе. Я думаю, что его ответ был: «Ой, перестань. Это забавно!»

Хотя все мои предыдущие (и последующие) сборники стихов были названы в честь одного из стихотворений в книге, в этом сборнике не было стихотворения под названием «Когда учитель не смотрит.Однако было стихотворение под названием «Когда к учителю обращаются спиной». Чтобы название книги соответствовало одному из стихотворений в сборнике, я переименовал «Когда к учителю обращаются» на «Когда учитель не смотрит».

Это стихотворение. Я надеюсь, вам понравится это!



Из книги

Когда учитель не смотрит


Используйте это стихотворение

Хотели бы вы использовать это стихотворение в своем классе? Вы хотите разрешить перепечатку, записать, прочитать или транслировать это стихотворение или поставить на музыку? Пожалуйста, нажмите на одну из следующих ссылок, чтобы информация о разрешениях и правах на перепечатку:

Поэма для учителей | Ньютаун, штат Коннектикут, патч

Помня общину Ньютауна в своих мыслях и молитвах, я написал это стихотворение в честь учителей, которые любят своих учеников, как своих собственных детей.

«Мир без учителей», Шерил Амари, 10 декабря 2013 г.

Мир без учителей был бы очень мрачным

Кто еще встретил бы учеников улыбкой от щеки до щеки

Кто бы написал песни для детей? петь вслух

или держать маленькую руку, чтобы утешить в толпе

Кто будет учить детей манерам во время обеда

и помогать им открывать картофельные чипсы и напитки, такие как фруктовый пунш

Кто бы сказал: «Это мило », когда ребенок говорит:« Это глупо »

, когда они готовят особый подарок для своего отца или своей мамы

Кто дал бы детям шанс исправить свою ошибку

и показать им это высказывание« Мне очень жаль «- знак того, что вы сильны

Кто сказал бы детям, что быть умным — это круто

, а еще лучше развивать сострадательное сердце

Кто бы мог подумать, что детям нравится» благородный м » ention »

, но, что более важно, они жаждут любви и внимания

Кто будет слушать испытания и невзгоды своих учеников

посреди урока спряжения глаголов

Кто будет готовить студентов к изучению национальной орфографии пчела

и помогите им произнести такие слова, как вкусовые

Кто признает достижения и потенциал лидерства

и напомнит студентам, что никакие добрые дела не имеют значения

Кто будет рассказывать анекдоты и использовать мнемонические приемы

, чтобы помочь детям изучать такие предметы, как математика и физика

Кто будет тратить время на написание рекомендательных писем

и другие благородные дела, которые не вызывают признательности

Кто будет любить учеников, как своих собственных детей

, даже если они понять, что эти дети взяты в аренду

Кто пожертвует своей жизнью, чтобы спасти юную душу

Почему учитель, конечно, это лишь часть их роли

Да, мир без учителей был бы действительно печален

Слава Богу за наших учителей.. . можем ли мы последовать их благородному примеру

Лучшие советы по обучению поэзии — The Poetry Society

Мы попросили наших учителей-первопроходцев дать им лучшие советы по преподаванию стихов. Вот что они придумали. В течение 2020-2021 годов мы также будем регулярно публиковать короткие упражнения, созданные учителем-первопроходцем Гаретом Эллисом. Посмотрите это здесь.

Советы от учителя-первопроходца 2019 Гагандипа Чаггара

  1. Нарисуйте реальный жизненный опыт учащихся — используйте их собственный опыт и воспоминания как трамплин для подробных образов и эмоций.Они могут думать, что у них нет захватывающей жизни, но стихи могут быть о маленьких моментах, которые вызывают сильные эмоции, и все они определенно испытали сильные эмоции в какой-то момент. Я всегда включаю урок, на котором студенты пишут автобиографическое стихотворение, используя основу предложения «Я…», и моделируют это стихотворением, которое я написал сам в том же стиле о себе и своей жизни.
  2. Выберите тему для урока — это поможет студентам, которые склонны увлекаться своими идеями.Это заземлит их и позволит сосредоточиться на конкретных деталях и идеях в своих стихах. В зависимости от темы используйте как можно больше наглядных материалов, чтобы вдохновить студентов.
  3. «Закрой глаза» — Я писал вместе с автором на семинаре «Первая история», и он часто говорил нам закрывать глаза, когда мы вспоминаем воспоминания или вызываем идеи для образов и стихов. Это стало названием нашей антологии, когда мы опубликовали нашу работу, и всегда оставалось со мной. Спокойное и индивидуальное пространство, которое может создать эта простая инструкция, неоценимо при обучении поэзии.
  4. Обучайте студентов важности процесса составления текста — Я обычно пишу стихотворение, которое является приемлемым (но не исключительным) стандартом, но затем провожу некоторое время, заставляя студентов работать вместе, чтобы улучшить его. Вы даже можете объяснить, как студенты должны его улучшить. Например, одна группа меняет знаки препинания для эффекта, одна группа расширяет словарный запас, одна группа расширяет образы и так далее. Мы надеемся, что это даст им представление о том, на что следует обращать внимание, пытаясь переработать и улучшить свои стихи.См. Ниже, как использовать свободное письмо в процессе написания.
  5. Свободное письмо — дайте студентам возможность просто писать и не думать слишком много. Используйте метод «Закройте глаза», тему и / или визуальные эффекты для создания идей и словарного запаса, затем предложите им не отрывать ручку от страницы дольше, чем на несколько секунд, а просто писать в течение установленного времени. Даже если они просто пишут кучу ерунды, этот подход может помочь передать чистые эмоции и образы, которые они затем могут выбрать для развития в процессе редактирования.
  6. Образец написания стихов с использованием некоторых из ваших любимых, а также наименее любимых стихов — действительно важно познакомить учащихся с разными голосами, темами, стилями и словарным запасом в надежде, что они будут вдохновлены хотя бы одним из них. Я всегда пытаюсь обосновать свои стихи на собственном опыте. Например, я начинаю раздел со стихотворения Джона Агарда «Радуга» и перед чтением объясняю, где я был, когда впервые прочитал его, и почему это так важно для меня. Это помогает учащимся осознать, что стихи могут быть связаны не только с написанием, но и с чтением.Вы можете спросить их, какой опыт они хотят получить от своего читателя.
  7. Наслаждайтесь! Предложите студентам поэкспериментировать со способами самовыражения. Используйте запахи как раздражители. Используйте видеозаписи переживаний в качестве стимулов. Используйте детализированные картинки в качестве стимулов. Используйте пространство комнаты и заставляйте студентов двигаться. Используйте музыкальные инструменты для создания ритма. Используйте разные формы стихов для написания. Используйте разных поэтов для моделирования написания стихов.

