Планирование средняя группа аппликация: Перспективное планирование в средней группе. Аппликация/Лепка | Методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) по теме:

Содержание

Перспективное планирование в средней группе. Аппликация/Лепка | Методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) по теме:

№

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Интеграция ОО

Материал

Методическая литература

Сентябрь

Детский сад

Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы.

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность, активность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа для наклеивания изображений (3-4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 27

Осень

Большие и маленькие морковки.

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.

Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 24

Октябрь

Образ Я. Мальчики и девочки – какие мы. Наше тело, наше лицо

Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное.

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Упражнять в срезании углов у прямоугольника, квадрата, закругляя их. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать аккуратность.

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, кисть, салфетка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 66

Сад. Фрукты

Яблоки и ягоды.

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Развивать мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности

Фрукты и ягоды для рассматривания. Пластилин, доска, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 23

Мебель. Игрушки.

В магазин привезли красивые пирамидки.

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. Воспитывать аккуратность.

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 1/2 альбомного листа, ножницы, клей, кисть, салфетка, подставка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 52

Золотая осень

Вылепите какие хотите овощи и фрукты.

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки. Развивать инициативу, самостоятельность и творческие способности. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности

Овощи, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 29

Ноябрь

Посуда

Укрась салфеточку.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Квадратный лист белой бумаги размером 16×16 см, полоски разных цветов размером 6×3 cм, ножницы, клей, кисть, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 30

Огород. Овощи.

Огурец и свекла.

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы; учить передавать особенности каждого предмета; закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными — при лепке предметов круглой формы; учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать аккуратность.

Натуральные огурец, свекла; пластилин, доска для лепки, салфетка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.26

Профессии

Вырежи и наклей какую хочешь постройку.

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали. Закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать воображение, восприятие цвета; воспитывать интерес к занятию.

Детали конструктора (разной формы: кубики, кирпичики и т.д.), полоски бумаги разных цветов размером 3×8 см, квадратные листы бумаги 16×16 см, ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 46

Поздняя осень

Разные рыбки.

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. Развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать аккуратность.

Игрушечные рыбки, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 42

Декабрь

Транспорт

Автобус.

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Воспитывать самостоятельность.

Цветная бумага прямоугольной формы 10×4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2×8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5×2,5 см для колес, ножницы, клей, кисть.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 54

Домашние животные

Вылепи какое хочешь игрушечное животное.

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. Воспитывать самостоятельность, активность.

Игрушечные животные; пластилин, доска для лепки, стека, салфетка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 53

Зима

Бусы на елку.

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать ровно посередине листа. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, нитка для наклеивания вырезанных бусинок; клей, кисти, салфетки, ножницы, образец.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 49

Новый год. Традиции детского сада.

Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу.

Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Развивать образные представления, воображение, творчество. Воспитывать внимание к другим детям.

развитие», «Познавательное развитие»

Игрушки, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.37

Январь

Зимние забавы

Мы слепили снеговиков.

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность.

Пластилин (белый), доска для лепки, стека

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 62

Одежда

Украшение платочка.

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Воспитывать самостоятельность.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, кисти, клей, салфетки, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.34

Дикие животные

Зайчики на полянке.

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать самостоятельность.

Игрушечный зайчик, пластилин, стека, салфетка, лист зеленого картона.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 70

Февраль

Правила дорожного движения

Декоративная аппликация на квадрате.

Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры,, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать образное мышление, воображение. Воспитывать самостоятельность.

Белая бумага размером 18×18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисти, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 65

Комнатные растения

Лепка по замыслу.

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность, активность.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 58

День защитника Отечества

Летящие самолеты.

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы; развивать творчество; воспитывать аккуратность.

Игрушечный самолет, бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисти, салфетки, большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.60

Домашние птицы

Уточка.

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). Развивать эстетические чувства. Воспитывать аккуратность.

Дымковские игрушки, пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 43

Март

Семья

Чашечка.

Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Иллюстрации с изображением красивых цветов, белая бумага, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 63

Весна. Мамин праздник

Чашечка

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

Чашечки, пластилин, дощечка для лепки, салфетки, стеки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 76

Обувь

Вырежи и наклей что захочешь.

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу; вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, творчеств.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие.

Цветная и белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти, клей, салфетки, фломастеры.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 75

Птицы

Птичка

Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать мелкую моторику пальцев рук; Воспитывать желание заботиться о птицах.

Игрушечная птичка, пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 51

Апрель

Мой город. Моя страна.

Большой дом.

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций и ритма. Воспитывать аккуратность.

Бумага размером 1|2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш, ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 39

Грибы

Грибы.

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.

«Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное

развитие»

Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 32

Май

9 Мая – День Победы

Красивые флажки.

Закреплять умение работать ножницами, приемы аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Воспитывать самостоятельность.

Бумага размером 1|2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка, ножницы, клей, кисти, салфетка , клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 25

Цветы

Слепи то, что тебе нравится.

Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы. Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели. Воспитывать самостоятельность.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 71

Наш участок

Корзина грибов.

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими. Развивать мелкую моторику, интерес к аппликации. Воспитывать аккуратность.

Корзина для грибов, наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов, цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов, белые и светло-серые прямоугольники для ножек, клей, кисти, салфетка, клееночка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.41

Насекомые

Лепка по замыслу.

Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. Развивать самостоятельность. Воспитывать творчество

Пластилин, доска для лепки, салфетка, стека.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность

в детском саду»

Стр. 63

Перспективное планирование 0 0 «Художественноэстетическое. ( лепка, рисование, аппликация)» в средней группе.

2. Календарно-тематическое планирование

1 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по лепке для детей средней группы, образовательная область — «Художественно эстетическое развитие», составлена на основе авторского планирования Т. С. Комаровой

Подробнее 1.Пояснительная записка
1 1.Пояснительная записка Рабочая программа по аппликации (образовательная область «Художественно эстетическое развитие») составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность
Подробнее
Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря2012 г. 273-ФЗ «Об образовании
Подробнее 2. Календарно-тематическое планирование
1 1. Пояснительная записка Рабочая программа по рисованию образовательная область «Художественно эстетическое развитие» составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность

Подробнее PAEOIIIJf, IIPOTPAMMA
MyHr4rlnnarrbHoe 6rc,{xerHoe,qolIrKon6Hoe oopa3obatenbhoe yqpexaehl4e ropoaa PocroBa-Ha-AoHy (Aerc(Iafi cal Ns 3 1 7> flpun.aro ne,{aforuqeckam cobetom npororon Ns 1 or 31.08.2018 317 a.2018 PAEOIIIJf,
Подробнее 1.Пояснительная записка.
1 2 1.Пояснительная записка. Рабочая программа «Аппликация» — образовательная область «Художественно эстетическое развитие», составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой «Изобразительная
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Аппликация» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей средней группы, составлена на основе
Подробнее 1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предназначена для работы с детьми с 4 до 5 лет с ЗПР в условиях группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР. Программа составлена в соответствии с: —
Подробнее Пояснительная записка
Направленность: «Аппликация.» Пояснительная записка Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям
Подробнее 1. Пояснительная записка.
1. Пояснительная записка. Рабочая программа по художественно эстетическому развития детей третьего года обучения (далее Программа) разработана на основе и с учетом основной образовательной программы МАДОУ
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа «Аппликация» у детей 4-5 лет (средняя группа) составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе
Подробнее Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л.
Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л. Изобразительная деятельность Рисование Лепка/ аппликация Рисование Отдельных предметов Сюжетное Декоративное Рисование отдельных предметов: Задачи в первой младшей группе:
Подробнее ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание
Подробнее Тема(аппликация) Задачи Дата проведения
занятия Тема(аппликация) Задачи Дата проведения По Факт плану 1 Знакомство в уголке творчества с материалом по аппликации: картоном, клеем, ножницами. Т.Б. при работе с ножницами и клеем. Продолжать работу
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аппликация — одно из любимых занятий детей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка.

Подробнее Пояснительная записка
Направленность: «Лепка.» Пояснительная записка Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям
Подробнее Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря2012 г. 273-ФЗ «Об образовании
Подробнее Образовательная деятельность «Лепка»
Образовательная деятельность «Лепка» Месяц п/п Образовательная область Содержание работы Тема образовательной ситуации Задачи педагогической деятельности (виды деятельности детей с учетом их возрастных
Подробнее 1 ЧАСТЬ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Рабочую программу по развитию изобразительной деятельности детей 4-5 лет ЧДОУ «Детский сад 227 «Снегирек» внесены изменения в части наименования согласно Приказа 94 «О внесении изменений в локальные
Подробнее Перспективный план. Лепка
Месяц неделя Сентябрь 2неделя Сентябрь 3неделя Сентябрь 4 неделя. тема Гостеприимство. «Чайный сервиз» Воспоминание о лете. «Ваза с цветами». Мой детский сад «Игрушки». цели : учить детей лепить полую
Подробнее учебный год.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД 10 «ЛУЧИК» (АОУ детский сад 10 «Лучик») Принято
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Пояснительная записка Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
Подробнее 1. Пояснительная записка.
1. Пояснительная записка. Рабочая программа по художественно эстетическому развитию детей третьего года обучения (далее Программа) разработана на основе и с учетом основной образовательной программы МАДОУ
Подробнее учебный год.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории 9 Пролетарского района города Ростова-на-Дону ПРИНЯТО на педагогическом совете МБДОУ 9 УТВЕРЖДАЮ:
Подробнее Перспективный план по аппликации
Перспективный план по аппликации ( подготовительная группа ) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное
Подробнее
Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря202 г. 273-ФЗ «Об образовании
Подробнее Продуктивная деятельность с детьми средней группы

месяц

Раздел

ТЕМА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Ч.

Методическое обеспечение

СЕНТЯБРЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Урожай»

«Лесное лукошко»

«Гусеница»

«Бабочка»

Продолжать знакомить детей   со способами лепки овощей и фруктов.

Учить использовать цвет пластилина, как выразительное средство.

Закреплять умение лепить грибы и ягоды. Учить передавать характерную форму различных видов грибов.

Продолжать знакомить детей со способом передачи движения. Учить соблюдать конструкцию и пропорцию объекта.

Развивать умение передавать в работе симметричность частей (крыльев).

Выбирать цвет для выражения характерных особенностей.

1

1

1

1

Д.М. «УРОЖАЙ»

Д.И. «Разложи урожай по корзинкам».

Д.М. «ГРИБЫ».

Д.И. «Съедобное не съедобное».

Д.М. «НАСЕКОМЫЕ»

Аппликация

«Летняя композиция»

«Урожай»

Продолжать учить строить композицию из готовых форм. Побуждать к творчеству. Закреплять технические навыки аппликации.

Учить детей пользоваться ножницами. Формировать умение соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.

Учить делать прямой надрез на полоске бумаги.

1

1

Д.М. «ЛЕТО».

Д.М.

«УРОЖАЙ ХЛЕБА»

Конструирование

«Бабочка»

«Улей»

Учить складывать бумагу по образцу. Делать обрыв краёв, получая контурный абрис бабочки.

Учить строить по образцу, выполняя последовательность действий, понимая назначение постройки. Обогащать представления детей о жизни пчел.Из кубиков.

1

1

Д.М. «БАБОЧКИ».

Д.М. «ПЧЁЛЫ».

ОКТЯБРЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Рябинка»

«Ягодки»

«В мышиной норке»

«Рыбки»

Продолжать знакомить с видами лепки – барельеф. Учить лепить мелкие детали, понимать конструкцию грозди, ветки, листьев.

Учить детей передавать фактуру ягод, пользоваться подручным материалом для придания фигуре шершавой поверхности.

Закреплять умение лепить композицию из нескольких предметов. Учить передавать движение животного. Соблюдать пропорцию.

Продолжать знакомить детей со способом лепки – «налеп».

Закреплять знания о строении и формах различных рыбок.

1

1

1

1

Д.М. «БАРЕЛЬЕФ».

Д.И. «Волшебный мешочек».

Д.М. «ЯГОДЫ».

Д.М. «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Д.М. «АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ».

Аппликация

«Осенняя композиция»

«Коврик из листьев»

Продолжать знакомить детей со способами вырезания из полоски бумаги. Закреплять навыки построения композиции.

Формировать представление о дизайне.

Закреплять понятие о чередовании предметов, симметрии. Учить выкладывать узор, обосновывая свой замысел, отражая в речи. Побуждать к творчеству.

1

1

Д. М. «ДИЗАЙН».

Д.И.

«Составь панно».

Д.М. «ИНТЕРЬЕР».

Д.И. «Расставь мебель и укрась комнату».

Конструирование

«Аквариум»

«Зонтик»

Учить делать подвижную модель аквариума, используя нитки для подвешивания рыбок на готовый фон. Закреплять умение работать с клеем. Формировать представление о пространственных направлениях: направо, налево, наверху, внизу.

Закреплять умение складывать по образцу из бумаги круглой формы. Развивать умение анализировать процесс складывания, отражать в речи свои действия.

1

1

Д.М. «АКВАРИУМ».

Д.И. «Рассади рыбок».

Д.М. «ОСЕНЬ».

НОЯБРЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Птицы улетают»

«Кошечка с клубком»

«Лягушки»

«Угощение»

Учить детей лепить птицу в полёте. Использовать ватные палочки для подставки под готовую фигуру птиц. Закреплять умение соблюдать пропорцию и конструкцию.

Закреплять умение передавать в работе движение животного. Учить лепить кошку, соблюдая конструкцию туловища животного. Развивать фантазию.

Учить лепить лягушку. Пользоваться стеком для получения пальцев на лапках лягушки.

Соблюдать конструкцию объекта.

Развивать представление о хлебных изделиях различной формы. Учить лепить крендельки, ватрушки, караваи.

1

1

1

1

Д.М. «ПТИЦЫ».

Иллюстрации к книгам В. Бианки.

Д.М. «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Картина «Кошка с котятами».

Д.М. «ЗЕМНОВОДНЫЕ».

Д.М.»ХЛЕБ».

Аппликация

«Колоски и хлеб»

«На болоте»

Формировать представление о хлебных колосках. Учить детей вырезать из полоски бумаги зёрна и колоски. Соблюдать конструкцию колоса при приклеивании.

Учить детей создавать коллективную композицию. Формировать умение договариваться и планировать свои совместные действия. Побуждать к творчеству.

1

1

Д.М.

«Откуда хлеб пришел».

Д.М. «БОЛОТО».

Конструирование

«Лягушка»

«Лесная сказка»

Развивать моторику рук при складывании из бумаги. Учить детей быть внимательными, четко выполнять поставленную задачу, не торопиться. Складывать по образцу.

Учить детей создавать коллективную композицию из природного и бросового материалов. Побуждать к творческой деятельности. Формировать умение видеть в материале предполагаемый объект.

1

1

Д.М.

«Кто живёт на болоте».

Д.М. «Сказка из леса».

ДЕКАБРЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Солнышко»

«Посуда»

«Праздничный торт»

«Цепочка»

Учить детей пользоваться стеком для удаления лишнего пластилина при налепе.

Формировать представление о том, что такое лучи и сколько их может быть у звезды.

Учить лепить посуду, понимать её назначение и конструкцию. Закреплять умение объяснять и обосновывать свои действия во время лепки.

Формировать представление об украшении кондитерских изделий.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие.

Развивать мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету.

Закреплять технические навыки при создании цепочки. Соблюдать конструкцию.

Учить делить на заданное количество частей.

1

1

1

1

Д.М. «СОЛНЦЕ И ПЛАНЕТЫ».

Д.М. «ПОСУДА».

Д.И. «Собери сервиз».

Д.М. «КОНДИТЕРСКИЕ ИЗДЕЛИЯ».

Д.М. «УКРАШЕНИЕ НА ЁЛКУ».

Аппликация

«Дед Мороз и

Снегурочка»

«Новогодний карнавал»

Учить детей подбирать готовые геометрические формы для создания фигуры в длинной шубе. Формировать умение планировать конструкцию перед приклеиванием. Украшать шубу деталями узора.

Учить создавать коллективную работу. Воплощать совместный замысел.

Поощрять сотрудничество, диалог.

1

1

Д. .М.

«НОВЫЙ ГОД».

Д.М. «МАСКИ ИЗ СКАЗКИ».

Конструирование

«Петрушка»

«Волшебные шары»

Учить складывать по образцу, используя вертикальные надрезы на двух деталях сверху и снизу ½ до середины. Развивать моторику рук, координацию движений.

Развивать творческие навыки, побуждать к выбору цветового решения. Использовать бросовый материал – обёрточную бумагу.

1

1

Д.М. «ТЕАТР».

Д.И. «Театр сказок».

Д.М. «НОВОГОДНИЕ УКРАШЕНИЯ».

ЯНВАРЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Снеговик на санках»

«Белочка»»

«Лесовичок»

«Угощение для зверей»

Продолжать учить лепить из фигур круглой формы. Придавать объекту движение, использовать позу для передачи выразительности композиции.

Продолжать использовать стек для передачи фактуры шерсти животного. Развивать глазомер, учить соблюдать пропорцию.

Учить детей использовать природный материал – шишки для изготовления фигуры лесовика. Развивать фантазию. Желание лепить.

Закреплять знания детей о том, чем питаются различные животные. Учить продумывать объект лепки, обосновывать свой выбор.

1

1

1

1

Д.М. «ЗИМА, ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ».

Д.М. «ЗИМОЙ В ЛЕСУ».

Д.И.

«Кто живёт в лесу».

Д.М.

«Сказка из леса».

Д.И.

«Кто чем питается?».

Аппликация

«Праздничная композиция»

«В зимнем лесу»

Продолжать знакомить детей с дизайном. Формировать представление об открытках. Учить располагать детали композиции в соответствии со своим замыслом.

Продолжать учить выполнять коллективную работу.

Развивать умение планировать композицию, обсуждать расположение деталей пейзажа.

1

1

Д.М. «ПРАЗДНИК».

Д.М. «ЗИМА, ЛЕС».

Конструирование

«Кормушка для птиц»

«Домик для зверей»

Учить делать кормушку для птиц из картона. Использовать надрезы для скрепления краёв кормушки. Развивать моторику рук. Закреплять понятие: схема, сгиб, край.

Закреплять конструктивные навыки. Развивать глазомер, точность движений. Побуждать к творчеству. Учить соотносить размер животного и дом для него.

1

1

Д.М. «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ».

Д.И. «Сколько птиц на кормушке?».

В. Бианки «Чей дом лучше?».

ФЕВРАЛЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Колодец»

«Старинная посуда»

«Корзинка»

«Украшение»

Закреплять способ лепки: колбаски. Учить делить пластилин на заданное количество частей, складывать колодец, поочерёдно меняя направление «брёвен».

Продолжать учить лепить посуду различной формы и назначения. Прививать интерес к традициям русского народа, его быту.

Учить использовать ватные палочки для лепки корзинки. Развивать умение лепить тонких «червячков» и использовать их для плетения корзинки.

Развивать творчество. Предложить детям слепить головное украшение для красавицы.

Побуждать инициативу.

1

1

1

1

Д. М.

«НАША СТАРИНА».

Д.М. «СТАРИННАЯ УТВАРЬ».

Д.М. «СТАРИННЫЕ РЕМЁСЛА».

Д.М.

«СТАРИННАЯ ОДЕЖДА И УКРАШЕНИЯ».

Аппликация

«В гостях у Машеньки в избе»

Продолжать знакомить с бытом русского народа.

Формировать представление о русской избе, печи, домашней утвари.

Закреплять умение строить композицию, делать коллективную работу.

2

Д.М.

«РУССКАЯ ИЗБА».

Посещение музея.

Конструирование

«Изба»

«Избушка на курьих ножках»

Развивать конструктивные навыки. Формировать умение строить по образцу, подбирая нужные детали.

Учить конструировать из бумаги избушку на курьих ножках. Использовать ватные палочки и пластилин для ножек.

1

1

Посещение музея.

Д.М. «СКАЗКА».

МАРТ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Восьмёрки»

«Кренделя и плюшки»

«Цветы для мамы»

«Лошадка»

Закреплять знания детей о цифрах. Учить лепить цифру, составлять праздничную композицию. Закреплять умение делить пластилин на части. Использовать цвет для создания колорита.

Дать представление о солёном тесте, как о материале, из которого тоже можно лепить. Поощрять мотивацию к работе, созданием игрового материала для игры в магазин.

Побуждать желание делать подарки своим близким. Закреплять навыки работы в технике налепа. Учить создавать праздничную композицию.

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой и способами её лепки.

1

1

1

1

Д.М. «ПРАЗДНИК».

«ДИЗАЙН ОТКРЫТКИ».

Д.М. «ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА».

Д.М. «ЦВЕТЫ».

Д.М. «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА».

Аппликация

«Украсим платье»

«Поднос с цветами»

Продолжать знакомить детей с дизайном одежды. Учить создавать узор из предложенных деталей. Побуждать творческую инициативу. Учить объяснять свой замысел.

Предложить детям создать узор по мотивам Жостовской росписи. Предложить варианты букетов для образца.

1

1

Д. М. «ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ».

Д.М. «ЖОСТОВСКАЯ РОСПИСЬ».

Конструирование

«Цветочки»

«Девочка»

Закреплять умение делать цветы из гофрированной бумаги. Закреплять навыки скрепления соцветий. Формировать умение подбирать цветовую гамму.

Учить делать из заготовок плоскостную фигуру девочки. Предложить украсить одежду по желанию.

1

1

Д.М. «ЦВЕТЫ».

Д.М. «ЧЕЛОВЕК».

АПРЕЛЬ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Индюк»

«Петушок»

«Козлик»

Продолжать знакомство с дымковской игрушкой. Учить детей лепить индюка, украшая хвост деталями из цветного пластилина по мотивам росписи.

Предложить детям глину для создания петушка. Учить лепить из глины. Формировать технические навыки лепки.

Продолжать учить лепить из глины. Совершенствовать навыки лепки. Формировать у детей интерес к работе с этим материалом.

1

2

1

Д.М.

«ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА».

Д.И.:

«Русский сувенир».

«Составь узор».

Глиняные игрушки с дымковской росписью.

Аппликация

«Барышня»

«Узор на скатерть»

Закреплять знания о росписи дымковской игрушки. Учить создавать узор по мотивам. Закреплять умение чередовать элементы узора. Располагать симметрично в соответствии с контуром.

Развивать чувство ритма при создании узора. Формировать представление о симметрии 4/4. Учить продумывать и выкладывать узор перед приклеиванием.

1

1

Конструирование

«Корзинка»

«Птицы»

Учить делать корзинку из картона.

Совершенствовать навыки работы по образцу. Закреплять умение соблюдать последовательность действий. Развивать зрительное внимание.

Продолжать знакомить с техникой складывания из бумаги – оригами. Закреплять навыки работы по образцу.

1

1

Д.М.

«ПРЕДМЕТЫ БЫТА».

Д.М. «ПТИЦЫ».

«ОРИГАМИ».

МАЙ СР. ГР.

ЛЕПКА

«Цифры»

«Цветок в горшке»

«ЗООПАРК»

«Мой друг»

Закреплять знания детей о цифрах. Формировать умение лепить цифры, составлять числовой ряд, понимать из скольких частей состоит цифра.

Учить лепить с натуры.

Развивать глазомер. Формировать навык построения конструкции в соответствии с объектом.

Закреплять умения детей лепить животных. Учить обсуждать предстоящую работу, конструкцию туловища, головы, ног животного. Закреплять умение соблюдать пропорцию.

Учить лепить портрет способом налепа. Уточнить представление о частях лица. Закреплять представление о передаче эмоций.

1

1

1

1

Д. М. «ЦИФРЫ»

Д.И.

«Составь по порядку».

Д.М. «ДЕКОРАТИВНЫЕ ЦВЕТЫ».

Д.М. «ЖИВОТНЫЕ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ СВЕТА».

Д.М. «ПОРТРЕТ».

Д.И.

«Подбери эмоцию».

Аппликация

«Зоопарк»

«Сирень»

Закреплять навыки коллективной работы. Формировать умение вести диалог при обсуждении работы. Учить договариваться друг с другом.

Продолжать учить использовать гофрированную бумагу для создания объёма. Закреплять знания о строении ветки сирени. Совершенствовать технические навыки аппликации.

1

1

Д.М. «ЗООПАРК».

Набор игрушек – животных.

Д.М «САДОВЫЕ РАСТЕНИЯ».

Конструирование

«Город»

«Бабочка»

Развивать пространственное мышление. Закреплять знания о том, как могут располагаться улицы, дома. Формировать понятия: проспект, площадь, набережная.

Закреплять навыки складывания из бумаги по образцу.

Развивать глазомер, координацию движений.

1

1

Д. М. «ГОРОД».

Д.М. «ОРИГАМИ».

«БАБОЧКИ».

Перспективное планирование вне образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ОД «Лепка
Перспективное планирование вне образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ОД «Лепка / Аппликация») в средней группе

календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа) на тему
Вложение Размер
lepka_appl._nov.docx 89.48 КБ
Предварительный просмотр:
Кукморского муниципального района Республики Татарстан 02-05
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Березка» г.Кукмор»
старший воспитатель МБДОУ «Детский
сад № 1 «Березка» г. Кукмор»
на педагогическом совете МБДОУ «Детский сад №1 «Березка» г. Кукмор
протокол от « 26 » января 20 18 г. № 5
и введена в действие приказом заведующего
МБДОУ «Детский сад № 1 «Березка» г. Кукмор» приказ от « 26 » января 20 18 г. № 9
Перспективное планирование вне
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
(ОД «Лепка / Аппликация»)
в средней группе
на 2017 – 2018 учебный год.
Воспитатели: Ахметшина Р.М.
г. Кукмор, 2017
Содержание образовательной деятельности, цели и задачи
Всего часов в год 35, в месяц 4, в неделю 1
Перспективное планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
(ОД «Лепка / Аппликация»)
Формы образовательной деятельности: лепка / аппликация
Планируемый результат (к концу года)
Содержание образовательной деятельности «Лепка /Аппликация» выстроено на основе:
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.-96с.: цв.вкл. .
Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.
Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки
Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.
Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.
Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.).
Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.
Поощрять проявление активности и творчества.
Источник: nsportal.ru
Перспективное планировании по лепке и аппликации средняя группа
Лепка. Тема: «Яблоки и ягоды»
Программное содержание: учить передавать в лепке впечатления от окружающего;
Т. С. Комарова, стр.23
Аппликация. Тема: «Красивые флажки»
Программное содержание: учить детей работать ножницами: правильно держать их,
сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки
положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Т. С. Комарова, стр.25
Лепка. Тема: «Большие и маленькие морковки»
сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами; закрепить
работать с пластилином. Развивать эстетический вкус.
Т. С. Комарова, стр.24
Аппликация. Тема: «Нарежь полосочки и наклей из них, какие хочешь предметы»
Программное содержание: учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5
см.), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться; закреплять приёмы
активность; развивать творчество и воображение.
Т. С. Комарова, стр.27
Лепка. Тема: «Огурец и свекла»
Программное содержание: познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной
пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность; закрепить умение
катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и
кругообразными-при лепке предметов круглой формы; упражнять в аккуратности.
Развивать эстетический вкус.
Т. С. Комарова, стр.26
Аппликация. Тема: «Укрась салфеточку»
элементами середину, углы, учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив
её; закреплять умение правильно держать ножницы и правильно действовать ими;
упражнять в умении аккуратно наклеивать детали. Развивать чувство композиции.
Подводить к эстетической оценке работ.
Т. С. Комарова, стр.30
Лепка. Тема: Лепка по замыслу
использовать в лепке знакомые приёмы. Формировать умение выбирать из созданных
наиболее интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать
воображение, творческие способности детей.
Т. С. Комарова, стр.28
Аппликация. Тема: «Корзина грибов»
продолжать учить правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать
части изображения в аппликации. Подводить к образному мышлению, образному
видению результатов работы, к их оценке.
Т. С. Комарова, стр.41
Лепка. Тема: «Грибы»
используя усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание пластилина прямыми и
уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.
Т. С. Комарова, стр.32
Аппликация. Тема: «Лодки плывут по реке»
Программное содержание: учить детей создавать изображение предметов, срезая углы
у прямоугольников; закреплять умение составлять красивую композицию, упражнять
в умении аккуратно наклеивать изображения. Развивать эстетический вкус.
Т. С. Комарова, стр.35
Лепка. Тема: «Угощение для кукол»
Программное содержание: учить передавать в лепке выбранный объект, используя
Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять
результаты своей деятельности с работами сверстников.
Т. С. Комарова, стр.35
Аппликация. Тема: «Большой дом»
изображение из частей; упражнять в аккуратном наклеивании; развивать чувство
Т. С. Комарова, стр.39
Лепка. Тема: «Рыбка»
движениями ладоней, лепка пальцами). Развивать эстетический вкус.
Т. С. Комарова, стр. 36
Аппликация. Тема: «Украшение платочка»
закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы; упражнять в подборе
цветосочетаний. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
Т. С. Комарова, стр.34
Лепка. Тема: «Уточка»
Программное содержание: познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки,
птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы,
специфическую окраску, роспись. Учить передавать относительную величину частей
развивать эстетические чувства.
Т. С. Комарова, стр.43
Аппликация. Тема: «Бусы на ёлку»
квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; закрепить умение
чередовать бусинки разной формы; упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать
творческие способности детей.
Т.С. Комарова, стр.49
Лепка. Тема: «Птичка»
Программное содержание: учить детей лепить птичку, передавая овальную форму
крылышки. Развивать воображение, творчество.
Т. С. Комарова, стр.51
Аппликация. Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки»
Программное содержание: учить располагать круги от самого большого к самому
упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём
плавного закругления углов. Развивать цветовое восприятие.
Т. С. Комарова, стр. 52
Лепка. Тема: «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»
Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание своей
работы; закрепить умение лепить, используя разные приёмы лепки. Воспитывать
Т. С. Комарова, стр.53
Аппликация. Тема: «Автобус»
Программное содержание: закрепить умение вырезать нужные части для создания
Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Развивать эстетический
Т. С. Комарова, стр.54
Лепка. Тема: «Девочка в длинной шубке»
Программное содержание: учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая
соотношение частей по величине; закреплять умение раскатывать пластилин между
Т. С. Комарова, стр.55
Аппликация. Тема: «Летящие самолёты» (коллективная композиция)
Программное содержание: учить детей правильно составлять изображения из деталей,
находить место той или иной детали в общей работе, закрепить знание формы
наклеивании. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.
Т. С. Комарова, стр.60
Лепка. Тема: «Прилетели птички на кормушку и клюют зёрнышки» (коллективная
Программное содержание: учить детей передавать в лепке простую позу: наклон
головы и тела вниз; объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать
положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.
Т. С. Комарова, стр.61
Аппликация. Тема: «Красивый цветок в подарок маме»
Программное содержание: учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать
красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные
представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.
Т. С. Комарова, стр.63
Лепка. Тема: «По замыслу»
Программное содержание: закреплять приёмы лепки, умение аккуратно использовать
материал; продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.
Т. С. Комарова, стр.63
Аппликация. Тема: «Матрёшки»
Программное содержание: учить детей работать с шаблонами, методом срезания
углов формировать овал; познакомить детей с нетрадиционным видом материала
конфетными фантиками; учить самостоятельно рисовать лицо матрёшкам. Закрепить
умение правильно пользоваться ножницами, Развивать чувство композиции,
аккуратность при наклеивании деталей, творческие способности детей. Воспитывать
интерес к истории русского народа, к русским национальным игрушкам.
Лепка. Тема: «Козлёночек»
Программное содержание: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело,
прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления,
прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.
Т. С. Комарова, стр.69
Аппликация. Тема: Аппликация. Тема: «Красная шапочка»
Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные
детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закрепить умение аккуратно
вырезать и наклеивать. Развивать творческое воображение, самостоятельность.
Т. С. Комарова, стр.79
Лепка. Тема: «Зайчики на полянке»
Программное содержание: учить детей лепить животное; передавать овальную форму
Источник: pedologiya.ru
Конспекты занятий по лепке и аппликации в ДОУ
Весна. Аппликация «Верба» во 2 младшей группе. Конспект НОД «Верба зацвела – наступила весна»
Цель: формирование у детей представлений о дереве верба посредством аппликации. Задачи: Образовательные: Познакомить детей …
Занятия по аппликация во 2 младшей группе в детском саду, дети 3-4 лет
Аппликация из нетрадиционного материала в подготовительной группе «Ситцевый коврик»
Аппликация из нетрадиционного материала в подготовительной группе Тема: «Ситцевый коврик» Программное содержание: Образовательные задачи …
Зимнее занятие по аппликации в подготовительной группе «Пряничные человечки»
Формирование умения детей подготовительной группы создавать изображение из бумаги. Познакомить с новой техникой – …
Конспект НОД по барельефной лепке «Берёза» для детей 2 младшей группы
Обучение детей второй младшей группы способу барельефной лепки, получение изображения кроны березы, состоящей из …
Конспект НОД к празднику Пасха для 2 младшей группы. Аппликация на тему «Куличи»
Занятие о празднике «Пасха» для младших дошкольников. Для воспитания любви и уважения детей к …
Конспект занятия по лепке птицы в средней группе «Чудесный попугай»
Цель: Создание условий для творческой продуктивной деятельности. Задачи: Дать детям представление о декоративных птицах, …
Конспект совместного образовательного мероприятия с детьми 5-6 лет и родителями «Подводный мир»
Конспект совместного образовательного мероприятия с детьми 5-6 лет и родителями. Тема : «Подводный мир». …
Осенние поделки из природного материала, конспект НОД в подготовительной к школе группе «Чудеса из лопуха»
Цель: познакомить детей с репейником, с его значением в жизни человека, его особенностями и …
Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Колючий недотрога»
Задачи: Образовательные: • Закрепить знания детей о том, кто такие дикие животные. Расширять знания …
Сценарий совместной деятельности педагога с детьми 1 младшей группы (2 – 3 года) «Спасение Колобка или старая сказка на новый лад»
Номинация: старая сказка на новый лад, сценарий совместной работы с родителями с первой младшей …
Конспект занятия по лепке в младшей группе «Грибочки для белочки»
Конспект занятия познавательного цикла для детей шестого года жизни «Как елки к празднику готовились»
Номинация: План – конспект занятия познавательного развития (ознакомление с окружающим) для детей подготовительной группы. …
Конспект НОД по лепке «Веселые танцоры». Подготовительная к школе группа.
Название: Конспект НОД по лепке «Веселые танцоры» Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , …
Конспект НОД «Ласковое солнышко».
Средняя группа, лепка.
Конспект НОД «Поможем Лунтику». Художественно-эстетическое развитие.
Название: Конспект НОД «Поможем Лунтику». Художественно-эстетическое развитие. Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , …
Занятие по лепке «Масленица» , дети от 3 до 4 лет.
Название: Занятие по лепке «Масленица» Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , лепка, аппликация, …
Для детей с ОВЗ с нарушением речи. Конспект занятия логопеда по лепке «Животные Севера»
Интегрированная КРД для детей старшей группы с нарушением речи (заикание) на тему: «Животные Севера» …
Конспект осеннего занятия в подготовительной группе «На помощь ёжику»
Цель: создание образа ёжика средствами тестопластики. Задачи: Образовательные: закрепить представления о диких животных; продолжать …
Конспект НОД по аппликации во 2 младшей группе на тему «Волшебные ножницы»
Название: Конспект НОД по аппликации во 2 младшей группе на тему «Волшебные ножницы» Номинация: …
Конспект занятия по аппликации «Зимняя пора». Подготовительная к школе группа.
Название: Конспект занятия по аппликации «Зимняя пора» Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , …
Занятие по лепке в средней группе, дети 4-5 лет «Мой весёлый звонкий мяч»
Цели: Закрепить навыки обращения с пластилином, примерно делить пластилин на равные кусочки, подбирать цветовое …
Занятие по аппликации в средней группе, дети 4-5 лет «Грибочки для Белочки»
Задачи: Познакомить детей с различными видами аппликации. Учить выполнять узоры в технике обрывной аппликации. …
Конспект НОД художественное творчество. лепка в средней группе. «Гусеница»
Название: Конспект НОД художественное творчество. лепка в средней группе. «Гусеница» Номинация: Детский сад, …
Конспект НОД «Гроздь рябины». Лепка, аппликация, Старшая группа.
Название: Конспект НОД «Гроздь рябины». Лепка, аппликация, Старшая группа. Номинация: Детский сад, Конспекты …
Конспект НОД по лепке во 2 младшей группе «Подарки для зайчат»
Конспект НОД по лепке «Подарки для зайчат» для детей младшей группы Воспитатель Котова …
Конспект интегрированного занятия «В поисках пиратского клада», познание, лепка, старшие дошкольники.
Цели: Стимуляция речевой активности детей. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе и особенностях …
Конспект ООД по лепке для детей младшей группы ДОУ «Майский жук»
Конспект организованной образовательной деятельности для детей младшей группы «Майский жук» Цель: продолжать знакомить детей …
Конспект НОД летом по аппликации в средней группе «Картинка о лете»
Конспект образовательной деятельности. Тема: « Картинка о лете » ОО «Художественно-эстетическое развитие» Задачи: — …
Конспект по художественному – эстетическому развитию во 2 младшей группе на 8 марта «Подарок для мамы»
«Подарок для мамы» Конспект занятие по художественному – эстетическому развитию. детей второй младшей группы. …
Источник: portal2011.com
Перспективный план по аппликации средняя группа
Перспективный план по изобразительной деятельности в средней группе (4-5 лет), аппликация.
Тема занятия
Программное содержание
Материалы к занятию
Используемая литература
Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Воспитывать чувство ритма и чувства света.
Бумага размером ½ альбомного листа (разрезана по горизонтали), по четыре полоски двух цветов на каждого ребёнка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающих цветов).
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 49
«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы»
Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.
Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображения (из расчета 3-4 на каждого ребёнка)
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 50
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложить её, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать части. Воспитывать эстетическую оценку работ.
Квадрат белой бумаги размером16*16 см, полоски разного цвета размером 6*3 см, ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 52
«Лодки плывут по реке»
Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать интерес к работе.
Голубая или серая бумага в форме длинного узкого прямоугольника (для фона), неширокие полоски цветной бумаги для лодок, обрезки для деталей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 55
Учить детей срезать уголки, закруглять их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценки. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Полоски зелёной бумаги для фона, цветные прямоугольники для грибов.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 58
«В нашем городе построен большой дом»
Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Воспитывать у детей при рассматривании работ видеть образ.
Лист бумаги, прямоугольники светлого тона, на все столы разные, и полоски для окон, дверей, крыш
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д\саду», стр. 57
Развивать у детей чувство цвета, желание украсить форму узором, замечать красивые предметы в быту, уметь аккуратно наклеивать на готовую форму круги.
Готовые формы, вырезанные из цветной бумаги, контрастные по цвету круги (диаметром 2 см), на каждую чашку по 5-6 горошин.
Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 80
«Пирамидка из шаров»
Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать цвета. Воспитывать осторожность в роботе с ножницами.
Квадраты разного цвета и величины. Лист бумаги, по формату соответствующий пропорциям игрушки, ножницы, клей, салфетка.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 65
Закреплять знание о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Воспитывать любовь к празднику.
Прямоугольники и квадратики разных цветов, клей, кисти, салфетки, ножницы.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 64
Развивать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации, воображения, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять их в разрезании полос по прямой, квадратов диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы аккуратно наклеивать. Воспитывать интерес к постройкам.
Полоски разного цвета размеров 2*8 см, лист бумаги в форме квадрата.
Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», стр. 88
«Звено летящих самолётов»
Учить правильно составлять изображение из частей, находить место той или иной части в общей работе, аккуратно наклеивать. Закрепить знание формы – прямоугольник, учить плавно срезать его углы. Воспитывать интерес к Российской авиации.
Бумага в форме прямоугольника для корпуса и крыльев. Ножницы, клей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 70
Игрушки едут в гости на автобусе
Закреплять знание пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой (окошки), закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг (колеса). Учить составлять изображения из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Воспитывать инициативу.
Бумага 1\2 альбомного листа, цветные формы, ножницы, клей, салфетка.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 73
«Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»
Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путём закругления), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.
Бумага белая, набор цветной бумаги, клей, иллюстрации красивых цветов.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 71
«Декоративная аппликация на квадрате»
Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их. Закреплять приёмы резания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.
Белая бумага размером 18*18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 72
«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»
Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадрата, закруглять их.
Набор цветных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезания.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74
«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»
Учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезание и наклеивания. Воспитывать самостоятельность.
Полосы и квадраты разного размера и цвета, игрушки.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 74
Учить детей передавать образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.
Цветная бумага, квадраты, прямоугольники.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 80
Учить создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения. Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятия: представление, воображение. Воспитывать трудолюбие.
Бумага цветная, золотая и серебряная. Большой лист белой бумаги.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 82
Источник: pedportal.net
Конспекты занятий по лепке и аппликации в ДОУ
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке. Тема: «Курочка и цыплята»
Название: Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке. Тема: «Курочка и цыплята» Номинация: Детский сад, Конспекты …
«Зимние фантазии». Лепка, подготовительная группа.
Конспект занятия по лепке для детей с нарушением интеллекта: «Листопад»
Название: Конспект занятия по лепке для детей с нарушением интеллекта: «Листопад» Номинация: Детский сад, …
Конспект занятия по декоративной лепке во II младшей группе на тему: «Открытка-сердечко милосердия»
Конспект НОД по декоративной лепке во II младшей группе. Тема: «Открытка-сердечко милосердия». Воспитатель: Ольховик …
Конспект НОД по художественному творчеству аппликация во 2 младшей группе «Подарок для обезьянки»
Цели: Закреплять знания о величине, форме, цвете. Вызвать у детей радость от созданного ими …
Конспект НОД в средней группе по лепке из солёного теста «Угощение для куклы Насти»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке из солёного теста с детьми средней группы «Угощенье …
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе «Грачи прилетели»
Конспект тема: «Грачи прилетели» Аппликация в подготовительной к школе группа Цель: Учить детей воплощать …
Конспект НОД по аппликации на тему «Скворечник»
ХОД ЗАНЯТИЯ: В группу влетает птица. «Здравствуйте, дети! Я принесла вам письмо» ВОСПИТАТЕЛЬ: «Здравствуй, …
Конспект совместной деятельности по тестопластике «Путешествие во дворец фантазии»
Конспект совместной деятельности педагога и детей по тестопластике для подготовительной группы (6 – 7лет). …
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Такая вредная, полезная пища»
Виды задач 1. Обучающие 1.1.Уточнить представления детей о вредной и полезной пище и их …
Конспект коллективного занятия по аппликации в средней группе на тему «Зима»
Методы и приемы: Наглядно-словесные: показ, объяснения, поощрение, художественное слово, игровой, прием обрывания. Цель: Закрепление …
Конспект НОД по лепке в средней группе «Чудесные превращения»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе Составила: старший воспитатель МДОУ детского сада …
Конспект НОД «Лучше друга не найти»
Егорова Надежда Владимировна воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №162 «Акварелька» г.Чебоксары, Чувашская …
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Весенний луг»
Рожнова Ирина Ивановна воспитатель МБДОУ детский сад «Светлячок» г. Новочебоксарск, Чувашская республика
Конспект занятия, НОД «Золотая рыбка»
Францева Елена Юрьевна воспитатель высшей квалификационной категории МКОУ детский дом «Родник» поселок Спасск, Таштагольский …
Нетрадиционный способ аппликации «Кораблик»
Зиганшина Айгуль Ильдусовна воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ детский сад №7 «Азамат» г . Кумертау, …
Конспект игрового занятия воспитателя по лепке для детей старшей группы «Друзья Мишутки»
Доронина Наталья Леонидовна воспитатель ГБОУ школа № 1947 дошкольное образование г. Москва
Сценарий непосредственно-образовательной деятельности «Мебель для медведя»
Мухамадеева Альбина Давлетовна воспитатель первой квалификационной категории МДОУ»Детский сад №39 комбинированного вида» г. Магнитогорск, …
Конспект интегрированной образовательной деятельности детей во второй младшей группе «Снеговик-почтовик»
Гусельникова Валентина Николаевна воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Центр развития – детский сад № …
Аппликация «СУГРОБЫ» ( с использованием манной крупы)
Гуцуляк Галина Витальевна воспитатель ГБДОУ детский сад №44 Колпинского района Санкт-Петербург
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Курочка и цыплята»
Айдабекова Анна Гусеновна воспитатель первой квалификационной категории ГБДОУ детский сад №44 компенсирующего вида Санкт- …
Конспект совместной деятельности по аппликации в старшей группе «Украсим одежду»
Титова Марина Игоревна воспитатель МБДОУ №6 «Олененок» Россия, г. Архангельск
Конструкт непосредственно образовательной деятельности с использованием игровой технологии и технологии деятельностного подхода к обучению
Земова Ирина Сергеевна воспитатель Детский сад №91 г. Каменск-Уральский, Свердловская обл.
«Использование нетрадиционных техник аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста»
Фахретдинова Рашида Наильевна воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ ЦРР ДС №408 г. Челябинск
Конспект НОД «Украсим тарелочку для бабушки»
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по образовательной области «Художественное творчество». Тема: Аппликация «Домик для лисички».
Конспект занятия по аппликации в старшей группе.
Тема: «Пасхальная открытка».
Занятие по рельефной лепке для воспитанников старшей группы.
Образовательная область: «Художественное творчество» (Лепка) Тема: «Цветок «Добра»
Источник: konkurs-dlya-pedagogov.info
Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Перспективное планирование в средней группе Аппликация
Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду
Дата
Тема
Программное содержание
Материал и оборудование
Интеграция образователь ных областей
Приемы обучения
Планируемые результаты
Сентябрь
Занятие № 1 «Красивые флажки»
Учить детей работать ножницами: правильно их держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки –флажки.
Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать предметы по цвету.
Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Бумага 1\2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, клеенка (на каждого ребенка)
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание флажков.
Показ техники наклеивания.
Показ техники разрезания. Физкультминутка.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет работать ножницами: правильно их держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки –флажки.
Обладает приемом аккуратного наклеивания, умеет чередовать предметы по цвету.
Занятие №2 «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и сушить. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.
Гуашь разных цветов (по 3-4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание цветов, принесенных в группу.
Образец.
Показ приемов рисования.
Физкультминутка.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет выбирать предмет для изображения, передавать в рисунке части растения, рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и сушить.
Октябрь
Занятие № 3 коллективная композиция «Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску по полам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.
Квадратный лист бумаги размером 16/16 см, полоски разных цветов размером 6/3 см, ножницы, клей, салфетка, клеенка, клей.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие.
Беседа.
Рассматривание образца,
Показ приемов наклеивания.
Физкультминутка.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы, разрезать полоску по полам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими.
Занятие № 4 «Украшение платочка»
Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять детей в подборе словосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, салфетка, клеенка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие.
Беседа.
Рассматривание образца,
Показ приемов разрезания квадрата по диагонали с угла на угол, круг по диаметру пополам.
Физкультминутка.
Выполнение работы
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет выделять углы, стороны квадрата. Знает круглую, квадратную и треугольную формы. Умеет преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.
Ноябрь
Занятие №5 «Лодки плывут по реке»
Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.
Голубая или серая бумаги в форме длинной узкой полосы (река), неширокие полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, салфетка, клеенка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание образца,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников, составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.
Занятие № 6 «Большой дом»
Закреплять умение детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ
Бумага размером ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, салфетка, клеенка.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание образца,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей, создавать в аппликации образ большого дома.
Декабрь
Занятие №7 «Корзина грибов»
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники дл я шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, салфетки, клеенка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Чтение потешки
Рассматривание образца,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет срезать уголки квадрата, закругляя их, держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации
Занятие № 8
«Вырежи и наклей какую хочешь постройку»
Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.
Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3/8 см, квадратные листы бумаги 16/16 см, ножницы, клей, салфетка, клеенка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание образца,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет создавать разнообразные изображения построек в аппликации, продумывать подбор деталей по форме и цвету.
Январь
Занятие № 9 «Бусы на елку»
Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить детей срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.
Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка для наклеивания вырезанных бусинок, клей, ножницы.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание образца бус,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.
Занятие №10 «В магазин привезли красивые пирамидки»»
Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.
Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 2/2 альбомного листа, ножницы, клей, салфетка, полукруглая подставка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание пирамидки,
Показ приемов выполнения работы.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет вырезть округлые формы из квадратов (прямоугольников) путем плавно закруглять углы. Умеет пользоваться ножницами. Умеет располагать круги от самого большого к самому маленькому.
Февраль
Занятие № 11 коллективная работа «Автобус»
Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.
Цветная бумага прямоугольной формы 10/4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2/8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5\2,5 см для колес, ножницы, клей, полоски бумаги разных цветов (из которых дети будут нарезать детали)
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание пирамидки,
Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта), срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса)
Занятие №12 «Летящие самолеты» коллективная композиция
Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место тай или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины
Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, салфетка. Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание игрушечного самолета, закрепление формы и частей.
Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет правильно составлять изображения из деталей, находить место тай или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать.
Март
Занятие №13 «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»
Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким
Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Рассматривание иллюстраций цветов, закрепление частей.
Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.
Итог ОД. Выставка детских работ
Умеет вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение.
Занятие №14 «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» коллективная работа)
.Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения
Лист ватмана, бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5-6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа. Мотивация.
Рассматривание иллюстраций цветов.
Закрепление приемов рисования цветка красками
Итог ОД.
умеет создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами. Обладает навыками коллективного творчества
Апрель
Занятие №15 «Вырежи и наклей что бывает круглое или овальное»»
Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, салфетка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа. Мотивация.
Чтение шуточного стихотворения Р. Сефа.
Закрепление приемов вырезывания.
Итог ОД.
Выставка детских работ
Умеет выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Умеет срезать углы у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Обладает навыками аккуратного наклеивания.
Умеет соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали.
Занятие №16 «Загадки»
Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.
Конверты с готовыми деталями, из которых можно составить изображения знакомых детям предметов (дом вагон, цветок, кораблик, снежная баба, неваляшка), полоски бумаги разных цветов, клей, салфетка.
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа.
Сюрпризный момент Мотивация.
Закрепление приемов вырезывания и наклеивания
Итог ОД.
Выставка детских работ
Май
Занятие № 17 «Красная Шапочка»
Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать
Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа по сказке Ш.Перро. Мотивация.
Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.
Итог ОД.
Выставка детских работ
Умеет передавать в аппликации образ сказки, умеет изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине.
Занятие № 18 «Волшебный сад» (тема выполняется на 2-х занятиях
Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.
Бумага цветная, золотая и серебряная, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, клеенка
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное развитие
Беседа Мотивация.
Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.
Итог ОД.
Выставка детских работ
Умеет резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника
НОД по аппликации в средней группе Тема: «Большой дом»
Воспитатель: Минеева ММ.
ООД по аппликации в средней группе
Тема: «Большой дом»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с малой родиной. Формировать умение резать полоску бумаги по прямой; составлять изображение из частей; создавать в аппликации образ большого дома.
Развивать чувство пропорций, ритма, композиционные умения – при создании панорамы улицы.
Развивать детское творчество.
Прививать любовь к родному селу.
Воспитывать аккуратность в работе.
Материал: Иллюстрации с видами родного села, многоэтажных и одноэтажных домов, образец аппликации «Большой дом» (опорные схемы). Бумага размером ½ альбомного листа, прямоугольники из цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёночка (для каждого ребёнка). Большой лист бумаги (ватман) для создания общей композиции, силуэты машин и деревьев, вырезанные совместно с детьми заранее, двусторонний скотч.
Ход ООД:
Орг. момент:
Ребята! Сегодня очень доброе утро! Хоть за окном холодная дождливая осень, но в нашей группе тепло и уютно, а сейчас ещё и особенно светло от улыбок наших гостей…, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки…
Введение в тему:
— Скажите, ребята, а вы любите стихи? Я хочу прочитать одно стихотворение, послушайте его, пожалуйста…
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Моя родина»:
Тёплый хлеб из русской печки.
Плеск весла на узкой речке,
Шорохи дождливых струй,
Лёгкий мамин поцелуй.
И арбузный хруст лыжни,
И румянец малышни,
Взгляд доверчивый щенка,
Запах моря, жар песка.
Журавлей прощальный стон,
Колокольный перезвон
И садов осенних сон… —
Это мой огромный дом.
Тут живу я и играю,
Незаметно подрастаю.
— Ребята, как вы думаете, о чём это стихотворение? (О нашей Родине)
У каждого человека на Земле есть место, где он родился, где впервые увидел мамины глаза и улыбку, ласковые лучи солнца, зеленую траву, голубое небо. Это и есть — Малая Родина!
Малая Родина – это место, где живут близкие и дорогие нам люди. Малая Родина — это ваш дом, в котором вы живёте, где стоит наш детский сад.
Познавательная деятельность.
Дети рассматривают иллюстрации.
— Кто скажет, как называется наше родное село?
-Какое оно?
-Что вы видите, когда идёте в детский сад?
— Много ли у нас домов? Какие они?
— Ребята, а из чего строят в нашем селе дома?
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
Зеленые и красные
Панельные, кирпичные…
Дома бывают разные…
— В каком доме вы живёте: в одноэтажном или многоэтажном?
— а кто знает название улицы, на которой расположен ваш дом?
Мотивация на творческую деятельность.
— Наше село становится всё больше и больше, появляются новые улицы, новые дома. Воспитатель показывает детям основу для будущей композиции, поясняет.
И вот здесь сейчас простор – земля до самого горизонта и небо. Но скоро – скоро на этом месте поднимутся к самому небу дома, в домах поселятся люди, по дорогам поедут машины…
Вы хотите стать строителями, нашей новой улицы?
— Как вы думаете, сможем мы сейчас построить большие дома из кирпичей? (Не сможем). А из чего мы сможем сделать многоэтажные дома? (Из бумаги) — Да, и я думаю, что это нам под силу.
Воспитатель выставляет образец аппликации «Большой дом», выполненный заранее.
— Из каких частей состоит дом? (крыша, окна, корпус)
— Какую форму имеет корпус дома? Крыша? Окна?
Физкультминутка
— Перед началом работы давайте немножко поиграем:
Что нам стоит дом построить
Есть фундамент, можно жить? (присели)
Стены дальше мы возводим (встали)
И в свое окно глядим   (руки согнуты в локтях)
Крыша нас от непогод   (руки над головой)
Всех укроет круглый год.
Творческая практическая деятельность
Дети составляют под руководством педагога алгоритм работы:
— Ребята, давайте вместе обсудим последовательность выполнения нашей работы… (Поочерёдно выставляются опорные схемы)
— Сначала необходимо приклеить прямоугольник на лист бумаги; затем приклеиваем треугольник, который будет крышей. Потом нужно приклеить окна, но их необходимо разрезать из полосок, полоску разрезаем по сгибу, получается 2 окна. У нас многоэтажный дом, поэтому 2 окна приклеиваем сверху, 2 окна – посередине, 2 окна – снизу
В процессе работы воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям в вырезывании геометрических фигур для многоэтажного дома; напоминает, поправляет положение пальчиков у детей, держащих ножницы; помогает в соблюдении алгоритма работы (опорные схемы).
— Чьи дома готовы, несите размещать их на нашу улицу…
Воспитатель помогает их разместить.
— А внизу у нас проходит дорога, по ней помчатся машины, и вырастут деревья, которые мы с вами вырезали раньше.
6. Рефлексия.
Дети рассматривают работы, любуются ими.
— Посмотрите, мы построили целую улицу красивых многоэтажных домов. Вам она нравится? А давайте придумаем нашей улице название? (…Весёлая)
— Молодцы, ребята! Осталось пригласить наших гостей прогуляться по новой «Весёлой» улице…(Дети приглашают, рассказывают гостям о своих работах)
Перспективное планирование художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация) в средней группе (4-5 лет) с учётом ФГОС ДО Комарова Т.С., Колдина Д.Н.
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ МБОУ «ДЬЕКТИЕКСКАЯ СОШ» ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
(ЛЕПКА\АППЛИКАЦИЯ)
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «МУЛЬТЯШКИ»
С УЧЁТОМ ФГОС
Литература: Т.С. Комарова, Д.Н. Колдина
Разработчик: М.Ю. Гудкова
воспитатель
Дьектиек,2017-2018 уч.год
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
Сентябрь
1
«День знаний»
ЛЕПКА
«Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»)
Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.
Беседа по теме Иллюстрации по теме, муляжи фруктов и ягод.
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 23
2
«Детский сад наш так хорош»
АППЛИКАЦИЯ
Коллективная композиция «Витаминная корзинка»
Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
3
«Мои друзья»
ЛЕПКА
«Бублики»
Продолжать знакомить детей с пластилином, учить раскатывать кусочек в палочку между ладонями и свёртывать палочку в кольцо. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.
Иллюстрации по теме.
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»
Стр 32
4
«Наши добрые дела»
АППЛИКАЦИЯ
«Уроки доброты»
Формировать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому. развивать эмоционально — чувственный мир детей. Расширять словарный запас, активизировать речь детей. воспитывать чувство доброты, сопереживания, дружелюбия; желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, проявить заботу. Создание коллективной работы «Ёжик доброты»
чтение сказок, беседы на нравственные темы, прослушивание музыки «Дорогою добра», Барбарики «Доброта» рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций.
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Октябрь
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Богатства осени»
ЛЕПКА
«Овощи».
Учить лепить предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, память.
Муляжи или настоящие овощи по количеству детей. Иллюстрации по теме.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», стр.12.
2
«Деревья»
АППЛИКАЦИЯ
«Осеннее дерево»
Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.
Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Иллюстрации по теме «Осень»
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», стр18
3
«История волшебного колоска»
АППЛИКАЦИЯ
Аппликация с элементами лепки
«Волшебный колосок»
Дать представление о добыче муки. Формировать умение выполнять аппликацию с элементами лепки. Продолжать формировать умение действовать в соответствии со схемой. Развивать аккуратность при выполнении аппликации Продолжать развивать навык работы с пластилином Воспитывать желание доводить дело до конца
Презентация на тему: «Хлеб всему голова»
Международный образовательный портал maam.ru
4
«Дикие и домашние животные»
ЛЕПКА
«Заяц»
Формировать умение передавать в лепке характерные черты зайца, создавать сюжетную композицию.
Иллюстрации по теме, просмотр презентации
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, стр. 196.
Ноябрь
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Моя семья»
ЛЕПКА
«Слепи какую хочешь игрушку в подарок дедушке или бабушке».
Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать уважение к бабушкам и дедушкам, желание заботиться о них.
Демонстрационный материал: набор любимых игрушек
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 37
2
«Мой дом, моя деревня»
ЛЕПКА
Тема: «Теремок».
Цель: учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Иллюстрации по теме «Теремок »
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», стр.30
3
«День матери»
АППЛИКАЦИЯ
«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду и мамам» (Коллективная работа).
Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.
Папка-передвижка «День мамы»
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, стр. 64
4
«Правила и безопасность дорожного движения»
АППЛИКАЦИЯ
«Автобус».
Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.
Набор сюжетных картинок по ПДД
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, стр. 54
Декабрь
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Пришла зима»
АППЛИКАЦИЯ
«Заснеженный город».
Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу. Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Иллюстрации по теме: «Зима»
Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.31
2
«Они остались зимовать, мы им будем помогать»
ЛЕПКА
«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция).
Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.
Иллюстрации по теме «Зимующие птицы»
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа
3
«Зимние развлечения»
ЛЕПКА
«Саночки»
Продолжать знакомить детей с Зимними забавами. Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями (столбик). Воспитывать у детей сочувствие, желание помочь.
Иллюстрация «Катаемся на санках». Сюжетные картинки с различными видами санок.
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
4
«Новый год у ворот»
АППЛИКАЦИЯ
«Белая снежинка».
Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Сюжетные картинки по теме
Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.23
Январь
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
Каникулы
2
«Транспорт»
ЛЕПКА
«Светофор»
Продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание. Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук. Воспитывать аккуратность в работе.
Иллюстрации светофора, пешеходный переход.
Международный образовательный портал maam.ru
3
«Дом, в котором мы живем (мебель, посуда)»
АППЛИКАЦИЯ
«Полоски на чашке»
Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Чтение сказки К. Чуковского «Муха Цокотуха»; картинки по теме.
Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Стр. 19
4
«Одежда, головные уборы, обувь»
ЛЕПКА
«Головные уборы»
Уточнить функции и назначение головных уборов
(для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции головных уборов, формулировать суждения. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужны разные головные уборы (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника). Совершенствовать умения в лепке шара, учить пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а так же для нанесения украшения.
Воспитывать усидчивость.
Рассматривание головных уборов детей, беседа по теме.
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Февраль
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Мир профессий»
ЛЕПКА
«Пирожное для куклы»
Продолжить знакомить с названиями профессий.
Продолжить знакомить детей с предметами, необходимыми для работы, людям разных профессий.
Показать важность каждой профессии.
Учить детей лепить знакомые предметы.
Учить детей сдавливать комок пластилина в лепешку, закреплять умение лепить мелкие шарики.
Обучающие карточки по теме профессии
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
2
«Народные праздники»
АППЛИКАЦИЯ
«Масленица- весну встречай!»
Закреплять знания детей о русских народных традициях и обычаях, о празднике Масленица. Познакомить с приметами весны. Развивать умение аккуратно пользоваться ножницами; нарезать полоски из бумаги. Закреплять умение аккуратно намазывать клеем детали. Закреплять умение составлять целый предмет из частей. Развивать умение дополнять и заканчивать образ внесением деталей
Аудиозаписи русских народных масленичных песен и закличек.
Международный образовательный портал maam.ru
3-4
«День Защитника Отечества»
АППЛИКАЦИЯ
«Поздравительная открытка к 23 февраля»
Формировать у детей представление о празднике «День защитника Отечества». Познакомить воспитанников с технологией изготовления поздравительной открытки (объемная композиция). Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Развивать воображение, мышление, наблюдательность, любознательность, мелкую моторику рук, внимание, творческие способности. Воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины и заботливое отношение к родственникам.
Сюжетные картинки по теме «23 февраля»
Международный образовательный портал maam.ru
Март
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Весенний праздник- 8 марта»
АППЛИКАЦИЯ
Поздравительная открытка « Подарок маме»
Изготовление открытки своими руками в подарок маме. Развивать творческие способности детей. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Продолжать учить складывать бумагу пополам, обводить лекала цветка, правильно располагая на листе бумаги, вырезать цветы ножницами. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при вырезании и наклеивании цветов.
Аудио запись фонограмм песен по теме. Рассматривание иллюстраций с нарисованными цветами, рассматривание живых цветов, развивающая игра «Собери букет», игра «Цветная мозаика».
Международный образовательный портал maam.ru
2
«К нам весна шагает быстрыми шагами»
ЛЕПКА
«Цветные зонтики»
Закреплять умения детей лепить
шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластина). Развивать мелкую моторику пальцев.
Иллюстрации по теме «Весна»
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», стр.39.
3
«Перелетные птицы»
АППЛИКАЦИЯ
«Скворечник для птиц»
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей;
определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная).
Закрепить умение преобразовывать готовые формы, разрезая их на две части. -учить наклеивать части скворечника в определенной последовательности.
Рассматривание картин о весне, о птицах. Прослушивание аудиозаписей с голосами птиц, песен «Весною» (муз. С.Майкапара), «Подснежники» (муз. Ю.Калинникова).
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
4
«Комнатные растения»
ЛЕПКА
«Лепка по замыслу»
Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.
Рассматривание комнатных растений группы
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 58.
Апрель
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«Народные промыслы»
ЛЕПКА
Дымковская игрушка из пластилина своими руками «Собачка»
Прививать любовь к народному творчеству. Учить лепить по мотивам дымковской игрушки.Развивать мелкую моторику рук, передавать в лепке характерные особенности животного.
Иллюстрации по теме
Международный образовательный портал maam.ru
2
«Космос»
АППЛИКАЦИЯ
«Ракета»
Закрепить навыки наклеивания бумаги, закрепить навык разрезания квадрата на треугольники, развивать воображение, интерес к профессии, расширять и закреплять знания о космосе, космонавтах и космических объектах.
Рассматривание иллюстраций с космонавтами, космическими кораблями.
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
3
«Наш дом — Земля»
АППЛИКАЦИЯ
«Земля — наш общий дом»
Расширять представления детей о планете Земля.Дать понять, что все люди должны заботиться о том, чтобы на ней не замерла жизнь.Показать различие и сходство людей разных рас.Формировать желание любить и беречь Землю.Расширять представления детей об охране природы.Закрепит знание правил поведения в природе.
Глобус Фотография Земли и Космоса
Международный образовательный портал maam.ru
4
«Я вырасту здоровым»
ЛЕПКА
«Витамины в корзине»
Продолжать учить детей, совершая круговые движения ладонями, лепить из пластилина витамины шарообразной формы.
Познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека. Закрепить знания детей о фруктах и их пользе.
Рассматривание картинок и иллюстраций на тему «витамины-Фрукты»
Международный образовательный портал maam.ru
Май
№ п\п
Тема недели
Тема НОД
Программное содержание
Материал и оборудование. Методические приёмы.
Источник (литература)
1
«День Победы»
АППЛИКАЦИЯ
Аппликация «Этот день Победы»
Продолжить знакомить с созданием сюжетной коллективной аппликацией. Формировать знания детей о празднике
«День Победы», познакомить с героическими страницами истории нашей родины
плакат «Родина-мать»; фотографии военных лет и памятников мультимедийные – слайд шоу, фоновая музыка «День Победы»
Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр.117
2
«Пожарная безопасность»
ЛЕПКА
«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!» (рисование пластилином)
Закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения, о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев
Чтение и обсуждение сказки Чуковского «Кошкин дом»
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
3
«Насекомые»
АППЛИКАЦИЯ
«Бабочка»
Учить самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами и треугольниками, соблюдая симметрию в создании узора. Продолжать учить располагать предмет в центре листа. Закреплять умение аккуратно и ровно наклеивать детали на лист бумаги. Развивать внимание и сообразительность.
Иллюстрации по теме «Насекомые»
Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.44
4
«Скоро лето к нам придет»
ЛЕПКА
Пластилнография «Цветик-семицветик»
Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон
Иллюстрации по теме «Лето»
Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр. 45
15
Личностно-ориентированное планирование — Национальный центр для родителей по вопросам перехода и занятости
План, ориентированный на человека, может помочь тем, кто занимается этим, увидеть человека в целом, распознать его или ее желания и интересы и открыть совершенно новые способы мышления о будущем человека »- Бет Маунт и Кей Зверник, 1988
Индивидуально-ориентированное планирование — это непрерывный процесс решения проблем, который помогает людям с ограниченными возможностями планировать свое будущее.При планировании, ориентированном на человека, группы людей сосредотачиваются на отдельном человеке и его видении того, что они хотели бы делать в будущем. Эта «личностно-ориентированная» команда собирается, чтобы определить возможности для целевого человека развивать личные отношения, участвовать в жизни своего сообщества, усиливать контроль над своей собственной жизнью и развивать навыки и способности, необходимые для достижения этих целей. Планирование, ориентированное на человека, зависит от приверженности команды людей, которым небезразличен человек.Эти люди принимают меры, чтобы убедиться, что стратегии, обсуждаемые на собраниях по планированию, реализованы.
Назначение
Взглянуть на человека по-другому.
Чтобы помочь сосредоточенному человеку обрести контроль над своей жизнью.
Увеличить возможности для участия в сообществе.
Узнавать индивидуальные желания, интересы и мечты.
Совместными усилиями разработайте план, как воплотить мечты в реальность.

Кто участвует в планировании, ориентированном на человека?
Вовлеченный человек и все, кого он пожелает, могут быть привлечены. Лучше всего, когда есть фасилитатор и человек, чтобы записывать то, чем они делятся. Фасилитатор должен быть нейтральным и непредвзятым человеком, который ведет группу через процесс, разрешает конфликты и обеспечивает всем равные возможности для участия. Другие, которые могут быть включены, — это родители / опекуны, другие члены семьи, друзья, специалисты и все, кто имеет к этому человеку личный интерес.
Где осуществляется планирование, ориентированное на человека?
В фокусе дома человека или в другом уютном, неформальном и гостеприимном месте.
Когда следует проводить планирование, ориентированное на человека?
В любое время в жизни человека. Лучше всего это сделать до определения услуг перехода. Планирование, ориентированное на человека, может быть очень полезным инструментом для разработки плана перехода.
Инструменты, необходимые для планирования, ориентированного на человека
Флип-чарт или большие листы бумаги для записи общей информации.Несколько маркеров разного цвета.
Этапы планирования, ориентированного на человека
Составьте историю или историю личной жизни человека, которому вы уделяете особое внимание. Это достигается тем, что каждый рассказывает о прошлых событиях в жизни человека. Родители и семья целевого человека могут поделиться наибольшим объемом этой информации. Можно делиться такими вещами, как предыстория, критические события, медицинские проблемы, важные события, важные отношения и т. Д.
Далее приводится описание качества жизни человека, в котором он находится в центре внимания.Этого можно достичь, исследуя следующее: участие в сообществе, присутствие в сообществе, выбор / права, уважение и компетентность.
Личные предпочтения целевого человека. То, что нравится делать фокусному человеку. Также в том числе и то, что человеку нежелательно.
Встреча для разработки личного профиля обычно происходит за несколько дней до собрания по планированию, чтобы у участников было время подумать о том, чем они поделились.Встреча, которая длится около двух часов, может использовать графические символы вместо слов, чтобы стимулировать творчество и поощрять участие.
Следующий шаг … встреча по планированию
Просмотр личного кабинета. На этом этапе у группы есть возможность сделать дополнительные комментарии и наблюдения.
Изучите тенденции в окружающей среде. Определите текущие события, которые могут повлиять на жизнь человека, на которого направлено внимание.
Поделитесь видением будущего.В ходе мозгового штурма участникам предлагается представить способы увеличения возможностей.
Определите препятствия и возможности. Вещи, которые воплощают мечту в реальность.
Определите стратегии. Действия по реализации видений.
Начало работы. Определение действий, которые можно выполнить за короткое время.
Определите потребность в предоставлении услуг, чтобы лучше реагировать на индивидуальные потребности.
Чтобы план был успешным, лучше всего, если:
Люди ясно и разделяют мнение о талантах и способностях человека, на котором сосредоточено внимание.
У людей есть общее понимание того, чего хочет человек.
Участвующие группы соглашаются регулярно встречаться для обзора деятельности.
В группу входит сильный защитник или член семьи, гарантирующий, что интересы целевого человека удовлетворяются.
В группу должен входить человек, приверженный делу установления связи с местным сообществом.
Это начало процесса, который продолжается на протяжении всей жизни. Не продукт.
Ресурсы
Центр обучения персональному планированию Корнельского университета
Краткий обзор Института социальной интеграции, Более Чем просто работа: планирование карьеры, ориентированное на человека
Это мой выбор : Самостоятельная рабочая тетрадь по личностно-ориентированному планированию, написанная Уильямом Т.Аллена, опубликовано Советом губернатора Миннесоты по проблемам развития. Включен контрольный список жилищных условий.
Quality Mall — это место, где вы можете найти много бесплатной информации о личностно-ориентированной поддержке для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями / нарушениями развития.
Think & Plan — это интерактивный сайт, который позволяет просматривать и получать доступ к инструментам мышления, ориентированного на человека, а также заполнять их и распечатывать.
Обучающее сообщество для личностно-ориентированных практик
Сообщество по обучению личностно-ориентированным практикам — это международное сообщество, начавшееся с разработки Майкл Смалл и Сьюзан Берк-Харрисон «Основного планирования образа жизни».Их цель — обмен знаниями о поддержке людей в достижении желаемой жизни путем разработки и распространения практических инструментов среди людей с ограниченными возможностями, их семей и специалистов.
Планы на будущее, ориентированные на человека Этот ресурс от Arc помогает людям с умственными недостатками и нарушениями развития и их семьям планировать поддержку, необходимую на всех этапах жизни, особенно после того, как родитель или опекун больше не сможет оказывать поддержку в будущем.
BPS Welcome Services / Экзаменационные школы
Право на участие
Учащиеся должны быть зачислены в 6, 8 или 9 классы. и проживают в городе Бостон, чтобы подать заявление о приеме в школы для сдачи экзаменов BPS на 2021-2022 учебный год.
Из-за ограниченного количества мест в 9-м классе в двух из трех экзаменационных школ, учащиеся нынешних экзаменационных школ 8-го класса не имеют права подавать заявление о приеме в этом году.
Студенты этого года должны соответствовать минимальному баллу GPA или MCAS, чтобы иметь право подать заявку на зачисление:
Соответствие или превышение ожиданий по английскому языку и математике весной 2019 года MCAS или
Получил средний балл B или выше по английскому языку и математике в оценочные периоды, завершенные до Covid-19, в частности, будут использованы первые два завершенных оценочных периода (до 13 марта 2020 г.).В случаях, когда до 13 марта 2020 г. был завершен только один период выставления оценок, будут учитываться только оценки из этого периода выставления оценок.
Для абитуриентов, поступающих на 7-й класс BPS, это будут осенние и зимние сроки их оценок за 5-й класс.
Для абитуриентов 9-го класса BPS это будет 1-я и 2-я четверть их оценок за 7 баллов.
Для абитуриентов 10-го класса BPS это будет 1-я и 2-я четверть их оценок 8-го класса.
Для поступающих в частную, приходскую или государственную чартерную школу, пожалуйста, свяжитесь с вашей школой или округом, чтобы определить, какие оценки будут учитываться.
Подтверждение резидентства
Родители учащихся, которые в настоящее время не учатся в государственных школах Бостона, должны подтвердить свое место жительства в городе Бостон в Центре приветствия BPS в рамках процесса подачи заявления.
Студенты, которые должны пройти процесс подтверждения места жительства, включают:
Студенты частной школы
Учащиеся церковно-приходской школы
Студенты, обучающиеся по программе METCO
Учащиеся, посещающие чартерные школы Содружества (за исключением UP Academy, Boston Green Academy и других чартерных школ BPS, находящихся в районе)
Учащиеся школ за пределами города Бостон
Учащиеся, обучающиеся на дому, должны продемонстрировать, что и учащийся, и родитель / опекун проживают в городе Бостон.
В рамках процесса проверки родители должны предоставить два подтверждения места жительства, в которых указан домашний адрес в Бостоне, оригинал свидетельства о рождении ребенка, запись о прививках ребенка и удостоверение личности с фотографией родителя.
Если процесс подачи заявления на регистрацию не будет завершен до 15 января 2021 г., учащийся не будет рассматриваться для поступления в школу для сдачи экзаменов в Бостоне.
Если учащийся в настоящее время посещает государственную школу за пределами города Бостон (за исключением школ программы METCO), нам потребуется письмо от соответствующего суперинтенданта из этого города или поселка, в котором говорится, что они осведомлены о месте жительства в Бостоне, согласно нашим требованиям, но посещают их общественная школа.Письмо должно быть оригинальным, нотариально заверенным, на фирменном бланке школьного округа и должно быть представлено лично вместе с необходимыми BPS документами о проживании в течение периода проверки.
Примечание. Подтверждение места жительства необходимо заполнить, даже если у вас есть другие дети, обучающиеся в государственных школах Бостона; ваш ученик получает услуги специального образования от BPS; вы действующий городской служащий; или если ваш ребенок ранее был зарегистрирован в BPS.
Заявку можно подать двумя способами:
С компьютера: Зарегистрируйтесь здесь заранее и назначьте встречу здесь, чтобы завершить процесс со специалистом по регистрации позже.Выберите «Предварительная регистрация в BPS» в боковом меню и выберите первый вариант, если вы никогда не регистрировали ребенка в государственных школах Бостона, или выберите второй вариант, если у вас уже есть учетная запись Aspen.
По телефону: Позвоните по телефону 617-635-9010 и заполните заявку у одного из наших специалистов по регистрации.
Список необходимых документов для подачи заявки на регистрацию можно найти здесь: Контрольный список регистрационных документов BPS
Средний балл (GPA)
Средний балл учащегося будет рассчитываться с использованием оценок по английскому языку (ELA) и математике из завершенных семестров в 2018-2019 учебном году до COVID-19 (до 13 марта 2020 г.).В случаях, когда был завершен только один период выставления оценок, будут учитываться только оценки из этого периода выставления оценок.
Пожалуйста, просмотрите информационный бюллетень GPA для получения дополнительной информации о процессе расчета.
Español | عربى | Кабувердиану |中文 | Français | Крейол | Português | Афсоомаали | tiếng Việt
Для получения дополнительной информации о приеме в экзаменационные школы и процессе приглашения, пожалуйста, посетите нашу страницу часто задаваемых вопросов по экзаменационным школам, просмотрите одну из виртуальных информационных сессий или просмотрите ресурсы внизу этой страницы.
Узнайте, как изменить план или подписку Adobe.
Если вы приобрели у Adobe, узнайте, как перейти на другой тарифный план или изменить объем хранилища или частоту выставления счетов для вашей текущей подписки.
Как изменить план или подписку Adobe

Если вы приобрели тарифный план у Adobe, вы можете изменить его на странице своей учетной записи Adobe.Если вы купили в другом месте, обратитесь напрямую в магазин.

Выберите «Управление планом» или «Просмотр плана» для плана, который вы хотите изменить.

В разделе «Мои планы» выберите «Изменить план».Вы также можете просмотреть подробную информацию о своем текущем плане.

Выберите новый план или выберите «Управление планом», чтобы изменить объем хранилища или варианты оплаты для текущего плана. (Доступно не для всех планов.)

Если вы приобрели тарифный план у Adobe, вы можете изменить его на странице своей учетной записи Adobe.Если вы купили в другом месте, обратитесь напрямую в магазин.
Выберите частоту выставления счетов и вариант хранения.

Просмотрите сведения о плане, а затем нажмите «Подтвердить», чтобы изменить план.

Что произойдет после того, как вы измените свой план?
После смены тарифного плана:
Существующий тарифный план отменен, и вы получите соответствующую компенсацию за него.
Новый план вступает в силу немедленно, и вы получаете плату за новый план.
Дата вашего ежемесячного выставления счета изменяется на дату, когда вы меняете тарифный план.
Для годовых планов новая дата продления наступает через год после даты изменения плана. Например, если вы измените свой тарифный план 14 июня 2019 г., новый план будет продлен 14 июня 2020 г.
a { цвет: #fff; !важный; текст-украшение: нет! важно; } .видео-контейнер> iframe { ширина: 500 пикселей; высота: 281 пикселей } .video-trigger { ширина: 500 пикселей! важно; высота: 281px! важно; } ]]>
Как заполнить раздел общих действий приложения
Описание должности / руководства и название организации
После выбора типа деятельности приложение попросит вас описать занимаемую (или занимаемую) должность и название организации. Этот раздел ограничен 50 символами.
Будьте здесь как можно более конкретными.Если вы участвуете в клубе, определите свою роль, а не просто укажите «член». Если вы участвовали в какой-либо деятельности в течение нескольких лет и выполняли в ней несколько ролей, выберите самую высокую позицию, которую вы занимали. Например, кто-то, кто работал репортером в своей школьной газете в течение двух лет и стал редактором, должен указать «редактор».
Вы также должны быть конкретными при определении организации. Если у него есть название, произнесите его и определите, что это такое, если оно неясно.Если деятельность обычно обозначается аббревиатурой, обязательно указывайте полное название, поскольку вы никогда не предполагаете, что приемные комиссии будут знакомы с деятельностью, о которой вы говорите.
Написание описания
Вы ограничены 150 символами для подробностей, достижений, выигранных наград и достижений в рамках каждого действия, поэтому вам нужно будет быть кратким и предлагать только самые важные детали. Если вам абсолютно необходимо больше места для подробного объяснения действительно важных деталей занятия, воспользуйтесь разделом дополнительной информации, чтобы расширить его, или опишите его более подробно в своем эссе, если оно относится к выбранной вами теме.
Помните, что этот раздел предназначен не для того, чтобы вы доказали свое красноречие как писатель; у вас есть сочинение для этого. Скорее, это служит для того, чтобы максимально кратко проинформировать приемную комиссию о вашей жизни вне школы. Используйте активные глаголы и ограничьте использование прилагательных и наречий. Вам не нужно использовать полные предложения. Будьте как можно более конкретными в доступном пространстве. Если вы занимаетесь руководящей позицией, подчеркните эту роль в своем описании.
Постарайтесь сосредоточиться на количественных описаниях, а не на качественных.Добавление числовых значений является конкретным доказательством вашего успеха и может показать колледжам, как конкретно вы были вовлечены. Если вы являетесь руководителем мероприятия, укажите, сколько членов в группе, сколько людей вы обслуживаете (если применимо), скольких людей затронула ваша работа и т. Д.
Постарайтесь не быть лишним, особенно учитывая ограниченное пространство. Например, если вы являетесь президентом клуба репетиторства в своей школе, вам не нужно указывать «репетиторство» в описании, поскольку колледжи, скорее всего, сочтут это данностью; вместо этого подчеркните свои обязанности президента, то, как вы управляете и распределяете задачи и как вы работаете с членами клуба.Если вы хотите более подробно рассказать о реальном обучении, обсудите свой подход — например, «Встречайтесь со студентами один на один, разрабатывайте учебные пособия и создавайте практические примеры».
Достаточно ли силен ваш профиль, чтобы произвести впечатление на сотрудников приемной комиссии? Наша система выбора учитывает внеклассные занятия, средний балл успеваемости и многое другое, чтобы дать вам точное представление о ваших шансах на поступление. Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы начать работу бесплатно.
Пример:
Описание должности / руководства и название организации, если применимо: Редактор, The Daily (школьная газета)
Опишите, пожалуйста, эту деятельность, включая свои достижения, полученное вами признание и т. Д.: Проводите еженедельные встречи, проводите мозговой штурм, назначайте и редактируйте 10 статей в неделю, сотрудничайте с принтером для распространения 500 копий среди студентов и преподавателей.
Участвующие классы
Приложение спросит вас, в каком классе вы участвовали в том или ином мероприятии. Ключ выглядит следующим образом:
9–12: Классы средней школы
Аспирантура : После школы
Если вы участвовали в каком-либо мероприятии в течение лета между классами, выберите возрастающий или более поздний класс (например.г., лето между 10 ^-м и 11 ^{-м классами} должно быть указано как «11 ^{-й класс}»).
Оценка временных обязательств
Когда вы оцениваете количество времени, которое вы потратили на определенное действие, нет необходимости быть точным. Однако это должно быть реалистично. Если вы утверждаете, что тратите десять часов в неделю на все десять занятий, колледжи будут знать, что вы, мягко говоря, преувеличиваете. Понятно, что одним занятиям вы уделяете больше времени, чем другим.
Если у вас возникли проблемы с оценкой затраченного времени, попробуйте вести учет рабочего времени в течение пары недель и укажите среднее значение.
Участие в колледже
Последний вопрос для каждого занятия спрашивает вас, планируете ли вы продолжать аналогичную внешкольную деятельность в колледже. Приложение спрашивает об этом, потому что колледжи хотят знать, каким студентом вы будете, когда приедете. Помните, они ищут разнообразный студенческий состав, наполненный будущими лидерами в соответствующих областях.Если вы намерены продолжить какое-то конкретное занятие в колледже, это покажет им, что вы действительно заинтересованы и преданы этому делу. В некоторой степени они также хотят видеть, что вы занимаетесь этим делом, потому что вы действительно увлечены этим, а не только потому, что хотите произвести впечатление на колледжи.
Это не значит, что у вас есть , чтобы продолжить. У некоторых занятий есть естественный конец, и они просто не могут быть адаптированы к среде колледжа, например, в клубе вашей старшей школы.Или, может быть, вы просто не хотите продолжать. Но если это то, что вас действительно не волнует, вы можете переоценить, стоит ли включать это в свое приложение.
Также имейте в виду, что тот факт, что вы намереваетесь продолжить учебу в колледже на этом этапе, не означает, что вы обязаны это сделать, когда вы фактически зачисляете в университет. Колледжи могут сообщать ваше имя членам клуба, организации или мероприятия, в котором вы участвуете, чтобы они могли следить за вами, но вы ни в коем случае не обязаны присоединяться к нему, когда начнете учиться в колледже (если, конечно, вы не приняты на спортивная или другая стипендия, требующая вашего участия в определенной деятельности).Итак, отвечая «да» на этот вопрос, вы просто указываете, что заинтересованы в продолжении деятельности.
Несколько других соображений
Перечислите свои действия в порядке важности. Чтобы удалить действие, переместите его в конец списка и щелкните значок удаления. Вы также можете просто отредактировать действие, чтобы отразить другое.
Вы можете начать с просмотра короткого обучающего видео, доступного в верхней части раздела, чтобы начать работу.Постарайтесь не чувствовать себя слишком перегруженным — поступление в колледж требует много работы, но награда того стоит.
Посмотрите наше последнее видео о заполнении раздела «Общие действия в приложении»:

У вас есть сбалансированный список колледжей?
Важно иметь сбалансированный список колледжей, чтобы максимизировать ваши шансы попасть в хорошую школу. Учащийся должен подать заявление в 8–12 школ, из которых 25% — школы безопасности, 40% — целевые школы и 35% — школы охвата.
Ваши шансы на поступление — вот что делает школу безопасной, целевой или достижимой. Мы упростили определение школ, попадающих в эти категории, с помощью нашего бесплатного калькулятора вероятности зачисления. Этот инструмент позволит вам узнать ваши шансы на то, что вас примут, и даст советы по улучшению вашего профиля.
Вы также можете искать школы на основе таких предпочтений, как местоположение, специальность, стоимость и т. Д. Попробуйте дать толчок к реализации вашей стратегии в колледже.
Представление форм в Центре планирования Люди
Готовы ли вы к одной из самых захватывающих и часто запрашиваемых функций в истории Центра планирования?
Мы тоже.
Передайте привет Forms .
Forms — это способ напрямую услышать мнение людей в вашей церкви, давая им возможность поделиться с вами информацией.
В какой-то момент каждое служение в вашей церкви будет нуждаться в способе сбора информации от вашего собрания, поэтому мы встроили эту мощную новую функцию в приложение, к которому все наши клиенты уже имеют совершенно бесплатный доступ — Сотрудники Центра планирования.
Вот несколько идей, которые помогут вам начать использовать Формы уже сегодня!
Регистрация добровольцев: Всегда есть место для дополнительной помощи! Создайте волонтерскую форму для людей, чтобы выразить общий интерес к служению, или создайте специальные формы для особых мероприятий, таких как VBS.
Связь с посетителями: Создайте карту цифрового соединения для сбора контактной информации. Вы можете дать людям ссылку, чтобы заполнить ее на своих телефонах, встроить форму прямо на свой веб-сайт или установить ее в киоске в своем холле.
Остаться в курсе: Сохранять точную контактную информацию непросто! Теперь люди могут обновлять свои профили, заполнив свои данные в форме. Перед обновлением профиля люди получат запрос на подтверждение изменения по электронной почте.
Сбор просьб о молитвах: Создайте форму для людей, чтобы отправлять просьбы о молитвах в течение недели, а затем сохраните их в виде новых заметок в своих профилях. Затем используйте Уведомления о заметках, чтобы ежедневно отправлять автоматические электронные письма своей молитвенной команде.
Запросы на помещения: Добавьте форму на свой веб-сайт, чтобы ваше сообщество могло запросить использование ваших помещений для проведения мероприятий.
Присоединиться к группе: Может быть, кто-то хочет присоединиться к небольшой группе, но не знает, в какой именно. Вы можете использовать форму, чтобы собрать их интересы, а затем помочь им найти группу, которая им больше всего подходит.
Подписки на события: Вы также можете использовать формы для регистрации основных событий. Если вы проводите сложное мероприятие, на котором вам нужно собирать оплату, предлагать стипендии, проводить регистрацию и т. Д., Вы захотите использовать наше приложение, разработанное специально для мероприятий — Регистрации.
Готовы заполнить свою первую форму? Нажмите новую блестящую кнопку Формы на верхней панели «Люди»!
Каждый раз, когда вы запускаете новую форму, вы увидите пространство вверху для заголовка и описания, а также постоянное поле внизу, чтобы люди могли вводить свои имена и адреса электронной почты. Все выбранные вами поля вопросов будут посередине!
Есть три категории полей вопросов, которые вы можете использовать в своей форме: Поля профиля , Базовые поля и Поля рабочего процесса .
Поля профиля связаны с полями в профилях людей. Любые ответы на эти вопросы обновят содержание в профиле человека, как только информация будет проверена человеком по электронной почте. Эти поля отлично подходят для сбора новой контактной информации и молитвенных запросов.
Основные поля содержат поля вопросов, в которых вы можете задать пользовательские вопросы, относящиеся к цели вашей формы. Вы можете использовать эти поля для чего угодно, например, для того, чтобы отмечать, какие церковные службы посещают люди, получать свидетельства людей, узнавать, хотят ли они служить и т. Д.
Поля рабочего процесса позволяют отправлять респондентов в определенный рабочий процесс, который вы и ваша команда можете использовать позже для координации последующих действий. Например, если кто-то ставит галочку в поле «Посетитель», вы можете включить его в рабочий процесс, чтобы следить за новичками.
Когда вы будете готовы поделиться им, вы можете отправить людям URL-адрес или, что еще лучше, использовать код для встраивания (на вкладке Настройки формы), чтобы разместить форму прямо на веб-сайте вашей церкви.
Если вы хотите получить еще более подробное описание того, как использовать формы, посмотрите наше видео с практическими рекомендациями и документацию здесь!
Вы также можете связаться с нашей службой поддержки по адресу [email protected], если у вас есть какие-либо вопросы, отзывы или даже история служения, которой вы хотите поделиться, мы будем рады услышать от вас!
Счастливого создания форм!
Команда людей
Министерство образования штата Делавэр / Главная страница DDOE
Делавэр, раздел IV, часть A Отказ от прав
Помощник секретаря по начальному и среднему образованию Фрэнк Т.Броган недавно выпустил приглашение участвовать в отказе от прав, аналогичном отказу от права CARES в соответствии с разделом 8401 (b) ESEA для средств Раздела IV, Часть А на 2021 финансовый год, в течение 2020-2021 учебного года. В свете продолжающегося сбоя в обучении, вызванного коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19), Министерство образования Делавэра подало заявку и получило разрешение отменить следующие требования и положения Раздела IV, Часть A.
Раздел 4106 (d) Раздела IV, Часть A ESEA, относящийся к оценке потребностей LEA на 2020-2021 учебный год.
Раздел 4106 (e) (2) (C), (D) и (E) Раздела IV, Часть A ESEA, в отношении требований к расходам на контентную область на финансовый год (FY) 2021 Раздел IV, Часть Фонды.
Раздел 4109 (b) Раздела IV, Часть A ESEA, в отношении пятнадцатипроцентного ограничения расходов на технологическую инфраструктуру для фондов Раздела IV, Часть A на 2021 финансовый год.
Обратите внимание, что все остальные требования Раздела IV, Часть A ESEA будут по-прежнему применяться.
DELAWARE FY2020 Шаблон отказа от прав T4PA
FY20 Окончательное письмо об отказе от T4PA
Округа или чартерные школы, которые желают подать заявку и использовать свои фонды Раздела IV, Части А для наилучшего удовлетворения своих потребностей без учета требований к расходам на контент, лимитов расходов на технологическую инфраструктуру или завершения оценки потребностей, должны отказаться от Раздел IV Часть A Документ об отказе от прав на своем фирменном бланке LEA, заполните, подпишите и отправьте по электронной почте в TitleProgram.Q&[email protected].
По часто задаваемым вопросам относительно отказа от требований Раздела IV, Часть A, просмотрите Часто задаваемые вопросы .
Любые другие вопросы, комментарии или помощь можно получить, позвонив или отправив электронное письмо в службу поддержки программ и грантов по телефону (302) 857-3385 или по адресу TitlePrograms.Q&[email protected].
Чтобы оставить комментарии или задать вопрос относительно этих отказов или заявки штата на получение полномочий на предоставление таких отказов, пожалуйста, заполните этот опрос.
Комментарии
Всего один отзыв. По шкале от 1 до 5, где 5 указывает на поддержку отказов от Закона штата Делавэр о CARES, один респондент выбрал 5. Индивидуальные комментарии следующие:
Обращение за техническим отказом было бы чрезвычайно полезно для районного планирования во время COVID.
MARC — Среднеамериканский региональный совет
Новый сайт программы MARC Head Start
MARCHeadStart.org — это новый ресурс для семей, зачисленных или заинтересованных в программах Head Start и Early Head Start в округах Клей, Джексон и Платт в штате Миссури. Сосредоточившись на образовании, программа Head Start также предоставляет поддержку в области психического здоровья, ресурсы для детей с ограниченными возможностями, медицинские услуги и программы питания.
Особенности нового веб-сайта включают подробную карту местоположения; информация о праве на участие и зачислении; Новости и события; ресурсы организационного развития; и инструмент для онлайн-приложений.
Посетить сайт »
Совет директоров MARC избирает новых должностных лиц
В Совете директоров MARC новый председатель. Комиссар Гарольд Джонсон-младший, Объединенное правительство округа Виандотт и Канзас-Сити, штат Канзас, был избран председателем на заседании Совета 26 января. Он заменяет комиссара Роберта Робертса, округ Майами, штат Канзас, который занимал пост председателя совета директоров в течение последних двух лет.
Среди других должностных лиц, избранных на собрании:
1-й заместитель председателя — мэр Карсон Росс, Блю-Спрингс, штат Миссури
2-й заместитель председателя — комиссар Джейни Ханзлик, округ Джонсон, Канзас
Казначей — мэр Эйлин Вейр, Индепенденс, Миссури
Секретарь — мэр Про Тем Бето Лопес, Lee’s Summit, Миссури
Подробнее »
#SafeCommuteKC Guide уже доступно
Поскольку Большой Канзас-Сити продолжает обеспечивать баланс между экономикой нашего региона и потребностями местного населения в области здравоохранения, политики и планы безопасных поездок на работу, основанные на работодателях, являются неотъемлемой частью основных бизнес-операций и здоровья наших сотрудников.