Стихи о осени маршака: Стихи об осени Самуила Маршака

Уильям Шекспир
Сонет LXXIII (1609 г.)

То время года видишь ты во мне,
Когда один-другой багряный лист
От холода трепещет в вышине —
На хорах, где умолк веселый свист.

Во мне ты видишь тот вечерний час,
Когда поблек на западе закат
И купол неба, отнятый у нас,
Подобьем смерти — сумраком объят.

Во мне ты видишь блеск того огня
Который гаснет в пепле прошлых дней,
И то, что жизнью было для меня,
Могилою становится моей.

Ты видишь всё. Но близостью конца
Теснее наши связаны сердца!
(пер. С. Маршака)

‘The narrow bud opens her beauties to
The sun, and love runs in her thrilling veins;
Blossoms hang round the brows of Morning, and
Flourish down the bright cheek of modest Eve,
Till clust’ring Summer breaks forth into singing,
And feather’d clouds strew flowers round her head.

‘The spirits of the air live on the smells
Of fruit; and Joy, with pinions light, roves round
The gardens, or sits singing in the trees.’
Thus sang the jolly Autumn as he sat;
Then rose, girded himself, and o’er the bleak
Hills fled from our sight; but left his golden load.

Уильям Блейк 

К осени (1783 г. )

«Открылась почка солнцу, и любовь
Проникла сквозь трепещущие жилки;
Зарделись щеки у небесных зорь,
Украшенных цветением Весны,
И Лето мир наполнило жужжаньем.
Венчая ночь короной облаков.

А эльфы пьют плодовый аромат,
И радость легкокрылая парит
Над садом и смеется меж ветвей».
Спев песню, улыбнулся добрый дух,
Стан препоясал и вдали исчез
За мрачным склоном, златой оставив груз.
(Перевод  Д. Смирнова)

John Keats 
To Autumn (1820)

Season of mists and mellow fruitfulness,
Close bosom-friend of the maturing sun;
Conspiring with him how to load and bless
With fruit the vines that round the thatch-eves run;
To bend with apples the moss’d cottage-trees,
And fill all fruit with ripeness to the core;
To swell the gourd, and plump the hazel shells
With a sweet kernel; to set budding more,
And still more, later flowers for the bees,
Until they think warm days will never cease,
For Summer has o’er-brimm’d their clammy cells.

Who hath not seen thee oft amid thy store?
Sometimes whoever seeks abroad may find
Thee sitting careless on a granary floor,
Thy hair soft-lifted by the winnowing wind;
Or on a half-reap’d furrow sound asleep,
Drows’d with the fume of poppies, while thy hook
Spares the next swath and all its twined flowers:
And sometimes like a gleaner thou dost keep
Steady thy laden head across a brook;
Or by a cyder-press, with patient look,
Thou watchest the last oozings hours by hours.

Where are the songs of Spring? Ay, where are they?
Think not of them, thou hast thy music too,—
While barred clouds bloom the soft-dying day,
And touch the stubble-plains with rosy hue;
Then in a wailful choir the small gnats mourn
Among the river sallows, borne aloft
Or sinking as the light wind lives or dies;
And full-grown lambs loud bleat from hilly bourn;
Hedge-crickets sing; and now with treble soft
The red-breast whistles from a garden-croft;
And gathering swallows twitter in the skies.

Кто не видал тебя в воротах риг?

Где песни дней весенних, где они?
Не вспоминай, твои ничуть не хуже,
Когда зарею облака в тени
И пламенеет жнивий полукружье,
Звеня, роятся мошки у прудов,
Вытягиваясь в воздухе бессонном
То веретенами, то вереницей;
Как вдруг заблеют овцы по загонам;
Засвиристит кузнечик; из садов
Ударит крупной трелью реполов
И ласточка с чириканьем промчится.
(перевод Б. Пастернака)

And how the swift beat of the brain
Falters because it is in vain,
  In Autumn at the fall of the leaf
  Knowest thou not? and how the chief
Of joys seems—not to suffer pain?

Know’st thou not at the fall of the leaf
How the soul feels like a dried sheaf
  Bound up at length for harvesting,
  And how death seems a comely thing
In Autumn at the fall of the leaf?

Короткие стихи про осень — Стихи для детей

Короткие стихи про осень

Осенний клад

Падают с ветки жёлтые монетки…
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
И. Пивоварова

Утром мы во двор идем…

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
Е. Трутнева

Осень

Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
если дождик льется,
Это время года
осенью зовется.
М. Ходякова

Сентябрь

Кончается лето,
Кончается лето!
И солнце не светит,
А прячется где-то.
И дождь-первоклассник,
Робея немножко,
В косую линейку
Линует окошко.
И. Токмакова

Октябрь

Дождь льет с самого утра,
Льет как будто из ведра,
И как крупные цветы
Распускаются зонты.

Ноябрь

Руки мерзнут в ноябре:
Холод, ветер на дворе,
Осень поздняя несет
Первый снег и первый лед.
А. Берлова

Осень

Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.
М. Геллер

Осень

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
К.Бальмонт

Осень

Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.
И. Винокуров

Озорники

Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, —
Дождь из листиков и я.
Л. Разводова

Осень

На кусте-кусточке —
Жёлтые листочки,
Виснет тучка в просини, —
Значит, дело к осени!
В красных листьях бережок.
Каждый листик – как флажок.
Стал наш парк осенний строже.
Бронзой весь покроется!
Осень, кажется мне, тоже
К октябрю готовится…
В красных листьях бережок.
Каждый листик – как флажок!
Иван Демьянов

В лесу осиновом

В лесу осиновом
Дрожат осинки.
Срывает ветер
С осин косынки.
Он на тропинки
Косынки сбросит –
В лесу осиновом
Наступит осень.
В. Степанов

Листопад

Листопад,
Листопад!
Птицы жёлтые летят…
Может, и не птицы это
Собрались в далёкий путь?
Может, это
Просто лето
Улетает отдохнуть?
Отдохнёт,
Сил наберётся
И обратно к нам
Вернётся.
И. Бурсов

Стихи классиков по теме:
Короткие стихи Тютчева про осень
Стихи Плещеева про осень
Уж небо осенью дышало…
Осень

Самуил Маршак.

Маршак Самуил Яковлевич (1887 — 1964) — советский поэт, драматург, переводчик, литературный критик, лауреат Ленинской и четырёх Сталинских премий. Маршак оставил превосходные образцы детских сказок, песен, загадок, пьес для детских театров.

Название	Тема	Дата
Декабрьский день в моей оконной раме
Дом, который построил Джек	Детские стихи
Мы знаем: время растяжимо
Старайтесь сохранить тепло стыда
В театре для детей	Детские стихи
Вот какой рассеянный	Детские стихи
Вечерний лес еще не спит
Немало книжек выпущено мной
Когда, изведав трудности ученья
Часы
Надпись на книге переводов (В одно и то же. ..)
Полные жаркого чувства
Цветная осень — вечер года	Стихи о природе, Стихи про осень
Начало дня
Вчера я видел
Солнышко
Летняя ночь на севере
С М
Из Роберта Бернса
Петя попугай	Детские стихи
Даже по делу спеша, не забудь:
Счастье	Стихи о жизни
Как птицы, скачут, и бегут, как мыши
Ванька-встанька	Детские стихи
Великан	Детские стихи
Два кота	Детские стихи
Человек — хоть будь он трижды гением
Берлинская эпиграмма
Как хорошо проснуться утром дома
Жаворонок
Партизанский плакат
Веселые чижи	Детские стихи
Воскресная прогулка	Детские стихи
1616-1949
Чудес, хоть я живу давно
Возраст один у меня и у лета
Цените слух, цените зренье.
Так много ласточек летало
О рифме и прочем
Барабан и труба	Детские стихи
Грянул гром нежданно, наобум
Старик Шекспир не сразу стал Шекспиром
Ты много ли видел на свете берез?
Гроза ночью
Зеленая страница	Детские стихи
Веселый счет	Детские стихи
Пускай стихи, прочитанные просто
Мы знаем: время растяжимо.
Свадьба Мэгги
В горах мое сердце
Плакат 1941 года	Стихи о войне
И поступь и голос у времени тише
У Пушкина влюбленный самозванец
Быль-небылица
Сменялись в детстве радугой дожди
Как призрачно мое существованье!
Автобус номер двадцать шесть	Детские стихи
О мальчиках и девочках	Детские стихи
Цените слух, цените зренье
Пожелания друзьям	Стихи о дружбе
Песня о елке	Детские стихи
Школьнику на память	Детские стихи
Начинающему поэту
Бор
После праздника
Сказка об умном мышонке	Детские стихи
Радуга	Детские стихи
Застольная (Забыть ли старую любовь. ..)	Стихи о жизни, Стихи о любви
Два дня проживший мотылек	Детские стихи
Трепал сегодня ветер календарь.
Багаж	Детские стихи
Ландыш
Да будет мягким сердце, твердой — воля!
Нас петухи будили каждый день
Послание К. И. Чуковскому		1957 г.
Чудо из чудес
В столичном немолкнущем гуде
Питает жизнь ключом своим искусство
Пешеход
Словарь
Как поработала зима!	Стихи о природе, Стихи про зиму
Шалтай-Болтай	Детские стихи
Вот однокрылая сосна. ..
Искусство строго, как монетный двор.
Я помню день, когда впервые —
Читатель мой особенного рода:
Угомон	Детские стихи
* * *
Мастер-ломастер	Детские стихи
Верхом и пешком	Детские стихи

Стихотворения Самуила Маршака о времени и жизни

Стихотворения Самуила Маршака о времени и жизни

Может, секрет гениальности стихотворений в коротком слоге и легкой рифме, а, может, в том, что слова в них расплываются и превращаются сразу в мысли.

IsraLove очень-очень любит творчество Самуила Яковлевича и надеется, что каждый его читатель найдет для себя что-то необыкновенное.

Время

Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.

Бывают у него застои,
А иногда оно течёт
Ненагружённое, пустое,
Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.

Осень

Цветная осень — вечер года —
Мне улыбается светло.
Но между мною и природой
Возникло тонкое стекло.

Весь этот мир — как на ладони,
Но мне обратно не идти.
Ещё я с вами, но в вагоне,
Ещё я дома, но в пути.

Часы

Порой часы обманывают нас,
Чтоб нам жилось на свете безмятежней,
Они опять покажут тот же час,
И верится, что час вернулся прежний.

Обманчив дней и лет круговорот:
Опять приходит тот же день недели,
И тот же месяц снова настаёт —
Как будто он вернулся в самом деле.

Известно нам, что час невозвратим,
Что нет ни дням, ни месяцам возврата.
Но круг календаря и циферблата
Мешает нам понять, что мы летим.

Старый ясень

Сегодня старый ясень сам не свой, —
Как будто страшный сон его тревожит.
Ветвями машет, шевелит листвой,
А почему — никто сказать не может.

И листья лёгкие в раздоре меж собой,
И ветви гнутые скрипят, друг с другом споря.
Шумящий ясень чувствует прибой
Воздушного невидимого моря.

Как призрачно моё существованье!

Как призрачно моё существованье!
А дальше что? А дальше — ничего…
Забудет тело имя и прозванье, —
Не существо, а только вещество.

Пусть будет так. Не жаль мне плоти тленной,
Хотя она седьмой десяток лет
Бессменно служит зеркалом вселенной,
Свидетелем, что существует свет.

Мне жаль моей любви, моих любимых.
Ваш краткий век, ушедшие друзья,
Изчезнет без следа в неисчислимых,
Несознанных веках небытия.

Вам всё равно, — взойдёт ли вновь светило,
Рождая жизнь бурливую вдали,
Иль наше солнце навсегда остыло
И жизни нет и нет самой земли…

Здесь, на земле, вы прожили так мало,
Но в глубине открытых ваших глаз
Цвела земля, и небо расцветало,
И звёздный мир сиял в зрачках у вас.

За краткий век страданий и усилий,
Тревог, печалей, радостей и дум
Вселенную вы сердцем отразили
И в музыку преобразили шум.

В марте темнеет белый снег.

Великое о поэзии:

Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.

Маленькие милые стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.

Самое ценное в жизни и в поэзии — то, что провалилось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна подменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи хороши, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Если бы ты знал, из какой дряни растет поэзия, не ведая стыда … Как одуванчик у забора, Как лопух и лебеда.

Ахматова А.А.

Поэзия не в одних стихах: она везде распространена, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красота и жизнь, а где красота и жизнь, там поэзия.

И. С. Тургенев

Для многих людей написание стихов является болезнью умственного роста.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому по звучным волокнам нашего существа. Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас. Рассказывая нам о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.

Мурасаки Сикибу

Я имею в виду русский стихосложение. Думаю, со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень. Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и чудесные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

— … У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не писать! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от других только тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Хозяйка французского лейтенанта»

Любое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности, в отличие от современных, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов.Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для тех, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

К одному из моих неповоротливых бегемотов-стихотворений я прикрепил такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не согревают, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими нитями смыслов и мечтаний, а потому — гонимая критика. Это всего лишь жалкие глотки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда. Пусть стихи покажутся ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, душевное волнение и слезы. А слезы — не более чем чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Открытие календаря
Начинается в январе.
Январь, январь
Во дворе много снега.
Снег — на крыше, на крыльце.
Солнце в голубом небе.
В нашем доме топят печи.
Дым поднимается в небо.

ФЕВРАЛЯ

Февральские ветры.
Громко воют в трубах.
Змея несется по земле
Легкий занос.
Взлетаем, устремляемся вдаль
Самолет звенит.
Празднует февраль
года рождения армии.

МАРТА

Рыхлый снег темнеет в марте.
На окне тают льдины.
Зайчик бегает по столу
И по карте
На стене.

АПРЕЛЯ

апрель, апрель!
Во дворе звенят капли.
По полям текут ручьи
На дорогах лужи.
Муравьи скоро вылезут.
После зимнего холода.
Медведь крадется
Через мертвый лес.
Птицы запели песни,
И расцвел подснежник.

МАЯ

В мае распустился ландыш.
В самый праздник — в первый день.
Майские сопутствующие цветы,
Цветет сирень.

ИЮНЬ

Июнь наступил.
«Июнь! Июнь!»
Птицы щебечут в саду …
Одуванчик только дует
И все разлетится.

ИЮЛЯ

Сенокос в июле
Где-то временами гудит гром.
И готовы покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

АВГУСТА

Собираем в августе
Урожай фруктов.
Много радости людям
После работы все.
Солнышко над просторной Нивами
того стоит.
И семечки
Черные
Фаршированные.

СЕНТЯБРЬ

Ясное сентябрьское утро
Села молотят хлеб,
Птицы носятся по морям
И открылась школа.

ОКТЯБРЬ

Октябрь, октябрь
Во дворе частый дождь.
Трава мертвая на лугах,
Кузнечик замолчал.
Заготовлены дрова
На зиму для печки.

НОЯБРЬ

День 7 ноября
День красного календаря.
Посмотри в окно:
На улице все красное.
У ворот развеваются флаги.
Пылает пламенем.
Смотри, музыка идет
Куда ходили трамваи.
Все люди — молодые и старые.
Празднует свободу.
И мой красный шар летит
Прямо в небо!

ДЕКАБРЬ

декабрь, декабрь
Все деревья в серебре.
Наша речка, как в сказке,
Проложили мороз за ночь
Обновили коньки, санки,
Елку привез из леса.
Дерево сначала заплакало.
От домашнего тепла.
С утра перестала плакать
Вдохнула, ожила.
Ее иглы немного дрожат.
На ветвях загорелся свет.
Дерево, как лестница.
Огни разбегаются.
Крекеры блестят золотом.
Я зажег звезду серебром
Бегу наверх
Самый смелый свет.

Год прошел как вчера.
Над Москвой в этот час
Часы Кремлевской башни бьют
Салют — двенадцать раз.

В предыдущей публикации мы вам предлагали, а теперь давайте подробнее рассмотрим осенних братьев-месяцев. Некоторым взрослым кажется, что осень одинаково серая и слякоть, но на самом деле все осенние месяцы разные и по-своему привлекательны!
Давайте научим детей видеть мир удивительным в любое время года, и сами узнаем его снова!

Читаем с детьми стихи про сентябрь, октябрь, ноябрь!

Стихи про сентябрь

С.Маршак

Ясное сентябрьское утро
В селах молотят хлеб,
Птицы носятся по морям —
И школа открылась.

Начнем, как всегда, с классики — стихов из Маршаковского круглого года и, конечно же, из первого месяца осени — сентября! Может быть дождливо и задумчиво, прохладно и немного грустно — но все же сентябрь такой зеленый, теплый, часто солнечный, как лето!

Н. Светлячок

Сентябрь пришел красками
Листья нежно прикоснулись
А дерево простое
Вдруг стало золотым.

Джульетта

Осенняя лодка в уютную серую
Рулется молчаливым веслом
Празднично светится только елка
За холодным осенним окном.

Еще зеленеет упорно
Только этот клен не хотел ждать:
пылал, как солнце, но рано
Он летел на юг, как Жар-птица.

Язева Н.

В сентябре, в сентябре
Много листьев на земле
Желто-красное!
Все такие разные!

Сентябрьский абрикос

Джульетта

По утрам пронизывает озноб.
Осень, и уже всерьез.
Но не о чем беспокоиться,
Так сказал Сентябрьский абрикос.

Так поют цикады теплым вечером.
Ведь, как и летом, ночь короче дня.
Дожди встречать не спешат,
Как птицы догоняют лето.

Лето не закрылось, как двери
За спиной далекий горизонт.
И поверьте, еще не все потеряно.
Еще не пора расстеливать зонтик.

В сентябре летний любовник
Потому что веткой машет мне
Абрикос, лето зеленый,
Все играет в солнечном огне.

А. Метцгер

***
Желтый лист летит птичкой
Лисичка спешит на занятия.
Рюкзак за спиной новый
Рюкзак с лесной азбукой.

Сентябрь. Раздался звонок
Ребенок учится в первом классе.
И шар из желтых листьев
Ветерок дует по небу.

Стихи про октябрь

С. Маршак

Октябрь, октябрь
Во дворе частый дождь.
Трава мертвая на лугах,
Кузнечик замолчал.
Заготовлены дрова
На зиму для печки.

А в октябре осень уже всерьез … Но все равно не о чем беспокоиться, хотя иногда хорошо бы немного погрустить о лете … А потом пустить — и броситься в груду золотых листья — шелестящие, ароматные, волшебные!

Джульетта

Почему-то приснилось лето
Хотя на самом деле с осени прошло много времени,
И ветер всю ночь трепал деревья,
Срывая мокрую листву.

Тонкие солнечные клены
Голубой виден сквозь кроны.
И деревья встают в удивлении.
И бросают золото в траву.

Может, и о лете мечтали …
Только правда — осень наяву
Разлетает щедро, как монеты,
Ноги листва золотая.

Какими бы красками деревья не удивляли в октябре, когда художница-Осень, робко пробовавшая свои новые краски в сентябре, уже раскуплена и раскрашивает мир в теплые, солнечные, огненные краски! Как будто специально для того, чтобы нам было теплее среди дождей и туманов.

Костровое дерево

Джульетта

На краю тумана
стоит дерево.
Малиновым факелом
горит дерево.

Не трогайте корону:
она немного тронет —
Обожгите ладони
дровами.

Смыл краску с деревьев
дождь … но все равно
Не гаснет под дождем
дрова!

Аленкина О.

Скоро ёжик уснет
Роща скинет свой наряд,
А пока по всем тропинкам
Листья кружатся ярко.

Октябрь улыбается,
И уже нос щекочет
Школьное утро
Раннее утро
Самый маленький
Мороз.

Демьянов И.

Приближается октябрь.
Но лесной день был ясным.
И осенние улыбки
Голубое небо

Озера тихие
Что лежат свои голубые,
И розовые зори
В березовой земле!

Вот мох серое кружево
На старом валуне
А листочек желтый крутится
Другой уже на пне! ..

И бок о бок, под лозами,
Под их плотным пологом,
Подберезовик залез —
И шляпа набок.

А в лесу все печальнее:
Я не нашел цветок
Как маятник качается
Лист осины.

Тени от деревьев длинные …
И лучи холоднее.
А в небе журавли
Журчащие ручьи!

Стихи про ноябрь

С. Маршак

День седьмого ноября —
Красный календарный день.
Посмотри в окно:
На улице все красное.
У ворот развеваются флаги.
Пылает пламенем.
Смотри, музыка идет
Куда ходили трамваи.
Все люди — молодые и старые —
Празднует свободу.
И мой красный шар летит
Прямо в небо!

«Понимаете, музыка идет туда, где ходят трамваи» — эту строчку я помню с детства! И хотя сейчас не все и не везде отмечают «красный день календаря», стихотворение мне нравится!

А.С. Пушкин

Небо дышало осенью
Реже светило солнце
День становился короче
Загадочный полог леса
С грустным шумом она обнажилась.
Поля упал туман,
Шумный караван гусей
На юг протянулся: подошел
Довольно скучное время;
На дворе уже был ноябрь.

Луканова Л.

Идет дождь
Дети сидят дома.
Весь ноябрь хмурится
На улице холодно.

Т. Керстен

Яблони и сливы голые.
Наш осенний сад выглядит уныло.
За окном идет дождь, потом холодный снег.
Мрачно, всем неудобно.
Солнце тонет в ноябрьских лужах.
Но давайте не сердиться на него, не стоит.
Подготовим лыжи, санки и коньки.
Зимние дни ждут нас очень скоро.

И хотя в ноябрьских стихотворениях осенняя грусть становится отчетливее, я думаю, что ее густые туманы удивительно уютны! Отправляйтесь на прогулку вечером, когда красный свет фонарей мягко рассеивается тысячами крошечных дождей.

Приближается зима … Но это здорово! А это значит — первый снег, Новый год, приятные сюрпризы, новые встречи и радости!

А пока … Подружимся с Осенью и вместе будем ждать нового Лето!

Джульетта

***
Сегодня закончилось лето
А с утра не утихает дождь …
Мы тепло и ярко одеты,
А вчера было жарко! ..

Как быстро кончилось лето!
Мы его ждали целый год —
Вспыхнула комета
И снова к нам приближается осень.

Лето внезапно закончилось …
Налетело по морям
И исчезло где-то за облаками,
Оставив нам сентябрьский дождь …

Что ж, лето закончилось …
Но у нас теплый дом.
Нам всю зиму будет тепло.
Уютное домашнее тепло.

Ну, лето закончилось,
Но не горюй о нем.
Мы знаем, что он где-то есть,
И снова ждем его!

(1 раз прочитал, сегодня 3 раза)

Открытие календаря
Начинается в январе.
Январь, январь
Во дворе много снега.
Снег — на крыше, на крыльце.
Солнце в голубом небе.
В нашем доме топят печи.
Дым поднимается в небо.

ФЕВРАЛЯ

Февральские ветры.
Громко воют в трубах.
Змея несется по земле
Легкий занос.
Взлетаем, устремляемся вдаль
Самолет звенит.
Празднует февраль
года рождения армии.

МАРТА

Рыхлый снег темнеет в марте.
На окне тают льдины.
Зайчик бегает по столу
И по карте
На стене.

АПРЕЛЯ

апрель, апрель!
Во дворе звенят капли.
По полям текут ручьи
На дорогах лужи.
Муравьи скоро вылезут.
После зимнего холода.
Медведь крадется
Через мертвый лес.
Птицы запели песни,
И расцвел подснежник.

МАЯ

В мае распустился ландыш.
В самый праздник — в первый день.
Майские сопутствующие цветы,
Цветет сирень.

ИЮНЬ

Июнь наступил.
«Июнь! Июнь!»
Птицы щебечут в саду …
Одуванчик только дует
И все разлетится.

ИЮЛЯ

Сенокос в июле
Где-то временами гудит гром.
И готовы покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

АВГУСТА

Собираем в августе
Урожай фруктов.
Много радости людям
После работы все.
Солнышко над просторной Нивами
того стоит.
И семечки
Черные
Фаршированные.

СЕНТЯБРЬ

Ясное сентябрьское утро
Села молотят хлеб,
Птицы носятся по морям
И открылась школа.

ОКТЯБРЬ

Октябрь, октябрь
Во дворе частый дождь.
Трава мертвая на лугах,
Кузнечик замолчал.
Заготовлены дрова
На зиму для печки.

НОЯБРЬ

День 7 ноября
День красного календаря.
Посмотри в окно:
На улице все красное.
У ворот развеваются флаги.
Пылает пламенем.
Смотри, музыка идет
Куда ходили трамваи.
Все люди — молодые и старые.
Празднует свободу.
И мой красный шар летит
Прямо в небо!

ДЕКАБРЬ

декабрь, декабрь
Все деревья в серебре.
Наша речка, как в сказке,
Проложили мороз за ночь
Обновили коньки, санки,
Елку привез из леса.
Дерево сначала заплакало.
От домашнего тепла.
С утра перестала плакать
Вдохнула, ожила.
Ее иглы немного дрожат.
На ветвях загорелся свет.
Дерево, как лестница.
Огни разбегаются.
Крекеры блестят золотом.
Я зажег звезду серебром
Бегу наверх
Самый смелый свет.

Год прошел как вчера.
Над Москвой в этот час
Часы Кремлевской башни бьют
Салют — двенадцать раз.

Детской литературы-Советского цирка статей

С. Маршак

Издано: Издательство иностранных языков 1939;
HTML-разметка: Для marxists.org в апреле 2002 г.

Однажды мальчик восьми или девяти Он появился в Центре детского творчества с огромным рулоном бумаги под мышкой.Поставленный дыбом, он был бы вдвое выше самого юнца. Он его развернул.

«Что это у вас там есть?» его спросили.

«Социалистический город», — коротко ответил он.

Огромный свиток состоял из нескольких частей. Молодой художник, видимо, нарисовал свой многоярусный город по частям, а потом склеил их.

Парки, площади, подземные дороги и эстакады были спланированы с одинаковой тщательностью и продуманностью.

Рисунки советских детей, как и их игры, отражают то великое дело строительства и обновления, которое происходит в их стране.

Это вполне естественно. Дети всех возрастов и всех стран всегда откликались на жизнь, происходящую вокруг них.

Мы, родившиеся в царские времена, в конце прошлого века, в детских играх отразили и пути наших взрослых. О политических событиях мы знали очень мало. Правда, русско-японская война фигурировала в наших играх; но обычно наши юные фантазии привлекали действия и события на нашей собственной улице или в городе. Мы тушили пожары, спасали утопающих, хоронили друг друга по очереди, играли в киосков на рынке, выслеживали грабителей.

Чаще мы были красными индейцами, о которых читали в книгах, или играли в традиционные детские игры, изобретенные нашими далекими предками.

Мы мало что добавили к тому воображаемому, которое осталось от предыдущего поколения. нам.

Мы были настолько воспитаны, что были почти неспособны разумно реагировать на большие события нашего времени, отражать их в наших рисунках, играх и песнях.

Но советские дети щедро одаривают этим подарком.

Они играют в летчиков, летящих через Северный полюс, в пограничников, охраняющих советские границы, в астурийских гранатомётов. Их рисунки и стихи изображают здание Московского метрополитена, поиски экипажа «Родины» в тайге, работу глубоководных водолазов, празднование революционных праздников на Красной площади в Москве.

Когда четыре отважных исследователя, Папанин, Кренкель, Ширшов и Федоров, спускались с Северного полюса на своей льдине, двое московских школьников, Ник и Серж Робин, выразили эмоции тысяч советской молодежи в следующем обращении к «Папанинцы»:

Мы тоже хотели бы посетить
Замерзший полюс и сушу
У выступающей оси земли
И пощупать рукой.
Слишком маленький, слишком маленький, дорогие дети.
Это все, что мы получаем.
Пионерских кемпингов
Вокруг Северного полюса пока нет!
Но если мы не торопимся,
И подождем, пока мы станем людьми,
Все поляки будут открыты …
Что тогда останется?
Подождем при одном условии.
Мы с Сергеем умоляем:
Оставьте нас неоткрытыми
Хотя бы одно место для исследования!

Это юмористическое обращение было написано, когда еще не было оснований опасаться за безопасность людей на льдине.Бодрые послания со станции «Северный полюс» приходили практически ежедневно.

Но их льдина начала разрушаться. Страна была охвачена тревогой. В помощь отважным путешественникам были приспособлены авиационные экспедиции; ледоколы «Ермак » и «Таймир » отправлены на спасательные работы.

Общую тревогу и озабоченность четырнадцатилетний школьник Сергей Фейнберг выразил следующим образом:

… И тогда страна в мгновение ока
послала свои самолеты и корабли
Чтобы спасти своих героев ото льда
Дрейфовать по опасному Северу.
О счастливый час, когда доблестная четверка
Увидела огни Таймира проблеск
И сквозь мрак арктической ночи
Заметила блуждающий луч Ермака.

В этих школьных стихах очень хорошо переданы эмоции, которые пережила вся Советская страна в те дни ранней весной 1938 года.

* * *

Во Дворцах пионеров и в центрах детского творчества хранятся многие тысячи тетрадей и листов. наполнен стихами и прозой школьников.

Главный центр детского творчества в Москве только за один год получил около 20 тысяч писем от молодых авторов со всего Советского Союза. Большинство из них содержат активные просьбы о совете и совете, а также о критическом рассмотрении присланных материалов.

Молодые авторы, особенно стихотворные, не были редкостью в России даже в дореволюционное время. Почти в каждом колледже был свой «поэт-лауреат», который декламировал свои сочинения на школьных фестивалях и праздниках. Мальчики из колледжа нередко выпускали любительские журналы в рукописной форме, где новичок в литературе мог проверить свое перо.

И некоторые из этих новичков были действительно талантливыми ребятами. Но какой бледной, несущественной и анемичной кажется литература тепличного вуза по сравнению с сочинениями школьников в СССР сегодня! Насколько сильнее у последних чувство реальности и насколько богаче их познания в практической жизни! Они пишут с более надежное перо и большая независимость. Они ставят перед собой тяжелые и сложные задачи; они внимательные наблюдатели и исследователи реальности, и в поисках материала они копаются в исторических документах.

И главное, они знают, чего хотят. Они убеждены, что творческий труд, а не что иное, как творческий труд, является основой человеческого общества; они смотрят на работу как на дело чести, как на доблесть и героизм.

Они твердо убеждены в том, что расовую вражду следует изгнать с лица земли. Десятилетний мальчик пишет:

Все советские дети счастливы и веселы.
Сегодня на нашей земле все дети равны —
китайцев, японцев и малайцев…

Они одинаково уверены в том, что когда вырастут, у них будет широкая сфера деятельности. Им никогда не приходит в голову, что обстоятельства могут вынудить человека выбрать занятие на всю жизнь, которое ему не нравится. У них нет опасений по поводу завтрашнего дня. Столько чудесной, полезной и нужной работы происходит вокруг них, и столько еще предстоит сделать — не может быть, чтобы их руки, мозг и энергия не нашли применения!

Эта убежденность — источник оптимизма, который вдохновляет сочинения и стихи советских детей.

Нигде в стихах и рассказах, которыми заполнены эти тысячи листов тетрадей, вы не найдете бессильного нытья или бесплодных жалоб. Ни один из этих молодых авторов не считает себя лишним и бесполезным в мире.

И они говорят о своей стране так, как о ней могут говорить только ее будущие полноправные хозяева.

* * *

Конечно, стихи сотен и тысяч молодых поэтов не могут иметь равную литературную ценность. Но внимательное изучение покажет, что все они обладают некоторыми общими типичными чертами.Это особенности их времени и страны.

Характер стихов значительно различается. Среди них вы найдете балладу о национальном герое Чапаеве; стихотворение о Ломоносове, поэте и ученом, первом академике России; лирическая композиция, в которой описания городских или деревенских сцен чередуются с размышлениями и переживаниями поэта. Вы также найдете школьные сатиры, эпиграммы, обращения к друзьям и так далее.

Но как бы разнообразны ни были эти юношеские поэтические попытки, все они глубоко реалистичны, специфичны и даже конкретны.Они разительно контрастируют с лирическими подражаниями — романтическими стихами о рыцарях и дамах, корсарах и монахинях — смутными излияниями и стенаниями, которыми подростки и юноши предыдущих поколений заполняли страницы своих заветных дневников.

Чем бы ни был посвящен молодой советский стихотворение — историческая баллада или стихотворение современному герою — он всегда будет стремиться к точности образов, живости и правдивости действия.

Одиннадцатилетний мальчик пишет:

Молоток на наковальне
Зазвенел колокол.
Сказал железо, чтобы забить …
Я буду панцирем.

Для краткости и яркости выражения эти четыре строки в русском языке несут печать подлинной народной поэзии — от них веет пословицей и народной рифмой.

Двенадцатилетней школьнице удается в первых строчках лирической поэмы изобразить старый ленинградский сад с его широкими аллеями и статуями, заключенными на зиму в деревянные ножны.

Седоватый мороз коснулся деревьев,
И весь мир сияет белым, куда бы мы ни смотрели;
Нимфы прячутся в своих убежищах от ветерка
,
И снег окутал все тропинки и укромные уголки.

До сих пор мы говорили о молодых поэты.

Но разве нет советских детей и подростков, проявляющих свои литературные способности в области прозы?

Конечно, есть. Мы находим в их школьных тетрадях и произведениях их литературных кружков рассказы о молодых коммунистах-летчиках или героических пограничниках, а иногда и целые романы — правда, короткие — на тему будущей войны или межпланетных полетов.

Но в стихах молодые авторы чувствуют себя более комфортно; там они демонстрируют большее разнообразие и достигают большей отделки и совершенства.

Рассказы и романы, написанные детьми во все времена, по большей части несли на себе печать наивности и детской незрелости.

Но молодые люди более успешны в одних областях прозы, чем в других.

Таков очерк — например, об экскурсии или путешествии, которые предпринял молодой автор, о городе, который он посетил, или о местных обычаях, которые он соблюдал.

В этой области литературы дети иногда очень удачливы.Здесь им помогает их юношеская любознательность, свежесть восприятия и запоминающаяся память, а прежде всего то серьезное отношение к жизни, которое воспитывается у советских детей тем, что с самых ранних сознательных моментов они являются свидетелями эпохальных событий.

Еще одна отрасль литературы, в которой молодой автор часто пользуется большим успехом, — это сатирическая или фантастическая сказка.

Но, в конце концов, короткий рассказ стоит на границе между поэзией и прозой и часто содержит больше поэтического, чем сами стихи.

Некоторое время назад мне довелось прочитать небольшой рассказ из двух страниц, написанный Владимиром Петровым, мальчиком тринадцати лет, который живет в колонии для беспризорников и бездомных. Вот он:

* * *

Жил-был мальчик, который жил в детской колонии. Его звали Глупый Иван. За один урок диктовки ему удалось сделать 32 ошибки.

Однажды он забрел на поляну в лесу и заснул. Он был разбужен шелестящий шум. Он порылся в кустах, а из него выскочила лиса.Едва лисица умчалась, из кустов выскочила прелестная белая гусь со своими маленькими гусятами.

«Доброе утро, Иван, — сказал гусь. «Вы спасли меня от жестокого Рейнарда, и я собираюсь вознаградить вас. Что бы тебе нравится? Говори! »

В этот момент гусят начали пищать своими пронзительными тонкими голосами:

«Мама, мама, мы знаем, что ему нужно. Ему нужно волшебное перо, чтобы не ошибиться в диктовке».

«Хорошо, Иван, не красней.»И она привела его в гусиное царство, столицу из них Гузхерст.

Там, на центральной площади, было голубое озеро, по которому гуляли гуси и утки со своими детенышами.

«Доброе утро, Иван, доброе утро!» был слышно со всех сторон.

И Иван как мог, поворачивался слева направо, кланялся и отвечал: «Доброе утро, граждане!»

В этот момент из парка вышел павлин с настоящими павлиньими перьями в хвосте.Павлин поблагодарил Иана и приказал дать ему волшебное перо, которое будет писать без единой ошибки.

Гусь простерла крыло и сказала:

«Выберите!»

Иван вытащил перо на конце. К своему удивлению, он обнаружил, что из него уже была сделана ручка и даже пропитана красными чернилами. Глупый Иван вернулся в колонию.

«Не думайте, что я теперь дурак», — сказал он своим одноклассникам. «Я знаю больше, чем вы … И я могу писать лучше, чем многие из вас.«

В следующий раз, когда им дали диктовку, Иван не сделал ни одной ошибки. Он поднялся на вершину класса. Теперь его звали Умный Иван.

Сначала все удивлялись, почему он пишет гусиным пером; но потом они привыкли к нему. Ведь Пушкин и Крылов писали перьями!

Осенью Умного Ивана и еще нескольких лучших учеников отправили в подготовительную школу университета.

Но по дороге случилось несчастье: поднялся сильный ветер и унес волшебное перо! Умный Иван снова стал Иваном Глупым….

* * *

Авторы знают, как сложно написать сказку, содержащую все элементы фольклора — смелые идеи, яркий и свободный язык, свежий и неожиданный юмор. Они знают, как трудно избежать опасностей аллегории и тяжеловесной дидактики.

Но этот мальчик успешно справился с задачей. Он инстинктивно чувствовал, что сущность басни заключается в простоте ее языка, простоте и ненавязчивости ее морали.

* * *

Молодые писатели поэзии и прозы былых времен едва ли взяли на себя Сами трудная и сложная задача, которую в наши дни решают советские школьники арктического города Игарка.

Этому городу, лежащему на границе тайги и тундры, всего десять лет. Он моложе многих живущих в нем школьников, которые видели его порт, и лесопилка за лесопилкой вырастали под их домом. очень глаза.

Игарские школьники решили быть летописцами быта и нравов своего города и края. У них возникла идея написать отчет о тайге и тундре и о том, как этот портовый город, куда прибывают океанские пароходы со всех концов света, возник на Крайнем Севере, на берегу широкого Енисея.

Такую работу можно было делать только коллективно.

Перед тем как приступить к задаче, дети написали Максиму Горькому о своей идее. Горький, великий писатель и горячий друг детей, жил в то время на другом конце страны, в Крыму. Он ответил самым сердечным тоном и обрисовал примерный план книги.

Ребята распределили между собой сюжеты рассказов и статей и с волей принялись за работу.

В создании книги участвовало более ста детей, и практически каждый школьник Игарки участвовал в обсуждениях ее формы и содержания.На этом работа закончена. У нас в Игарке опубликовано. Его заключительная глава называется «Великая школа жизни». Это вполне могло быть названием самой книги.

В нем рассказывается о том, что засвидетельствовали эти историки от десяти до пятнадцати человек. Некоторые из старых присутствовали, когда прибыли первые пароходы и высадили первые партии строителей на болотах и ​​пустынях берегов Енисея.

Облик города изменился, и меняется сейчас каждый год и каждый месяц.Возникают дома и фабрики; строятся театры, кинотеатры и клубы. На открытом воздухе и в теплицах выращивают овощи, о которых никогда не слышали здесь, за Полярным кругом, а в садах распускаются доселе неизвестные цветы.

С какой гордостью эти дети рассказывают о новых зданиях, которые появляются в их городе Игарка, и о новых автомобилях, появляющихся на его улицах.

Они чутко обнаруживают особенности, которые отличают их город от всех остальных в мире.

Они описывают оленьи упряжки, на которых их соседи ненцы едут в Игарку. Они рассказывают, как на вымощенных деревом улицах огромные лесовозы иногда сталкиваются с запряженными оленями с откинутыми назад ветвистыми рогами и упряжками лохматых, шумно лающих ездовых собак.

Но самым большим событием в жизни этого арктического порта является прибытие ежегодной экспедиции на Карское море, караванов океанских судов в сопровождении ледоколов, идущих за грузами енисейского леса.

Молодые люди говорят, как специалисты по сортировке, штабелированию и погрузке древесины. И они неплохо знают корабли и их пути. Они знают, какой из пароходов недавно был в сухом доке, а какой в ​​нем остро нуждается. Их взгляд на один раз обнаруживает беспорядок в туалете Queen Olga или Good Hope, , например, поврежденные направляющие или отслаивающуюся краску.

Но они становятся настоящими поэтами, когда говорят о диком и суровом величии своего края.Они глубоко знакомы с его природой и пейзажами. Все они охотники, рыболовы и натуралисты. Их лыжи проложили пути ко многим непосещаемым частям; их каноэ много раз перестреляли пороги бурных рек.

Они знают, какую жестокую борьбу вели их отцы и братья, чтобы завоевать дикий, безлюдный Север, расширив границы своей страны без войн и кровопролития.

Они тоже тренируются, чтобы продолжить это бесстрашное завоевание Арктики; им не терпится вырасти.

На одной из заключительных страниц книги герой сказки говорит своему другу, школьнику, как он сам:

«… Когда ты всему научишься и будешь уверен в себе, ты войдешь в жизнь стойким молодым коммунистом. Тогда твой старший товарищ — летчик, капитан ледокола, геолог или гидролог — с улыбкой передаст вам свою работу, будучи уверенным, что она в надежных руках ».

* * *

Многие дети имеют склонность к литературным сочинение.

Но гораздо больше люблю рисовать, и рисовать умею.

Задолго до того, как ребенок начнет неуклюже чертить буквы алфавита, он уже может нарисовать дом с дымоходом, солнцем в небе, лиственным деревом и девушкой, держащей воздушный шар на нитке. Дайте ребенку лист бумаги и толстый красный и синий карандаш, и он будет счастлив.

И нет в мире ребенка, который не умеет играть.

Раньше, до революции, когда люди, которым сейчас под тридцать, были детьми, их игры и рисование не получали особого поощрения со стороны взрослых.Молодому художнику или актеру пяти или шести лет позволялось предаваться радостям воображения только в том случае, если он не испортил слишком много бумаги и не произвел слишком много шума.

И если девятилетний мальчик брал цветной карандаш или вооружался палкой, чтобы сыграть в роль вождя разбойников, ему с укоризной говорили:

«Лучше тебе заняться чем-нибудь полезным, чем играть, как младенец».

Но у большинства детей в этом возрасте никогда не было времени на игры.Ванька Жуков в чеховской сказке был уже «поставлен» в девятилетнем возрасте. Днем его сбили с ног на побегушках в сапожной мастерской; вечером качал колыбель младенцу начальника; и все, что он получал, было то, что ему заткнули уши, или наручники, или по лицу протерли сырой сельдью.

Только дети богатых или, по крайней мере, обеспеченных детей имели настоящее детство с играми, рассказами, театральными представлениями и цветными мелки.

Сегодня каждый из миллионов молодых жители Советского Союза имеют право на настоящее детство.

Дело не в количестве и великолепии игрушек, с которыми им приходится играть, а в том, что детский труд в Советском Союзе категорически запрещен.

Все дети ходят в школу. Страна, которая еще недавно была безграмотной, теперь повсеместно грамотна.

Каждый ребенок имеет законное и неотъемлемое право играть, петь, танцевать, рисовать, моделировать и находить выход для своих способностей и вкусов.

Взрослые проникаются и становятся все более проникнутыми с каждым днем ​​уважением к детской игре и упражнениям ребенка в воображении.

Семья, школа и детский сад охотно поощряют и поощряют любые способности детей к рисованию, музыке или танцам.

В каждой части страны есть Дворцы пионеров, клубы и центры детского творчества со студиями, классами и кружками всех видов.

Никаких условий для приема в уроки искусства, музыки, драматического искусства или танцев; любой ребенок может присоединиться, кто пожелает.

Возьмите любого юношу, который пойдет в один из этих художественных классов, современного Чехова Ваньку Жукова.В его распоряжении есть все: вся бумага, мелки, краски и пластилин, какие только может пожелать его сердце. Рядом с ним есть другие мальчики и девочки, которые рисуют, моделируют и делают игрушечные самолетики, веселые маски и карнавальные костюмы. У него есть инструкторы, которые посоветуют ему, как использовать его материал, предложат интересную тему и ненавязчиво направят живую творческую игру юного ученика в художественное русло.

По мере того как дети становятся старше, их способности начинают различаться.Как правило, ребенок от семи до девяти лет проявляет одинаковый интерес к рисованию и лепке, к изготовлению забавной игрушки или устрашающей маски для детской игры. Но постепенно его вкус превращается в определенное русло. Он берется за задания все большей сложности. И если он своевременно не вооружится определенными знаниями и умениями и если его воображение не будет снабжено более богатой пищей, его молодой талант может быть угас.

На этом этапе на помощь ребенку приходит студия. Это не профессиональная художественная школа; его главная цель — развитие творческой активности ребенка; но он определенно направлен на то, чтобы вооружить ребенка определенными знаниями, умениями и навыками.

Для детей с определенным талантом есть младшие отделения художественных школ.

Эти классы и студии, а также многочисленные конкурсы и выставки призваны не только открывать и развивать одаренных детей, но и повышать общий художественный уровень подрастающего поколения.

Конечно, далеко не все дети, демонстрирующие талантливые работы на конкурсах или выставках, станут профессиональными художниками. Но, по крайней мере, одно можно сказать наверняка: они вырастут с искренним пониманием искусства и острой способностью наблюдать за жизнью вокруг них.

Семилетняя Таня Бржевская нарисовала иллюстрацию к сказке «Конёк Горбунок» («Конёк-Горбун»). На фоне темно-синего неба, усеянного золотыми звездами, летит белоснежный конь, на котором сидит Иван-дурак, сидящий задом наперед и цепляющийся за пушистый хвост коня. Оба нижних угла рисунка прорезаны крутыми склонами холмов, спускающихся к волнующемуся морю. Один из склонов холма полностью белый и покрыт рассеянным узором из темных деревьев, луковичных и похожих на грибы.Другой склон холма черный и образует фон для белых блестящих стен ряда крестьянских изб.

Когда вы рассматриваете эту картину, вы чувствуете себя убежденным, что ребенок, который демонстрирует такое чувство ритма и поэтическое чувство, такую ​​способность образного описания и краткость выражения, должен обладать значительными художественными способностями. Мы не можем сказать, будет ли Таня художницей (о семилетнем ребенке еще рано что-либо предсказывать), но ясно одно: что бы она ни делала, когда вырастет, она будет делать с фантазией, смелостью и вкусом.

Но пятнадцатилетнего Гена Чеснокова, молодой человек из колхоза «Нива» в глухом лесном районе Кировского края, уже можно с достаточной уверенностью сказать, что его ждет большое творческое будущее.

Один взгляд на его акварель «Осень» показывает, что.

Гена Чеснокова — художник не потому, что его картина хороша; его картина хороша тем, что он настоящий художник.

Только художник может проявить такое своеобразное чувство сурового, но тонкого очарования русского пейзажа и создать свою композицию с такой гармонией и простотой.В весь пейзаж кажется сосредоточенным вокруг двух маленьких мальчиков, пристально смотрящих на каких-то птиц, сидящих на тонких ветвях голой березы. Мальчики занимают так мало места на картине, но при этом они являются настоящим центром композиции. Без них просторный осенний пейзаж казался бы холодным и безжизненным.

В этой акварели зоркий глаз удачно сочетается с глубоким поэтическим чувством.

Такое же сочетание трезвой наблюдательности с поэтическим чувством обнаруживается в изображениях батальных сцен молодыми художниками.

Все мальчики двенадцати и тринадцати лет любят рисовать атаки пехоты, кавалерийские атаки, воздушные бои и морские сражения.

Но молодые художники, о которых идет речь, обладают специфическими характеристиками. Они стремятся не только к военному романтизму, но и к героической искренности, исторической правде, живости и точности действий.

Например, рисунок тринадцатилетнего художника Анатоля Ксенофонтова «Атака на Зимний дворец».«Косой дождь, скользкая, слякотная дорога. Сплоченные шеренги вооруженных рабочих, солдат и матросов движутся к дворцу. Залитые знамена тяжело взмахивают. Старые петербургские дома тревожно съеживаются в полумраке.

Эта картина не может оставить равнодушным никого, кто вспоминает события 1911 года в России. И очень немногие очевидцы тех событий могли с такой убежденностью и верностью передать суровый и напряженный дух. битвы, приведшей к победе Октябрьской революции.

Вот еще один рисунок: «Щорс на подступах к Киеву».

Художник — пятнадцатилетний школьник Владимир Шульженко.

Для мальчика такого возраста было бы вполне простительно увлекаться внешним эффектом, зрелищностью.

Но юного Владимира интересует не театральный эффект, а подлинные типы и верное описание.

Он не хочет, чтобы его Щорс был абстрактным военным атаманом, имитируемым с чужих картин, а тем живым партизаном, которого революция превратила в одного из самых известных своих военачальников.

* * *

Мы упомянули лишь нескольких наших молодых поэтов и художников.

Тот факт, что мы выделили их из множества других, не означает, что мы считаем их самыми одаренными.

Мы выбрали эти стихи и рисунки, потому что считали их наиболее характерными и наиболее показательными для вкусов и стремлений советских детей.

Здесь невозможно даже кратко упомянуть всех мальчиков и девочек, которые привлекли внимание на наших многочисленных конкурсах и выставках молодых художников.

Шесть тысяч молодых людей прислали рисунки и рисунки только на одну экспозицию — в память о смерти поэта Пушкина.

Что же касается стихов и рассказов, посвященных Пушкину детьми в годовщину его смерти, то их бесчисленное множество.

Но помимо поэтов и художников есть бесчисленное количество одаренных молодых музыкантов, актеров, чтецов и танцоров.

Вряд ли найдется музыкальный, танцевальный или драматический класс во Дворцах пионеров и клубах, разбросанных по всей стране, где вы не найдете детей, которые радуют нас свежестью и богатством свои таланты.

В чем причина такой необычной художественной активности советских детей?

Во-первых, то, что им нравится настоящее детство.

Весь период жизни, в течение которого человеческий разум и организм растут и развиваются, они могут посвятить учебе, игре, росту и развитию.

Никто из них не должен гнуть спину в ателье или сапожной мастерской; никому из них не приходится целый день бегать за покупками; никому из них не приходится тратить свое время на подметание полов в парикмахерских.Но это еще не все.

Бесплатны не только школы, но и музыкальные, художественные и драматические кружки, студии и клубы.

И эти кружки, студии и клубы есть повсюду, в больших и малых городах, заводских поселках и колхозах, в центре страны и на окраинах.

Везде ребенку предоставляют бумагу, холст, мелки, краски, костюмы и сцену.

Существует настоящая армия обученных мужчин и женщин, которые направляют художественное воспитание детей.Всегда найдется старший товарищ, к которому ребенок может обратиться за помощью и совет.

Даже дети в самых отдаленных и малонаселенных частях страны не чувствуют себя одинокими и изолированными. Они могут прислать свои стихи и рисунки в Москву, Ленинград или ближайший город. Опытный консультант центра детского творчества или пионерского клуба подробно ответит на его письмо, выскажет мнение о его работе и посоветует, что делать дальше.

Такой обмен письмами часто будет вестись регулярно в течение нескольких лет, образуя в своем роде заочную школу искусств.Иногда молодого соискателя приглашают в Москву или Ленинград, чтобы встретиться со своими советниками и показать город. и его музеи.

Во всех музыкальных школах и академиях искусств есть свои младшие отделения, где одаренных детей обучают лучшие учителя и профессора.

Театры Советского Союза регулярно дают детские спектакли с тщательно подобранным репертуаром.

Кроме того, есть специальные детские театры. За двадцать один год, с 1918 по 1939 год, в различных национальных республиках У. открылось 138 детских театров.S.S.R. Они выступают на двадцати разных языках.

Никто не пытается превратить эти театры в прибыльные предприятия. Стоимость их содержания, как и стоимость государственного образования, несет государство.

В СССР художественное развитие ребенка является неотъемлемой частью общей системы воспитания образованных мужчин и женщин и хороших граждан.

Сказок и пятилетка: Российская детская литература, выставка

Введение

Сотрудничество между Самуилом Маршаком (1887–1964) и Владимиром Лебедевым (1891–1967) вырисовывается как одно из самых новаторских совместных проектов в истории детской книги. Их работы составляют основную часть коллекции русских детских книг Памелы Харер, которая включает около тридцати книг, написанных Маршаком или иллюстрированных Лебедевым (примерно пятьдесят книг, если одна из них включает несколько изданий, из которых коллекция Харера имеет богатый набор), и пятнадцать названий, написанных ими как команда.Часть из них была оцифрована и доступна в Интернете на этой выставке. Многие из основополагающих шедевров, созданных командой Маршака-Лебедева, были опубликованы в известном советском издательстве «Радуга» («Радуга»), которое было основано в 1922 году Львом Клячко и затем закрыто правительством в 1930 году. Только в 1925–1927 годах вместе Маршак и Лебедев выпустили по меньшей мере семь книг для «Радуги», в том числе такие шедевры, как «Мороженое», (1925 г.), «Цирк», (1925 г.), , «Вчера и сегодня», (1925 г.), «Багаж» (1926 г.), и Как самолет превратился в самолет (1927).

И Маршак, и Лебедев были исключительно чуткими к детскому видению мира. Позже Маршак заявил, что для ребенка «самые банальные детали повседневной жизни — это … события огромного значения». Он также отметил, что слова и звуки имеют особое значение для детей: «Дети относятся к словам … гораздо серьезнее и доверчивее, чем взрослые. Они ожидают, что любая комбинация звуков будет следовать некоторому шаблону». (1964, 26–28).Лебедев также считал связь с восприятием в раннем детстве важной для своего искусства: «Художник, работающий над детской книгой, должен иметь доступ к тому чувству волнения, которое он испытывал в детстве. Когда я работаю над книгой для детей, я стараюсь вспомнить то восприятие мира, которое было у меня в детстве »(1933).

Биографические данные: Самуил Маршак

Самуила Маршака называли «русским Льюисом Кэрроллом» (Marshak 1964, 12). Он родился в Воронеже, большую часть детства провел в Острогожске и его окрестностях, а подростком переехал в Санкт-Петербург. В 1910-х годах Маршак проработал два года в качестве иностранного корреспондента в Англии и открыл для себя британских поэтов, таких как Вордсворт, Браунинг и Льюис Кэрролл, а также богатую традицию английских детских стишков, которые оказались очень важными для его развития как писатель. Маршак начал переводить английские стихи и писать стихи для детей еще в Англии.Позже он описал свое открытие английской детской литературы, посещая занятия в Лондонском университете: «Прежде всего, именно университетская библиотека научила меня любить английскую поэзию. В этих переполненных … комнатах, окна которых выходили … … баржи на Темзе, я первым… наткнулся на английский детский фольклор, чудесный и полный причудливого юмора »(Marshak 1968–72, 1: 9).

Звуки и ритмы были неотъемлемой частью отношения Маршака к языку и стихам.Как он позже рассказывал в своей автобиографии: «Я« писал стихи »до того, как научился писать. Раньше я придумывал для себя двустишия и даже катрены в устной форме … Постепенно эта« устная традиция »была заменена письменными стихами. «(1964, 135–36). В 1920-е годы Маршак стал доминирующей фигурой в детской литературе Ленинграда. Он опубликовал свои первые стихи для детей в 1923 году и начал сотрудничать с новым детским журналом «Воробей» (Воробей , 1923–24), позже переименованным в «Новый Робинзон» (Новый Робинзон, , 1924–25).(Биографические подробности из Hellman 2013, 318–20; Marshak 1964; Sokol 1984, 94–98. Обсуждение «мифологизации» Маршаком собственного детства в его автобиографии см. В Balina 2008a.)

Биографическая справка: Владимир Лебедев

Владимира Лебедева считают выдающимся советским дизайнером детских книг 1920-х годов.Он родился и вырос в Санкт-Петербурге, начал рисовать в детстве и публиковал свои первые работы в журналах в подростковом возрасте. Его корни уходили в сатирическую иллюстрацию: он опубликовал множество карикатур в сатирических журналах как до революции, так и после нее. В 1912 году Лебедев поступил одновременно в Петербургскую Академию художеств и в частную мастерскую Михаила Бернштейна. (Биографические данные Петрова 1971; Розенфельд 2003, 199–216; Уайт 1988, 84–88.)

Хотя Лебедев был знаком со многими представителями радикального авангарда 1910-х и 1920-х годов и находился под влиянием различных источников, таких как русское народное искусство, лубки , кубизм, супрематизм и конструктивизм, он никогда официально не присоединялся ни к одному из них. художественные круги дня и разработали свой собственный путь.Позже Лебедев сказал, что считал себя «художником 1920-х годов»: «Я тогда создавал свои лучшие работы … Корни всех моих идей выросли из той эпохи … и языком моего искусства был кубизм». Тем не менее, Лебедев адаптировал кубизм к своему индивидуальному стилю: «Я не подражатель; я исхожу из природы и своего собственного понимания мира, и мой кубизм не похож на кубизм, сформулированный теоретиками» (цит. По Петрова 1971, 248). ).

Владимир Лебедев и афиши РОСТА

В начале 1920-х годов Лебедев стал одним из самых значительных и новаторских художников так называемых «окон РОСТА», которые были вовсе не окнами, а скорее плакатами, выставленными в витринах пустых магазинов и других оживленных городских местах, таких как вокзалы и мосты. РОСТА была аббревиатурой Российского телеграфного агентства ( ROSsiiskogo Telegrafnogo Agentstva ), «синдиката советской прессы» (White 1988, 65), которое собирало новости по телеграфу, а затем распространяло эту информацию через публикуемые ежедневные бюллетени, стена -газеты и плакаты.Плакаты на окнах РОСТА впервые появились в Москве осенью 1919 года, где их в основном создавали Михаил Черемных и русский поэт-футурист Владимир Маяковский. Вскоре в апреле 1920 года в Петрограде был основан отдел оконной афиши РОСТА, который возглавили Владимир Козинский (1891–1967) и Владимир Лебедев. Лебедев создал около шестисот плакатов, но до наших дней сохранилось около сотни. В отличие от картонно-трафаретной техники московских плакатов РОСТА, петроградские художники использовали гравировку на линолеуме.Уайт утверждает, что петроградские плакаты были «живее по форме и богаче по содержанию», чем в Москве, а также были намного больше по размеру, чтобы соответствовать витринам петроградских магазинов (1988, 81–89).

Владимира Лебедева считают одним из важнейших художников петроградской РОСТА, и в его плакатах более активно использовались такие авангардные направления, как кубизм и супрематизм (Бархатова 1999, 137; Белый 1988, 81–89). Лебедев также отличался чрезвычайной скоростью, с которой он мог работать: «При получении последней телеграммы с фронта или из другого места сразу же выбиралась тема для каждого окна.. . Лебедев смог сделать гравюру всего за семь минут. . . В противном случае существовал риск того, что плакат может устареть к моменту его публикации »(White 1988, 85).

Работа Лебедева для плакатов «Окно РОСТА» заложила основу для некоторых из его самых новаторских дизайнов детских книг. В « Мороженое » ( Мороженое , 1925), например, на странице 7 он изображает коллекцию продавцов мороженого как повторяющийся узор из одинаковых фигур, который вызывает не только супрематизм, но и собственные плакаты РОСТА Лебедева, такие как С винтовкой надо работать рядом (Работать надо, винтовка рядом , 1920) и Крестьянин, не хочешь кормить помещика, кормить фронт (Крестьянин, если ты не хочешь кормить помещика) , накорми перед , 1920) (Белый 1988, 86).Как и на плакатах РОСТА, продавцы мороженого в Ice Cream схематичны и геометрически, их лица плоские и невыразительные, их тележки с мороженым образуют красочные диагонали на странице, в то время как текст Маршака отмечает это угощение серией рифмующихся прилагательных: «Вкусно / Земляника / Красиво / Ананас / День рождения / Апельсин / Мороженое!»

Вскоре после работы в агентстве РОСТА Лебедев произвел большой фурор в мире дизайна детских книг своими двумя ранними детскими книгами, изданными в 1922 году: «Слоновик » («Слоненок») и «Приключения чучела» («Приключения чучела»). lo) , которые вызывали всеобщее восхищение за новаторское применение авангардных методов в детской иллюстрации.В «Первопроходце» Лебедева «Ребенок слона » он деконструировал фигуры животных на «упрощенные геометрические компоненты и монохроматические цветные поля» (Weld 2018, 53). Штайнер связывает эти образы с кубизмом, супрематизмом и конструктивизмом и отмечает, что эти «кубистские конструкции … произвели огромное эстетическое впечатление на современников Лебедева, а также на будущие поколения критиков» (1999, 43). С другой стороны, художественные работы и рукописные надписи Лебедева в Scarecrow напоминают о неопримитивистских, кубофутуристических книгах 1912–1913 годов Алексея Крученых, Михаила Ларионова, Натальи Гончаровой и других, о чем говорилось в эссе о лубке . .

Коллаборация Маршака-Лебедева в Госиздате