Советы от учителя-новатора 2018 Линдси Чанд

  1. Устанавливайте ограничения по времени — и придерживайтесь их — Я обычно даю студентам не более восьми минут на одно задание.Это заставляет их писать ЧТО-ТО и, как ни странно, снимает давление — в конце концов, никто не может написать шедевр за восемь минут. Удивительно, что студенты могут придумать за это время, хотя
  2. Сделайте разминку — No P.E. Учитель ожидает, что ученики сыграют матч без разминки, да и уму тоже нужно время для разминки! Я часто устанавливаю автоматическое письменное упражнение, давая студентам подсказку фразу или слово и три минуты, чтобы написать об этом. Неважно, что они пишут, и если у них кончатся идеи, они могут просто писать подсказку снова и снова — единственное правило — они не могут перестать писать.Я люблю затем просить каждого студента зачитать написанное слово или фразу, чтобы укрепить уверенность в том, что они поделятся своей работой.
  3. Пишите вместе со своими учениками — Если вы ставите перед ними задачу, выполняйте ее одновременно. Если вы ожидаете, что они прочитают свою работу в конце, прочтите также и вашу — и обсудите с ними ее, указывая на те моменты, которые вам показались трудными или которые все еще не устраивали. Также замечательно визуально показать им свое письмо, чтобы они могли видеть, где вы неаккуратно набросали идеи или отредактировали, когда писали.
  4. Научите студентов составлять и перерисовывать. — Если возможно, организуйте индивидуальные занятия или занятия в небольших группах, чтобы дать конкретные отзывы о своей работе. Смоделируйте процесс рисования (используя свой собственный текст, если вы чувствуете себя смелым!)
  5. Познакомьте учащихся с великими стихами — Используйте это, чтобы вдохновить и стимулировать их написание. Покажите им ряд стихов, в том числе те, которые, по вашему мнению, «слишком трудны» для них. Включите разнообразные формы, жанры и поэтов. Это побудит учащихся повысить уровень своей игры и расширить свой поэтический инструментарий (а также будет приносить удовольствие !!)
  6. Отмечайте работу учащихся — Это может быть похвала после чтения или школьный сборник стихов.Возможно, учащиеся смогут прочитать свои работы на школьном мероприятии или опубликовать их в школьном журнале. Покажите им, что поэзия важна и полезна в вашем школьном сообществе!
Советы от учителя-первопроходца 2018 Фрэн Придхам
  1. Исследования не обман — Если вы хотите включить змею в свое стихотворение, воспользуйтесь Интернетом, чтобы найти изображения и факты о змеях. Найдите змею в местном зоопарке и сделайте заметки. Все это улучшит детализацию вашего стихотворения.
  2. Попросите друга прочитать ваше стихотворение вслух , чтобы вы могли услышать, как оно звучит. Если что-то не так, измените его.
  3. Стихотворение развивается — После написания отложите стихотворение на время, а затем просмотрите его свежим взглядом.
  4. Присоединяйтесь к группе писателей — Если вы хотите, чтобы другие люди читали вашу работу, будь то публикация или победа в конкурсе, попросите других дать честный отзыв.
Советы от учителя-новатора 2017 года Джоанн Боулз
  1. Не храните стихи в классе .Используйте повседневные пространства, такие как коридоры, двери туалетов и даже внешние пространства. Держите его свежим и актуальным, обновляя выставленные стихи. Используйте различные стихи прошлого и настоящего. Вовлекать студентов остроумными короткими стихами так же важно, как знакомить их с Сассуном и Китсом. Покажите стихи, написанные вашими учениками, на привлекательных и привлекательных дисплеях. Подумайте нестандартно о том, как отображаются стихи. Используйте реквизит, чтобы задействовать все чувства.
  2. Создавайте закладки со стихами, которые можно раздавать во время недели стихов .Каждый раз, когда кто-то берет книгу из библиотеки, дайте ему стихотворение — свяжите его с темой Национального дня поэзии или с какой-нибудь из ваших «школьных тем».
  3. Открой им глаза на то, что такое поэзия на самом деле . Многие студенты узнают рэп и грайм и сочтут это доступным. То же самое и с текстами песен. Дайте им текущий номер один без названия и прочтите его вслух как стихотворение. Как только вы заставите учеников слушать это и начать разбирать и анализировать, тогда вы зацепите их и у них появится больше желания выполнять «более тяжелые» работы.
  4. Будьте честны сами и будьте готовы поделиться своими вкусами со студентами . Проведите чтение стихов во время обеда и предложите сотрудникам и студентам прочитать вслух свои любимые стихи. Попросите их сказать, почему это стихотворение их любимое.
Советы от учителя-новатора 2017 года Кейт Брэкли
  1. Пишите вместе со студентами . Учителя всегда говорят, как легко написать стихотворение, поэтому выполняйте задание вместе со своими учениками и будьте первым, кто поделится им.
  2. Используйте стихи, чтобы познакомиться со своими учениками . Первое, о чем я прошу своих учеников 7-го класса, это написать о себе стихотворение о мебели. Это дает вам реальное представление о новых учениках перед вами и позволяет им увидеть вас с нескольких сторон, если вы тоже примете участие.
  3. Используйте стихи в каждой схеме работы . Хайку отлично подходят для фокусировки описаний, а вилланелла в голосе Офелии, например, развивает проницательное понимание персонажа.
Советы учителя-новатора 2015 и 2016 годов Донны Кедвард
  1. Читайте стихи для удовольствия. Не всегда вводите стихи в класс как форму «работы». Начните или завершите урок стихотворением, которое недавно привлекло ваше внимание, и объясните ученикам, почему. Я всегда нахожу, что стоять впереди и исполнять стихи привлекает студентов, и они видят в этом веселье и развлечение.
  2. Создание дисплеев. Всегда размещайте различные стихи учащихся в классе и в коридорах.Используйте яркие изображения рядом с ними, и довольно скоро вы обнаружите, что люди читают их и комментируют. Вы можете создать место для комментариев; называя стихи, которые им нравятся, и почему. Когда студенты видят, как люди хвалят их работу, они будут радоваться успеху, и это воодушевит их.
  3. Используйте зрительные стимулы . Это особенно полезно, если вашим ученикам сложно мыслить творчески. Часто я вывожу изображение на доску. Поощряйте студентов составлять интеллектуальную карту слов, чувств и эмоций, которые создают образы, и когда у них есть страница с эффективным словарным запасом, мысль о написании стихов становится менее пугающей.Кроме того, используйте предметы, которые ученики могут потрогать и понюхать, и побудите их сосредоточиться на своих чувствах.
  4. Создайте определенную атмосферу. Попробуйте включить в классе музыку и тихие звуки. Я часто включаю музыку, когда студенты входят, и они сразу же начинают взаимодействовать со своим окружением. При написании стихов на темы природы, воспроизведении звуков леса, моря и т. Д. Попросите учеников закрыть глаза, положить голову на стол и позволить им внимательно слушать. Они становятся более вовлеченными, и часто им на ум приходят эффективные фразы и словарный запас, и это их воодушевляет.
  5. Всегда будь страстным! Студенты получают удовольствие от вашей страсти. Если вы увлечены и взволнованы словами, которые вы читаете — они тоже!
  6. Эксперимент со структурой. Это важно, поскольку кажется, что это то, что ученики находят более сложным. Представляйте стихи с интересными структурами и исследуйте причины, лежащие в основе enjambment, caesura и формы, в которых они написаны. Я использую колокольчик, в который учащиеся звонят для каждого знака препинания, когда я читаю стихотворение вслух.Свяжите это с темпом и скоростью, а также с тем, как они могут представлять определенные вещи в стихотворении. Затем студенты могут экспериментировать со структурой своих стихотворений.
Советы учителя-новатора 2015 и 2016 Бена Брансфилда
  1. Поэзия сейчас. Познакомьте своих студентов с тем, что публикуется в данный момент, и дайте им и себе пит-стопы по учебным планам: закажите свой отдел или библиотеку в ведущем журнале, таком как The North или The Rialto , копии последние Foyle Young Poets или Forward anthologies , или найдите в Интернете стихи, победившие в конкурсе, которые вам нравятся.Прочтите их вслух, много. Сделайте паузу, чтобы услышать ответы студентов, но не увязните в анатомировании — прочтите несколько новых стихотворений, чтобы получить удовольствие в то драгоценное время, которое вы проводите с ними. Попробуйте затенять приз Т.С. Элиота с помощью одного из своих наборов или всего нескольких учеников.
  2. Письменный отзыв. Разве не приятно собрать пачку стихов, а не стопку сочинений? Возможно, мы обязаны нашим студентам быть более конкретными в наших аннотациях и относиться к своим стихам так же серьезно, как и к своей курсовой работе: не бойтесь предлагать разрывы строк, удаление слов, которые не заслуживают их содержания, бросать вызов абстрактным существительным, ленивым наречиям, в которых, по вашему мнению, стихотворение может лучше начинаться или заканчиваться.Держите предложения в соответствии с собственным голосом учащихся, определяйте и хвалите творческие прыжки в звуках и изображениях. Они не только оценят ваше внимание, но внезапно творческое письмо стало важным: в самом деле, разве это не так необходимо для их инструментов, как что-либо еще? Оставить отзыв о стикере, открытке; Предложите ученику другое стихотворение, которое могло бы понравиться только ему самому, или прикрепите его скрепкой. Все, на что у вас есть время.
  3. Следующий проект. По мере того как учащиеся с головокружительной скоростью продвигаются по учебным планам, возвращение к редактированию старых «завершенных» стихов может быть увлекательным упражнением для размышлений, которое поначалу может быть встречено ворчанием.Как поэты, мы можем оставить первые наброски в покое на месяц или больше, и все же, как учителя, мы можем бесполезно предлагать студентам, что все можно отполировать в одном домашнем задании, потому что нам нужно двигаться дальше; Использование урока для моделирования процесса редактирования давно забытого стихотворения в прошлом семестре может помочь студентам научиться терпению, практиковать творческое развитие и управлять перфекционизмом.
  4. Торговая площадка. Если вы заставляете студентов читать свои стихи одно за другим — всегда ли они активно слушают друг друга или просто ждут своей очереди со скукой или ужасом? Откажитесь от ручек, стульев и позвольте своим ученикам свободно перемещаться по комнате хотя бы двадцать минут, чтобы читать стихи сверстников, оставленные на столах; участвуйте вместе с ними, настаивайте на тишине, и вы сможете эффективно превратить свой урок в выставку, мероприятие.После этого начните обсуждение того, что понравилось студентам; отправьте их из комнаты на этом положительном уровне.
  5. Поделитесь со своей командой. На собраниях отдела делитесь стихами, которые вы обнаружили, и уроками написания стихов, которые прошли хорошо. Продумайте план и посвятите некоторое время в отделе, возможно, даже INSET всей школы, чтобы поделиться передовым опытом со своими коллегами. Если вы выступаете за творческое письмо в своей школе, другие учителя могут последовать вашему примеру, и в конечном итоге от этого выиграет больше учеников.Попросите свой математический факультет продемонстрировать возможные перестановки сонета в качестве начала, совместите свои поэтические стимулы на неделю с учебной программой по естествознанию: создайте совершенно неожиданные перекрестные ссылки, чтобы показать учащимся и напомнить родителям, что поэзия пронизывает все.
Советы на 2014 год от учителя-первопроходца Кэтрин Уиттингтон

Мои три основных совета по установлению культуры поэзии в школе….

