Поделки из ненужных вещей для детей в садик: Конкурс «Вторая жизнь вещей» — Коробочка идей и мастер-классов

Поделки из старых вещей [80+ восхитительных идей] Мастер-классы 2019

Спальное место из старого чемодана для домашнего любимца

Старые вещи могут стать немодными, потрепаться или повредиться. Если качество материала хорошее, прощаться с ними не стоит – их вполне можно переделать и наделить новыми функциями. Рассмотрим интересные идеи того, как дать вторую жизнь любимым вещам!

Содержание:

Детские тапочки могут стать отличной миниатюрной клумбой

Новая жизнь старых вещей

Разговор пойдет о футболках, шортах и другом трикотаже. Сделать из них можно вполне симпатичный коврик. Порядок действий:

1. Простирнуть одежду, подойдет даже очень старая, которую жалко выбросить.
2. Обрезать рукава, будет использоваться только самая широкая часть.
3. Разрезать на полоски толщиной 1-1,5 см. Чем тоньше трикотаж, тем толще полосы. Причем общая толщина «нити» должна быть одинаковой. Теперь осталось смотать получившуюся пряжу.
4. Далее можно пойти разными путями – в зависимости от навыков рукоделия.

Ненужные вещи можно оживить с помощью свежих идей

Первый вариант – для тех, кто обладает хотя бы минимальными навыками вязания крючком. Следует взять такой по толщине крючок, который соответствует размеру пряжи, и стандартным узором (столбик без накида или с накидом) связать коврик требуемого размера. Он может быть квадратным, круглым, овальным.

Если подобных умений нет, из трикотажных полосок можно сплести косы и, закручивая их по спирали, сшить коврик. Размер также произвольный, как и форма.

Важно! Сплетая полосы из ткани старых вещей, можно дать вторую жизнь одежде из любых материалов, смастерить новые, не менее полезные изделия.

Легкий вариант плетения коврика из старых вещей

Столовые приборы или оригинальные кухонные часы

У многих на кухне есть такие столовые приборы, которыми уже давно никто не пользуется или делает это очень редко. В первую очередь это касается металлических лопаток, ложек с дырками, оловянных вилок и ложек. Для того чтобы реализовать такую идею, подобных предметов должно быть парное число. Также потребуется часовой механизм с циферблатом.

Пластиковые столовые приборы станут оригинальным декором в интерьере кухни

Порядок действий:

1. Снять стрелки на механизме, вместо них приделать миниатюрную ложку и вилку. Это не обязательно, так как подобные довольно сложно найти. Но такой прием сделает часы стильными, оригинальными.
2. С обратной стороны при помощи клея-пистолета приклеить вилки, ложки, лопатки и то, что еще хочется. Для того чтобы часы выглядели красиво, размещение приборов должно быть симметричным.
3. Если нужно, для эстетичного вида можно подрезать приборы.
4. Осталось покрасить изделие. Удобнее всего использовать краску из баллончика, она ровнее ляжет и будет дольше держаться. Сверху часы желательно покрыть лаком.
5. Наклеить цифры на их законное место и вставить батарейку.

Идея: приборы по периметру циферблата можно разукрашивать в разные цвета, а можно в один. Тут уже следует выбирать исходя из интерьера кухни.

Кровать для домашнего любимца из чемодана

Если у вас живет кот или некрупная собака, можно сделать для любимца оригинальное спальное место. Для этого понадобятся:

1. Старый чемодан, причем даже не целый, а его половинка, если она достаточная по размеру для животного.
2. Материал для обивки, желательно натуральный (другой животное быстро прогрызет).
3. Материал для набивки.
4. Краска, иголка с нитками.

Инструкция по созданию мини-домика для домашнего животного

Порядок работы:

• Очистить поверхность чемодана от грязи, обезжирить.
• Далее покрасить его снаружи в необходимый цвет и дать высохнуть.
• Измерить глубину чемодана и сделать подушку из ткани и мягкого материала необходимых размеров. В качестве набивки может использоваться поролон или синтепон. Подушка внутри чемодана должна быть немного выше, чем нужно, ведь животное утрамбует ее в любом случае.

Совет! Если у вас насобиралось много чемоданов, из них можно сделать отличную прикроватную тумбу. Для этого нужно просто сложить их друг на друга и закрепить. Если изделия слишком потрепаны, их лучше покрасить.

Креативный подход к использованию чемоданов

Идея: из большого по размеру чемодана можно сделать даже пуфик или небольшой диванчик. Материалы те же, но мягкой нужно сделать и крышку. Также при помощи растяжек или профилей из металла следует закрепить чемодан в открытом виде.

Оригинальный цветочный горшок из мангала

Если в гараже завалялся старый мангал или гриль, из него может получиться отличная  клумба. Тут особо делать ничего не нужно, всего-то очистить от жира и ржавчины. Можно покрыть антикоррозийным составом для того, чтобы избежать развития ржавчины.

Совет! Можно настелить внутрь клеенку – от постоянной влаги гриль будет не так сильно ржаветь или покрасить специальной краской по металлу.

Осталось только насыпать почву необходимого для вашего растения состава и высеять семена или пересадить взрослое растение.

Отличная идея декора домашней территории

Ненужное барбекю можно использовать в качестве клумбы

Оригинальная идея! Нестандартную мини-клумбу можно сделать из старой обуви: туфлей, резиновых и других сапог. Конечно, в таких вазонах лучше высаживать растения только на весну-лето.

Много разных вещей из старых джинсов

Джинсы – это вещь, из которой можно сделать-переделать что угодно. Идеи могут быть как стандартными, так  достаточно оригинальными. Рассмотрим некоторые из них.

1. Одежда. Из любых джинсов можно сделать шорты, юбку, короткий комбинезон. Все что, для этого понадобится, – немного времени, иголка с ниткой и фантазия.
2. Сумки, кошельки, рюкзаки. Делают их из штанин или верхней части. В комбинации часто используют другие плотные ткани, кожу.
3. Коврик. Он будет отличаться плотностью и долговечностью. Делать его можно по такому же принципу, как коврик из косичек (см. выше).
4. Обивка мебели. Если джинсов насобиралось много, из них можно сделать полотнище и обить кресло и даже диван.
5. Органайзер для любых мелочей. Для этого следует сделать на одном полотне много кармашков, разделив их прошивкой.
6. Покрывало. Создается оно в технике лоскутного шитья (пэчворк), при этом можно использовать самые разные цвета и плотность.

Вывод

Итак, не все старые вещи нужно сразу же выбрасывать. Из них можно сделать много полезного – от одежды и полезных в быту предметов до спального места домашних любимцев. Нужно только немного фантазии и свободного времени!

Вторая жизнь мусора – Документ 1 – УчМет

Фамилия, имя, отчество	Юрченко Любовь Геннадьевна
Место работы, адрес. Должность.	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №17 «Светлячок» 141800, Московская область, г. Дмитров пер. Инженерный, д. 4-а Воспитатель
Контактный телефон (с федеральным кодом города), моб. телефон и E-mail:	(8496) 22-7-43-28(раб) [email protected]
Педагогический стаж,	2 года
Ученые степени, научные звания, награды (если есть)	нет

Проект
Тема: «Вторая жизнь мусора: изготовление поделок из бросового материала»

Участники проекта: дети средней группы (4 — 5 лет), воспитатели, родители
Тип проекта: познавательно-экологический
Срок реализации: долгосрочный (с января-май 2017 год)

Автор проекта: Юрченко Л.Г.

воспитатель

г. Дмитров, 2017 г.

Актуальность проекта:

В одном мгновенье видишь вечность,

Огромный мир – в зерне песка,

В единой горсти – бесконечность

И небо – в чашечке цветка.

Фантазируя, дети из реального мира попадают в придуманный. Увидеть его могут только они, дети. Только в детстве облака, плывущие по небу, превращаются в белоснежных лошадок, а небо помещается в бутоне цветка.

Заняться проблемой использования ненужных вещей или, как говорят мусора, меня подтолкнули наблюдения за работой детей с природным материалом. И множество собравшихся пустых пластиковых бутылок.

Возвращаясь в свое детство вспоминаю, как по крупицам собирала свои «драгоценности» (камешки, коробочки, фантики, пуговицы, кусочки ткани). На взгляд взрослого это ненужные вещи и предметы, а для ребенка они ценны и значимы. Ненужные вещи – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии, они несут в себе множество возможностей для детского творчества. Ведь все, что попадает в руки ребенка, вызывает у него стремление посмотреть, ощупать, изучить.

Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, фантики и т.д и т.п. и вряд ли мы задумываемся над тем, что эти ненужные вещи могут получить новое применение, обрести вторую жизнь. Все это может стать основой для оригинальных детских поделок или увлекательных игрушек.

 А чего только не придумаешь из пластиковых бутылок. Такой неприметный в жизни предмет, в руках детей оживает, преображается и несет смысловую нагрузку. Бутылки могут быть и брызгалками, и вазочками, и кеглями, и мишенями для городков. Из них можно сделать лопату и формочки для песка, кораблики и даже целый плот. А еще можно сделать разных кукол для игр и театральных постановок.

Работа с таким материалом способствует развитию конструкторской деятельности, содействует развитию воображения, даёт уникальную возможность развить творческие способности ребенка, расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

При содействии взрослого, малыш учится мыслить, находить необычное применение обычным вещам, ребёнок начинает экспериментировать, творить. Используя ненужные вещи, малыши как по волшебству, превратят их в замечательные игрушки. Творите, фантазируйте, не бойтесь ошибок!   Именно игрушки-самоделки станут для малыша самыми любимыми и принесут ему огромную пользу.

Цель проекта: подведение детей к понимаю того, что бросовый материал (мусор) можно использовать для создания поделок, вещей (предметов), полезных человеку; содействие и укрепление связи ДОУ и семьи. Воспитывать у детей потребность вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.

Задачи:

1. Познакомить детей с разными видами творчества из бросового материала.

2. Разработать и воплотить свой вариант поделок из бросового материала.

3. Развить творческое воображение и фантазию.

4. Сформировать у детей эколого-хозяйственный подход к твердым бытовым отходам как к ресурсу на примере вторичного использования;

Ожидаемый результат для детей:

• у детей появится желание экспериментировать с бросовым материалом;

• разовьется умение владеть инструментами и материалами;

Ожидаемый результат для родителей:

• повышение интереса родителей к изготовлению поделок (предметов) из бросового материала на тему «Не выбрасывай – пригодится!». Участие родителей в конкурсе на лучшую поделку из бросового материала.

Вид проекта:

Краткосрочный, экологический, творческий

Сроки реализации: (апрель-май 2017 года)

Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатель

Предполагаемый результат:

— обогащение знаний детей об экологии, о том, что мусорить нельзя;

— умение устанавливать взаимосвязь между мусором, природой и человеком;

— знакомство с экологическими правилами.

Продукт проектной деятельности:

— детские работы по аппликации и рисованию;

— выставка работ воспитанников

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

— составление паспорта проекта;

— подбор методической и художественной литературы проекта;

— подбор наглядного материала по теме;

— разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности;

— работа с родителями

2. Выполнение проекта

— просмотр презентации с поделками из бросового материала;

— чтение художественной литературы по теме

— рисование рисунков, выполнение аппликаций по теме проекта

— сбор бросового материала на участке, дома, в саду.

3. Результаты

— изготовление поделок, размещение их в группе и на участке;

— выставка поделок, подведение итогов

Конспект организации образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром

в средней группе

Тема: «Новая жизнь ненужных вещей».

Цель: знакомство детей с принципами сбора, сортировки и переработки бытовых отходов, разумным использованием отходов при изготовлении игрушек.

Задачи:

1. Способствовать формированию активной позиции детей в отношении природоохранного поведения в окружающей среде (улицы городов, водоемы, лес).

2. Развивать умение анализировать экологическую проблему, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делая выводы из наблюдений, опыта жизненных ситуаций, относительно взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья людей.

3. Знакомить детей со способами сортировки и переработки мусора.

4. Содействовать умению детей дифференцировать предметы по материалу, из которого они сделаны (стекло, пластик, бумага, металл), сортировать, распределяя в контейнеры разного цвета.

5. Развивать творческую инициативу и фантазию при изготовлении поделок из пластиковых капсул.

6. Развивать активную речь детей, умение рассуждать, поддерживать диалог со взрослым по теме.

7. Обогащать речь детей прилагательными, образованных от существительных.

8. Воспитывать потребность соблюдения чистоты на улицах города, в детском саду, внимательное отношение к окружающему миру.

9. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Словарь: мусоровоз, сортировать, стеклянный, металлический, пластиковый, бумажный, переработка

Предварительная работа: разучивание с детьми стихотворений, проведение игровых ситуаций типа «Что будет, если…», дидактическая игра « Из чего мы сделаны», сбор мусора на участке дошкольного учреждения, изготовление поделок из бросового материала, рассматривание иллюстраций оборудования на участках детского сада.

Материал наглядный: фотографии: Цветочного города из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей», загрязненного города, город, мусорного полигона, бытовых отходов, поделок из бросового материала тематический куб

«Правила раздельного сбора мусора», ведра: зеленое (стекло), желтое (бумага), оранжевое (пластик), синее (металл).

Материал раздаточный: материал для творчества (крышки от бутылок, цветная бумага, фломастеры, цветной картон), ножницы, клей.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: — К нам пришло письмо от нашего друга Незнайки из Цветочного города. Незнайка и его друзья очень любят свой город и стараются его украсить. Винтик и Шпунтик, мастера Цветочного города, придумали, как украсить свой город поделками из бросового материала.

2. Актуализация

В:- Ребята. А что это такое бросовый материал?

Возможные ответы детей:

— Пробки, бутылки, банки, бумага, шины.

В:- Да, правильно. А как все это назвать, когда банки, бутылки лежат в мусорном баке?

В:- Что произойдет, если мусор не убирать?

Возможные ответы детей:

— Все улицы будут завалены мусором. В городе будет грязно и неуютно.

В:- Вот послушайте, что об этом думает Незнайка:

Из окошек мусор не бросайте,

Город наш не засоряйте,

Ведь по тротуарам люди ходят,

Под ногами мусор ваш находят.

Давайте себя и других уважать,

Двор свой беречь, чистоту соблюдать.

В:- Ребята, посмотрите на фотографии. Что вы на них видите?

Возможные ответы детей:

— Огромные баки, наполненные мусором.

В:- Откуда же появился этот мусор?

Возможные ответы детей:

— Люди покупают продукты, бытовую химию, а упаковку и бутылки бросают в мусорный бак.

В:- А вы знаете, что каждый житель нашей планеты ежегодно выбрасывает около тонны мусора? Это полный кузов грузовика. На планете более 6 миллионов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Какие огромные свалки образуются? (показываю фото мусорного полигона) Бумагу, пластик, стекло и металл можно перерабатывать много раз, т.е. делать из старых вещей новые, Тогда не придется рубить деревья, дополнительно добывать нефть и руду, А это значит, что мы будем сохранять чистоту и природные богатства нашего окружающего мира, а также энергию и воду. Для того, чтобы перерабатывать отходы их нужно сортировать. Как вы думаете, что это значит?

Возможные ответы детей:

— Это значит, что бумагу, пластик и стекло нужно раскладывать по разным контейнерам. (Показываю фото с контейнерами) Рассортированный мусор отправляется на специальные мусороперерабатывающие заводы.

В:- Правильно. Это значит, что каждый вид отходов мы положим в специальный бак: стекло в контейнер для стекла, пластик – для пластика и т.д.

3. Практическая деятельность

Изготовление детьми поделок из бросового материала.

В:- Мы сегодня с помощью фантазии и наших умелых рук попробуем тоже дать бросовому материалу вторую жизнь.

Изготовление аппликации из крышек

В:- Молодцы! Давайте теперь сфотографируем наши поделки и отправим фотографии в цветочный город. Пусть Незнайка и его друзья порадуются за нас. Пусть знают, что мы творческий народ, что наши руки не для скуки. Мы сотворили чудеса!

Беседа «Мусор Земле не к лицу!»

Ход беседы:
Чтение стихотворения А. Барто «Весенняя прогулка».

Сидели на опушке,

На солнечной полянке,

Две девочки-подружки,

Две юных горожанки.

Звенели птичьи трели,

И девочки смотрели,

Как все вокруг блестело, сверкало, шелестело,

Как плещутся верхушки

Зеленою волною…

Сказали две подружки:

«как хорошо весною!

Какой тут воздух чистый!

Какой дубок ветвистый! »

Ушли две ученицы,

Две юных горожанки…

Поют, как прежде, птицы

На солнечной полянке,

Несется птичий гомон,

Но весь дубок обломан,

А травка под ольхою покрыта шелухою.

Чего здесь только нету:

От семечек пакеты,

Трамвайные билеты,

Бумажки от ирисок…

Продолжить можно список.

Все словно потускнело.

Ушли две горожанки-

Теперь им нету дела

До солнечной полянки.

Шумит дубок ветвистый

Оставшейся листвою,

Качает головою:

«Какие эгоисты!

Какие эгоисты! »

-Какие чувства вызвала у вас эта сценка? Почему?

-Когда полянка выглядела лучше: до посещения девочек или после?

-Видели ли вы подобные картины во время прогулок в лес? Приятно ли наблюдать подобное?

-А на нашем участке бывает ли похожее? Что мы делаем? А что было бы, если бы мы не убирали мусор?

-Что может произойти? Можно ли считать ситуацию с мусором проблемой?

-Как еще можно назвать мусор? (Сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал)

-Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас я буду называть слова, а вы внимательно слушать, если услышите название предмета, которое обозначает мусор, присаживайтесь, если же нет- остаетесь стоять. Итак: ОГРЫЗОК ЯБЛОКА, ТЕТРАДЬ, РУЧКА, ПРОБКА ОТ БУТЫЛКИ, ФАНТИК, СЛОМАННАЯ ИРГУШКА, ШАРФ, ПАКЕТ ОТ СЕМЕЧЕК, БУТЫЛКА ЛИМОНАДА, РВАНЫЙ ПАКЕТ, И Т. П.

-Вы дома наблюдали, сколько мусора скапливается за день в вашей семье. Скажите, куда его выбрасывают? (Мусорные баки, контейнеры)

-А куда мусор попадает из контейнеров? (Свалки)

-Скоро из-за мусора не будет места просто для жизни людей. Как вы думаете, как можно исправить положение? (Закапывать мусор, сжигать мусор, использовать еще раз как бросовый материал)

-А весь ли мусор можно сжигать?(Пластмасс нельзя, он выделяет ядовитый газ при горении.)

-Сжечь, выбросить — очень просто, а переработать, использовать повторно –это сложно. Но что же полезней для человека?(использовать повторно)

-Хотелось бы закончить нашу беседу словами «Ребята, берегите нашу природу и нашу Землю»!!!

Экологическая выставка «Экологические поделки из ненужных вещей (фотоотчет).

В  мае в группе «Улыбка»  прошла экологическая выставка «Удивительные поделки из ненужных вещей».

Каждый день мы очищаем свою квартиру и убираемся на заставленных полках. Сколько старых и ненужных вещей хранится у нас дома, с некоторыми приходиться расставаться, с большим сожалением. Старые вещи, которые сопровождали нас на протяжении какой-то части нашей жизни, так просто не выкинуть. К ним привыкаешь, и кажется, что они обязательно должны ещё пригодиться. Может быть, хотя бы с некоторыми из дорогих сердцу предметов и впрямь не стоит расставаться, а найти им практическое применение.

Поделки из ненужных вещей избавят нас от необходимости расставаться мусором. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для совместного творчества взрослых и детей. В наше время дети и родители так мало мастерят вместе, вот эта проблема натолкнула меня на проведение этой выставки, что позволило активизировать совместную творческую деятельность детей и родителей, и нашла свое отражение в поделках.

Из обычных пластиковых ложек, бутылок, вилок, тарелок, коробок, трубочек, можно создать настоящий шедевр, приложив к этому немного творчества и фантазии.

Необычную выставку мы разместили в раздевалке. Каждая семья подошла творчески и с душой к подготовке к выставке. Когда дети начали приносить в группу свои работы, я не переставала удивляться фантазии и золотым рукам наших родителей! Оригинальные работы были выполнены из бросового материала, получились яркими, красочными, нарядными.

Родители продемонстрировали свою фантазию, выдумку и творческий подход. А сколько было радости у малышей, когда они увидели результат совместного труда в поделках.

Предлагаю вам, посмотреть нашу выставку.

«Нюша» из ненужных дисков

(Семья Жиляевой Насти»

«Необычные розы» из яичной упаковки

(Семья Васи Желвакова)

«Игривая кошечка» из дисков с клубочком из пластика и ниток (Семья Юли Семеновой)

«Мишка косолапый» из целлофановызх пакетов (Семья Гапеонок Тимофея)

«Мишка» из салофановых пакетов (Семья Тимофея Гапеонок)

«Суперробот» из коробок (семья Кармалицкого Тараса)

«Колокольчик» из пластиковых бутылок (Семья Васильевой Насти)

«Поросятки» из пластиковых бутылок (Семья Никоновой полины)

«Автомобиль» из бутылки (Семья Амосова Максима)

«Чайный набор» из газет и пластиковых бутылок (Семья Пындыч Валерии)

«Букет цветов» из бутылок (Семья Градиского Глеба)

«Розы» из пластиковых бутылок и одноразовых ложек (семья Бакакина Артема)

«Ваза с пиалами» из пластиковых бутылок и салфеток в технике декупаж (Семья Леши Белякова)

Список литературы:

1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

2. «Ручной труд. Природный и бросовый материал. 5-6 лет (16 красочных карт). ФГОС ДО»

3. «Творим и мастерим: Ручной труд в детском саду и дома: Для занятий с детьми 4-7 лет»

«Бабочки и паучок» из пластиковых бутылок и (Семья Леры Полькиной)

Творческий проект «МИЛЛИОНЫ ИДЕЙ ИЗ НЕНУЖНЫХ ВЕЩЕЙ» | Проект:

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 5 «Звездочка» Творческий проект «МИЛЛИОНЫ ИДЕЙ ИЗ НЕНУЖНЫХ ВЕЩЕЙ» Воспитатель : Скопинцева Елена Анатольевна п.Бурмакино 2016г.

Слайд 2

Результаты многих исследований показали, что изготовление нестандартных поделок из бросового материала и подручных средств — замечательный досуг, который способствует развитию конструкторского мышления, эстетического вкуса, творческого воображения. Бросовый материал всегда доступен и не требует лишних затрат. А поделки, игрушки и даже украшения из ненужных материалов вполне могут конкурировать с покупными аналогами, если делать их с воодушевлением, проявляя свою ничем не ограниченную творческую фантазию. Изделия ручной работы всегда будут цениться выше, чем шаблонные покупные аналоги. Элегантная одежда, кропотливо созданная руками, милые детские костюмчики и платья помогут передать индивидуальность маленькой модницы или модника. Каждый ребенок хочет облачиться в оригинальный костюм, чтобы перевоплотиться в любимого сказочного героя на предстоящем карнавале, маскараде или на любом другом тематическом празднике. Актуальность:

Слайд 3

Цель : создание новых изделий из бросового материала ( Пакеты, стаканчики, коктейльные трубочки, бумага) Задачи : 1. Развивать творческие способности детей и родителей. Оптимизировать детско-родительские эмоциональные связи. 2. Показать на примере творческих работ, как можно использовать упаковочные отходы в целях бережного отношения к окружающей среде. 3. Привлечь родителей группы к участию в проектной деятельности, расширять творческие контакты с родителями воспитанников . 4. Создать взаимовыгодное социальное партнерство для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности ребенка 5. Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных , творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов. Участники проекта: родители, воспитанники, воспитатель.

Слайд 4

Ожидаемые результаты: Оптимизированы детско-родительские эмоциональные связи. Привлечены родители группы к участию в проектной деятельности, расширены творческие контакты с родителями воспитанников Создано взаимовыгодное социальное партнерство для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства. Повышен общекультурный уровень, сформирована позитивная самооценка, коммуникативных , творческих навыков , личностных качеств детей, родителей, педагогов

Слайд 5

Этапы проекта : 1. Подготовительный . Составление плана деятельности Наработка и накопление необходимого материала Разработка плана мероприятий Сбор информации из социальных сетей Обобщение накопленного опыта.

Слайд 6

2. Основной Творческое задание для детей и родителей «Подарим вторую жизнь ненужным вещам»

Слайд 7

Светофор, принцесса лягушка

Слайд 8

Солнышко, золотая рыбка

Слайд 9

Изготовление костюмов из подручных материалов.

Слайд 12

Примерка костюмов:

Слайд 13

Дефиле костюмов

Слайд 19

Коллекции:

Слайд 20

«Золотой ключик»

Слайд 21

«Времена года»

Слайд 22

«Зимняя сказка»

Слайд 23

Заключительный: Оформление проекта ; Выступление с проектом на педагогическом совете; Дефиле костюмов из подручных материалов на «Детской елке» в БДК Дефиле костюмов из подручных материалов на Рождественских встречах в детском саду Участие в районной шоу программе «Я талантлив » Участие в районном конкурсе « Косплея » в рамках акции «Всей семьей в кино» Участие в Педагогическом субботнике с темой « Модель открытой образовательной среды ДОО в поддержке детских инициатив.»

Слайд 24

Перспектива работы: 1. Накопить бросовый материал; 2. Расширить коллекцию 3. Привлечь большее количество детей и родителей для реализации проекта 4. Продолжать развивать творческие способности детей и родителей.

Слайд 25

Список используемой литературы: 1. Интернет ресурс 2. Автора шаблона презентации : учитель начальных классов МАОУ лицея № 21города Иванова Ранько Елена Алексеевна Сайт : http://elenaranko.ucoz.ru/

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 п. Теплое» (МКДОУ «Детский сад №3 п. Теплое»)

Должность:
Воспитатель

Адрес электронной почты:
[email protected]

Уровень образования:
среднее профессиональное

Квалификационная категория:
соответствие занимаемой должности

Общий стаж:
22

Стаж работы по специальности:
10

Год повышения квалификации и (или) профессиональной подготовки:
2019, 2020

Год аттестации:
2020

Дополнительная информация:

Общество с ограниченной ответственностью «Центр Инновационного образования и воспитания» «Основы обеспечения информационной безопасности детей» 2019 г.; Общество с ограниченной ответственностью «Центр Инновационного образования и воспитания» «Коррекционная педагогика и особенности образования и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации Плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства» 2019 г.; Общество с ограниченной ответственностью «Центр Инновационного образования и воспитания» «Навыки оказания первой помощи педагогическими работниками в условиях реализации ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» 2019 г.; Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Среднерусская академия современного знания» «Основы финансовой грамотности для дошкольников в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО» 2020; ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» «Современные подходы к организации дошкольного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов» 2020 г.

Образование: ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» 2014г.

 

Детский сад № 15 | Конкурс поделок из бросового материала

Результатом экологического воспитания дошкольников является экологическая культура личности. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал:«Человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к природе, к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности. К таким формам взаимодействия можно отнести экскурсии, прогулки, экспериментирование, наблюдения.

В рамках реализации плана мероприятий, посвященных «Году экологии в России – 2017», в период с 1сентября по 1ноября текущего года, в нашем детском саду проходил  очень интересный семейный конкурс поделок из бросового материала: «Сохраним природу вместе». Было очень приятно, что многие родители откликнулись на просьбу педагогов поучаствовать в конкурсе.

В повседневной жизни, человек не задумывается о том, сколько ненужных вещей и отходов он выбрасывает в контейнер и отвозит на свалку, где скапливаются горы и залежи мусора. По мнению специалистов – экологов, в настоящее время, на каждого жителя Земли, приходится в среднем, около тонны мусора в год. В последнее время, проблема переработки мусора, среди прочих экологических проблем, выдвинулась на первое место.

Если бытовые упаковочные отходы загрязняют окружающую среду, то необходимо использовать их вторично в виде полезных вещей для украшения интерьера, сувениров, подарков, дидактических пособий для детского сада.

Изготовление различных поделок из упаковочного материала для применения в повседневной жизни-это уменьшение загрязнения окружающей среды. Привлечение родителей к совместному изготовлению поделок из бросового материала, к презентации своих работ, к активному участию в совместном мероприятии-это активная работа по природосбережению.

Оценить поделки мы предложили самому строгому и независимому жюри-детям. Места распределялись с учетом их мнения. Вашему вниманию предлагаю фотоотчет с выставки поделок из бросового материала.

В результате работы над конкурсом поделок из бросового материала мы пришли к выводу, что каждый человек может многое сделать для сохранения чистоты и экологической обстановки окружающей среды. И нужно для этого всего лишь желание, немного фантазии, минимум инструментов, и получаются замечательные вещи из уже, казалось ненужных предметов. Помните, помогая природе, Вы помогаете себе!

      

      

   

      

      

   

   

«Умка» Детский сад №5 — Экологическая неделя

С 16 апреля по 20 апреля  в детском саду  прошла «Экологическая неделя». Эта неделя традиционно проводится в преддверие праздника Дня Земли.

Первый День Земли отмечали только в США. Но со временем этот праздник объединил жителей многих стран. С каждым годом их становится все больше и больше. Стали отмечать День Земли и в России. Кроме того, по постановлению Правительства РФ с 15 апреля по 5 июня у нас проводятся специальные Дни защиты окружающей среды. В разных странах в этот день организуются самые разнообразные мероприятия и акции. Это конференции, выставки, уборка территории, посадка деревьев.

Наш детский сад ежегодно принимает участие в экологических мероприятиях.

В старших группах продолжается работа по акции «Вода и здоровье», ребята на этой недели познакомились  с процессом очистки воды, посмотрели документальные фильмы о том, как неразумное поведение людей губит все живое вокруг.

Дети младших групп выясняли, что для жизни растений обязательно нужна чистая вода, свет и тепло. 

 «Экологический патруль» провел рейд по группам. «Контролеры» проверили:  рационально ли используются вода, свет? Правильно ли дети ухаживают за растениями? Чистый ли в помещении воздух? Есть ли в группе мусор?

Коллектив  детского сада принял участие в работах по уборке территории  детского сада.

 Всю неделю  в музее ДОУ работала  выставка  поделок из бросового материала «Чудеса для детей из ненужных вещей».  На этой выставке представлены работы детей и родителей, а так же воспитателей, которые оформили дидактические игры и пособия для занятий с детьми из бросового материала. 

Изготовление различных поделок из упаковочного материала для применения в повседневной жизни — это уменьшение загрязнения окружающей среды. Активное  участие в данном  мероприятии — это активная работа по природосбережению. Все участники выставки получили сертификаты и дипломы, а ребята новые игрушки для своих игр.

  

Информация для Родителей о детском саде Весёлое солнышко, детский сад в Путилково, в Мортон, Мортонград, в Новобратцево, в Митино, в Тушино

      При первом посещении детского сада ребенок испытывает стресс. Рядом нет любимой мамочки, которую в любой момент можно взять за руку, спрятаться за ее спину  и чувствовать себя в безопасности. Посещение дошкольного  учреждения для ребенка – первый шаг в огромный   и совершенно не знакомый мир.  В «Веселом солнышке» грамотные педагоги сделают адаптационный период незаметным и радостным. Ваш ребенок быстро освоится и привыкнет к новому режиму.

    Адаптационный период зависит от индивидуальных особенностей ребенка.  В это время количество занятий в детском саду уменьшено, они вводятся постепенно. Педагоги выявляют индивидуальные психологические особенности  ребенка, умения, навыки, анализируют их.            

     До поступления в наш развивающий центр, вы можете прийти сюда в гости, познакомиться с обстановкой, режимом, детьми и персоналом. При первой встрече наши педагоги  постараются подробно узнать об особенностях и привычках ребенка: о режиме дня, о предпочтениях в еде, режиме дня ребенка дома.  Мы ответим на все интересующие Вас вопросы, согласуем особенности общения с Вашим ребенком  в адаптационный период.

Мы сделаем каждый день в детском саду настоящим незабываемым праздником.

   Мы  создадим для Вашего ребенка индивидуальный, привычный на данный момент режим. Опыт воспитателей, внимание, интуиция, умение встать на позицию ребенка позволяют найти грамотный подход к каждому ребенку. В детском развивающем центре «Веселое солнышко» Ваш ребенок быстро адаптируется, у него будет хороший аппетит, спокойный сон, он будет охотно общаться и играть с другими детьми.

    Мы хотим, чтобы родители чувствовали себя спокойно и уверенно за судьбу своего малыша. Поэтому, в любое время родители могут позвонить в детский сад, узнать, как ребенок кушал, как заснул, каково его настроение.  Мы с радостью информируем родителей о состоянии их детей.  

Вещи, необходимые ребенку в детском саду

ВАЖНО! Все вещи, передаваемые в детский сад, должны быть ПОДПИСАНЫ.

Постарайтесь обеспечить ребенка простой и удобной одеждой, с  широкими горловинами. Одежда с рюшами, бантами и стразами  не подходит для повседневной активной жизни Ваших малышей.

1.  Одежда для прогулок (по погоде).

2.  Одежда для помещения (всегда легкая и удобная).

3. Смена нательного белья: трусики, майки, носки, колготы (чем младше ребенок, тем больше смен одежды нужно, но не более 3-4).

4.  Подгузники (если ребенок не приучен к горшку ) — 3шт. на день (прогулка, сон и уход домой). По приходу в детский сад или с прогулки мы  снимаем памперс и ребенок остается в трусиках и колготах: мы приучаемся к горшку.

5.  Расческа в футляре.

6.  Пеленка (х/б) — одна для личной гигиены.  

Так же необходимы:

1.  Результаты анализов на я/глист и энтеробиоз.

2.  Справка от педиатра о том, что ребенок может посещать д/с.  

Правила для родителей

Уважаемые родители! Эти правила разработаны для обеспечения комфортного пребывания ребенка в детском саду «Веселое Солнышко»:

1. Если ребенок с вашей точки зрения нуждается в особом подходе в вопросах воспитания, образования, здоровья (в том числе питания), пожалуйста, изложите свои пожелания в письменном виде.

2. Храните в шкафчике комплект сменной одежды, белья ребенка, а также одежду для прогулок.

3. Регулярно проверяйте шкафчик Вашего ребенка на наличие лишних вещей.

4. Пожалуйста, внимательно следите за тем, чтобы у Вашего ребенка в понедельник (или в первый день после болезни) была с собой чистая пижама, а в пятницу заберите  ее домой.

5. Каждый день обращайте внимание на чистоту кожных покровов ребенка и признаки недомогания (простудные проявления и др.). Дети с насморком и кашлем приняты не будут.

6. Если у ребенка наблюдались признаки плохого самочувствия, обязательно сообщите об этом воспитателю с целью наблюдения за ребенком в течение дня.

7. Приводите ребенка в детский сад до 9:00, если же ребенок завтракает дома – до 9.50.

8. Если Вы утром принимаете решение не приводить ребенка в детский сад, пожалуйста, позвоните и сообщите об этом до 10.00.

9. О пропусках по семейным обстоятельствам просим Вас сообщать заранее.

10. В случае отсутствия ребенка по болезни или в связи с отъездом в отпуск (более 3 дней) приносите, пожалуйста, медицинскую справку о том, что ребенок здоров.

11. Просим Вас сообщать об изменении телефонов для связи с Вами.

12. Учреждение не несет ответственности за сохранность и целостность игрушек, принесенных ребенком из дома.

13. Обращаем Ваше внимание, что в детский сад запрещено приносить: травмоопасные игрушки, жвачки, сладости и иные продукты питания.

14. На прогулку воспитатели одевают ребенка в ту одежду, в которой Вы его привели, если Вы не оставляете иных пожеланий.

15. Дополнительное время пребывания ребенка в детском саду оплачивается в соответствии со стоимостью услуг.

16. Если Вы задерживаетесь, предупредите об этом педагогов по телефону. Ваш приход после 18.00 (если ребенок пребывает в режиме с 8:00 до 18:00) оплачивается в соответствии со стоимостью услуг.

17. Если у Вашего ребенка сложилась конфликтная ситуация с другим ребенком, пожалуйста, обсудите это без присутствия детей с воспитателем.

18. Все претензии по вопросам работы учреждения адресуйте администрации «Веселое Солнышко», обсуждайте это без присутствия детей.

19. Если с Вашей точки зрения ребенок нуждается в дополнительных занятиях с психологом, логопедом, или каким-либо педагогом, сообщите об этом воспитателю.

20. Пожалуйста, внимательно относитесь к домашнему заданию педагогов для Вашего ребенка. Своевременно забирайте рабочие тетради домой, и возвращайте их обратно. Если у Вас нет возможности выполнять домашние задания дома, обратитесь за помощью к педагогам.

21. Если у Вашего ребенка День Рождения. Пожалуйста, сообщите за неделю о Ваших намерениях в отношении празднования этого события в «Веселое Солнышко».

22.  Во время праздников просим Вас выключать мобильные телефоны. Пожалуйста, не отвлекайте ребенка во время представления; если необходимо что-то поправить, обратитесь к педагогам.

23. Если у Вас появились вопросы, просьба в срочном порядке разрешать их с воспитателем (если тема находится в его компетенции) или с руководителем учреждения.

24. Пожалуйста, не занимайте разговорами воспитателей; в случае необходимости договоритесь о встрече во время тихого часа.

25.  Если у Вас возникли обстоятельства, препятствующие своевременной оплате (до 5-го числа текущего месяца), пожалуйста, предупредите об этом руководство. При систематической задержке оплаты администрация вправе пересмотреть условия договора, включив в него пени за просроченные дни оплаты.

26.  Если у Вас есть предложения по оказанию помощи детскому саду, мы будем рады обсудить это с Вами. Будем признательны Вам за выполнение наших правил.

Готов или нет детский сад, поехали!

Трейси Галуски

Сэмми немного поздно расцвел. Мария, его мать, много времени помогала ему с подготовкой к детскому саду, но не была уверена, действительно ли он готов. Утро первого дня в школе было для семьи вихрем. Мария высадила Сэмми поцелуем, затем пошла на работу, где беспокоилась о нем то и дело, то есть целый день.

В то время как многие из нас сосредотачиваются на основах распознавания букв и цифр или навыков чтения, подготовка к детскому саду включает в себя больше, чем несколько отдельных навыков.Нам нужно смотреть на ребенка в целом и на все навыки и сильные стороны, которые он развил. Вот что делает их уникальными. Например, Саша может любить книги и обладать исключительными способностями к чтению, но она борется с застенчивостью, которая мешает ей общаться с другими детьми. Джошуа может быть очень сильным в социальном плане, но ему все еще трудно правильно держать карандаш и пользоваться им. Эмма может делать и то, и другое, но она может быть очень глупой и шаткой и отвлекаться на групповые настройки. Несмотря на эти различия, все эти дети готовы к школе.

Вот несколько советов, которые помогут вам подготовить ребенка к детскому саду:

• Помогите ему развить независимость дома. Посоветуйте своему ребенку одеваться самостоятельно, снимать и снимать пальто и вешать его, пользоваться ванной без посторонней помощи, мыть руки без постоянных напоминаний и самостоятельно надевать обувь. Предоставьте сервировочные ложки, чтобы ваш ребенок мог обслуживать себя за столом и мыть себе посуду. Эти навыки перенесут его из гардеробной в столовую и дальше.
• Сосредоточьтесь на навыках самопомощи. Ваш ребенок должен знать, как вытирать лицо после обеда без подсказки и высморкаться без посторонней помощи. Но убедитесь, что ей также комфортно обращаться за помощью к взрослому, когда это необходимо.
• Учите ответственности. Начните перекладывать небольшие обязанности на своего ребенка, если вы еще этого не сделали. После семейного похода в бассейн вы можете поручить ребенку опорожнить рюкзак, наполнить бутылки водой или повесить его мокрый купальник.Даже если вам будет легче выполнить эти задания, позвольте ему взять на себя ответственность.
• Разработайте процедуры и следуйте им . Установите утренний распорядок дня, который перенесет вас в школьную обстановку. Вставать каждый день примерно в одно и то же время, одеваться и вместе рано завтракать — отличный способ перейти в школу.
• Читайте вслух своему ребенку. Дайте ребенку читательский билет, водите его в библиотеку, чтобы почитать книги, и обязательно читайте своему ребенку каждый день.Читайте самые разные книги, читайте подписи под картинками в газете, даже делитесь комиксами. Просто читать!
• Вовлеките ее в значимые занятия по обучению грамоте. Поощряйте ребенка помогать вам с помощью открыток с благодарностью, списков покупок или заметок. Они могут начинать с каракулей или картинок, переходить к разбросанным буквам и, наконец, к некоторым узнаваемым словам, когда они поступают в школу. Цените их попытки и наблюдайте, как их навыки развиваются с практикой.
• Признать его чувства. Не говорите слишком много о школе или дождитесь конца лета. Ваш ребенок может выражать нервозность, нежелание идти или, наоборот, испытывать сильное волнение перед поступлением в школу. Что бы они ни чувствовали, найдите время, чтобы оценить, где они находятся.

Вместо того, чтобы беспокоиться о том, готов ли ваш ребенок читать и писать, подумайте о его или ее навыках в целом. Что они могут сделать хорошо, что поможет им добиться успеха? Тихий ребенок, умеющий читать, найдет путь к социальной бабочке, которой нужна помощь в написании своего имени.Глупый, извивающийся ребенок найдет себе место помощником в классе. Будьте уверены, они все вместе будут ходить в детский сад.

Трейси Галуски — адъюнкт-профессор и наставник в Эмпайр-стейт-колледже, где она делится своим опытом работы в качестве матери, учителя и администратора по уходу за детьми со своими учениками раннего детства. Она преподает онлайн-курсы по развитию детей и в классе.

Как организовать дошкольный центр обучения искусству

Независимо от того, выполняется ли это самостоятельно или в группе, работа над художественным проектом — любимый способ обучения для многих детей.Наличие художественной станции в качестве одного из учебных центров в вашем классе или детском учреждении важно, потому что искусство помогает детям узнавать о самовыражении и творчестве. Художественные проекты также являются хорошим способом для детей развить мелкую моторику и улучшить зрительно-моторную координацию.

Учебные центры

являются неотъемлемой частью дошкольного образования, но их создание и обеспечение необходимыми материалами может быть сложной задачей, особенно если вы работаете с небольшим пространством.Вот пять шагов, которые подробно описывают, как создать дошкольный центр обучения искусству, подходящий именно для вашего класса или учреждения:

1. Определитесь с размером и расположением вашего арт-центра

Первым шагом в создании арт-центра является определение его размера и местоположения. Основывайте свое решение на том, насколько велика комната, сколько других учебных центров вы планируете, и на количестве детей, находящихся под вашим присмотром. То, сколько детей вы хотите посещать в учебном центре одновременно, также повлияет на ваше решение.Имейте в виду, что учебные центры должны принимать одновременно как минимум двух детей, но лучше место для 3-4 детей.

По возможности разместите центр обучения искусству рядом с раковиной — это упростит мытье рук и уборку. В центре обучения искусству может быть тихо или шумно, в зависимости от вида деятельности и детей, находящихся там. Рассмотрите вариант размещения вашего художественного центра рядом с другими учебными центрами, которые различаются по уровню шума, такими как центр обучения грамоте, центр обучения технологиям или центр обучения математике и манипуляциям.

Обязательно ознакомьтесь с разделом «Как спланировать отличную планировку классной комнаты» (дошкольное издание) и нашим инструментом «Планировщик этажей», чтобы получить дополнительную помощь в планировании наилучшего макета для вашего класса.

2. Подберите подходящую мебель для своего помещения

Мольберты и / или столы и стулья необходимы в вашем центре обучения искусству, чтобы дети могли комфортно работать. Если вы решите использовать один или оба типа мебели, будет зависеть от размера арт-центра. У столов должна быть удобная для чистки рабочая поверхность, а высота стульев должна быть подходящей для детей, за которыми вы ухаживаете.Двусторонние мольберты — отличный выбор для небольших художественных центров, но настольные мольберты — легкое решение, если вы хотите иметь более многофункциональное пространство.

Не забудьте оставить место для шкафов для хранения красок и других материалов, к которым дети не должны иметь легкий доступ. Стеллаж для сушки — еще одно хорошее дополнение к вашему художественному пространству, особенно если дети собираются часто рисовать. Вы также можете использовать разделитель комнаты для доски объявлений, чтобы показывать детские рисунки на высоте, которую они могут легко увидеть.

3. Облегчите чистку с помощью брызговиков и фартуков

Никто не хочет тратить время на попытки убрать блестки, клей или краску с пола в классе. Помните, что наличие специальной зоны для декоративно-прикладного искусства с брызговиками и / или подносами для рисования может помочь предотвратить крупный беспорядок. Используйте маты для брызг под мольберты и другую мебель или кладите их на стол, чтобы лучше защитить поверхности.

Фартуки — еще одна необходимость для художественных учебных заведений. Обязательно выбирайте фартуки, которые легко чистить и которые подходят по размеру детям, за которыми вы ухаживаете.Фартуки доступны в размерах для малышей, дошкольников, начальных и взрослых. Также подумайте, какой фартук лучше всего подойдет для вашего арт-центра.

4. Найдите удобные решения для хранения произведений искусства

Существует множество принадлежностей для искусства, поэтому важно, чтобы материалы, которые вы выбираете для своего арт-центра, были организованы и помещены в соответствующие контейнеры для хранения. Подставки для рисования, вешалки для ножниц и кадки для рисования — отличные решения для хранения материалов, к которым дети должны легко получить доступ.

Если ваш арт-центр небольшой или вам приходится делить художественные принадлежности между классами, тележка для рисования на колесиках может дать вам дополнительное место для хранения и поможет вам все организовать и мобильно. Центр для бумаги с безопасным для детей резаком может помочь вам хранить бумагу в одной части центра, а также даст вам возможность использовать бумагу различной длины, доступную для использования детьми.

5. Выберите различные художественные материалы и инструменты для детей

В художественном центре вашего класса вам следует предложить множество разнообразных художественных материалов, основанных на разном уровне способностей.Имейте в виду, что некоторые материалы и проекты должны относиться к другим темам или событиям, происходящим в классе. Независимо от того, занимаются ли дети поделкой, рисунком или рисунком, следующие предлагаемые художественные материалы и инструменты помогут вам снабдить ваш художественный центр:

Предлагаемые художественные материалы и инструменты

Кисти, мелки и маркеры. Кисти, мелки и маркеры — важные материалы, которые нужно иметь в любом арт-центре. Помните, что большие удобные кисти для рисования легче брать в руки и использовать их детям младшего возраста.

Меловые материалы. Занимайтесь рисованием на улице с забавными мелами или используйте мел для рисования классных досок в помещении. Детям понравится использовать мел и краски для тротуаров для создания красочных произведений искусства.

Глина, тесто и материалы для лепки. Дети с удовольствием лепят руками творческие статуи и модели из теста и глины для лепки. Обязательно облегчите их творчество с помощью роликов, резаков и наборов текстур.

Материалы для коллажей и рукоделия — Предлагайте разнообразные художественные принадлежности для любых коллажей или поделок, в том числе палочки для рукоделия, перья, средства для чистки труб, пряжу, блестки, трафареты, помпоны, шевелящиеся глаза, войлочные листы, наборы для рисования и многое другое.

Клей, лента и адгезивы. Помогите детям сохранить свой проект вместе с лентой, клеем и другими клеями. Вы также можете уменьшить вероятность возникновения беспорядка, используя моющийся клей или простые в использовании клеевые стержни.

Краски и лакокрасочные материалы — снабдите свой арт-центр разнообразными красками, в том числе темперной краской, краской для пальцев, блестящей краской и акварельной краской. Губки, горшки с краской и маркеры также являются необходимыми принадлежностями для художественных центров.

Бумага и ножницы — Стимулируйте чувства детей, давая им возможность использовать бумагу разной текстуры, цвета и размера.Также убедитесь, что имеющиеся в вашем арт-центре ножницы — это безопасные ножницы, которые могут разрезать только бумагу.

Штамперы и подушечки для штампов. Штамперы и подушечки для штампов — это быстрый и простой способ создавать художественные проекты для детей. Разнообразные штампы, в том числе штампы эмоций, семьи, животных, букв и цифр, помогают сделать проекты штампов интересными и универсальными.

После того, как вы выполните эти пять шагов, у вас будет образовательный и увлекательный центр обучения искусству для детей, о которых вы заботитесь!

Как побудить вашего ребенка пробовать новое — Big Life Journal

ЭТА СТАТЬЯ ВКЛЮЧАЕТ БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТЬ

Признаюсь: в детстве я боялся пробовать новое.

Я не хотел делать то, что у меня не получалось — что в этом было интересного? И если я не был уверен, что преуспею в каком-то деле или навыке, я обычно избегал этого.

Теперь, когда у меня бегает мини-я, я иногда вижу, как эта черта повторяется. «Я не могу этого сделать, мамочка», — скажет она. «Я не знаю как». Или: «Это не для маленьких девочек».

Страх — типичный ответ на новые вызовы или переживания. В таких ситуациях дети чувствуют себя неуверенными, уязвимыми, беспомощными и тревожными.Они лишают ребенка чувства безопасности и контроля.

Прежде чем двигаться дальше, не забудьте подписаться на наши БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные распечатки , тщательно разработанные, чтобы научить ваших детей мышлению роста, устойчивости и многому другому. Зарегистрируйтесь ниже, чтобы убедиться, что вы в списке!

После регистрации вы сразу же получите наше популярное «Руководство для родителей по установке на рост».

В результате многие дети избегают незнакомого. Они предпочитают НЕ рисковать, пытаясь сделать что-то новое, что приведет к упущенным возможностям и установит негативный стереотип, который может сохраниться во взрослой жизни.

Иногда я задаюсь вопросом, сколько я упустил из-за беспокойства и робости, и я не хочу, чтобы моя дочь что-то пропустила. Поэтому я прилагаю сознательные усилия, чтобы набраться смелости и энтузиазма в решении новых задач.

Вот семь стратегий и занятий, которые мы можем использовать, чтобы воспитать детей, которые не боятся с уверенностью справляться с новыми ситуациями, навыками или препятствиями.

1. Поддерживайте усилия, прогресс и процесс

Дети могут бояться пробовать что-то новое по нескольким причинам, включая окружающую среду, воспитание, прошлый опыт и темперамент.

Кора Коллетт Бройнер, доктор медицины, доцент педиатрии Детской больницы и Вашингтонского университета, говорит, что этот страх также распространен среди детей, которые получали похвалу и поддержку родителей только тогда, когда им это удалось.

Это еще одна причина хвалить усилия, прогресс, и процесс , а не просто хвалить успешные результаты (см. Полное руководство по хвалите своих детей).

Низкая самооценка может быть еще одним фактором, вызывающим у детей неприятие риска.Показывать своим детям, что их любят и принимают, даже если они не обязательно добиваются успеха, — это один из способов повысить самооценку вашего ребенка.

Хвалить процесс также важно, потому что он показывает вашему ребенку, что есть несколько способов что-то сделать. Кетци Тони, дошкольный учитель Еврейского общинного центра Струма, объясняет, что ее ученики становятся более склонными к риску, когда им показывают, что существует множество «правильных» способов решения лабиринтов, головоломок, числовых задач или даже завершения художественного проекта.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок не боялся новых проблем, покажите ему, что «успех» не обязательно зависит от результатов. Успех может означать готовность попробовать, приложить максимум усилий и показать постепенное улучшение.

Когда ваш ребенок все же рискнет, укажите, что вы гордитесь его храбростью, и он с еще большей готовностью попробует что-то новое в будущем.

Обязательно ознакомьтесь с набором для самооценки и уверенности ! Эти занятия помогают детям научиться преодолевать негативный разговор с самим собой и начать верить в себя и свои способности.

2. Сделайте банку «Я могу»

В следующий раз, когда ваш ребенок будет беспокоиться, что он не сможет выполнить задание, напомните ему обо всем, что он может делать, используя банку «Я могу».

Вы также можете еще раз просмотреть банку «Я могу» и спросите своего ребенка: «Всегда ли вам удавалось это делать? Как ты научился это делать? Как тебе удалось лучше овладеть этим навыком? » Это подтверждает тот факт, что ни одна из их способностей не была приобретена в одночасье, и может придать им смелости и мотивации попробовать что-то новое.

3. Ведите «дневник приключений»

Если ваш ребенок может рассматривать новые задачи как захватывающие, а не пугающие, у него хватит смелости реализовать свой потенциал в полной мере.

Помогите им изменить их точку зрения, ведя дневник приключений. В дневнике вы будете подробно описывать все приключения, которые у вас были в результате пробования чего-то нового.

Напишите обо всех случаях, когда ваш ребенок был храбрым и пытался что-то новое, и регулярно обновляйте дневник. Если есть возможность, вы можете добавить картинки, рисунки или небольшие сувениры для украшения.

Также включите подробности о том, насколько хорошо ваш ребенок справился или насколько весело вы и ваш ребенок попробовали это новое занятие.

В следующий раз, когда ваш ребенок будет бояться пробовать что-то новое, начните дневник приключений и расскажите о тех прекрасных временах, которые у вас были, потому что ваш ребенок был достаточно храбрым, чтобы попробовать.

4. Задавайте правильные вопросы

Пол Смит, автор бестселлеров «Воспитание с помощью истории», имеет список вопросов, которые можно использовать, чтобы обсудить страх перед новыми проблемами.

Эти вопросы включают:

• Назовите то, чем вы хотели бы заняться сейчас, но боялись попробовать. Как я могу вам с этим помочь?
• Как вы думаете, сколько времени нужно людям, чтобы научиться чему-то новому, например, обучению игре на музыкальном инструменте или занятиям новым видом спорта?
• Можете ли вы придумать что-то, что некоторые люди хорошо умеют от природы, без необходимости учиться и практиковаться? (Ваш ребенок, вероятно, не сможет придумать много ответов на этот вопрос.)

Вы также можете задать ребенку такие вопросы, как: «Есть ли что-нибудь, что раньше было для вас трудным или немного пугающим, но теперь намного проще?» Напомните своему ребенку, что все способности, которые у него сейчас есть, были когда-то новыми.Они не родились с ними; они должны были учиться, практиковаться и упорствовать.

Чтобы оценить страхи вашего ребенка, задайте такие вопросы, как:

• Что самое худшее, что могло случиться?
• Какие свидетельства позволяют предположить, что это могло произойти?
• Что произойдет с большей вероятностью?
• Что бы вы сказали другу, который так себя чувствовал?

Когда вы говорите со своим ребенком о том, чтобы попробовать что-то новое, сделайте это дискуссией, а не лекцией. Слушайте, что волнует вашего ребенка, и помогите ему обсудить эти страхи и противостоять им.

5. Используйте мозговые перерывы

Хотя вам следует поощрять ребенка рисковать, вам следует избегать слишком сильного давления. Вы хотите, чтобы опыт вашего ребенка в попытках чего-то нового был положительным, чтобы он не стал еще более склонным к риску.

Вместо того, чтобы заставлять ребенка выходить за рамки его предполагаемых ограничений, позвольте ему сделать короткие перерывы и вернуться к сложной задаче с новыми силами.

Короткие перерывы для перегруппировки помогут вашему ребенку почувствовать себя спокойнее и комфортнее, а опыт станет более позитивным.

Если это академическая задача или требуется, чтобы ваш ребенок сидел в течение длительного времени, вы можете использовать «мозговые перерывы». Когда учащиеся знакомятся с новым материалом, они помогают расслабиться и сосредоточиться.

Это короткие занятия, которые нарушают однообразие текущего задания ребенка. Вы можете предложить быструю игру «камень-ножницы-бумага», предложить ребенку «заново изобрести» случайный объект для других целей, дать ребенку начало истории и т. Д. Вы также можете сделать пять разных движений и попросить ребенка скопируйте их по порядку, потанцуйте минуту или две или спойте веселую песню, например «Голова, плечи, колени и пальцы ног» или «The Hokey Pokey.”

Поскольку эти мозговые перерывы немного глупы, они поднимут настроение вашего ребенка, отвлекут его от страхов и помогут ему справиться с поставленной задачей с новой энергией. Кроме того, веселые воспоминания, которые вы создадите, покажут вашему ребенку, что пробовать новое — это не так уж и плохо. Комплект Благодарности и внимательности PDF содержит фантастические памятные упражнения для мозга, которые можно распечатать, чтобы опробовать их дома.

6. Проведение генеральных репетиций

Если ваш ребенок обеспокоен новой социальной ситуацией, проведите дома «генеральные репетиции», чтобы помочь ему подготовиться, повысить уровень комфорта и уверенности.

Например, попросите свою семью сесть за обеденный стол, чтобы ваш ребенок мог практиковаться в том, чтобы подходить к вам и просить сесть с вами.

Если они нервничают по поводу первой встречи со своим учителем, вы можете притвориться учителем и позволить своему ребенку попрактиковаться в том, как он будет приветствовать его.

Практикуйте разговоры, приветствия и другие способы общения, которые заставляют вашего ребенка нервничать.

Эти генеральные репетиции познакомят вашего ребенка с новыми ситуациями, заставив его чувствовать себя менее незнакомым и пугающим.Вы даже можете попрактиковаться в том, как поступать в таких ситуациях, если случится «наихудший сценарий». Когда ваш ребенок начнет чувствовать себя уверенным и подготовленным, его опасения по поводу новых социальных ситуаций исчезнут.

7. Сделайте «лестницу храбрости»

В своей книге «Растем храбрыми» доктор Донна Пинкус объясняет, что маленькие шаги к решению новой задачи могут уменьшить страхи и тревоги ребенка.

Она предлагает использовать «лестницу храбрости». Создание лестницы храбрости поможет вашему ребенку определить шаги, которые помогут ему постепенно овладеть новым навыком или побороть определенный страх.Думайте об этом, как о том, как научиться ездить на велосипеде, начав с тренировочных колес.

Например, если ваш ребенок нервничает из-за того, что на концерте играет на фортепиано, он может сначала выступить дома перед мамой и папой. Затем они могут сыграть пьесу другу. Позже они могут выступить для более широкой аудитории, например, на вашем следующем семейном собрании. Каждый шаг постепенно приближает вашего ребенка к уверенной игре на концерте.

Если ваш ребенок боится залезть в бассейн, попробуйте сначала поиграть в разбрызгиватели и дайте воде коснуться его лиц.

Со временем ваш ребенок будет противостоять своим страхам и обретать уверенность с каждой «ступенькой», которую он продвигает по лестнице храбрости. Похвалите ребенка за его успехи, чтобы укрепить его уверенность, почувствовать воодушевление и мотивацию.

По мере того, как их уверенность возрастает, они в конечном итоге столкнутся с новым вызовом или ситуацией с гораздо меньшим страхом и беспокойством. Наш популярный плакат «Уверенность льва» — прекрасный способ повысить самооценку, помочь детям осознать свои сильные стороны и поощрить позитивный разговор с самим собой .

Если мы хотим, чтобы наши дети старались изо всех сил и полностью раскрыли свой потенциал, мы должны помочь им преодолеть страх перед попыткой чего-то нового. Эти стратегии и занятия помогают детям обрести уверенность в себе и накопить положительный опыт, связанный с попытками новых вещей. Со временем наши дети больше не будут бояться новых проблем — они их примут.

Преимущества создания искусства для детей

Все мы знаем, что когда дети занимаются рисованием, это способствует творчеству.Мы также знаем, что творчество чрезвычайно важно для развития ребенка. Но искусство в молодом возрасте имеет гораздо больше преимуществ для физического, эмоционального и психического благополучия детей. Читай дальше, чтобы узнать больше.

Развитие моторики
Рисование маркерами и мелками — это навык, который закладывает основу для обучения письму. Держать кисть, нанизывать бусинки и резать ножницами — все это оттачивает мелкую моторику, которая помогает в таких вещах, как научиться завязывать обувь, застегивать пуговицы, держать посуду и выполнять многие другие повседневные дела.

Самоуважение и самовыражение
Овладение навыками, выполнение художественных проектов и обучение новым способам самовыражения помогает детям обрести уверенность и настойчивость. Эти вещи также помогают детям находить положительные эмоциональные реакции на стрессовые ситуации. Зависящие от времени проекты, такие как ожидание высыхания краски и клея, поощряют терпение, что непросто для большинства детей. Сосредоточение внимания на проекте в течение длительного времени также развивает концентрацию и увеличивает продолжительность концентрации внимания.

Визуальная обработка и память
Рисование, рисование и лепка помогают развивать зрительно-пространственные навыки, особенно у малышей. Эти навыки помогают детям анализировать то, что они видят, и делать выбор на основе визуальной информации. Создание проектов декоративно-прикладного искусства также способствует развитию исполнительных функций, включая рабочую память, гибкость ума и самоконтроль. Творческие игры и занятия — ключевой путь развития этих необходимых качеств. Эти черты определяют способность вашего ребенка планировать свое поведение, что очень важно для академической успеваемости.

Заинтересованы в возможностях искусства для детей? Узнайте больше о художественных программах для молодежи в Центре искусств Rosewood.

_________________

Источники

Лорен Мартин, «10 причин, почему искусство в образовании так важно для детей», Learning Liftoff , 24 января 2014 г. По состоянию на 6 марта 2018 г.

«Каковы преимущества искусства? и поделки для детей? », The Jenny Evolution , март 2016 г. По состоянию на 5 марта 2018 г.

« Исполнительная функция и саморегулирование », Центр Гарвардского университета по вопросам развития ребенка .По состоянию на 7 марта 2018 г.

Как держать детей занятыми (чтобы можно было заняться делом)

Поскольку все другие места массовых собраний в Нью-Йорке закрылись, за исключением школы моего ребенка, я начал волноваться. Но теперь эта школа официально закрыта — и я пишу это на фоне громких призывов моего сына транслировать The Rise of Skywalker «всего» за 20 долларов — я испытываю другой стресс. Неважно, совмещаете ли вы работу и детей дома или вам просто нужны советы, которые помогут вам (или вашему поставщику услуг по уходу за детьми) прожить день без привычного распорядка, мы собрали несколько простых в обслуживании решений для держать детей занятыми и избегать неприятностей.

Чтобы достичь баланса, сделайте себе (и своих детей) некоторую слабину. Установите гибкую повестку дня, делайте небольшие перерывы, чтобы обнять и подбодрить их, и попробуйте следующие стратегии, большинство из которых влечет за собой использование инструментов и игрушек, которые у вас, вероятно, уже есть, по-новому. Если у вас есть дополнительные идеи, которые нравятся вашим детям, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

Творческие занятия (продолжительностью более пяти минут)

Искусство, поделки, лего, хобби и игры — прекрасные способы увлечь детей.(Magic: The Gathering, кто-нибудь?) Но иногда поддерживать этот интерес достаточно долго, чтобы вы могли ответить на эти 10 электронных писем в своем почтовом ящике или пропылесосить Cheerios с диванных подушек, может быть проблемой. У нас нет никаких гарантий, но эти идеи помогли родителям Wirecutter.

Запустите испытание Lego. Мой 10-летний сын любит наборы Lego, но неизбежно потребует помощи, если на шаге 42 поймет, что пропустил шаг 9. Вот почему я думаю, что Lego лучше всего строить по старинке — без инструкции.В довершение к игре моя сестра предложила организовать наше собственное соревнование в стиле Lego Masters между моим сыном и ее 7-летним ребенком. Выбрав утром тему (пляжный день! Небоскребы!), Кузены в течение дня работают над своими мега-творениями, а вечером сравнивают их через FaceTime.

Дайте им цель. Как и взрослые, дети склонны находить задания более интересными и мотивирующими, когда у них есть поддающаяся количественной оценке цель. Штатный писатель Ингрид Скджонг говорит: «Моей 5-летней дочери нравится« миссия ».Итак, Ингрид поручает своему сыну такие задачи, как изготовление пасхальных открыток для родственников и друзей (и проверка имен в списке), создавая как можно больше вещей с помощью Play-Doh в течение 20 минут (установка таймера добавляет к возбуждение), и построить что-то из игрушечных игрушек, по крайней мере, такого же роста, как его плечи.

Старайтесь меньше грязных художественных материалов. Мелки и фломастеры со временем стареют — засыхают, рассыпаются или размазываются. Я обнаружил, что живопись всегда заканчивается катастрофой, если только я не слежу за своим сыном.Главный редактор Кортни Шли недавно заказала бумагу для заметок, на которой дети могут создавать рисунки с помощью стилуса, соскребая тонкий черный слой, чтобы показать яркие цвета под ним. Доски также стали хитом. «Я попросила своего трехлетнего ребенка« делать записи », — говорит старший редактор Эрика Огг. «Это заняло у него целых 20 минут!» Еще больше удовольствия: снимайте фото или видео детских творений и делитесь ими с друзьями в конце дня.

Добавьте воды. Если через 10 горячих минут ваш ребенок сочтет, что его игрушки «гудят», дайте ему немного намокнуть.Когда мой сын был маленьким, неглубокая миска с водой и толстая кисть превратились в автомойку Hot Wheels. Предметы домашнего обихода тоже подойдут. Говорит руководитель отдела фотографии и видео Майкл Хессион: «Мы наполняем кухонную раковину теплой водой, пластиковой посудой и чашками и отпускаем нашего 3-летнего ребенка в город».

Сделайте это в форте. Будь то чтение, раскрашивание или вздремнуть, когда это происходит в форте, все становится намного веселее, — отмечает редактор журнала Мэрилин Онг, чьи трое детей варьируются от 2 до 6. Она экспериментирует с комплектом для строительства форта, но вы можете просто предоставьте кучу подушек и простыней (вместе со стратегически расположенными стульями в качестве прочной инфраструктуры, чтобы предотвратить слезы разочарования).Просто поручив детям построить сам форт, вы выиграете дополнительное время в тишине.

Получите это на видео. В зависимости от того, сколько лет вашему ребенку, создание короткого видеоролика может занять несколько часов — от рисования фона на доске для плакатов до создания фигурок именно так. Мой 10-летний ребенок запечатлел «эпические» битвы в iMovie и Stikbot Studio, которые также позволяют детям выбирать из серии звуковых эффектов и музыки.

Притворная игра, которая помогает родителям

Дети любят играть в дома или в ресторан, и вы можете попытаться доить это изо всех сил.Зачем им делать вид, если они действительно могут помочь вам вычеркнуть вещи из вашего списка?

Готовьте ужин быстрее. Пока вы работаете над этим электронным письмом, попросите вашего ребенка надеть фартук и выполнить простые, но повседневные задачи, такие как отломать стебли спаржи, очистить морковь или брюссельскую капусту или размять картофельное пюре. Директор по проектированию Wirecutter Мэгги Гурли (которая кормит свою семью лучше меня) помогает своим подросткам с яблочным пюре и приготовлением хлеба.

Делегат по работе в офисе. Штатный писатель Мелани Пинола завербовала своего ребенка для измельчения бумаги. Я серьезно подумываю о том, чтобы мой сын организовал мои чеки до встречи с бухгалтером.

Практикуйте жизненный навык. Редактор Джон Чейз предлагает каждый день обучать детей новым жизненным навыкам. В зависимости от возраста ребенка это может включать в себя отделение белья от семейного белья, завязывание обуви или даже мытье окон.

Тайм-тайм с помощью экранного времени

Видео — самая надежная няня всех времен, независимо от возраста вашего ребенка.И вы не должны огорчаться, используя их прямо сейчас. «Это глобальная пандемия. Сейчас трудные времена. Вам нужно скорректировать свои ожидания », — говорит Марьям Абдулла, доктор философии, директор программы для родителей в научном центре Greater Good Science Center Калифорнийского университета в Беркли. Так что не ругайте себя, предлагая своим детям эти устройства. Но учтите поворот.

Выбирайте скрытно учебные материалы. Видео и приложения могут быть как развлекательными, так и образовательными. Старший штатный писатель Лорен Драган рекомендует видео PBS Kids.«Мой четырехлетний ребенок теперь умеет считать между молнией и громом, чтобы определить расстояние до бури, жизненный цикл бабочек и разницу между сталактитами и сталагмитами», — говорит она. Мой сын и его друзья из четвертого класса любят BrainPop. Дополнительные идеи можно найти в нашем руководстве по образовательным приложениям и играм. Вы также найдете драгоценные камни на YouTube, такие как Art for Kids Hub и Geography Now. Дополнительная заслуга: попросите ваших детей продемонстрировать то, что они узнали в конце дня. «Мой пятилетний ребенок будет обучать нас йоге во второй половине дня», — говорит редактор Джон Чейз.

Пригласите ребенка на кинофестиваль. Если ваш ребенок любит Мой сосед Тоторо и другие фильмы Хаяо Миядзаки, утолите их желание (и их подающего надежды внутреннего кинокритика) домашним кинофестивалем. Вы можете попросить детей постарше написать небольшой отзыв (дополнительный балл для родителей: распечатать «официальные» формы для каждого), оценить фильмы и решить, какой из них получит главный приз. Конечно, вы можете попробовать это с любой серией, включая «Звездные войны», «Тачки», «История игрушек», «Гадкий я», и так далее.Сэкономьте деньги, узнав, как воспользоваться бесплатными пробными версиями потоковых сервисов.

Дополните список чтения вашего ребенка. От Polar Express до Charlotte’s Web, книжных фильмов могут улучшить понимание ребенком письменного слова. Бонусные баллы за чтение книги накануне вечером и сравнение экранизации с книгой перед сном.

Углубите внеклассные интересы вашего ребенка. Мой сын живет и дышит бейсболом, поэтому мы чувствуем себя менее плохо, когда позволяем ему смотреть фильмы и документальные фильмы, которые обогащают его понимание игры (например, 42 о Джеки Робинсоне и документальный сериал Кена Бернса Baseball ).Если вам нужен совет о том, подходит ли тот или иной фильм, шоу или приложение возрасту, Common Sense Media — отличный ресурс.

Бесконечные рассказы (и подсказки для разговоров)

Чтение и обсуждение книг с детьми — два лучших способа пополнить свой словарный запас и открыть свой разум для новых миров. К сожалению, это просто невозможно, когда пять коллег одновременно лечат вас или вы пытаетесь сменить наполнитель для кошачьего туалета. На помощь приходят безопасные и надежные детские наушники и увлекательный аудиоконтент.

Поделитесь своей одержимостью подкастами. Когда голос говорит прямо вам в ухо, подкаст кажется интимным и почти заставляет вас слушать, учиться и, в случае повествования, воображать. Story Pirates и Brains On — два моих любимых.

Читайте электронные книги или слушайте аудиокниги. Wirecutter рекомендует Epic (8 долларов в месяц), приложение для подписки на электронные книги для детей, которое предлагает регулярно обновляемую библиотеку из примерно 35 000 наименований. Во многих книгах есть опция «почитай мне», которая позволяет рассказывать истории без необходимости участия взрослых.Audible предлагает широкий выбор аудиокниг для детей всех возрастов. Вы можете настроить своего ребенка так, чтобы он слушал в одиночку или сочетал произнесенные слова с книгой, которая, возможно, уже есть у вас дома. Вы также можете загрузить новую книгу с Kindle и выбрать опцию добавления звукового повествования. (Первые 30 дней Audible и первые два месяца Kindle Unlimited в настоящее время бесплатны. И пока школа закрыта, Audible также делает подборку детских историй доступной для бесплатного просмотра.)

Делегат на ваш виртуальный помощник с голосовым управлением. Всегда добродушный, этот товарищ по играм пойдет вместе с вашим ребенком, несмотря ни на что. В динамиках Google Home есть список игр, хотя и разного качества, от Star Wars Trivia Challenge (любимая игра моего 10-летнего сына) до Strangest Day Ever (похожая на Mad Libs). Детям младшего возраста могут понравиться игры Magic Door и Freeze Dancers, к которым вы можете получить доступ через Skills on Alexa. Семья Джона Чейза обожает настольные игры с голосовым помощником.

Школьная работа без криков совпадает с

Независимо от того, предусматривает ли ваша школьная система удаленные уроки или вы занимаетесь самостоятельно, заставить детей сосредоточиться на учебе дома может быть сложной задачей.«Дом — это то место, где дети обычно чувствуют, что могут расслабиться», — говорит Марьям Абдулла. Чтобы облегчить переход, не диктуйте — сотрудничайте.

Пусть ваш ребенок сам решит, когда это сделать. По словам Абдуллы, чем больше ваш ребенок чувствует себя вовлеченным в его повестку дня, тем больше у него будет мотивации для этого. Некоторые дети предпочитают убираться с дороги по утрам; другим нужно расслабиться в течение дня.

Делайте тяжелые дела вместе. Скорее всего, у вас в списке есть дела, которые вы бы предпочли не делать.Поделитесь этим чувством со своим ребенком, а затем назначьте время, когда каждый из вас будет работать над своим собственным делом — у меня проблемы — с которыми он будет держаться вместе. Восстановите силы перекусом, прогулкой на свежем воздухе или, в зависимости от возраста вашего ребенка, танцевальной вечеринкой. Или позвольте вашему ребенку в течение 15 минут делать то единственное, что сводит вас с ума — в случае моего сына, бить пластиковым мячом о стену или попрактиковаться в игре на магнитофоне.

Будьте гибкими в выборе того, где это можно сделать. Пусть плюхнутся на диван, если надо.(Помните, там пандемия. Немного расслабьтесь.) Мой семилетний племянник недавно настоял на том, чтобы делать свой рабочий лист в ванной, потому что, как он сказал моей сестре, книги в его спальне отвлекают, как и его поезд установлен в гостиной. Свое задание он выполнял на стуле с блокнотом возле ванны.

Поощрять обмен. Будь то эссе, заданное учителем, или художественный проект, о котором вы мечтали в отчаянии (некоторые идеи: нарисуйте свою любимую часть вчерашнего дня, нарисуйте то, что вы чувствуете), «работа» доставляет больше удовольствия, когда дети общаются с ней.Объединяйте усилия с другими родителями и поощряйте детей обсуждать и хвастаться своими проектами с помощью видеоконференцсвязи в конце дня.

10 обязательных предметов для дошкольного образования

Дошкольники и учителя должны иметь надлежащий выбор материалов и принадлежностей для облегчения и максимизации образования учащихся. Чтобы дети активно играли в игры и постоянно учились, вот десять обязательных вещей в каждом дошкольном учреждении.

10 обязательных вещей в дошкольном классе

1.Коврики для отдыха и напольные подушки

Будь то сон, рассказ или игра, дошкольники любят чувствовать себя комфортно на полу. Коврики для отдыха, подушки для пола и места для парковки позволят детям расслабиться во время отдыха, игр и обучения.

2. Блоки и головоломки

Блоки и головоломки помогают увлекать и бросать вызов умы молодежи. Открытие, строительство и исследование с помощью блоков и головоломок предлагает практическое образование. С помощью этих инструментов и игрушек маленькие ученики могут начать понимать концепции, которые включают баланс, гравитацию, сортировку и организацию.

3. Драматическая игровая площадка

Предоставление детям возможности воплотить свое воображение в жизнь с помощью костюмов, реквизита и даже марионеток — вот что нужно обязательно иметь в дошкольном классе. Драматическая игра помогает малышам исследовать сценарии реальной жизни, а также реализовывать идеи для ролевых игр.

4. Уголок для чтения

При наличии книг, журналов и других справочных материалов, которые дети могут изучать самостоятельно или в группах, для учащихся очень важно наличие уголка для чтения.Предоставление детям возможности открывать для себя буквы, слова, книжки с картинками и сборники рассказов делает обучение увлекательным.

5. Столы и стулья

Для участия в школьной программе или творческой деятельности столы и стулья необходимы в любом классе. Сочетание прочных и удобных сидений с прочными столешницами помогает в обучении маленьких учеников, предоставляя им подходящую классную мебель, чтобы они могли учиться наилучшим образом.

6.Товары для творчества

Искусство и ремесла пользуются большим успехом среди учеников раннего возраста. Хранение разнообразных художественных принадлежностей, включая мелки, краски, плотную бумагу, клей и ножницы, дает детям инструменты для создания и конструирования ассортимента дошкольных поделок, которые можно демонстрировать в классе или брать с собой домой в семьи.

7. Музыкальный центр

Обязательным условием является создание зоны, где малыши могут изучать музыку. Прослушивание музыки разных стилей, изучение различных инструментов, танцы и движение под ритм дают детям возможность учиться через исследование.Добавьте немного изящества с помощью шарфов, танцевальных лент и хула-хупов.

8. Манипуляторы

Счетчики, счетчики и индикаторы — все это обеспечивает практическое обучение для дошкольников. Манипуляторы дают детям возможность отработать мелкую моторику, обучая их навыкам раннего обучения.

9. Хранилище

Хранение всех предметов, необходимых для дошкольного класса, необходимо. Использование таких предметов, как книжные полки, карманные таблицы и прозрачные контейнеры для хранения, для того, чтобы держать вещи в порядке и порядке, принесет пользу только всем в классе, включая учителей и учеников.Наличие предметов снабжения, легкодоступных для малышей, помогает укрепить и развить личные индивидуальные качества, такие как независимость и ответственность.

10. Принадлежности для игр на открытом воздухе

Дошкольное обучение проводится не только в классе, но и за его пределами. Важно, чтобы малыши были на природе, чтобы они бегали, играли и исследовали. Предоставление таких предметов, как фургоны, трехколесные велосипеды, качалки, горки и многое другое, дает маленьким ученикам возможность заставить эти тела двигаться и укрепить свои мускулы и ум.

Поделиться — это забота!

Переосмысление экранного времени во времена COVID-19

Экранное время и игры во время COVID-19

Исследования показывают, что социальные сети и видеоигры позволяют временно уйти от реальной жизни и предлагают ценное социальное взаимодействие. Во время COVID-19 многие СМИ писали об их полезности: игры могут спасти ваше рассудок во время социального дистанцирования, я думал, что играть в видеоигры было непродуктивно — до тех пор, пока коронавирус и коронавирус не завершили дебаты экранного времени.Выиграно экранов.

Дистрибьюторы цифровых игр, такие как Steam, сообщают о значительном увеличении числа ежедневных пользователей за последние недели: с 19 миллионов в начале марта до рекордных 23,5 миллионов в начале апреля. ¹ Особенно популярны социальные симуляторы, такие как серия Animal Crossing или Minecraft, которые позволяют игрокам создавать свои собственные миры в одиночку или вместе с друзьями.

А как насчет риска?

Недавнее исследование высокого качества показало, что для детей влияние экранного времени на психическое здоровье и благополучие довольно невелико.Другие факторы, а именно поддержка родителей, семейные отношения или неблагоприятные детские переживания, имеют большее влияние, чем экранное время. Эта работа включает крупномасштабные опросы более 350 000 детей, лонгитюдные исследования детей в Великобритании, дневниковые исследования из Великобритании, Ирландии и США. По-прежнему существует мало доказательств в странах с низким и средним уровнем доходов, где доступ более ограничен.

В недавнем отчете

ЮНИСЕФ «Взросление в подключенном мире» говорится, что, хотя небольшая группа детей неизбежно столкнется с неблагоприятными переживаниями при использовании цифровых технологий, это не имеет прямого отношения к разу , которое они проводят в Интернете.Скорее, при рассмотрении такого опыта следует уделять больше внимания тому, что дети делают в Интернете, контенту , с которым они сталкиваются, а также их жизненной среде и сетям поддержки в целом. Не слишком много, не слишком мало, но оптимальное количество экранного времени кажется оптимальным для детей.

Экранное время также обвиняют в отсутствии физической активности — ведущем факторе риска глобальной смертности, который также способствует детскому ожирению. Некоторые утверждают, что ограничение времени, которое дети проводят за экранами, является одним из способов увеличения физической активности, но это не подтверждается исследованиями.Для многих, кто сегодня застрял внутри, на самом деле верно обратное: активные видеоигры или видео с упражнениями могут быть их лучшим шансом для физической активности.