Загадки про осень для школьников 2 класса сложные с ответами: Загадки про осень для дошкольников и школьников с ответами

Загадки про осень — Загадки про осень для детей с ответами

Осень – прекрасная и ярка пора года. Используя загадки про осень в игре с детьми, вы поможете ребенку больше узнать о ее особенностях, о ее красоте и о том, какие явления природы происходят в эту пору. Разгадывая загадки – дети становятся умнее.

ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЕМ:

«Осень… последние теплые дни – прощальный дар уходящего лета. Словно стараясь удержать в своих ветвях жаркое солнце, деревья окрасились в золото и пурпур. В прогретом воздухе летают тонкие, серебристые паутинки, на них жучки-почтальоны несут кому-то долгожданные известия».

Мария Шеваленко

***
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
— сентябрь —

***
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
— октябрь —

***
Поле чёрно-белым стало:

Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
— ноябрь —

***
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
— осень —

***
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
— осенью —

***
Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всолыхнул.
— осенний лист —

***

Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
— осень —

***
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я – …
— осень —

***
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
— осень —

***
Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает?
— осень —

***
Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!
— осень —

***
Уж пахнет в воздухе дождем,
Все холоднее с каждым днем.
Деревья свой наряд меняют,
Листочки потихонечку теряют.
Понятно всем, как дважды два —
Пришла …
— осенняя пора —

***
Я – в царстве луж, в краю огней и вод.
Я – в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш.
Скажи, какое это время года?
— осень —

***
Дни стали короче, Длинней стали ночи.
Урожай собирают. Когда это бывает?
— осенью —

***
Всех наградила, все загубила.

Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
— осенью —

***
Оранжевые, красные
на солнышке блестят.
Их листья, словно бабочки
кружатся и парят.
— деревья осенью —

***
Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года — …
— осень —

***
Растут — зеленеют,
Упадут — пожелтеют,
Полежат — почернеют.
— листья —

***
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!

Ну, конечно …
— листопад —

***
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
— листопад —

***
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
— дождь —

***
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
— дождь —

***
С неба капает уныло.

Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись.
— дождь —

***
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
— ветер —

***
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
— ветер —

***
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
— иней-

Загадки для 2 класса с ответами

На носу сидим, На мир глядим, За уши держимся.

Говорит она беззвучно, А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.

Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель — В гости к нам пришёл …

Во дворе замерзли лужи, Целый день поземка кружит, Стали белыми дома. Это к нам пришла…

Кто на себе свой дом носит?

Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо и хлеб – всю добычу мою – Я с радостью белым зверям отдаю.

Школьный прозвенел звонок, Завершается урок. Отдохнуть всех непременно Приглашает …

Ежедневно в семь утра Я трещу: «Вставать пора!»

В воду любит окунаться, В краски любит одеваться, А потом в альбом мой — скок! И раскрасила цветок.

Королева, конь, ладья… Их в два ряда строю я. Тут на поле бой пойдет… Кто игру ту назовет?

Если с верными друзьями Ты отправился в поход, Про него скажу я точно: Он тебя не подведет. Верный путь домой укажет, Стрелкой север нам покажет.

Ты в летний полдень, в тишь и зной Их не увидишь над собой. А иногда, белы как вата, Они плывут, спешат куда-то.

Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане.

Едет он на двух колесах, Не буксует на откосах. И бензина в баке нет. Это мой…

Твоему мячу подобен, Только вкусен и съедобен. Хоть зеленые бока, Мякоть красная сладка.

Землю пробуравил, Корешок оставил, Сам на свет явился, Шапочкой прикрылся.

Видел я такой цветок — Золотистый ободок. Долго он в траве сидел, Стал седым и улетел.

В небе звездные фонтаны Распустились, как тюльпаны. В вышине они мерцают, С Новым годом поздравляют.

Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички – Золотистые …

Если смялись складки брюк, То поможет нам …

Он пыхтит как паровоз, Важно кверху держит нос. Пошумит, остепенится — Пригласит чайку напиться.

Чок, чок, пятачок, Сзади — розовый крючок, Посреди бочонок, Голос тонок, звонок.

Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла.

Я стою на ножке тонкой, Я стою на ножке гладкой Под коричневою шапкой С бархатной подкладкой.

Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка. Раньше всех встает, Голосисто поет.

В огороде у дорожки Стоит солнышко на ножке, Только желтые лучи У него негорячи.

Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землей.

Я зашел в зеленый дом, Больше суток пробыл в нем. Оказался этот дом В дальнем городе другом.

Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет - Заплачет она и умрет.

Здесь девчонки и мальчишки Достают тетрадки, книжки, Трудятся старательно, Слушают внимательно. Дети те — одна семья. Кто они, спрошу тебя?

Загадки про животных

Загадки про животных для детей — это конечно самые любимые детские загадки. И не важно загадки о животных дикой природы или домашних, всё равно дети всегда в восторге.

Маленьким детям можно загадывать загадки про куриц, петушков, собачек и котиков. Дети постарше угадают загадки про львов, тигров и про других животных, которых они в реальной жизни могли и не видеть.

Популярность детских загадок про животных доказывать не нужно, вы же сами знаете как ваш ребенок их обожает, как ему интересно в зоопарке.

В этом разделе приведены загадки про животных с ответами, чтобы вы могли проверить себя, хотя скорее всего этого и не понадобится — дети схватывают и распознают всё на лету.

Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога.

баран ОТВЕТ

Он кудрявый очень, очень, Стать шашлыком совсем не хочет, Среди ярок — великан, Как зовут его?

баран ОТВЕТ

У него огромный рот, Он зовется …

бегемот ОТВЕТ

Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу.

белка ОТВЕТ

С ветки на ветку, Быстрый, как мяч, Скачет по лесу Рыжий циркач. Вот на лету он Шишку сорвал, Прыгнул на ствол И в дупло убежал.

белка ОТВЕТ

Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?

белка ОТВЕТ

По деревьям скок-скок, А орешки щёлк-щёлк.

белка ОТВЕТ

Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубе серенькой — зимой, А в рыжей шубке — летом.

белка ОТВЕТ

Кто с высоких тёмных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенёк Промелькнул, как огонёк?

белка ОТВЕТ

Есть в реке работники Не столяры, не плотники, А выстроят плотину — Хоть пиши картину.

бобры ОТВЕТ

Работящие зверьки Строят дом среди реки. Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход.

бобры ОТВЕТ

Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины.

бобры ОТВЕТ

Всю жизнь ношу я два горба, Имею два желудка! Но каждый горб — не горб, амбар! Еды в них на семь суток!

верблюд ОТВЕТ

Зверь я горбатый, А нравлюсь ребятам.

верблюд ОТВЕТ

На овчарку он похож, Что ни зуб — то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть.

волк ОТВЕТ

Ёжик вырос в десять раз, Получился …

дикобраз ОТВЕТ

Из иголок колобок. Кто свернулся здесь в клубок? Не поймёшь, где хвост, где носик, На спине продукты носит. В общем, сразу не поймёшь. Кто же это всё же?

ёжик ОТВЕТ

Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят.

ёжик ОТВЕТ

Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала.

ёжик ОТВЕТ

В клубок свернётся, А взять не даётся.

ёжик ОТВЕТ

Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под ёлкой. Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не входят звери.

ёжик ОТВЕТ

Ползун ползёт, Иголки везёт.

ёжик ОТВЕТ

У меня торчат кругом Тысячи иголок. У меня с любым врагом Разговор короток.

ёжик ОТВЕТ

Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.

ёжик ОТВЕТ

На спинке иголки Длинные и колкие. А свернётся в клубок — Ни головы нет, ни ног.

ёжик ОТВЕТ

Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной: Иголок очень много, А нитки — ни одной.

ёжик ОТВЕТ

Узнать его нам просто, Узнать его легко: Высокого он роста И видит далеко.

жираф ОТВЕТ

Какое животное очень красивое, Самое высокое, самое длинное?

жираф ОТВЕТ

Он ходит, голову задрав, Не потому, что важный граф, Не потому, что гордый нрав, А потому, что он?

жираф ОТВЕТ

У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода — кора.

заяц ОТВЕТ

Зимой беленький, А летом серенький. Никого не обижает, А всех сам боится.

заяц ОТВЕТ

Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы, Уши больше головы?

заяц ОТВЕТ

Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая — для лета, Для зимы — другого цвета.

заяц ОТВЕТ

Надели коняшки Морские рубашки.

зебра ОТВЕТ

Вот так лошадка! — Воскликнул Андрейка. — Словно большая Тетрадка в линейку!

зебра ОТВЕТ

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, Лыко дерёт, А лаптей не имеет.

коза ОТВЕТ

В капусту он забрался осеннею порой: рогатый и лохматый и с длинной бородой

козел ОТВЕТ

Не усат, а бородат, И сердит на всех ребят, Но не дедушка он всё же. Угадайте, дети, кто же?

козел ОТВЕТ

Не пахарь, не столяр, Не кузнец, не плотник, А первый на селе работник.

конь ОТВЕТ

Рыжий молокозавод День жует, ночь жует. Ведь траву не так легко Переделать в молоко!

корова ОТВЕТ

Голодная — мычит, Сытая — жуёт, всем ребятам Молоко даёт.

корова ОТВЕТ

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое

корова ОТВЕТ

Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапки коготки!

кот ОТВЕТ

Без расчески причесался И умылся без воды, В кресло мягкое забрался И запел на все лады.

кот ОТВЕТ

Задремлю я — и пою Песенку тебе свою. Но когда я на охоте — Неленивый я в работе.

кот ОТВЕТ

Выгнул спинку он дугой, Замяукал. Кто такой?

кот ОТВЕТ

Глазищи, усищи, Когтищи, хвостище, А моется всех чище.

кот ОТВЕТ

По реке плывёт бревно — Ох и злющее оно!

крокодил ОТВЕТ

В реках Африки живёт Злой зелёный пароход!

крокодил ОТВЕТ

Длинное ухо, Комочек пуха. Прыгает ловко, Грызёт морковку.

кролик ОТВЕТ

Вот угадай-ка, Чей пух на фуфайки, На шапки, перчатки Идёт вам, ребятки?

кролик ОТВЕТ

Роет, роет, Ход подземный строит, Роет, строит ловко Спальню и кладовку.

крот ОТВЕТ

Я, друзья, подземный житель Землекоп я и строитель, Землю рою, рою, рою, Коридоры всюду строю, А потом построю дом И живу спокойно в нём.

крот ОТВЕТ

В одежде богатой, Да сам слеповатый. Живёт без оконца, Не видывал солнца

крот ОТВЕТ

Всё изрыл — и луг, и сад — Землеройный аппарат. В темноте в часы прогулки Рыл под полем переулки.

крот ОТВЕТ

Меня слепым зовут всегда, Но это вовсе не беда. Я под землёй построил дом, Все кладовые полны в нём.

крот ОТВЕТ

Когда он в клетке, то приятен. На шкуре много чёрных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, Как лев и тигр, похож на кошку.

леопард ОТВЕТ

Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала.

лиса ОТВЕТ

У кого из зверей Хвост пушистей и длинней?

лиса ОТВЕТ

Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.

лось ОТВЕТ

Уж очень вид у них чудной: У папы — локоны волной, А мама ходит стриженой, На что она обижена.

львица ОТВЕТ

Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает.

медведь ОТВЕТ

Кто в лесу глухом живёт, Неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мёд, А зимой сосёт он лапу.

медведь ОТВЕТ

Вперевалку зверь идёт По малину и по мёд. Любит сладкое он очень, А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны.

медведь ОТВЕТ

Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки

мышка ОТВЕТ

Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке, Потому что дотемна В норке прячется она.

мышка ОТВЕТ

Под полом скребусь, А кошки боюсь.

мышка ОТВЕТ

Что за зверь, Скажите, братцы, Может сам в себя забраться?

норка ОТВЕТ

Не прядёт, не ткёт, А людей одевает. Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет?

овечка ОТВЕТ

Носит по лесу весь день Рога ветвистые …. Даже на ночь снять рога Не может он, боясь врага.

олень ОТВЕТ

Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нёс на лбу он неспроста Два развесистых куста.

олень ОТВЕТ

Словно царскую корону, Носит он свои рога. Ест лишайник, мох зелёный, Любит снежные луга.

олень ОТВЕТ

Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь.

осёл ОТВЕТ

У него большие уши, Он хозяину послушен. И хотя он не велик, Но везёт, как грузовик.

осёл ОТВЕТ

Держит он уши торчком. Хвост у него крючком. Лапы положит на грудь: – Да мне колбаски чуть-чуть! В щёку лизнет и в нос Друг мой лохматый …

пес ОТВЕТ

Лежит замарашка В щетинистой рубашке. Хвост крендельком, Нос пятачком.

поросенок ОТВЕТ

Вместо хвостика — крючок. Вместо носа — пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый.

поросенок ОТВЕТ

Меньше тигра, больше кошки, Над ушами кисти-рожки..

рысь ОТВЕТ

Пятак есть, а ничего не купит

свинья ОТВЕТ

Очень много силы в нём, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос.

слон ОТВЕТ

В зоопарке, Верь, не верь, Проживает Чудо-зверь. У него рука — во лбу Так похожа на трубу!

слон ОТВЕТ

Хвостиком виляет, зубаста, а не лает.

собака ОТВЕТ

С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, А хвост колечком.

собака ОТВЕТ

Ушки чуткие торчком, Хвост взлохмаченный крючком, В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу.

собака ОТВЕТ

Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк.

собака ОТВЕТ

Собой не птица, Петь не поёт, А кто в дом идёт, Она знать даёт.

собака ОТВЕТ

Гладишь — ласкается. Дразнишь — кусается. На цепи, сидит, Дом сторожит.

собака ОТВЕТ

Гладкий, бурый, неуклюжий, Он не любит зимней стужи. До весны в норе глубокой Посреди степи широкой Сладко спит себе зверёк! Как зовут его?

сурок ОТВЕТ

Позапасливее всех я: У меня, друзья, щека Вроде сумки для орехов Или, скажем, вещмешка.

суслик ОТВЕТ

Я устраиваюсь ловко: У меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой!

хомяк ОТВЕТ

Загадки про осень сложные. Русские народные загадки про осень

Подборка тематических загадок про осень для дошкольников и младших школьников. Материал для праздников в детских садах и утренников на тему “Золотая осень”, “Праздник урожая”.

Наступление осени – это время, когда хорошо видна смена сезонов, и в детских учреждениях проводятся тематические праздники и открытые уроки. Ниже приведенные загадки могу пригодиться и родителям дошкольников, для развития сообразительности, памяти и наблюдательности. Можно заучить некоторые загадки наизусть, ведь они все в стихотворной форме.

Загадки про осень

Детские короткие загадки с ответом “осень”.

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)

Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…
(Осень)

Листья падают с осин,
мчится в небе острый клин
(Осень)

Я – в царстве луж, в краю огней и вод.
Я – в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш.
Скажи, какое это время года?
(осень)

***
Дни стали короче, Длинней стали ночи.
Урожай собирают. Когда это бывает?
(осенью)

***
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
(Осенью)

***
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(осень)

***
Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает?
(Осень)

***
Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года – …
(Осень)

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я …
(Осень)

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)

Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!
(осень)

***
Уж пахнет в воздухе дождем,
Все холоднее с каждым днем.
Деревья свой наряд меняют,
Листочки потихонечку теряют.
Понятно всем, как дважды два –
Пришла …
(осенняя пора)

Загадки про осенние месяцы

Несколько загадок с названием осеннего месяца в ответах.

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?

(Сентябрь)

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

(Октябрь)

Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовёт к нам холода,

Знаешь ты? Конечно, да!

Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(сентябрь)

***
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(октябрь)

***
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(ноябрь)

Самый хмурый месяц года,
Хочется домой, –
Скоро сонная природа
Встретится с зимой.
(Ноябрь)

Загадки об осенней природе

О красотах осенней природы есть много стихотворений. С детьми дошкольного возраста лучше сначала почитать стихи, короткие рассказы об осени и изменениях природы, понаблюдать за прородными явлениями на прогулке (обратить внимание на частые дожди, смену окраски у белок в парках, изменение листвы на деревьях и т.д.), а уже потом переходить к загадкам.

Весной зеленела, летом загорала,
Осенью надела красные кораллы.

На пригорке — бугорке стоит девицы в платке.
Наступит осень — платок она сбросит.

Жаль озябшего бедняжку:
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.
(Осенний лес)

Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.

(Осенний лист)

В золотой клубочек
спрятался дубочек.
Кто же это всё же?

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

Шоколадно-бурый гриб,

К скользкой шляпке лист прилип.

Воротник ажурный тонок —

Гриб такой зовут …

(масленок)

Загадки про урожай

Приводим ниже несколько загадок со словом “урожай” в ответах. Для мероприятий можно также использовать загадки про овощи и некоторые фрукты-ягоды, такие как виноград и арбуз. Не рекомендуется задавать загадки про летние ягоды (клубника, малина, абрикосы и др), чтобы не путать детей со сроками созревания плодов.

Поле осенью промокло,

Но зато созрела свёкла.

А в сентябрьских садах

Много яблок на ветвях. .

Что к зиме мы собираем?

Как его мы называем? (Урожай)

Не зевай и собирай
Наш осенний (урожай)

Что весною мы сажали,
Потом летом поливали.
Все, что осенью на грядках
Поспевает: вкусно, сладко!
Не зевай и собирай
Наш осенний… (урожай)

Вырос в поле дом —
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
И стоит новый дом
На столбе золотом
(Колосок)

Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали
Не одну нашли, а десять.
(Картошка)

Загадки про погоду осенью

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …
(Листопад)

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
(Листопад)

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.
(Дождь)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это – …
(Дождь)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(дождь)

Крупно, дробно зачастило, И всю землю намочило.
(дождь)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)

В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел – оставил их,

Средних, маленьких, больших.

Прилетел я с ветерком

И накрыл избушки.

Воздух словно с молоком,

Подставляйте кружки!

Осенью он часто нужен –

Если лупит дождь по лужам,

Если небо в черных тучах,

Он для нас помощник лучший.

Над собой его раскрой

И навес себе устрой!

Льется он косой стеной

И стучит по нашим окнам.

Сам холодный, проливной,

А в саду беседки мокнут.

Лист осенний долго кружит,

Чтоб потом спуститься в лужу.

(Осенний дождь)

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)

Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
(Ветер)

Загадки про 1 сентября, про день знаний и школу

Пареньку почти семь лет.

За плечами ранец.

А в руках большой букет,

На щеках румянец.

Что за праздничная дата?

Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
(Школа)
***

Дети выстроились дружно,
Класс за классом, друг за дружкой.
Слушают, поют, мечтают,
Год учебный начинают.
Стали все за год взрослее,
Рассудительней, мудрее.
И сейчас спешат попасть
Побыстрей в свой школьный класс.
Этот праздник без сомненья,
Назовешь без промедленья!
(1 сентября. День знаний)
***

Город в бантиках, букетах.
До свиданья, слышишь, лето!
В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
(1 сентября)

Вы знаете еще интересные загадки про осень? Загадайте из в комментариях!

