Технология 1 класс поделки: Технология и поделки для 1-4 классов | Презентация к уроку (1 класс):

Содержание

Поделки из пластилина 1 класс поэтапно. Технология лепки пошагово, фото презентация

Творческие занятия у первоклассников часто включают в себя работу с пластилином. Данный вид творчества развивает фантазию, мышление, а также мелкую моторику, готовит пальцы ребенка к письму. Часто поделки становятся подарками для родителей.

Особенности лепки с ребенком 6-7 лет

В возрасте 6-7 лет ребенку еще трудно продумать ход действий и представить конечный результат, однако степень сложности работ, которые он может выполнить, значительно выше, чем для ребенка более младшего возраста.

При занятиях лепкой на начальном этапе рекомендуется предоставить наглядный пример. Сначала ребенок будет постоянно рассматривать образец, затем время, необходимое для запоминания деталей, будет сокращаться.

Учитель при работе с первоклассниками во время занятий лепкой должен индивидуально подходить к каждому ученику, обсуждая его работу и предлагая рассказать о ней другим. Так у ребенка формируется желание достигать лучших результатов, быть успешнее других.

Поделки из пластилина 1 класс обычно выполняет поэтапно с большим интересом и энтузиазмом. Важно сопровождать урок игрой. Так творческие способности будут лучше и легче раскрываться.

И самое важное – это учет особенностей каждого ученика. Поскольку дети в 1 класс приходят совершенно разными, один ребенок отлично умеет работать с пластилином с детского сада, а другой сталкивается с трудностями во время работы.

Что понадобится для поделки

Материалы и инструменты, необходимые для изготовления поделок с учениками 1 класса, мало отличаются от тех, что необходимы для других возрастных групп:

Пластилин.
Доска для работы или коврик.
Стеки.
Ножницы для бумаги.
Скалка.
Формочки для многократного изготовления плоских фигур.
Фартук и нарукавники.

Существует множество разновидностей пластилина, подходящего для лепки с детьми 6-7 лет.

Важно! Особое внимание стоит уделить составу. В материале не должны присутствовать опасные для организма вещества.

Разновидность пластилина	Для каких работ подходит	Плюсы	Минусы
Парафиновый	для большинства работ, такой пластилин чаще других используется на занятиях лепкой	доступная цена, легко найти в магазинах, состав из натуральных компонентов	достаточно твердый, красит одежду и руки
Плавающий	—	держится на поверхности воды, мягкий, не прилипает, не красит руки	цена
Восковой	—	мягкий, пластичный, легко смешать разные цвета, не прилипает, легко смывается с рук и одежды	цена
Застывающий	идеален для поделок	пластичный, подходит для лепки фигурок и статуэток, которые сохраняются на долгое время	цена, не подходит для многократной лепки, быстро застывает
Шариковый	—	не прилипает к рукам и одежде, большая палитра цветов, легко смешиваются между собой	цена
«Умный»	—	Имеет разную консистенцию, легко тянется, рвется, способен примагничиваться, податливый	цена

Стеки применяются для нарезки пластилина, либо придания рельефности. Они могут быть изготовлены из дерева или пластика. Пластиковые считаются наиболее удобными и безопасными для детей любого возраста, в том числе и первоклассников.

Ножницы используются для нарезки пластилина на части, когда необходим более ровный и четкий срез, который не может дать стек. Скалка нужна для раскатки пластов. В продаже имеется специальная скалка небольших размеров.

Пошаговая инструкция лепки рябины

Поделки из пластилина 1 класса обычно включают различные фигурки мира флоры и фауны. Данная поделка не особо сложна в выполнении, при этом дети развивают мелкую моторику и изучают формы разных размеров.

Для работы необходимо:

пластилин зеленого, коричневого и красного цветов;
стек или ножницы для нарезки пластилина.

Процесс создания состоит из следующих пунктов:

Из небольшого кусочка зеленого пластилина сформировать шар.
Из пластилина коричневого цвета сформировать конус, сделать его немного изогнутым – это ствол будущего дерева.
Соединить шар и конус.
Из красного пластилина нужно сделать маленькие шарики, а из зеленого – листочки.
Затем необходимо сформировать гроздья рябины. Для того нужно соединить листочки и красные шарики.
Следующим действием нужно поместить получившиеся гроздья на изготовленную в 3 шаге основу.

Получилось красивое и простое в исполнении дерево.

Пошаговая инструкция лепки черепахи

Первоклассник вполне сможет сделать из пластилина милую черепашку, несмотря на то, что делается она немного сложнее, чем предыдущая фигура.

Итак, для работы понадобится:

пластилин коричневого, зеленого, белого и черного цветов;
стек для нарезки или ножницы;
стек с острым концом.

Поэтапная лепка:

Первым шагом нужно сделать необходимые заготовки:

1 шар диаметром 4 см коричневого цвета;
1 шар диаметром 2,5 см, 2 шара диаметром 1,5 см, 2 шара диаметром 1 см и 1 шар диаметром примерно 0,8 см зеленого цвета;
2 маленьких шарика белого цвета;
2 самых маленьких – черного цвета.

Из коричневого шара необходимо сформировать панцирь, срезав нижнюю часть и приплюснув по краям.
Из остатков нужно сделать небольшие расплюснутые круги и прикрепить на панцирь.
Из зеленых шариков делаются голова, лапки и хвост. После чего они прикрепляются к панцирю.
Пальцами на голове нужно сделать небольшие углубления для будущих глаз.
Чтобы сделать глаза, нужно приплюснуть белые шарики из шага №1, а сверху прикрепить черные шарики. Затем прикрепить к отмеченным местам.
При помощи стека с острым концом нужно нарисовать нос и рот.

Пошаговая инструкция лепки конфет

Лепить конфеты из пластилина – дело необычайно увлекательное. А выглядят они почти как настоящие.

Для работы необходимо подготовить:

пластилин – он может быть любых понравившихся цветов, но наиболее подходящими будут белый, красный, желтый, оранжевый;
стек для нарезки или ножницы;
спички или деревянные палочки.

Поделки из пластилина (1 класс) — поэтапное изготовление конфет

Схема выполнения:

Используя цветной пластилин, необходимо сделать основу – шарики.
Из пластилина белого и оранжевого цветов нужно сделать длинные и тонкие жгуты, а затем скрутить их между собой в один жгут.
Затем данную конструкцию сворачивают в форме спирали. Заготовка для первой конфеты выполнена.
Пластилин желтого и белого цветов также раскатывают тонкими нитями, после этого кладут рядом друг с другом.
После их нужно аккуратно закрутить спиралью. Вторая заготовка готова.
Из красного и оранжевого пластилина нужно также сформировать 2 жгута, только большей толщины.
Жгуты необходимо переплести между собой. Готова третья заготовка.
Последним шагом нужно надеть заготовки на спички или деревянные палочки.

Пошаговая инструкция лепки панды

Данная поделка, несмотря на кажущуюся сложность, делается довольно просто.

Для выполнения работы понадобятся:

пластилин белого и черного цветов;
стек для нарезки или ножницы.

Ход работы:

Нужно сделать:

1 шар из белого пластилина – голову панды;
2 шарика из черного пластилина – глаза панды;
2 маленьких шарика белого цвета.

Пальцами на основе для головы сделать 2 небольших углубления, расплющить заготовки черного цвета и поместить их во впадинки.
Маленькие белые шарики поместить во внутренние уголки глаз, а на них, в свою очередь, прикрепить маленькие черные точки.
Сделать из черного пластилина уши. Голова панды готова.
Из белого пластилина нужно сделать шар, слегка приплюснув его сверху и снизу.
Из черного пластилина необходимо сделать ноги – 2 одинаковых шарика, и верхнюю часть туловища – толстый жгут в форме дуги.
Последним шагом нужно соединить все детали между собой.

Пошаговая инструкция лепки гриба – мухомора

Изготавливать такую поделку – дело очень увлекательное.

Нужно приготовить необходимые материалы и инструменты:

пластилин белого, красного и зеленого цветов;
стек для нарезки или ножницы;
стек с острым концом;
стек для выполнения мелких надрезов.

Работа выполняется в следующей последовательности:

Из пластилина каждого цвета нужно сделать шарики примерно одинакового размера.
Используя белый шарик, необходимо подготовить ножку гриба. Для этого нужно сделать форму, напоминающую форму яйца, сделав верх и низ слегка плоскими.
Из зеленого шарика нужно раскатать тонкую полоску, на которой при помощи стека сделать надрезы, чтобы получилась трава, и поместить ее снизу предыдущей заготовки.
Из красного шарика делают шляпку гриба, затем на ней, используя стек с острым концом, рисуют глаза и улыбку.
Из белого пластилина делают шарики разного диаметра, а затем расплющивают. Полученные детали прикрепляют к шляпке.
Теперь нужно соединить ножку и шляпку. Готово!

Полезные советы

Выполняя шаги из описанных мастер-классов, можно с легкостью сделать с ребенком 6-7 лет отличные поделки.

Вот несколько дополнительных советов, которые сделают процесс занятия лепкой проще и интереснее:

Чтобы ускорить работу с детьми, можно подготовить для них емкости с теплой водой, затем поместить туда пластилин на пару минут. Так пластилин станет более мягким и податливым.
Стоит объяснить детям, что выбрасывать остатки пластилина не нужно, позже из него можно сделать не менее замечательные поделки.

Это интересно! Можно предложить ребятам собирать остатки пластилина в одну емкость. После его можно растопить и снова раздать для работы.

Поделки и пластилина можно раскрашивать! Для этого нужно обсыпать ее мукой, а после – загрунтовать белой краской. После высыхания можно приступать к росписи.
Самым распространенным является парафиновый пластилин, но стоит время от времени работать с детьми другими интересными разновидностями пластилина. Особенно будет полезен шариковый пластилин. Он отлично развивает мелкую моторику и массажирует ладошки ребенка.

Пластилин является отличным и, в большинстве своем, доступным материалом для всестороннего развития первоклассников, благодаря ему можно сделать множество самых интересных и необычных поделок.

Оформление статьи: Натали Подольская

Видео про поделки из пластилина

Поделки из пластилина (1 класс) поэтапно в этом видео:

Темы проектов по технологии для 1 класса

На этой странице подобраны темы проектов по технологии для 1 класса, которые соответствуют возрастным интересам и навыкам учащихся школ, гимназий и лицеев. Первоклассникам еще трудно формулировать цель или делать выводы, но они с удовольствием займутся увлекательной творческой работой и удивят вас своей фантазией и творческими способностями.

Выбирать тему проекта по технологии 1 класса лучше вместе с учителем начальных классов, обращая внимание на подготовленность ребенка к выполнению тех или иных заданий и в особенности на проявленный интерес.

Любую из тем исследовательских работ и проектов по технологии для 1 класса рекомендуется подбирать по интересам учащихся и уровню сложности, а также изменять на свое усмотрение. Главное — выбрать с ребенком то, что ему нравится и помогать ему в работе.

Представленные темы творческих проектов по технологии для 1 класса начальной школы предполагают выполнение детьми простых изделий из бумаги, картона и пластилина, вышивки, создание поделок из природных материалов, кукол, изготовление масок животных, панно и т.д.

Темы творческих проектов по технологии для 1 класса

Интересные темы проектов по технологии для учащихся 1 класса школы:

Волшебный мир космоса.
Бал снежинок.
Безопасный маршрут.
Бумажный кораблик.
Вертушка.
Весенний ветерок.
Воздушный транспорт.
Волшебница бумага.
Дикие животные.
«Жители» моего гербария
Закладка с вышивкой.
Зашифрованное письмо.
Избушка на курьих ножках.
История чайного сервиза.
Картонная мебель.
Компьютеры в моём доме
Кошки-мышки.
Кошкин дом.
Кукла из ниток.
Кукла из соломки.
Кухонные предметы.

Лунный город.
Маска зайца.
Мое комнатное растение.
Мои молчаливые друзья рыбки (название).
Мозаичная поделка.
Мой домашний питомец.
Новогоднее окно.
Новогодняя поделка звездочка.
Новогодняя игрушка.
Осенний урожай.
Осенняя фантазия.
Откуда берется мед?
Откуда берется сахар.
Панно. Цветущая ветка сакуры.
Письмо на глиняной дощечке.
Пластилиновая тарелка: мое ассорти.
Пластилиновый город.
Пластилиновый лунный город.
Плот.
По следам колобка.
Поделки из камней.
Поделки из листьев.
Поделки из шишек.
Пятачок и желуди.
Поделки из ракушек.
Свет в доме.
Сказочная поляна.
Таким я вижу дом!
Теремок.
Чайный сервиз.
Что подсказала природа мастеру.
Чудо-дерево.
Юный огородник.
Я – юный конструктор.
Я построил бы колодец.
Я вырастила фиалку.

Темы проектов по технологии на профессии (1 класс)

Темы проектов по технологии для учащихся 1 класса школы на тематику «Профессии»:

Добрые профессии.
Если исчезнет профессия… (название профессии)?
История моей блузки.
История моей рубашки.
Как появился галстук.
Кем работают мои родные.
Кем я хочу стать?
Кто делает мой город (поселок) красивым?
Людям каких профессий нужны краски?
Музыкальные профессии.
Опасные профессии.
Поэты о труде крестьянина.
Профессии моего рода.
Профессия моего папы.
Сладкие профессии.
Строгие профессии.
Творческие профессии.
Трудна ли профессия учителя?

Темы проектов по технологии на историю техники (1 класс)

Темы проектов по технологии для учащихся 1 класса на историю техники:
истории техники и технологий
Гаджеты — наши незаменимые помощники.
История развития радио.
История кисточки.
История красок
История лампочки.
История происхождения любого предмета из окружения ребенка.
История пуговицы
История развития телевизора.
Какие бывают часы (о видах часов)?
Какие бывают часы (о декоративном оформлении)?
Компьютер — помощник в нашей семье.
Культура древнего жилища (крестьянской избы, юрты, чума, иглу и др.).

Что подсказала природа мастеру.

Рекомендуем перейти в раздел:
Темы проектов по технологии в начальной школе
Проекты по технологии для 1 класса

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу «Темы проектов по технологии 1 класс»:
<a href=»http://tvorcheskie-proekty.ru/node/640″ target=»_blank»>Темы проектов по технологии для учащихся 1 класса</a>

Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/640]Темы проектов по технологии, 1 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Конспект урока для 1 класса «Вырезной конструктор. Изготовление поделки «снеговик»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ардатовская средняя общеобразовательная школа № 2 им.С.И.Образумова»

Урок технологии

в 1 классе

по теме

«Вырезной конструктор

Изготовление поделки «Снеговик»

Подготовила:

учитель начальных классов

М.С.Хлопкова

первая квалификационная категория

Задачи:

Предметные:

— знакомить с шаблонами и их назначением;

— закреплять практические приемы и умения работы с бумагой;

— формировать практические навыки по разрезанию бумаги;

— повторять правила аккуратного вырезания деталей и работы с клеем;

— приобщать уч-ся к чтению и слушанию литературных и музыкальных произведений;

Метапредметные:

познавательные УУД:

Умение:

— анализировать изделия;

— сравнивать и группировать предметы по заданному признаку;

— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

регулятивные УУД:

Умение:

— принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней,

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

— формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся,

— оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

— давать оценку своим действиям, оценивать результат.

коммуникативные УУД;

Умение:

— оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

— сотрудничать с одноклассниками, договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение

Материально-техническое оснащение:

У уч-ся

цветной картон, лист белой бумаги:
карандаш, ножницы, клей.
подкладной лист, тряпочка.

У учителя:

компьютер;
презентация к уроку;
образец готовой композиции;
схемы для преобразования композиции;
аудиомагнитофон;
аудиокассеты с записью музыкальных композиций о зиме;
набор шаблонов к уроку.

План урока

Ход урока.

Деятельность учителя

Самоанализ урока

Тема урока: Вырезной конструктор. Изготовление поделки «Снеговик»

Задачи:

Предметные:

— знакомить с шаблонами и их назначением;

— закреплять практических приемов и умений работы с бумагой;

— формировать практических навыков по разрезанию бумаги;

— повторять правил аккуратного вырезания деталей и работы с клеем;

— развивать чувства формы, цвета, умения создавать образ с помощью цвета, формы, композиции.

— приобщать уч-ся к чтению и слушанию литературных и музыкальных произведений;

— воспитывать любви к красоте родной природы

Метапредметные:

познавательные УУД:

Умение:

— анализировать изделия;

— сравнивать и группировать предметы по заданному признаку;

— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

регулятивные УУД:

Умение:

— принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней,

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

— формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся,

— оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

— давать оценку своим действиям, оценивать результат.

коммуникативные УУД;

Умение:

— оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

Материально-техническое оснащение:

У уч-ся

цветной картон, лист белой бумаги:
карандаш, ножницы, клей.
подкладной лист, тряпочка.

У учителя:

компьютер;
презентация к уроку;
образец готовой композиции;
схемы для преобразования композиции;
аудиомагнитофон;
аудиокассеты с записью музыкальных композиций о зиме;
набор шаблонов к уроку.

Тип урока: комбинированный

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Задачи урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.

Время, отводимое на каждый этап
1. Организационный момент	1 мин
2. Мотивация учебной деятельности	2 мин
3. Постановка учебной задачи	4 мин
4. Актуализация знаний	2мин
5.Анализ образца, обсуждение способов работы	5 мин
6. Физкультминутка	1 мин
7. Практическая (самостоятельная) работа	17 мин
8. Рефлексия учебной деятельности	3 мин
Деятельность учащихся	Теоретическое обоснование формируемых УУД
I. Организационный момент (1 мин) Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. На меня все посмотрели И за парты тихо сели Слайд 1	Воспринимают информацию, эмоционально настраиваются на урок.	РУУД – волевая саморегуляция ЛУУД: –формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим — соблюдение гигиены учебного труда и умение организовать свое рабочее место КУУД: — умение слушать и понимать речь других.
II. Мотивация учебной задачи (2 мин) Звучит музыка П.И.Чайковский. Времена года. Декабрь (40 сек) Загадка. На деревьях бахрома, В белом инее дома. Это значит — разгулялась Наша русская …. — Что вы можете сказать об этом времени года? Слайд 2 (5 картин) — А вот как говорят об этом времени года поэты. -Чем нравится детям зима?	Зима Ответы учащихся Стихотворения о зиме. А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя Дохнул, завыл и вот сама Идет волшебница-зима. С.Есенин.Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Подвязалася сосна. Зимними забавами	ПУУД: — формирование представлений о зиме; — умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. КУУД: — умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; — умение отвечать на вопросы учителя ЛУУД: — мотивация учебной деятельности
III. Постановка учебной задачи (4 мин) Загадка. Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нем, Нос приделали, и в миг Получился… Слайд 3 — Что такое снеговик? Снеговик (Снежная баба) — простая снежная скульптура, создаваемая из снега зимой, в основном, детьми. Лепка снеговиков, дошедшая до нас с древних времён, — детская зимняя игра. 18 января празднуют День снеговика! Снеговик стал символом зимних каникул у детворы и новогодних праздников у взрослых. По христианской легенде, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А значит, снеговик – не кто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговичка лепили из снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание вскоре исполнится. — А можно ли изготовить снеговика без снега вне урока? — А вам интересно, что может из этого получится? — Назовите тему урока. — Чему мы сможем научиться на уроке? — Для чего мы сможем изготовить поделку? — Где она может пригодиться?	Снеговик Ответы детей Ответы детей Поделка «Снеговик» Вырезать детали и склеивать их в поделке. Ответы детей Ответы детей	ПУДД: — формирование представления о снеговике — умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. КУУД: — желание действовать, уверенность в успехе, наличие опыта (умеем вырезать, склеивать детали) РУУД-прогнозирование, целеполагание ЛУУД – проявление интереса к поставленной теме
IV. Актуализация знаний (2 мин) Интерактивная доска — на доске набор из геометрических фигур	Группа учеников работают у доски	РУУД прогнозирование ПУУД Осмысление, сравнение, рассуждение, моделирование
— Какие геометрические фигуры нам потребуются для изготовления снеговика?	Группа учеников работают у доски
V. Анализ образца, обсуждение способов работы (5 мин) — Как изготовили образец? Слайд 4 — Какая главная фигура в этой аппликации? — Из какого материала можно сделать детали? — Какую форму имеют детали? — Что можно сказать о размерах кругов? — Составим план работы Слайд 5	С помощью геометрических фигур Снеговик Из бумаги Ответы детей Круги разные 1. Выбрать композицию или придумать свою 2. Делаем заготовки из вырезного конструктора. 3. Составляем фигуру снеговика. 4. Украшаем: шляпа, нос, глаза. 5. Дополняем: елочки 6. Готовим композицию к выставке	ЛУУД Проявление интереса к поставленной проблеме ПУУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, РУУД Целеполагание, принятие учебной задачи, сохранение, контроль КУУД Умение высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание, планировать совместную деятельность
VI. Физкультминутка (1 мин) Разминка со снеговиком	Выполнение упражнений	Электронная презентация
VII. Практическая (самостоятельная) работа (17 мин) 1. Подготовка рабочего места: -проверьте, все ли у вас готово к работе. 2. Правила работы в группе Работать будем в группах 3. Техника безопасности при работе Слайд 6 4. Правила работы с клеем 5. Самостоятельная работа Слайд 7 звучит: — Дога. Вальс Чайковский. Времена года Сказочная – зимняя Песенка про снеговика Снеговик Антошка ● делаем заготовки ● составляем фигуру снеговика ● украшаем снеговика ● дополняем композицию	Круги разных размеров Украшение для снеговика Треугольники для елочек 1. Я слышу и вижу собеседника 2. Я согласен или не согласен, доказываю свое мнение 3. Приходим к согласию 1. Обращаться с ножницами нужно осторожно. 2. Передавать ножницы необходимо кольцами от себя 3. При завершении работы ножницы нужно закрыть. 1. Клей наносить быстро и равномерно. 2. Излишки снимать салфеткой 3.Деталь приклеить	РУУД: — умение готовить свое рабочее место и выполнять практическую работу по плану КУУД: — умение работать в группе ПУУД, РУУД: -повторение правил работы с ножницами ПУУД, РУУД: -повторение правил работы с клеем ПУУД, РУУД: — умение выполнять действия по плану
VIII. Рефлексия учебной деятельности (3 мин) — Сделаем выставку и посмотрим на результат нашей работы. — Дайте оценку своей работе в группе. — Чему научились? — А что еще можно сделать своими руками из бумаги к Новому году? — Как поступить с поделками? Слайд 8 — Все справились с заданием, молодцы! — Приведем в порядок свои рабочие места	Учащиеся дают оценку работе в своей группе Гирлянды, снежинки, вытыканки Украсить рекреацию школы (желающие могут шепнуть снеговику свое желание)	ПУУД: -формирование умения на основе анализа объектов делать выводы РУУД: Планирование дальнейшей деятельности