  1. Освободите место в библиотеке и запишите все о студентах .Спросите их, что им в этом нравится и что заставит их использовать его больше. Нацельтесь на некоторых из наиболее сопротивляющихся студентов — они могут вас просто удивить. Пусть дадут рекомендации по акциям, расскажут о любимых поэтах. Действуйте в соответствии со своими обещаниями, вносите изменения. А затем оштукатуривайте стены в работах учеников — наша библиотека полна стихов наших молодых писателей, и эти люди подобны знаменитостям в школе.
  2. Сохраняйте импульс, , как бы трудно это иногда ни казалось.В нашем великолепном отделении английского языка круглый год проводятся межфакторные конкурсы поэзии, поэтому поэзия всегда остается темой для обсуждения. И мы чередуем поездки и мероприятия в течение каждого семестра, поэтому творческое письмо всегда в умах студентов.
  3. Призовите каждого ученика признать, что у него уникальный голос и что он может рассказать. Отметьте разнообразие и опыт или даже отсутствие опыта. Если они говорят на другом языке, позвольте им интегрировать его в свою работу.
Советы на 2013 год от учителя-первопроходца Хелен Канмваа

«Это всего лишь несколько идей, которые сработали для меня в творческой писательской группе в школе…»

  1. Переделать пространство. Удивительно видеть, как физическое расположение сидений может положительно повлиять на энергию и атмосферу в группе. Попробуйте переместить мебель или избавьтесь от нее, если ковер не слишком неприятный
  2. Алфавит суп. Попросите учащихся написать алфавитный список любимых слов. Подчеркните, что им следует сосредоточиться на звуке, а не на его значении, и им не нужно производить впечатление многосложными словами: тусклый так же хорош, как и сумеречный! Дайте им достаточно времени в тишине, чтобы сделать это, напоминая им, что им не нужно делать это в строгом алфавитном порядке.Закончив, они могут сочинить стихотворение, используя любое количество слов, но не другие. Повторение и пунктуация могут помочь им доставить удовольствие. Результат, вероятно, ничего не будет значить, но вполне может подсказать и вызвать самые разные вещи!
  3. Неожиданный предмет. Может быть сложно придумать отправную точку для письма. Это хороший способ: дайте студентам по три небольших клочка бумаги. На первом они пишут абстрактное существительное, на втором — прилагательное, а на третьем — конкретное существительное.Все листы складываются в три контейнера и встряхиваются, затем каждый студент берет по одному листу из каждого. Из сочетания слов им предлагается создать фразу, которая затем станет темой их написания. Неизбежны странные и вызывающие воспоминания результаты, такие как «Страсть одинокого копировального аппарата» или «Враждебность тихих комнат».
  4. Неологизмы. Иногда вы просто не можете подобрать нужное слово; иногда решение состоит в том, чтобы изобрести его! Посмотрите на примеры новых монет в поэзии (Хопкинс отлично подходит для этого), а затем позвольте студентам поиграть! Их задача — придумать слово для вещи, у которой нет названия, например, чувство, которое возникает у вас в носу перед тем, как чихнуть..
  5. Ежедневное вдохновение . Покажите своим ученикам, как важно слушать окружающий мир и читать как писатель. Все исследования. Вдохновение приходит из самых неожиданных источников. Таблица красок Dulux предоставила замечательные стимулы для письма с названиями цветов, такими как «Лунный водопад», «Городская одержимость», «Найденное ископаемое» и «Любимый Китай».
Еще подсказки 2012…
  1. Не забывайте о пробелах Дайте своим ученикам заполнить пробелы стихотворениями, которые вы изучаете в первую очередь — иногда они будут перекликаться с поэтом и почувствовать себя гением; в других случаях они предложат столь же верный или даже лучший выбор для устранения разрыва.В любом случае, это даст им почувствовать высшую свободу действий, возникающую из-за того, что в любой момент вы можете выбирать из всего языка.
  2. Множество стихов Раздайте ученикам набор из нескольких стихотворений одного и того же поэта или на одну и ту же тему на один урок. Затем разбейте их на группы для обсуждения отдельных стихов, прежде чем давать отзывы всем классом по очереди. Модель, состоящая из одного стихотворения на урок, может быть очень скучной и не совсем отражает то, как стихи читаются для удовольствия.
  3. Используйте изученные стихи в качестве стимулов Попросите своих учеников писать стихи на основе стихов, которые вы изучаете — это освобождает их от ответственности слишком откровенно раскрывать себя и избегает ужаса перед пустой страницей.
  4. Магия поэзии Предложите ученикам выучить стихи наизусть — это дает им ощущение, что чтение стихотворения во многом похоже на заклинание. Это еще и домашнее задание, которое не нужно ставить!
  5. Из любви к поэзии Заполните свободные две минуты в конце урока, прочитав стихотворение без прилагаемого произведения.Ничто не дает нам лучшего понимания того факта, что поэзия — это установление связи между людьми, а не просто оценка в аналитическом эссе.
  6. Не будь самим собой Детям бывает трудно выразить себя в стихах с их собственной точки зрения. Они могут слишком увязнуть в буквальном смысле и с трудом смотреть на мир вокруг них. Скажите им, чтобы они были бананом, заблудшей собакой, падающим листом, забытым роялем … Мгновенно вы откроете их воображение, и у них появится совершенно новая перспектива, с которой можно поиграть.
  7. Поделитесь своим энтузиазмом Пытаясь вдохновить своих учеников писать, придерживайтесь стихов, которые вам нравятся. Неважно, почему вам это нравится. Даже если стихотворение малоизвестно или вы думаете, что оно может выходить за рамки их полного понимания, до тех пор, пока вы можете передать свою страсть, ваши ученики ответят. Расскажите им, кто первым познакомил вас со стихотворением и как оно тогда на вас повлияло. Скажите им, почему это все еще влияет на вас сейчас. Они будут заинтригованы и подойдут к поэме с желанием раскрыть тайную магию.
  8. Think Cross Curricular Не думайте, что «поэзия» и «английский язык» должны идти рука об руку. Некоторые из лучших идей для поэзии могут быть взяты из других областей школьной жизни и могут быть использованы в других предметных областях. Откройте атлас, и у вас будет множество странных и чудесных слов, к которым можно найти рифмы. Пи можно выучить в пятидесяти местах и ​​не только с помощью мнемоники, встроенной в стихи. Метр сборочных гимнов, который ваши ученики знают как свои пять пальцев, можно использовать как готовую основу для метрической поэзии.Использование поэзии в совершенно неожиданном контексте и для необычной цели привлечет внимание даже самых упрямых поэтов.
  9. Используйте визуальный стимул Веб-сайт Pullitzer Photography Prize — отличное место для начала. Вместо того, чтобы показывать всю фотографию целиком, почему бы не попросить учащихся сфотографировать камеру.
  10. Исследуйте разные точки зрения Используйте «Упражнения в стиле» Мэтта Мэддена, чтобы показать учащимся, насколько увлекательным может быть взгляд на относительно обыденное через новую пару глаз.Книга стоит того, чтобы вложить деньги, но сайт Мэтта http://www.exercisesinstyle.com/ — хороший способ войти в нее.
  11. Используйте Интернет в ваших интересах Интернет — это образ жизни ваших учеников, и поэтому используйте их, чтобы вовлечь их. Почему бы не начать с того, что Эминем покажет нам, как легко найти слово, которое можно рифмовать с апельсином. http://www.youtube.com/watch?v=_kQBVneC30o
  12. Попросите студентов ответить на другие стихотворения поэтично. Например: «Не красную розу или атласное сердце, я даю вам….». Если учащиеся испытывают затруднения, дайте им список повседневных предметов для изучения.
Советы на 2011 год
  1. Найдите необычное в обычном .
    Хорошее упражнение для разминки, которое поможет ученикам приспособиться к своей среде и избавиться от страха перед писательской тупостью, — это попросить их записать все, что приходит им в голову, за одну минуту. Однако реальная выгода состоит в том, чтобы показать, что за кажущейся нормальностью повседневности всегда происходят интересные вещи.Вкратце: у ума есть собственный разум, и это может быть источником творчества.
  2. Оставьте место для воображения.
    Использование изображений, чтобы вдохновить студентов на письмо, является обычным явлением. Один из способов — попросить учеников мыслить не только в кадре. То, что не видно, возможно, постепенно становится все более важным и оставляет место для воображения.
  3. Рискуйте, обучаясь .
    Это касается как учителей, так и учеников. Освободите место в учебной программе для чтения стихов, даже для длинных повествовательных стихов.Играйте в игры со стихами, например, в шарады со стихами или с картинками с изображениями. Заставьте студентов полюбить язык, насладиться его драматизмом, его напряжением, и они не забудут его.
  4. 4. Найдите подходящих учеников.
    Заручитесь помощью поэзии уверенных в себе молодых людей, в идеале лидеров среди сверстников, остальные последуют за ними!
  5. Свяжите мастерские с национальными мероприятиями.
    Если вы приглашаете поэта в школу, убедитесь, что семинары совпадают с Национальным днем ​​поэзии, Всемирным днем ​​книги или другим праздником поэзии или литературы, чтобы они могли увидеть более широкие преимущества того, что они изучают.
  6. Энтузиазм и целеустремленность .
    Ваша любовь к поэзии должна быть ясно продемонстрирована вместе с верой в то, что это их шанс проявить себя и добиться успеха. Это будет отличным мотиватором!
Вечные советы учителям:
  1. Убедите своего старшего учителя заплатить вам за посещение курса Арвона.
    Сохраняйте копии всего и попросите поэтов, с которыми вы работаете, разрешить вам использовать их занятия в мастерской.
  2. Станьте заядлым читателем современной поэзии.
    Начните писать свои собственные стихи или, по крайней мере, попробуйте писать вместе со своими учениками, когда они будут выполнять упражнения, которые вы им задали, — а затем смоделируйте для них процесс редактирования, чтобы они могли ясно увидеть, как «сырье», произведенное на семинарах, может в конечном итоге стать стихи.
  3. Делитесь своими советами с коллегами.
    Тогда написание стихов становится неотъемлемой частью курсов — и этоса — всего факультета.
  4. Примите тот факт, что написание стихов требует времени.
    Persist; положите первый черновик в ящик на месяц и позвольте уму поработать над ним на подсознательном уровне, пока первоначальное волнение утихнет.
  5. Как учитель, не стремитесь доминировать.
    Будьте подсказкой, отвлекающим маневром, рассказчиком или источником шуток, но пишите вместе со своими учениками и покажите свою уязвимость.
  6. Джулия Кэмерон The Artist’s Way рекомендует «утренние страницы».
    Напишите три страницы формата А4, чтобы очистить мозг от нормальных мыслей и шаблонов.Поощряйте этот поток сознания писать в начале урока. Затем ученики обсуждают закономерности, которые они наблюдают в своем мышлении. Это приводит к более свежему мышлению до конца урока.
  7. Поощряйте использование сопоставления.
    «Умно пахнущая сумка» Даффи из Mean Time — хороший пример изображения и использования неожиданного. Сопоставьте абстрактное с конкретными изображениями. Поиграйте с чувствами: если бы вы чувствовали запах радости, на что это было бы похоже?
  8. Создайте подходящую атмосферу
    Хорошие упражнения на разминку включают использование музыки для создания нужной атмосферы или начало занятий с автоматического письма.Это упражнение готовит мозг и руки к письму.
  9. Развивайте образы
    Одно из упражнений, которое помогает студентам развить их способности к воображению, — дать студентам объект, написанный на карточке, например, луну, дерево или солнце. Попросите их написать три сравнения и передать свою книгу. Каждый ребенок добавляет сравнение в тетрадь своих одноклассников на десять ходов. Книги возвращаются владельцам, а затем каждый ученик использует изображения в качестве банка для написания собственного стихотворения.
  10. Следуйте советам великих поэтов
    «Некоторые из наиболее интересных частей лучших стихов окажутся строго языком прозы, если она хорошо написана» (Уильям Вордсворт, 1805).Попробуйте написать отрывок из грамматической прозы и разрезать его на строки.
  11. Используйте искусство, фотографические изображения или прогулки на свежем воздухе в качестве стимула для идей
    Ученики любят выбирать картины, чтобы писать на них отзывы. Чем более детализированы изображения, тем лучше, и следует поощрять учеников задавать вопросы об изображениях и наносить на карту результаты. Часто возникает проблема, о чем писать; произведения искусства помогают идеям течь.
  12. Перестаньте пугать поэзию
    Слишком много внимания уделяется тому, что поэзия «трудна» или нуждается в каком-то глубоком значении.Используйте простые упражнения в мастерской, чтобы сделать поэзию интересной, доступной и частью повседневной школьной жизни.
  13. Пригласите поэтов на кафедру
    Есть несколько фантастических поэтов, которые блестяще учат учителей преподавать стихи.
  14. Подражайте опубликованным стихам, но пишите на собственном опыте
    Большинство учеников кажутся более успешными, когда они пишут о пережитом, что оказало эмоциональное воздействие. Обычно они умеют собирать слова и фразы, чтобы выразить свои чувства, но часто нуждаются в структуре, на которой можно повесить свои слова; Следовательно, позволяя им смоделировать свое стихотворение на основе стихотворения, которое они уже прочитали, но написано на другую тему, помогает поддержать их написание.
  15. Меньше значит больше
    Предложите учащимся сократить свои стихи. Неужели им нужны те статьи и союзы, которые нарушают ритм их работы? Запятая или аккуратное построение линий часто могут быть хорошей заменой. Неужели им тоже нужны все эти стихи? Каждое слово должно что-то привносить в стихотворение, а если нет, они должны это удалить.

  16. Больше возможностей для учителей работать вместе с писателями революционизировало бы творческое письмо в школах.
  17. Очень важно научиться рисовать.
    Некоторые поэты сочиняют стихи за несколько мгновений, но такие поэты — редкость. Поощрять студентов тратить время на одно стихотворение ценно, как и следить за тем, чтобы у них были копии этих черновиков.

Шесть способов научить поэзии (мнение)

(Это первый пост в серии из трех частей.)

Новый вопрос недели:

Какие ваши любимые способы обучения поэзии ?


Апрель — месяц национальной поэзии.

Уроки поэзии могут быть отличной возможностью для обучения и большим успехом для студентов — независимо от того, находятся ли они с нами в физическом классе или если мы обучаем их удаленно. Они также могут оказаться бесполезными. В этой серии из трех частей будут изучены способы убедиться, что они являются первыми, а не вторыми.

Возможно, вас заинтересуют «Лучшие ресурсы Всемирного дня поэзии».

Сегодняшние идеи исходят от Донны Л. Шрам, Келли Лав, Гретхен Бернабеи, Дженнифер Каса-Тодд и Эшли Макколл.Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Донной, Келли, Гретхен и Дженнифер на моем БАМ! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

Знакомство с поэзией

После более 20 лет преподавания английского языка Донна Л. Шрам преподает древнюю историю первокурсникам в долине Шенандоа в Вирджинии. Она продолжает активно участвовать в писательском проекте в долине Шенандоа и писать статьи для образовательных и исторических журналов:

Когда я впервые преподавал поэзию, студент категорически сообщил мне: «Стихотворение означает то, что я думаю.Когда я возразил, она настояла на том, чтобы это учитель с гораздо большим опытом, чем я ей говорил. В другом классе я сказал им, что читал Роберта Фроста, и сказал, что его стихотворение «Меньше путешествованная дорога» было написано как личная шутка между ним и другом. Студент причитал: «Ты навсегда испортил мне это стихотворение, и раньше я его любил!»