Люблю тебя, очей очарованье… Нет, я такое не смог бы придумать не только потому, что я не Пушкин. Просто осень не люблю 🙂 А вот зато загадки по осень — люблю! Наверное, и вы тоже любите. Ну так давайте не откладывая дело в долгий ящик, и начнем их потихоньку разгадывать. Самое время, потому что загадок про осень мы набрали довольно много — аж 46 штук. Почти столько же, как и на нашем сайте. 🙂 И про кого тут только нет: и про дождик, и про грибы, про листопад и гербарий, про лужи, про … Да разве же все перескажешь? Нет, конечно. Да и не нужно! Просто садитесь поудобнее, берите с собой терпение и сообразительность, и начинайте разгадывать.

Загадки про осень

Солнцу теплому не верьте —

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет,

А четвёртый плачет. (Времена года)

Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(сентябрь)

Слезки капают из тучи –
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник —
Хлюпает по лужам…
(дождик)

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (Осень)

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(октябрь)

Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(ноябрь)

Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку …
(слякоть)

Белка осенью без спешки

Прячет желуди, орешки,

Мышка — зерна собирает,

Норку плотно набивает.

Это склад, а не нора —

Зерен выросла гора!

Что же делают зверята?

Угадайте-ка, ребята! (Запасы на зиму)

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я … (Осень)

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

С деревьев сыплются монетки

От сильного дождя и ветра.

Я подниму десять монеток

И соберу большой букетик. (Осенние листья)

Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
(осень)

Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь?
(дождь)

Сотни птиц, собравшись в стаи,

Днем осенним улетают.

А летят они туда,

Где тепло всегда-всегда.

Птички, вы куда спешите?

Нашим детям расскажите! (На юг)

Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …

(Листопад)

Не снег, не лед,

А серебром деревья уберет.
(Иней)

Седой дедушка у ворот

Все глаза нам заволок.
(Туман)

Солнце больше нас не греет,

Холодком позёмка веет!

Дунул в лужу ветерок

И сковал ее …

Горя не знаем, а горько плачем.
(Облака)

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(осенью)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

Бегут кони буланы, на них узды порваны,

не догнать, не достать, и не могут они стать.

(Тучи или облака)

Осенью он часто нужен —

Если лупит дождь по лужам,

Если небо в черных тучах,

Он для нас помощник лучший.

Над собой его раскрой

И навес себе устрой! (Зонтик)

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит.
(лужа)

Падают с ветки

Золотые монетки.

Лист осенний долго кружит,

И его Варвара сушит.

А потом мы вместе с Варей

Дома делаем… (гербарий)

У домов помоет крышы,

Отведёт в берлогу мишу,

В полях работы завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы её тихонько спросим: — Кто ты? — И услышим: «…»
(Осень)

Кто растет в лесу

У дорожки?

Есть у них шляпки

Созревают в сентябре

И по вкусу детворе.

Очень твердые скорлупки

У комочков вкусных.

Не сломай об них ты зубки —

Это было б грустно. (Орехи)

Стоит Антошка на одной ножке.

Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(Ноябрь)

Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
(Осенний лист)

Я как зонт ~ не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
(плащ)
В клубок свернется,

Взять не дается.

Гуляю я и в дождь, и в зной,
Характер у меня такой.
(зонт)

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки? … (птицы)

Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это…
(ветер)

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)

Без рук, без ног, а дерево гнет.

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый … (снег)

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — …
(осень)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(дождь)

Летит, а не птица, Воет, а не зверь.
(ветер)

Вот такие загадки про осень. Понравилось? Не сомневаюсь, что да! Кстати, осень — это еще и время, когда деточкам приходится идти в школу, помните? Ну так значит, самое время посмотреть! 🙂 Ну а «на сладкое» можно еще поинтересоваться. И то и другое — непередаваемо интересно!

И в заключение обязательно посмотрите прекрасный клип на песню Алсу «Осень». Очень красиво!

Хорошее загадки но были для 9+ Спасибо, пока читали, обхохотались! А как вы подводите ребенка к отгадыванию загадок? Например, про антошку на одной ножке или висит груша, нельзя скушать. .. Многие народные загадки знакомы буквально всем, ведь каждому в детстве рассказывали про «Антошку на одной ножке» и про «золотые монетки», которые падают с ветки. Но другие русские загадки незаслуженно забыты, а ведь они построены на интересных сложных образах, отлично развивают фантазию ребенка и даже прививают литературный вкус. Почаще загадывайте их малышу, это доставит удовольствие и вам, и ему!

«В золотой клубочек спрятался дубочек» — ваш ребенок знает, что это такое? А ведь это одна из самых простых загадок в нашей подборке!

Мы еще одну подборку народных загадок составили. Есть очень хитрые!
Например:

Сидит на палочке в красной рубашке.
Брюшко сыто, камешками набито.

А вот догадайтесь, что это!

Возможно, вам понравится эта подборка народных загадок:

Вот так чудо! Он со вкусом
Может кушать пыль и мусор!
И жужжит, как сотня ос,
Работяга….. (пылесос)

От кого, мои друзья,
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит. .. (тень) Цвет зеленый, без сомненья,
Всем поднимет настроенье.
Есть в болоте хохотушка-
Пучеглазая…лягушка

Желтый цвет, прошу заметить
Любят взрослые и дети.
Посмотри в свое оконце:
Что увидешь в небе?….солнце Круглый он и полосатый
На бахче ростет ребята
Очень сладкий он на вкус
Называется…..арбуз

Звезды разные бывают
Утром звезды в небе тают
А в морях забот не зная
Плавает звезда. …морская

Я сегодня рисовал
Краской на листе овал
И сказал мой друг Виталик
Это же воздушный….шарик загадки-хорошее развлечение деткам и взрослым Здорово! Новогодние загадки

***Скатерть бела Весь свет одела. (Снег)
Белое покрывало На земле лежало. Лето пришло — Оно всё сошло. (Снег)
*** Морковка белая Всю зиму росла. Солнышко пригрело И морковку съело. (Сосулька) *** Прозрачен, как стекло, А не вставишь в окно. (Лёд)
*** С неба – звездой, На ладошку – водой. (Снег)
*** Старик у ворот Тепло уволок. Сам не бежит И стоять не велит. (Мороз)
*** Детки сели на карниз И растут всё время вниз. (Сосульки)
***На дворе горой, а в избе водой. (Снег)
*** Растёт она вниз головою, Не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечёт — Заплачет она и умрёт. (Сосулька)
*** Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз)
*** Ночью он, пока я спал, Пришёл с волшебной кистью И на окне нарисовал Сверкающие листья. (Мороз)
*** Он катки для нас устроил, Снегом улицы занёс, Изо льда мосты построил, Кто же это?.. (Дед Мороз)
*** Все его зимой боятся — Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице… (Мороз)
*** Поглядели мы в окно — Аж глазам не верится! Всё вокруг белым-бело И метёт… (Метелица)
*** Зимой, в часы веселья, Вишу на яркой ели я. Стреляю, точно пушка, Зовут меня… (Хлопушка)
*** Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. (Декабрь)
*** Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? (Январь)
*** Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? (Февраль)
*** Что за звёздочки сквозные На пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, А возьмёшь – вода в руке? (Снежинки)
*** Мягко светятся иголки, Хвойный дух идёт от… (Ёлки)
*** Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, что видит на пути. (Снег)
*** Её всегда в лесу найдёшь, Пойдём гулять и встретим. Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. А к нам придёт Под Новый год — Ребята будут рады, Хлопот весёлых полон рот: Готовят ей наряды. (Ёлка)
*** К нам домой под Новый год Кто-то из лесу придёт, Вся пушистая, в иголках, А зовут ту гостью… (Ёлка)
*** Родилась она в лесу, Там росла и расцвела. И теперь свою красу К Рождеству нам принесла. (Ёлка)
*** Снег идёт, под белой ватой Скрылись улицы, дома. Рады снегу все ребята — Снова к нам пришла… (Зима)
*** По счёту первым он идёт, С него начнётся Новый год. Открой скорее календарь, Читай! Написано… (Январь)
*** Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома, Потому что я… (Зима)
*** Он чёрной тучей был сначала, Он белым пухом лёг на лес. Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез. (Снег)
*** Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка)
*** Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали, и в миг Получился… (Снеговик)
*** Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной, У катка стоит с метлой. К ветру зимнему привык Наш приятель… (Снеговик)
*** Кто зимой метёт и злится, Дует, воет и кружится, Стелет белую постель? Это – снежная… (Метель)
*** Если кот решил прилечь, Где теплее, там, где печь, И хвостом укрыл свой нос — Ожидает нас. .. (Мороз)
*** Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг! По снежочку тык-тык! (Заяц)
*** Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это… (Снегири)
*** Всё лето стояли, Зимы ожидали, Дождались поры — Помчались с горы. (Санки)
*** Два берёзовых коня По снегам несут меня. Кони эти рыжи, А зовут их… (Лыжи)
*** Зимой спит, Летом – ульи ворошит. (Медведь)
*** Ног от радости не чуя, С горки снежной вниз лечу я! Стал мне спорт родней и ближе. Кто помог мне в этом?.. (Лыжи)
*** А ну-ка, ребята, Кто угадает: На десятерых братьев Двух шуб хватает. (Варежки) *** Их треплют, катают, А зиму таскают. (Валенки)
*** Он и ёлку, и подарки, И конфет для нас принёс. Это добрый и весёлый Наш любимый… (Дед Мороз)
*** Кто ребят под Новый год Веселить не устаёт? Кто подарки дарит детям? Кто ребятам всем на свете Ёлку из лесу привёз? Отгадайте! (Дед Мороз)
*** Он приходит в зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Бородой седой оброс, Кто же это?. . (Дед Мороз) Может соберем подбоорочку?
Про зиму, про зверей, про фрукты, про овощи, про весну скоро надо будет…

Вчера про фрукты готовились.
Что нашли.
Классические:

Само с кулачок, красный бочёк,
Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко.
Ответ (Яблоко)

На сучках висят шары,
Посинели от жары.
(сливы)

Ну и такого типа:
1.
Далеко на юге где-то
Он растет зимой и летом.
Удивит собою нас
Толстокожий…
(ананас)

2.
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его…
(лимон)

3.
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый…
(апельсин)

4.
Близнецы на тонкой ветке
Все лозы родные детки.
Гостю каждый в доме рад.
Это сладкий…
(виноград)

5.
Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа. ..
(груша)

6.
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет…
(банан)

ЗАГАДКИ ДЕТЯМ ПРО ОСЕНЬ — ЩЕЛКАЮТСЯ КАК ОРЕШКИ!

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
ОТВЕТ:
Осень.

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
ОТВЕТ:
Осенью

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
ОТВЕТ:
Осень.

Когда бывает это
Коротенькое лето? —
Его мы ожидаем,
И бабьим называем!
ОТВЕТ:
Осенью.

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
ОТВЕТ:
Сентябрь.

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
ОТВЕТ:

Октябрь.

Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?

ОТВЕТ:

Ноябрь.

Солнцу теплому не верьте —
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами.

ОТВЕТ:

Осень.

Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.

Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята!

ОТВЕТ:

Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский.

ОТВЕТ:

Листопад.

Льется он косой стеной
И стучит по нашим окнам.
Сам холодный, проливной,
А в саду беседки мокнут.
Лист осенний долго кружит,
Чтоб потом спуститься в лужу.

ОТВЕТ:

Осенний дождь.

Белка осенью без спешки
Прячет желуди, орешки,
Мышка — зерна собирает,
Норку плотно набивает.
Это склад, а не нора —
Зерен выросла гора!
Что же делают зверята?
Угадайте-ка, ребята!

ОТВЕТ:

Запасы на зиму.

Поле осенью промокло,
Но зато созрела свёкла.
А в сентябрьских садах
Много яблок на ветвях. .
Что к зиме мы собираем?
Как его мы называем? (

ОТВЕТ:

Урожай.

В ноябре деревья голы,
Мокнут садики и школы.
Рядом с капелькой-дождинкой
Вьется белая пушинка,
Мимо окон пролетает,
А потом на травке тает.

ОТВЕТ:

Первый снег, снег с дождем.

В октябре пока тепло,
А на лужице — стекло.
Ведь холодной ночью звездной
Наша лужица подмерзла,
Сразу стала интересней:
На стекло ступи — и треснет!

ОТВЕТ:

Первый лед.

Сотни птиц, собравшись в стаи,
Днем осенним улетают.
А летят они туда,
Где тепло всегда-всегда.
Птички, вы куда спешите?
Нашим детям расскажите!

ОТВЕТ:

На юг.

Осенью он часто нужен —
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой!

ОТВЕТ:

Зонтик.

В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел — оставил их,
Средних, маленьких, больших.

ОТВЕТ:

Лужи.

Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем…

ОТВЕТ:

Гербарий.

Созревают в сентябре
И по вкусу детворе.
Очень твердые скорлупки
У комочков вкусных.
Не сломай об них ты зубки —
Это было б грустно.

ОТВЕТ:

Орехи.

Прилетел я с ветерком
И накрыл избушки.
Воздух словно с молоком,
Подставляйте кружки!

ОТВЕТ:

Туман.

Дни коротки, ночи длинны,
Мы друг друга кличем,
В октябре летим мы клином,
Жалобно курлычем.

ОТВЕТ:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Разгадывать загадки — очень увлекательное занятие. И не только увлекательное, но и познавательное, заставляющее ребенка мыслить и рассуждать, находить ответ. Осенью, конечно же, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту. И совсем не важно, сколько ребенку лет — 3-4, 5-6 или уже 7-8 и даже больше, он с удовольствием будет отгадывать такие загадки.

Загадки про время года — осень

Прошла лиса под кустом
И обожгла листву
Хвостом.
Огонь по веточкам полез
И запылал
Осенний лес. (Осень)

Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью)

Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает? (Осень)

Желтой краской крашу я
поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня! (Осень)

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)

Подожгла леса.
Рыжая лиса. (Осень)

Идёт по лисьи
И красит листья. (Осень)

Красно — желтая краса —
Золотистая коса.
Затяжные льют дожди,
Летний лагерь позади.
Ветер листья сносит,
Что же это? (Осень.)

***

Слякоть. Лужи. Непогода.
Дождевое время года.
Тучи небо бороздят,
В парке пёстрый листопад.
Ветер песни завывает,
В кучи листики сметает.
Дождик льёт как из ведра.
Что за дивная пора?! (Осень)

Золотая гостья
Весело живёт,
Всё своё богатство
Даром раздаёт. (Осень)

Пришла унылая колдунья –
Она плаксива и шалунья.
Покрасила везде листочки,
От слёз её растут грибочки. (Осень)

Листья опадают,
Моросят дожди,
Травы увядают,
Лето позади.
Мокрая погода,
Всё серо вокруг.
Это время года
Отгадай, мой друг. (Осень)

Деревья разодела
Злато – Королева.
Проредила лес густой.
Жёлтый, красный, золотой!
Уронила слёзы.
Грянули морозы. (Осень)

Листья падают с осин, мчится в небе серый клин… Какое это время года? (Осень)

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — … (Осень)

Теперь нам лето только снится,
Давно уже на юге птицы,
Слетают листья, бьются оземь…
Пришла пора — настала…(осень).

Как заведённый дождь идет,
И день тепла нам не приносит.
Печален листьев хоровод.
Все ясно: наступила (осень).

Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года —
… (осень).

Все деревья пожелтели
Кроме пышных сосен,
Птицы к югу полетели.
Наступила… (осень).

Вот небо, серое от туч,
Пробил случайно солнца луч.
И всё покрылось позолотой:
Лес, поле, речка и болото.
Но, скрылся лучик и как прежде
Я в тёплой кутаюсь одежде.
Стемнело очень рано, в восемь…
Но что поделать, это -… (осень)

***

К нам приходит каждый год,
Листьев водит хоровод. ..
Желтый плащ все время носит.
Как зовут царевну? … (осень)

***

На берёзках и на клёнах
Был когда-то лист зелёный,
А сегодня – золотится,
Тихо под ноги ложится.
Кто его сорвал и бросил?
Угадал! Конечно… (осень).

Добрый волшебник взял краски и кисти,
Ими раскрасил и стебли, и листья,
Год стал короче на месяцев восемь,
Милости просим красавица (Осень).

***

Кружат жёлтые метели:
Лес с себя одежду сбросил.
Реже стали птичьи трели:
Птицы к югу полетели.
Под дождём гуляет..(Осень)

Лес — мольберт,
А ветер — кисти.
Разрисует травы, листья.
Золото и неба просинь
Принесла с собою… (осень)

Загадки про осенние деревья и листья

Оранжевые, красные
На солнышке блестят.
Их листья, словно бабочки,
Кружатся и парят. (Деревья осенью)

Падают с ветки
золотые монетки. (Осенние листья)

Рыжий егорка
Упал на озерко.
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист)

По ветру летит,
В воздухе кружит,
Жёлтою монеткой
На траве лежит. (Осенний лист)

Растут — зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат — почернеют. (Листья)

Загадки про осенние явления природы

Ходил, бродил по крыше,
То громко, то потише.
Ходил, бродил, постукивал,
Хозяев убаюкивал. (Дождь)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг! (Дождь)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (дождь)

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле. (Дождь)

С неба капает уныло.
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись. (Дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз. (Дождь)

Крупно, дробно зачастило,
И всю землю намочило. (Дождь)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

Слезки капают из тучи —
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник —
Хлюпает по лужам… (дождик)

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце-то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)

Летит, а не птица,
Воет, а не зверь. (Ветер)

Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат —
это значит… (листопад).

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто…(листопад).

Желтые крылья осины, березы,
Красные — ясеня, дуба и розы
В воздухе кружат и шелестят
Это осенний идет… (листопад).

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно. .. (листопад).

Листья жёлтые кружатся,
На земь ковриком ложатся.
Жёлтых листьев хоровод
Осенью случается.
Танец этот — каждый год.
Как он называется? (Листопад)

Он не снег, но тоже белый,
А в тени немного синий.
Что же это, в чем тут дело?!
На траве белеет… (иней)

Хоть я немного погостил,
Но землю всё же остудил. (Первый снег)

Дары осени

Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл. (Гриб)

С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло! (Гриб)

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (Гриб)

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы. (Гриб)

Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки. (Гриб)

У кого шапка без головы,
А нога без сапога? (Гриб)

Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!» (Гриб)

Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети —
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (Опята)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я — … (подосиновик).

Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это … (сыроежки).

Растет она в земле,
Известна в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире. (Картошка)

Лето целое старалась —
Одевалась, одевалась …
А как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок. (Капуста)

Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать? (Морковь)

Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (лук).