Урок технологии в 1-м классе «Искусство оригами. Поделка лягушка»

Цели: Повторить и закрепить с учащимися навыки искусства оригами.

Задачи:

закрепить навыки искусства оригами;
развить мышление, внимание, тонкую моторику рук;
воспитать бережное отношение к природе;
использовать здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: поделки выполненные искусством оригами, аудиокассета с записями голосов Озера, Квадрата и «Песней лягушат», плакат с условными обозначениями, плакаты с этапами работы, изображение «живого» Квадрата, макет озера, консервные банки, пакеты от чипсов, пластиковые бутылки, пакет для мусора, маска лягушонка, гитара, травинки, цветы красного, жёлтого, синего цвета.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Выпрямите спины, расправьте плечи и потихонечку садитесь. Урок технологии.

II. Сообщение темы и целей урока.

– Сегодня мы займемся искусством оригами.

III. Повторение и закрепление ранее изучаемого материала.

– Кто знает, что это за искусство?

Оригами – это искусство изготовления различных фигурок путем складывания прямоугольного листа бумаги с минимальным использованием ножниц и клея.

Искусство оригами возникло в Японии. Посмотрите, какие фигурки можно сделать (Показ моделей).

Учитель: Какой же материал нам понадобиться для изготовления различных фигурок?

Дети: Бумага.

Учитель: Кто знает, откуда берется бумага? (Ответы детей)

Учитель: Послушайте стихотворение, в котором говорится, как получается бумага.

В лесу густом и темном Елочка жила
И выше и стройнее всех она была.
Была она прекрасною в солнечных лучах,
В своих великолепных зеленых кружевах.
Приехали машины в лес темный и густой,
И Елочка упала под острою пилой.
Грустила наша Елочка о срубленных корнях,
И не было той прелести в зеленых кружевах.
Вот Елочке приснился какой-то странный сон:
Как будто обрубили ее со всех сторон
И превратили в стружки красивый стройный ствол
По разным коридорам куда-то он пошел.
Купалась наша Елочка в различных веществах,
Во многих побывала талантливых руках.
И вот когда закончился весь этот странный сон,
Оглядывает Елочка себя со всех сторон:
«Ах! Я теперь покрашена в различные цвета.
В бумагу превратилась я, – какая красота!»

Учитель: Из чего же получают бумагу? (Ответы детей)

Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А может превратиться и в изделие искусства. А еще ее всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно.

Магнитофонная запись.(Слышится голос озера)

Озеро: Помогите! Помогите! Это говорю я, озеро! Мне плохо! Я заболело! (в озере «плавают» консервная банка, бутылка, мусор).

Учитель: Ребята! Как вы думаете, почему заболело Озеро? Давайте зададим ему вопрос, чтобы узнать причину болезни (дети спрашивают).

Магнитофонная запись.(Слышится голос озера)

Озеро: (отвечает на вопросы детей) Совсем недавно у меня была самая чистая и прозрачная вода. Рыбы было видимо-невидимо. В зарослях тростника обитало много водной птицы, а ночью в тине лягушки устраивали концерты. Было тихо и спокойно.

Но вот на берега мои стали приезжать люди. Они развлекались, отдыхали, купались в моих водах. Я им приносило радость. Казалось, ничего страшного не происходит. Но люди стали бросать мусор в мою воду, мыть свои автомобили. И я заболело…

Учитель: Да, не веселая история. Ребята, как же нам помочь Озеру?

Дети: Очистить озеро от мусора.

Дети убирают из озера консервные банки, бумажки и другой мусор в пакет для мусора и выбрасывают в урну класса.

Учитель: Что же нужно делать, чтобы не засорять наши реки и озёра?

Дети: Нужно убирать за собой мусор и выбрасывать его в специально отведённые места.

Учитель: Ребята, я предлагаю вам вернуть озеру жизнь. Для этого нужно запустить в него веселых лягушат, чтобы они совоей песенкой помогли озеру выздороветь. Согласны?

Начнем работу с физкультминутки.

На озере две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались
Полотенцем растирались
Ножками топали
Ручками хлопали
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям физкультпривет!

Учитель: Повторим условные обозначения, которые нам пригодятся для приготовления лягушат.

Учитель: Поможет нам изготовить лягушат наш живой Квадрат. Ведь именно из него и получаются веселые лягушата.

Магнитофонная запись (слышится голос квадрата)

Квадрат: Да, я, ребята, могу вам помочь сделать веселых лягушат. Но в последнее время я стал такой рассеянный, что все этапы изготовления лягушат растерял по классу. Если вы сможете собрать их, то у вас эти лягушата получатся, и вы поможете Озеру, а если нет, то оно так и будет продолжать болеть.

Учитель: Сможем, ребята, найти и по порядку выполнить все этапы работы?

На стенах класса в разном порядке развешаны этапы выполнения «лягушки» (Всего 7 этапов). Дети называют и объясняют словами где находится этап (справа, слева, вверху, внизу и т.д.) выполняется работа.

(По технологии Базарнова. Упражнение для пофилактики близорукости).

Этапы работы

Учитель: Лягушата готовы! Молодцы!

А сейчас давайте немного отдохнем. Выполним упражнение «Травинка» и вернем озеру травинки.

Упражнение для профилактики сколиоза.

Магнитофонная запись (звучит успокаивающая, плавная музыка)

Учитель:

Поднимите руки медленно через вверх в стороны.
Потянитесь, как травинка тянется навстречу солнечному теплу.
Покачайтесь, как травинка на ветру, из стороны в сторону, а теперь вперед-назад.
Медленно опустите руки через стороны вниз (выставляется на озеро трава).

Учитель: Теперь над нашим озером засветит лучистое солнышко.

Упражнение для профилактики нарушения зрения «Рисуем солнышко».

Учитель: Глазами нарисуйте солнышко в одну сторону, затем в другую. Теперь лучики (вывешивается над озером солнышко).

Учитель: Ну а теперь самое время запустить в наше озеро веселых лягушат. (Дети выставляют свои работы в ожившее Озеро).

Учитель: Споем песню для Озера.

Исполняется «Песенка веселых лягушат» с инсценировкой.

Учитель: Озеро ожило. А теперь передадим поляне вокруг озера наше настроение.

Если у вас радостное настроение, посадите на полянке у озера красный цветочек, если немного грустное, посадите желтый цветочек, если плохое настроение, посадите синий цветочек (дети «сажают» цветы и проходят на места).

Магнитофонная запись(слышится голос Озера)

Озеро: Спасибо, ребята! Вы спасли мне жизнь. Я надеюсь, что вы будете друзьями природы и не допустите её загрязнения. До свидания!

Учитель: Ребята, перед вами лежат маленькие квадратики. Попробуйте из них сделать маленьких лягушат для воспитанников детского сада. Сходите к ним в гости и подарите этих лягушат, расскажите историю об Озере, которую вы узнали на сегодняшнем уроке.

Дети выполняют работу самостоятельно.

– Спасибо за работу. До свидания!

Сделай МИР ЯРЧЕ| Сделай МИР ЯРЧЕ

Если в доме, где есть дети, стало тихо,… то есть повод для волнений! Моя красавица нашла удобный момент и начала изучать шкафчик с маминой косметикой. Я застала её в момент, когда она аккуратно раскладывала ватные диски по полу. Раз ребёнку хочется «поиграть» с ватными дисками, значит, будем «играть»! Что сделать из ватных дисков? Сделаем аппликацию «Снеговик» из ватных дисков вместе с детьми.

Для начала дочка помогла мне сложить разбросанную косметику обратно в шкафчик, отдельно собрали ватные диски. Разложив их на столе, я спросила у дочки, на что они похожи? Пофантазировав немного (дочка привела много примеров), я сложила их пирамидкой, и дочка сразу сказала снеговик! С огромным удовольствием она согласилась приклеить снеговика на картон. И мы принялись за дело!

Подробный мастер-класс можно прочитать и посмотреть в статье «Детская новогодняя открытка «Снеговик» своими руками».

Дочке было 3 года, вырезать маленькие детали из бумаги у неё получалось плохо. Поэтому все детали вырезала я, а выбирала цвет бумаги и картона, а так же приклеивала все детали она самостоятельно. Всех деталей я вырезала в двух экземплярах, для себя и дочки. Набравшись терпения несколько раз показывала, как и куда клеить детали, но только на своей работе! Лицо обоим снеговикам я рисовала сама, так как дочке «не хотелось совсем рисовать». Под моим чутким руководством у дочки получился замечательный снеговик! Его на Новый год доченька подарила бабушке.

Так как работа не сложная, не занимает много времени, я решила сделать таких же снеговиков на уроках технологии в 1 классе. Для работы с первоклашками мне понадобились шаблоны деталей из бумаги. Ребятам наши с дочкой снеговики очень понравились, они стали для них образцами. Не смотря на то, что не все ребята успели закончить работу за урок, у них получилась весёлая снежная компания! Все работы были закончены уже на следующий день и подарены родителям на новогодние праздники.

Гостеприимство казахов: традиции и обычаи

Гостеприимство казахов: Wikipedia

Гостеприимство казахов — нормы этикета или особенность культуры кочевого народа? Правила приема гостей характеризуют этнос казахской народности: для казахов отказать путнику в еде и крове считалось грехом. Знания о традициях и обычаях приема гостей помогут оценить богатство культуры казахстанцев.

Традиции приема гостей

Казахская культура щедра на традиции и обычаи. Среди прочего славится гостеприимство казахского народа. У казахов на протяжении веков формировалось особое отношение к путникам и приглашенным гостям. Их всегда встречали с распростертыми объятиями, особым радушием и щедрыми угощениями.

Казахский народ вел кочевой образ жизни, поэтому с пониманием и уважением относился к путешественникам. Таких людей всегда с радостью встречали в казахских юртах.

Традиция теплого приема гостей называется «конакасы». Казахи усаживали гостей в юрте на почетные места. Сразу же приступали к трапезе:

Гостя угощали легкими блюдами казахской кухни и напитками: кумысом, чаем с молоком, айраном или шубатом.
К столу подавали лепешки, баурсаки, сары иримшик.
Подносили гостю закуски из баранины или конины: казы, шужук, жая и прочее.

В старину такой радушный прием был обыденностью. Если хозяева не оказывали достойного почтения гостю, то сразу порицались обществом. Предки верили, что грех одного казаха падал на весь род. Поэтому казахский народ трепетно относится к традициям приема и строго чтит правила гостеприимства.

Казахская пословица о гостеприимстве: NUR.KZ

Традиции и обычаи казахского народа, связанные с приемом гостей, передаются из поколения в поколение. Издавна казахи с особым трепетом относились к этикету. Особое внимание уделяли приветствию гостей:

Хозяева с порога привечали гостей: помогали снять верхнюю одежду, усаживали на почетное место у очага.
При встрече казахи использовали такие формулы любезного приветствия: «Қайырлы кеш!», «Сəлем бердік!», «Қайырлы күн», «Сəлеметсізбе!». Приветствие не обходилось без рукопожатия и поклона со стороны хозяина. Если в дом пожаловали родственники или близкие друзья, то их обнимали и целовали.

Гость, которого радушно приняли казахи, в ответ благодарил за теплый прием. Хозяин в конце застолья мог попросить пришедшего путника спеть песню или исполнить композицию на музыкальном инструменте. Как правило, гости исполняли импровизацию. Такая традиция называется «конаккаде».

Одаривание

Еще есть обряд «ат мінгізіп шапан жабу», который связан с особо важными и почетными гостями. Его суть — подарить посетившему дом коня или дорогой и изысканный чапан — халат, который сшит из верблюжьей шерсти и ситцевой подкладки.

Подарки не ограничивались лошадью и халатом. Хозяева дарили соболиную шубу, верблюда, саблю, персидский ковер и другие ценные вещи. Такая традиция уже называется «бес жаксы», что в переводе означает ‘пять ценных вещей’.

Гостеприимство казахов распространялось и на соседей, которые только переехали на новое место жительства. С давних времен сохранилась традиция «ерулик», связанная с приемом новоселов.

Их обязательно приглашали на ужин или обед, чтобы поближе познакомиться. Новичкам так было легче влиться в новое окружение. В современном мире эта традиция по-прежнему живет в семьях, которые проживают в многоквартирных домах.

Казахи — гостеприимный народ, о чем свидетельствуют такие обычаи:

«Тизе бугу» — древняя традиция, согласно которой пришедший в дом преклоняет колено, чтобы показать уважение к хозяевам и дому. В старину несоблюдение этого обряда воспринималось как оскорбление.
«Суюнши» — обычай, согласно которому гостя, принесшего хорошую весть, одаривали подарками.
«Туган жерге аунату» — обычай встречи путешественника. Когда человек долго находился вдали от родины, то по приезду его обваливали в земле.
«Жылу» — особая традиция одаривания потерпевших от разных бедствий. Так казахи проявляли сочувствие и протягивали руку помощи в сложных жизненных обстоятельствах. Дарили деньги, домашний скот, одежду и все то, что компенсировало потери или позволяло быстрее восстановить дом.

Гостеприимство казахов: рассаживание за столом

Традиции казахского народа, описывающие гостеприимство, связаны с угощением гостя. Накрывали праздничный стол — дастархан. Во время застолья действовали определенные правила, как рассадить гостей.

Казахские традиции требуют, чтобы за столом хозяева располагали вошедших в дом в особом порядке. В этом деликатном вопросе учитывались такие факторы:

степень родства;
возраст и социальный статус;
общественное положение.

При рассаживании гостей соблюдали такие обычаи:

Первого к столу приглашали самого почтенного гостя, его усаживали на особенное место — төр. Это место напротив входа в юрту.
Остальных гостей рассаживали согласно их роли и значимости в семье. В западных регионах и на юге Казахстана женщины располагались недалеко от дверей. Старшая из них находилась ближе всего к мужчинам.
Как только все уселись, участники застолья обменивались рукопожатиями с теми, кто сидел рядом.
Хозяева за стол садились последними.
Когда гость опоздал, то он обязан был поклониться, а остальные привставали в знак уважения. Если опоздавшим оказался почтенный человек, то застолье на время прекращали, и все вставали. Пауза длилась, пока опоздавшего не усаживали на почетное место.

Гостя не принято было спрашивать о том, кто он, откуда, с какими намерениями пришел. Первым делом, пришедший в дом должен утолить жажду и голод, а только потом все вопросы.

Дастархан

Отличительные черты дастархана — щедрость и богатство. Той (пир) традиционно проводился в ауле:

Для застолья готовили шубат и кумыс.
Для приготовления мяса использовали большие котлы, которые назвали «тайказанами».
Количество гостей не ограничивалось.
Любой путник мог заглянуть в аул и получить угощение.

К праздникам казахи готовились по-особенному. Было принято приходить в гости с вкусными подарками — «шашу». Это были баурсаки, сладости и печенье, курт, иримшик.

Гостеприимство казахов: YouTube/Скауты Великой Степи

Дастархан нередко проводили по случаю неприятных событий или трудных обстоятельств, в которые попали соседи. Проводили «уме салу» — предоставляли помощь соседям, если нужно было сделать что-то масштабное, например выстроить дом. Созывали родственников и знакомых, чтобы быстрее возвести жилье. После тяжелого труда хозяин угощал помощников.

Также есть и другие обычаи у казахов, связанные с пиршествами:

«Жол аяк» — проводы перед дальней дорогой.
«Соғым» — угощение старейшин, когда делали мясные запасы на зиму.
«Токым қагар» — собирали застолье, когда сын впервые оседлал лошадь либо покинул родной аул.

Дастархан накрывали на праздники, которые были приурочены к хозяйственным работами. Начало жатвы называлось «қырман майлар», а окончание — «сабан той». В первый день зимовья отмечали «жұрт майлар», а первый день дойки кобыл — «бие бау».

Таких праздников было много, но объединяло их одно — собирали родных, близких и всех желающих разделить с хозяевами праздничный настрой.

Пословицы о гостеприимстве

Казахская пословица: NUR.KZ

В казахской культуре нередко встречается негласный закон, по которому гостя приравнивают к посланнику Божьему. В древние времени тех, кто не соблюдал правила этикета и традиции гостеприимства, наказывали штрафами.

О гостеприимстве казахов расскажут пословицы, передающие глубокий посыл традиций:

***

Қонағыңнын алғысы алтыннан қымбат.

(Благодарность гостя твоего, дороже золотого подарка его).

***

Сыйлы қонағың келсе, итіне сүйек таста.

(Если пришел уважаемый гость, и собаке его кинь кость).

***

Қонақты сөзбен тойғыза алмайсын.

(Гость не будет сыт словами).

***

Қонақ келсе, ет пісер, ет піспесе, бет пісер.

(Когда гость приходит, мясо хозяин готовит, если мяса не имеет — лицо хозяина краснеет).

***

Қонағыңның алтынын алма, алғысын ал.

(Золото у гостя не прости, а лучше благодарность проси).

Благодаря культурному коду, казахов считают одним из самых дружелюбных и гостеприимных народов мира. Сегодня многие следуют культурным традициям предков. И это показывает связь поколений и почтение, с которым казахи относятся к своему культурном национальному наследию.

Оригинал статьи: https://www.nur.kz/leisure/interesting-facts/1727020-gostepriimstvo-kazahov-tradicii-i-obycai/

10 способов, которыми технологии могут улучшить художественную комнату

Независимо от того, являетесь ли вы поклонником или нет, технологии повсюду, и они будут только развиваться и быть неотъемлемой частью образования. В статье Зои Бернард Вот как технологии формируют будущее образования говорится: «… технологии уже проникают в классы, поскольку преподаватели и разработчики создают все больше и больше продуктов, предназначенных для улучшения образования». Когда дело доходит до художественной комнаты, главное — найти баланс между интеграцией технологий и традиционными художественными процессами.

Как учителю рисования нам жизненно важно быть в курсе передового опыта и интегрировать технологии в наши классы. Не только потому, что это помогает развивать навыки обучения наших студентов в 21 веке, но и потому, что это может быть веселым и захватывающим дополнением к художественной комнате.

Ознакомьтесь с 10 основными способами улучшения художественной комнаты с помощью технологий.

1. Технология дает студентам новый способ творить искусство.

Технологии в художественной студии — отличный способ научить ваших учеников использовать другой тип среды.Есть несколько приложений, с помощью которых студенты могут создавать свои собственные произведения искусства, а также манипулировать традиционными произведениями искусства, которые они создали.

Подобные приложения также показывают студентам, что существуют другие формы искусства, такие как анимация, зеленый экран и видео iMotion.

2. Технология предлагает множество приложений, которые позволяют трансформировать традиционное искусство.

Студенты имеют возможность трансформировать созданные ими произведения искусства с помощью различных приложений. Существует также термин «разрушение приложений», при котором учащиеся могут использовать два или более приложений для преобразования своих произведений искусства.Например, учащиеся могут сфотографировать рисунок и отредактировать его с помощью Aviary. Оттуда учащийся может перенести его в другое приложение, например PicsArt, для внесения различных изменений. Это хорошо работает и с фото-проектами.

3. Технология позволяет перевернуть обучение.

Перевернутое обучение может быть отличным способом поделиться информацией с вашими учениками, не повторяя себя постоянно. Если учащийся опаздывает или отсутствует, он может смотреть видео-демонстрации, созданные с использованием таких технологий, как Chromebook или iPad.Многие учителя искусства начали использовать перевернутую модель, чтобы сократить время, затрачиваемое на повторное обучение концепциям, когда они отсутствуют, или для обучения, ориентированного на учеников. Перевернутое обучение работает во всех типах художественных комнат и может быть очень полезным.

4. Технологии могут изменить ваши стратегии обучения.

Ресурсы, такие как проекторы, документ-камеры, iPad, Chromebook и доски SMART, могут вывести обучение на новый уровень. Ушли в прошлое времена, когда студенты читают книгу слово в слово или слушают лекции.Технологии позволяют преподавателям преобразовывать образование и представлять информацию новыми, эффективными способами. Существуют даже веб-сайты, на которых студенты могут совершать виртуальные экскурсии по таким музеям, как Лувр.

5. Технологии расширяют возможности для исследований.

Студенты любят технологии! Они часто проводят бесчисленные часы за своими смартфонами, планшетами и ноутбуками. Использование этих инструментов для обучения учащихся может быть фантастическим способом вовлечь их в исследования в рамках классных проектов.Например, в статье How to Plan an Art Career Research Unit рассказывается о способах использования технологий в классе, чтобы побудить студентов исследовать карьеру в искусстве.

6. Технологии позволяют легко отслеживать успеваемость учащихся.

Цифровые портфолио стали популярными во многих художественных залах. Это эффективные способы увидеть, над чем работают ваши ученики, а также место, где они могут организовать свою работу, и они не занимают места. Несколько популярных приложений для цифровых портфолио включают Creatubbles, SeeSaw и Artsonia.Некоторые преподаватели изобразительного искусства даже используют Google Classroom как способ для старших школьников документировать свою работу.

7. Технологии делают обучение увлекательным.

Очень важно найти способы сделать обучение более увлекательным. Изучение новых способов обмена информацией, поощрения сотрудничества между студентами и развития навыков 21 века может быть не только полезным для развития критического мышления, общения, творчества и сотрудничества, но также может быть интересным.

8. Технология предлагает множество возможностей для интеграции формирующих оценок.

Оценка в художественной комнате может быть непосильной в зависимости от количества учеников в вашем классе. Технологии могут помочь облегчить это бремя, создав веселые, простые и эффективные способы проведения организованных формирующих оценок в вашем классе. В зависимости от выбранного приложения или платформы вы можете сэкономить на бумаге и консолидировать данные в одном легкодоступном месте.

Взгляните на следующие приложения, чтобы получить представление о том, как их можно использовать в классе.

9. Технологии способствуют сотрудничеству.

Совместная работа позволяет студентам практиковаться в успешной работе с другими. Есть множество способов продвинуть этот навык с помощью технологий.

Вот несколько ресурсов, которые позволяют учащимся совместно обмениваться идеями и создавать презентации.

10. Технологии способствуют вовлечению.

Ключевой проблемой в классах является вовлеченность студентов. Чтобы охватить ваших учеников, учебная деятельность должна быть увлекательной.Технологии — отличный способ заинтересовать учащихся темами обсуждения. Независимо от того, просматриваете ли вы слайд-презентацию известного искусства в Google или оцениваете с помощью Plickers, оба они могут легко привлечь внимание студентов. Это интерактивные способы обучения, способствующие вовлечению студентов.

Используете ли вы множество технологий или только начинаете, тот факт, что вы внедряете различные технологии в свой класс, является шагом в правильном направлении. Как видите, существует множество преимуществ, полезных как для вас, так и для ваших учеников.

Какие преимущества вы видите в использовании технологий в художественной комнате?

Как вы используете технологии в классе?

12 плюсов и минусов технологий в классе — Classcraft Blog

В наши дни технологии — горячая тема в образовании. Некоторые люди очень поддерживают интеграцию технологий в классах, в то время как другие указывают на негативные последствия, которые это может иметь для учащихся. Родители и учителя могут беспокоиться о дополнительном экранном времени, отсутствии личного общения и отвлекающих факторах, связанных с использованием технологий.Другие принимают технологии, потому что видят энтузиазм, мотивацию, индивидуальный образовательный опыт и возможности для сотрудничества, которые могут предоставить технологии.

Все хорошо в меру, и техника не исключение. Вот плюсы и минусы использования технологий в классе.

7 Плюсы использования технологий в классе Фото: Google

1. Разнообразие ресурсов

Technology предоставляет множество полезных ресурсов для учащихся, родителей и учителей.Например, если ученику нужна помощь с домашним заданием по математике, на таком веб-сайте, как Khan Academy, можно найти примеры задач и учебные пособия, которые могут быть полезны. На YouTube также есть множество образовательных каналов и видео, которые помогают воплотить обучение в жизнь. Google предлагает несколько экскурсий в виртуальной реальности для студентов и преподавателей через Expeditions. Существуют различные веб-сайты, такие как Quizlet, которые позволяют студентам просматривать материал. Студенты могут даже получить индивидуальные учебные приключения на таких сайтах, как Classcraft.

Благодаря современным технологиям в классе почти всегда есть ресурс, который поможет студентам с учебной работой, будь то дома или в школе.

2. КПД

Технология делает обучение более эффективным. В настоящее время рекомендации по посещаемости, оценкам и поведению часто делаются онлайн и мгновенно передаются ученикам, их учителям и родителям. Общение родителей с учителем также намного проще с помощью электронной почты. Если ученик пропускает урок, задания часто уже публикуются на веб-сайте класса или в Google Classroom.

Используя технологии для автоматизации повседневных задач, учителя высвобождают больше времени для работы над созданием материалов курса и предоставлением студентам индивидуального обучения.

3. Подготовка к жизни в «реальном мире»

Мы живем в мире, которым движут технологии почти во всех возможных смыслах. Если учащиеся хотят преуспеть за пределами школы, цифровая грамотность, а также свободное владение технологиями и системами могут дать им большой импульс. Практика технологических навыков в школе не ограничивается созданием цифровых презентаций, составлением электронных писем и редактированием видео.

Ценные навыки межличностного общения, приобретаемые учащимися. такие как сложное общение, сотрудничество, решение проблем и адаптируемость, подготовят их к жизни в колледже.А поскольку эти навыки пользуются большим спросом со стороны работодателей, они хорошо окупаются, когда студенты начинают свою карьеру.

4. Актуальная информация

Technology позволяет учителям и ученикам иметь немедленный доступ к актуальной информации. Там, где редактирование бумажных материалов происходит в течение месяцев или даже лет, обновления онлайн-учебников происходят почти мгновенно.

Прошли те времена, когда вырезали статьи из газет для обсуждения текущих проблем в классе — текущие события теперь освещаются во многих онлайн-форматах и на многих авторитетных новостных сайтах.А студенты и преподаватели могут даже взаимодействовать друг с другом в реальном времени с помощью электронной почты и приложений, таких как Slack.

Фото: Google

5. Студенты контролируют

Студенты, которые хотят узнать больше по теме, могут исследовать ее в Интернете с помощью Google или других поисковых систем. Простой поиск в Интернете предоставляет множество надежных ресурсов. Если ученику нужна помощь с домашним заданием, бесплатные руководства и объяснения обычно находятся всего в нескольких щелчках мыши. Учащиеся, продвинутые в какой-либо теме, могут выбрать дополнительные задания и работать в более быстром темпе.Учащиеся могут выбрать совместную работу друг с другом через такие приложения, как Google Docs, поделившись документом, или они могут работать независимо. Это открывает множество возможностей для индивидуального обучения в классе.

Фото: Google

6. Рентабельность

Использование технологий может сэкономить деньги школьным округам и учителям благодаря всем бесплатным качественным ресурсам, которые вы можете найти в Интернете. Цифровые ресурсы также могут помочь округу сократить расходы на печать и бумагу.Такие процедуры, как отправка табелей успеваемости по почте на дом учащихся, могут уйти в прошлое, поскольку родители могут легко проверять оценки в Интернете (экономя бумагу, время и почтовые расходы). Онлайн-учебники могут помочь устранить некоторые сборы за переплет и проблемы с хранением.

Фото: Google

7. Мотивация и вовлечение

Технологии — это весело! Студенты более мотивированы к обучению, если им нравится процесс. Они подключены к устройствам и с удовольствием используют технологии в повседневной жизни.Этот уровень вовлеченности сохраняется, когда в классе предлагаются технологии в качестве опции.

Сайты

, такие как Classcraft, делают обучение увлекательным, создавая индивидуальные учебные задания, где учащиеся могут путешествовать по приключениям, собирая информацию и практикуя материалы. В Classcraft также есть битвы с боссами, которые заставляют учащихся быть в тонусе при просмотре материала.

5 минусов наличия технологий в классе

1. Избыточное экранное время

Часто может казаться, что студенты постоянно находятся перед устройством — в их жизни преобладают сотовые телефоны, планшеты, компьютеры и игровые устройства.Добавление технологий в класс увеличивает общее количество контактов с электронными устройствами. Есть опасения, что слишком много времени на экране может повредить зрение, и, хотя наука опровергает это, распространенное заблуждение сохраняется, что это связано с депрессией. Это влияние можно свести к минимуму, если родители и учителя ограничивают количество часов, которые ученики проводят перед экранами.

2. Отвлекающие факторы

Технологии могут быть минным полем отвлекающих факторов. Реклама, всплывающие окна, игры, новости, забавные веб-сайты, социальные сети, текстовые сообщения и многое другое постоянно конкурируют за наше внимание.Это означает, что перед учителями стоит задача удерживать учеников на задании. Как мы можем гарантировать, что студенты делают то, что им поручено? Устанавливая четкие ожидания и последствия, учителя могут помочь ученикам сосредоточиться на своей работе. Родители и округа также могут установить интернет-блоки, чтобы помочь учащимся не посещать другие сайты, когда они должны работать.

3. Обман

Мошенничество существовало всегда, но технологии в некотором смысле упростили его.Учащиеся могут копировать и вставлять работы друг друга в свои собственные задания. Они даже могут искать в Интернете работы других людей и отправлять их как свои собственные.

Однако такие инструменты, как Turnitin, могут помочь в борьбе с плагиатом. Учителя могут потребовать от учащихся представить свои работы, и Turnitin определит, какая часть работ похожа на текущую или прошлую подачу. Он также будет отмечать любые обнаруженные аномалии для проверки преподавателем.

Фото: Google

4.Меньше человеческого взаимодействия

Когда учащиеся используют технические устройства, они меньше общаются с людьми. Учителя и родители обеспокоены тем, что отсутствие личного общения приведет к тому, что ученики не смогут эффективно общаться, когда им нужно вести реальный разговор.

На самом деле технологии — это просто инструмент, призванный облегчить нашу жизнь. Технические устройства — это самые передовые образовательные инструменты, которые мы имеем сегодня, следуя шагам других преобразующих классных технологий, таких как классные доски и карандаши.

Как и в случае с любым другим инструментом, важно то, как вы им пользуетесь. Технические устройства поддерживают сложную связь. Они дают студентам возможность работать вместе над проектами, получить доступ к обширной библиотеке информации и знаний и соединить их с более широким миром, что расширяет их кругозор.

Если учителя и родители по-прежнему обеспокоены временем, проведенным за устройством, они могут уменьшить время, проводимое за экраном, и предложить занятия, которые поощряют более традиционные взаимодействия.

5.Неравный доступ к технологиям

Не все студенты имеют доступ к технологиям. В зависимости от своего социально-экономического статуса и среды проживания некоторые студенты могут не иметь доступа к надежному Wi-Fi или иметь возможность позволить себе надежные устройства. Эти различия могут повлиять на онлайн-обучение, онлайн-задания и доступ к онлайн-справке. Есть школы, которые предоставляют студентам технологии, что, безусловно, полезно. Некоторые образовательные гранты также могут помочь компенсировать затраты на технологии.

Технологии могут оказать положительное влияние на обучение Фото: Google

Technology — мощный инструмент, положительно влияющий на обучение. Показывая учащимся, как его эффективно использовать, учителя могут свести на нет некоторые негативные ассоциации, чтобы создать безопасную и эффективную среду обучения. В результате учащиеся будут более вовлечены и мотивированы при работе над веселыми и интерактивными образовательными задачами. Они также разовьют навыки, необходимые для успеха в будущем.

Фото: Google

Слияние ремесел и технологий

Раскрытие информации

Я снова и снова слышу, как родители жалуются на то, насколько сегодня ленивые дети. Нет, вы не видите, как они играют снаружи, как мы. Я имею в виду, на самом деле, зачем им пинать банку, когда они могут смотреть фильмы на воротах гаража? Кто может сказать, что наше поколение не сделало бы такой же выбор? В конце концов, мы сбрасывали монеты в аркадных играх, пока у нас не закончилось время или кварталы, в зависимости от того, что наступит раньше.

Видеоигры, телевидение, планшеты и телефоны — все это примеры того, как все изменилось. Дети (и взрослые в этом отношении) тяготеют к этим разнообразным типам электроники, потому что такова жизнь.

В этом смысле технология получает дурную репутацию. Люди не перестают думать о том, сколько преимуществ сейчас у детей, потому что у них есть электроника, а не вопреки ей. Я помню, как изучал основы программирования в шестом классе и подумал, что это потрясающе.Сегодня дети могут научиться анимировать с помощью таких образовательных программ, как Pixar in a Box. Мое поколение ассоциировало стебель либо с растениями, либо с шинами. Этому поколению повезло иметь те самые «игрушки», на которые родители жалуются, на самом деле являются инструментами в правильных условиях. Когда я был молод, я научился вязать крючком, вышивать, шить и вышивать крестиком. Пожалуйста, скажите мне, что я не единственный, кто считал, что крючок с защелкой помогает тратить время. Сегодня у детей есть поделки совершенно другого характера: ремесла, интегрированные с технологиями.

Недавно мы обнаружили компанию, которая подняла уровень мастерства. Teknikio предлагает наборы для ремесел STEM с темами, включая технологии, позволяющие готовому ремеслу что-то делать. Их набор для оригами рекламируется, чтобы «оживить бумагу с помощью схем», в другом наборе написано «создавайте гаджеты с помощью схем», а в наборе для шитья написано «пришивайте свет на что угодно!» К тому же у них есть книга под названием «Создание носимых устройств», посвященная сочетанию моды и технологий.

Ой, Текникио … наше внимание!

Кеннеди продолжает проявлять интерес к моде и дизайну.Мы поняли, что нам нужно принять ее увлечения таким образом, чтобы помочь ей определить, является ли это потенциальной карьерой. Она смотрит эпизоды Project Runway, в которых участвуют дети-дизайнеры, читает книги по истории моды и даже посетила модный лагерь пару лет назад. Идея о том, чтобы она шила и встраивала в него технологии, может стать хорошей чертой в ее будущем портфолио. Эти комплекты могут стать будущим ремесла.

Швейный набор Fabtronic

Швейный набор Fabrtonic включает в себя все МНОГОРАЗОВЫЕ компоненты, необходимые для создания (и переделки) различных швейных проектов.Используя прилагаемые базовые инструкции или онлайн-руководство по шитью Fabtronic, создайте сову с горящими глазами или что-то еще по своему воображению!

В каждый набор входят сшиваемые кнопки, светодиоды, меняющие цвет, игла с проводящей нитью и бумага. Да, батарейки в комплекте, как и держатель, который используется для пришивания батарейки к ткани. Кеннеди взялась за комплект, как мы и ожидали, и начала планировать, как она собирается сделать свою причудливую сову специализированной по своему вкусу.

У нас было несколько проблем с ясностью инструкций, но мы смогли разобраться в них с помощью подробных объяснений того, как работают схемы. Использование защелки (наполовину прикрепленной к корпусу, наполовину к крылу) для размыкания и замыкания цепи позволяет увидеть всю концепцию «замкнутой цепи», и я уверен, что это поможет ей придумать некоторые уникальные аксессуары, особенно когда она закончила читать книгу «Создание носимых устройств». Книга очень исчерпывающая, начиная с истории носимых устройств, интеграции технологий в ткани, того, как добавлять различные компоненты для создания носимых предметов, а также будущих возможностей, включая 3D-печать, активированную одежду и проектирование для тела.В Crafting Wearables даже подробно рассказывается о том, какие технологии используются в косметических продуктах, таких как накладные ресницы и ногти. Когда Кеннеди закончит читать это, ее ум наверняка наполнится идеями!

Активация набора оригами

Дети изучают основы оригами в раннем возрасте и создают уникальных существ, таких как журавли и цветы. Эти конструкции могут воплотиться в жизнь с помощью Activating Origami Set, в которую входят доска для движения, токопроводящая лента и светодиоды. Создайте танцующего пингвина или кролика, который крутится.Может быть, даже кран, который движется.

Мэдисон решила создать пингвина, который был описан в инструкции, вместо того, чтобы пытаться создать что-то самостоятельно. Как и в случае с набором для шитья, в инструкции можно было бы немного пояснить, но как только мы разобрались с ним и поняли, что он не обязательно должен быть идеальным, все было в порядке.

Мэдисон была заинтригована проводящей лентой и, похоже, с удовольствием выяснила, как именно все это работает. Когда она неправильно выровняла ленту, она отступила на несколько шагов, исправила электрическую ошибку, чтобы замкнуть цепь, а затем двинулась вперед.Сначала она испугалась, но она была взволнована, когда увидела, как пингвин прыгает по столу.

Набор «Чувство искр»

Доступен третий набор, в котором используются зажимы из крокодиловой кожи, светодиоды, токопроводящая лента, кнопки и переключатели. Набор Sparkling Sense предназначен для выполнения более подробных задач. Это будет следующая работа, над которой будут работать девочки, но я хочу, чтобы они поработали над ней вместе, чтобы изучить эти более сложные концепции. Несмотря на то, что все наборы имеют подробные инструкции и руководства, я не смог передать их без каких-либо рекомендаций для взрослых.Даже в 14 и 12 лет, оба с опытом работы в робототехнике, им все еще требовалась помощь в завершении своих проектов. Это лучше всего вначале как семейный проект.

Что, если им надоест то, что они создали? Затем они могут его разобрать, использовать свежие материалы и сделать что-нибудь еще. В этом вся прелесть системы … это не комплект для самостоятельного проектирования. Он разработан, чтобы познакомить пользователя со STEM-свойствами этих компонентов, а также с тем, как их использовать и интегрировать в материалы.Эти навыки — стартовая площадка для расширения, комбинирования и создания всевозможных других предметов.

После того, как мастера освоили принцип работы наборов и схем, они могут комбинировать их или использовать собственные расходные материалы для создания более экстравагантных проектов. Вы можете получить больше идей, посетив галерею проектов, созданных другими владельцами комплектов. Наборы Technikia отлично подходят для домашнего обучения или просто для повышения ценности домашних поделок, их можно приобрести на Amazon или прямо на их веб-сайте. Подпишитесь на них в Twitter или Facebook, чтобы узнавать новости об их различных начинаниях.

Вы пробовали интегрировать технологии в ремесла?

11 Привлечение детей к занятиям STEM, которые будут способствовать развитию любопытства

Что такое облако? Почему лодки плавают? Как устроена машина? Если в вашей жизни есть дошкольник или детский сад, вы можете слышать 100 таких вопросов каждый день. Маленькие ученики проявляют такое широко открытое любопытство к миру, что вы, возможно, поймали себя на желании, чтобы вы сами понимали больше в науке об облаках, проектировании мостов или ботанике — просто чтобы объяснить вещи.

Несмотря на неистовый интерес многих детей к темам STEM (наука, технология, инженерия и математика), этот энтузиазм имеет тенденцию исчезать по мере взросления. Но с учетом того, что карьера в STEM составляет огромную часть сегодняшней (и, вероятно, будущей) экономики, было бы неплохо продолжать подпитывать этот огонь. STEM-деятельность необходимо внедрять на ранней стадии, потому что в наш век информации невероятно важна способность вводить новшества, владеть технологиями и понимать, как и почему все работает вместе.

Но найти проекты STEM для детей, которые может облегчить средний родитель или учитель, не всегда легко. К счастью для вас, мы позаботились о догадках и составили список из 11 простых занятий STEM для детей, которые вы можете использовать еще в дошкольном возрасте.

11 простых занятий STEM для детей

Эти простые STEM-проекты для детей помогут закрепить важные жизненные навыки и потенциально могут заинтересовать всю жизнь этой важной областью.

1. Облако в банке

Категория: Наука

Конденсация, круговорот воды и состояния материи — все это привлекает внимание этим восхитительным занятием.Несколько простых ингредиентов для дома (вода и лак для волос) собраны вместе, чтобы продемонстрировать детям образование облака.

Это задание может быть очень простым для самых маленьких или расширено для детей старшего возраста в эксперимент с двумя разными методами создания облака, а также обсуждение того, как водные циклы работают в окружающей среде. Чтобы получить бонусные баллы, выведите детей на прогулку в туманный или пасмурный день и выполните это задание, чтобы помочь им соединить точки.

2. Разлив нефти

Категория: Техника / Наука

Почему бы не попробовать занятие, связанное с реальными проблемами? В этом упражнении вы просто смешиваете масло и воду в большом контейнере и добавляете в смесь несколько перьев.Затем раздайте губки, бумажные полотенца или маленькие ложки и попросите детей попытаться удалить масло из воды и перьев.

Попросите детей попытаться удалить масло, не удаляя слишком много воды. Вы можете использовать это упражнение, чтобы показать, как разливы нефти могут повлиять на окружающую среду, позволив им понаблюдать за тем, как масло повлияло на перья и насколько сложно было удалить его из воды. Основные элементы этого упражнения (смешивание масла и воды) позволяют легко повышать или понижать уровень обучения в зависимости от возраста ребенка — масло, очевидно, может быть грязным, поэтому проявляйте осмотрительность с младшими учениками.

3. Соответствие номера стикера

Категория: Математика

Прикрепив к стене лист бумаги, несколько стикеров и маркер, вы можете настроить это ориентированное на движения математическое задание, чтобы помочь детям понять значение числовых значений. Вместо того, чтобы запоминать списки чисел, эта «игра» позволяет детям охотиться за номерами заметок и наклеивать их на стену поверх группы точек (или звездочек или банановых наклеек, если хотите), которые соответствуют номеру.

Установка для этого задания очень проста, и любой, у кого есть лента и бумага, сможет это осуществить! Если ваши дети все еще работают над концепцией, начать с цифр 1–5 будет проще простого.

4. Кодирование лабиринта LEGO®

Категория: Технологии

В этом упражнении дети могут начать изучать основы программирования. Это упражнение от ResearchParent предлагает предложения о том, как уменьшить масштаб для детей младшего возраста, а также как усложнить его для детей начальной и даже средней школы.

С бесплатными материалами для печати, такими как различные лабиринты и карточки с инструкциями, ваш ребенок ставит себя на место «пользователя» и выстраивает различные коды (печатные инструкции), чтобы «вести» своего человека LEGO через лабиринт.По мере того, как дети выполняют это задание, они учатся оценивать перспективу чего-то еще и выстраивают элементарное понимание кодов команд, последовательности и циклов, которые могут помочь им в дальнейшем с основами кодирования.

5. Хрустальные ловцы солнца

Категория: Наука

Изготовление кристаллов из соли — популярное детское научное занятие — не зря! Ингредиенты дешевые, их можно купить в продуктовом магазине, и в результате получают много « ууууу» и « ууууу» от ваших детей.

Это конкретное занятие также включает в себя изготовление из кристаллов ловушки для солнца! А для тех из вас, кто любит добавить немного художественного образования в смесь, пост также включает гиперссылки на икону искусства, чья работа была вдохновлена деформирующейся геометрией, очень похожей на кристаллы.

6. Сборка лебедки с ручным кривошипом

Категория: Инжиниринг

Этот STEM-проект идеально подходит для тех детей, которые любят изобретать и узнавать, как все работает. Концепция лебедки — прекрасный способ на раннем этапе понять, как люди могут создавать потрясающие вещи с помощью простых машин, таких как шкивы.

Маленьким детям, вероятно, понадобится ваша помощь в изготовлении лебедки, но с такими инструментами, как рулоны картонных бумажных полотенец и катушка с лентой, все детали удобны для детей (и недороги).

7. Постройте весы баланса

Категория: Наука

Это упражнение включает в себя пластиковую вешалку, несколько чашек и шнурок. Сделайте своих малышей подвесными весами, на которых они смогут экспериментировать с отягощениями. Или, если у вас есть старший ребенок, заручитесь их помощью и в создании весов!

Чтобы побудить их к экспериментам, «Hands On As We Grow» предлагает задавать такие вопросы, как « Сколько LEGO весит эта игрушечная машинка? ”С множеством опций для разнообразия (сортировка по формам, материалам и т. Д.), эта самодельная шкала может быть STEM-проектом, к которому вы возвращаетесь снова и снова.

8. Магнитная слизь

Категория: Наука

Самодельные «слизистые» упражнения являются основным продуктом для многих родителей и учителей, которым требуется увлекательное тактильное занятие. Этот вариант добавляет всплеск науки, добавляя в смесь порошок оксида железа и магниты. Получить правильную консистенцию слизи может быть немного сложно, но большинство проблем можно решить, добавив больше клея или жидкого крахмала.Когда крахмал будет готов, вам понадобится сильный неодимовый магнит (или больше), чтобы начать манипулировать слизью.

Это задание — отличное начало разговора, так как у детей наверняка возникнет много вопросов о том, как работают магниты, поэтому не забудьте самостоятельно освежить эту тему перед тем, как начать!

9. Здание Jellybean

Категория: Инжиниринг

Все, что вам понадобится, — это стопка мармеладов (или большого зефира) и зубочистки, чтобы ваш ученик или ребенок начал изучать структуры.Соединяя зубочистки с мармеладом, поощряйте ребенка видеть, какие формы хорошо держатся вместе, какие формы хорошо сочетаются друг с другом и на какие формы наиболее интересно смотреть.

Это задание может помочь им начать понимать мысли, дизайн и технологии, лежащие в основе проектирования конструкций. Попробуйте предложить им создать дом или определенное строение — это здорово, когда они обдумывают свои варианты строительства.

10. Подсчет очистителя труб

Категория: Математика

Для ученика или ребенка, которые только учатся считать, понимание того, что числа увеличиваются в размере, может сбивать с толку.С помощью только очистителей для трубок и бусинок вы можете помочь своему ребенку научиться считать, а также получите визуальное представление о том, как числа увеличиваются в размерах. Просто возьмите небольшие кусочки бумаги и промаркируйте каждый очиститель труб номером. Затем попросите ребенка упорядочить приспособления для чистки труб от наименьшего к наибольшему и начать нанизывать нужное количество бусинок, считая вслух.

11. Покадровое анимационное видео

Категория: Технологии

Вот отличный вариант для творческого обучения STEM.Мы все видели в Интернете забавные покадровые видеоролики, но вы, вероятно, никогда не думали о том, чтобы создать их самостоятельно или, что еще лучше, со своими детьми. С помощью всего нескольких объектов, смартфона или iPad® и приложения для покадровой анимации ваши дети могут узнать о технологиях, лежащих в основе создания фильмов, и создать видео, уникальное для их собственных предпочтений и интересов.

STEM-проекты для детей, подходящие для развития

Теперь, когда у вас есть несколько простых и недорогих занятий по STEM для детей, вы хорошо подготовлены, чтобы помочь своим малышам изучить захватывающие основы науки, технологий, инженерии и математики.

Как вы понимаете, существует множество STEM-занятий для всех возрастов. Возможно, вам интересно, как найти больше идей, подходящих для детей в вашей жизни. Большая часть этого — это собственное понимание развития в раннем детстве. Когда вы узнаете больше о том, как учатся маленькие дети, у вас может появиться вдохновение для создания нескольких собственных занятий!

Ознакомьтесь с нашей статьей «Развитие детей в раннем возрасте: основные этапы развития», чтобы освежить в памяти пути, которые дети склонны намечать по мере роста и обучения.

LEGO является зарегистрированным товарным знаком группы компаний Lego, которая не спонсирует, не авторизует и не поддерживает этот сайт.
iPad является товарным знаком Apple Inc., зарегистрированным в США и других странах.
ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА. Эта статья была первоначально опубликована в 2017 году. С тех пор она была обновлена, чтобы включить информацию, относящуюся к 2019 году.

% PDF-1.6 % 226 0 объект > эндобдж xref 226 96 0000000016 00000 н. 0000003120 00000 н. 0000003322 00000 н. 0000003451 00000 н. 0000003487 00000 н. 0000003721 00000 н. 0000003780 00000 н. 0000003939 00000 н. 0000004083 00000 н. 0000004276 00000 н. 0000004416 00000 н. 0000004607 00000 н. 0000004800 00000 н. 0000004960 00000 н. 0000005104 00000 п. 0000005368 00000 н. 0000005621 00000 п. 0000006157 00000 н. 0000006420 00000 н. 0000006961 00000 п. 0000008159 00000 н. 0000009351 00000 п. 0000010539 00000 п. 0000011325 00000 п. 0000011433 00000 п. 0000011543 00000 п. 0000011632 00000 п. 0000012116 00000 п. 0000012386 00000 п. 0000012943 00000 п. 0000013042 00000 п. 0000020417 00000 п. 0000020456 00000 п. 0000020987 00000 п. 0000021089 00000 п. 0000021728 00000 п. 0000022268 00000 п. 0000022553 00000 п. 0000024105 00000 п. 0000025367 00000 п. 0000026760 00000 п. 0000028003 00000 п. 0000029268 00000 н. 0000030505 00000 п. 0000031720 00000 н. 0000032982 00000 п. 0000080370 00000 п. 0000136074 00000 н. 0000144323 00000 н. 0000147737 00000 н. 0000203330 00000 н. 0000203585 00000 н. 0000203996 00000 н. 0000257830 00000 н. 0000293754 00000 н. 0000293793 00000 н. 0000294129 00000 н. 0000294218 00000 н. 0000294354 00000 п. 0000295170 00000 н. 0000295209 00000 н. 0000312839 00000 н. 0000312959 00000 н. 0000313235 00000 н. 0000314865 00000 н. 0000315143 00000 н. 0000315609 00000 н. 0000316813 00000 н. 0000316902 00000 н. 0000317168 00000 н. 0000317387 00000 н. 0000317476 00000 н. 0000317783 00000 н. 0000317865 00000 н. 0000317990 00000 н. 0000318062 00000 н. 0000318441 00000 н. 0000318513 00000 н. 0000318620 00000 н. 0000318731 00000 н. 0000318805 00000 н. 0000318929 00000 н. 0000319001 00000 н. 0000319271 00000 н. 0000319343 00000 п. 0000319571 00000 н. 0000319643 00000 п. 0000319777 00000 н. 0000319849 00000 н. 0000320055 00000 н. 0000320127 00000 н. 0000320295 00000 н. 0000320367 00000 н. 0000320495 00000 н. 0000320567 00000 н. 0000002216 00000 н. трейлер ] / Назад 577837 >> startxref 0 %% EOF 321 0 объект > поток h ބ SmHQ> wsSeR *% / 5 & dYXF * NW! Vj5ĵZPԢkRXD ҏ6 [VP.

Студенты 4-H округа Юнион разделяют свою страсть к истории, технологиям, ремеслам и многому другому — графство Юнион, Нью-Джерси

Округ Юнион, штат Нью-Джерси — Программа развития молодежи округа Юнион Кооператив 4-H Rutgers Cooperative Extension провела свой ежегодный Вечер публичных презентаций 25 апреля, где 23 судьи и другие члены аудитории рассмотрят широкий круг тем, представленных 41 студентом-членом клуба 4-H.

«Клубы 4-H побуждают молодых людей исследовать свои интересы, развивая коммуникативные и лидерские навыки», — сказал председатель Freeholder Кристофер Худак.«От имени Правления Фрихолдеров я хотел бы поблагодарить всех докладчиков 4-H за эти дополнительные усилия, чтобы поделиться своими знаниями и своими интересами с сообществом округа Юнион».

4-часовой вечер публичных презентаций предоставляет студентам опыт создания и проведения публичных выступлений. Ведущие выбирают собственные темы и репетируют со своим клубом 4-H и членами семьи.

Мероприятие в прошлом месяце проходило в кампусе вузовских школ округа Юнион. В него вошли 41 докладчик с 1-го по среднюю школу.Некоторые из тем включали автомобили с приводом от мышеловки, архитектуру Индии, жизнь в Ирландии, жирафы, манеры и поведение настоящей викторианской леди, криминалистику / криминалистику, игру на барабанах и вязание.

4-H — это программа развития молодежи Rutgers Cooperative Extension of Union County, частично поддерживаемая Правлением Freeholder. Клубы 4-H округа Юнион открыты для учащихся 1–12 классов и охватывают многие популярные предметы, включая стрельбу из лука, робототехнику Lego, уход за домашними животными и многое другое.

Для получения дополнительной информации о 4-H округа Юнион свяжитесь с агентом 4-H Джеймсом Нихнадовичем по телефону 908-654-9854 или Nichnadowicz @ njaes.rutgers.edu или посетите ucnj.org/rce.

Ирландия: Дилан Киелл из Фанвуда, член 6-го класса STEM-клуба округа Юнион, представил «Жизнь в Ирландии» на ежегодном вечере публичных презентаций программы 4-часовой программы расширения кооператива Рутгерса округа Юнион в прошлом месяце.

Судебно-медицинская экспертиза: Кассандра Хансен из Рэуэй, член 7-го класса STEM Club округа Юнион, представила «CSI / Forensics» на ежегодном вечере публичных презентаций программы Rutgers Cooperative Extension 4-H последнего месяц.

Вязание: Камилла Герберт из Плейнфилда, член 11-го класса Подросткового совета округа Юнион, представила «Вязание» на ежегодном вечере публичных презентаций программы 4-часовой программы расширения кооператива Рутгерса округа Юнион в прошлом месяце.

Игра на барабанах: Брайан Нунан из Фанвуда, член 6-го класса STEM Club округа Юнион, представил «Игра на барабанах» на ежегодном вечере публичных презентаций программы Rutgers Cooperative Extension 4-H последнего месяц.

Фотографии любезно предоставлены Программа развития молодежи округа Юнион .

Присоединяйтесь к округу Юнион онлайн по адресу ucnj.org , в Facebook по адресу ucnj.org/facebook и в Twitter по адресу twitter.com/countyofunionnj .

История организации работы

История организации труда История методов, с помощью которых общество структурирует деятельность и труд, необходимые для его выживания.Работа очень важна для удовлетворения основных физических потребностей в еде, одежде и крове. Но работа требует большего, чем использование инструментов и методов. Достижения в области технологий, которые будут происходить всегда, помогут расширить досягаемость руки, усилить мышечную силу, расширить чувства и умножить умственные способности. История работы все еще разворачивается, и в мире происходят большие изменения, причем более ускоренными темпами, чем когда-либо прежде. Форма и характер рабочего процесса помогают определить характер цивилизации; в свою очередь, экономические, политические и культурные характеристики общества определяют форму и характер рабочего процесса, а также роль и статус работника в обществе.

Мир труда, включающий все взаимодействия между работниками и работодателями, организациями и рабочей средой, характеризуется постоянной адаптацией к изменениям в технологической, культурной, политической и экономической среде. Изучение исторических изменений в организации труда, возможно, может привести к лучшему пониманию нынешних проблем — теперь уже во всем мире — которые сопровождают текущие технические, политические и экономические изменения. ( См. Организационный анализ .Таким образом, в этой статье используются как исторические, так и текущие перспективы, чтобы обеспечить основу для понимания работы в сегодняшнем мире и рассмотрения возможных изменений в будущем.

Организация труда в доиндустриальные времена

Предыстория

Организация работы могла начаться до эволюции Homo sapiens . Наряду с инструментами, более сложной структурой мозга и лингвистической коммуникацией разделение труда (специализация работы), возможно, послужило началом завоевания человеком природы и дифференциации людей от других видов животных.

На самых ранних этапах развития человеческой цивилизации работа ограничивалась выполнением простых задач, связанных с самыми основными человеческими потребностями: едой, уходом за детьми и кровом. Разделение труда, вероятно, возникло, когда некоторые люди проявили мастерство в определенных задачах, таких как охота на животных или сбор растений для еды. Чтобы увеличить запасы пищи, доисторические народы могли организовать добычу пищи и охоту, а позже и сельское хозяйство. Однако не могло быть широко распространенного географического разделения труда, потому что население было редким и изолированным.Неопределенная доступность продуктов питания позволяла обмениваться небольшими излишками, и было мало контактов с группами в разных местах, которые могли бы специализироваться на получении разных продуктов.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Наиболее очевидное разделение труда возникло из-за различий в возрасте и поле. Самым старым людям в племени не хватало силы и ловкости, чтобы охотиться или добывать корм вдали, и поэтому они выполняли более сидячие задачи. Самые молодые члены племени работали аналогичным образом и учились простому сбору пищи.Разделение труда по половому признаку основывалось в основном на физических различиях: мужчины брали на себя такие задачи, как охота, а женщины специализировались на сборе еды, воспитании детей и приготовлении пищи.

Самые ранние человеческие группировки не дают никаких свидетельств разделения труда по классам. Проблемы с обеспечением продуктами питания вынуждали всю группу вносить свой вклад, поэтому не могло быть никакого праздного класса или даже класса специалистов, занятых полный рабочий день, которые производили бы предметы, не связанные напрямую с обеспечением продуктами питания.Однако были специалисты по совместительству; человек, преуспевший в изготовлении кремневых орудий и оружия, мог произвести достаточно, чтобы обменять любые излишки на еду.

Поделки из пластилина 1 класс поэтапно. Технология лепки пошагово, фото презентация

Особенности лепки с ребенком 6-7 лет

Что понадобится для поделки

Пошаговая инструкция лепки рябины

Пошаговая инструкция лепки черепахи

Пошаговая инструкция лепки конфет

Пошаговая инструкция лепки панды

Пошаговая инструкция лепки гриба – мухомора

Полезные советы

Видео про поделки из пластилина

Темы проектов по технологии для 1 класса

Темы творческих проектов по технологии для 1 класса

Темы проектов по технологии на профессии (1 класс)

Темы проектов по технологии на историю техники (1 класс)

Конспект урока для 1 класса «Вырезной конструктор. Изготовление поделки «снеговик»

Урок технологии в 1-м классе «Искусство оригами. Поделка лягушка»

Ход урока

Сделай МИР ЯРЧЕ| Сделай МИР ЯРЧЕ

Гостеприимство казахов: традиции и обычаи

Традиции приема гостей

Одаривание

Гостеприимство казахов: рассаживание за столом

Дастархан

Пословицы о гостеприимстве

10 способов, которыми технологии могут улучшить художественную комнату

Ознакомьтесь с 10 основными способами улучшения художественной комнаты с помощью технологий.

1. Технология дает студентам новый способ творить искусство.

2. Технология предлагает множество приложений, которые позволяют трансформировать традиционное искусство.

3. Технология позволяет перевернуть обучение.

4. Технологии могут изменить ваши стратегии обучения.

5. Технологии расширяют возможности для исследований.

6. Технологии позволяют легко отслеживать успеваемость учащихся.

7. Технологии делают обучение увлекательным.

8. Технология предлагает множество возможностей для интеграции формирующих оценок.

9. Технологии способствуют сотрудничеству.

10. Технологии способствуют вовлечению.

12 плюсов и минусов технологий в классе — Classcraft Blog

Слияние ремесел и технологий

Швейный набор Fabtronic

Активация набора оригами

Набор «Чувство искр»

11 Привлечение детей к занятиям STEM, которые будут способствовать развитию любопытства

11 простых занятий STEM для детей

1. Облако в банке

2. Разлив нефти

3. Соответствие номера стикера

4. Кодирование лабиринта LEGO®

5. Хрустальные ловцы солнца

6. Сборка лебедки с ручным кривошипом

7. Постройте весы баланса

8. Магнитная слизь

9. Здание Jellybean

10. Подсчет очистителя труб

11. Покадровое анимационное видео

STEM-проекты для детей, подходящие для развития

Студенты 4-H округа Юнион разделяют свою страсть к истории, технологиям, ремеслам и многому другому — графство Юнион, Нью-Джерси

История организации работы

Организация труда в доиндустриальные времена

Предыстория

Добавить комментарий Отменить ответ