Теперь, прежде чем преподавать стихи, я рисую диаграмму Венна и обозначаю одну сторону «читатель», а другую — «поэт». Я объясняю, что стихотворение значит для поэта нечто такое, что не может быть передано никому другому.Стихотворение также значит для читателя то, что определяется только читателем. Это закрытые, очень личные зоны. Я объясняю, что в середине мы пытаемся раскрыть замысел поэта, следуя его подсказкам. Мы используем свои чувства и переживания, чтобы прийти к этому, но если мы не основываем наши выводы на доказательствах из стихотворения, мы упускаем смысл.

Начало таким образом уменьшило раздражение, которое возникает, когда я говорю, что мы собираемся читать стихи, но я все еще слышу: «Я плохо разбираюсь в стихах.«Мой любимый способ научить этому был беззастенчиво украден из сессии Национального проекта письма, так что спасибо тому, кто первым его создал. Я разбиваю стихотворение на полные предложения в зависимости от его знаков препинания, затем распечатываю их и разрезаю предложения. Каждый ученик получает предложение (несколько копий одного и того же предложения для больших классов), и затем я прошу их написать о том, что это предложение вызывает у меня в голове.

После написания я прошу поделиться в небольших группах, а затем в классе. Только после этого они получают копию стихотворения.Моя практика состоит в том, чтобы прочитать его трижды, прежде чем мы начнем его обсуждать. Разбирая смысл, они удивляются и рады обнаружить, что они уже раскрыли большую часть этого во время написания и обмена, и теперь они имеют огромное удовольствие собрать все это воедино, чтобы обнаружить связи, которые поэт предназначил для них найти.

Чтобы сэкономить время, я иногда пропускаю чтение всего класса. Другой вариант — раздача предложений небольшим группам, возможность краткого обсуждения с последующим быстрым написанием, затем еще одно обсуждение с последующим распространением стихотворения.Они читают его вслух трижды, затем могут обсудить его в группе или в классе, после чего кратко запишут основные идеи.

Я также дал наставнику стихи, которые мы переписываем всем классом или над которыми учащиеся работают индивидуально, а затем делятся ими. Студенты всегда удивляются тому, насколько им это нравится и насколько хорошо они справляются. Они создали незабываемый сюжет о том, как встать и пойти в хижину для стрельбы в лесу из «Озерного острова Иннисфри» и «Могу я сравнить тебя с a.. . » произвел шутливое сравнение с M&M, который я все еще помню 20 лет назад. Я выбираю короткие стихи или строфы из более длинных, которые поддаются студенческому переписыванию. Эти произведения дают учащимся почувствовать вкус поэтического письма и укрепляют их понимание при чтении стихов.


Поиск слов: использование поэзии как художественного выражения

Келли Лав начала преподавать в качестве второй профессии, преподавала в средней школе 13 лет и переходит в альтернативную среднюю школу на 14-й год.Она художник, писатель и педагог. Обычно все три одновременно. Ее мысли об образовании можно найти в ее блоге , где она является любопытным куратором творческого контента:

Поэзия подкралась ко мне. В течение долгого времени я избегал поэзии, считая ее слишком тупой и загадочной, головоломку, которую оказалось невозможно решить. Для учащихся средних школ доступ к стихам является сложной задачей при обучении и анализе конкретного стихотворения, и эти навыки часто увязывают в этом процессе.Когда учащиеся могут прийти к поэзии на собственном опыте, они обретают уверенность в том, что они могут больше рисковать, а также наслаждаться точностью великих стихов. Часто все, что нужно, — это замедлить процесс и ум и использовать другое средство, чтобы вдохновить на письмо.

Спасибо Холли Стейн и Ким Нортон, директорам Коалиции писателей Пьюджет-Саунд (и двум преподавателям, которым я многим обязан). Их работа над фото-поэзией — моя первая работа, и они позволили мне поделиться рамками этого процесса.«Интервью с изображением» работает с несколькими областями содержания, а также с личным успехом в написании. Процесс обманчиво прост. Это может быть сделано для всего класса с одним изображением, или каждый ученик / писатель выбирает открытку / изображение, которое обращается к ним (случайным образом), или они могут использовать селфи или другое изображение, которое что-то значит для них лично. При необходимости измените вопросы.

После того, как учащиеся увидят изображение, есть несколько рекомендаций, и из десятков раз, когда я это делал, это работает как шарм.Это действительно один из тех магических уроков: заклинание проходит по комнате, и большинству учеников удается сочинять мощные стихи. Задавайте вопросы, не говорите им, пожалуйста, и скажите, что у них есть разрешение не отвечать на все вопросы. Вы будете повторять вопросы в медленном темпе, но они не должны увязать или торопиться. Если изображение провокационное, объясните, как важно держать их идеи при себе (глядя на вас, Fuseli’s Nightmare ). Они не должны выпалить, или заклинание разрушено.

ИНТЕРВЬЮ С КАРТИНОЙ

Какие физические объекты вы видите на изображении?

Какие чувства вызывает картина? (Для многих студентов вам придется дать определение слову «вызывать».)

Какие цвета доминируют или, кажется, представляют чувства?

(Если бы вы могли быть на картинке), какие звуки вы бы слышали вокруг себя? Что вы можете услышать дальше?

Если бы вы могли быть на этой картинке, какие текстуры вы могли бы потрогать?

Каким бы вы запахнули?

Есть ли у вас личные воспоминания, связанные с этими видами, звуками, текстурами или запахами?

Если на картинке изображены люди, выберите одного из них в качестве фокусировки в следующем разделе.Если человека нет, поместите его на картинку. Определитесь с полом и возрастом человека.

Чем человек занимается в течение дня?

Чем человек занимается вечером?

Кто может быть значимыми людьми в жизни этого человека?

Чего боится этот человек?

Что нравится этому человеку?

Что заставляет человека смеяться и плакать?

Кого и что она * любит?

Какие слова описывают голос этого человека?

Чем себя окружает человек?

На что смотрит человек?

Что только что произошло? (Некоторые студенты ляпнут: «Я не знаю!», И если вам нужно заранее научить тому, что делают писатели, они отвечают на вопросы читателя, прежде чем их спросят!)

Что происходит в ум человека во время картины?

Что чувствует человек во время съемки?

Какой вопрос вы бы хотели задать человеку или который хотел бы задать?

Если вы занимаетесь историей или наукой, вы можете добавить следующее:

Что могло отличаться от земли 10 (100) лет назад?

Чем изменится земля в будущем?

Кто или что может изменить лицо страны?

* Не стесняйтесь использовать их / их как местоимения, нейтральные в гендерном отношении.

После того, как учащиеся закончат «собеседование», предложите им по очереди выбрать самые важные слова или фразы, без которых они не могут «жить». Они решают, рассказчик они или наблюдатель (точка зрения). Важнейший компонент — убедиться, что учащиеся понимают, что они писатели, и занимают «позицию писателя». Писатели делают следующее: мы «интервьюируем» наши истории — персонажей, сюжет, начало и конец. Проза мы создаем рост из нашей способности шуметь в своем уме: задавайте вопросы и записывайте ответы. Как только они выберут свои лучшие фразы, перепишите их как стихотворение.

Я видел, как наиболее сопротивляющиеся писатели преуспевают в этой стратегии. Когда я читаю несколько строк и помогаю им заметить их собственное мастерство словаря, их уверенность растет. Используйте детали в письменной мастерской. Подумайте о создании сборников стихов — сборников их сочинений, которыми они поделятся с другими. Если вы хотите узнать больше об этой стратегии или увидеть ее в действии, напишите мне по адресу [email protected]

.

«Не навреди»

Гретхен Бернабеи, популярная ведущая семинаров и обладательница премии Джеймса Моффета NCTE в 2010 году, уже более 30 лет обучает детей письму в средних и старших классах.Совсем недавно Гретхен стала соавтором серии книг Корвина «Структуры текста», включая Структуры текста из Мастеров (февраль 2016 г.), Структуры текста из Детских стишков (октябрь 2017 г.), Структуры текста из сказок (Январь 2019) и скоро будет опубликовано Text Structures from Poetr y :

Во-первых, как НЕ преподавать стихи:

В течение первых 31 года моей педагогической карьеры я никогда не чувствовал себя грамотным преподавателем стихов.Конечно, я испробовал все худшие приемы, прежде чем узнал, что они худшие: рабочие листы, вскрытия, заполненные стонами пакеты излишней образной речи. Пытаясь увидеть, как другие преподают поэзию, я слишком часто наблюдал, как подростки, закатывающие глаза, затаив дыхание, смотрят на восторженные взрослые, исполняющие те или иные стихи, не подозревая, что их приглашение к удовольствию никогда не убедит никого, кроме двух учительниц из первого ряда. о ком позже будут мурлыкать учителя: «… и им это понравилось». Эти подходы заставили меня отшатнуться от поэзии.Билли Коллинз разъяснил мне это в своем стихотворении «Введение в поэзию», описав, что происходит со стихами в руках учителей: мы привязываем их к стульям и пытаем до смерти.

