Аппликация из геометрических фигур 1 класс презентация: Презентация «Аппликация из геометрических фигур «Кошка»

Аппликация 4 клас — matraspodushkin.ru

Скачать аппликация 4 клас djvu

Инфоурок › Начальные классы ›Презентации›Презентации к урокам технологии. Раздел «Бумажная пластика» ( классы). Презентации к урокам технологии. Раздел «Бумажная пластика» ( классы). Скачать материал. Выберите документ из архива для просмотра.

Что можно сделать из бумаги и картона, польза изготовления бумажных поделок для детей и взрослых, какие инструменты и материалы пригодятся для работы, пошаговые инструкции по изготовлению поделок из картона и бумаги для малышей лет, открыток, настенных панно, картин и аппликаций, головных уборов, поделок в техниках Скрапбукинг, Пергамано, Оригами из гофрированной бумаги – все это далее в статье.

Аппликация из геометрических фигур с шаблонами, распечатать и скачать.  Аппликация из геометрических фигур довольно просты, да с вырезанием трудных фигур у ребенка не возникнет никаких трудностей. Все шаблоны, представленные ниже, содержат картинку-пример, общий фон, на который нужно приклеивать цветные фигуры. Вам остается лишь распечатать на цветном принтере все шаблоны и приклеить. Аппликация В переводе с латинского языка означает «прикладывание». Древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу – фон.  «Аппликация» — изготовление рисунка из наклеенных или нашитых кусков цветной бумаги, материи.

Презентация по технологии на тему «Аппликация» (4 класс, технология). Люди издавна использовали аппликацию. Вид аппликации основанный на скрученные в небольшие жгутики кусочки салфеток (или небольшие шарики) приклеить на картон в зависимости от творческого замысла, до полного заполнения рисунка. Квилинг. Материалы: бумага для квиллинга (можно использовать цветную для принтера, разноцветные салфетки), плотная бумага, клей.

Презентация по технологии на тему: «Необычные тапочки» для 4 класса. Это увлекательная работа с бумагой и картоном, которая поднимет настроение любому ребёнку.  Презентация по технологии: «Необычные тапочки».

Презентация по технологии на тему: «Необычные тапочки» для 4 класса. Это увлекательная работа с бумагой и картоном, которая поднимет настроение любому ребёнку. Библиотека материалов Дум Думыча. Материалы подготовил(а): Гончарова Нина Валентиновна. «Фея осени» — мастер-класс: Панно из листьев «Краски осени» Натальи Дегтярцевой: Аппликация из осенних листьев «Попугай».  Получилась такая аппликация из листьев «В мире животных»: Аппликация из листьев «Осенние бабочки».

Марина, учитель начальных классов: «Вместе с ученицей, Смирновой Еленой, мы выполнили работу из природного материала — осенних листьев под названием «Обитатель моря». Этапы: 1. Заготовили шаблон. Аппликации из геометрических фигур для класса с шаблонами в фотографиях. Если вы хотите знать, что такое аппликации из геометрических фигур и хотите научить деток этому виду искусства, то эта статья для вас. Аппликации, которые делают дети, иногда очень простые и наивные, но они помогают детям развивать их умения резать, создавать рисунок и фантазировать.

А также детям безумно нравится приклеивать цветные фигуры на фон.

Похожее:

Парусник из геометрических фигур. Аппликация из геометрических фигур «Плывет, плывет кораблик

, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель:

• научить выполнять аппликацию;
• развивать восприятие предметов по цвету, форме, величине, материалу, качеству;
• воспитывать аккуратность, точность выполнения, эстетический вкус;

Тип урока: урок закрепление

Методы и приёмы: словесный(беседа, вопросы-ответы), инструктаж (текущий), практический метод

Оборудование: шаблоны, технический рисунок, клей-карандаш, альбомные листы, салфетки, доска для нанесения клея

Словарная работа: кормовая часть, парус, иллюминатор, треугольник, круг, прямоугольник.

Ход урока

Тема: Аппликация “Кораблик”.

Образец готового изделия

I. Вводная часть

1. Организационный момент, подготовка к уроку.

Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас с вами урок труда. Проверим вашу готовность к уроку. У вас на столе лежат заготовки- шаблоны, клей- карандаш, салфетка, доска для нанесения клея. (слайд 2)

1. Вступительная беседа.

Ребята, любите ли вы путешествовать? (Да)

Давайте мы с вами отправимся в путешествие по морю на кораблике в дальние страны. Я буду вашим капитаном, а вы матросами. (Одеваю себе капитанскую фуражку, детям бескозырки) (слайд 3,4)

Но для того, чтобы отправиться в путешествие, нам нужен кораблик и сделаем мы его с помощью цветного картона (показ) и клея (показ).

2. Демонстрация образца.

Корабль- это один из видов водного транспорта. Первые корабли начали строить при царе Петре I. (слайд 5)

А теперь давайте посмотрим на наш кораблик. Из чего он сложен? (из геометрических фигур)

Какие геометрические фигуры вы видите? (круг, треугольник, прямоугольник)

Прямоугольник, это кормовая часть, какого цвета? (синего цвета)

Треугольники, это паруса, каких цветов? (красного, зелёного цвета)

Сейчас я вам покажу как мы будем клеить наш кораблик с соблюдением техники безопасности при работе с клеем.

Cначала берём синий прямоугольник, это у нас кормовая часть, наносим клей на белую сторону заготовки и клеим внизу листа, излишки клея убираем салфеткой.

Берём один из маленьких треугольников и клеим сбоку прямоугольника, затем второй — с другой стороны.

Затем берём большой треугольник зелёного цвета, это у нас парус, и наклеиваем сверху прямоугольника, рядышком клеим треугольник поменьше, красного цвета. Не забываем излишки клея убираем салфеткой. (слайд 7)

Если останется время самостоятельно наклеите флажок.

Гимнастика для пальчиков

Упражнение “Кольцо”

1. Кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.
2. То же упражнение выполнять пальцами левой руки.
3. Те же движения производить одновременно пальцами правой и левой руки. (слайд 8)

3. Практическая работа учащихся.

А теперь берём заготовки и составим кораблик на парте. Смотрим на образец, стараемся положить детали правильно. Молодцы. (слайд 9)

Прежде чем будем наклеивать, давайте разомнём пальцы.

Гимнастика для глаз

И.п.- сидя за столом

Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

Движения глазными яблоками.

Глаза вправо — вверх

Глаза влево — вверх

Глаза вправо — вниз

Глаза влево — вниз.

Глаза закрыть. Отдых 10-15 с.

Самомассаж.

Потереть ладони. Закрыть глаза, положить ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 с. Ладони на стол. Открыть глаза. (слайд 10)

4. Самостоятельная работа учащихся.

Сложенный кораблик отодвигаем в сторону, берём альбомный лист и так же как сложили на парте, постараемся его наклеить. (выставляю тех.карточку с наклеенным прямоугольником)

Ребята, покажите мне, какую деталь кораблика вы наклеите?

Ксюша, Даша, Ильнар наклеивают на начерченный контур. (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников)

Покажите, затем какую деталь наклеите? (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны) (слайд 11)

Физминутка

Одолела нас дремота,
Шевельнуться неохота,
Ну-ка, делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх и вниз потянись,
Окончательно проснись.
Из- за парты дружно встали
И на месте зашагали,
На носочках потянулись,
А теперь вперед прогнулись,
Как пружинки, мы присели,
А потом тихонько сели. (слайд 12)

(выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны, большой красный треугольник сверху прямоугольника)

Кормовую часть кораблика мы наклеили, покажите мне, какую часть кораблика наклеим дальше? (выставляю тех.карточку: прямоугольник, сбоку один из маленьких треугольников, маленький треугольник с другой стороны, большой красный треугольник сверху прямоугольника, рядышком зелёный треугольник)

5. Индивидуальная работа с учащимися.

Во время самостоятельной работы учащихся с Дашей работаем “рука в руке”.

Молодцы. А теперь наклеиваем флажок.

III. Итог урока

1. Оценивание работ учащихся.

Работы выставляются на нарисованное море, вразброс.

2. Выставка работ учащихся.

Под музыку (шум воды) и стихотворение имитация плывущего корабля.

Кораблик.

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан! (слайд 13)

В этом мастер-классе я покажу как сделать аппликацию — кораблик из бумаги своими руками с пошаговыми фотографиями. Такой кораблик можно использовать при создании открыток или в качестве подарка для папы и дедушки.

Кем бы ты хотел стать, когда вырастешь? На этот вопрос очень часто мальчишки отвечают, что хотят стать летчиком, водителем или капитаном дальнего плавания. К сожалению, в жизни не всегда получается так, как хочется. Но как бы ни сложилась судьба, стремиться к своей мечте нужно всегда.

Если ваш сын еще маленький, но уже мечтает о морских походах, то в ваших силах поддержать его в этом. Начать можно с поделки маленького бумажного кораблика, который, возможно, станет первым шагом к исполнению мечты вашего ребенка. Процесс изготовления — как сделать в виде аппликации показан в данном мастер-классе.

Как сделать аппликацию кораблик из бумаги своими руками

Для создания такой поделки мы приготовили:

• квадратный лист односторонней цветной бумаги;
• черный фломастер.

Сначала нашу заготовку требуется согнуть по диагональным линиям.

Теперь один из уголков (мы для удобства взяли верхний) загибаем к самому центру заготовки.

Этот же загнутый уголок необходимо отогнуть вверх.

Наконец, делаем еще один сгиб этого же уголка, но на этот раз загибаем его вниз.

Складываем заготовку будущего кораблика вдоль пополам.

Нам осталось сформировать борт нашего корабля. Для этого необходимо выполнить сгиб нижней части вверх под небольшим углом. Ширина этого сгиба будет определять высоту борта.

Теперь место сгиба требуется расправить так, чтобы цветная бумага оказалась снаружи.

При необходимости внутренние стороны аппликации можно немного скрепить клеем.

Завершающим этапом нашей поделки будет рисование иллюминаторов. Наносим их с помощью черного фломастера.

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получившихся при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами обихода. Такого рода головоломки часто называют «геометрическими конструкторами», «головоломками из картона» или «разрезными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части, и наоборот — составлять из элементов заданную модель, а самое главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и разрезав по линиям. Вы можете скачать и распечатать схему квадрата танграма, кликнув по картинке и выбрав «печать» или «сохранить картинку как…».

Можно и без шаблона. В квадрате чертим диагональ — получается 2 треугольника. Один из них разрезаем пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем на каждой стороне второго большого треугольника середину. Отсекаем по этим отметкам средний треугольник и остальные фигуры. Есть и другие варианты, как расчертить танграм, но когда вы его разрежете на части, они будут абсолютно те же самые.

Более практичный и долговечный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки из под DVD. Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграм из кусочков разного фетра, обметав их по краям, или вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигура игры должна складываться из семи частей танграма, и при этом они не должны перекрываться.

Самый легкий вариант для детей дошкольников 4-5 лет — собирать фигуры по расчерченным на элементы схемам (ответам), как мозаику. Немного практики, и ребенок научится составлять фигуры по образцу-контуру и даже придумывать свои фигуры по такому же принципу.

Уровень первый — скачать и распечатать цветной танграм, так легче будет ориентироваться в схеме.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время танграм частенько используют дизайнеры. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы-танграмы, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель. Вся мебель, построенная по принципу танграма, довольно удобна и функциональна. Она может видоизменятся в зависимости от настроения и желания хозяина. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю выдаются несколько листов с картинками на разные темы, которые можно сложить из этих полок. В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно сложить котов, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — дома, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

Занятие по конструированию

Цели: Закрепление умения конструирования из геометрических фигур, Закрепление знания геометрических фигур, повторение транспорта. Задачи: Развитие внимания, развитие памяти

Скачать:

Предварительный просмотр:

Занятие по конструированию

Тема: Транспорт водный, воздушный, железнодорожный, подземный.

Выкладывание корабля из геометрических фигур

Цели: Закрепление умения конструирования из геометрических фигур, Закрепление знания геометрических фигур, повторение транспорта.

Задачи: Развитие внимания, развитие памяти

Оборудование: Образец для каждого ребенка разный, для каждого ребенка свой набор геометрических фигур из бумаги, и каждому ребенку по листу картона, картинки с изображением транспорта, маленький мячик.

Пример образца:

Ход занятия:

(Педагог показывает детям картинки с изображениями разного вида транспорта и задает вопросы)

П: (Метро) Где ходит этот транспорт? Над землей или под землей? Под землей, значит он – подземный (педагог показывает жестом, как ходит метро под землей). Метро очень удобный транспорт, метро водит машинист.

(Электричка, поезд) Где ходит транспорт? По рельсам. Рельсы железные, значит транспорт – железнодорожный.

А какой еще транспорт бывает? (корабль) Корабль где ходит? По воде. Значит он – водный.

(Самолет) Где самолет летает? По воздуху. Значит он – воздушный.

(Троллейбус, автобус, машина) – где ходит? По земле, значит он – наземный.

(Педагог просит детей проговорить все слова – подземный, железнодорожный, водный, воздушный, наземный).

П: Сегодня мы с вами будем выкладывать корабль из геометрических фигур. Давайте вспомним, какие бывают корабли? Грузовые, пассажирские, военные.

(Педагог раздает детям образцы кораблей и просит каждого показать, какие геометрические фигуры он видит на образце, сколько одинаковых)

(Дети выполняют задание)

П: Молодцы ребята! (теперь педагог спрашивает каждого ребенка, предварительно катит к нему мячик)

Назови, что может летать?

Д: Комар, самолет, воздушный шарик…

П: Назови, что может катиться

Д: Мячик, велосипед, карандаш, бревно…

П: Назови, что может плыть?

Д: Корабль, человек, рыба…

П: Назови, что может ползать?

Д: Гусеница, жук, змея…

Зинаида Юсуповаа

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию нашу аппликацию .

Цель : создание аппликации «Плывет , плывет кораблик » .

Задачи :

Продолжать учить детей выполнять не сложные аппликации с использованием геометрических фигур ;

Развивать воображение, умение высказывать предположения;

Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы.

Материалы и оборудования : кораблик-готовый шаблон , кисточки, клеенки, подставки под кисточки по количеству детей; геометрические фигуры , волны, по количеству человек, альбомные листы для основы, ножницы по количеству человек.

Методы и приемы : заинтересовывающий момент, художественное слово (загадка или небольшой стишок, игровой прием (сделаем кораблик для того , чтобы пираты поплыли на остров сокровищ, обследование кораблика , словесные методы и приемы.

Публикации по теме:

«По реке плывет кораблик». Конструирование из бумаги в технике оригами. Поэтапный мастер-класс. Цель: познакомить детей с искусством оригами,.

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию аппликацию из кругов и полукругов сделанную совместно в детьми. Цель.

Конспект НОД «Плывет, плывет кораблик» Интегрированная неппрерывная образовательная деятельность «Аппликация из шерстяных ниток» на тему: «Плывет, плывет кораблик…» Программное.

Конспект НОД по дизайну для детей старшего дошкольного возраста «Маленький кораблик по волнам плывет» Программные задачи: Воспитывать интерес к дизайну, побуждать детей создавать предметную композицию, дополнять её деталями, обогащающими.

Конспект занятия по социальному миру во второй младшей группе «По реке плывет кораблик» Программное содержание: продолжать побуждать поддерживать диалог со взрослыми, рассуждать, инициативно высказываться, вступать в игровое.

Конспект НОД по художественному творчеству во второй младшей группе. Аппликация из геометрических фигур «Гжельский цветок» Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) Тема: «Гжельский цветок» 2 младшая группа Воспитатель: Сермабрина Л. Ф.

НОД по предметному рисованию для детей с ОВЗ в группе компенсирующей направленности «Лодочка плывет»

НОД по предметному рисованию для детей с ОВЗ в группе с компенсирующей направленностью «Лодочка плывет» Задачи: Образовательная: Учить детей создавать образ лодочки по подражанию поэтапно. Ввести понятия «корпус», «мачта», «парус». Уточнить.

Урок для первого класса Объединение 2D-фигур

Я начинаю урок с чтения «Фигуры, фигуры, фигуры». Эта книга — книга без слов с прекрасными картинками. Мне нравится использовать это, чтобы вовлечь студентов в поиск различных форм по всей книге. Вы можете сделать из этого игру, вроде «Я шпион», и по-настоящему подбодрить их для этого урока.

После того, как мы просмотрели книгу, я нарисовал словесную паутину с четырьмя спицами и напишу « двумерных фигур» в центре (Combine 2D Shapes_student web.ppt). Я рисую круг, квадрат, прямоугольник и треугольник на конце каждой спицы. Затем я прошу одного ученика написать названия повседневных предметов, которые напоминают каждую форму в сети.

Я прошу студентов назвать мне реальные предметы, относящиеся к каждой категории. В этом видео ученица объясняет, почему она поместила солнце в круг паутины фигур:

Затем я позволил студентам использовать блоки узоров для создания составных форм. Я обнаружил, что эффективный способ преподавать уроки математики, знакомящие с идеями неформальной геометрии, — это позволить детям исследовать и экспериментировать.В дополнение к исследованиям по составлению форм, представленным в этом уроке, предложите детям найти другие способы использования треугольников и ромбов для построения трапеций и шестиугольников и использовать блоки узора для создания других форм. Я делаю это, позволяя им поиграть и изучить создание блоков узоров фигур в течение нескольких минут перед началом урока.

По мере того, как дети исследуют способы комбинирования блоков узора для создания других форм, я предлагаю детям записывать то, что они узнают, и искать взаимосвязи между формами.Если дети не знают названия ромба, я говорю им использовать название цвета для обозначения формы. Некоторые могут обнаружить отношения между блоками паттернов. Например, шестиугольник может состоять из 6 зеленых треугольников, 3 синих ромбов или 2 красных трапеций или из комбинации, такой как 2 ромба и 2 треугольника. Действия, которые сосредоточены на отношениях, также помогают развить навыки решения проблем.

В стандарте 1.G.1.2 некоторые учащиеся могут быть не в состоянии представить себе, как объединить меньшие блоки в большую форму.Чтобы поддержать их, я предлагаю детям размещать ромбический блок над частью шестиугольника и перемещать его, пока он не совпадет с одной частью шестиугольника. Затем я продолжаю добавлять ромбы, пока шестиугольник не будет покрыт. Если ученики поместят фигуру поверх составной фигуры, это поможет им визуализировать и составить новую фигуру. Позволяя учащимся манипулировать блоками шаблонов, они учатся экспериментировать с использованием моделей в математике (MP4).

Изучение фигур

Введение

Способность точно определять формы — это основополагающий математический навык, и это очень полезно для детей, потому что их мир полон форм.Понимание форм позволит учащимся лучше адаптироваться к окружающему миру и видеть связи между объектами, а также лучше понимать художественные произведения.

Руководящие вопросы

• Какие бывают основные формы?
• Где встречаются эти формы?
• Как ребенок может использовать знания о формах в своей жизни?

Цели обучения

• Определите определенные формы.
• Распознавать формы в окружающей среде.
• Создавайте оригинальные произведения искусства с помощью фигур.

Препарат

• Прочтите все мини-уроки.
• Найдите рекомендуемые материалы, которые вы хотите использовать.
• Сделайте необходимые копии и соберите любые материалы, которые хотите использовать.
• Выберите подходящие дополнительные мероприятия.

Урок 1. Знакомство с формами

Выберите пару книг о формах, чтобы представить идею.Вот некоторые рекомендуемые варианты:

• Shapes, Shapes, Shapes, Тана Хобан,
• Жадный треугольник Мэрилин Бернс
• Round is a Mooncake от Roseanne Thong
• Пища для размышлений Joost Elffers
• Музейные фигуры из Нью-Йоркского музея искусств Метрополитен

Прочтите их ученику и побудите задуматься о концепции всех объектов, имеющих форму.

Урок 2: Определение форм

Материалы

• Стандартный набор из восьми мелков
• Песок, сахар или мука
• Две маленькие чашки
• Емкость с довольно короткими сторонами (например, пластиковый контейнер для хранения продуктов или небольшая коробка)

Используйте приведенную ниже таблицу, чтобы дать ребенку обзор основных форм. Обойдите их дважды, затем переходите к занятиям.

Идентификационное задание
После того, как вы дважды просмотрели список, дайте ученику Лист форм в конце этого урока и попросите его / ее использовать цветные карандаши, чтобы отмечать фигуры по мере вашего указания, читая указания на следующем страница.Не стесняйтесь давать подсказки, используя раздел «Что нужно знать» в приведенной выше таблице.

Упражнение по рисованию
Затем ученик будет рисовать фигуры пальцем в песке, сахаре или муке. Для этого насыпьте в емкость два стакана песка, сахара или муки. Ребенок должен иметь возможность легко добраться до контейнера.

Позволяя ребенку ссылаться на лист фигур, попросите ребенка нарисовать фигуры пальцем. Если детей несколько, позвольте им поделиться упражнением: один ребенок рисует фигуру, а другой определяет ее, а затем меняет роли.

Указания по идентификации

• Сколько кругов вы можете найти? Раскрасьте их в красный цвет.
• Сколько квадратов можно найти? Раскрасьте их в зеленый цвет.
• Сможете ли вы найти овал? Внутри нарисуйте круг.
• Сколько треугольников вы видите? Раскрасьте их в синий цвет.
• Найдите прямоугольник и нарисуйте вокруг него овал.
• Цвет ромб черный.
• Сможете ли вы найти три пятиугольника? Раскрасьте их в фиолетовый цвет.
• Есть еще параллелограммы или пятиугольники? Отметьте параллелограммы знаком «X».
• Найдите шестиугольники и раскрасьте их в желтый цвет.
• Вы видите трапецию? Раскрасьте его в коричневый цвет.
• Найдите все восьмиугольники и раскрасьте их в оранжевый цвет.

Урок 3: Игра с фигурами

Пойте и танцуйте вместе с песней Hokey Pokey Shape Song!

Вырежьте фигуры в конце этого урока, по одному набору из шести страниц на каждого ребенка. Вы можете распечатать листы на цветной бумаге или позволить ребенку раскрасить фигуры для облегчения идентификации. (Примечание: вы также будете использовать эти формы в последующих уроках.) Либо со взрослым, либо с другими детьми попросите ребенка встать, расставив фигуры у его / ее ног.

Спойте и танцуйте «Хоки-поки» с фигурами, пусть ребенок подберет фигуру, а затем танцует с ней. Называйте фигуру перед каждым стихом.

Пример

• Взрослый говорит: «Треугольник!»
• Треугольник для подбора детей
• Все поют: «Вы вставляете свой треугольник, вы выставляете свой треугольник. Вы вставляете свой треугольник и встряхиваете его.Вы делаете Hokey Pokey и разворачиваетесь. Вот о чем это все!»
• Взрослый говорит: «Пентагон!»
• Детский подборщик (и) пятиугольник
• Все поют: «Вы вставляете свой пятиугольник, вы вставляете свой пятиугольник. Вы вставляете свой пятиугольник и встряхиваете его. Вы делаете Hokey Pokey и разворачиваетесь. Вот о чем это все!»

Вы также можете разрешить детям по очереди называть фигуры.

Урок 4: Рисование и раскраска фигур

Материалы

• Образцы картин Кандинского
• Мелки, фломастеры или акварель
• Формы, используемые для Hokey Pokey
• Большой лист рисовальной бумаги

Покажи студенческие изображения картин Кандинского в Интернете.Вот несколько примеров

Если есть возможность, распечатайте их в цвете или посмотрите книгу картин Кандинского в библиотеке. Попросите учащегося идентифицировать столько фигур, сколько он / она может найти на рисунках, создав счетную таблицу, показывающую, сколько раз каждая фигура использовалась, написав счетные метки на фигурах, используемых для Хоки-поки.

Попросите ученика разложить фигуры на полу или на столе в порядке наиболее часто используемых. Используя цветной карандаш, маркер или акварель, попросите учащегося создать свою собственную имитацию «Кандинского», используя по крайней мере одну из каждой изученной формы.

Урок 5: Прогулка по фигуре

Предложите ученику совершить «прогулку по фигурам», чтобы найти фигуры в доме / классе / школе и вокруг них.

После прогулки по фигурам подумайте о формах, которые было легче всего найти, и тех, которые было труднее всего найти, используя такие вопросы, как:

• Кругов больше внутри или снаружи?
• Есть еще квадраты или круги? Это почему?
• Как то, что было найдено снаружи, соответствовало счетам с картин Кандинского?

При желании попросите учащегося создать новый рисунок, отражающий формы, найденные на прогулке.Если было найдено много кругов, сделайте много кругов на чертеже. Никаких трапеций? Оставьте это. Теперь у вас обоих есть визуальное представление результатов обхода фигуры.

Возможно, вы захотите познакомить вас с песней Shape Hunt Chant, разработанной Международной ассоциацией чтения / Национальным советом преподавателей английского языка. Вот распечатанная копия этого материала, защищенного авторским правом (можно воспроизводить в образовательных целях).

Добавочный номер

Представьте себя с фигурами

• Сфотографируйте ученика с фигурами, которые он / она найдет, затем поместите фотографии в недорогой фотоальбом.
• Чтобы сделать это более интересным, сделайте это охотой за мусором, в которой учащиеся пытаются сфотографировать себя с самыми интересными формами. Они не должны создавать формы, а скорее открывать их.
• Чтобы расширить это задание, попросите учащегося пригласить семью или друзей сфотографироваться с фигурами, чтобы отправить учащемуся.

Больше развлечений в Интернете

Оценка

Так как это задание на уровне детского сада, эта оценка основана на навыках, а не на уровне оценок.

Что такое формы? [Определение, факты и пример]

Учитесь с помощью полной программы обучения математике K-5

В геометрии форма может быть определена как форма объекта или его контур, внешняя граница или внешняя поверхность.

Все, что мы видим в окружающем мире, имеет форму. Мы можем найти различные базовые формы, такие как двумерный квадрат, прямоугольник и овал или трехмерную прямоугольную призму, цилиндр и сферу в объектах, которые мы видим вокруг.Эти геометрические формы появляются в объектах, которые мы видим как кредитные карты, банкноты и монеты, кольца на пальцах, фоторамки, доски для дартса, хижины, окна, волшебные палочки, высокие здания, цветочные горшки, игрушечные поезда и воздушные шары.

Различные типы фигур

Формы можно разделить на открытые и закрытые.

Замкнутые геометрические фигуры можно разделить на две большие категории, а именно двухмерные и трехмерные формы.

Вот список двухмерных или двумерных фигур с их названиями и изображениями:

Вот список трехмерных или трехмерных фигур с их названиями и изображениями:

Цвет, общий размер и ориентация, называемые не определяющими атрибутами двумерной или трехмерной формы, никоим образом не определяют и не влияют на форму.Эти атрибуты могут изменяться без какого-либо влияния на форму.

С другой стороны, определение таких атрибутов, как количество сторон (параллельных или непараллельных, прямых или изогнутых), вершин, ребер и граней формы, является ли форма открытой или закрытой, а также угловые меры определяют форму. двухмерного или трехмерного объекта. Любое изменение этих определяющих атрибутов изменит форму.

Накидка волшебника.

Пелерина портьерная.

Кислый виноград.

Лента электрика.

И непослушный детеныш обезьяны.

Что в них общего?

Все они имеют форму.

Вместо того, чтобы раздавать листы-раскраски по математике своим дошкольникам и детям, поиграйте с ними в игру «покажи мне».Вы можете попросить их показать вам повседневные предметы, которые имеют двухмерную или трехмерную форму, которую вы назвали. Или вы также можете показать им разные объекты и попросить их определить двухмерную или трехмерную форму, которую они видят в них.

Вы также можете дать своим детям пластилин и спички для создания двумерных или трехмерных фигур. Смоделируйте это для них.

Интерактивный урок математики | Плоские 2D-фигуры

Интерактивный урок математики — Плоские фигуры

В этом интерактивном математическом упражнении ваши первоклассники будут практиковаться в распознавании плоских фигур.Вопросы этого онлайн-урока математики помогут учащимся научиться распознавать двумерные формы, включая треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, трапеции, пятиугольники, шестиугольники и многое другое. По завершении этого онлайн-урока математики ваши ученики улучшат свои навыки и станут более уверенно определять плоские формы.

Вопросы в этой математической игре для первоклассников представлены в различных форматах, включая заполнение поля, перетаскивание и множественный выбор.Студентов могут попросить «Выбрать шестиугольник» или «Перетащить фигуры на диаграмму». Если учащимся нужна дополнительная помощь, чтобы ответить на математический вопрос, они могут нажать кнопку «Подсказка». Им будет показана соответствующая графическая подсказка, которая укажет им правильный ответ. Если учащиеся ответят неправильно, появится страница подробного объяснения, на которой будет показан правильный ответ. Если возможно, пошаговое руководство покажет им, как получить правильный ответ. Учащиеся проходят урок, извлекая уроки из прошлых ошибок.

Несколько полезных инструментов, доступных в этом уроке фигур для первоклассников, а также во всех уроках математики по теме «Я знаю», включают: средство отслеживания прогресса, которое позволяет учащимся узнать, на сколько вопросов они уже ответили; счетчик результатов, который сообщает учащимся, сколько вопросов они ответили правильно; и функция чтения вслух для студентов, которые предпочитают слуховое обучение, и для студентов ESL / ELL.

Почему выбирают «Я это знаю»?

Педагоги и студенты с удовольствием используют математическую программу «Я знаю» вместе с обычным учебным планом по математике в классе.Учителя ценят разнообразие математических тем, которые мы освещаем в нашей постоянно растущей коллекции интерактивных математических заданий. Все уроки математики на нашем веб-сайте соответствуют Общему базовому стандарту. Каждый урок математики представляет собой математическую концепцию в увлекательном и увлекательном формате, который нравится детям. Их математическая практика похожа на веселую обучающую игру. От глупых анимированных персонажей, которые удивительным трюком реагируют на правильные ответы учеников на вопрос, до наград, которые они могут заработать за свой «трофейный кейс» каждый раз, когда овладевают новым навыком, у студентов есть множество причин оставаться мотивированными, когда они используют наши программа.

Мы надеемся, что вы и ваш первоклассник попробуете этот урок фигур! Обязательно ознакомьтесь с сотнями других уроков математики, которые доступны на нашем веб-сайте.

Бесплатная пробная версия и варианты членства

Подпишитесь на бесплатную шестидесятидневную пробную версию «Я знаю» и попробуйте этот урок плоских форм и все другие уроки на iKnowIt.com бесплатно! Мы уверены, что вам и вашему классу понравится ваш интерактивный практический опыт по математике. Мы надеемся, что по истечении бесплатного пробного периода вы зарегистрируетесь в качестве члена iKnowIt.com, чтобы вы могли продолжать пользоваться многими преимуществами нашей математической программы в течение всего календарного года.

Когда вы используете «Я знаю», мы упрощаем вам отслеживание успеваемости ваших учеников по программе, предоставляя вам различные удобные административные инструменты. Вы можете создать список класса и добавить в него своих учеников, назначить уникальные имена пользователей и пароли всем своим ученикам, дать конкретные задания урока отдельным ученикам, изменить настройки урока (например, отключить анимированных персонажей или ограничить количество доступных подсказок) ), распечатайте, отправьте по электронной почте и сохраните отчеты об успеваемости учащихся и многое другое.

Ваши ученики войдут на сайт под своим именем пользователя и паролем. Им будет показана удобная для детей домашняя страница, с которой они смогут получить доступ ко всем заданиям, которые вы им дали, а также изучить другие уроки в своем классе и выше (если вы выберете). Уровни оценок в программе «Я знаю» обозначаются буквами, а не цифрами, что упрощает назначение уроков в зависимости от уровня навыков отдельного учащегося.

Уровень

Этот онлайн-урок математики относится к Уровню A.Это может быть идеальным для первоклассного класса.

Common Core Standard

K.G.A.2
Геометрия
Учащиеся будут правильно определять и описывать формы, включая прямоугольники, квадраты, треугольники, круги, кубы, конусы, шестиугольники, сферы и цилиндры.

Возможно, вас также заинтересует …

Сплошные фигуры (уровень A)
На этом первом уроке математики на уровне своего класса учащиеся будут практиковаться в распознавании твердых форм. Вопросы представлены в формате множественного выбора и в формате перетаскивания.

Симметрия (уровень A)
На этом уроке математики, предназначенном для первоклассников, ученики будут практиковаться в определении линий симметрии. Вопросы представлены в формате множественного выбора и в формате перетаскивания.

10 Упражнения по описанию трехмерных фигур в детском саду — KindergartenWorks

Описание трехмерных фигур в детском саду теперь является ожидаемым, поскольку это ключевой стандарт геометрии. Этот стандарт фокусируется на четырех основных трехмерных формах:

Учащиеся должны уметь описывать грани, вершины и края каждой формы.

Итак, каковы некоторые упражнения с трехмерными фигурами для детского сада и ресурсы для практического применения этого стандарта?

Погрузимся!

Трехмерные формы в детском саду

Посмотрите, как мы учили формы до сих пор:

1. В первом квартале нам пришлось освоить название двухмерных фигур.
2. Во второй четверти мы овладели описанием этих форм (круг, треугольник, прямоугольник, шестиугольник и квадрат).
3. В третьем квартале мы идентифицируем 3D-формы …

Угадайте, над чем мы работаем в следующем квартале?

Если вы отследили логику, то вы правы. Мы собираемся стать экспертами по описанию 3D-форм .

Я обдумывал планы по внедрению этого стандарта в маленькие кусочки нашей повседневной жизни, чтобы я мог много повторять , не тратя много времени на практику этих стандартов

Имена. Конечно, детям нужно выучить правильные имена. Имена полезны по-разному: они позволяют вам общаться с другими («Это треугольник.»), И они также отсылают вас к категории для анализа (« Это называется треугольником, и они тоже. Интересно, почему они одинаковы »). Имена фигур на английском языке немного странны, потому что многие из них происходят от греческого или латинского языков. Например, слово треугольник происходит от греческого слова «три угла». Напротив, китайские названия форм прозрачны. На китайском языке название прямоугольника переводится как «четырехгранная форма». Несмотря на это, геометрические имена детям выучить несложно. Дети дошкольного возраста знают тысячи имен, в том числе специальные имена, такие как Бронтозавр или эзотерические имена героев мультфильмов, игрушек или фигурок.Учитывая их способность усваивать речь, маленькие дети не должны испытывать особых трудностей при изучении таких имен, как прямоугольная призма или пятиугольник . Но взрослый всегда должен помнить, что имена, хотя и необходимы, носят поверхностный характер. Детям необходимо научиться понимать свойства форм, а не только то, как их сортировать или называть.

Понимание . Понимание многогранно. Детям необходимо научиться анализировать форм, определять их определяющих свойств, а говорить о них .Им нужно узнать, что делает треугольник треугольником и чем треугольник отличается от квадрата. Им нужно узнать, что квадрат — это подкласс прямоугольников.

Как упоминалось выше, дети могут легко научиться классифицировать прототипы форм. Они узнают, что равносторонний, равнобедренный и прямоугольный треугольники — это все треугольники. В то же время дети могут не знать, что длинный, тонкий, разносторонний треугольник, подобный изображенному на рисунке 5, также является законным членом семейства треугольников, и что все треугольники любого цвета могут быть маленькими или большими, наклоненными к вершине. сбоку или лежа на горизонтальном основании.Размер, цвет и ориентация не имеют значения, если цель состоит в том, чтобы идентифицировать фигуры одного типа.

Основная задача ребенка — получить четкие знания об определяющих свойствах форм. Дети должны понимать, что треугольник имеет одни определяющие свойства, а квадрат — другие, и что эти формы неизменны при изменении размера, ориентации и цвета. Им также необходимо уметь говорить о формах; чтобы объяснить, почему треугольник является треугольником, даже если он не является прототипом.

Ограниченное понимание детьми основных и второстепенных свойств может частично происходить из-за ограниченного набора форм, которые они видят. Дети часто сталкиваются с прототипами форм в книгах и игрушках. Если в книжке с картинками представлен треугольник, он, скорее всего, будет равносторонним или равнобедренным и редко разносторонним. Игрушки для сортировки по форме также включают в себя прототипы, в данном случае трехмерные, такие как равносторонняя треугольная призма.

Учитывая, что детям редко дают представление о формах, не являющихся прототипами, взрослым необходимо показывать детям их и обучать основным свойствам форм, объясняя причины, по которым одна форма является треугольником, а другая — пятиугольником.Как и в других областях, взрослым необходимо помочь детям математизировать их знания форм, то есть развить четкое понимание формальной математики. Детям необходимо научиться думать и открыто говорить о математических свойствах, таких как количество вершин и сторон, определяющих фигуру.

Составление и разложение фигур . Детям также необходимо изучить и узнать о том, как разбирать фигуры и использовать фигуры для создания других фигур. Например, если цель состоит в том, чтобы создать квадрат из двух треугольников, ребенок должен обратить внимание на внутренние углы и длину сторон треугольников.Состав и разложение способствуют анализу.

Дети могут изучать формы, используя несколько упражнений этого типа. Как показано на рисунке 6, дети могут составлять фигуры. Когда ребенок складывает два квадрата одинакового размера, выравнивая их ширину, получается длинный прямоугольник. Когда ребенок складывает два одинаковых полукруга вместе, выравнивая их диаметры, получается полный круг.

Дети тоже умеют раскладывать фигуры. Как показано на рисунке 7, когда ребенок делит прямоугольник по диагонали или разрезает равносторонний треугольник посередине, ребенок получает два прямоугольных треугольника.

Составление и разложение может быть очень интересным, независимо от того, являются ли фигуры физическими или компьютерной графикой, и занимается ли ребенок исследованием или решением проблемы, созданной взрослым.

Контекст и обзор

Людям (и животным тоже) необходимы базовые концепции пространства, если они хотят адекватно функционировать в повседневном мире. По этой причине маленькие дети (даже младенцы) часто сами по себе начинают использовать или развивать базовые пространственные концепции, включая идеи о местоположении, относительном положении, симметрии и направлении.Некоторые пространственные навыки и идеи встроены в систему восприятия человека: даже младенцы демонстрируют, что могут различать близкое и далекое, когда они пытаются дотянуться до ближайшей из двух игрушек. Младенцы и дети ясельного возраста развивают эти способности, когда ползают или ходят, осознают свое окружение и думают о том, куда они идут. Они знают, где находятся в космосе и как перемещаться из одного места в другое. В знакомых местах, таких как дома и школы, они обычно знают, где находятся вещи и как добраться до того, что им нужно.Они узнают, что мяч находится близко к стулу, что кукла находится под стулом и что самый быстрый путь к стулу — это пройти под столом. Они учатся использовать слова для описания позиций, местоположений и направлений. Когда они стареют, они используют блоки и другие объекты для создания иногда красивой симметрии, такой как создание, показанное на рисунке 8.

Хотя их повседневные пространственные идеи часто полезны (как в случае передвижения по знакомой среде), а иногда и удивительно мощны (как в случае сложных симметрий), маленьким детям еще есть чему поучиться, и им нужны взрослые, чтобы помочь им двигаться. вперед.Учителя и родители могут развивать и расширять то, что маленькие дети уже знают о космосе. Взрослые могут помочь маленьким детям математизировать их повседневные представления о пространстве. Это включает использование языка и различных представлений для описания и понимания пространственных идей.

Топ-5 вещей, которые нужно знать об обучении геометрии в 3-м классе!

Вот 5 главных вещей, которые нужно учитывать при преподавании или пересмотре концепций геометрии в 3-м классе.

1. Что входит в домен «Геометрия» для 3-го класса?
• Помните, что фигуры в разных категориях могут иметь общие атрибуты. Например: ромбы и прямоугольники имеют общий атрибут четырех сторон.
• Общие атрибуты могут определять более крупную категорию. Например: потому что ромбы и прямоугольники имеют общие атрибуты четырех сторон, которые находятся в категории четырехугольника.
• Распознавать формы, определенные как четырехугольники. Формы включают в себя: параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат и трапецию.
• Определите формы, используя следующие атрибуты: количество сторон, количество углов, наличие у формы прямого угла, одинаковой длины сторон и прямых линий. (Примечание — учащиеся не обязаны определять острые и тупые углы внутри фигур. В настоящее время также не требуется использовать язык параллельно или перпендикулярно).

2. Развивайте словарный запас — Словарь следует развивать путем изучения и открытий.Вот некоторые вещи, которые можно реализовать в вашем классе, чтобы развить словарный запас геометрии:
• Стены слов — поместите атрибуты и названия фигур на стену слов с конкретными примерами и даже лучше — работайте с детьми!

• Якорные диаграммы — группируйте словарь по категориям. Например: может иметь диаграмму привязки для типов и имен четырехугольников, одну для многоугольника / неполигона и другую для атрибутов многоугольников.

• Концептуальные карты — создаются путем изложения примеров и не примеров того, что вы определяете.На примерах и без примеров учащиеся определяют определение темы. Это может быть использовано для любого словарного слова геометрии.

• Загадки формы — спиралевидное упражнение в понимании понятий, придумывая загадку формы, которую студенты должны разгадывать с помощью словарных атрибутов. Это можно сделать во время блока и после него. Он также может включать в себя несколько ответов, чтобы подготовить учащихся к вопросам с множественным выбором. Студентов также можно попросить придумать загадку своей формы и обменяться с партнером, чтобы разгадать ее. Например: «У меня как минимум 2 набора совпадающих параллельных сторон. Какая я форма? » Ответы: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат.

3. Идентификация, присвоение имен и описание форм — учащимся важно изучить атрибуты форм, чтобы определить их сходства и различия. Оттуда они будут называть и описывать, как они узнают, что у формы есть имя, которое она имеет. В 3-м классе это ограничено многоугольниками / неполигонами и четырехугольниками.

4. Сделайте геометрические концепции актуальными и актуальными
• Продолжайте устанавливать связи с реальным миром, предлагая учащимся обсуждать формы вокруг них. Продолжайте быть точными с геометрическим языком, например: когда ученики сядут на ковер, пусть они сядут на прямоугольный ковер, а затем предложите им назвать его любым другим именем, которое может быть основано на его атрибутах. Также подумайте об этом упражнении: попросите учащихся отправиться на охоту за мусором в школе или дома, чтобы найти различные четырехугольники после того, как вы о них узнаете.
• Обсуждение геометрических концепций не должно заканчиваться после завершения работы над блоком. Продолжайте размещать слова из геометрической единицы на стене слов и обращайтесь к ним в течение года.

5. Инструменты для обучения геометрии
• Географические доски — используются для создания различных полигонов и неполигонов. Рассмотрим это упражнение: создайте концептуальную карточку с несколькими примерами и не примерами многоугольников. Попросите учащихся создать на своей геобарде пример многоугольника или не-пример и объяснить, как они знают, что он подходит к любой категории.

• Диаграммы Венна — используются для сравнения и сопоставления атрибутов многоугольников или четырехугольников. Рассмотрите это упражнение: дайте ученикам тройную диаграмму Венна и метки атрибутов: многоугольник, четырехугольник и прямые углы. Попросите учащихся отсортировать свои фигуры по частям и объяснить, почему они были размещены там, где они находятся.

• Power of Polygon Shapes — Используется для сравнения, сопоставления, наименования и идентификации различных четырехугольников и многоугольников. Рассмотрим это упражнение: использование вместе с диаграммами Венна для сравнения и сопоставления на основе атрибутов. (Примечание — их бумажная копия находится на GCG).

• AngLegs — их можно найти в большинстве школ, ETA Hand 2 mind или даже на Amazon. Используется для создания, изучения и понимания атрибутов многоугольников.

Для получения дополнительной информации об обучении геометрии в 3-м классе прочтите статью NCTM «Обучение детей геометрическим формам».