Загадки про осенние месяцы

Кружит, кружит листопад,
Золотом покрылся сад.
С севера на юг Земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь)

Кто за августом приходит,
Лето красное проводит,
Бабье лето зазывает,
В школу деток отправляет? (Сентябрь)

Дождик с неба кап-кап-кап,
Листья желтые кружат.
Всем известно, детворе
Пора в школу в… (сентябре)

Когда бывает это
Коротенькое лето? —
Его мы ожидаем,
И бабьим называем! (Сентябрь)

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.

Славна осень листопадом —
Листья кружит ветерком.
Землю влажную тем златом
Покрывает, как ковром.
Без листвы стоят леса,
Стихли птичьи голоса,
В спячку мишка завалился —
Что за месяц к нам явился? (Октябрь)

Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
День пройдёт — он упадёт,
Его ветром унесёт.
Лист последний на заре
Сбросит клён наш в… (октябре)

В сентябре откроет школа
Двери для детей весёлых,
У зверят же свой урок —
Запасать продукты впрок.
Всё с полей мы соберём
Перед встречей с. .. (октябрём)

Ветер хмурый тучи гонит
За поля и за луга.
А на тёмном небосводе
Хмуро движется луна.
После солнечной погоды
Сентября и октября
Скоро хмурая природа
Ждёт прибытья… (ноября)

Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи? (Ноябрь)

Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да! (Ноябрь)

Загадки про поры (времена) года зиму весну лето осень КАЛЕНДАРЬ

Содержание загадок про поры года:

1. Загадки про весну и весенние месяцы (март, апрель, май)
2. Загадки про лето и летние месяцы (июнь, июль, август)
3. Загадки про осень и осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
4. Загадки про зиму и зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
5. Загадки про календарь

Загадка про времена года

Один седой,
Другой молодой,
Третий скачет,
Четвёртый плачет.
(времена года)

Загадки про весну

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(весной)

Шагает красавица,
дыханием земли касается,
Придёт и на поле, и на речку,
Оденет в платьице цветочек.
(весна)

Загадки про март

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
— Заглянул к нам месяц …
(март)

Загадки про апрель

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
— В гости к нам пришёл …
(апрель)

Загадки про май

Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
(май)

Загадки про лето

Солнце печёт, липа цветёт.
Рожь поспевает, когда это бывает?
(летом)
В небе — радуга-дуга.
На грядке — ягода-нуга,
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться …
(лето)

Долгожданная пора!
Детвора кричит: Ура!
Что ж за радость это?
Наступило …
(лето)

Загадка про солнце
большое количество загадок про солнце читайте здесь

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все …
(солнце)

Загадки про июнь

Теплый, длинный-длинный день,
В полдень — крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка?
(июнь)

Загадки про июль

Жаркий, знойный, душный день,
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его — вершина лета,
Что, скажи, за месяц это?
(июль)

Загадки про август

Листья клёна пожелтели,
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи?
(август)

Загадки про осень

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
(осень)

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(осенью)

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
(осень)

Когда бывает это
Коротенькое лето? —
Его мы ожидаем,
И бабьим называем!
(осенью)

Загадки про сентябрь
В сентябре дети идут в школу, здесь раскраски на тему «Школьные принадлежности и школа»
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
(сентябрь)

Загадки про октябрь

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(октябрь)

Загадки про ноябрь

Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(ноябрь)

Загадки про зиму

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(зима)

Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки.
(зима)

Дел у меня немало
— Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня …
(зима)

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
(зима)

Загадки про декабрь

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.
(декабрь)

Загадки про январь

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(январь)

Загадки про февраль

Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(февраль)

Загадки про календарь

Каждый день мой дружочек
Роняет один тоненький листочек.
А как целый год пройдёт —
У него последний лист упадёт.
(календарь)

Сам дней не знает, а другим указывает.
(календарь)

Маленьким детям сложно понять смену времен года, а еще сложнее запомнить все 12 месяцев. В игровой форме надо чаще предлагать детям задания на определение поры года. С ним они справятся легко и быстро. А вот чтобы запомнить последовательность: осень — зима — весна — лето надо попотеть.

На помощь родителям и воспитателям придут наши загадки про времена года с ответами. К каждой поре года прилагается рисунок, он увеличится, если на него нажать. А также загадки про месяцы. Разгадывая которые, дети дополнительно вспомнят, а может и запомнят названия месяцев.

Загадки про весну для 2 класса (короткие, сложные, с ответами)

А вот и долгожданный выпуск, в котором собраны самые интересные – легкие – сложные и детские загадки про весну для 2 класса с ответами. Да! У нас получилось придумать загадки про весну для школьников и дошкольников. А у вас теперь есть возможность скачать их и воспользоваться. Сочинить длинные загадки не так уж просто, да и запомнить тоже. Поэтому советуем короткие ребусы для детей 9 – 10 лет. И так, друзья, выбирайте самые лучшие и веселые загадки с подвохом о весне для своего ученика второго класса.

Еще у нас есть интересные варианты для детей 4 лет

Загадки про весну для 2 класса с ответами

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

— В гости к нам пришёл …

Апрель

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

Весной

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

Май

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

Весна

Зимой лежал,

Весной побежал.

Снег

К нам пожаловал на двор

Ветронос и зимобор,

Водотёк и весновей.

Он позвал домой грачей.

Вывел кто весну на старт?

Отгадали? Это…

Март

Снег чернеет на полянке,

С каждым днём теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года.

Весна

Кончилось время

Снега и льда.

Берег реки

Затопляет вода.

День удлиняется,

Ночь убывает.

Как это время,

Скажи, называют?

Весна

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад

— Заглянул к нам месяц …

Март

Зазвенели ручьи,

прилетели грачи.

В улей пчела

первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

когда это бывает?

Весной

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…

Весна

Рыдали сосульки, повиснув на крыше.

Вы успокойтесь! Пожалуйста, тише!

Иначе в ручей превратит вас она,

Наша волшебница – это…

Весна

Сиренью пахнет, небо ясно,

Трава нежна и зелена.

И в сарафане ярко-красном

Шагает по земле…

Весна

Я раскрываю почки,

в зелёные листочки.

Деревья одеваю,

посевы поливаю,

Движения полна,

зовут меня …

Весна

Старый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса —

Вот и к нам пришла…

Весна

Шагает красавица,

дыханием земли касается,

Придёт и на поле, и на речку,

Оденет в платьице цветочек.

Весна

Была белая да седая,

Пришла зеленая, молодая.

Словно пава летела,

На ниву присела,

Распустила перья

Да всякого зелья.

Весна

Зеленоглаза, весела, девица-красавица.

Нам в подарок принесла,

то что всем понравится:

зелень — листьям, нам — тепло,

волшебство — чтоб всё цвело.

Вслед ей прилетели птицы — песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она? Эта девица — …

Весна

Клёнам, липам и дубочкам

Дарю новые листочки,

Милых пташек приглашаю

Возвратиться с юга

И на север провожаю

Зимушку-подругу.

Весна

Пришла, улыбнулась

Утихли метели.

Позванивать стал

Колокольчик капели.

Река пробудилась,

Растаяли льды,

Наряд белоснежный

Надели сады.

Весна

Загадки о весне для 2 класса с ответами и с рисунками

Короткие загадки про весну для 2 класса

Теплу и солнцу каждый рад

Ведь наступает месяц… (Март)

Звенит веселая капель,

Значит, пришел уже… (Апрель)

Не спи, поля все засевай,

Ведь наступает месяц… (Май)

Очнулась природа от долгого сна,

Красавица радует всех нас… (Весна)

За окном звенит она

И поет: «Пришла весна»!

А холодные сосульки

Превратила она в струйки.

Слышно с крыши «Шлеп, шлеп, шлеп!»

Это маленький потоп. (Весенняя капель)

Строим мы для птичек дом,

Чтобы жили они в нем.

Вот скворец сел на орешник,

Для него готов… (Скворечник)

Гнездышко из веток,

Для любимых деток.

Кто те детки — сорванцы?

Дружно просят есть… (Птенцы)

Вот снег растаял и с полей

Бежит проворливый… (Ручей)

Зимой лежал,

Весной побежал.  (Снег)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.  (Дерево)

Весной зеленела,

Летом загорела.

Осень в сад пришла,

Красный факел зажгла.  (Рябина)

Наконец река проснулась,

С боку на бок повернулась.

Затрещал, ломаясь, лед,

Значит скоро…  (Ледоход)

Вот и тает белый снег,

Смотри, не зевай!

Ведь вода из полных рек

Льется через край.

И затопит понемногу

Деревеньку и дорогу.  (Паводок, половодье)

Загадки про весну для школьников 2 класса

Осенью летели к югу

Переждать там злую вьюгу.

Дождались, и вот весной,

Возвращаются домой.   (Перелетные птицы)

Вместе с этой черной птицей

К нам весна в окно стучится.

Огороду, полю — врач,

Кто по пашне скачет?  (Грач)

Желанный гость с далекого края

Вернулся домой о весне распевая.

Очень ловкий молодец,

А зовут его… (Скворец)

В синем небе голосок,

Будто крохотный звонок. (Жаворонок)

Кто над окном, под нашей крышей

Маленький слепил домишко.

На лету хватает мошек,

Предсказать погоду может. (Ласточка)

Белые горошки

На зеленой ножке.

В мае каждый год

Радуют народ. (Ландыш)

Желтые, пушистые,

Шарики душистые.

Подарю я маме,

Посмотрите сами. (Мимоза)

Появился из-под снега,

Тянется к кусочку неба.

Самый первый, самый нежный,

Маленький такой… (Подснежник)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерок вдруг прошуршал,

Вмиг развеял этот шар.  (Одуванчик)

Их в Голландии найдете,

Там всегда они в почете.

Словно яркие стаканы

Глаз всем радуют… (Тюльпаны)

Новоселье у скворца,

Он ликует без конца.

Чтоб у нас жил пересмешник,

Смастерим ему…  (Скворечник)

Пробивается в апреле,

Все поля позеленели!

Покрывает как ковром

Поле, луг и даже двор! (Трава)

Не пешеход, а идет,

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку,

Назовите-ка отгадку? (Дождь)

В самый разгар весенней поры,

Капает сок с белоснежной коры.  (Береза)

Висит за окошком

Кулек ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной.  (Сосулька)

Сложные загадки про весну для 2 класса (с ответами)

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи,

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи.

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна,

Отступает непогода,

Это к нам идет… (Весна)

Наконец река проснулась,

С боку на бок повернулась.

Затрещал, ломаясь, лед,

Значит скоро… (Ледоход)

Тает снег и тает лед,

Ручьи бегут куда-то.

Что за месяц настает,

Скажите мне, ребята? (Март)

Осенью летели к югу

Переждать там злую вьюгу.

Дождались, и вот весной,

Возвращаются домой. (Перелетные птицы)

Длинный тонкий стебелек

Увенчал алый огонек.

И стоит словно маяк,

Важный, ярко-красный… (Мак)

Под окном чечетку бьет

Бойкая капель.

Это значит наступил

Радостный… (Апрель)

Появился из-под снега,

Тянется к кусочку неба.

Самый первый, самый нежный,

Маленький такой… (Подснежник)

Зеленым цветом сад накрылся,

Зелень хлещет через край.

Птицы песни распевают,

Это все про месяц… (Май)

Расцвела в саду кудряшка,

На ней белая рубашка.

А середка золотая,

Что за красавица такая? (Ромашка)

Кто над окном, под нашей крышей

Маленький слепил домишко.

На лету хватает мошек,

Предсказать погоду может. (Ласточка)

Шорохом неслышным лепестков

Жемчуг белоснежный распустился,

Свежим нежным крохотным цветком

Из-под снега к солнцу устремился. (Подснежник)

Рыдали сосульки, повиснув на крыше.

Вы успокойтесь! Пожалуйста, тише!

Иначе в ручей превратит вас она,

Наша волшебница – это… (Весна)

Пробивается в апреле,

Все поля позеленели!

Покрывает как ковром

Поле, луг и даже двор! (Трава)

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

Кто без нот и свирели

Лучше всех заводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? (Соловей)

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки –

На снегу…(Проталинки)

Викторина про осень с ответами, для дошкольников. Викторины для детей.

Содержание:

1. Экологическая викторина в детском саду «Приметы осени мы знаем, ее приход не прозеваем»
2. Экологическая викторина «Осень»
3. Викторина для дошкольников «Счастливый случай»

 

---

 

Композитор Ярослав Никитин.

 

1. Экологическая викторина «Приметы осени мы знаем, ее приход не прозеваем».

Проводится с детьми старшей или подготовительной группы, может использоваться как форма диагностики по экологическому воспитанию.

Цель: выявить знания детей об осенних приметах, зимующих и перелетных птицах, подготовке животных, насекомых осенью к зиме, формировать интерес к познанию, развивать творческие способности.

Оборудование: мультимедийное оборудование.

Дети смотрят на экран с изображением природы (осень).

Ведущий:
Осень. Желтые метели
Из листьев ярких полетели
Листвою ветерок играет,
Им резвиться помогает.

А потом начнет баюкать,
Завывать, в калитку стукать.
Лягут листья на дорожку
Засыпают понемножку!

Подстилка из листьев-
Отличная кровать,
Кто из насекомых
Там будет зимовать?

Дети рассказывают о том, как зимуют насекомые.
На экране летящие птицы.

Ведущий:
Осень. Птицам нужно улетать,
Холодов не надо ждать!
Покрывают льдинки пруд,
Что за птицы тут живут?

Дети называют водоплавающих птиц.

Игра – соревнование «Кто быстрее соберет шишки!»

Также интересная викторина: Викторина в детском саду для детей старшего возраста «Домашние животные»

Ведущий:
Накидали елки шишки,
Подбирайте, ребятишки!
Раз, два, три, быстрей вперед,
Кто быстрее соберет?
Девчонки и мальчишки,
Кто любит кушать шишки?

Дети называют животных и птиц, которые питаются семенами.

Дети рассказывают стихи:
Красавец-лебедь, улетай
В далекий, южный, теплый край!
Тебя мы дома будем ждать,
Весною с радостью встречать!
Утки, гуси погрустили
В последний раз на воду сели,
Крыльями взмахнули дружно,
Отправляться скоро нужно!

Вороны, галки и сорока
Им бы улететь далеко.
Как же тут не засмеяться
Они зимы ведь не боятся!

Ведущий: Какие еще птицы остаются зимовать и как их называют?

Ведущий:
Осеннюю картину
Видим мы вокруг
Полетели птицы косяком на юг.

Дети называют перелетных птиц. На экране дикие животные.

Ведущий:
Вам не хочется лететь?
У птиц спросил большой медведь.
Я бы полетал немного
Но мой дом зимой (берлога).

Дети рассказывают об образе жизни медведя.

Ведущий:
Шуба теплая у волка,
Только в этом мало толка.
Чтоб согреться – надо бегать,
Заодно и пообедать!

Ведущий:
Что означает поговорка «Волка ноги кормят»?
Ответы детей.

Ведущий:
— Хлопотунье – белочке некогда лениться
Осенью что запасет, зимою пригодиться.

Дети рассказывают о том, как белка осенью готовится к зиме.

Ведущий:
Зайки скачут, веселятся,
Они мороза не боятся!
Чтоб зимою не страдать,
Надо что-то поменять.

Дети рассказывают об образце жизни зайцев.

Ведущий:
Нужно ежику сапожки,
Чтоб зимой не мерзли ножки.
Ответы детей.

Есть у ежика кладовки
Для грибов и для морковки.

Дети рассказывают, как зимует еж.

Ведущий:
Поиграем, детвора,
С зонтом осенняя игра.
Холодный дождик режет лужи,
Никому уже не нужен!
И под зонтиком опять,
Нам приходится стоять!

Дети прячутся под зонт.

Ведущий подходит итог деятельности.

Автор: Бычкова Елена Николаевна

 

---

 

2. Экологическая викторина «Осень»

 

Цель: Закрепить и обобщить представления детей об изменениях в природе (осень).

Задачи:

• Закрепить знания детей о признаках осени, изменениях в животном и растительном мире осенью;
• Формировать познавательный интерес, наблюдательность, активизировать речь, обогащать словарный запас;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Познакомить с командными играми;
• Оборудование: мультимедийная установка, музыкальное сопровождение.

 

Ход викторины:

Ребята сегодня мы поиграем и посоревнуемся. Сегодня в игре примут участие две команды «Знатоки» и «Всезнайки». Победит та команда которая назовет больше правильных ответов и наберет больше баллов. Всем удачи!

Первый тур «Угадайка»

Командам задаются вопросы , балл зарабатывает та команда, которая первая и верно ответила на вопрос.

Осень. Кто из перечисленных животных не делает запасы на зиму?

Белка
Бурундук
Лиса

Отгадайте загадку: «Он на ветке зеленый висел, но осень пришла – и он пожелтел, а на землю слетел – и там почернел»?

Дятел
Листок
Арбуз

У кого из диких животных дом «под кустом»?

Заяц
Лиса
Волк

Про какое животные эти стихи: «Он большой и косолапый , любит по лесу гулять. А когда зима настанет – будет в берлоге лапу сосать»?

Медведь
Бурундук
Волк

Какие грибы растут в лесу под березой?

Рыжики
Подберезовики
Боровики

В какой сказке главные герои убирают урожай?

Репка
Теремок
Три поросенка

Второй тур «Доскажи словечко»

Детям предлагается закончить высказывание про осень. Балл получает команда ответившая верно, или более точно сформулировавшая ответ.

«Осень называют золотой, потому что ….»

«Осень называют урожайной порой, потому что…»

«Осенью некоторые птицы улетают в теплые края, потому что….»

«Осенью деревья сбрасывают листву, потому что….»

«Осенью дни и ночи становятся холоднее чем летом, потому что…»

«Почему осень называют запасихой, а зиму подберихой»

Третий тур «Блиц»

В этом конкурсе участвуют по одному человеку с каждой команды. Каждому участнику задаются по пять вопросов, на которые нужно отвечать «Да» или «Нет». Выигрывает та команда, участник которой назовет больше правильных ответов.

• Осенью убирают урожай фруктов и овощей? Да.
• Осенью становится больше насекомых? Нет.
• Осенью дети идут в школу после каникул? Да.
• Осенью погода чаще пасмурная и дождливая? Да.
• Осенью зайцы ложатся в спячку? Нет.

 

• Осенью белки делают запасы грибов и орехов? Да.
• Осенью птицы улетают в теплые края? Да.
• Осенью люди сажают картошку? Нет.
• Осенью зацветают растения и деревья? Нет.
• Осенью ель и сосна сбрасывают листья? Нет.

 

Подводятся итоги викторины и награждаются победители игры.

Скачать — Экологическая викторина «Осень»

Автор: Канюкова Елена Александровна

---

 

Викторина для дошкольников «Счастливый случай»

Цели:

• непосредственное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
• повышение познавательного интереса детей к природе и ее изучению.

Образовательные:

• расширять представления детей о многообразии природных объектов и явлений ;
• учить ориентироваться в мире природы;

Развивающие:

• Развивать умение владеть речью как средством общения и культуры.
• Обогащать активный словарь.
• Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками.
• развивать быстроту реакции, находчивость, сообразительность, логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• помогать осознавать ценность совместной деятельности;
• воспитывать коммуникативную культуру.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Оборудование : мультимедийный проектор, экран, песочные часы, эмблемы команд; презентации к конкурсам «Бочки-заморочки» и «Сказочный».

Под музыку в зал входит ведущая.

Ведущий: Сегодня в викторине «Счастливый случай» участвуют 2 команды. Команда ребят и команда родителей. Давайте поприветствуем их.

Приглашаю команды занять свои места. Представляю игроков команды родителей, которая называется «Знайки».

Наш девиз: Мы к конкурсам готовы,
вперед к победам новым!

Команда ребят называется «Почемучки».

Наш девиз: Пусть трудные вопросы ждут нас впереди.
На все ответы сможем мы найти!

Ведущий: Поможет мне в проведении викторины «Счастливый случай» жюри. (Представление членов жюри)

За каждый правильный ответ команда получает один балл. Итак, начинаем нашу игру.

Пусть каждый смело вступит в бой,
В азарт соревнования,
Успех придет не сам собой
Помогут ваши знания.

А сейчас, я прошу кого-нибудь из зрителей, с помощью считалки, определить какая из команд первой начнет отвечать на вопросы.

Наш первый гейм называется «Подскажи словечко».
Я начинаю фразу, а участники команд заканчивают ее.

Вопросы для команды «Почемучек»

1. Сова летает, а кролик…
2. Ворона каркает, а собака…
3. Медведь любит мед, а кошка…
4. У медвежонка мама- медведица, а у бельчонка…
5. Волк воет, а муха …
6. Лягушка квакает, а лошадь…

 

Вопросы для команды «Знаек»

1. Корова ест сено, а лиса…
2. Крот роет норки, а синичка…
3. Птица вьет гнезда, а паук…
4. Петух кукарекает, а курица…
5. У коровы теленок, у овцы…
6. Кошка кормит котят молоком, а кит…

 

Ведущий: Уважаемое жюри объявляет результаты 1 конкурса.

Ведущий: Продолжаем нашу игру.

Следующий гейм называется «Бочки-заморочки»

Каждой команде предоставляется возможность вытащить бочонок с номером задания. Гейм очень трудный, поэтому я приготовила для вас подсказки. На экране вы видите объекты природы, которые подскажут правильный ответ. Только надо внимательно слушать и выбрать нужную подсказку.

На обсуждение загадки команде дается 10 секунд. Начнем с команды….

Участник команды достает бочонок и объявляет номер.
1. Полосатый теленок
Привязан веревочкой,
Лежит и толстеет:
Чем старше, тем слаще. (Арбуз)

2. Наелся зерен, подобрел, обмяк..
Кто роет горы под норой?

3. Днем молчит, ночью кричит,
Никто не понимает, а бродяг пугает? (Филин)

4. Красная девица по небу ходит. (Солнце)

5. Скачет зверушка, не рот а ловушка.
Попадут в ловушку и комар и мушка. (Лягушка)

6. Чем больше ешь, тем больше остается. (Орехи)

7. Стоит Яшка в красной рубашке.
Кто мимо пойдет
Всяк ему поклонится. (Ягода)

8.Сделал дыру, вырыл нору, Солнце сияет, а он не знает.(Крот)

9. Весь из золота отлит,
Он на солнышке стоит. (Колос)

10. С ветки на ветку, быстрый, как мяч
Прыгает ловко рыжий циркач. (Белка)

Ведущий: Слово предоставляется жюри, объявите результаты 2 конкурса.

Ведущий: Наш третий гейм — мини-гейм «Пословицы не даром молвятся». Участники одной команды начинают пословицу, участники другой ее заканчивают. Начнем с команды…
(Где паук — там и … «паутина». Назвался груздем — «полезай в кузов». Лучше синица в руках чем … «журавль в небе». Без труда не выловишь и … «рыбку из пруда«.Где цветок — … «там и медок». Волков бояться -… «в лес не ходить»)

Ведущий: После таких трудных заданий давайте немного отдохнем.

Я знаю, что ребята готовили сюрприз для команд. И теперь, я думаю, пришло время его преподнести.

Музыкальная пауза.

Ведущий: Слово предоставляется членам жюри. Результаты 3 гейма.

Ведущий: А у нас все еще впереди. Сейчас настало время для самого удивительного, самого таинственного гейма.

 

Гейм «Темная лошадка»

Отгадайте, кто наш гость? «Самый вредный почтальон, житель деревни, который запросто может подделать усы любой длины».

Печкин: Здравствуйте! Это я почтальон Печкин принес вам телеграммы из леса. Только вот беда то у меня какая. Дятел, наш лесной телефонист, забыл передать от кого же эти телеграммы. Помогите мне!

Отгадайте кто их послал?

• Помогу всем у кого сломался будильник.
• Я самая обаятельная и привлекательная! кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени — отчеству.
• Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно выращу новый.
• Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.
• Всем, всем, всем! у кого возникла потребность в рогах, раз в год обращайтесь ко мне.
• Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала. Желаю счастья в личной жизни.

 

Печкин: Спасибо вам команды за помощь, выручили. Ну, я пошел, мне еще все телеграммы разнести надо. До свидания!

Ведущий: Попрошу жюри объявить счет.
Ведущий: Внимание! Внимание!
Продолжаем соревнования!

Пятый гейм носит название «Сказочный»

Внимание на экран. Вспомните как называются сказки, герои которых здесь изображены.

Первой начинает команда…..

Ведущий: Время бежит очень быстро и мы подошли к последнему гейму. Перед последним испытанием попрошу жюри объявить лидера.

Итак, последний гейм — «Гонка за лидером»

За 1 мин каждой команде нужно ответить на как можно большее количество вопросов.

1. Кого называют лесным доктором?
2. Кто из животных умеет притворяться мертвой?
3. Какой житель пустыни может не пить неделю?
4. Прическа льва?
5. Любимое время года Снегурочки?
6. Лиственное дерево с белой корой?
7. Зимняя квартира медведя?
8. Домик для птиц, сделанный руками человека?
9. Летающий цветок?
10. Лошадка в тельняшке?
11. Чем деревья от кустарников отличаются?
12. Самое высокое африканское животное?
13. Чем ель отличается от сосны?
14. Кто может выйти в открытое поле не покидая своего домика? (улитка).
15. Самое большое животное на планете? (кит)
16. У каких деревьев осень красные листья?
17. Какое насекомое слышит ногами? (кузнечик)
18. Летом она ходит в рыжей шубке, зимой в серой? (белка)
19. Птица, которая быстро бегает , но не летает? (страус)
20. Часть суток от конца дня до начала ночи? (вечер).
21. Фрукты и ягоды сваренные в сахарном сиропе? (варенье)
22. Что растет вершиной вниз?(сосулька)
23. Птица чьи ноги стали самой подходящей опорой для дома Бабы Яги?
24. Полосатое насекомое с тонкой талией? (оса)
25. Кто пользуется носом вместо руки? (слон)
26. Самая большая в мире ящерица? (варан)
27. Не человек, а разговаривает? (ветер)
28. Морское животное с восемью ногами? (осьминог)

Ведущий: Вот и закончилась наша игра. Пока жюри подводит итог — у нас музыкальная пауза.

Ведущий: Итак, слово жюри для объявления результатов игры.

Награждение команд.

Автор: Краснова Наталья Александровна

 

Композитор Поль де Сенневиль.

Рекомендуем:

 

 

уроков в классе | Математические решения

Черил начала урок с чтения Спагетти и фрикадельки для всех! вслух классу. По сюжету мистер и миссис Комфорт приглашают 32 члена семьи и друзей на встречу и устанавливают восемь квадратных столов, чтобы разместить по четыре человека за каждым, по одному сбоку. По мере того, как гости приходят, у всех есть свои идеи о том, как переставить столы, чтобы группы разного размера могли сидеть вместе. Миссис Комфорт протестует, зная, что позже возникнут проблемы с сиденьями, но ее протесты игнорируются.Вечеринка превращается в веселую смесь переставленных столов, стульев, тарелок, стаканов и еды. Однако, в конце концов, все работает, когда миссис Комфорт оказалась права.

Когда Черил закончила читать рассказ, она спросила класс: «О чем беспокоилась миссис Комфорт?»

Николь сначала ответила: «Здесь не будет достаточно места, потому что, когда вы складываете столы вместе, вы теряете стулья», — сказала она.

«Что ты имеешь в виду?» — спросила Черил.

«Это как если вы сложите два стола вместе, вы потеряете места там, где они соприкасаются. Это трудно объяснить.» Николь нарисовала в воздухе два стола, указывая на стороны, где они встретились. Черил нарисовала на доске два квадрата, начертив стрелку в местах соприкосновения сторон. «Вы имеете в виду потерять стулья здесь?» она спросила. Николь кивнула. (См. Рисунок 1).

Выслушав идеи других студентов о проблеме миссис Комфорт, Черил сказала: «Давайте использовать цветные плитки, чтобы изучить различные способы расставить всего четыре стола. Начнем всего с четырех столов ».

Черил дала классным указаниям по расстановке квадратных «столов».«Когда плитки соприкасаются, — сказала она, — они должны касаться всей стороны. Соприкосновение частей сторон или только углов — недопустимо ». Она продемонстрировала на диапроекторе. (См. Рисунок 2.)

Шерил также разместила плитки так, чтобы не следовать ее правилу, и попросила учеников объяснить, почему. (См. Рисунок 3.)

Затем она выполнила инструкции. «В своей группе поделитесь плитками, которые я положил на ваш стол, и найдите разные способы расставить четыре плитки.Обязательно следуй моему правилу ». Черил разложила около 70 плиток для каждой группы из четырех студентов.

Пока ученики работали, Шерил ходила по классу, наблюдая за учениками и отвечая на вопросы по мере необходимости. Когда у всех была возможность поработать над проблемой, она прервала студентов и попросила их внимания.

«Что вы сделали?» — спросила Черил. «Кто бы хотел описать расположение, чтобы я мог построить его из плитки наверху?»

«Можно провести прямую линию», — сообщил Брэндон.

«Как это?» — спросила Черил, складывая четыре плитки в прямоугольник размером 1 на 4. Брэндон кивнул.

«Сделайте квадрат со всеми четырьмя из них», — сказала Рахиль. Черил построила квадрат из четырех плиток.

«Я сделала тройку и одну», — сказала Николь.

«Что ты имеешь в виду?» — спросила Черил.

«Один маленький столик, как у Натана, — объяснила Николь, — а потом столик 1 на 3».

«Вы можете сделать четыре отдельных стола», — сказал Натан.

«Ты мог бы поставить Т», — сказал Зак.«Положите три в ряд и один под средним».

«Я тоже сделал это, но моя перевернутая», — сказал Эрик.

Шерил построила аранжировку Эрика под руководством Зака ​​и указала классу, что когда вы можете перевернуть, повернуть или сдвинуть фигуру, чтобы она точно соответствовала другой фигуре, формы конгруэнтны. «Мы будем считать конгруэнтные формы одинаковыми», — пояснила она.

Когда расстановки студентов заполнили накладные расходы, Черил спросила: «А что, если бы мы использовали только отдельные прямоугольные столы, сделанные из четырех плиток? Какие формы мы должны удалить? »

«Я предложил четыре отдельные таблицы, — сказал Натан.

Рифка добавил: «И тот, который похож на букву Т.»

«Вы также должны снять мою», — сказала Николь. «Это не один прямоугольник».

Когда Малкия предложила убрать квадрат, разгорелся разговор. Некоторые ученики помнили, что квадрат есть прямоугольник, а другие — нет. Черил пояснила: «Квадрат — это особый вид прямоугольника, потому что все его стороны имеют одинаковую длину. Но, как и прямоугольник, квадрат по-прежнему имеет четыре угла в 90 градусов, а противоположные стороны параллельны.”

Шерил хотела убедиться, что у учеников есть способ пометить построенные ими прямоугольники. Она нарисовала на доске прямоугольник размером 1 на 4. «Я могу записать это двумя способами», — сказала она и записала под прямоугольником:

Затем Черил нарисовала квадрат 2 на 2 и пометила его.

Черил указала на квадратный стол 2 на 2 и спросила: «Если один человек сидит сбоку от небольшого квадратного стола, и никто не сидит в углах или в щелях между столами, сколько людей может сидеть здесь? ”

«Легко, восемь», — ответила Николь.«Просто сосчитайте по два человека с каждой стороны, умноженные на четыре стороны».

«Когда вы подсчитываете количество людей, которые могут сесть за стол, вы фактически находите его периметр», — объяснила Шерил. «Это потому, что каждый человек сидит по одну сторону от меньшего квадрата и занимает одну единицу длины. Таким образом, периметр прямоугольника 2 на 2 составляет 8 единиц ».

«Периметр стола размером 1 на 4 равен 10», — заметил Эрик.

Шерил попросила остальных проверить показания Эрика, а также изобразить периметр нескольких других прямоугольников.Затем она представила еще одну проблему.

— Давайте вспомним вечеринку мистера и миссис Комфорт, — начала Черил. «Предположим, что миссис Комфорт решила, что все 32 человека должны сесть за один большой массивный прямоугольный стол, и она хотела выяснить, сколько маленьких квадратных столов можно арендовать. Посмотрим, сможете ли вы найти все возможные прямоугольные столы разных размеров и форм, на которых могут разместиться 32 человека ».

«Должен ли каждый стол соответствовать 32?» JT хотел знать.

«Да», — ответила Черил.

«Сколько плиток мы используем?» — спросила Малкия.

«Это будет зависеть от столов, которые вы построите», — ответила Черил.

«Можем ли мы работать с партнером?» — спросила Николь.

«Да, — ответила Черил, — но веди свои записи».

Больше вопросов не было. Черил дала последнее указание. «Используйте плитки, но нарисуйте свои решения на листе бумаги. Обязательно запишите размеры каждого стола и количество людей, за которыми он может разместиться ».

Наблюдая за детьми

Остаток урока Черил наблюдала за учениками за работой и при необходимости оказывала помощь.

Она наблюдала, как Кэтлин составляла прямоугольник 16 на 2. «Хм, — громко сказала Кэтлин, работая, — давайте посмотрим, 32 человека. Это должно сработать, потому что 16 умножить на 2 будет 32 ». Кэтлин сосредоточенно нахмурилась, считая стороны квадратов. Затем она с удивлением посмотрела на Шерил.

«Я не понимаю», — сказала она. «Я насчитал 36 мест. Но в этом нет смысла, потому что 16 умножить на 2 равно 32. Может, я неправильно посчитал ». Она снова сосчитала стороны.

«Еще 36. Ага». Кэтлин пожала плечами, перемешала 16 плиток обратно в стопку в центре стола и начала строить еще один прямоугольник.

«Что ты делаешь?» — спросила ее Шерил.

«Ну, я, должно быть, напортачила, потому что первая, которую я сделал, не сработала, поэтому я попробую что-нибудь еще», — ответила Кэтлин.

«Что ты собираешься попробовать?» — спросила Черил.

«Не знаю. Я просто собираюсь поваляться и посмотреть, что будет, — сказала она.

Черил наблюдала, как Кэтлин начала складывать плитки в длинный ряд шириной в один квадрат. Она продолжала считать стороны одну за другой каждый раз, когда добавляла новую плитку.Наконец она улыбнулась.

«Это работает! Этот вмещает 32 человека. Это 1 на 15. А теперь записать. Кэтлин начала рисовать прямоугольник на бумаге.

Алекс сидел напротив Кэтлин. «Я тоже нашел это», — сказал он. «Теперь я пробую что-то вдвое».

«О», — ответила Кэтлин и начала строить прямоугольник шириной четыре квадрата.

Натан подошел к Шерил. «Я не рисую на бумаге прямоугольники, как все, — сказал он. «Вместо этого я решил использовать Xs.Но Люк сказал мне, что это неправильно. Разве я не могу нарисовать крестики, если захочу? » Натан показал Шерил свою газету.

Черил попросила Натана объяснить, что он сделал. Удовлетворенная тем, что он понимает, что делает, Шерил сказала: «То, что вы сделали, имеет для меня смысл».

Натан вернулся к Люку. «Я сказал вам, что она сказала, что все в порядке», — сказал он.

Черил продолжила движение по классной комнате. К концу периода она увидела, что все студенты нашли некоторые прямоугольники, а некоторые нашли их все.Она попросила детей убрать плитки и собрала их бумаги. Шерил планировала продолжить урок на следующий день.

Следующий день

На следующее утро Черил дала классу возможность подумать над расширением. «Какой самый дешевый способ разместить 32 человека за одним большим прямоугольным столом? А какой самый дорогой способ? Чтобы ответить, некоторым из вас нужно будет найти дополнительные расстановки столов ».

Примерно через 10 минут Черил прервала учеников, чтобы начать обсуждение в классе.«Какие варианты есть у Comforts для размещения всех 32 человек за одним столом?» — спросила Черил. Руки студентов вскинулись.

«У них будет группа, точнее восемь», — сказала Рэйчел. Большинство студентов кивнули или пробормотали свое согласие.

«Может ли кто-нибудь описать размеры таблиц, которые подойдут?» — спросила Черил. «Я запишу их на доске».

Эрик сообщил: «Один раз-15, 2-раз-14, 3-раз-13, 4-раз-12, 5-раз-11, 6-раз-10, 7-раз-9 и-8-раз-8. . » После того, как Шерил записала размеры, она вернулась и зарисовала каждый соответствующий прямоугольник.

«О, я вижу закономерность!» — сказала Анферни. «Могу я показать это?» Черил кивнула, и Анферни подошла к доске. Она сказала, указывая: «Сверху вниз идет 1, затем 2, затем 3, затем 4, затем 5 и так далее, вплоть до 8».

«А другая сторона идет вниз», — добавила Анн Мария.

«О да, я этого не видела», — сказал Анферни. «Ага, 15, 14, 13 и так далее». Он снова сел.

«Разве список не должен продолжаться?» — спросила Черил. «Разве не должен быть прямоугольник 9 на 7?» (См. Рисунок 6.)

«Он у тебя уже есть», — сказала Малкия.

«Да, 9 на 7 и 7 на 9 — одно и то же, — добавила Николь.

«Все числа после 8-умножить на 8 — это повторения, — сказала Кирстен, — поэтому вы не можете их сосчитать».

«Давайте подумаем, сколько квадратных столов придется арендовать мистеру и миссис Комфорт на каждый большой прямоугольник», — сказала Шерил. «Сколько им придется арендовать за стол размером 15 на 1?»

«Пятнадцать. Легко, — ответили несколько студентов.

«А как насчет 2х14?» Черил продолжила.«Сколько столов придется арендовать Комфортс для такой договоренности?»

«Двадцать восемь», — звали многие дети.

«А как насчет расположения 3х13?» — спросила Черил. Класс быстро понял, чем занимается Шерил.

«Вы просто размножаетесь», — сказала Рифка. «Просто сделай это для всех — 28, 39, 48, 55, 60, 63 и 64».

«Что вы заметили в форме столов?» Затем спросила Черил.

Малкия сказала: «Размер 8 на 8 — квадрат, а все остальные — прямоугольники.”

«Но ведь размер 8 на 8 тоже прямоугольник, помнишь?» Эрин напомнила Малкию.

«Смотрите, — сказал Брэндон. «Если они устроят длинный узкий прямоугольник на 32 человека, то они смогут сделать это всего с 15 столами. Так дешевле всего.

«И они также сэкономили бы место, поскольку 1-умноженный на 15 занимает меньше всего места», — добавил Шарнет.

«Но вам понадобится длинная комната, — добавила Николь, — как для королевского банкета».

Затем Шерил остановила беседу и дала письменное задание оценить мышление каждого ученика.Она написала на доске три вопроса, чтобы дети могли ответить:

1. Какие шаблоны вам пригодились при работе?
2. Какие расстановки столов наиболее и наименее экономичны?
3. Что вы замечаете в областях и периметрах выполненных вами мероприятий?

Учащиеся работали над заданием для остальной части класса.

Решение проблем в классе | Education World

Работа с трудными ситуациями
Работа с трудными учениками
Азбука предотвращения издевательств
Спросите доктораБерег

Агрессивные инциденты (предотвращение)
Агрессивные ученики могут порождать в классе атмосферу страха, вызывая тревогу среди других учеников и отвлекая их от учебы. Шесть советов, которые помогут предотвратить агрессивные инциденты в вашем классе.

Сборка
Когда вы сталкиваетесь с плохим поведением ученика во время школьного собрания, ваша задача состоит в том, чтобы отреагировать таким образом, чтобы не нарушить достоинство непослушного ученика и позволить другим ученикам пользоваться программой без помех.

О Кене Шоре Доктор Кеннет Шор был школьным психологом более 25 лет. В настоящее время он консультирует различные школьные округа и имеет частную практику. Он получил докторскую степень по психологии в Университете Рутгерса в 1981 году, а в 2001 году был удостоен премии Дональда Петерсона Рутгерского университета за выдающийся вклад в профессиональную психологию.Доктор Шор также был назван школьным психологом года в Нью-Джерси в 2004 году. Он только что закончил книгу и серию видеороликов для преподавателей о борьбе с издевательствами, а также предлагает семинары по этой теме. Доктор Шор написал шесть книг, в том числе «Азбуку предотвращения издевательств», «Специальное средство для решения проблем для детей: готовые меры для оказания помощи всем учащимся с академическими, поведенческими и физическими проблемами» и «Решение проблем с дисциплиной для учителей начальной школы: практическое руководство для детей». Управление проблемами поведения в классе.Одна из его статей для «Родителей Улицы Сезам» была номинирована на национальную премию. Доктор Шор выступал перед многими профессиональными и родительскими группами, давал интервью CNN, выступал в многочисленных радиопрограммах и был показан в телесериале PBS Raising Kids. Он был приглашенным экспертом на различных веб-сайтах и ​​консультировал правительство США и Совет по образованию города Нью-Йорка. Он также помог создать лагерь для детей с ограниченными возможностями обучения и сыграл важную роль в развитии центра, который предлагал подходы семейной терапии семьям с детьми, испытывающими проблемы с адаптацией к школе. Для получения дополнительной информации о докторе Шоре щелкните здесь, чтобы посетить его веб-сайт.

Ванная
Из-за того, что школьный туалет часто находится без присмотра, часто возникают проблемы с поведением. Установление жестких правил и тщательный контроль использования туалета могут свести эти проблемы к минимуму.

Издевательства
Запугивание может создать в школе атмосферу страха и беспокойства, отвлечь учащихся от школьных занятий и помешать их способности учиться.Доктор Кен Шор описывает стратегии, помогающие преподавателям бороться с издевательствами.

Кафетерий
В столовой часто возникают более сложные управленческие проблемы, чем в классе: студенты часто считают, что правила в классе там не действуют. Четырнадцать советов по улучшению поведения в столовой.

Обман
Учителя начальной школы играют ключевую роль в разъяснении важности честности и в обучении учащихся гордиться своей работой.Шесть советов, которые помогут предотвратить обман в классе.

Класс Участие
Участие в классе — важный аспект обучения студентов. Когда студенты говорят, они учатся выражать свои идеи так, как их понимают другие. Восемь советов для поощрения учащихся, которые не хотят участвовать в занятиях.

The Field Trip
Классные поездки предлагают уникальный опыт обучения и позволяют студентам на собственном опыте испытать то, что они изучают.Девять советов, которые помогут вам организовать учебные и беспроблемные экскурсии.

Коридор
Проблемы с поведением часто возникают, когда студенты выстраиваются в очередь и проходят по коридорам. Сейчас не время ослаблять правила или уменьшать усилия по поддержанию дисциплины. Восемь советов по поддержанию порядка в очереди.

Удар или угроза учителю
Когда вы отвечаете ребенку, который ударил учителя или угрожал ему, первая цель — убедиться, что он больше не сделает этого.Восемь советов, как поступить с ребенком, который бьет учителя или угрожает ему.

Домашнее задание
Домашнее задание — частый источник напряжения среди учителей, учеников и родителей. Задача состоит в том, чтобы побудить учеников серьезно относиться к домашнему заданию и не тратить время на то, чтобы справиться с невыполненными домашними заданиями.

Включение
При нынешней тенденции к инклюзии — размещению студентов со специальным образованием в обычных классах — преподаватели часто обнаруживают, что учат студентов решать проблемы, к решению которых они плохо подготовлены.

Детская площадка
Проблемы с поведением на игровой площадке предоставляют возможность преподать студентам важные уроки о спортивном мастерстве, доброте, разрешении конфликтов и уважении к собственности.

Специальные предложения, часть 1
Обычные классные учителя — не единственные преподаватели, которые сталкиваются с проблемами поведения. Учителя специальных предметов, таких как искусство, музыка и физическое воспитание, также сталкиваются с дисциплинарными проблемами.

Специальные предложения, часть 2
Структура и ограничения — важные образовательные инструменты; инструменты, которые создают атмосферу, в которой может проявляться и процветать творчество.Еще семь советов по наведению порядка в физике, музыке, искусстве …

Заместитель
Посторонний человек, не имеющий личной связи с учениками, его заместитель выполняет все обязанности учителя, но мало авторитета. Шесть советов по подготовке класса и учеников к вашему отсутствию.

Поддразнивание (предотвращение)
Дразня может вызвать беспокойство и заниженную самооценку, повлиять на успеваемость и даже перерасти в физический конфликт.Доктор Кен Шор предлагает шесть советов, как предотвратить поддразнивание в классе.

Несчастные случаи, связанные с посещением туалета
Когда ученик мочится или пачкается, очень важно, чтобы вы справились с инцидентом так, чтобы это учитывало эмоциональное благополучие ученицы, сохраняя при этом ее достоинство и самооценку.

Вандализм, часть 1
Вандализм в школах может принимать самые разные формы. Учителя, обращающие внимание на причины вандализма, могут сыграть важную роль в его предотвращении.

Вандализм, часть 2
Для некоторых студентов вандализм — это способ выразить гнев или разочарование. Для других это способ произвести впечатление на сверстников. Какой бы ни была причина, даже незначительный вандализм может заметно истощить финансовые ресурсы района.

Агрессивный студент
Имея дело с агрессивным учеником, вы хотите убедительно заявить, что агрессивное поведение недопустимо, помогая ученику разработать более подходящие способы урегулирования споров.

Злой студент, часть 1
В какой-то момент в школе злится почти каждый ученик. Гнев не проблема, если ученик правильно выражает свои чувства. Это проблема, если гнев выражается болезненно или разрушительно.

Злой студент, часть 2
Сердитый ученик может проявлять свой характер по-разному. Он также может вызвать у вас чувство гнева и разочарования. Еще шесть советов, как справиться с рассерженным студентом.

The Annoyer
Студенты «беспокоят» своих одноклассников разными способами: тыкают, спотыкаются, толкают, перебивают и высмеивают. Какую бы форму ни принимало беспокойство, вам, возможно, придется принять участие.

Аргумент
Если в классе у вас есть спорный ученик, вы можете потратить много времени на обсуждение, обоснование и объяснение каждого решения. Это отвлекает вас от уроков и может привести к аналогичному поведению других учеников.

Астма
Симптомы астмы и сопутствующее беспокойство могут мешать сосредоточиться на школьной работе и вызывать эмоциональные трудности. Восемь советов, которые помогут минимизировать влияние астмы на академическую и социальную успеваемость студентов.

Говорящий
Ученик, который неуважительно обращается к учителю, подрывает его авторитет; неуважение становится более серьезным, если другие ученики начинают следовать его примеру. Шесть советов по борьбе с бездельником.

Опрокидыватель кресел
Нет ничего более тревожного, чем наблюдать, как ученик откидывается на спинку стула, балансируя на грани опасного падения. Прежде чем вы сможете избавить ученика от этой рискованной привычки, вам нужно дать ему понять, что он делает.

Болтун
Некоторые студенты просто любят поговорить — и их разговор может стать заразительным. Чтобы добиться тишины, вам нужно обратить внимание на характер вашего обучения, а также на структуру в вашем классе.

Хронический податель жалобы
Некоторые студенты, кажется, придираются ко всему. Они жалуются на домашнее задание, еду в столовой, свое место в классе и комментарии других учеников. Восемь советов по работе с хроническими жалобщиками.

Классный клоун
Практически в каждом классе есть клоун. Однако для учителя такой ученик редко вызывает смех. Его выходки мешают учебе, отвлекают одноклассников и мешают дневным урокам.

Классный Cry-er :
Для некоторых студентов частый плач — это не столько реакция на происходящее, сколько попытка получить реакцию . Эпизоды плача мешают урокам, отвлекают других и отнимают драгоценное время обучения. Их нужно решать.

Неорганизованный студент
Учителя начальной школы должны осознавать важность обучения организационным навыкам. Такие навыки будут необходимы в средней школе, когда ожидается, что учащиеся будут отслеживать свои задания и школьные обязанности без особой помощи учителя.Доктор Кен Шор предлагает восемь советов по обучению организационным навыкам.

Студент ESL
Учащиеся ESL ставят перед учителями множество проблем, включая обучение их академическим навыкам, поддержку их знания английского языка, помощь им в адаптации к школьной обстановке и помощь в адаптации к американской культуре. Восемь советов по работе со студентом ESL.

Забывчивый студент :
Некоторые студенты практикуют забывчивость почти с религиозным рвением.Если у вас есть ученики, у которых проблемы с памятью, вы обнаружите, что тратите много времени на удовлетворение их потребностей, часто за счет уроков в классе. В комплекте: семь советов, как работать с забывчивыми учениками.

Жевательная резинка
Педагоги расходятся во мнениях относительно того, следует ли разрешать ученикам жевать жвачку в школе. Какими бы ни были ваши взгляды, ваши усилия по решению проблемы должны как можно меньше мешать занятиям в классе.Шесть советов по поводу жевания жевательной резинки в школе.

Гиперактивный студент
Проблема в работе с гиперактивными учениками — найти баланс между их потребностями и потребностями других ваших учеников. Доктор Кен Шор предлагает девять советов по работе с гиперактивными студентами.

Беспорядочный студент
Распознать грязного студента несложно. Его стол и рюкзаки — мертвая распродажа, и большую часть дня он проводит в поисках припасов и восстановлении утраченных работ.Восемь советов, как помочь грязному ученику навести порядок.

«Создатель шума»
Студенты издают различные звуки — они стучат карандашом, щелкают языком, поют песню, щелкают костяшками пальцев … Некоторые звуки могут отвлечь вас и других ваших учеников. Пять советов по борьбе с классным «шумоглушителем».

Записки
Передача заметок — это проверенный временем метод общения в классе. Хотя это и не является серьезной проблемой, это говорит о том, что студенты не обращают внимания.Передача нот также может нарушить уроки и вызвать конфликт. Шесть советов по работе с прохожими в классе.

Чрезмерно зависимый студент :
Цель работы с чрезмерно зависимым учеником — помочь ему стать более самостоятельным и больше доверять своим собственным суждениям. Для этого необходимо, чтобы учитель сообщил об ожиданиях и установил жесткие ограничения на взаимодействие ученика с учителем. Пять советов по работе с чрезмерно зависимым учеником.

Перфекционист
Учащиеся, которые являются перфекционистами, устанавливают для себя невероятно высокие стандарты и разочаровываются, когда им не удается их выполнить.Согласно кодексу перфекционистов, неудача просто недопустима. Шесть советов по работе с классным перфекционистом.

Путер
Надуться — это способ студента выразить недовольство. Лучший способ помочь надувающемуся ребенку преодолеть гнев — это ответить мягко или вообще не отвечать. Семь советов по работе со студентом, который надувается.

Грубый студент
Основная миссия школы — научить детей трем R, однако четвертая R также заслуживает внимания учителей.R означает уважение. Пять советов, как бороться с грубым или неуважительным поведением.

Школьник-фобик
Проблема школьной фобии требует немедленного внимания. Продолжительное отсутствие в школе может привести к значительным академическим и социальным трудностям. Кроме того, чем дольше ученик отсутствует в школе, тем сильнее его беспокойство по поводу возвращения — и тем труднее будет его вернуть. Восемь советов, как поступить со школьником, страдающим фобией.

Подседельный штык
Отвечая на вопросы ученицы, которая не выполняет задания в школе, сначала нужно выяснить, почему она не выполняет задание. Она понимает направления? Сможет ли она сделать работу? Она демонстрирует плохое управление временем или отсутствие мотивации? В комплекте: девять советов, которые помогут всем ученикам добиться успешной успеваемости.

Застенчивая студентка
Застенчивый ребенок — это совсем не проблема с дисциплиной.В то время как многие из ее одноклассников упорно трудиться, чтобы привлечь внимание, застенчивый ребенок работает одинаково трудно избежать. Шесть советов, как выявить лучшее в застенчивых учениках.

Социально изолированный студент
Всем детям нужна связь со сверстниками. Социально изолированные дети не только лишены возможности получить навыки, необходимые для развития и поддержания дружеских отношений, но и их школьная работа может быть затронута, поскольку их внимание смещается к социальным проблемам. Шесть советов, как помочь социально изолированному ученику наладить отношения со сверстниками.

Спиттер
Мало что может быть более неприятным, чем плевание. Задача учителя со сплевывающим учеником — остановить плевание, уделяя при этом минимальное внимание поведению ученика. Пять советов, как поступить со сплевывающим учеником.

Студент, который зовет
Вызов — одна из наиболее распространенных проблем, с которыми учителя сталкиваются в классе, и одна из самых простых для решения. Шесть советов по работе со студентами, которые постоянно не могут поднять руки перед тем, как говорить.

Студент, который изменяет
Решая, как реагировать на учеников, которые обманывают, вы должны думать не только о наказании за поведение, но и о его исправлении. Неспособность сосредоточить внимание на причинах жульничества может просто создать больше хитрых читеров. Пять советов, как поступить со студентом, который обманывает.

Студент, который засыпает
Ученики младших классов не часто засыпают в классе. Когда они это делают, это может быть просто отвлечение внимания или симптом более серьезной проблемы.Шесть советов, как справиться с сонным учеником.

Студент, который уходит
Молодые студенты, которые покидают класс без разрешения, обычно делают это, потому что они чем-то расстроены, хотят пойти в более привлекательное место или пытаются привлечь внимание. Советы по работе со студентами, которые покидают класс без разрешения.

Студент, который лжет
Большинство детей иногда лгут. Хотя случайная ложь не является поводом для серьезного беспокойства, учителя должны беспокоиться об ученике, который часто лжет.Доктор Кен Шор предлагает восемь советов по работе с лгущими студентами.

Студент, который ворует
При реагировании на кражу вы преследуете три цели: вернуть предмет его владельцу, выявить виновного ученика и отреагировать со смесью твердости и понимания. Семь советов по работе со студентом, который ворует.

Студент, который ругается
Ненормативная лексика становится все более обычным явлением в повседневных разговорах взрослых.Однако это не означает, что вы должны терпеть его использование вашими учениками. Доктор Кен Шор предлагает семь советов по работе со студентами, которые ругаются.

Студент с дефицитом внимания (управляющий)
Почти в каждом классе есть хотя бы один ученик с дефицитом внимания. Ребенок с дефицитом внимания может создавать серьезные проблемы с управлением классом и отнимать значительное количество учебного времени. Семь советов по работе со студентом с дефицитом внимания.

Студент с дефицитом внимания (преподавание)
У учеников с дефицитом внимания часто возникают проблемы с концентрацией внимания, низкая терпимость к разочарованию, а также организационные трудности и трудности в обучении. Фактически, примерно каждый третий ученик с синдромом дефицита внимания также имеет неспособность к обучению. Семь советов по обучению студентов с дефицитом внимания.

Студент с низкой самооценкой
При работе с детьми с низкой самооценкой задача состоит в том, чтобы восстановить их веру в себя, чтобы они выстояли перед лицом академических проблем.Это означает проявление признательности за то, что они делают хорошо, выражение уверенности в том, что они улучшатся в областях, в которых они не преуспевают, и адаптация обучения так, чтобы каждый ученик добился успеха.

Студент с математической тревогой
Учащиеся с математической тревогой уверены только в одном — что они не могут этого сделать. Учитель должен доказать этим ученикам, что они могут сделать это, убедив их — через множество успешных опытов — в том, что они более способны, чем они думают.Девять советов, как избавиться от беспокойства по поводу математики в классе.

Студент с плохими гигиеническими привычками
Если ребенок не выучит правила гигиены к моменту окончания начальной школы, скорее всего, ему придется нелегко в средней и старшей школе. Откройте для себя пять советов, как помочь ученику с плохой гигиеной.

Студент с плохими навыками аудирования
Сказать ученику с плохими навыками аудирования «обратить внимание» недостаточно для решения проблемы.Однако учителя могут развивать хорошие навыки слушания, варьируя способы общения и внося небольшие изменения в обстановку в классе. Восемь советов по работе со студентами с плохими навыками аудирования.

Студент с особыми потребностями
Выбирая, как реагировать, когда у учащегося с особыми потребностями возникают проблемы с поведением, учителя должны учитывать, что лежит в основе такого поведения, и оказывать учащемуся соответствующую поддержку и руководство.Семь советов по управлению поведением для учащихся с особыми потребностями.

Студент с синдромом Туретта
Синдром Туретта — это неврологическое расстройство, характеризующееся непроизвольными движениями тела и / или вербализацией. Расстройство может представлять собой проблемы управления классом для учителя и проблемы с самооценкой и принятием сверстников для ученика.

Угрозы самоубийства
Дети начальной школы иногда делают комментарии или ведут себя так, будто они хотят убить себя.Если у вас есть ученик, у которого наблюдаются такие признаки, вам необходимо принять меры. Восемь советов, как поступить со студентом, который угрожает самоубийством.

Таттлер
Ученики начальной школы быстро спорят. Работа с каждым отчетом серьезно помешает вашему обучению, и тем не менее вы должны быть уверены, что вам сообщат, находится ли ученик в физической или эмоциональной опасности. Следующие ниже стратегии помогут вам проводить время, обучая, но при этом защищая своих учеников.Семь советов, как перестать болтать.

Опоздавший студент
Некоторые ученики опаздывают в школу по независящим от них причинам. Некоторые студенты опаздывают из-за того, что сделали выбор. А некоторые студенты опаздывают, потому что им нравится внимание. Доктор Кен Шор предлагает семь советов по работе с обычно опаздывающим учеником.

Дразнить
Студенты должны знать, что учителя защитят их от насмешек. Вы должны убедительно заявить, что насмешки в вашем классе недопустимы, а затем внимательно следить за признаками насмешек.Доктор Кен Шор предлагает восемь советов, как бороться с поддразниванием.

Немотивированный студент
Немотивированный ученик — это тот, чье отношение к школьной работе кричит: «Мне все равно!» Он сдается при первых признаках вызова. Он доволен тем, что просто выживает. Работая с немотивированным учеником, вы сначала должны убедить его в том, что он может добиться успеха, а затем вы должны выяснить, как заинтересовать его.

Нытик
Немногое поведение раздражает учителей больше, чем нытье.Ученик, который постоянно отвечает пронзительным высоким голосом, может раздражать даже самого терпеливого учителя. Семь советов по работе со скулящими студентами.

Интернет-травля
Киберзапугивание — отправка унизительных или угрожающих сообщений или изображений через компьютер или мобильный телефон — это новая и растущая форма запугивания, возникшая с появлением технологий. И это проблема, с которой школы должны иметь дело.

Работа с потерпевшими
Точно так же, как хулиганы заслуживают вашего внимания, их жертвы тоже.Ваш успех в консультировании этих жертв во многом будет зависеть от вашей способности завоевать доверие, несмотря на смущение и нежелание говорить о том, что произошло.

Действия в случае травли
Независимо от того, насколько вы стараетесь предотвратить издевательства, инциденты могут произойти. Доктор Кен Шор предлагает несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы справиться с этими инцидентами и избежать их выхода из-под контроля.

Понимание хулигана
Дети не рождаются хулиганами.Задирают — значит, их можно сделать и . Доктор Кен Шор объясняет наиболее распространенные факторы, которые делают хулигана, и некоторые общие характеристики, присущие хулиганам.

Защита от хулиганов в классе
Профилактика, по сути, является процессом обучения, и многие уроки, которые ученики должны усвоить, чтобы отговорить их от издевательств, должны исходить от вас. Доктор Кен Шор предлагает стратегии обучения, которые вы можете использовать, чтобы защитить класс от запугивания.

Программа предотвращения издевательств
Исследования показывают, что, когда школы реализуют комплексную программу предотвращения издевательств, они могут значительно уменьшить проблему издевательств.Узнайте, какие шаги вам следует предпринять, чтобы внедрить программу предотвращения издевательств в вашей школе.

Мифы о запугивании
Ошибочные представления об издевательствах преуменьшают серьезность проблемы и не позволяют заботливым взрослым предпринять необходимые действия, чтобы ее остановить. Взгляните на ложь и правду об издевательствах.

Понимание издевательств в школе
Издевательства происходят, когда более сильный или могущественный ребенок намеренно и неоднократно причиняет боль, угрожает или мучает более уязвимого ребенка.Запугивание является преднамеренным, случается более одного раза и представляет собой заметный дисбаланс сил между хулиганом и жертвой.

Спросите доктора Шора о полезном чтении
Мы с мужем заядлые читатели. Что мы можем сделать, чтобы наши дети тоже любили читать?

Спросите доктора Шора о давлении со стороны сверстников
Мой сын собирается пойти в среднюю школу, и я беспокоюсь о давлении со стороны сверстников. Что я могу сделать, чтобы помочь ему не поддаться этому давлению?

Спросите доктораО детском замке
Моя дочь в пятом классе обычно остается дома одна после школы из-за моего рабочего графика. Что я могу сделать, чтобы убедиться, что она в безопасности и дать мне душевное спокойствие?

Спросите доктора Шора о естественном образовании
Мне не нравится научное образование, которое мой шестиклассник получает в школе, поэтому я хочу дать то, чем не является школа. Что я могу сделать, чтобы заинтересовать ее?

Спросите доктора Шора об ученике с нарушением слуха
Девочка из моего четвертого класса страдает нарушением слуха.Что я могу сделать, кроме того, чтобы посадить ее в передней части комнаты, чтобы убедиться, что она понимает, о чем я говорю?

Спросите доктора Шора об обучающей организации
Я преподаю в пятом классе и часто трачу больше времени, помогая своим ученикам организоваться, чем обучая академическим навыкам. Что я могу сделать, чтобы помочь им отслеживать свои материалы?

Спросите доктора Шора о студенте, больном астмой
Я преподаю в шестом классе, и в моем классе есть ученица, страдающая тяжелой формой астмы.Какие ключевые вещи мне нужно знать?

Спросите доктора Шора об ученике без друзей
В третьем классе у меня есть ребенок, у которого, похоже, нет друзей. Я пытался убедить его присоединиться к другим ученикам на игровой площадке и во время обеда, но без особого успеха. Чем я могу ему помочь?

Спросите доктора Шора о приспособлении к детскому саду
Моя пятилетняя дочь пойдет в детский сад в этом году, и я немного нервничаю по поводу ее адаптации к школе.Что я могу сделать, чтобы сделать переход как можно проще?

Спросите доктора Шора о … ребенке с нарушением чтения
В моем пятом классе ребенок плохо читает. Что я могу сделать, чтобы он почувствовал себя лучше при чтении?

Спросите доктора Шора о … как реагировать на табель успеваемости ребенка
Мой сын только что принес домой свой табель успеваемости, и я был очень разочарован. Не могли бы вы подсказать мне, как передать свои ожидания, не вызывая срыва?

Спросите доктораШор О … Включение
В рамках тенденции к включению ученика с когнитивными нарушениями перевели в мой обычный класс. Что я могу сделать, чтобы помочь ей добиться успеха в классной работе?

Спросите доктора Шора о . .. Тестах с высокими ставками и ваш ребенок
Мой сын учится в пятом классе. Недавно я получил его результаты по его стандартизированным тестам, и они оказались хуже, чем мы (или он) могли ожидать. Следует ли мне обсудить с ним результаты и, если да, что мне сказать ему?

Спросите доктораШор о … Ребенке с нарушением чтения
В пятом классе у меня есть ребенок, который плохо читает. Что я могу сделать, чтобы помочь ему почувствовать себя лучше при чтении и, надеюсь, стать уверенным и увлеченным читателем?

Спросите доктора Шора о … Наблюдениях в классе
После посещения родительской конференции я попросил — и получил — разрешение наблюдать за классом. Не могли бы вы дать мне какое-нибудь представление о том, что искать во время наблюдения?

Спросите доктораShore About … Препятствия для речи
У девочки из моего класса очень заметный дефект речи. Что я могу сделать, чтобы помочь ей чувствовать себя менее застенчивой по поводу своей речи и более уверенной в участии в классе и в общении с одноклассниками?

Спросите доктора Шора о . .. повышении успеваемости вашего ребенка
Мой сын только что принес домой свой табель успеваемости, и я был очень разочарован. Не могли бы вы подсказать мне, как передать свои ожидания, не вызывая срыва?

Спросите доктораШор о … Диабет
В мой класс недавно зашла студентка, страдающая диабетом. Что мне нужно знать об ученике с этим заболеванием? Каким руководящим принципам я должен следовать в ситуациях, которые могут возникнуть в классе?

Спросите доктора Шора о … удержании
Учительница моей дочери рекомендует оставить ее в следующем году. Мы с мужем очень неоднозначно соглашаемся с этим. Какие факторы следует учитывать при принятии решения?

Спросите доктораШор о … переходе в новую школу
Мы планируем переехать в другой район через пару месяцев, и наши дети будут посещать новый школьный округ. Что мы можем сделать, чтобы облегчить их переход в новую школу?

Спросите доктора Шора о . .. Студент, который заикается
Я преподаю английский в восьмом классе, и мальчик из моего класса сильно заикается. Я хочу помочь ему почувствовать себя комфортно, но боюсь, что сделаю что-нибудь, чтобы он стал более застенчивым.Что ты посоветуешь?

Спросите доктора Шора о … выключении телевизора
У меня двое детей, которые слишком много времени проводят перед телевизором. Я хочу установить некоторые ограничения для их просмотра телепередач, но я также хочу быть справедливым по отношению к ним. У вас есть идеи, как я могу это сделать?

Спросите доктора Шора о … студенте с церебральным параличом
Я учусь в четвертом классе, и недавно в мой класс перешла ученица с церебральным параличом, которая пользуется инвалидной коляской.Чем я могу ей помочь?

Спросите доктора Шора о … выборе репетитора
Учитель моей дочери посоветовал мне найти для нее репетитора, потому что она борется с чтением. Какие факторы следует учитывать родителям при найме репетитора для своего ребенка?

Спросите доктора Шора о … работающих родителях
Недавно я начал работать полный рабочий день и беспокоюсь, что оба родителя, работающие вне дома, могут отрицательно повлиять на успеваемость наших детей.Что я могу сделать, чтобы помочь им и дальше хорошо учиться в школе?

Спросите доктора Шора о … Поведение в кафетерии
Есть ли у вас предложения по управлению кафетерием в здании К-2? Уровень шума потрясающий! Я не думаю, что в случае чрезвычайной ситуации мы сможем безопасно вывести детей из-за существующего хаоса. Помощь!

Спросите доктора Шора о … одаренных студентах
Какие шаги следует предпринять родителям, если они подозревают, что у них есть одаренный ребенок? Проводится ли формальное тестирование для выявления одаренных детей в государственной школе или родителям следует искать стороннее тестирование?

Спросите доктораШор о . .. школьная тревога
Мой сын беспокоил меня по поводу посещения школы. Он сопротивляется вставанию с постели, вечно одевается, жалуется на боль в животе, а если ничего не помогает, устраивает истерику. Что я могу сделать?

Улучшение навыков грамотности посредством обучения чтению через письмо: представленный и протестированный метод iWTR

Основные моменты

•

Мы представляем основанный на ИКТ метод повышения грамотности в начальной школе.

•

Мы представляем эмпирические доказательства эффективности метода.

•

Улучшено чтение, еще больше улучшено письмо с помощью нашего метода.

•

Метод эффективен как для высокоэффективных, так и для низкоэффективных сотрудников.

•

Мы показываем важность социального взаимодействия для наилучшего использования ИКТ.

Реферат

Обучение чтению и письму — это базовый навык, который, к сожалению, не каждый приобретает в достаточной степени. Одной из причин является нехватка учителей и нехватка времени в школе, но, помимо этого, огромный рост информационной активности благодаря Интернету и другим возможностям, основанным на информационных технологиях, сделал навыки грамотности все более важными для все большего числа людей. Это означает, что обучение грамоте необходимо улучшить, чтобы у большего числа детей в мире было больше шансов. Чтобы внести свой вклад в разработку лучших методов обучения чтению и письму в раннем возрасте, в этом исследовании тестируется новый метод, разработанный для улучшения обучения чтению и письму в раннем возрасте.Поддерживаемый ИКТ (информационные и коммуникационные технологии) метод «Интегрированная запись для обучения» (iWTR) позволяет детям 1-го класса использовать компьютеры и другие инструменты ИКТ для написания текстов, а затем обсуждать и улучшать их вместе с одноклассниками и учителями. Почерк перенесен на 2 класс. В то время как традиционный метод требует, чтобы учащиеся проходили параллельно два процесса развития, когнитивный (обучение чтению и) моторный (обучение письму карандашом), iWTR работает с одним процессом за раз, сначала когнитивное развитие, затем (от 2 класс) тренировка моторики. iWTR расширяет предыдущие методы WTR за счет большего количества методов социальной работы с использованием веб-сайта и комментариев коллег для обеспечения социальной значимости и обратной связи.

Метод был протестирован с использованием двух тестовых групп и двух контрольных групп (всего n = 87) путем систематического измерения успеваемости по чтению и письму с использованием стандартных тестов в сочетании с наблюдениями и оценкой учащихся для оценки социальных и индивидуальных эффектов методов работы.

Результаты показывают, что при значительном улучшении навыков чтения наибольшее улучшение касалось навыков письма.Студенты тестовой группы писали более длинные тексты с лучшей структурой, более ясным содержанием и более сложным языком.

Ключевые слова

Совместное / совместное обучение

Начальное образование

Улучшение преподавания в классе

Стратегии преподавания / обучения

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Просмотреть аннотацию

Copyright © 2013 Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи

Творческие способы обучения частям речи в средней и старшей школе

В этой статье вы найдете советы по повторению или обучению частям речи в средней и старшей школе.Кроме того, загрузите пять творческих печатных форм для своего класса.

Продолжайте прокручивать, чтобы загрузить бесплатные задания, рабочие листы и игры!

Воспоминания о моем классе английского в средней и начальной школе могут быть похожи на ваши собственные: парты в ряды, тихая работа и составление диаграмм предложений. Помните схему предложений? Эта утомительная головоломка с использованием одной строки под подлежащим, двух строк под глаголом, обратной косой черты для отделения подлежащего от предиката, которая привела к более сложному алгоритму кругов, квадратов и стрелок.Все это предназначено для чего? Улучшить письмо? Увеличить идентификацию предложений? Молчать учеников?

К счастью, исследования привели учителей к методам улучшения письма, а именно к тому, чтобы тратить время на письмо. Национальный совет преподавателей английского языка опубликовал заявление о позиции в 1998 году, в котором говорится следующее: «Десятилетия исследований и практики показали, что изолированное преподавание грамматики не улучшает навыков композиции и не помогает студентам овладеть стандартным использованием английского языка.»Как учителя средних и старших классов могут дать учащимся соответствующие инструкции по основным частям речи?

Студенты должны уметь составлять качественные предложения, которые точно и ясно передают информацию. Понимание основных частей речи — первый шаг к эффективному общению.

8 частей речи, которые должны знать учащиеся

# 1 Существительное

Существительное — это слово, используемое для обозначения людей, животных, предметов, веществ, состояний, событий, идей и чувств.Существительное функционирует как подлежащее или объект глагола и может быть изменено прилагательным.

Виды и примеры существительных

Существительные могут быть людьми, как в танцоров , или именем: Джон.

Существительные могут быть такими, как в lion , table или местами, как в Paris .

Примеры предложений

Джон пошел за покупками в торговый центр.

Пояснение: Это существительное собственное действует как подлежащее (Иоанн).

лев мирно спал на ярком солнце.

Пояснение: Это существительное (животное) действует как подлежащее (Лев).

Она накрыла стол постельным бельем и столовыми приборами.

Объяснение: Это существительное (объект) функционирует как объект глагола (таблицы).

# 2 Местоимение

Местоимение используется вместо существительного или фразы.

Примеры местоимений

Я, ты, он, она, это

Примеры предложений

Я пошел в торговый центр в воскресенье.

Пояснение: Это местоимение действует как подлежащее (I).

Хуан принес бумаги с ему .

Пояснение: Это местоимение функционирует как объект фразы (с ним).

# 3 Прилагательное

Прилагательные используются для описания или определения существительного или местоимения

Примеры прилагательных

хорошая, красивая, красивая, моя

Примеры предложений

Красивый лев мирно спал в тени дерева.

Пояснение: Это прилагательное описывает существительное (лев).

Мой милый двоюродный брат любит готовить тушеное мясо холодными зимними вечерами.

Пояснение: Это прилагательное описывает существительное (двоюродный брат).

# 4 Глаголы

Глагол используется для обозначения действия или состояния

Примеры глаголов

утра, это было, есть, иди, пиши, существуй, будь

Примеры предложений

Вал пишет , чтобы поделиться своими идеями.

Объяснение: Этот глагол показывает действие (пишет).

Он опоздает на в кино.

Объяснение: Этот глагол показывает состояние (будет).

# 5 Наречия

Наречие используется для модификации глагола, прилагательного и других наречий.

Примеры наречий

полностью, никогда, там

Примеры предложений

Он совсем забыл выносить хлам на помойку.

Объяснение: Это наречие изменяет глагол (забыл).

Она работала действительно трудно на нее проецировать всю ночь.

Пояснение: Наречие изменяет прилагательное (твердый).

# 6 Предлоги

Предлог — это слово, которое связывает существительное или местоимение с каким-либо другим словом в предложении и часто образует фразу, которая показывает, где, когда, как и почему

Примеры предлогов

в, выше, в, для, в

Примеры предложений

Она никогда не вспоминает ключи от машины на утро .

Пояснение: Этот предлог указывает, когда она вспомнит (утром).

Вода течет под мостом .

Пояснение: Этот предлог сообщает, куда ушла вода (под мостом)

# 7 Союзы

Союзы соединяют слова, фразы или предложения

Примеры союзов

для, и, ни, но, или еще,

Примеры предложений

Тиффани и Беверли разговаривали всю ночь.

Пояснение: Этот союз соединяет два существительных (Тиффани, Беверли)

учеников хотят учиться, и учителей хотят учить.

Объяснение: Это соединение соединяет два независимых предложения (Студенты, что учить, учителя хотят научить).

# 8 Междометия

Междометия используются, чтобы показать удивление или эмоции.

Примеры междометий

Ой !, Вау !, Ага!

Примеры предложений

Вау, , она сдала тест!

Пояснение: Это междометие показывает удивление

Он удивленно крикнул: « О, , я понял!»

Пояснение: Это междометие свидетельствует о понимании.

Обучение отрывкам речи в средней школе

Один из способов избежать традиционного обучения грамматике, проводимого изолированно, — это научить учеников двигаться. Для 6-8 классов большинство государственных стандартов гласят, что учащиеся должны знать все: от местоимений надлежащего падежа (субъективный, объективный, притяжательный) до интенсивных местоимений ( я, мы ) и исправления неопределенных местоимений. Включая местоимения в практику учащихся, учителя обеспечат обучение этим элементам.

Кроме того, ученикам необходимо использовать запятые для выделения неограничивающих элементов — мы сделаем это, когда будем использовать междометия! Студенты также должны объяснить функцию предложений, знать, как использовать запятую для разделения прилагательных, а также как образовывать и использовать глаголы различными способами.

Творческие способы обучения отрывкам речи в средней школе

РЕСУРС: Закрепите часть речи на свинье Игра

Когда вы загрузите Закрепите часть речи в игре «Свинья », ваши ученики получат гораздо больше практики, чем это считается важным в государственных стандартах! Эта игра — не только творческий способ обучения речевым частям, но и заставляет учащихся двигаться во время обучения.

Игра «Прикрепите часть речи к свинье» Игра сочетает в себе изучение / отработку частей речи и модифицированную версию игры «Прикрепите хвост к ослу ». Хотя эта игра была изначально создана для начальных классов, она отлично подходит для части речевой практики в средних классах.

Цель игры: Прикрепите часть речи к свинье! Благодаря грамматической интерпретации классической игры учащиеся выберут ту часть речи, которая будет в центре внимания в течение дня.Понедельник = существительные, вторник = глаголы, среда = прилагательные, четверг = наречия, пятница = предлоги.

Материалы : Игра Свинья, Части речевых карточек, повязка на глаза, лента.

Как играть в классе : Ученики средней школы любят соревнования! Сформируйте группы по 3-5 человек, в зависимости от размера вашего класса, и начните с самого высокого к самому низкому. Первый ученик выберет карту части речи из стопки карт. Человек позади них повяжет им повязку на глаза, затем медленно повернет их три раза и заставит прикрепить часть речи к свинье. Используйте небольшой кусок ленты, чтобы прикрепить карту к свинье. Ученик с завязанными глазами вернется в свою команду, поменяется завязанными глазами и повторит процесс. Игра может закончиться в любой момент: когда появится первая булавка на хвосте, когда все ушли один раз или когда все карты исчезли.

Загрузите одну или несколько копий игры, в зависимости от размера вашего класса, и начните играть сегодня.

РЕСУРС: Трилистник Части речи Игра

Иногда учителя склонны слишком много думать, пытаясь придумать творческие способы обучения отрывкам речи… особенно в средних и старших классах! Игра Shamrock Memory Card — это простое занятие, которое вовлекает учащихся в изучение или повторение частей речи.

Несмотря на то, что игра была создана пару лет назад в марте месяце, я использую эту игру круглый год! Загрузите игру Shamrock Memory Card прямо сейчас.

Цель: Сопоставьте части речи с примером этой части речи. Как и во всех играх на запоминание, цель состоит в том, чтобы к концу раунда собрать как можно больше карт.

Как использовать в классе: Решите, хотите ли вы, чтобы ученики играли индивидуально или в двух небольших группах. Покажите 48 карт лицевой стороной вниз. Выберите, кто пойдет первым. Первый человек или группа перевернут одну карту лицом вверх. Они увидят либо часть речи, либо слово. Затем переверните вторую карту. Карта должна совпадать с первой картой с правильной частью речи или словом. Например, если ученик переворачивает карточку со словом «существительное», а затем переворачивает вторую карточку со словом «лепрекон», карточки совпадают! Если карточки совпадают, ученик (и) снова уходит.Учащийся или группа с наибольшим количеством пар карт в конце выигрывает раунд.

РЕСУРС: Выявление частей речи в сложном тексте Урок

Это следующее задание — не самый творческий способ обучения частям речи, но он эффективен! Определение частей речи в сложном тексте Урок позволяет учащимся читать сложный текст, а затем определять различные части речи.

Студенты должны уметь составлять качественные предложения, которые точно и ясно передают информацию.Понимание основных частей речи — первый шаг к построению эффективного общения. Чтение сложных текстов для отработки определения частей речи — отличный способ для учащихся увидеть, как строятся качественные предложения.

Задача: Студенты прочитают текст, чтобы определить подходящие существительные, местоимения и междометия, ответив на вопрос: Что вы заметили в существительных, местоимениях и междометиях в этом тексте?

Как использовать в классе: Раздайте отрывок текста каждому ученику.Скажите им, что их цель чтения текста — определить и обвести существительные, которые действуют как предметы в каждом предложении. Также попросите студентов подчеркнуть все местоимения и поставить рамку вокруг всех междометий.

Преподавание частей речи в старших классах

К тому времени, когда учащиеся поступают в старшую школу, акцент смещается с отдельных частей на речь в сторону более полного понимания того, как работают предложения. Государственные стандарты 9–10 классов требуют от учащихся использования различных типов фраз, включая существительное, глагол, прилагательное, наречие, причастное, предложное и абсолютное.Студенты также должны использовать такие предложения, как независимый или зависимый; а также существительное, относительное и наречие для передачи определенных значений и добавления разнообразия и интереса к их написанию.

Учителя могут использовать комбинацию практических занятий и индивидуальной работы для оценки знаний учащихся по языку. Учащиеся будут развивать основные части речи, которые они выучили в средних классах, понимая неправильные формы глаголов, времена глаголов, формы множественного числа слов, возвратные местоимения и зависимые предложения.

Творческие способы обучения отрывкам речи в старшей школе

РЕСУРС: Бейсбол, интерактивное письмо и части речи Грамматическая игра

Использование спорта в классе — это творческий способ научить части речи и вовлечь молодежь! С помощью игры Baseball Grammar Game учащиеся научат студентов двигаться, писать и определять части речи.

Задача: Команды учащихся примут участие в классной игре по бейсболу, которая требует от них заполнения письменных подсказок и правильного определения частей речи.

Материалы: Пластиковая бита (по желанию), Загрузка игры по грамматике бейсбола

Как использовать в классе: Перед тем, как начать игру, ученики напишут короткие эссе на основе письменных подсказок, предоставленных вами, учителем. Вот несколько примеров письменных подсказок: Опишите свои любимые занятия на свежем воздухе или Что самое лучшее в походе на бейсбол? Эссе должно быть коротким, возможно, 5-10 предложений. Попросите учащихся написать каждое предложение своего эссе в листе упражнений по написанию бейсбола, который доступен для загрузки в игре «Грамматика бейсбола».Эти бумаги будут сложены и станут вашими «бейсбольными мячами».

Учитель разделит класс на две команды и назначит каждому место. Каждой команде нужны следующие игроки позиции: питчер, кетчер, игрок с первой базы, игрок с второй базы, шорт-стоп, игрок с третьей базы, левый полевой игрок, центральный полевой игрок и правый полевой игрок. Все игроки позиции будут играть на поле и будут делать ход в битой. Если у вас есть дополнительные ученики, используйте систему ротации после каждого отбивающего или каждого аута. Студенты также могут быть «мальчиками-летучими мышами или девочками», счетчиками или бейсболистами.

Команда защиты выйдет на поле, а команда нападения выстроится в линию, чтобы бить.

Проводник бейсбола бросает первый бейсбольный мяч питчеру, который подает его отбивающему.

Учитель задаст ученику вопрос о предложении. Чтобы получить «хит» и перейти на первую базу, тесто отвечает на вопрос правильно. (Неважно, что тестирующий поймал мяч, важно только то, что его ответ сформулирован правильно). Если тестирующий задает неверный вопрос, это аут.

Ротация продолжается до тех пор, пока у команды не будет трех аутов. После трех аута команды меняются сторонами. Попросите секретаря отслеживать разбеги и отказы.

РЕСУРС: Классики речи Активность

Hopscotch — игра, история которой восходит к римским временам. Если вы измените грамматику традиционной игре в классики, вы получите творческий способ научить части речи.Чтобы узнать о частях речи с определениями и примерами, загрузите Hopscotch Parts of Speech Activity!

Задача : Приведите пример части речи.

Материалы : Тротуарный мел или классическая доска, маркер, фрагменты речи.

Как использовать в классе : Если погода хорошая, выйдите на улицу с мелом для тротуара и создайте доску для классиков. Если погода плохая, учителя могут использовать скотч, чтобы наклеить доски на полу в классе.Используйте небольшой камень в качестве маркера.

Для начала напишите части речи в каждый квадрат. Ученики бросают маркер на квадрат, затем ученик должен назвать примерное слово, фразу или предложение. Если правильно, ученик должен запрыгнуть на доску. Если нет, ученик переходит в конец очереди. Камень оставляют на квадрате, где ученик последний раз получил правильный ответ. В зависимости от размера вашего класса может потребоваться несколько досок для классиков, чтобы 4-5 учеников могли играть одновременно.

Если верно, ученик, бросивший маркер, завершит прыжки на доске. Следующим подбрасывает тот, кто ответил правильно. Этот процесс будет повторяться, пока игра не закончится.

Если человек отвечает неправильно, ответивший перейдет к концу очереди, и ответит следующий человек. Этот процесс будет продолжаться до тех пор, пока ответ не будет правильным.

Если погода плохая, классическую доску можно оформить на полу в классе с помощью изоленты.

Резюме

Эти творческие способы обучения частям речи обязательно понравятся учащимся средних и старших классов! Эти печатные ресурсы позволяют учащимся двигаться во время обучения и укреплять понимание различных частей речи.

Кроме того, я выделил восемь частей речи, которые должен знать и понимать каждый ученик средней и старшей школы. Студенты должны уметь составлять качественные предложения, которые точно и ясно передают информацию. Понимание основных частей речи — первый шаг к построению эффективного общения.

4 Развитие детей и раннее обучение | Преобразование рабочей силы для детей от рождения до 8 лет: объединяющий фонд

Каплан Д. В., К. Д. Бриндис, С. Л. Фиббс, П. Мелинкович, К. Нейлор и К. Альстранд. 1999. Сравнительное исследование медицинского центра начальной школы: влияние на доступ к медицинской помощи и ее использование. Архив педиатрии и подростковой медицины 153 (3): 235-243.

Кармилов, К., и А. Кармилов-Смит. 2001. Пути к языку: от плода до подростка . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Кауфман, Э. Л., М. В. Лорд, Т. В. Риз и Дж. Фолькманн. 1949. Различение визуального числа. Американский журнал психологии 62: 498-525.

Кинан К., Д. С. Шоу, Б. Уолш, Э. Делликвадри и Дж. Джованнелли.1997. DSM-III-R расстройства у дошкольников из малообеспеченных семей. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии 36 (5): 620-627.

Келли, С. А., К. А. Браунелл и С. Б. Кэмпбелл. 2000. Мотивация мастерства и самооценка аффекта у детей ясельного возраста: лонгитюдные отношения с материнским поведением. Развитие ребенка 71 (4): 1061-1071.

Керр А. и П. Д. Зелазо. 2004. Развитие «горячей» исполнительной функции: Детское игровое задание. Мозг и познание 55 (1): 148-157.

Кейл П. М., М. П. Уртадо, М. М. Барбер и Дж. Бортон. 1996. Школьные поликлиники. Доступ студентов, знания и использование услуг. Архив педиатрии и подростковой медицины 150 (2): 175-180.

Кикольт-Глейзер, Дж. К., Дж. П. Гуен и Л. Ханцу. 2010. Близкие отношения, воспаление и здоровье. Обзоры неврологии и биоповеденческих исследований 35 (1): 33-38.

Кинг, Дж. К., Младший, Дж. Дж. Стоддард, М. Дж. Гаглани, К. А. Мур, Л. Магдер, Э. МакКлюр, Дж. Д. Рубин, Дж. А. Энглунд и К. Нойзил. 2006. Эффективность вакцинации против гриппа в школах. Медицинский журнал Новой Англии 355 (24): 2523-2532.

Киппинг П., А. Гард, Л. Гилман и Дж. Горман. 2012. Таблица развития речи и языка , 3-е изд. Остин, Техас: Pro-Ed.

Киркхэм, Н. З., Дж. А. Слеммер и С. П. Джонсон. 2002. Визуальное статистическое обучение в младенчестве: свидетельство общего механизма обучения предметной области. Познание 83 (2): B35-B42.

Кишияма М. М., У. Т. Бойс, А. М. Хименес, Л. М. Перри и Р. Т. Найт. 2009. Социально-экономические различия влияют на префронтальную функцию у детей. Журнал когнитивной неврологии 21 (6): 1106-1115.

Клибанов, Р. С., С. К. Левин, Дж. Хаттенлохер, М. Васильева и Л. В. Хеджес. 2006. Математические знания детей дошкольного возраста: эффект «математической речи» учителя. Психология развития 42: 59-69.

Кениг, М.А., и С. Добель. 2013. Понимание детьми ненадежности: доказательства предвзятости отрицания. В Навигация в социальном мире , под редакцией М. Р. Банаджи и С. А. Гельмана. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Стр. 235-240.

Колес Б., Э. О’Коннор и К. Маккартни. 2009. Отношения между учителем и ребенком в дошкольном возрасте: влияние характеристик ребенка и учителя. Журнал подготовки учителей дошкольного возраста 30 (1): 3-21.

Копонен, Т., П. Салми, К. Эклунд и Т. Аро. 2013. Подсчет и бег: предикторы арифметических расчетов и беглости чтения. Журнал педагогической психологии 105 (1): 162-175.

Ла Паро, К. М. и Р. К. Пианта. 2000. Прогнозирование компетентности детей в первые школьные годы: метааналитический обзор. Обзор исследований в области образования 70 (4): 443-484.

Ladd, G. W., and K. B. Burgess. 2001. Уменьшают ли риски в отношениях и защитные факторы связь между детской агрессией и ранней психологической и школьной адаптацией? Развитие ребенка 72 (5): 1579-1601.

Ladd, G. W., B. J. Kochenderfer и C.C. Coleman. 1996. Качество дружбы как предиктор ранней адаптации детей раннего возраста. Развитие ребенка 67 (3): 1103-1118.

———. 1997. Принятие, дружба и преследование сверстников в классе: отчетливые системы взаимоотношений, которые однозначно способствуют адаптации детей к школе? Развитие ребенка 68 (6): 1181-1197.

Использование утренних сообщений в качестве начала дня в начальной школе Дистанционное обучение

Начало учебного дня — важное время для учеников, когда они переходят из дома в школу.Еще важнее помочь учащимся осуществить этот переход, когда они выполняют школьную работу дома. Одна стратегия, которую я использую, чтобы задать тон учебному дню, — это интерактивное утреннее сообщение. Утреннее сообщение — это ежедневное сообщение от учителя, которое отправляется учащимся, когда они входят в класс. Его можно написать на диаграммной бумаге или спроецировать на доску. Этим также можно поделиться через Google Slides, чтобы охватить студентов, обучающихся дистанционно.

Утреннее послание приветствует учащихся в школе и помогает укрепить академические навыки.Добавление интерактивного компонента помогает повысить мотивацию и вовлеченность учащихся, а также способствует созданию сообщества в классе. Учащиеся предвкушают сообщение и знают, что их первая задача каждый день — читать его и отвечать на него.

Создание интерактивного утреннего сообщения каждый день может показаться трудоемким, но это не так уж сложно. Я использую еженедельное расписание тем сообщений и повторяю те же типы сообщений каждую неделю, чтобы упростить процесс. Это упрощает планирование и предлагает студентам предсказуемость.Я использую аллитерацию в названиях тем, чтобы создать веселую, простую рутину, которую легко запомнить.

Математический понедельник

По понедельникам утреннее сообщение включает математическую головоломку или задачу, которую студенты должны решить. Это может относиться к текущему уроку или пересмотру предыдущей концепции. Это может быть простая математическая задача, которую решает каждый ученик, например, сложение, деление или упрощение дробей. Или это может быть сложная задача, состоящая из нескольких этапов, над решением которой учащиеся работают вместе.

Включение математики в утренние сообщения дает дополнительное время для математики.Это также позволяет мне знакомить или обсуждать темы весело и с низкими ставками. Даже учащиеся, которые говорят, что они плохо разбираются в математике, часто получают удовольствие от участия в утреннем послании и пытаются решать задачи, которые в противном случае они бы не хотели решать.

Расскажи мне об этом вторник

По вторникам я задаю вопрос классу и прошу каждого ученика ответить. Учащиеся могут отвечать прямо на сообщение или, когда мы в классе, на стикер, который они наклеивают на сообщение или рядом с ним.Мне нравится путать форматы. Во время дистанционного обучения вы можете разместить эти вопросы в Интернете и разрешить учащимся отвечать либо во время обсуждения в классе, либо в личном сообщении.

Я использую эти вопросы для различных целей, включая знакомство со студентами, создание сообщества в классе, укрепление академических концепций и обучение навыкам социального и эмоционального обучения.

Примеры включают:

• Что всегда делает хороший друг?
• Какая ваша любимая книга, которую мы прочитали в этом году?
• В каком климате вы бы предпочли жить?
• Расскажите мне о случае, когда вы научились делать что-то сложное.

Не могли бы вы в среду

«Хочешь …» — любимое занятие многих детей. Это дает им быстрый и простой способ высказать свое мнение. Вопросы могут быть необычными, связанными с академическим содержанием, сезонными или даже случайными.

Примеры включают:

• Вы бы предпочли домашнего единорога или домашнего динозавра?
• Вы бы предпочли сразиться с белым медведем или львом?

Я использую «Вы бы предпочли… »вопросы для обсуждения и просмотра итоговых отметок. Для старших школьников они также могут начать разговор о дробях или вероятности. Иногда я прошу студентов отстоять свой выбор или убедить кого-то еще, почему их выбор лучше.

Мыслите нестандартно Четверг

По четвергам ученики тренируют свои творческие способности мышления и нестандартно мыслит. Я рисую часть объекта на сообщении и предоставляю каждому студенту его ксерокопию. Во время дистанционного обучения вы можете отправить свой простой рисунок в Интернет и попросить родителей или опекуна либо распечатать его, либо воспроизвести на листе бумаги, а также отправить вам фотографию готового рисунка.Я устанавливаю ограничение по времени для рисунков, и у студентов есть возможность поделиться своими творениями с классом.

Я часто привязываю рисунок к текущему времени года или праздникам и ограничиваю мышление студентов, говоря им, чем объект не является — они могут превратить его во что-нибудь еще. Например, если сообщение содержит рисунок буквы V, я могу добавить: «Это НЕ рожок мороженого. Что бы это могло быть?» Ученики завершают свой рисунок на основе буквы V, получая из него что угодно, кроме рожка мороженого.

Четверг — всегда любимое утреннее сообщение моих студентов. Я поражен их творчеством и артистичностью. Это занятие также позволяет проявить себя студентам, которые часто испытывают трудности с учеными.

Разберись в пятницу

По пятницам сообщение содержит загадку или загадку. Иногда я использую простую головоломку: «Это самое длинное слово в английском языке». (Ответ: «улыбается», потому что между первой и последней буквой — миля). Я также использую аналогии, логические головоломки и игру слов.Эти сообщения помогают развить навыки критического мышления.

Иногда головоломка бывает простой, и учащиеся могут угадать ответ самостоятельно. В других случаях это сложнее, и ученики должны работать вместе.

Лучшие утренние сообщения — веселые и поучительные. Поэкспериментируя с ними, вы поймете, что лучше всего подходит вашим ученикам.

101 Тест по грамматике английского языка для детей с ответами

Изображение: Shutterstock

Swag.На флеке. Awesomesauce. Crunk. Голодный. МОЙ БОГ. Боже ты мой. Вы беспокоитесь об английском языке вашего ребенка? Chillax! Это просто еще один этап в жизни вашего ребенка-миллениала, и для него важно оставаться в курсе, используя крутой жаргон.

С другой стороны, нельзя игнорировать знание грамматики и беглость речи. Время от времени проходя викторину по английской грамматике, вы не только проверяете их способности, но и улучшаете их знание языка.

В этом посте MomJunction представляет 101 вопрос викторины по английской грамматике с ответами на такие темы, как существительное, глагол, прилагательное и многое другое.Но сначала давайте немного разберемся в английском языке.

Понимание грамматики английского языка

Грамматика состоит из восьми частей речи — существительных, определителей, местоимений, глаголов, прилагательных, наречий, предлогов и союзов. Он состоит из структурных правил и расположения слов и фраз, управляющих формированием предложения.

Заблуждение, что грамматика — это жесткость или установленные принципы. Фактически, ни один язык не может устанавливать принципы, поскольку языки и грамматика продолжают развиваться.Это уже не так, как сто лет назад.

Как бы она ни менялась, грамматика — это основа языка. Таким образом, наличие достаточных знаний грамматики важно для эффективного выражения и общения.

Тест по грамматике английского языка

Вот интересный тест по грамматике английского языка с ответами. Заставьте детей ответить на эти простые вопросы. Они готовы?

Вопросы к существительному

Существительное — это слово, используемое для обозначения имени человека, места, животного или предмета.

Пример: Адель — художник, удостоенный наград.

Здесь существует существительное Адель , которое является именем человека.

Определите существительное в следующих предложениях:

1. Я живу в Амстердаме.

1. В
2. В прямом эфире
3. Амстердам
4. Я

Ответ : Амстердам

2. Я посетил Эйфелеву башню в Париже.

1. The
2. Париж
3. Эйфелева башня и Париж
4.Эйфелева башня

Ответ : Эйфелева башня и Париж

3. Бутан — прекрасная страна.

1. A
2. Страна
3. Прекрасная
4. Бутан

Ответ : Бутан

4. Лето очень жаркое.

1. Лето
2. Очень
3. Жарко
4. Is

Ответ : Лето

5. Луна такая красивая.

1. Внешний вид
2. Луна
3.The
4. Beautiful

Ответ : Moon

6. Врач является экспертом в своей области.

1. Его
2. Эксперт
3. Поле
4. Доктор

Ответ : Доктор

[Прочитано: Загадки с ответами для детей ]

7. Почтальон, который нес мистер Джо открытки.

1. Почтальон
2. Мистер Джо
3. Открытки
4. Почтальон, мистер Джо и открытки

Ответ : Почтальон, мистер Джо.Джо и открытки

8. Эти манго вкусные?

1. Вкусно
2. Это
3. Эти
4. Манго

Ответ : Манго

9. Привет Софи! Будете ли вы играть с нами в футбол, потому что климат прекрасный, а в команде не хватает одного игрока?

1. Футбол
2. Софи, футбол, климат, команда, игрок
3. Команда
4. Климат

Ответ : Софи, футбол, климат, команда, игрок

10.Вечеринка по случаю дня рождения Майка в «Шератоне» прошла успешно.

1. Sheraton
2. Майк
3. Майк, вечеринка, Sheraton
4. Вечеринка

Ответ : Майк, вечеринка, Sheraton

Вопросы по местоимению

Местоимение — это слово, используемое в месте существительного в любом предложении. Они используются, чтобы избежать повторения существительного в предложении.

Пример: Роджер работает очень быстро. А Роджер выиграл несколько соревнований.

Роджер очень быстро бегает.И он выиграл несколько соревнований.

Определите местоимение в следующих предложениях:

11. Они ужинали.

1. Обед
2. Они
3. Были
4. Имею

Ответ : Они

12. Хочу спать.

1. К
2. Сон
3. Я
4. Хочу

Ответ : Я

13. Это мой ноутбук?

1. Мой
2. Ноутбук
3.Это
4. Тот

Ответ : Мой

14. Все спят в комнате общежития.

1. Спящий
2. Общежитие
3. Комната
4. Все

Ответ : Все

15. Мы играли в скраббл.

1. Играет в
2. Скраббл
3. Мы
4. Были

Ответ : Ср

16. Посмотрите на Эллен, она прекрасная художница.

1.Красивая
2. Она
3. Эллен
4. Художник

Ответ : Она

17. Он хорошо играет в крикет.

1. На
2. Хорошо
3. Крикет
4. He

Ответ : He

18. Этот дом мой.

1. Это
2. Дом
3. Шахта
4. Это

Ответ : Моя

19. Хотите кофе?

1. Кофе
2.Есть
3. У вас
4. Будет ли

Ответ : У вас

20. Вы это слышали?

1. Это
2. Сделал
3. Вы
4. Слушайте

Ответ : Это

Вопросы по глаголу

Глагол описывает действие, возникновение или происшествие действия.

Пример: Адам поет.

Здесь пение — глагол, обозначающий действие чего-либо.

Определите глагол в следующих предложениях:

21. Обезьяна села у двери.

1. Обезьяна
2. К
3. Дверь
4. Сб

Ответ : Сб

22. Джек в спешке ушел.

1. A
2. Спешите
3. Джек
4. Левый

Ответ : Левый

23. Мишель повредила локоть во время игры.

1. Травма
2. Локоть
3. Мишель
4.Hurt, играет

Ответ : Hurt, играет

24. Пожалуйста, откройте дверь.

1. Откройте
2.
3. Пожалуйста,
4. Дверь

Ответ : Откройте

25. Она купила новую машину и начала брать уроки вождения.

1. Начал
2. Новый
3. Взял
4. Купил, начал, брал

Ответ : Купил, начал, брал

26. Джо принял предложение о работе.

1. The
2. Job
3. Accepted
4. Joe

Answer : Accepted

27. Келли любит хип-хоп.

1. Келли
2. Хип-хоп
3. Музыка
4. Наслаждайтесь

Ответ : Наслаждайтесь

28. Мы пошли в продуктовый магазин и купили так много вещей, что нести их домой стало трудно.

1. Сошел
2. Купил
3. Провез
4. Все три

Ответ : Все три

29.Бухгалтер подсчитывает расходы за февраль.

1. Бухгалтер
2. Расчет
3. Месяц
4. Расходы

Ответ : Расчет

30. Джонсон зарабатывает много денег, но тоже их тратит.

1. Зарабатывает
2. Тратит
3. Зарабатывает и тратит
4. Джонсон

Ответ : Зарабатывает

Вопросы по наречию

Наречие — это слово, изменяющее глагол, прилагательное, предложение, фразу , предлог или предложение.

Пример: Обычно она опаздывает в класс.

Здесь наречие обычно , которое изменяет глагол в предложении.

Определите наречие в следующих предложениях:

31. Маркус всегда приходит рано.

1. Прибывает
2. Всегда
3. Раннее
4. Маркус

Ответ : Всегда

32. Их домашние животные везде ходят вместе.

1. Их
2. Идут
3.Вместе
4. Везде

Ответ : Везде

33. Маленький ребенок взволнованно бежал.

1.
2. Маленький
3. Бежал
4. Взволнованно

Ответ : Взволнованно

34. Они быстро побежали, чтобы успеть на автобус.

1. Поймать
2. Убежать
3. Быстро
4. Автобус

Ответ : Быстро

35. Студенты очень много работали.

1.Студенты
2. Работали
3. Очень
4. Тяжело

Ответ : Тяжело

36. Музыкальный концерт внезапно закончился.

1. Концерт
2. Закончился
3. Резко
4. Музыкальный

Ответ : Резко

37. Быстрая ходьба — полезное упражнение.

1. Бодрый
2. Здоровый
3. А
4. Прогулочный

Ответ : Бодрый

38. Шоу уже начинается.

1. Начало
2.
3. Показать
4. Сейчас

Ответ : Сейчас

39. Собака с любопытством посмотрела на своего хозяина.

1. Собака
2. Смотрел
3. На
4. Любопытно

Ответ : Любопытно

40. Футбольная команда почти ушла.

1. Футбол
2. Команда
3. Выйти из
4. Почти

Ответ : Почти

Вопросы к прилагательному

Прилагательные — это слова, используемые для изменения существительного или фразы в предложении.

Пример: Вершины гор покрыты сверкающим снегом.

Здесь сверкающий изменяет значение слова снег.

Определите прилагательное в следующих предложениях:

41. Риа живет в красивом доме.

1. Ria
2. Дом
3. Красивая
4. Жизни

Ответ : Красивая

42. В этом магазине прекрасная коллекция обуви.

1. Магазин
2.Коллекция
3. Ницца
4. Обувь

Ответ : Ницца

43. У Линды Маккензи пятеро детей.

1. Линда
2. Имеет
3. Детских
4. Пять

Ответ : Пять

44. В зале 80 стульев.

1. Были
2. Аудитория
3. 80
4. Стулья

Ответ : 80

45. В саду сидела разноцветная бабочка.

1. Сад
2. Разноцветный
3. Сиденье
4. Бабочка

Ответ : Разноцветный

46. В корзине осталось мало манго.

1. Корзина
2. Несколько
3. Манго
4. Остаток

Ответ : Немного

47. Жаркая и влажная погода утомляет.

1. Горячий
2. Влажный
3. Горячий и влажный
4. Вытяжной

Ответ : Горячий и влажный

48.Софи работает в салоне неполный рабочий день.

1. Софи
2. Неполный рабочий день
3. Рабочий
4. Салон

Ответ : Неполный рабочий день

[Прочитано: GK Вопросы и ответы для детей ]

49. Meera проиграла ее коричневая сумка.

1. Мира
2. Коричневый
3. Сумка
4. Потерянный

Ответ : Коричневый

50. Пол пытается помочь бездомным.

1. Пробует
2. Справка
3.Пол
4. Бездомный

Ответ : Бездомный

Вопросы о простых временах

Времена бывают в основном трех типов: настоящее, прошлое и будущее.

• Настоящее время выражает происходящее действие.

Пример: Она пишет.

• Прошедшее время используется для обозначения действия, которое уже произошло или уже произошло.

Пример: Она написала.

• Будущее время используется для описания действия, которое произойдет или произойдет в будущем.

Пример: Она напишет.

Определите настоящее, прошедшее или будущее время по следующим предложениям:

51. Он играет в баскетбол каждый день.

1. Настоящее
2. Прошлое
3. Будущее

Ответ : Настоящее

52. Мира пойдет на концерт.

1. Настоящее
2. Прошлое
3. Будущее

Ответ : Будущее

53. Шел сильный дождь.

1.Настоящее
2. Прошлое
3. Будущее

Ответ : Прошлое

54. Ребенок плачет.

1. Прошлое
2. Настоящее
3. Будущее

Ответ : Настоящее

55. Много лаяли собаки.

1. Прошлое
2. Будущее
3. Настоящее

Ответ : Прошлое

56. Автомобиль был припаркован не на той полосе.

1. Прошлое
2. Настоящее
3.Будущее

Ответ : Прошлое

57. Кенни посетит своего больного дедушку после возвращения с работы.

1. Будущее
2. Прошлое
3. Настоящее

Ответ : Будущее

Заполните пропуски.

58. Студенты __________ свои записи.

1. Написал
2. Написал
3. Написал
4. Написал

Ответ : Написал

59. Врач _____ вышел на десять минут.

1. Поехали
2. Поехали
3. Ушли
4. Поехали

Ответ : Поехали

60. Новый ресторан ______ на прошлой неделе.

1. Открытие
2. Открытие
3. Открытие
4. Начало

Ответ : Открытие

Вопросы по пунктуации

Знаки препинания, такие как запятая, восклицательные знаки, вопросительные знаки, точка с запятой и т. Д. используются в предложении, чтобы прояснить значение фразы или предложения.

61. Найдите правильное предложение.

1. Пин-код моего банкомата состоит из трех восьмерок.
2. Пин-код моего банкомата состоит из трех восьмерок.
3. В моем пин-коде банкомата три восьмерки.
4. В моем пин-коде банкомата три восьмерки.

. Ответ : 1

62. Определите правильное предложение.

1. Погода влажная, ветреная и непредсказуемая.
2. Погода влажная, ветреная и непредсказуемая.
3. Погода влажная, ветреная, непредсказуемая.
4.Погода влажная, ветреная, непредсказуемая.

Ответ : 2

63. Подберите правильное предложение.

1. Дожидаясь окончания бури, я с тревогой смотрел в окно.
2. Ожидание прекращения бури; Я с тревогой смотрел в окно.
3. В ожидании прекращения шторма я с тревогой смотрел в окно.
4. В ожидании прекращения шторма я с тревогой смотрел в окно.

Ответ : 1

64.Найдите правильное предложение.

1. На стол поставили ножи, вилки, подсвечники, все на своих местах.
2. На стол были поставлены ножи, вилки, подсвечники все на своих местах.
3. Стол был накрыт — ножи, вилки, подсвечники все на своих местах.
4. Стол был накрыт — ножи, вилки, подсвечники — все на своих местах.

Ответ : 4

65. Подберите правильное предложение.

1. Как зовут дядю вашего отца
2.Как зовут дядю твоего отца?
3. Как зовут дядю вашего отца?
4. Как зовут вашего дядюшки отца

Ответ : 2

66. Найдите правильное предложение.

1. Не волнуйтесь, все будет хорошо.
2. Не волнуйся, все будет хорошо
3. Не волнуйся. Каждая мелочь будет в порядке.
4. Не волнуйтесь, все будет хорошо

Ответ : 3

67.Исправьте утверждение с помощью подходящего знака препинания.

Когда вы вернетесь с репетиции танца

1. Вопросительный знак (?)
2. Восклицательный знак (!)
3. Полная остановка (.)
4. Запятая (,)

Ответ : 1

[Читать: Science Quiz For Kids ]

68. Исправьте утверждение, поставив подходящий знак препинания.

Розана — пекарь-самоучка.

1. Дефис (-)
2. Вопросительный знак (?)
3.Запятая (,)
4. Точка с запятой (;)

Ответ : 1

69. Исправьте утверждение с помощью подходящего знака препинания.

Джим живет в Америке, его сестра живет в Будапеште.

1. Дефис (-)
2. Вопросительный знак (?)
3. Запятая (,)
4. Точка с запятой (;)

Ответ : 1

70. Исправьте выражение с подходящей пунктуацией. отметка.

Я нашла на столе сумку Хенсли.

1.Дефис (-)
2. Вопросительный знак (?)
3. Апостроф (‘)
4. Точка с запятой (;)

Ответ : 3

Вопросы о предлоге

Предлог — это слово, используемое для соединения существительные, местоимения или фразы к другим словам в предложении.

Пример : кошка отдыхает на столе.

Здесь на — это предлог.

Найдите предлог в следующих предложениях:

71.Увидимся в субботу.

1. Будет
2. См.
3. На
4. Вы

Ответ : На

72. Занятие начнется в 9:30.

1.
2. Начало
3. Будет
4. На

Ответ : На

73. В комнате есть пчела.

1. Это
2. A
3.
4. В

Ответ : В

74. Она из Австралии.

1. Она
2. Приходит
3. Из
4. Австралия

Ответ : Из

75. Собака сидела у бассейна.

1. Собака
2. Сб
3. По
4.

Ответ : По

76. На что вы смотрите?

1. На
2. Вы
3. Что
4. На

Ответ : На

77. Дети сидят вокруг блока.

1.
2.
3. Блок
4. Около

Ответ : Около

78. Можно ли на него положиться?

1. Банка
2. По
3. Будь
4. Полагаю

Ответ : По

79. Шерри бросила мяч через кухонный стол.

1.
2. Более
3. Бросил
4. Счетчик

Ответ : Более

80. Это письмо написала Сара.

1. Был
2. Написано
3. Это
4. По

Ответ : По

Вопросы по словарю

Определите синоним из приведенных ниже вариантов:

81. Слушайте

1 . Слушайте
2. Тихо
3. Играйте
4. Шепот

Ответ : Слушайте

82. Расслабьтесь

1. Сон
2. Сядьте
3. Отдых
4. Ложитесь

Ответ : остальное

83.Крошечный

1. Маленький
2. Немного
3. Спокойный
4. Лот

Ответ : Маленький

84. Положительный

1. Оптимистичный
2. Отрицательный
3. Дополнение
4. Нейтральный

Ответ : Оптимистичный

85. Нежный

1. Хрупкий
2. Сильный
3. Твердый
4. Индолентный

Ответ : Хрупкий

86. Приятный

1. Приятный

1. Приятный 2.Удачливый
3. Беспристрастный
4. Холодный

Ответ : Приятный

87. Быстрый

1. Быстрый
2. Медленный
3. Устойчивый
4. Постоянный

Ответ : Быстрый

Определите антоним из приведенных ниже вариантов:

88. Вежливый

1. Грубый
2. Сумасшедший
3. Раздражающий
4. Злой

Ответ : Грубый

89. Защищать

1.Играть
2. Атака
3. Прогулка
4. Прыжок

Ответ : Атака

90. Мрачный

1. Тусклый
2. Холодный
3. Холодный
4. Веселый

Ответ : Веселый

91. Комический

1. Трагический
2. Живописный
3. Смеющийся
4. Громкий

Ответ : Трагический

92. Шумный

1. Мирный
2. Тихий
3 Еще
4.Flowy

Ответ : Тихий

93. Робкий

1. Смелый
2. Жестокий
3. Поддельный
4. Уязвимый

Ответ : Полужирный

94. Богатство2 Богатые
2. Плохие
3. Бездомные
4. Роскошные

Ответ : Плохие

Выберите правильное написание:

95. Это _______.

1. Wndrful
2. Wonderfool
3. Wunderful
4.Замечательный

Ответ : Замечательный

[Прочитано: Простые вопросы и ответы для подростков ]

96. У меня есть _______.

1. Зубная боль
2. Зубная боль
3. Тутах
4. Зубная боль

Ответ : Зубная боль

97. Поезд _______ вовремя.

1. Прибыл
2. Прибыл
3. Прибыл
4. Прибыл

Ответ : Прибыл

98._________ тратят большую часть своего времени на исследования.

1. Ученые
2. Ученый
3. Scintests
4. Ученые

Ответ : Ученые

99. Он _________ есть.

1. Продолжить
2. Продолжить
3. Продолжить
4. Продолжить

Ответ : Продолжение

100. Вы ________?

1. Сюрприз
2. Сюрприз
3.