Я не хочу портить стихи или детей; Я хочу сначала не навредить. И поэтому моя собственная клятва Гиппократа заставляет меня избегать фальшивых учений стихов. Я лучше не учу стихов, чем причиню вред.

А как учить школьников писать стихи? К тому времени, когда они доходят до средней школы, где я преподаю, ученики уже устали от написания диамантов, стихотворений акростиха и хайку.Я не знала, как начать учить их писать стихи.

Помощь с преподаванием стихов:

Однажды я встретил Лору Ван Проойен, профессиональную поэтессу, которая укротила мои опасения по поводу преподавания стихов, когда она поделилась со мной процессом, который она использует со студентами. Я сидел с классом, и вот что она просила учеников:


  1. Напишите о вопросе всего за три или четыре минуты. Студенты не знают, что это вопрос, к которому поэт обращается в стихотворении, которое мы собираемся прочитать.Например, «Что вы видели в своей жизни, один вид, который был настолько прекрасен, настолько ошеломляющим, что вы все еще можете представить его в своей голове?» Напиши об этом три минуты ». А пока отложим фрирайтинг.

  2. Прочтите стихотворение, пока кто-то читает его вслух. В данном случае это стихотворение Вордсворта «Я бродил одиноко как облако».

  3. Прочтите стихотворение еще раз, на этот раз отмечая поразительные фразы или слова. Сравните записи и обратите внимание на поэтические приемы и значения.

  4. Посмотрите на разбитую на части структуру текста и таким же образом разметьте наши собственные копии стихотворения.

  5. Прочтите стихотворение еще раз, на этот раз заметив, как слова следуют структуре.

  6. Напишите собственное стихотворение. У студентов есть свои мысли от фрирайтинга, стихотворения, полного приемов, которые использовал поэт, и структуры текста. Они могут использовать их или любую их часть и примерно через 10 минут посмотреть, что они создают.

Я уже много раз использовал этот метод, и это замечательный способ читать даже плотные стихи, а также помогает учащимся писать свои собственные уникальные стихотворения более высокого качества. И, что примечательно, это почти тот самый способ, которым я научился заставлять студентов писать другие виды письма. Кто мог знать?


« Poetry Cafe» и «Poetry Mash-up»

Дженнифер Каса-Тодд в настоящее время работает библиотекарем, бывшим консультантом по грамотности и учителем английского языка, а также автором Social LEADia : Переход студентов от цифрового гражданства к цифровому лидерству .Она использует технологии и социальные сети, чтобы учиться и делиться знаниями, расширять возможности и отмечать других, а также оказывать положительное влияние на других. Она глубоко увлечена тем, чтобы пролить свет на детей и их взрослых наставников, которые имеют значение как в Интернете, так и вне его:

Когда-то в моей педагогической карьере мой поэтический блок состоял из анализа стихотворений по моему выбору. Затем, однажды, я помню, как просил студентов сочинять свои собственные стихи, которые я оценивал !! Я помню, как читал студенческую работу и был так тронут тем, насколько он был уязвим, но поставил ему ужасную оценку, потому что его стихотворение не соответствовало критериям, которые я изложил.Больше я этого не делал. Вместо этого я принесла некоторые из моих любимых стихотворений для анализа, а затем предложила своим ученикам выбрать свои любимые. Я добавил песни как жизнеспособный вариант стихов. Я также экспериментировал с другими идеями, такими как Poetry Cafe и Poetry Mash-up.

Поэзия кафе. Студенты проанализировали выбранные ими стихи и выбрали одно для произнесения в среде Open-Mic. Мы принесли еду и кофе и все время слушали друг друга. Я действительно оценивал устную презентацию студентов, но в целом студенты справились хорошо, потому что это была неформальная атмосфера.

Поэзия Мэш-ап . Это стало моим любимым способом учить стихи. В партнерстве (или самостоятельно) учащиеся выбрали два стихотворения из антологии нашего класса или антологии по своему выбору и свою любимую песню, чтобы создать свое собственное «найденное стихотворение» для устного представления. Учащиеся анализируют свое творение на предмет поэтических элементов. Затем они могли представить свои стихи устно или создать мэшап с помощью Garageband (вы также можете использовать Soundtrap). Разница была невероятной! Мало того, что учащиеся лучше анализировали, но и их смеси были красивыми и уникальными стихами.Вот копия задания и несколько примеров. Мы спросили студентов, что они думают об этом задании, и большинство из них поделились, что им понравилось, потому что оно было уникальным. Студенты, участвовавшие в сборке стихов, больше ценили элементы, которые делают поэзию таким мощным жанром.

«Liberation lyrics»

Эшли МакКолл — преподаватель английского и языкового искусства в 3-м классе Мультикультурного академического центра им. Чавеса в Бэк-оф-Ярдс в Чикаго, где она является представителем учителей в местном школьном совете.Она выпускница программы Teach Plus Teaching Policy Fellowship и член совета Teach Plus :

Благодаря моей коллеге г-же Саре Штрассер я познакомился с рутиной под названием «Поэма недели». Прошлым летом г-жа Штрассер посетила недельный курс повышения квалификации, организованный Фондом поэзии в Чикаго. Она вернулась к Чавесу с обширными знаниями и ресурсами (и потрясающими книгами!), Но одной из моих любимых была «Поэма недели».

Поэма недели — это простой и последовательный способ познакомить учащихся с различными поэтическими структурами, образным языком и поэтами в течение всего года.Каждый четверг студенты вклеивают стихотворение недели в свои письменные дневники во время «Сделай сейчас», а мы завершаем 5-10-минутное задание с текстом. Эти действия варьируются от рисования изображений на основе визуализаций, поиска звукоподражаний, аннотирования темы, выявления и интерпретации повторений и т. Д.

В этом году мы читали Шел Сильверстайн, Майю Анжелу, Д. Х. Лоуренса, Уолтера Де Ла Мара, Лэнгстона Хьюза и многих других! Когда весной ученики начинают урок поэзии, они уже активно используют правильную терминологию и стратегии для чтения и понимания стихов.Во время блока они готовы углубиться в использование образного языка в художественных и музыкальных пространствах, с которыми они сталкиваются ежедневно (например, прислушиваясь к сравнениям в «Сияй ярко, как алмаз» Рианны и «Фейерверк» Кэти Перри для метафоры). Когда студенты пишут свои собственные стихи, они больше созвучны бесконечному количеству способов творческого использования образного языка и других поэтических приемов для придания смысла для себя и для читателя.

К концу года, когда учащиеся занимаются в книжных клубах социальной справедливости, у них появляются языковые и аналитические навыки, чтобы обсуждать использование поэзии в исторических культурных движениях в качестве призывов к освобождению и гимнов справедливости.Они могут распознать и написать свои собственные освободительные тексты, как это сделали поколения до них.

Поэзию невероятно сложно сломать, но чем больше мы знакомим наших студентов с жанром во всем его разнообразии и культурном значении, тем лучше!

Спасибо Донне, Келли, Гретхен, Дженнифер и Эшли за их вклад!

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.

Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в одной из следующих публикаций. Вы можете отправить мне один по адресу [email protected] Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Twitter по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовала коллекцию сообщений из этого блога, а также новые материалы в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

Напоминание; вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И если вы пропустили какие-либо основные моменты первых восьми лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные вопросы и ответы в этом году

Проблемы расы и пола

Рекомендации по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Реализация Common Core

Мотивация учащихся и Социально-эмоциональное обучение

Преподавание обществознания

Совместное и совместное обучение

Использование технологий в классе

Вовлеченность родителей в школы

Обучение учеников, изучающих английский язык

Инструкция по чтению

Инструкция по письму

000 Письменная инструкция

000 Оценка

Дифференциальная инструкция

Математика

Естественная наука

Советы новым учителям

Интервью с авторами

Начало преподавательской профессии

Инклюзивный класс

Обучение и администратор

p

Лидерство учителей

Отношения в школах

Профессиональное развитие

Учебные стратегии

Лучшие вопросы и ответы в классе

Профессиональное сотрудничество

Организация работы в классе

Ошибки в образовании

Создание

на основе проекта обучения Список Twitter, включая всех участников этой колонки.

Как учить поэзии (даже если вы ее ненавидите)

Вы боретесь с тем, как учить стихи? Слово «поэзия» вызывает у вас страх? Я понял! Раньше я был таким.

Книга стихов стоит на вашем столе. Ваше сердце колотится. Я должен это интерпретировать? Мне нужно найти какой-то скрытый смысл? Страх перед тем, что преподаватель средней школы или колледжа попросит вас рассказать, что означает стихотворение, вызывает панику. Может, мне не нужно этому учить.Может быть, мы сможем обойтись быстрым рабочим листом и вернуться к художественной литературе, которую я знаю и люблю.

Поэзия у многих вызывает немедленный страх перед поиском символики. Такой глубокий взгляд на поэзию в студенчестве удерживает многих учителей от преподавания поэзии в классе, но поэзия — это нечто большее, чем глубоко укоренившийся символизм. Часто поэзия — это просто то, чем она должна быть. Слова, описывающие то, что мы знаем. Дети ЛЮБЯТ стихи! Особенно дети, которые НЕНАВИЖУ читать! Так что возьмите эти сборники стихов, сотрите с них пыль и читайте дальше, чтобы узнать, как преподавать стихи, и превратите свой страх в то, что понравится и вам, и вашим ученикам.

Поэзия — один из самых простых способов научить студентов читать:

1. Коротко. Это менее пугающе для читателей, чем книга по главам., Особенно для тех учащихся, которые борются с чтением.

2. Во многих детских стихах есть ритм и рифма. Это помогает овладеть беглостью, и читатели, испытывающие трудности, могут добиться успеха, выучив ритм стихотворения.

3. Вы можете быстро достичь стандартов. Иногда у вас просто есть стандарты, которые нужно охватить или пересмотреть, и с помощью стихотворения вы можете быстро ответить на эти стандарты.

4. Поэзия нарушает правила. Детям нравится, что они не обязаны соблюдать правила с поэзией, они могут просто писать, не опасаясь отступов, заглавных букв или знаков препинания.

Способы вовлечения школьников в стихи:

1. Сосредоточьтесь на стихотворении каждую неделю. Если вам нужны уже подготовленные ресурсы, ознакомьтесь с этими ежемесячными уроками. Познакомьте учащихся со схемами рифм, строфами, строками и темой. (Сентябрь. Поэма каждую неделю)

2. Создайте настенный стенд со стихами или используйте этот сборник стихов, чтобы учащиеся могли обращаться к нему в течение всего учебного года.

3. Создать центр поэтической грамотности . Это даст учащимся возможность часто заниматься поэзией и интегрировать ее с другими предметами. Центры с досками выбора и карточками задач позволяют студентам выбирать задачи, которые им интересны и соответствуют их способностям к обучению. Мне нравится, когда к каждому стихотворению готовятся отзывы о прочтении и страница для подготовки к тесту.Таким образом, я знаю, что все стандарты соблюдаются. Затем я добавлю одно задание, в котором ученики должны написать стихи определенного типа. Последнее задание для стихотворения будет связано с математикой, естественными науками или общественными науками. Я добавил исследовательские страницы, задачи со словами и научные эксперименты. Вы знаете свой класс и то, что им больше всего нравится изучать.

(фото ниже — часть Апрельского центра поэтической грамотности)

4. Обеспечьте корзины с замечательными и забавными стихами. Есть так много замечательных сборников стихов, от книжек с картинками до романов для среднего класса.

5. Предложите им выучить стихотворение для исполнения для небольшой группы или родителей . Это отличный способ оценить беглость речи и вычеркнуть из списка некоторые из этих стандартов разговорной речи.

6. Используйте шаблоны, чтобы научить студентов писать стихи. В этом посте дается описание 5 стилей поэзии и предоставляется БЕСПЛАТНАЯ загрузка шаблона.

Загрузите БЕСПЛАТНЫЕ шаблоны здесь.

Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ Поэзию Close Прочтите , чтобы получить ЛЮБОЕ стихотворение и Словарь стихов!

Обратите внимание, что это только черно-белая версия словаря поэзии. Полную цветную версию можно найти ЗДЕСЬ.

Хотите еще поэтических идей? Прочтите эту и другие статьи ЗДЕСЬ!

Нет времени все спланировать? Позвольте мне быть вашим проводником в том, как преподавать стихи. Вы можете найти полные поэтические блоки со всеми стандартами уровня обучения, указанными ниже. Каждый блок поставляется с подробными планами уроков на 25 с лишним дней в соответствии с Общими основными стандартами ELA. Оценки проводятся по всему блоку. Существует также полный справочник для учащихся, поэтому все, что вам нужно сделать, это распечатать, собрать некоторые из предложенных выше книг и свой набор для устройства.

ПРОСТО НАЖМИТЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЛЯ ВАШЕГО УРОВНЯ УРОВНЯ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Блок поэзии для 2-го класса (Этот блок также использовался в классах для первого класса)

Поэзия 3-го класса

Поэзия 4-5 классов

Подпишитесь на меня в Pinterest, чтобы получить больше уроков, идей и бесплатных подарков по преподаванию поэзии.

Почему преподавание поэзии так важно

Через 16 лет после получения литературного образования в средней школе, богатого поэзией, я учитель литературы, который почти не преподает ему. Пока что в этом году мои 12-классники, изучающие литературу, прочитали для моего класса почти 200 000 слов. Стихов насчитывается не более 100.

Это позор — не только потому, что поэзия важна для обучения, но также потому, что поэзия важна для обучения письму и чтению.

У школьной поэзии проблемы с изображением.Подумайте о « Обществе мертвых поэтов» «», где краснобые парни стоят на партах и ​​читают стихи, или о безвкусных имитаторах Дикинсона, ленившихся на скамейках в парке, заполняющих журналы ядовитой пищей для домашних книг. Есть также утомительные уроки о ямбическом пентаметре и учителях, выжимающих интерпретации из загадочных строф, а их ученики сбиты с толку и хихикают. Читать стихи непрактично, даже несерьезно. Поэты средней школы асоциальны и изнежены.

Я всегда отвергал эти клишированные неверные характеристики, порожденные невежеством, плохими фильмами и невдохновленным обучением.И все же меня не побуждали заполнять уроки Паундом и Элиотом, как это делала моя учительница в 11-м классе. В старшей школе я любил поэзию. Я написал это. Я читаю это. Сегодня я вставляю отрывок из Священного Писания в анализ «День саранчи» . Изделие Nikki Giovanni появляется в аппарате The Bluest Eye . Поэзия стала второстепенной мыслью, дополнением, а не предметом для самостоятельного изучения.

В образовательной среде, которая резко снижает акцент на творческом выражении в пользу пояснительного письма и уделяет приоритетное внимание анализу нелитературных текстов, учителя литературы в старших классах должны согласовывать свои предпочтения и то, как дует ветер.Иногда это означает жертву, и стихи часто оказываются первым, кто бросается в глаза.

Тем не менее, поэзия позволяет учителям учить своих учеников писать, читать и понимать любой текст. Поэзия может дать студентам здоровую отдушину нахлынувшим эмоциям. Чтение вслух оригинальных стихов в классе может укрепить доверие и сочувствие в классе, а также подчеркнуть навыки разговорной речи и аудирования, которыми часто пренебрегают на уроках литературы в старших классах.

Студентам, которые не любят писать эссе, могут нравиться стихи с их недостатком фиксированных правил и родством с рэпом.Для этих студентов поэзия может стать входом в другие формы письма. Это может помочь в обучении навыкам, которые пригодятся при других видах письма, например, точной и экономичной дикции. Когда Карл Сэндберг пишет: «Туман идет / на кошачьих лапках» всего в шести словах, он наделяет природное явление характером, темпом и духом. Все формы письма выигрывают от мощных и кратких фраз, содержащихся в стихотворениях.

Я использовал поэзию нарезки (разновидность той разновидности, которую «популяризировали» Уильям Берроуз и Брайон Гайсин), чтобы учить учащихся 9-х классов, большинство из которых изучали английский как второй язык, грамматике и литературным приемам.Они сделали коллажи, разрезав десятки «источников», определив прилагательные и наречия, используя параллельную структуру, аллитерацию, ассонанс и другие формы речи. Короткие стихотворения делают полный анализ текста более удобным для изучающих английский язык. Обучая студентов читать и оценивать каждое слово в тексте, имеет смысл продемонстрировать практику с помощью короткого стихотворения, например, «We Real Cool» Гвендолин Брукс.

Учащиеся могут научиться использовать грамматику в собственном письме, изучая, как поэты соблюдают — и не соблюдают — традиционные правила письма в своей работе.Поэзия может научить письму и грамматическим соглашениям, показывая, что происходит, когда поэты снимают их или извращают для эффекта. Дикинсон часто использует нарицательные существительные с заглавной буквы и использует тире вместо запятых, чтобы отметить внезапные сдвиги в фокусе. Эйджи использует двоеточия для создания драматических пауз, похожих на речь. Каммингс, конечно же, полностью восстает. Он обычно избегает использования заглавных букв в своей поэзии прото-текста сообщения, заключая частые отступления в круглые скобки и оставляя последние строки на своих страницах без точки. В «Рядом с конечно богом америкой i» Каммингс объединяет в первые 13 строк кавалькаду ура-патриотических фраз, которые может произнести политик, а отсутствие пунктуации, замедляющее и организовывающее нападение, подчеркивает их непонятность и банальность, а также усиливает сатиру.Злоупотребление условностями помогает понять суть дела. В классе это может помочь учителю объяснить изнурительный эффект бесконечных предложений или проиллюстрировать, как клише ослабляют аргумент.

Тем не менее, несмотря на все преимущества, которые поэзия приносит в класс, я не решался использовать стихи как простой инструмент для обучения грамматическим условностям. Даже классовое раскрытие смысла стихотворения может уменьшить личный, даже трансцендентный опыт чтения стихотворения. Билли Коллинз характеризует последнее как «мертвое действие», которое затемняет стихотворение за преувеличенной важностью его интерпретации.В своем стихотворении «Введение в поэзию» он пишет: «Все, что они хотят сделать, это привязать стихотворение к стулу веревкой / и вымучить из него признание. / Они начинают бить его шлангом /, чтобы узнать, что это действительно означает. »

Смысл чтения стихотворения не в том, чтобы его «разгадать». Тем не менее, этот поддающийся количественной оценке процесс демистификации — это именно то, что учителей поощряют обучать учеников, часто вместо того, чтобы передавать мощный опыт через литературу. Сама литература становится второстепенной, сводя ее к полу-гласу Cliff’s Notes.Я не хотел рисковать со стихами, которые очаровывали меня в юности.

Учителя должны воспитывать любителей литературы, а также острых критиков, соблюдая баланс между обучением письму, грамматике и аналитическим стратегиям, а также помогая ученикам понять, что литература должна быть мистифицирующей. Он должен сопротивляться легкому толкованию и просить о повторных визитах. Поэзия идеально подходит для этой цели. Я уверен, что мои 12-классники умеют писать сочинения. Я знаю, что они могут найти текст для тонких сообщений.Но иногда я волнуюсь, усвоили ли они этот урок. В мае, за месяц до выпуска, я могу почитать стихи со старшеклассниками, чтобы отвезти их домой и не более того.

Подробнее о поэзии 180 | Поэзия 180 | Проекты-лауреаты поэтов | Поэт-лауреат | Поэзия и литература | Программы | Библиотека Конгресса

Подробнее об этой программе

От Билли Коллинза, бывшего поэта-лауреата США, учителям средних школ Америки:

Я хочу познакомить вас с программой по превращению поэзии в активную часть повседневной жизни американских старшеклассников.Программа называется Поэзия 180 и предлагает стихотворение на каждый день примерно 180-дневного учебного года. Но есть еще одна причина, по которой я выбрал это имя.

Поворот на 180 градусов означает возврат — в данном случае к поэзии. Идея Poetry 180 проста: каждый день читать стихотворение ученикам американских средних школ по всей стране. Как применяется программа, полностью зависит от каждой средней школы. Ниже приведены рекомендации по реализации Poetry 180 .Я постарался сделать программу максимально гибкой, чтобы ее можно было легко адаптировать к потребностям вашей школы и особенно к вашему конкретному школьному календарю.

Как школа принимает участие в

Поэзия 180 ?

Все, что вам нужно сделать, это распечатать одно из стихотворений с этого веб-сайта, пронумерованное от 1 до 180, и прочитать его в школе на общественном форуме, например, в конце дня. Возможно, вы захотите распечатать новое стихотворение каждый день, или, возможно, будет проще распечатать несколько стихотворений за раз, в течение недели или даже месяца.

Что нам делать со стихами?

Выберите кого-нибудь, кто будет читать в школе стихотворение каждый день. Или, что еще лучше, дайте потенциальным читателям возможность взглянуть на стихи, которые будут написаны в следующие несколько недель, и позвольте им выбрать стихотворение, которое они хотят прочитать. Ежедневное стихотворение может читать вслух любой член школьного сообщества: ученик, учитель, администратор или сотрудник. Учащиеся с литературными наклонностями, возможно, больше всего хотят читать, но учителя должны стремиться создать широкий круг читателей, чтобы поощрять представление о том, что поэзия принадлежит всем.В идеале редактор студенческого литературного журнала мог бы сегодня читать, а тренер по волейболу — на следующий день; за членом экипажа на территории может следовать директор. Программа должна быть максимально демократичной и не принадлежать одной группе. Широкое участие может даже повысить общее чувство общности в школе.

Цель — дать студентам возможность каждый день слушать стихотворение. Лучшее время для чтения — это конец ежедневных объявлений, независимо от того, доставляются ли они через систему громкой связи, на собрании в аудитории или учителями в их индивидуальных классах.Есть надежда, что поэзия станет частью повседневной жизни учащихся в дополнение к предмету, входящему в школьную программу.

Если учащиеся действительно не хотят обсуждать стихотворение, в этом нет необходимости. Самое главное, чтобы стихи читали и слушали без каких-либо академических требований.

Как должны быть представлены стихи?

Кто бы ни собирался читать стихотворение, может просто сказать, например: «Сегодняшнее стихотворение написано Джоном Смитом и называется« В память о моем отце ».«Для ясности, некоторые стихотворения на веб-сайте будут сопровождаться кратким вводным комментарием, который следует прочитать в первую очередь. После этого читатель может закончить, сказав:« Это стихотворение Джона Смита под названием «В памяти» Отца Моего ».

Когда мы начнем?

Вы можете начать в любое время. Возможно, вы захотите начать в первый день занятий или вы можете подождать неделю или около того, чтобы дать ученикам возможность привыкнуть к своим повседневным занятиям. Просто запомните, где находится ваша школа в последовательности 180 стихотворений.Если нет времени писать стихотворение каждый день, не стесняйтесь ограничивать свое участие стихотворением через день или стихотворением только по пятницам или одним стихом, чтобы начать неделю в понедельник. Лучше немного участия, чем совсем не участвовать. Дело в том, чтобы познакомить студентов с некоторыми из свежих голосов современной поэзии; не обязательно, чтобы все школы читали одно и то же стихотворение каждый день. Также вы можете пропустить стихотворение по любой причине. Стихи были выбраны для учеников старшего школьного возраста, но если вы чувствуете, что какое-то стихотворение неуместно, пропустите его.

Что еще мы можем сделать со стихами?

Вы можете разместить стихотворение дня на доске объявлений с заголовком Поэзия 180 . В конце каждой недели заинтересованные студенты могли забрать домой пакет недельных стихов. Школьные библиотеки могут принимать участие разными способами, в том числе: размещение дневных чтений, ведение архива предыдущих чтений и предложение ресурсов, отвечающих интересам учащихся к конкретным поэтам или стихам в целом.

Что мне нельзя делать со стихами без разрешения?

Поскольку стихи защищены законом об авторском праве, использование стихов сверх того, что предусмотрено в Poetry 180 (например, изготовление дополнительных копий и распространение их за пределами школы, или запись того, как кто-то читает стихи, а затем распространяет кассеты), может потребоваться письменное разрешение правообладателя. В этом случае владельцем авторских прав является либо издатель, либо автор.Просмотрите контактную информацию, чтобы получить все разрешения, которые вы сочтете необходимыми. Для получения дополнительной информации вы можете также просмотреть наши «Юридические уведомления и разрешения».

Почему

Поэзия 180 ?

Ежедневное прослушивание стихотворения, особенно хорошо написанного, современного стихотворения, которое учащимся не нужно анализировать, может убедить учащихся в том, что поэзия может быть понятной, безболезненной и даже открывающей глаза частью их повседневного опыта.

Надеюсь, вы попробуете Poetry 180 хотя бы на пробной основе.Это легко реализовать и бесплатно. У меня есть чувство, что это, вероятно, приживется, что ваши ученики будут с нетерпением ждать своего ежедневного чтения стихов, и что оно станет обогащающей частью вашего школьного дня.

Если у вас есть комментарии или вопросы, свяжитесь с нами.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *