Стихи на английском про цвета для детей: Страница не найдена — Репетитор по английскому

Автор: | 14.01.1979

Содержание

KEnglish.ru — для родителей и для детей.

Здесь собраны короткие стихотворения на английском языке про желтый цвет. Все стихи с переводом (хоть не всегда и с художественным).
Не забывайте обыгрывать стихи картинками, рисунками, жестами. Тогда смысл стишка станет понятен ребенку и без перевода на русский язык. Да и заучить рифмовку тогда не составит большого труда.

Здесь представлены как совсем простые стихи, так и посложнее.
Выбирайте, критикуйте, добавляйте.

Yellow is a lemon.
Yellow is a star.
Yellow is the sun,
In the sky so far.

Желтый — это лемон.
Желтый — это звезда.
Желтый — это солнце,
На небе высоко.

 

Yellow, yellow happy fellow.
Running through the town.
Yellow, yellow happy fellow
Jumping up and down.

Желтый, желтый счастливый человечек,
Бежит по городу.
Желтый, желтый счастливый человечек,

Прыгающий вверх и вниз.

 

Yellow sun, oh what fun.
Now we all can play.
I will wear my yellow suit
And swim out in the bay.

Yellow sun, in the sky
Shinning down on me.
I will play out in the sun.
What a fun!

Солнце желтое, какое веселье.
Мы можем все поиграть наконец-то.
Я одену свой желтый купальник,
И буду плавать в бухте.

Желтое солнце в небе
Светит на меня.
Я буду играть на солнышке.
Какое веселье!

 

Yellow is a star.
Yellow is the sun.
Yellow is the moon,
When the day is done.

Желтый — это звездочка.
Желтый — это солнышко.
Желтый — это луна,
В конце дня.

 

We wear lots of yellow things.
Hear us name them as we sing:
«Yellow shirts and yellow shoes,
Yellow pants with pockets, too.»
We wear lots of yellow things.
Hear us name them as we sing.

У нас много желтых вещей.
Мы споем и ты услышишь:
«Желтая рубашка и желтые ботинки,
А еще желтые штаны с карманами»
Мы носим много одежды желтого цвета.
Мы споем и ты услышишь.

 

Yellow is the color of the sand
And a brass trumpet in a band.

Yellow is the color of a bumble bee
And yellow Autumn leaves from a tree.

Желтый — это цвет песка,
И медной трубы в оркестре.
Желтый — это цвет шмеля,
И желтых осенних листочков на деревьях.

 

What is yellow?
A yellow shirt,
On my friend playing in the dirt.

What is yellow?
A yellow school bus,
Taking the children to school without a fuss.

What is yellow?
My big dog, Jones,
Digging in the yard for big old bones.

What is yellow

?
A banana that’s sweet,
Take off the peel and it’ s ready to eat.

Что же желтого цвета?
Желтая рубашка,
На моем друге, который играет в грязи.

Что же желтого цвета?
Желтый школьный автобус,
Который без спешки везет детей в школу.

Что же желтого цвета?
Мой большой пес, Джоунс,
Который роется во дворе в поисках старых косточек.

Что же желтого цвета?
Вкусный банана,
Сними с него шкурку и ешь.


Мультфильмы на английском языке также помогут ребенку выучить или повторить названия цветов.
Например, эти серии:

Peppa Pig — 2.29 Painting. Рисование.

Gogo Loves English. 6. What colour is this?

 Gogo loves English. 29. That’s a big dinosaur.

 

Если вы считаете материал интересным, поделитесь им с друзьями в социальных сетях.

Смотрите также:

Еще нет комментариев.

23 цвета на английском для детей с произношением

Как превратить обучение английскому в интересный процесс и не дать ребёнку заскучать? Изучайте цвета на английском для детей с произношением вместе с нами легко и весело.

Благодаря этой статье вы сможете познакомить ребенка с основными цветами и оттенками, все слова здесь будут с транскрипцией на двух языках и переводом. Более того, будет представлено большое количество игр, стишков и другого материала для лучшего запоминания.

Содержание статьи:

Цвета на английском языке для детей — учим быстро и весело

Как правило, изучение цветов на английском языке не вызывает особых проблем из-за наличия огромного количества наглядного материала вокруг.

В настоящий момент существует великое множество различных цветов и их оттенков, зачастую, верное названия некоторых мы не знаем даже на родном языке, что уж говорить об иностранном? Однако, будем честны, необязательно изучать всевозможные варианты, для полноценного общения будет достаточно знания основных цветов и их оттенков, которые мы чаще всего используем в речи.

Изучение цветовой палитры на английском языке необходимо начинать, когда у ребёнка сформировались речевые навыки, и он хорошо говорит на родном языке. Очень важно, чтобы ребёнок правильно различал цвета на родном языке.

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Цвета на английском языке для детей с произношением и транскрипцией

В этой статье собрана основная информация о цветах на английском языке с транскрипцией и переводом для детей и их родителей. Кроме того, будут приведены примеры увлекательных игр, стишков для запоминания, а также ссылки на видео, которые помогут вашему ребёнку выучить названия цветов на английском языке.

В настоящее время люди используют огромное количество слов для обозначения цветов и их оттенков, но у детей все обстоит гораздо проще. В родном языке, для описания окружающего мира, ребёнку достаточно знать всего лишь основные цвета.

Смотрите также другие обучающие материалы на английском для детей:

55 животных на английском для детей с произношением и переводом

Части тела на английском для детей: 5 способов выучить быстро и легко

Английский алфавит для начинающих с произношением для детей: ТОП-5 игр

Здесь и сейчас я расскажу вам как легко и весело выучить с ребёнком основные цвета на английском языке.

Изучаем цвета на английском для детей — 25 цветов и их оттенков

На данной картинке представлены 10 основных цветов, именно с них стоит начать.

Цвет по-английски — «colour» ([ˈkʌlə] — (ˈкалэ).

Yellow [ˈjeləʊ] жёлтый (елоу)
Green [ɡriːn] зелёный (грин)
Blue [bluː] голубой, синий (блу)
Red [red] красный (ред)
Orange [ˈɒrɪndʒ] оранжевый (орэндж)
Brown [braʊn] коричневый (браун)
Pink [pɪŋk] розовый (пинк)
Grey [ɡreɪ] серый (грей)
Black [blæk] чёрный (блэк)
White [waɪt] белый (уайт)

*транскрипция на русском языке дает лишь примерное представление о звучании слов.

Цвета на английском для детей в картинках

Цвета на английском языке для детей легче всего изучать в веселых картинках.

Если вышеуказанные слова дались ребенку без проблем, то можно смело переходить к изучению дополнительных цветов, которые часто можно встретить, например:

Golden [ˈɡəʊldən] золотой, золотистый (голден)
Emerald [ˈemərəld] изумрудный (эмералд)
Coral [ˈkɒrəl] коралловый (корал)
Olive [ˈɒlɪv] оливковый (олив)
Purple [ˈpɜːpəl] фиолетовый, пурпупный (пёпл)
Silver [ˈsɪlvə] серебряный, серебристый (силвэ)

Однако помимо названия цвета, зачастую необходимо знать еще и оттенки. Оттенки позволяют более точно передать интенсивность цвета. Например: тусклый, темный, светлый и так далее.

Light [laɪt] светлый (лайт)
Dark [dɑːk] темный (дак)
Deep [diːp] глубокий (дип)
Bright [braɪt] яркий (брайт)
Dull [dʌl] тусклый (дал)
Pale [peɪl] бледный (пэйл)

Если ребенку легко дались цвета, то не лишним будет изучить, как правильно задать вопрос какого цвета тот или иной предмет. Для этого нам поможет конструкция What colour? Данную конструкцию можно использовать с целью повторения уже изученных слов, например:

What is this? [‘wɒt ɪz ðɪs] Что это? (ват из зис?)
This is a ball. [‘ðɪs ɪz ə bɔːl] Это мяч. (зис из э бол)
What colour is it? [wɒt ‘kʌlʌ ɪz ɪt] Какого он цвета? (ват калэ из ит)
It is red. [ɪt ɪz red] Он красный. (ит из рэд)

Вероятность того, что ребенок сходу запомнит все цвета, без дополнительных материалов, крайне мала, более того, подобные занятия не вызовут у него ничего, кроме скуки и нежелания учиться дальше, поэтому мы поможем вам сделать занятия более увлекательными.

У детей, как правило, очень хорошо развита зрительная память, именно на это и стоит сделать упор.

В самом начале изучения произносите все названия цветов медленно, как говорилось выше, лучше всего будет продублировать слова визуально. Например, цветными карточками. Проследите, что бы ребенок правильно повторял все названия, ведь в самом начале обучения важно без ошибок запомнить слова и их произношение.

Для закрепления изученного материала вам стоит понять, что же нравится вашему ребенку больше всего, возможно при помощи раскраски ему будет проще запомнить и сопоставить слово и цвет? Может быть помогут игровые карточки? Или же мультик? А может веселая песенка, которую вы совместно разучите?
Кроме этого, хорошим упражнением будет название знакомых ребенку предметов с добавлением названия цвета, например green grass (зеленая трава), red ball (красный мяч) и так далее.

Раскраска цвета на английском языке для детей

Предлагаем вашему вниманию раскраску цвета на английском языке для детей. Раскраску можно распечатать и разукрасить вместе с ребенком.

И еще одна раскраска с транскрипцией и произношением:

Игры с цветами на английском языке для детей — 5 веселых игр

Обучение в игре – это наиболее эффективная методика в запоминании слов. Поэтому ниже приведены варианты всевозможных игр. Наверняка вы сможете подобрать что-то, что придется по душе вашему ребенку.

Игра на внимание

Игра на внимание. Приготовьте разноцветные предметы, карточки или карандаши. Сначала попросите назвать ребенка все цвета по порядку. Уберите какой-нибудь цвет, путь он угадает, какой исчез.

Игра «Хлопни в ладоши»

Активная игра «Хлопни в ладоши». Показываете карточку с выбранным вами цветом, произносите слово, для лучшего запоминания. Договариваетесь, что сейчас вы будете произносить все цвета подряд, но если ребенок услышит выученное слово, то пусть хлопнет в ладоши или подпрыгнет.

Игра «Посмотри вокруг»

Посмотри вокруг. После изучения цветов, постарайтесь с ребёнком найти дома предметы нужных цветов и пусть он вспомнит, как же будет звучать цвет на английском. Или можно взять в руки разноцветные карточки, перевернуть их цветной стороной вниз. Пусть ребенок выберет одну и постарается самостоятельно вспомнить и произнести цвет. После правильно произнесенного цвета походите по квартире, дому или саду и пусть ребенок найдет нужный цвет вокруг себя.

Дети легко выучат цвета, когда они будет видеть их перед собой регулярно. Например, доставая банан из холодильника, попросите ребенка вспомнить его цвет на английском (yellow), спросите какую футболку он хочет сегодня одеть (black, white or blue — черную, белую или синюю), какого цвета его зубная щетка, чашка и так далее.

Как только вы изучите с ребенком основные цвета по-английски — ищите любой удобный случай для их практики. Лучше всего говорить обо всем, что встречается ребенку вокруг. При этом, стоит составлять простые, но целые предложения, а не учить цвета в отрыве от контекста. Пусть цвет определенного предмета ребенок назовет не просто так (blue, yellow, green), а полным предложением: The sky is blue (Небо голубое), The grass is green (Трава зеленая), This bus is yellow (Этот автобус желтый) и т.д. Это поможет ему, во-первых, сразу формировать речь и уметь выражать свои мысли более полно, а, во-вторых, позволит расширить базовый словарный запас.

Игра «Угадай!»

Угадай. Вы берете, например, цветные палочки. Показываете их ребенку, что бы он понимал, какие цвета у вас есть. Затем все палочки убираются, но одну вы берете и прячете в руке. А дальше ваша задача выстроить с ребенком несложный диалог:

— Is it … (название цвета)? (из ит)
— Yes, it is [ˈjes it ‘iz] или No, it isn’t [‘nəʊ ɪt ‘ɪznt] (ес ит из/ноу ит изнт)

Игра «Где ошибка?»

Где ошибка? Эта игра подойдет для закрепления материала. Положите перед собой разноцветные предметы или карточки. Начните показывать на выбранный объект и медленно проговорите цвет, периодически допускайте ошибки. Это поможет ребенку быть более сосредоточенным и внимательным, а уж соревновательный дух и возможность исправить вашу ошибку принесет явное удовольствие.

Цвета по английски с переводом для детей:

Мультик про цвета на английском для детей

С героями любимых мультфильмов запоминание цветов может стать проще и увлекательнее. Поэтому мы подготовили для вас несколько видео.

Видео цвета на английском для детей

Песенка на английском про цвета для детей

Некоторые дети лучше воспринимают информацию на слух, для них мы подобрали несколько песенок, которые помогут закрепить изученный материал.


Стихи про цвета на английском для детей

Стихи про цвета на английском для детей отлично подходят для закрепления изученного материала. Что бы у ребенка не пропало желание учиться и ему не стало скучно, начинать необходимо с простых и коротких стишков. Впервые читая ребенку стихотворение, не переводите его, лучше, по возможности, визуализируйте его, поскольку через картинки многим детям проще запоминать. Благодаря стишкам можно не только лучше запомнить цвета, но и дополнительно выучить или повторить слова из другой темы, а также послушать простые грамматические конструкции.

Начать можно со стишков на русском языке, когда английское слово будет в рифму и подходить по смыслу, например:

Нарисую жёлтым мелом
Солнце — это будет yellow!

Загорелся красный свет,
Стой на месте — это red!

Море синее люблю,
Ну а море цвета blue!

Вот зелёный пластилин,
Как зелёнка, — это green.

Нарисует рыжий сторож
Апельсины цвета orange.

Толстый свин танцует свинг,
Розовый, конечно, pink.

По чернилам громко шлёпал
Шар лиловый цвета purple.

Самый сладкий цвет по праву
Шоколадный — это brown.

Мышка серая быстрей
Убегай от кошки grey!

Не купалась целый век
Чёрная ворона black.

Белый снег лёг на асфальт,
И асфальт стал белым — white.

Серебрится снежный иней
Серебристым цветом — silver.

Я раскрашу листья в полдень
Золотистой краской — golden.

И еще один красивый стих про цвета на английском для детей, который можно легко выучить:

Рыбы в море наловлю,
В море синем, синем — blue

Эй, смотри сюда скорей:
Скачет зайка серый — grey

Спелых, свежих яблок цвет
По-английски красный — red

Белый снег зимой летает,
Белый, по-английски — white

Начал таять белый снег,
И земля чернеет — black

Мы нарвали яблок спелых,
Желтых-желтых, значит — yellow

Апельсинов ящик полон,
Все оранжевые — orange

Виноград ел мальчик Стёпа,
Фиолетовый он — purple

Лягушонок, посмотри,
Весь такой зеленый — green

Шоколад нам всем по нраву,
Он коричневый, он — brown

Поросенок-озорник
Розового цвета — pink

Стишок-игра про цвета на английском для детей

А вот стишок, который можно использовать как игру.

Red, red, red, touch your head. (коснись своей головы)
Blue, blue, blue, tie your shoe. (завяжи шнурки на ботинке)
Brown, brown, brown, touch the ground. (дотронься до земли)
White, white, white, take a bite. (попробуй кусочек)
Black, black, black, touch your back. (коснись спины)
Purple, purple, purple, draw a circle. (нарисуй круг)
Pink, pink, pink, give a wink. (подмигни)
Gray, gray, gray, shout hurray! (крикни ура)

Автор: Татьяна Нощенко

Надеемся, что наша статья цвета на английском для детей с произношением оказалась для вас полезной и эффективной.

Стихи для детей. Английские слова. Учим цвета.

Здравствуйте! Я уже писала о том, как появился первый детский стишок с английскими словами. Это был стишок о цветах, не растениях, а цветах предметов. И именно его я хочу опубликовать первым в рубрике «Английский в стихах». С его помощью Ваш ребенок быстро выучит названия основных цветов по-английски.

Английские слова читайте четко. И не забывайте о выражении. Тогда ребенок очень быстро все запомнит.  Нам, например, хватило чуть более получаса, чтобы выучить стишок. Причем любые другие способы в виде картинок, мультиков, использованные ранее, никакого результата не принесли.  Повторяйте каждый день, пока ребенок не будет называть цвета автоматически.

 

Цвета.

Важно шел зеленый — green,
Белый – white бежал за ним.

Черный – black надел носок,
Серый – grey упал в песок.

Желтый – yellow съел орех,
Красный – red поднялся вверх.

Синий – blue смеялся громко,
Голубой — sky-blue тихонько.

Golden – золотой сопел,
Silver — серебристый пел.

Purple — фиолетовый
Лазил за конфетами.

Розового – pink за нос,
Укусил вчера Барбос.
Он теперь лежит с повязкой
И читает дома сказки.

Звал оранжевый на помощь —
Не умеет плавать orange.

Brown — коричневый взял круг:
«Я спасу тебя, мой друг!!!».

Английские слова, используемые в тексте:

зелёный green [ɡri:n]
белый white [waɪt]
чёрный
black
[blæk]
серый gray [ɡreɪ]
жёлтый yellow [‘jeləu]
красный red [red]
синий, голубой blue [blu:]
золотой, золотистый golden [‘ɡəuldən]
серебристый silver [‘sɪlvə]
фиолетовый purple [‘pə:pl]
розовый pink [pɪŋk]
оранжевый orange [‘ɔrɪndʒ]
коричневый brown [braun]

Буду очень рада,  если эта статья вам поможет. Удачи!

 

Английские стишки для изучения цветов

Английские «договорки» с цветами

Как известно, наши малыши очень сильно любят стишки. И не важно, какие в них используются слова — русские или английские.
Представляю вашему вниманию несколько договорки, которые помогут деткам лучше запомнить названия цветов на английском языке.

В договорках используются следующие цвета:

Blue — синий

Договорки с цветами

Blue
Рыбы в море наловлю,
В море синем, синем, blue

Gray
Эй, смотри сюда скорей:
Скачет зайка серый, gray

Red
Я бы съел кило конфет
В упаковке красной, red

White
Белый снег зимой летает,

Белый, по-английски, white

Yellow
Мы нарвали яблок спелых,
Желтых, желтых, значит, yellow.

Orange
Апельсинов ящик полон,
Все оранжевые, orange

Black
Начал таять белый снег,
И земля чернеет, black

Green
Лягушонок, посмотри –
Весь такой зеленый, green.

Brown
Я набрал ведро каштанов,
Все коричневые, brown

Смотрите видео урок: Цвета радуги на английском для малышей:

Надеюсь, вашим детям они будут по нраву. Учите английский с удовольствием!

PS Мои договорки можете копировать и размещать, где угодно. Но, пожалуйста,

указывайте ссылку на этот сайт (ok-english.ru). Мне как автору будет приятно. К тому же, я планирую придумывать договорки и на другие темы.

С уважением, Елена Викторовна Вогнистая

Colors (colours) / Русско-английские стихи (договорки) по теме «цвета». Часть 1

Я домик нарисую белый — white (уайт),
Всё нормально, всё all right (ол райт).
Трубочист весь чёрный — black (блэк),
Симпатичный человек.
Мышка серый свой жилет
Надевает на обед,
Серый по-английски — grey (грей),
Ты запомнил всё? OK! (окей)

Море и солнце нарисую кораблю
Море синей краской, blue.

А потом раскрашу смело
Солнце желтой краской, yellow.

Кот ни в чем не виноват.
Он всегда был белый,

white.
Но залез в трубу на крыше,
Черный, black, оттуда вышел.

Больше всех цветов по нраву
Мне коричневый цвет, brown.
Потому что очень сладкий
Цвет у каждой шоколадки.

Вот неспелый мандарин.
Он пока зеленый, green.
Но дозреет, и запомнишь
Ты оранжевый цвет, orange.

Поросенок-озорник
Раньше розовый был, pink.
Но однажды он пролил
Целый пузырек чернил.
С той поры наш недотепа
Фиолетовый весь, purple.

Знаю, самый строгий цвет
В светофоре красный, red.
Если вдруг он загорится,

Все должны остановиться!

Котик, котик, пожалей
Мышку серенькую, grey.
Если очень хочешь кушать,
Кушай яблоки и груши.

Солнце — yellow, небо — blue.
Очень я глядеть люблю
В стеклышко цветное, glass,
Закрывая левый глаз.
Небо — purple, солнце — red.
Догадайся, что за цвет?

У волшебного стекла,
Раз береза pink была? (розовый)

Стихи на английском для детей про цвета

Poems about colors

Предлагаем подборку стихов на английском про цвета. Они послужат отличным дополнением изучения темы Colors с вашим малышом. Начинайте с самых простых. Для удобства запоминания сопровождайте слова действиями или жестами, которые как-то связаны с содержимым стихотворения.

***
Yellow is a star.
Yellow is the sun.
Yellow is the moon,
When the day is done.

***
Yellow is a lemon
Yellow is a star
Yellow is the sun
In the sky so far

***
Orange is an orange.
Orange is a carrot.
Orange is the colour
of the beak of a parrot.

***
Orange is a carrot
And the orange I eat
Orange are these bright new socks
I wear upon my feet!

***
(To the tune of «The Wheels on the Bus»)

The pumpkins in my garden are orange, orange, orange,
O-R-A-N-G-E.
The oranges on my tree are orange, orange, orange,
O-R-A-N-G-E.

***
Blue is the ocean.
Blue is the sky.
Blue are the blueberries
I put into the pie.

***
Blue is the ocean
Blue are my eyes
Blue is the sky where
The lonely eagle flies.

***
(To the tune of «Row, Row Row Your Boat»)

B-L-U-E
Spells the color blue.
The sky, the ocean and some birds
Are all a beautiful blue.

***
Pink skies
and butterflies
are truly a
sight to see,

But pink-eye
infection would
be no fun
for me.

Grapefruit pulp,
the salmon’s flesh,
carnations
in a vase,

Pink elephant
nightmares
with candy
as the cause.

Stop and think
about the pink
that’s everyday
around you,

Ballerina sister,
a bouncing twister,
around the house
in her tutu.

***
Green is grass,
String beans and peas.
Green are the branches
on Christmas trees.

***
Green is the grass
Under both my feet
And green is the broccoli
My mother makes me eat!

***
(To the tune of «London Bridge is Falling Down»)

G-R-E-E-N spells green,
Like a frog,
Or a tree.
G-R-E-E-N spells green,
Just like broccoli.

***
Green is the grass
and the watermelon skin,
fourth colour in the rainbow,
the emeralds in a ring.

Bright green apples
are bitter to the tongue,
but spinach and broccoli-
I eat them up yum!

Green mold is medicine
known as penicillin,
and water fights with
green balloons sure are thrillin’.

Green means go
when driving, beep! beep!
and green lily pads
are where the frogs sleep.

For flowers and trees,
and the prickly cactus too-
green is important,
as it is for me and you.

***
Green are the branches
Budding in the sun
And green are many vegetables
Can you tell us some?

***
Red is an apple
Red is a rose
Red is the color of
My frozen, icy nose!

***
Red is an apple.
Red is a cherry.
Red is a rose.
And a ripe strawberry.

***
The fireman’s hat
is too big for my head,
so I wear a red bucket
when playing, instead.

Red ruby treasure
on Valentine’s Day,
with imagination
it’s «Pirates» we play.

Your nose turns red
when it’s cold outside,
and sometimes too
when you’re sad inside.

Some girls wear red ribbons,
bows tied in their hair,
while eating red berries
is the big, black bear.

Hearts are red on cards,
and also in your chest,
red is the colour
that I like best.

***
(can be sung to the tune of Three Blind Mice)

R. E. D.
R. E. D.
Red is the word
Red is the word
Apples and strawberries both are red
Tomatoes and cherries both are red
R.E.D. spells
Red, red, red.

***
Purple are grapes.
Purple are plums.
Purple is a violet.
And the bruise on my thumb.

***
Purple is a grape
Purple is a plum
Purple is my favorite juice
Shall I get you some?

***
Brown is mud,
Brown is toast,
Brown is chocolate,
And a Sunday roast.

***
Brown is the mud
Brown is the bear
Brown is the color
Of my brother’s hair.

***
(To the tune of «Farmer in the Dell»)

B-R-O-W-N
B-R-O-W-N
B-R-O-W-N
That’s how you spell brown.

The gingerbread man is brown.
The gingerbread man is brown.
B-R-O-W-N
The gingerbread man is brown.

And chocolate chips are brown.
And chocolate chips are brown.
B-R-O-W-N
That’s how you spell brown.

***
Black is the night
And a witch’s hat
Black is my Mom’s hair
And that witch’s cat!

Источники: http://ok-english.ru/dogovorki-s-tsvetami/, http://dtg.adminu.ru/2013/03/for-children/, http://kirovmama.ru/english-for-kids-docs/poems-about-colours

Цвета английский как выучить стишок

Английские «договорки» с цветами

Как известно, наши малыши очень сильно любят стишки. И не важно, какие в них используются слова — русские или английские.
Представляю вашему вниманию несколько договорки, которые помогут деткам лучше запомнить названия цветов на английском языке.

В договорках используются следующие цвета:

Blue — синий

Договорки с цветами

Blue
Рыбы в море наловлю,
В море синем, синем, blue

Gray
Эй, смотри сюда скорей:
Скачет зайка серый, gray

Red
Я бы съел кило конфет
В упаковке красной, red

White
Белый снег зимой летает,
Белый, по-английски, white

Yellow
Мы нарвали яблок спелых,
Желтых, желтых, значит, yellow.

Orange
Апельсинов ящик полон,
Все оранжевые, orange

Black
Начал таять белый снег,
И земля чернеет, black

Green
Лягушонок, посмотри –
Весь такой зеленый, green.

Brown
Я набрал ведро каштанов,
Все коричневые, brown

Смотрите видео урок: Цвета радуги на английском для малышей:

Надеюсь, вашим детям они будут по нраву. Учите английский с удовольствием!

PS Мои договорки можете копировать и размещать, где угодно. Но, пожалуйста, указывайте ссылку на этот сайт (ok-english.ru). Мне как автору будет приятно. К тому же, я планирую придумывать договорки и на другие темы.

С уважением, Елена Викторовна Вогнистая

Авторский блог Ирины Рословой

про детей, их друзей и людей постарше…

Учим цвета на английском. Для детей и родителей. Как легко запоминать английские слова. Запоминание цветов

Как научить ребёнка запоминать. Наш метод запоминания — запоминание ассоциации. Приёмы запоминания – весёлые и эффективные

Взрослая сказка про Бабайку и мальчика. «Когда Бабайка больше не придёт»

Привет! Интересно, как легко запоминать английские слова? Сейчас всё расскажем! Сегодня учим цвета на английском. Для детей запоминание цветов на английском дело непростое.

А мы превратили его — в забавное и весёлое! После такого превращения моей старшей дочке Маришке не составило труда выучить все заданные на уроке английского цвета!

Учим английский

Итак. У нас новость! Мы учим «инглиш».

И сразу же столкнулись с новой необходимостью запоминания – английские слова!

О том, что английские слова лучше учить при помощи ассоциации, я услышала впервые, наверное, от замечательного человека и руководителя весьма эффективного курса «Yes» Сергея Смирнова.

При чём, чем скажем так, — смешнее ассоциация, тем лучше запомнится. Примерно такая у него основная идея на этот счёт.

И английские слова тоже учим весело и с интересом. Здесь вы найдёте весь список изученных слов и карточек.

Итак. Наши ассоциативные карточки для запоминания английских цветов. Встречайте!

У нас пока — полторы странички.

Запоминаем цвета на английском

Так выглядели наши первые карточки с цветами 🙂 Лицевая сторона

Оставлю-ка я карандашные карточки на память. Они такие милые ))

А мы переходим к нашим новым ярким и красочным карточкам с возможностью распечатки и поштучного изучения.

Учим цвета на английском. Часть первая

Здесь можно скачать файл в формате pdf с карточками для двусторонней печати на A4.

А это — документ Word 97-2003 . В документе качество изображения лучше. Несмотря на то, что, открывая карточки с гугл-диска, выглядят они немного странновато, после скачивания в файле с ними всё хорошо. Так что – качайте смело!

Красный — RED

Помидоры цвета RED
Ели дети на обед

Зелёный – GREEN

По-секрету говорим,
Что кузнечик цвета GREEN

Голубой — BLUE

Море очень я люблю,
Потому что – цвета BLUE!

Жёлтый — YELLOW

Что бы с солнцем ты не делал
Цвет всё время будет YELLOW

Чёрный – BLACK

Очень чёрный человек
Носит джинсы цвета BLACK

Коричневый – BROWN

Много есть подъёмных кранов
Грязных-грязных! Цвета BROWN

Белый — WHITE

В январе бежит трамвай
Весь в снежинках цвета WHITE

Цвета. Часть вторая (Общая)

В этом месте в нашем листочке начиналась обратная сторона. Вот такая:

Ну а теперь — новые яркие карточки для

Фиолетовый — PURPLE

Съел чернику недотёпа
Стали руки цвета PURPLE

Вообще, я думала, что это бордовый, но нам его дали как фиолетовый. Так что – у нас он пока фиолетовый.

Розовый – PINK

Маму любит папа СвинК
От любви весь цвета PINK

Это имя такое. СвинК. Да-да.

Серый – GRAY (GREY)

Помогите поскорей!
Вижу мышку цвета GRAY (GREY)!

(grAy — более американский вариант, grEy — английский, но, вроде бы, и тот и другой вариант написания допустим)

Оранжевый – ORANGE

Апельсин спешит на помощь
Суперфрукт он цвета ORANGE!

Это пока все, изученные нами, цвета. Кто больше?

Вот такими методами мы запоминаем цвета на английском.

Понравился наш метод? Оставляйте свои заявки! Наберётся на карточку — нарисую, опубликую новую серию карточек с вашими словами .

Это были наши весёлые английские цвета!

Учим цвета на английском для детей – сочиняем, рисуем, смеёмся, запоминаем!

А о том, как легко запоминать английские слова читайте в отдельной статье. А сегодня у нас было запоминание цветов — надеюсь – эффективное?

Спасибо, что читаете! Делитесь своими успехами! Будем рады о них узнать!

Внизу статьи можно поставить «лайк», оставить комментарий, поделиться с друзьями, подписаться на наши новости.

Как быстро выучить цвета на английском

Цвета — это первое, что видит маленький человек, окунувшийся в этот дивный, неведомый для него мир. Посмотрите в глаза ребенка: сколько в них любопытства и восторга. В детстве малыша окружают яркая природа, разноцветные красивые игрушки, а любовь и забота мамы помогают разобраться во всем этом пестром великолепии. На примерах окружающих его предметов, ребенок получает первые уроки цветовой гармонии мира.

И какому бы языку вы не учили своего ребенка, это правило неизменно — начинать нужно с изучения цвета. Сегодня мы подскажем вам, как заниматься с детьми так, чтобы они легко и быстро запомнили цвета на английском языке. Итак, что должен знать родитель или учитель?

Учим и запоминаем цвета весело и наглядно

Цвета на английском Здесь не будет никаких сложных схем, ведь ваш ребенок еще слишком мал, значит учить его нужно предельно просто. Начинаем с названий основных цветов, изготовив предварительно подручный материал в виде цветных карточек. Карточки можно заменить фигурками человечков, зверьков, фруктов, овощей. Очень хорошо, если рядом будет и живой материал в виде букета или блюда с дарами садов и огородов. Учим не унылым перечислением, а весело: например, можно попросить ребенка вытащить из букета самый красивый цветок или съесть самый вкусный фрукт и назвать его цвет на английском языке. Например:

  • flower -is red
  • apple — is yellow

Попутно учим простые фразы, типа:

  • What is the color?
  • This color is beautiful

Кстати, у детей прекрасное восприятие теплой и холодной цветовой гаммы. Можете провести несложный эксперимент, попросив его назвать горячий или холодный цвет. Почти наверняка он выберет:

  • orange (yellow, red) is hot- оранжевый (желтый, красный) горячий
  • white (blue) is cold — белый (голубой) холодный

Просто малыш черпает эти ощущения из природы. Он уже знает, что желтое солнышко греет, огонь обжигает, а белый (голубой) снег холодный.

Знания закрепляем тоже весело: непрерывно играем, смотрим мультфильмы и видео уроки.

Превращаем урок в игру

Игры проводим примерно такие:

  • дойти до приза (игрушки) — можно играть в виде настольной (напольной) игры, можно расширить игру до масштабов комнаты, заменив, например, игровые поля на бумаге реальными дорожками из цветных следов
  • «повторялка-запутывалка» — повторяем цвета и специально называем какой-то неправильно, малыш должен сам исправить эту ошибку, что доставит ему много радости
  • игра на внимание — убираем какой-то цвет, и просим малыша сказать, какого не хватает
  • игра в «закончи стих» — говорим весь стих, а концовку должен произнести малыш

Вот, к примеру, такие стишки:

Показывая помидор или вишенку, или картинку с огнем: Карточки для изучения ангийского

  • этим цветом весь cвет согрет и он называется…red!
  • На дерево это ты посмотри, какие листочки у дерева…green
  • на небо смотреть я люблю, ведь небо красивое… blue
  • а в небе лошадками проплывают облака красивые, разные,…white

Незамысловатые стишки, но очень помогает малышу запомнить названия на английском языке.

Смотрим мультики и одновременно учимся

Игровые видеоуроки английского Сегодня выпущено очень много игровых видео уроков на английском языке на эту тему. Вспомните замечательный мультфильм о паровозике Шоне, это — одновременно и мультик, и увлекательный урок. В этом видео рассказывается о том, как паровозик встречает робота и рассказывает ему о полной цветовой палитре на примере фруктов и овощей, которые он везет, и на примере внешнего вида, своего и робота. Но робот почему-то раскрашивает все своим самым любимым белым (видать, сбой программы какой-то). Проснувшийся паровозик хватается за голову и предлагает раскрасить все заново.

Просматривая такие видео, малыш получает удовольствие от мультика и одновременно учит цвета.

Если паровозики и роботы кажутся какими-то слишком железными, то можно вспомнить про осьминогов. Мне понравилась сказка про осьминога Гоню, который очень хотел разрисовать подводный мир и, наконец, нашел баночки с красками.

Кстати, вспомнилось еще одно доброе старое видео про осьминожков:

Источники: http://ok-english.ru/dogovorki-s-tsvetami/, http://irinaroslova.ru/uchim-cveta-na-anglijskom-dlya-detej-i-roditelej-kak-legko-zapominat-anglijskie-slova-zapominanie-cvetov, http://englishfull.ru/deti/cveta-na-angliyskom.html

Учим цвета на английском. Для детей и родителей. Как легко запоминать английские слова. Запоминание цветов

Привет! Интересно, как легко запоминать английские слова? Сейчас всё расскажем! Сегодня учим цвета на английском. Для детей запоминание цветов на английском дело непростое.

А мы превратили его — в забавное и весёлое! После такого превращения моей старшей дочке Маришке не составило труда выучить все заданные на уроке английского цвета!


Учим английский

Итак. У нас новость! Мы учим «инглиш»!!!

И сразу же столкнулись с новой необходимостью запоминания – английские слова!

О том, что английские слова лучше учить при помощи ассоциации, я услышала впервые, наверное, от замечательного человека и руководителя весьма эффективного курса «Yes» Сергея Смирнова.

При чём, чем скажем так, — смешнее ассоциация, тем лучше запомнится. Примерно такая у него основная идея на этот счёт.

Мы подобную методику применяем уже давно. Статью о нашей ассоциативной методике запоминания читайте здесь.

И английские слова тоже учим весело и с интересом. Здесь вы найдёте весь список изученных слов и карточек.

Итак. Наши ассоциативные карточки для запоминания английских цветов. Встречайте!

У нас пока — полторы странички.

Запоминаем цвета на английском

Так выглядели наши первые карточки с цветами 🙂 Лицевая сторона

Эх, было время…

Оставлю-ка я карандашные карточки на память. Они такие милые ))

А мы переходим к нашим новым ярким и красочным карточкам с возможностью распечатки и поштучного изучения.

Учим цвета на английском. Часть первая

Начнём с того, что скачать и распечатать такие вот карточки для ассоциативного запоминания цветов на английском вы можете здесь.

Это будут карточки для распечатывания и разрезания. У нас таких уже несколько коробок.

Ну а теперь перейдём к самим карточкам.

Красный — RED

Помидоры цвета RED
Ели дети на обед

Зелёный – GREEN

По-секрету говорим,
Что кузнечик цвета GREEN

Голубой — BLUE

Море очень я люблю,
Потому что – цвета BLUE!

Жёлтый — YELLOW

Что бы с солнцем ты не делал
Цвет всё время будет YELLOW

Чёрный – BLACK

Очень чёрный человек
Носит джинсы цвета BLACK

Коричневый – BROWN

Много есть подъёмных кранов
Грязных-грязных! Цвета BROWN

Белый — WHITE

В январе бежит трамвай
Весь в снежинках цвета WHITE

Цвета. Часть вторая (Общая)

В этом месте в нашем листочке начиналась обратная сторона. Вот такая:


Ну а теперь — новые яркие карточки для

Фиолетовый — PURPLE

Съел чернику недотёпа
Стали руки цвета PURPLE

Вообще, я думала, что это бордовый, но нам его дали как фиолетовый. Так что – у нас он пока фиолетовый.

Розовый – PINK

Маму любит папа СвинК
От любви весь цвета PINK

Это имя такое. СвинК. Да-да.

Серый – GRAY (GREY)

Помогите поскорей!
Вижу мышку цвета GRAY (GREY)!

(grAy — более американский вариант, grEy — английский, но, вроде бы, и тот и другой вариант написания допустим)

Оранжевый – ORANGE

Апельсин спешит на помощь
Суперфрукт он цвета ORANGE!

Это пока все, изученные нами, цвета. Кто больше?

Вот такими методами мы запоминаем цвета на английском.

Понравился наш метод? Оставляйте свои заявки! Наберётся на карточку — нарисую, опубликую новую серию карточек с вашими словами .


Это были наши весёлые английские цвета!

Учим цвета на английском для детей – сочиняем, рисуем, смеёмся, запоминаем!

А о том, как легко запоминать английские слова читайте в отдельной статье. А сегодня у нас было запоминание цветов — надеюсь – эффективное?

Спасибо, что читаете! Делитесь своими успехами! Будем рады о них узнать!

Внизу статьи можно поставить «лайк», оставить комментарий, поделиться с друзьями, подписаться на наши новости.

Стихи на английском про цвета для детей

Poems about colors

Предлагаем подборку стихов на английском про цвета. Они послужат отличным дополнением изучения темы Colors с вашим малышом. Начинайте с самых простых. Для удобства запоминания сопровождайте слова действиями или жестами, которые как-то связаны с содержимым стихотворения.

Yellow
Orange
Blue
Pink
Green
Red
Purple
Brown
Black

Yellow

***
Yellow is a star.
Yellow is the sun.
Yellow is the moon,
When the day is done.

***
Yellow is a lemon
Yellow is a star
Yellow is the sun
In the sky so far

Orange

***
Orange is an orange.
Orange is a carrot.
Orange is the colour
of the beak of a parrot.

***
Orange is a carrot
And the orange I eat
Orange are these bright new socks
I wear upon my feet!

***
(To the tune of «The Wheels on the Bus»)

The pumpkins in my garden are orange, orange, orange,
O-R-A-N-G-E.
The oranges on my tree are orange, orange, orange,
O-R-A-N-G-E.

Blue

***
Blue is the ocean.
Blue is the sky.
Blue are the blueberries
I put into the pie.

***
Blue is the ocean
Blue are my eyes
Blue is the sky where
The lonely eagle flies.

***
(To the tune of «Row, Row Row Your Boat»)

B-L-U-E
Spells the color blue.
The sky, the ocean and some birds
Are all a beautiful blue.

Pink

***
Pink skies
and butterflies
are truly a
sight to see,

But pink-eye
infection would
be no fun
for me.

Grapefruit pulp,
the salmon’s flesh,
carnations
in a vase,

Pink elephant
nightmares
with candy
as the cause.

Stop and think
about the pink
that’s everyday
around you,

Ballerina sister,
a bouncing twister,
around the house
in her tutu.

james horner

Green

***
Green is grass,
String beans and peas.
Green are the branches
on Christmas trees.

***
Green is the grass
Under both my feet
And green is the broccoli
My mother makes me eat!

***
(To the tune of «London Bridge is Falling Down»)

G-R-E-E-N spells green,
Like a frog,
Or a tree.
G-R-E-E-N spells green,
Just like broccoli.

***
Green is the grass
and the watermelon skin,
fourth colour in the rainbow,
the emeralds in a ring.

Bright green apples
are bitter to the tongue,
but spinach and broccoli-
I eat them up yum!

Green mold is medicine
known as penicillin,
and water fights with
green balloons sure are thrillin’.

Green means go
when driving, beep! beep!
and green lily pads
are where the frogs sleep.

For flowers and trees,
and the prickly cactus too-
green is important,
as it is for me and you.

james horner

***
Green are the branches
Budding in the sun
And green are many vegetables
Can you tell us some?

Red

***
Red is an apple
Red is a rose
Red is the color of
My frozen, icy nose!

***
Red is an apple.
Red is a cherry.
Red is a rose.
And a ripe strawberry.

***
The fireman’s hat
is too big for my head,
so I wear a red bucket
when playing, instead.

Red ruby treasure
on Valentine’s Day,
with imagination
it’s «Pirates» we play.

Your nose turns red
when it’s cold outside,
and sometimes too
when you’re sad inside.

Some girls wear red ribbons,
bows tied in their hair,
while eating red berries
is the big, black bear.

Hearts are red on cards,
and also in your chest,
red is the colour
that I like best.

james horner

***
(can be sung to the tune of Three Blind Mice)

R. E. D.
R. E. D.
Red is the word
Red is the word
Apples and strawberries both are red
Tomatoes and cherries both are red
R.E.D. spells
Red, red, red.

Purple

***
Purple are grapes.
Purple are plums.
Purple is a violet.
And the bruise on my thumb.

***
Purple is a grape
Purple is a plum
Purple is my favorite juice
Shall I get you some?

Brown

***
Brown is mud,
Brown is toast,
Brown is chocolate,
And a Sunday roast.

***
Brown is the mud
Brown is the bear
Brown is the color
Of my brother’s hair.

***
(To the tune of «Farmer in the Dell»)

B-R-O-W-N
B-R-O-W-N
B-R-O-W-N
That’s how you spell brown.

The gingerbread man is brown.
The gingerbread man is brown.
B-R-O-W-N
The gingerbread man is brown.

And chocolate chips are brown.
And chocolate chips are brown.
B-R-O-W-N
That’s how you spell brown.

Black

***
Black is the night
And a witch’s hat
Black is my Mom’s hair
And that witch’s cat!

Лучшие цветные стихи для детей

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы нажмете на ссылку и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

Эти оригинальные цветные стихи — отличный способ научить цветные слова с помощью визуального сравнения в PreK, детском саду и первом классе. Наслаждайтесь этими новыми стихами, поскольку я решил написать свои собственные цветные стихи для детей, чтобы добавить их в свой сборник стихов.

Красная поэма

R-E-D, красный.

Красный, как знак остановки.

Красный, как клубника.

Красный, как яблоко.

Красный как вишня!

Цветные стихи для печати ЗДЕСЬ.

Перед тем, как представить красное стихотворение, отличной книгой для чтения для детей была бы книга Джойс Сидман « Красные звуки с верхушек деревьев: год в цвете» s . В этой книге чести Кальдекота Джойс комбинирует неожиданные пары слов, чтобы смешать различное обоняние, зрение, звук и вкус.Сенсорные детали будут привлекать и побуждать детей исследовать цвета на более глубоком уровне. В качестве последующей поделки вы можете нарисовать маково-красный цвет, сделать штамповку яблока или позволить детям нарисовать и раскрасить вазу с красными фруктами.

Апельсиновая поэма

O-R-A-N-G-E, оранжевый.

Апельсин как морковь.

Апельсин, как осенние листья.

Апельсин как тыква.

Оранжевый, как баскетбольный мяч.

Цветные стихи для печати ЗДЕСЬ.

Желтая поэма

Y-E-L-L-O-W, желтый.

Желтый, как лимон.

Желтый, как цветы.

Желтый, как ананас.

Я мог часами смотреть на желтый.

Получите цветные стихи для печати ЗДЕСЬ

Зеленая поэма

G-R-E-E-N, зеленый.

Зеленый, как яблоко.

Зеленый, как дерево.

Зеленый как черепаха,

пусть будет.

Получите цветные стихи для печати ЗДЕСЬ

Голубая поэма

B-L-U-E, синий.

Голубой, как небо.

Синий, как океан.

Голубая, как птица,

Я буду смотреть, как он летает!

Получите цветные стихи для печати ЗДЕСЬ

Позвольте детям работать вместе в небольших группах, чтобы нарисовать красивое небо или океан на большом плакате. Раздача книжек с картинками о цветах вдохновит их и побудит поиграть с разными оттенками синего.

Фиолетовая поэма

P-U-R-P-L-E, фиолетовый.

Пурпурный, как виноград.

Пурпурный, как мелок.

Пурпурный, как баклажан.

Пурпурный, как лук.

Получите фиолетовое стихотворение для печати ЗДЕСЬ

Коричневая поэма

B-R-O-W-N, коричневый.

Коричневый, как обезьяна.

Бурый, как медведь.

Коричневый, как корова.

Коричневый, как мои волосы.

Получите коричневую поэму для печати ЗДЕСЬ

Черная поэма

B-L-A-C-K, черный.

Черный, как кошка.

Черный как летучая мышь.

Черный, как змея.

Черный как небо,

Когда уже поздно.

Получите черное стихотворение для печати, ЗДЕСЬ

Белая поэма

W-H-I-T-E, белый.

Белый как камень.

Белый как облако.

Белый как кость.

Белый, как сова.

Получите белое стихотворение для печати, ЗДЕСЬ

Розовая поэма

P-I-N-K, розовый.

Розовый как ягоды.

Розовый, как сок

из вишни.

Розовый, как свежая роза.

Розовый, как пушистый

Коврик

под пальцы.

Получите розовое стихотворение для печати, ЗДЕСЬ

Книги с картинками о цветах

Помогите детям вдохновиться цветами, открыв им книжки-раскраски. Вы можете увидеть коллекцию 30 лучших цветных книг здесь.

Надеюсь, вам понравился этот сборник образцов цветных стихов.Я знаю, что есть из сотен вариантов выбора, и ценю, что вы нашли время, чтобы ознакомиться с моим. Я хотел бы услышать ваши отзывы, а также отзывы студентов после изучения этих цветных стихотворений. Независимо от того, являетесь ли вы родителем-домработником, учителем на дому или учителем языковых искусств, вы, вероятно, знаете о преимуществах использования стихов, чтобы побудить детей читать. Загрузите БЕСПЛАТНОЕ руководство по поэзии, включая еженедельные расписания стихов, детские стишки и карманную таблицу «Построй стихотворение». Вам очень понравится, как весело дети получают эти практические поэтические задания.

Прежде чем вы отправитесь, вот несколько популярных сообщений в блогах, которые вам понравятся:

115 забавных стихотворений для детей

122 Лучшие шутки для детей

15 удивительных преимуществ проведения разговоров по математике с детьми

34 лучших детских стихотворения

Цветные стихи

10 дошкольных песен о цветах

Дошкольники ОБОЖАЮТ песни, и я считаю, что очень важно приносить музыку в дошкольный класс или домашний детский сад.Я поделился этими 10 дошкольными переходами, но сегодня я стал более конкретным и поделюсь 10 дошкольными песнями о цвете. В конце этой публикации можно бесплатно распечатать версии этих песен в формате PDF. Надеюсь, эти песни будут вам полезны!

The Color Song — Эта песня — отличная песня для начала вашего дошкольного дня! В нем также много слов, которые рифмуются, что является важным навыком для практики дошкольников.

Pass the Color — Эта песня — тоже игра.Пока вы поете песню, сядьте в круг и передавайте карандаш, пока песня не остановится. Когда песня остановится, попросите ребенка сказать вам, какой цвет.

Какого цвета вы носите? — Эта песня помогает определить, какие цвета носит ребенок. Вы можете изменять цвета с помощью этой песни и заставлять детей переходить после того, как их цвет будет назван.

Мы любим цвет! — Это просто веселая песня для произнесения названий разных цветов.

A Color Chorus — Эта песня используется, чтобы помочь детям различать цвета. Просто положите перед ними мелки и попросите их выбрать цвет, о котором вы поете.

Color of Your Clothes — Это еще одна песня, посвященная определению цветов, которые носит ребенок. Это также заставляет детей двигаться и является интерактивным.

Rainbow Song — Веселая песенка про радугу!

О, Радуга! — Еще одна красочная радужная песня!

Five Little Crayons — На самом деле это песнопение и милая история про 5 мелков!

Color Chant — Мне очень нравится этот напев! Когда мы ее поем, она застревает у меня в голове! Детям это тоже понравится!

Было так весело составить этот список цветных песен! Какой из них твой любимый? У вас есть еще одна цветная песня, которой вы хотите поделиться? Подскажите пожалуйста в комментариях!

Чтобы загрузить эти песни в формате PDF, щелкните здесь -> Color Songs

Если вы хотите сэкономить время и облегчить себе жизнь в качестве учителя, ознакомьтесь с Песнями и стишками для Transitions Times .Эта книга поделится 150 идеями перехода на каждую часть школьного дня! Об этом подробнее здесь.

Часто это было моей участью, чтобы отметить
Гордая, тщеславная, говорящая искра,
С глазами, которые вряд ли обслужили самое большее
Чтобы охранять своего хозяина, получившего пост;
Тем не менее, во всем мире лезвие было,
Чтобы увидеть все, что можно было увидеть.
Возвращаясь из своего финишного тура,
г. Выросли в десять раз активнее, чем раньше,
Какое бы слово вы ни произнесли,
Путник, дурак, твой рот перестанет.
«Сэр, если позволите мое мнение,
Я видел и уверен, что должен знать.
Так что умоляю вас оплатить должную подачу,
И согласиться с его решением.

Два путника такого состава,
Они миновали дикие земли Аравии,
И по дороге, в дружеском чате,
Теперь поговорили об этом, а потом об этом,
Обсуждался некоторое время, среди прочего,
О форме и природе Хамелеона.
«Чужое животное», — кричит один,
«Конечно, никогда не жили под солнцем:
Тело ящерицы худощавое и длинное,
Голова рыбы, язык змеи,
Его ступня с тройным разобщенным когтем,
А какой длинный хвост сзади!
Как медленно он идет! А потом его оттенок!
Кто когда-нибудь видел такой прекрасный синий цвет? »

«Держись, там!» другие быстрые ответы;
«Это зеленый; Я видел это глазами,
Как поздно с открытым ртом лежал,
И согрел в солнечном луче.
Растянуть с легкостью зверя, на которого я смотрел,
И видел, как он ел воздух в пищу ».
«Я видел это, сэр, как и вы,
И снова должен подтвердить это синим цветом.
На досуге я зверь обследовал
Расширен в прохладной тени ».

«Он зеленый, он зеленый, сэр, уверяю вас.”
«Зеленый!» плачет другой в ярости;
«Почему, сэр, вы думаете, что я потерял глаза?»
«Это была не большая потеря», — отвечает друг;
«Ибо, если они всегда так служат тебе,
Вы найдете их, но бесполезные.
Настолько высоко, наконец, состязание поднялось,
Со слов чуть не подрались,
Когда, к счастью, пришел третий;
Ему задали вопрос,
И прошу, он бы сказал им, если бы знал,
Было ли это зеленым или синим.

«Господа, — кричит судья, — перестаньте беспокоиться;
Существо ни то, ни другое.
Я поймал животное прошлой ночью,
И смотрел при свечах.
Я отметила это хорошо; Он был черным, как уголь.
Вы смотрите! Но, господа, у меня еще есть,
И может это произвести.«Молитесь, сэр, делайте;
Я положу свою жизнь, эта штука синяя «.
«И я клянусь, что когда вы увидите
Рептилия, вы назовете его зеленым.

«Ну, тогда сразу, чтобы развеять сомнения»,
Мужчина отвечает: «Я его выгоню;
И когда перед твоими глазами я его поставил,
Если ты не найдешь его черным, я его съем.”
Он сказал; и полный перед их взором
Произведен зверь, и о чудо! Был белый.
Оба смотрели; этот человек выглядел удивительно мудрым.
«Мои дети», — кричит Хамелеон.
(Тогда сначала существо нашло язык),
«Вы все правы, и все ошибаются.
Когда вы в следующий раз будете говорить о том, что смотрите,
Думайте, что другие видят так же хорошо, как и вы;
Не удивительно, если вы обнаружите, что нет
Предпочитает ваше зрение своему собственному.

цветных стихов — Использование пяти чувств для подготовки к написанию

Поэкспериментируя с поэзией, учащиеся узнают, что у них есть еще один выход для передачи своих мыслей, чувств и переживаний.На этом уроке учащихся просят думать о цветах, одновременно представляя, что они пробуют, ощущают, обоняют, звучат и как выглядят. Они исследуют образцы цветных стихов, а также образность и символику. Учащиеся используют свои пять чувств в качестве инструмента для подготовки к написанию стихов перед составлением, редактированием и публикацией цветного стихотворения. Этот урок является достаточно открытым, чтобы учащиеся могли писать стихи в произвольной форме или, следуя предоставленному шаблону, создать цветное стихотворение.

Оценка цветного стихотворения : Воспользуйтесь этим воспроизводимым изображением учащегося для проведения рецензирования, написания рецензии и рецензирования учителем цветных стихотворений учеников.

Шаблоны цветных стихотворений : Этот воспроизводимый студенческий материал содержит два шаблона для написания цветного стихотворения.

В «Зажигании насоса» Джоанн Порталупи объясняет: «Глаз писателя проникает в окружающее с острым восприятием. Научиться« видеть »означает растягиваться, чтобы использовать все пять чувств». Portalupi призывает писателей «заявить права на что-нибудь — на свой стол, класс, столовую, спальню.Не просто описывайте то, что вы видите, но также включайте звуки, запахи и ощущения от места »(5). Помимо простого расширения восприятия учащихся для информирования их письма, попросите учащихся включить свои чувства в свое письмо с помощью метафор и сравнение — это мощный способ узнать больше об их внутренних мыслях. Как заключает Джудит В. Стейнберг в своей статье «Освоение метафор через поэзию», «Руководство учителей при обсуждении метафор в литературе и создании метафор в оригинальных текстах предлагает учащимся мощный инструмент. что поддерживает их интеллектуальное, эмоциональное и творческое развитие »(331).

Дополнительная литература

Этот ресурс был приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах.Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA для искусства английского языка

  • 5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
  • 6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
  • 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Студенты будут

  • участвуют в мозговом штурме, используя пять органов чувств, а затем используют их опыт работы с цветом для создания стихов.
  • писать цветные стихи на основе моделей из Град и кости палтуса Мэри О’Нил.
  • соединяет личные знания и чувственное восприятие с письменными описаниями с использованием сравнений и метафор.
  • участвуют в процессе написания, от написания до черновика и редактирования.
  • демонстрируют свои стихи и соединяют искусство с их написанием.

Сессия первая: мозговой штурм

  1. Попросите учеников подумать о своем любимом цвете, спросив: «Как бы вы описали, как этот цвет выглядит для кого-то еще?» Вы получите разные ответы, а может быть, и разочарованные, потому что слова сложно описать цветом.Некоторые ученики могут сравнить свой цвет с материальной целью. Например, ученик может сказать: «Белый как снег».
  2. Попросите учащихся добавить больше деталей к своему описанию, напомнив учащимся, что не все знают, как выглядит снег. Попросите их подробнее описать свой цвет. На этот раз они могут сказать, что снег выглядит мягким и пушистым, но на ощупь холодным и хрустящим.
  3. Попросите учащихся попрактиковаться в описании цветов таким образом, работая с партнером. Попросите одного партнера назвать цвет, а затем попросите другого партнера описать его.Призовите учащихся избегать использования материальных объектов в своих описаниях, а вместо этого сосредоточьтесь на других сенсорных описаниях — текстуре, вкусе, звуке или запахе. Если учащийся использует визуальное сравнение («Желтый как солнце»), попросите учащихся добавить детали, используя другие чувства: «Желтый горит, яркий и горячий».
  4. Для создания партнерских отношений раздайте по одному мелку каждому учащемуся. Попросите учеников сесть с другими учениками, у которых тот же цвет мелка. Это будет их группа написания цветного стихотворения.
  5. Скажите студентам, что они будут писать стихотворение о цвете. Они будут писать свои стихи, как если бы они описывали цвет для человека, который никогда его раньше не видел. Кроме того, человек может не знать, как выглядят определенные предметы, поэтому он не может писать о вещах, которые «являются» цветом. Вместо этого учащиеся должны описать свой цвет с помощью каждого из других органов чувств: звука, запаха, вкуса и осязания.
  6. Поделитесь с учениками примерами цветных стихотворений, попросив их определить различные звуки, запахи, вкусы и текстуры, используемые для описания цветов каждого из них.
  7. Исследуйте символизм и образы со студентами, объясняя, как фигуры речи могут использоваться в их стихотворениях. Поиграйте с символизмом, используя этот Словарь символизма. Попросите учащихся рассказать о буквальном и переносном значениях выбранных символов. Или завершите мини-урок символики, чтобы подробно рассказать об этом поэтическом элементе. Если учащимся нужно больше знакомиться с изображениями, здесь также может быть полезен мини-урок по этой теме.
  8. Используя мелки / кусочки краски, попросите учащихся индивидуально или с партнером выбрать цвет для работы.
  9. Используя записные книжки своих писателей, попросите учащихся провести мозговой штурм, ответив на следующие вопросы:

    Список 1: Что СМОТРИТ (цвет)?

    Список 2: Какие вещи ЗВУК (цвет)?

    Список 3: Что ЗАПАХИТ (цвет)?

    Список 4: Как себя чувствует (цвет)?

    Список 5: Что заставляет ВАС ЧУВСТВОВАТЬ (цвет)?

    Список 6: Какие вещи НА ВКУС (цвет)?

    Список 7: Какие ОПЫТЫ или ИДЕИ кажутся (цвет)?

    Список 8: Можете ли вы вспомнить какие-нибудь (цветные) МЕСТА?


  10. Прочтите студентам книгу Град и кости палтуса .
  11. После того, как вы закончите книгу, спросите студентов, что они заметили в цветных стихах? Выслушав стихи, спросите, есть ли что-нибудь, что они хотели бы добавить в свой список мозгового штурма? Подчеркните, что учащимся должны быть написаны описательные фразы.
  12. После каждого стихотворения обсудите использование автором образов, персонификации и уникальных выражений; чувства, которые автор использует, чтобы писать о цвете; и так далее.
  13. Когда студенты завершат мозговой штурм, поделитесь с ними еще несколькими образцами цветных стихов из дополнительных цветных стихов, которые вы собрали.Попросите учащихся обратить внимание на эффективный выбор слов. Получите обратную связь от студентов относительно сравнения цветов, которые использовали авторы.
  14. Обсудите со студентами структуру стихотворений. Обратите внимание, что не все стихотворения отформатированы одинаково. Студентам это важно знать, поскольку их стихи могут не соответствовать определенному формату.
  1. Попросите студентов вернуться к списку мозгового штурма, выбрав идеи, которые дают наиболее убедительное сравнение для каждого смысла.Попросите учащихся использовать свои идеи для составления каждой строчки цветного стихотворения.
  2. Чтобы упростить процесс исправления, учащиеся могут писать свои стихотворные строки на полосках с предложениями, чтобы впоследствии ими можно было физически манипулировать. Продемонстрируйте, как редактировать стихи, легко перемещая полоски, читая их вслух и наблюдая, как они выглядят, не переписывая их на бумаге.
  3. При желании учащиеся также могут использовать шаблоны, предоставленные в качестве цветного контура стихотворения на этапе разработки.
  4. Смоделируйте процесс, через который пройдут студенты. Выберите мелок или краску. Допустим, он называется «Страстный розовый». Скажите вслух: «Когда я вижу этот цвет, я слышу, как на ветру поют герберы». Подчеркните ученикам, что на самом деле вы не можете услышать ромашки Герберы, но для вас это то, что вы «слышите», потому что когда вы были маленькими, вы часто сидели на крыльце своей бабушки, наблюдая, как цветы развеваются на ветру.
  5. Составьте с классом пример цветного стихотворения, например следующего:

    Passionate Pink is…
    Поющие герберы в горшочках из терракоты
    Сахарная вата, тающая во рту
    Свежесорванная роза, капающая росой

  6. После изучения процесса ответьте на любые вопросы учащихся. Сделайте связи между шаблонами и примерами доступными.
  7. Разрешите учащимся до конца урока поработать над своими стихами. Обращайтесь к студентам, отвечая на вопросы и оказывая необходимую поддержку.

Сессия 3: Редактирование / редактирование

  1. После того, как стихотворения составлены, студенты могут поделиться своими цветными стихотворениями со своими сверстниками или партнерами по написанию.
  2. Раздайте экзамен по цветному стихотворению. По мере чтения попросите рецензентов убедиться, что каждая строка описывает цвет в другом смысле, что использовались ограниченные визуальные сравнения и что сравнения используются в каждой строке. Рецензенты также могут вносить предложения по более сильному выбору слов, если это необходимо. Попросите учащихся записать свои комментарии и отзывы в форму.
  3. После рецензирования попросите учащихся оценить свою работу, используя соответствующий раздел Оценки цветного стихотворения.
  4. При желании вы можете обсудить строфы и разрывы строк в стихотворениях, используя What Makes Poetry? Изучение разрывов строк в качестве мини-урока.
  5. Наконец, студенты должны внести все необходимые исправления перед написанием окончательной копии стихотворения.
  1. Предоставьте учащимся материалы для публикации своих стихов в первой половине этого занятия.
  2. Демонстрируйте студентам печатный станок в интерактивном режиме для студентов, показывая соответствующие варианты.В качестве альтернативы попросите учащихся написать свою окончательную копию цветного стихотворения теми же цветными чернилами, что и их тема, и закрепить ее на доске для плакатов, или учащиеся могут обработать свои стихи и распечатать их цветными чернилами.
  3. Попросите учащихся распечатать не менее трех экземпляров своей работы (одну для себя, одну для вашего ответа и одну для школы или публичной библиотеки). Если позволяют ресурсы класса, можно сделать дополнительные копии, чтобы поделиться ими с заинтересованными учащимися в классе.
  4. Это будет насыщенное и активное занятие, поэтому убедитесь, что учащиеся понимают продукты, которые они должны представить к концу урока, прежде чем выпускать их для работы над окончательными копиями в своих группах.
  5. Разрешите учащимся остальным ученикам распечатать копии своих страниц для своих буклетов и листовок.
  6. Если возможно, запланируйте дополнительное занятие в классе, где студенты могут поделиться своими брошюрами или листовками с классом.

Оценка учащихся / Размышления

Следите за успеваемостью учащихся во время урока и по мере того, как учащиеся работают независимо, с помощью анекдотических заметок и наблюдения за детьми.В частности, обратите внимание на способность учащихся подключаться к нескольким органам чувств и их связь между сенсорными образами и словами в метафоре и сравнении. Для более формальной оценки используйте Оценку цветного стихотворения, которую заполняют рецензент, писатель и преподаватель. Наконец, нет ничего более полезного, чем отзывы, которые студенты получат, поделившись своими цветными стихотворениями со своими сверстниками. Неформальные отзывы студентов, которые читают и рецензируют стихи, отлично подходят для студентов.

приключений в поэзии и цвете: О’Нил, Мэри, Валлнер, Джон: 9780385410786: Амазонка.com: Книги

«Исследование творческих, вызывающих воспоминания стихов о мире цвета и его связи с другими чувствами». — Книжное обозрение New York Times (Десять выдающихся книг для подростков)

«Вдохновляет молодых поэтов по всей стране. . »- Publishers Weekly

« Джон Валлнер добавил в это новое издание богатые рисунки, полные интенсивных желтых, синих, орхидей и апельсинов. Они дополняют причудливые стихи О’Нила.»- Люди

« Спустя более двадцати пяти лет стихи, как краски, все еще поют. . . Престижность Doubleday за то, что град и кости палтуса продолжают жить »- Журнал школьной библиотеки

« Яркие рисунки сопровождают стихи, в которых обсуждаются цвета спектра, побуждая детей задуматься о том, как цвета распределяются в естественных и естественных условиях. человеческие миры »- Книжное обозрение Среднего Запада

С момента своей первоначальной публикации в 1961 году « Град и кости палтуса» , известное поэтическое произведение Мэри О’Нил о цветах спектра, стало современной детской классикой.Это недавно иллюстрированное издание содержит щедрые полноцветные иллюстрации от отмеченного наградами художника, но стихи остались нетронутыми, со всем мощным ритмом и богатым языком оригинала.

С внутренней стороны клапана

оригинальная публикация в 1961 году, Град и кости палтуса , известное поэтическое произведение Мэри О’Нил о цветах спектра, стало современной детской классикой. Это недавно иллюстрированное издание содержит щедрые полноцветные иллюстрации от отмеченного наградами художника, но стихи остались нетронутыми, со всем мощным ритмом и богатым языком оригинала.

С задней обложки

С момента своей первоначальной публикации в 1961 году знаменитое поэтическое произведение Мэри О’Нил «Град и кости палтуса» о цветах спектра стало современной детской классикой. Это недавно иллюстрированное издание содержит щедрые полноцветные иллюстрации из отмеченного наградами художника, но стихи остались нетронутыми со всем мощным ритмом и богатым языком оригинала.

Об авторе

МЭРИ О’НЕЙЛ с детства знала, что хочет стать писателем.Она начала свою карьеру в качестве рекламного копирайтера и, став партнером в собственном агентстве, переехала в Нью-Йорк. Там она начала писать детские книги для Doubleday, из которых Град и костей палтуса являются самыми известными.

ДЖОН УОЛЛНЕР — отмеченный наградами иллюстратор более тридцати книг для детей. Его многочисленные награды и награды включают несколько выдающихся деятелей ALA, Сертификат качества Американского института графического мастерства (1080) и награду американских писателей за лучший иллюстратор (1977).

Празднование оттенка кожи — школы переосмысления

Когда я смотрю на свою комнату, полную учеников 1–2 классов, я вижу симфонию цветов. Я считаю это прекрасным и бесценным. Однако я понимаю, что мир не всегда принимает многонациональную реальность моих учеников. Я знаю, что мир не примет Джамала с его кожей цвета летней полуночи и его легким смехом так же, как он получит Аниту, с ее кожей цвета поздней летней пшеницы и ее тихой улыбкой.Молодые люди, как и взрослые, получают бесчисленное количество сбивающих с толку и негативных сообщений о последствиях цвета кожи. Они постоянно получают сообщение о том, что одни лучше других — что белый цвет важнее черного и коричневого.

Хуже неприветливого мира возможность неприятного класса и школы. Я вижу, что расизм укореняется в отношениях, которые устанавливают мои молодые ученики. Мне пришлось вмешаться и помочь своим ученикам согласовать их многорасовую среду — будь то препятствие для белого ученика от предположения, что его одноклассник — афроамериканец — это тот, кто должен пойти с родителем добровольно поработать над навыками чтения, или помочь ученику цвет находит группу, к которой можно присоединиться, когда, опять же, она не была приглашена в драматический спектакль группы белых девушек.Зная это, я всегда ищу возможности для обучения, которые будут доступными и подтверждающими.

Когда я посетил семинар под руководством Кэти Киссинджер, демонстрирующий ее подход к празднованию тона кожи со своими дошкольниками, я знал, что нашел новую возможность начать разрушать предрассудки о цвете кожи, которые ежедневно вредит моим ученикам. Ученики Киссинджера отметили свой оттенок кожи и узнали о биологической основе цвета кожи. Маленькие дети, как и взрослые, видят разные цвета кожи и придают значение этим различиям.Я хотел, чтобы мои ученики что-то поняли в науке о цвете кожи, чтобы оспорить представление о том, что цвет кожи является признаком чего-то большего, чем генетическая адаптация к окружающей среде. У меня была двоякая цель на этом уроке: во-первых, я хотел, чтобы студенты увидели свои сходства по спектру оттенков кожи. Это будет наука о тоне кожи. Во-вторых, я хотел, чтобы они попрактиковались в искусстве восхвалять свой собственный оттенок кожи, чтобы получить позитивный доступ к связи между оттенком кожи и индивидуальностью.Это были бы стихи.

Наука о цвете кожи

Я начал урок с того, что познакомил своих учеников с наукой о цвете кожи. Собственная книга Киссинджера « Все цвета, которые мы есть», , предлагает ясное объяснение того, почему у людей разный оттенок кожи. Мои ученики были очарованы идеей, изложенной в книге Киссинджера, что все люди бывают оттенков коричневого. Восклицания типа «Да, почему меня называют белым? Я не белый. Я розовато-коричневато-коричневато-золотисто-коричневый, — посыпала группа студентов, собравшихся на ковре для чтения вслух.В книге Киссинджера разные оттенки кожи представлены как приспособления к разным условиям. Представление об эволюции тона кожи на протяжении тысячелетий выходит за рамки большинства 6-7-летних представлений, но идея о том, что наша кожа имеет тон, который делает нас подходящими для окружающей среды, что тон нашей кожи можно понимать как способ сделать нас сильнее, предложил моему многорасовому классу путь в этот разговор. Я также использовал книгу Your Skin and Mine Пола Шоуерса, чтобы представить ключевые идеи и научные концепции.Читая каждую книгу вслух, я просил студентов поворачиваться и говорить после большинства страниц, чтобы они могли следить за своим растущим пониманием. Мы создали стену слов, посвященную словам, связанным с оттенком кожи. Меланин , тон , генетический и наследственный — все они заняли видные места на стене.

Используя книги и понимание учащихся, мы составили понятное для детей определение каждого термина. Мы определили меланин как вещество в вашем теле, которое придает цвет вашей коже и волосам.Студенты пришли к пониманию генетики как рецепта построения тела. Прочитав эти книги, мои студенты твердо придерживались некоторых основных идей: тон кожи со временем изменился; это адаптация к разным условиям окружающей среды, особенно к близости к экватору; и каждый, независимо от того, как называется или неправильно названа «раса», имеет оттенок коричневого.

Как только ученики получили некоторое представление о науке о цветах кожи, я перешел на язык похвалы. Снова последовав примеру Киссинджера, я зашел в местный хозяйственный магазин, чтобы собрать куски краски десятков оттенков коричневого, персикового и коричневого.Я хотел, чтобы мои 6-, 7- и 8-летние дети соответствовали цвету кожи щепок краски, как это сделала Киссинджер со своими дошкольниками. Я собрал класс на коврике, чтобы все могли видеть меня и пятна краски. Вытянув верхнюю часть предплечья, я приложил к коже осколок краски. «Что вы думаете? Это похоже на мою кожу? » Я спросил. Размышляя вслух, я смоделировал, решая, какие фишки кажутся слишком темными или слишком светлыми, в каких слишком много синего или слишком мало красного. Вскоре я попросил своих учеников помочь мне в процессе сопоставления, и наконец нашел хорошее совпадение.Я прочитал группе название цвета, Caramel Whip, и написал свое имя на обратной стороне чипа краски.

Затем я отпустил студентов исследовать чипы, которые я разложил по комнате. Они общались и болтали, помогая друг другу найти себе пару. В завершение урока все ученики поделились своими фишками с классом под аплодисменты после каждого обмена. Джессика, которая была разочарована тем, что не нашла идеальной пары, приземлилась на Сэдл Браун с помощью нескольких друзей.Фергус выбрал Бич Хаус, Джастин и Тайлер отождествляли себя с Коконат Гроув, а цветовая гамма Саманты была названа «Либерти» — отличная пара для нее. Я собрал их кусочки краски, чтобы использовать их, когда мы перейдем к написанию стихов.

Поэзия оттенка кожи

Я начал процесс написания с чтения стихотворения Шейлы Хаманаки из книжки с картинками « Все цвета Земли ». Во-первых, я просто медленно читаю стихотворение вслух, уделяя время, чтобы мы могли внимательно рассмотреть каждую иллюстрацию.Я попросил учащихся поделиться своими любимыми страницами по парам, а несколько — поделиться избранными со всем классом. Джамалу особенно нравилась строчка «ревущие коричневые медведи и парящие орлы». Как только он назвал это своей любимой линией, шесть или семь раздач пошли вниз. Очевидно, это был фаворит. Райна предложил линейку «как карамель, шоколад и пчелиный мед».

«Почему тебе это так нравится?» Я спросил.

«Это все сладкие», — ответил Райна. «Я думаю, что стихотворение должно делать нас счастливыми, а эти вещи делают меня счастливым.”

Студенты продолжали делиться новыми фаворитами или пересказывать уже опубликованные еще несколько минут. Для меня было важно, чтобы у студентов была возможность просто познакомиться с языком и образами, которые использует Хаманака. Студенты, особенно белые, часто слышат, что открыто говорить о различиях — значит быть расистом. Нам нужно было начать изучение цвета кожи с нежного, приветливого обсуждения.

После учеников, связанных со стихотворением, я занялся писательским ремеслом.Я хотел, чтобы студенты начали думать как поэты. Я адаптировал свои вопросы к движениям, которые использовал Хаманака, надеясь, что ученики смогут повторить эти движения. «Шейла Хаманака использует много сравнений в своем стихотворении, — начал я. «Кто помнит, с чем она сравнивала оттенок кожи?» Студенты кричали медведей, орлов, ракушек и шоколада. Я старался не отставать от потока идей, когда записывал их связи на диаграмму.

«Шейла Хаманака очень тщательно выбирала сравнения, — сказал я своему классу.«Как вы думаете, что она думает о цвете кожи на основе выбранных ею сравнений?» Я подтолкнул студентов признать, что это стихотворение восхваляет цвет кожи. Я напомнил студентам идею Райны о том, что стихотворение делает ее счастливой, потому что Хаманака сравнивает оттенок кожи со сладким. Тед подумал, что Хаманака считает, что оттенок кожи делает вас сильнее, поскольку в своем стихотворении она использовала орлов и медведей. Ларри сказал, что стихотворение заставило его почувствовать себя умиротворенным, потому что оттенок кожи сравнивается с шепотом травы и океана.

«Как вы относитесь к своему тону кожи?» — спросила я немного с опаской. Несмотря на то, что я проложил путь похвалы за оттенок кожи, все же оставалась возможность, что некоторые студенты будут иметь негативное представление о своем оттенке кожи, а другие заявят, что не испытывают никаких чувств. Чтобы сохранить акцент на похвале и предложить некоторую дополнительную языковую поддержку, я предложил студентам выбрать одно из слов, которые мы только что перечислили, если они не хотят думать о своем собственном слове чувств.«Счастливые» и «сильные» были самыми популярными чувствами, и этого было достаточно для нас, чтобы продвинуться вперед в сравнительной работе поэтов.

«С чем можно сравнить свою кожу?» Мы завершили урок в тот день, когда ученики собрались по комнате и делились своими сравнениями с как можно большим количеством партнеров. Я внимательно прислушивался к рассказам партнеров, особенно подслушивая моих цветных учеников. Я не хочу, чтобы кто-то из моих учеников чувствовал себя в центре внимания или что им нужно быть представителями своей группы.Подслушивая, я понял, что мои цветные ученики лучше умеют составлять списки сравнений со своими партнерами, чем некоторые из моих белых учеников. Я подозреваю, что белые студенты менее приучены обращать внимание на свой оттенок кожи. Я использовал наводящие вопросы и ссылки, чтобы подтолкнуть некоторых студентов к более богатой речи, а также к празднованию.

Джереми, ребенок в первом поколении из Эритреи, предположил, что его кожа была цвета грязи. Сравнение Джереми вызвало у меня беспокойство.Из всех моих цветных учеников он был самым социально изолированным в классе. Я знал только об одном ученике, который когда-либо играл с Джереми вне рамок школьного дня. Другие студенты часто жаловались на то, что им приходится с ним сотрудничать, или спорили о его поведении в P.E. или в обеденной очереди. Сидя рядом с ним и глядя на его газету с грязью в списке единственной идеи, я задавался вопросом, какова была его мотивация для этого сравнения, и мне было интересно, почему он, похоже, не понимал других идей.

Вместо того, чтобы упрекать его за потенциально отрицательное сравнение, я исследовал его связь: «Какую грязь вы себе представляете? Это что-то вроде свежей почвы, готовой для посадки в саду, или как богатые илистые края пруда, или как сухой участок перед футбольными воротами? » Как опытный футболист Джереми получил несколько упоминаний о типах грязи на поле.Я не могу быть уверен, что первоначальное представление Джереми о грязи имело для него негативный оттенок, но могу засвидетельствовать, что его лицо прояснилось, когда он добавил новые идеи в свою таблицу мозгового штурма, и его рука поднялась, чтобы поделиться, когда мы закрыли урок. Фергус, белый ученик, сказал, что не мог думать ни о чем, кроме цвета своей краски. Я отправил его в нашу классную библиотеку с большими полноцветными научными книгами. «Просмотрите несколько книг о природе и посмотрите, что вы найдете, что напоминает вам о вашем оттенке кожи и о том, что вы к нему чувствуете», — посоветовал я.Через 10 минут он вернулся на свое место с речными камнями и прериями для своего списка. Поскольку каждое лето Фергус проводит на рыбалке со своим дедом в Монтане, это казалось отличным выбором.

На следующий день я представил еще один набор стихов, восхваляющих оттенок кожи, из книги Джойс Кэрол Томас « Чернее ягоды ». Каждое из этих стихотворений описывает один из многих оттенков цвета кожи афроамериканцев, от глубокого насыщенного коричневого до красного и кажущегося белым. Томас использует образы природы и диалоги между детьми и старшими, чтобы подчеркнуть оттенок кожи.Например: «Я — полночь и ягоды / Я называю серебряные звезды в сумерках / К восходу луны они появляются / и мы превращаем ягоды в нектар / Потому что я темный, луна и звезды / сияют ярче / потому что ягоды темные, сок слаще . » Томас связывает чувства по поводу тона кожи с семьей, ссылаясь на советы дедушек и бабушек, материнскую любовь и наследие: «Моя мама говорит, что я такой / Красная малина, смешанная с ежевикой / Как малина, я всегда буду здесь / Как ежевика, с которой я был здесь. первое семя.”

Для каждого из этих стихотворений я спросил студентов: «Как Джойс Кэрол Томас описывает оттенок кожи?» Студенты добавили в таблицу, которую мы начали со стихотворения Хаманаки. Работа Томаса дала нам дополнительные категории: семейные воспоминания, ягоды, цвета неба и чувства. Теперь у нас было достаточно поэтических ходов и категорий, заимствованных у других поэтов, чтобы перейти к генерации студенческих идей.

Я разработал для студентов шаблон мозгового штурма на основе того, что они заметили в стихах Хаманаки и Томаса.В наши большие категории входили: природа, животные, запахи, еда и эмоции. Мы собрались на коврике, и я показал студентам версию шаблона для мозгового штурма размером с лист бумаги. «Вот некоторые из способов, которыми, как мы заметили, другие поэты описывали оттенок кожи. Сегодня мы подумаем о собственных представлениях о том, как описать оттенки нашей кожи ».

Затем я смоделировал процесс размышления о том, как отмечать и описывать кожу вслух. Я вытащил чип из корзины для чипсов и перечитал название цвета: «Карамельный кнут».«Где бы я поместил это в свой график?» Я спросил класс. Мы согласились, что это относится к категории продуктов. «Посмотрим, сможем ли мы придумать какие-нибудь другие сравнения для моей кожи». Я внимательно посмотрел на тыльную сторону своего предплечья и показал его ученикам, сидящим ближе всех ко мне. «Что в природе похоже на этот цвет?» — подумал я вслух. «Это немного похоже на пляжный песок», — начал я и добавил эту идею в таблицу в категории «Вещи в природе». Когда я попросил студентов провести дополнительные сравнения цвета моей кожи с природой, они назвали «кроличий мех», «сухую траву» и «персики».Все это вошло в график.

Я хотел, чтобы студенты начали думать о своей шкуре. «С чем вы вчера говорили своему партнеру, с чем сравнивали свою кожу?» Я сказал им снова поделиться с ближайшим партнером. «Кто может поделиться своей идеей?» — спросил я после нескольких минут разговора с партнером. Поднялось много рук.

— Какао, — сказала Сайла.

«Прекрасно», — ответил я. «Куда бы эта идея попала в графике мозгового штурма?» Работая со студентами, я смоделировал размещение их идей на диаграмме в соответствующей категории.Сами категории не так уж и важны. Моей целью было генерировать самые разные идеи.

Когда я почувствовал уверенность, что студенты понимают, как сортировать свои идеи, я разрешил им работать над своими собственными таблицами мозгового штурма. «Постарайтесь получить хотя бы одну идею в каждом разделе», — посоветовал я, когда студенты расселись по партам и по углам ковра, чтобы заполнить таблицы.

Пока студенты болтали и перечисляли идеи в своих таблицах мозгового штурма, я снова бродил и удостоверился, что каждый студент придумывает идеи, посвященные их цвету.Не каждый студент сразу успокаивался и придумал 10 или 12 поэтических образов, восхваляя их оттенок кожи. Многим нужна была индивидуальная помощь, чтобы начать работу или продолжить работу. Нил изо всех сил пытался придумать идеи, поэтому я спрятала его с другом, которому я доверяю, чтобы они вместе думали. Кэти указала белую бумагу и молоко как оттенок своей кожи и сказала, что с ней все готово. Мы изучили ее кожу, положив ее руку рядом с моей, чтобы увидеть, что розовато-кремовый оттенок ее кожи имеет мало общего с названием ее расы как белой. Она добавила клубнику в молоко, чтобы приблизиться к настоящему тону ее кожи, и пришла к одной из моих любимых идей — сырному хлебу на гриле.Джейсон смотрел в пространство со своего места, поэтому я придвинул стул рядом с ним и напомнил ему, чтобы он начал с названия его кусочка краски. Мы вместе изучили его предплечье и представили львов с золотыми волосами, сияющими на солнце, и тесто для печенья. Карандаш Джози не мог двигаться достаточно быстро, чтобы перечислить все коричневые в мире, о которых напоминала ее кожа, поэтому я попросил ее поделиться своим мыслительным процессом с классом. У некоторых студентов было всего две или три идеи, но этого было достаточно, чтобы приступить к поэзии.

Поэты как советники

Теперь студенты были готовы воплотить свои идеи в стихи. Я снова использовал мысли вслух как метод моделирования. Я собрал студентов на коврике и просмотрел огромную таблицу мозгового штурма, которую мы составили в классе накануне. «Сегодня я собираюсь превратить эти идеи в стихотворение. Вы также собираетесь превратить свои идеи в стихотворение. Мне нужен совет, как это сделать. Во-первых, я собираюсь посоветоваться с Шейлой Хаманакой и Джойс Кэрол Томас.«Я попросил пару студентов-добровольцев еще раз прочитать вслух стихи о цвете кожи, которые мы уже знали.

«Думаю, я собираюсь начать свое стихотворение с идеи Шейлы Хаманаки», — сказал я, когда начал писать свое стихотворение на диаграммной бумаге. «Я не собираюсь копировать ее стихотворение целиком, но я хочу использовать одну из ее идей как способ перейти к моему собственному стихотворению». Я написал: «Я — цвета Земли» вверху диаграммы. Затем я посмотрел на таблицу идей, на которые был проведен мозговой штурм, и драматически смоделировал выбор идеи для добавления в свое стихотворение.«Думаю, я воспользуюсь этим в следующий раз», — сказал я, указывая на сухой пляжный песок. Я написал: «Моя кожа цвета теплого пляжного песка». «Какую идею мне написать дальше?» Я спросил класс. Вместе мы написали четыре или пять строк для моего стихотворения.

Пришло время ученикам писать свои собственные стихи. Чтобы напомнить им о вариантах, которые мы заметили в модельных стихах, я отпустил их с ковра, спросив, кто хотел начать с какого типа идеи. «Кто думает, что они начнут с сравнения продуктов питания?» Я спросил.«Кто хочет подробно рассказать о том, насколько ваша кожа похожа на кожу кого-то из членов вашей семьи? Кто хочет начать с волос вместо кожи? Кто хочет начать со сравнения его с животным? Скажите соседу, как вы начнете свое стихотворение ».

Мы писали до конца недели. В некоторые дни мы проводили более длительные сеансы по 45 минут написания и обмена. Один-два раза мы просто выжали за 20 минут до обеда. Но каждый день на этой неделе студенты касались этой работы — писали, перечитывали, делились с друзьями, делились в небольших группах и делились всем вместе.Для студентов, которые были готовы к писательскому мастерству, я провел повторный урок по добавлению деталей в их метафоры. Я смоделировал добавление действия к изображению орла, так что он стал орлом, летящим в горах. Если студенты сравнивают свою кожу с карамелью, эта карамель может стать теплой карамелью или карамелью внутри леденца. Метафоры для первого и второго класса имеют тенденцию к клише, но я хотел, чтобы они попытались расширить свои идеи.

Когда студенты были довольны своими стихами, мы создали автопортреты.Я позволяю студентам выбирать материал — краски или мелки — в соответствии с тем, как они хотят, чтобы их портреты выглядели. Стихи и портреты висели в коридоре несколько месяцев, студенты протестовали, когда я задавался вопросом, не пора ли их снять.

Я знаю, что дети видят и задаются вопросом о цвете кожи. Я знаю, что дети, даже в возрасте 6 лет, сталкиваются с расизмом, направленным против них самих, своих мам, своих соседей, своих двоюродных братьев и сестер, мужчину, стоящего перед ними в очереди в продуктовом магазине.Я также знаю, что открытие моего класса для обсуждения различий тона кожи, которые мы видим, и тех, которые мы игнорируем, является одним из компонентов искоренения предрассудков, основанных на цвете кожи. И я знаю, что это только начало — обмен опытом, связанный с любовью к оттенкам нашей кожи, не снимает внезапно реальную боль того, как мир видит «белых», «черных» и «коричневых» людей.

Две недели, которые мы потратили на написание и изучение оттенка кожи, открыли мой класс в нескольких важных отношениях.Саманта, афроамериканка, которая в начале года почти не говорила даже во время утреннего кружка, прочитала вслух свое стихотворение одноклассникам. Тайлер и Джастин, один белый и один афроамериканец, которые никогда раньше не проводили вместе свободное время, подружились, когда поняли, что у них обоих кожа, как у Коконат Гроув. Джереми, также афроамериканец, впервые закончил писать по тому же графику, что и остальные в классе.

Может быть, Саманта просто была готова выступить более громко и публично в классе.Может быть, Джастин и Тайлер нашли бы другую связь и подружились. Может быть, академическая поддержка, которую я предложил Джереми, наконец-то сработала. А может, и нет. Возможно, обсуждение науки о тоне кожи и восхваление наших прекрасных различий способствовали этим важным преобразованиям. Я предпочитаю приписывать рост моих учеников стихам в честь тона кожи. Тем не менее, я планирую продолжать преподавать таким образом, чтобы это могло прервать расистские иерархии и делать это с радостью.

Ресурсы

  • Хаманака, Шейла.1994. Все краски Земли . Морроу-младший.
  • Киссинджер, Кэти и Вернер Крутейн. 1994. Все цвета, которые мы есть: история о том, как мы получаем цвет нашей кожи . Redleaf.
  • Душевные, Пол и Кэтлин Кучера. 1991. Твоя кожа и моя . HarperCollins.
  • Томас, Джойс Кэрол и Флойд Купер. 2008. Чернее ягоды: Стихи . HarperCollins.

Все цвета Земли

Дети бывают всех цветов земли
Ревущие коричневые медведи и парящие орлы,
Шепот золота поздних летних трав,
И потрескивающие красновато-коричневые опадающие листья,
Звонкие розовые тона крошечных ракушек, грохочущих у моря.
Дети приходят с волосами, как у упругих ягнят,
Или с волосами, которые текут, как вода,
Или с волосами, которые вьются, как спящие кошки, в нежных кошачьих цветах.
Дети бывают всех цветов любви,
Бесчисленные оттенки тебя и меня.
Любовь — это корица, грецкий орех и пшеница,
Любовь — это янтарь, слоновая кость, имбирь и сладкий,
Как карамель, шоколад и пчелиный мед,
Темные, как пятна леопарда, светлые, как песок
Дети бывают всех цветов
земли, неба и моря.
— Шейла Хаманака

Авторские права 1994 Шейла Хаманака. Используется с разрешения HarperCollins Publishers.

Моя кожа

Моя кожа — сладкая корица, смешанная со сливками.
Это цвет песочного доллара на дне океана.
Это как острый сахар.
Это как легкая карамель
Еще как шея цапли.
Моя кожа — это глаз льва.
А это как скользящая гадюка по свежескошенной траве, гальке под солнцем пустыни.
Моя кожа красивая
как у моих отца и матери.
—Тедди

Какого цвета я?

Я восхитительный мокко с оттенком корицы
Я теплая карамель на дне чаши
Я пахну пряным пирогом в духовке
Я острый латте с корицей.
Сэди

Моя кожа не белая
Это карамельный кнут,
песчаных пляжей
и шум гальки под солнцем пустыни
Моя кожа — тепло летнего солнца
И обещание дня, наполненного радостью.
—Малькольм

Эта статья опубликована в нашей новой книге «Ритм и сопротивление: обучение поэзии для социальной справедливости»

цветов: что такое розовый? | TeachingEnglish | Британский Совет

Цели

  • Использование поэзии как средства обучения английскому языку
  • Использование английского как средства ценить поэзию в начальной школе
  • Предоставление детям модели для создания собственных стихотворений на английском языке
  • Расширение общего словарного запаса

Материалы

  • большой лист бумаги, по возможности розовый
  • мелки разного цвета
  • фото детей паспортного размера и липкая лента (по желанию)
  • листов карт (A3 и больше) разных цветов
  • лента или скобы
  • клей

Оригинальное стихотворение Кристины Россетти

Что такое розовый?

Что такое розовый? роза розовая

У края фонтана.

Что такое красный? маков красный

В ячменной грядке.

Что такое синий? небо голубое

Где плывут облака.

Что такое белое? лебедь белый

Парусный спорт в свете.

Что такое желтый? груши желтые,

Насыщенный, спелый и мягкий.

Что такое зеленый? трава зеленая,

С мелкими цветками между ними.

Что такое фиолетовый? облака фиолетовые

В летних сумерках.

Что такое апельсин? почему, апельсин,

Просто апельсин!

Адаптированное стихотворение, первоначально с веб-сайта CIEP (Centre International d’Etudes Pédagogiques)

Что такое красный?

Что такое красный? Роза красная.

Что такое синий? Небо голубое.

Что такое белое? Снег белый.

Что такое желтый? Солнце желтое.

Что такое зеленый? Трава зеленая.

Что такое апельсин? Апельсин оранжевый.

Просто апельсин!

Перед первым чтением стихотворения

  • Вы можете использовать эту упрощенную версию или адаптировать ее самостоятельно.
  • Начните с мозгового штурма в группах объектов, которые они могут придумать на английском языке: красный, синий и т. Д. Каждой таблице можно присвоить цвет.
  • По мере того, как группы отзываются об объектах, которые они придумали, вы можете записать их на большом листе бумаги, используя цветные карандаши соответствующих цветов.По возможности используйте розовую бумагу, чтобы отображались слова, которые вы пишете для слова «белый» белым мелком.
  • Дети, несомненно, отметят, что некоторые предметы могут быть двух и более цветов (красные / зеленые / желтые яблоки). Если нет, то можешь.

Чтение стихотворения

  • Прочтите это однажды и представьте как стихотворение о цветах.
  • Просто попросите детей послушать и посчитать количество цветов, которые они слышат.
  • Затем перед вторым чтением попросите их вспомнить предметы, которые они слышат.
  • Затем после третьего чтения спросите их, согласны ли они с тем, что оранжевыми бывают только апельсины!
  • Попарно посмотрите, сколько объектов оранжевого цвета они могут придумать.

Любимые цвета

  • Когда каждый выберет свой любимый цвет, он должен найти еще четырех человек в классе с разными любимыми цветами.
  • Они должны делать это, смешиваясь и говоря: «Какой твой любимый цвет?» «Моя… ‘
  • Когда они находят еще троих людей, они остаются вместе и формируют группу стихотворений. Вместе они могут создать стихотворение, используя свои четыре любимых цвета.
  • Если в конце вы обнаружите, что у вас нечетное количество людей или групп с двумя одинаковыми цветами, это не имеет значения. Они могут добавить дополнительный цвет к своему стихотворению (если их пять) или иметь две строки примерно одного цвета.

Варианты

  • Вы можете создавать классные стихи, используя другие прилагательные, такие как формы или размеры, например.грамм. ‘Что такое квадрат?’ «Телевизор квадратный». или используя «кто» вместо «что», например «Кто счастлив?» ‘Я счастлив.’ «Кто устал?» «Ким устала».
  • Почему бы в конце урока не сделать из этого стихотворения постоянную настенную схему и оставить место для фотографий паспорта, которые можно будет наклеить на бумагу? Попросите детей принести свои фотографии с предыдущего урока и наклеить липкую ленту на обратную сторону фотографий.
  • На каждом уроке дети могут делать снимки и наклеивать их рядом с соответствующим вопросом в зависимости от того, как они себя чувствуют.

Дальнейшие действия

  • Для домашнего задания попросите детей собрать из журналов пять картинок с предметами определенного цвета. Убедитесь, что вы распределяете цвета в классе, чтобы избежать двадцати «синих» и одного «красного»! Им также следует попросить дома или людей вне класса найти слово по-английски как минимум для двух предметов.
  • В следующем классе разделите учеников одного цвета на пары или тройки, в зависимости от количества учеников, которые у вас есть.Раздайте каждой паре или трем карточку того же цвета и попросите их наклеить на нее свои предметы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *