Конспект занятия в подготовительной группе по аппликации на тему овощи: Конспект занятия по аппликации в старшей группе тема «Овощи в банке» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему:

Автор: | 31.07.1981

Содержание

Конспект НОД в подготовительной группе открытое занятие по аппликации «Ваза с фруктами и овощами. Объемная аппликация из бумаги «Тарелка с фруктами

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «сайт» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги


Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.


Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).


Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника


Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).





Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка


И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.





Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Конспект НОД в старшей группе

«Натюрморт из фруктов»(аппликация)

Подготовила: воспитатель Белкина О.В.

Цели: совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая пропорции; развивать чувство цвета при подборе колорита, композиционные умения; дать понятие переднего и дальнего плана; воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

Оборудование: фрукты или их муляжи (апельсин, банан, яблоко, слива), цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, фломастеры, мешочек.

Предварительная подготовка: беседа о пользе фруктов; рассматривание фруктов с целью выяснения их формы; разгадывание загадок о фруктах.

Ход занятия:

  • 1. Создание игровой мотивации.
  • Воспитатель: Сегодня мы с вами будемнатюрморт. Кто подскажет мне, что изображают на натюрморте? (ответы детей) Правильно, натюрморт – это жанризобразительного искусства, картина, на которой изображены предметы: вазы, цветы, овощи, фрукты и т.п. Что же будет изображено на нашем натюрморте? Отгадайте!
  • Воспитатель предлагает детям на ощупь определить фрукты, лежащие в мешочке. В качестве подсказки можно использовать загадки:
  • На сучках висят шары-
  • Посинели от жары. (слива)
  • Круглое, румяное,
  • Я расту на ветке:
  • Любят меня взрослые
  • И маленькие детки.(яблоко)
  • Яркий, сладкий, налитой,
  • Весь в обложке золотой.
  • Не с конфетной фабрики-
  • Из далекой Африки. (апельсин)
  • -Да, сегодня мы будем создавать натюрморт из фруктов, авыполним работу в технике аппликации.
  • 2. Актуализация знаний.
  • Воспитатель: А чтобы аппликация у нас получилась красивой, нужно разложить правильно фрукты. Раскладывая их, надо помнить, что большие фрукты должны находиться на дальнем плане, то есть сзади, а вот те, которые поменьше, лучше положить впереди. Что будет, если мы поступим наоборот? (
    ответы детей)
    Да, маленьких фруктов тогда не будет видно. Предложите свои варианты постановки натюрморта, не забывая о сочетании цветов. Вряд ли уместно, например, располагать рядом желтый апельсин и желто-зеленый банан. (дети выполняют задание) Вот какойкрасивый натюрморт мы составили! Теперь можно вырезать детали аппликации.
  • 3. Показ приемов работы.
  • Воспитатель: Для того, чтобы вырезать фрукты из бумаги, надо знать, какую форму они имеют. Подскажите мне.(ответы детей) А знаете ли вы, как можно вырезать круг из квадрата?
    (ответы детей)
    А из какой геометрической фигуры можно вырезать овал? (ответы детей) Да, апельсин и яблоко мы вырежем из квадратов, сложенных пополам, сливу – из прямоугольника. А как вырезать банан? Сначала мы его нарисуем, а потом вырежем по нарисованному контуру.
  • После того как мы вырежем нужные детали, разложим их на листе бумаги так, как у нас лежат фрукты на столе. Потом приклеим сначала дальние детали, а затем –ближние. Клей намазываем на детали понемногу, чтобы аппликация получилась аккуратной. Недостающие маленькие детали можно дорисовать фломастером.
  • Воспитатель показывает приемы изготовления аппликации.

4. Практическая работа.

Задание: выполнить аппликацию натюрморта из фруктов.

5. Итог занятия.

Работы детей выставляются на стенде.

Воспитатель: Какие изумительные натюрморты у вас получились! Вот эти фрукты должны быть на ваших столах каждый день, ведь в них так много витаминов и других полезных веществ. Если вы будете есть их ежедневно, то будете здоровыми, веселыми.

Прекрасный и развивающий вид детского творчества. Во время таких занятий дети не только учат названия различных предметов, но также закрепляют знания цветов, геометрических форм, учатся пользоваться ножницами.

Все это положительно влияет на развитие творческих способностей ребенка, логического мышления, разговорной речи и мелкой моторики.

Аппликация на тему овощи-фрукты

В детских садах занятия на подобную тему проводятся с самого раннего возраста, однако задания для таких занятий подбираются с учетом возраста малышей.

Как правило, овощи и фрукты аппликация в младшей группе проводится с использованием шаблонов, которые заранее выполнены воспитателем. Детям в этом случае всего лишь надо правильно расположить их на листе, а затем приклеить.

Перед каждым занятием воспитателем составляется конспект по аппликации «Фрукты» , в котором обозначаются цели, задачи занятия, описывается необходимый материал, а также пошагово описывается ход занятия.

Фрукты: аппликация в средней группе

Работа здесь может быть выполнена несколькими способами. Кроме традиционной техники с использованием готовых шаблонов в этом возрасте малышей можно знакомить с техникой обрывной или объемной аппликации.

Также в подготовительной группе проходит расширение знаний о формах различных предметов и их различии.

В этом возрасте малыши учатся создавать из нескольких простых предметов, фигур или деталей один целый предмет. Такие задания развивают фантазию, память и воображение, делают детей более внимательными и учат их логически мыслить.

В средней группе аппликация на тему фрукты может быть выполнена в виде яркой вазы.

Для работы необходимы такие материалы: набор цветной бумаги, ножнички, простой карандаш, клей-карандаш (если вы используете ПВА, понадобится также кисточка для его нанесения). В качестве основы подойдет альбомный лист или картон.

Детали надо вырезать из цветных листов. Для этого воспитатель предварительно рисует их на обратной стороне листа подходящего цвета (чтобы упростить задание можно воспользоваться шаблонами), а дошкольники самостоятельно вырезают заготовки. Также можно предварительно подготовить и вырезать заготовки, а на занятии просто раздать их детям, чтобы они наклеили детали на основу.

Кроме этого также надо подготовить вазу. Выполняется она из бумаги или цветного картона, а далее наклеивается на основу.

Если в группе по плану коллективная работа, вместо альбомного листа в качестве основы можно использовать ватман. Ваза в этом случае также нужна большего размера, чтобы каждый ребенок смог разместить в ней свою часть композиции.

Когда все детали подготовлены или розданы, можно начинать работать с клеем. Если используется клей-карандаш, все немного проще. Если же для наклеивания используется ПВА, его надо налить в неглубокую емкость, а затем раздать детям кисточки и объяснить, как аккуратно наносить клей на деталь, чтобы не испачкать руки и выполнить аккуратную поделку.

На следующем этапе работы задача воспитателя состоит в том, чтобы наблюдать за детьми, которые должны самостоятельно выполнить задание. Если кому-то понадобится помощь или подсказка, воспитатель должен помочь и предложить ребенку продолжить дальнейшую работу самостоятельно.

Когда работы готовы, их можно рассмотреть коллективно. При этом очень важно похвалить малышей, поскольку это не только повысит их самооценку, но и станет прекрасным стимулом для дальнейшей самостоятельной работы.

Конспект занятия по аппликации «Фрукты» в старшей группе составляется с учетом возраста дошкольников, их навыков и умений.

Поскольку в этом возрасте малыши, как правило, умеют пользоваться ножницами и вырезать простые геометрические фигуры без посторонней помощи, им можно предложить выполнить объемные .

Объемная аппликация фрукты в старшей группе выполняется их цветной бумаги. Кроме этого понадобятся простой карандаш, ножнички, клей-карандаш и фломастер.

Поскольку в этом возрасте дошкольники имеют некоторые навыки работы с цветной бумагой, воспитатель должен наглядно показывать им процесс изготовления, а они будут повторять за ним.

Сначала необходимо сложить каждый лист в три или четыре раза, а затем нарисовать на нем какой-нибудь фрукт и вырезать его. Поскольку лист был сложен в несколько раз, за один раз можно вырезать несколько одинаковых заготовок. Для каждого фрукта понадобятся три или четыре заготовки. Далее каждую деталь надо сложить пополам. После этого можно приступать к изготовлению сердцевин. Для этого из белой бумаги вырезаются несколько кружков (их количество зависит от количества деталей, из которых состоит поделка), а затем они наклеиваются по центру каждой стороны поделки. По центру сердцевин можно нарисовать фломастером семечки. Далее детали надо склеить между собой боковыми сторонами.

Чтобы работа получилась веселее, ее можно дополнить, выполнив из бумаги зеленые листочки или забавного червячка. Для того чтобы сделать червячка надо вырезать две бумажные полоски, склеить их так, чтобы снаружи оказалась яркая сторона, а затем сложить в виде гармошки. Для мордочки червяка надо вырезать кружок, нарисовать на нем глазки и ротик, а затем соединить бумажную гармошку с мордочкой и наклеить все на поделку.

Еще один интересный вариант — объемная аппликация из ниток, может стать оригинальным для детских учреждений.

Для этого понадобятся: основа (это может быть картон), разноцветные плотные нитки, ножнички и клей ПВА.

Во время занятия детям раздаются листы, на которых предварительно нарисован простым карандашом какой-нибудь рисунок и нитки, порезанные на кусочки длиной примерно сантиметр. После этого малыши должны наносить на небольшие участки рисунка кисточкой клей, а сверху присыпать его нитками подходящего цвета. Когда клей высохнет, поделка готова!

Таким несложным способом можно делать коллективные . Это могут быть, например, поздравительные новогодние открытки, которые станут прекрасным подарком к Новому году для родителей или бабушки с дедушкой.

Если Вам понравился наш сайт, выразите свое «спасибо»
нажатием на кнопочки ниже.

Выполнение аппликаций с детьми помогает развить их творческое мышление и творческие способности. Аппликация фрукты и овощи, размещенные красиво на тарелке предоставляет широкий простор для творчества и, в зависимости от выбранных материалов и сложности, может быть выполнена как в младшей, так и в старшей группе. В этой статье мы расскажем о том, какие аппликации подходят для каких возрастных групп и о том, в каких необычных техниках можно сделать такую работу из бумаги.

Рассматриваем варианты аппликаций с фруктами в вазе и на тарелке

Аппликация ваза с фруктами- отличная поделка для детей в средней группе. Такую работу можно сделать коллективной, а можно индивидуальной. В зависимости от поставленных задач. Коллективное приятное времяпрепровождение, творчество, поможет детям научиться работать в команде и идти на компромиссы, а самостоятельные работы будут выражать индивидуальность каждого ребенка. Перед выполнением аппликации будет полезно проговорить с детьми названия фруктов, чем отличаются фрукты и овощи и какую фигуру напоминает каждый отдельный фрукт (это пригодится в аппликации). Для выполнения аппликации нам понадобится:

  • Цветная бумага разных цветов
  • Ножницы
  • Белый или нейтральный картон для основы
  • Гуашь
  • Кисточки
  • карандаш

Ход работы:

1) Рисуем очертания вазы на белом картоне. Раскрашиваем вазу гуашью

2) Вырезаем из цветной бумаги фрукты

3) Наклеиваем фрукты в вазу

В случае выполнения коллективной аппликации, воспитателю- педагогу следует начертить контур большой вазы и предложить детям ее раскрасить. Нужно показать, как нужно вырезать из бумаги фрукты (на уровне средней группы можно использовать технику вырезания по согнутому вдвое листку, чтобы половинки фрукта получались симметрично). Можно попросить детей нарисовать контуры фруктов самостоятельно (связать фрукты с геометрическими фигурами- яблоко похоже на круг, только с хвостиком, слива- на овал и так далее) или использовать готовые шаблоны.

Создаем аппликацию с фруктами для старшего дошкольного возраста

Для детей в старшей группе больше подойдет усложненный вариант аппликации- корзина с фруктами. Нам понадобятся:

  • цветная бумага разных цветов
  • ножницы
  • маркер или фломастер
  • белый или нейтральный картон для основы
  • карандаш

Ход работы:

1) Для начала рисуем контуры корзины на цветной бумаге коричневого цвета и вырезаем.

2) Наклеиваем корзину на картон. После этого можно прорисовать маркером узор на корзинке.

3) Рисуем и вырезаем из цветной бумаги любые фрукты. Из зеленой бумаги вырезаем черенки для фруктов. Чтобы аппликация получилась более интересной, можно вырезать экзотические фрукты с характерными силуэтами- ананасы, бананы. На ананасе, как и на корзинке, нужно прорисовать орнамент.

4) Наклеиваем фрукты с черенками в корзинку. Несколько можно наклеить рядом с ней, чтобы завершить натюрморт.

Наиболее подходящим занятием в младшей группе будет урок на тему «консервирования» фруктов. Прежде чем начать делать аппликацию, нужно поговорить с детьми про фрукты, попросить вспомнить названия их любимых фруктов. Можно спросить, зачем мы консервируем фрукты, можно загадывать загадки или читать стишки. Потом нужно выдать детям готовые шаблоны «банок» из картона для основы аппликации и бумажные фрукты, предложить самим выбрать фрукты, которые они хотят добавить в «компот» и разложить по банкам. Оценив то, как дети расположили фрукты (чтобы края не торчали, фрукты не пересекались) приступаем к склеиванию.

В подготовительной группе важно ознакомить детей с необычными техниками работы с бумагой, к примеру, созданием объемной картинки или с техникой обрывной, мозаичной аппликации. Мы расскажем о обрывной аппликации. Для выполнения аппликации фрукты в вазе нам понадобится:

  • белый или цветной картон для основы
  • карандаш
  • цветная бумага разных цветов
Ход работы:

1) Чертим контуры вазы и фруктов на листе для основы. Очертания не должны быть слишком маленькими- в них должно быть удобно наклеивать детали.

2) Выбираем нужные цвета бумаги и рвем ее на маленькие кусочки. Кусочки должны получиться аккуратной формы, они не должны быть излишне продолговатыми или слишком крупными

3) Наклеиваем кусочки цветной бумаги на основу. Следим за тем, чтобы не выходить за края наброска.

Похожую аппликацию можно сделать и с помощью ножниц. В таком случае детали нужно не рвать, а вырезать, и наклеивать на небольшом расстоянии друг от друга, чтобы сохранить их очертания. Аппликация получится похожей на мозаику из отдельных ярких фрагментов.

Видео по теме статьи

Аппликация – это вид изобразительного искусства. Она развивает чувство цвета, композиции, творческие способности, тренирует мелкую моторику мышц . Её выполнение учит навыкам работы с бумагой, клеем, ножницами. При выполнении коллективной аппликации дети учатся работать сообща, что способствует улучшению отношений в группе. Занятия по аппликации проводятся во всех группах детского сада с малышами от 5 до 8 лет. В каждой группе проведение занятий имеет свои особенности.

В младшей группе дети приклеивают готовые фрукты из бумаги. В средней сами могу вырезать фрукты и овощи. В старшей детей знакомят с разными видами аппликации и с техникой мозаичной и обрывной аппликации. Развивают самостоятельное выполнение натюрмортов из фруктов и овощей в корзине или на тарелке.

В подготовительной группе выполняют работу самостоятельно, повторяют геометрические формы, знакомятся с предметной и другими видами аппликации.

  • Дети развивают навыки вырезания, учатся правильно и безопасно пользоваться ножницами.
  • Учатся композиции, совершенствуют навыки работы с бумагой, клеем.
  • Развивают творческие способности.
  • Воспитывают трудолюбие, ответственность, умение доводить работу до конца, аккуратность.

Для работы нужно приготовить:

  • цветную бумагу, картон для основы;
  • ножнички, шаблоны фруктов;
  • клей: карандаш или ПВА, тогда нужно приготовить кисточки и напомнить, как с ними работать;
  • карандаши.

В начале занятия воспитатель проводит беседу о фруктах: чем они полезны, как они растут и выглядят. Объясняет, чем они сегодня будут заниматься, напоминает о правилах обращения с ножницами и бумагой . Можно напомнить о загадках. Потом воспитатель показывает картинку «Ваза с фруктами» и объясняет, что сегодня они сделают объёмную аппликацию.

Дети в этой группе уже имеют навыки вырезания, поэтому аппликация «Корзина с фруктами» не покажется им сложной.

Вначале нужно приготовить шаблон вазы или тарелки. Следует нарисовать её и вырезать. Детям, которые затрудняются это сделать, воспитатель помогает нарисовать шаблон, а вырезают они сами. На однотонный картон наклеивают бумажную корзинку или тарелку.

Потом приступают к изготовлению фруктов. Жёлтую бумагу складывают вдвое и ещё раз вдвое. Рисуют шаблон груши. Так как бумага имеет четыре слоя, вырезаем 4 фрукта.

Таким же образом вырезаем остальные, но для яблока берём розовую и жёлтую бумагу и вырезаем по 2 яблока каждого цвета.

Складываем пополам каждую заготовку. Потом склеиваем за боковинки по четыре заготовки. Теперь нужно гармонично разложить готовые фрукты на вазе, приклеить, раскрыть каждый.

В конце занятия дети рассматривают свои работы, а воспитатель каждой работе даёт оценку, как правило, положительную. У детей после похвалы повышается самооценка и желание работать дальше.

Можно для закрепления навыков провести позже занятие «Аппликация овощи на тарелке».

Галерея: аппликация ваза с фруктами (25 фото)



















Создание обрывной аппликации в старшей группе

  • воспитывать интерес к аппликации;
  • познакомить с выполнением аппликации из обрывков бумаги;
  • развивать мелкую моторику;
  • приучать аккуратно, последовательно и самостоятельно работать.

Нужные материалы:

После вступительной беседы дети приступают к изготовлению вазы. У каждого ребёнка есть шаблон-схема с нарисованными вазой и фруктами. Педагог предлагает взять фиолетовую бумагу для винограда и нарвать мелкие кусочки. Потом намазывают клеем силуэт фрукта. Кусочки бумаги приклеивают аккуратно и плотно друг к другу. Таким же образом заполняют остальные силуэты.

Скатерть намазывают клеем и заполняют отрезками белых ниток размером не более 1 см.

Карандашом дети подрисовывают хвостики и листочки к каждому фрукту. Потом из обрывков цветной бумаги делают рамку по краю листа картона с вазой.

По итогу дети старшей группы вместе с педагогом любуются своими работами.

«Корзинка с фруктами» в подготовительной группе

Дети этого возраста имеют навыки работы с аппликацией, потому задание выполняют самостоятельно. Они продолжают совершенствовать свои навыки и умения, а также учатся новым приёмам и развивают свои творческие способности . Дети повторяют геометрические фигуры.

Что нужно приготовить к занятию:

Воспитатель объясняет, что дети будут делать на занятии. Рассказывает, что такое натюрморт, демонстрируя приготовленный иллюстративный материал.

Начинают работу с изготовления корзины. Коричневую и жёлтую бумагу разрезают на полосочки. Коричневые полосочки раскладывают на столе, жёлтые переплетают с коричневыми, создавая имитацию плетения корзины. Получается клетчатый коврик. Его переворачивают и к обратной стороне прикладывают шаблон корзины, обводят карандашом и вырезают. Наклеивают на картон или лист плотной бумаги. Этот процесс сложный, некоторым детям понадобится помощь воспитателя .

Дети рисуют фрукты и вырезают их. Потом по этим шаблонам вырезают и наклеивают фрукты в корзинку. Приклеивают зелёные хвостики и листочки. Пару фруктов приклеивают возле корзинки, как будто они выпали.

Можно провести занятия на следующие темы: «Корзинка с овощами», «Корзинка с грибами». Последнее занятие усложняется тем , что грибы состоят из двух деталей разного цвета. Нужно вырезать шляпки красного или коричневого цвета и белые или серые ножки. Затем обе детали склеить в один гриб.

Аппликация «Фрукты на тарелке» проводится для закрепления умения работать самостоятельно.

В старшей или в подготовительной группе можно провести занятие «Ваза с цветами». Стоит обратить внимание детей , что для фруктов и овощей нужна низкая широкая ваза, а для цветов высокая красивая. Таким образом, можно научить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. В таком случае вырезаем половину шаблона и получаем целое после разворачивания вырезанного силуэта.

После этого можно вырезать цветы. Нужно предложить детям изготовление простых цветов: тюльпаны, колокольчики или любые другие. Дети могут сами решить : наклеивать их так, чтобы не были видны стебли цветов или наклеить цветы повыше, добавив зелёные стебельки с листочками.

В старшей и подготовительной группах можно познакомить детей с созданием фруктов и овощей путём сминания салфетки нужного цвета в шарик. Потом шарики приклеиваем на вазу, тарелку, корзинку. Можно провести в этих группах аппликацию из ниток. Нарисованные фрукты и овощи на бумажной тарелке намазываются клеем и на него приклеиваются густо обрезки ниток соответствующих цветов.

Особенности занятия по аппликации в младшей группе

Дети младшего возраста ещё не умеют вырезать. Воспитатель нарезает различные фрукты или овощи, вырезает силуэт банки для консервирования. Занятие можно проводить индивидуально , тогда банка есть у каждого ученика; при коллективной аппликации дети наклеивают фрукты в общую банку.

Перед занятием педагог рассказывает сказку о том, что фрукты нужны зайчикам или медвежатам. Он читает стихи или загадки. Повторяет с детьми названия и цвет каждого фрукта, объясняет для чего фрукты нужно консервировать.

Потом дети приступают к работе и наклеивают готовые бумажные фрукты на банку так, как объяснил воспитатель: чтобы они не выступали за края банки и не наползали один на другой. Если младший ребёнок растеряется и не сможет начать работу, воспитатель помогает .

Потом дети любуются работой вместе с воспитателем. Он хвалит хорошую работу детей, угощая их фруктами.

Влияние занятий по аппликации на развитие творческих способностей детей

В детском саду занятия по аппликации проводятся во всех группах и усложняются с возрастом . Дети учатся вырезать, работать с ножницами, бумагой, клеем. У них происходит не только развитие физических навыков, но и умственное развитие: они в процессе занятия учатся запоминать названия фруктов и овощей, различать их по внешнему виду, запоминают названия красок, повторяют геометрические фигуры, получают начальные знания по композиции и сочетанию цветов.

На этих занятиях у детей воспитывается аккуратность , умение спланировать свою работу и довести её до конца. На коллективных аппликациях дети учатся работать вместе, не мешать друг другу, помогать в случае необходимости, радоваться результатам коллективного труда.

В школе занятия аппликацией продолжаются и дети совершенствуют свои навыки, полученные в детском саду. Аккуратность, трудолюбие, ответственность за свою работу востребованы в школе на уроках труда и даже на таких серьёзных уроках, как математика и иностранные языки.

Эти полезные качества личности будут нужны детям по мере их взросления всё больше и больше. Поэтому к занятиям аппликацией нужно относиться с должным уважением .

Конспект занятия по аппликации «Ваза с цветами» в подготовительной группе

Конспект занятия по аппликации «Ваза с цветами»
в подготовительной группе №6
07.10.2020 год

Цели: познакомить детей с таким жанром изобразительного искусства как натюрморт, дать представления о том, какие предметы изображаются в натюрморте; вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения; воспитывать художественный вкус.

Задачи: закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; развивать зрительный контроль за действиями рук; учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету.

Словарная работа: натюрморт, муляжи, овощи, фрукты, ягоды, цветы, картины, художники.

Предварительная работа:

Дидактические игры, чтение произведений об овощах, фруктах, грибах. Загадывание и отгадывание загадок. Рисование карандашами и красками на тему «Дары осени». Симметричное вырезывание различных ваз.

Методическое обеспечение:

  1. Картины: И.Левитана «Васильки»; И.Хруцкого «Дары природы»; можно использовать картины других художников, а также профессиональные фотографии с изображением натюрмортов.
  2. Муляжи овощей, фруктов, грибов, ягод и т. д.
  3. Вазы керамические, стеклянные (разной формы, высоты), изображения и фотографии ваз.
  4. Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги мягких тонов для фона.

Оборудование:

Для педагога:

  • Образцы композиций букетов из разных материалов;
  • Образец выполняемой работы;
  • Образцы аппликаций.

Материалы:

  • цветная бумага;
  • карандаш, клей;
  • шаблоны геометрических фигур – круги 4 диаметров;
  • шаблоны вазы;
  • ножницы;
  • альбомный лист.

Предполагаемые результаты:

Задачи, которые ставятся при проведении дополнительного образования следующие:
1. Развитие мелкой моторики;

  1. Развитие коммуникативных навыков;
  2. Развивать умение пользоваться ножницами;
  3. Способствовать развитию конструкторской деятельности;
  4. Учить аккуратности при наклеивании готовых форм, составлять из них изображения готовых предметов самостоятельно по образцу;
  5. Развивать технические навыки;
  6. Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

Ход занятия

В группе развешены картины художников; натюрморты, сделанные из цветной бумаги руками детей и воспитателей. Дети под тихую музыку рассматривают картины.

Воспитатель: Дети, вам понравилась выставка?

– Какие картины понравились больше всего? Почему?

– Как вы думаете, о чем хотел рассказать нам художник в этой картине?

– Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту картину?

– Какие краски использовал художник? Яркие, теплые или холодные?

– Картины, на которых изображены цветы в вазе называются натюрмортом.

Натюрморт.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или пруд в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это – натюрморт.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Здесь есть лишь место ярким краскам,

Здесь нет предела для мечты,

Преображая будни в сказку,

В руках рождаются …. (цветы)

– Сегодня мы с вами подготовим сюрприз, изготовим его своими руками. Назовём открытку «Цветы в вазе». Любой подарок будет приятен, а букету цветов будут рады все. А как вы думаете, почему?

– Потому, что цветы очень красивые.

– А какие цветы вы знаете? (роза, ромашка и т. д.) Если вы так хорошо знаете цветы, от отгадать загадки для вас не составит особого труда, слушайте:

– Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза)

– Стоит в саду кудряшка –
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

– В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке (Подсолнух)

– У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

– Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)

– Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку. (Мак)

– Просит у меня дружок
Фиолетовый цветок.
Мне отдать его не жалко,
Подарю дружку. (Фиалка)

– Цветы красивые и душистые для того, чтобы все любовались ими. Так? Нет, не так! Мы любуемся цветами, радуемся им. Все это верно. Однако цветут они вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых. Восхищаться красотой цветов можем только мы, люди, а насекомым важны лишь окраска, форма цветка и запах. Ведь цветы не просто приманивают, они еще и кормят: одних насекомых – соком- нектаром, других пыльцой, третьих и тем и другим. Пыльцу вы все, наверное, видели? Чтобы у растений появились семена, нужно перенести пыльцу с одного цветка на другой. Вот это как раз и делают насекомые. Прилетит бабочка сядет на цветок за сладкой капелькой нектара, к ней пыльца прилипнет. Потом бабочка на соседнее растение сядет и приставшей к ее лапкам пыльцой опылит его цветок.

Педагог показывает изображения цветов, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка. Педагог объясняет, что, если будет много цветов, то это называется букетом.

– А знаете, ребята, почему цветы всегда такие красивые и привлекательные? Нет? Я тоже не знала, пока не услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки. Хотите, я вас тоже научу «цветочной» зарядке?

Физкультминутка:

На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(потянуть руки в стороны)
К солнцу тянуться цветы.
С ними потянись и ты.
(потянуться, руки вверх)
Дует ветер иногда,
Только это не беда.
(махи руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки,
(наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
(встать, потянуться вверх)

– Сегодня нам предстоит сделать букет цветов вазе в технике аппликация.
После этого дети приступают к работе с бумагой. Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут создавать красивые картины, вырезая и наклеивая вазы, а потом цветы. Обратить внимание детей на то, чем отличаются вазы для фруктов (большие, широкие) и вазы для цветов (длинные, узкие). Предложить детям подумать, бумагу какого цвета они возьмут для фона, помочь подобрать подходящую по цвету к фону бумагу для ваз.

Воспитатель контролирует работу детей, дополнительно показывает, помогает грамотно справится с заданием, поощряет достижения, активизирует самостоятельность каждого ребёнка.

Итак, наша работа завершена. Давайте представим всем свои работы.
Я уверена, кто увидит ваши работы, тот человек обязательно порадуется. Ваши работы получились яркие, выразительные, а главное, сделанные своими руками, вы в них вложили своё мастерство, старание, частичку своей души.

Итог занятия.

– Чему мы сегодня научились на занятии?
– Что вы узнали интересного на занятии?
– Что было для вас сложным сегодня?
– Как можно использовать ваши работы?

Вы сегодня постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка.

07.10.2020 в 16:55. Рубрики: Занятия. Темы: Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе

Конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень, птицы, дом и овощи

Конструирование из бумаги в подготовительной группе отличается от аналогичных занятий с детьми помладше. Самые старшие воспитанники детского сада — уже почти школьники, и подготовка их к школьным урокам заложена в занятиях прикладным творчеством, при работе с бумагой и картоном.

Объектом для поделок может быть любое природное явление, время года, животное или птица. Все, что является частью окружающего мира, находит своё отражение в разнообразных творческих занятиях. Работа с бумагой в детском саду является важной частью учебного и воспитательного процесса. Этот вид занятий очень полезен для подрастающего поколения творческих личностей.

Конструирование из бумаги в подготовительной группе: птицы

Вариантов подобного творчества может быть неограниченное количество, тема птиц обширна и вдохновляет к созданию произведений в разных техниках. Для начала стоит остановиться на трёх наиболее адаптированных к возрасту.

1. Птичка из сложенного пополам листа бумаги. Воспитатель готовит лекала заранее и раздает детям на занятиях, чтобы они обвели силуэты на своих листиках. Затем птичка вырезается по контуру и складывается пополам. Крылья нужно отогнуть наружу и прикрепить нитку к поделке.

2. Объемная птичка из бумажных колец. Для работы потребуется цветная бумага, ножницы и клей. Основа всей конструкции состоит из широких бумажных колец разного размера. Для этого нужны полоски одинаковой ширины, но разной длины. Склеить их в кольца и вложить друг в друга, от меньшего к большему, закрепить. Головка делается аналогично туловищу, а хвостик состоит их прямых широких полос, которые можно при желании уподобить перышкам, нарезав край в виде бахромы.

3. Для детей старшего возраста, которые уже достаточно развиты, возможно конструирование из бумаги в подготовительной группе в технике квиллинг. Здесь уместна торцевая аппликация на плоскости из узких бумажных полосок, скрученных в разноцветные спирали. Такое яркое и красивое панно может быть результатом совместного творчества, которое потом послужит достойным украшением группы.

Поделки, посвященные осени

Самое живописное время года, конечно же, заслуживает отражения в детском творчестве. Аппликация из плоских элементов или объёмная композиция — каждая из этих поделок прекрасно передаёт лёгкую грусть увядающей листвы и яркость палитры, которую может передать конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень послужит вдохновением. Для работы потребуется бумага и картон коричневого цвета для древесины и красно-оранжевых оттенков — для листвы.

Аппликация и объемная композиция

Для работы нужно приготовить несколько разных шаблонов с очертаниями листьев различных пород деревьев. По этим заготовкам дети изготовят свои элементы. Ветки выполняются из скрученной в плотные жгуты оберточной коричневой бумаги. Для оживления композиции можно посадить на верхушку маленькую задорную птичку.

Подобным образом делается осенняя объемная композиция. Ствол скручен из вощеной оберточной бумаги, а листья выполнены в обрывочной технике. Тонкая цветная бумага, желтая, оранжевая и красная, рвется на кусочки, которые используются в качестве листвы.

Огородная тематика в поделках из бумаги

Осенняя тематика может быть продолжена в других проделках, которым посвящено конструирование из бумаги в подготовительной группе. Например, овощи из бумаги. Дети с удовольствием занимаются изготовлением знакомых предметов. Самым красивым из осенних овощей является тыква. Можно сделать целую композицию в технике бумажных полос.

Для работы потребуется цветная бумага. Оранжевая и зелёная. Листы нарезаются на длинные полосы. Для корпуса поделки необходимы оранжевые, а плетистые стебли выполняются из зелёных. Необходимо взять шесть полос и сложить их друг на друга, совместив по центру, подобно снежинке. Приклеить все детали в этой точке соприкосновения друг к другу.

Затем взять противоположные кончики и склеить между собой в виде колечка. Таким образом склеить все шесть бумажных колец. Если надо, можно увеличить их количество. Завершающим штрихом поделки будут ветвистые плети, которые сделаны из плотно свернутых в виде спиралей бумажных полосок зеленого цвета. Дети очень любят конструирование из бумаги в подготовительной группе, овощи являются обширной темой для занятий.

Овощи и фрукты из сегментов

Еще одной интересной техникой создания предметов из бумаги является склеивание сегментов. Для работы требуется симметричный шаблон из плотного картона в виде любого овоща или фрукта. На основе этого силуэта вырезается несколько одинаковых деталей нужной формы. Каждая деталь сгибается вдвое. Все части склеиваются между собой с изнаночной стороны только с одного края.

В результате получается объемная форма, состоящая из множества плоских деталей, соединенных между собой ребрами. При желании такую поделку можно сложить — и она из объемной превратится в плоскую. Подобным образом можно сконструировать любые овощи или фрукты.

Домик из бумажного пакета

Воспитанники детских садов занимаются различными видами творчества. Изготовление домиков из бумаги и подручных материалов может быть предусмотрено воспитательной программой. Конструирование из бумаги в подготовительной группе, дом для куклы очень понравится детям.

Оригинальной идеей является конструирование из бумажных пакетов. Упаковка от подарка или тара из продуктового магазина послужит основой симпатичной конструкции. Для каждого ребенка необходимо заготовить один такой пакет. Его можно принести из дома родителям или заранее сложить, например, из бесплатных газет или рекламных буклетов. Дополнительно потребуется цветная бумага, клей и фломастеры.

Пакет дополняется двускатной крышей из сложенного пополам бумажного квадрата, окнами и дверью. Все эти элементы дети в состоянии выполнить самостоятельно, конструирование из бумаги в подготовительной группе предполагает, что воспитанники должны уметь обращаться с ножницами и клеем.

В завершение занятия желательно организовать выставку поделок для родителей, чтобы мамы и папы увидели старания своих детей и обратили внимание на необходимость дополнительных занятий дома, если в этом есть потребность.

пособие для родителей и репетиторов

Ирина Баланда
Конспект НОД в подготовительной группе. Аппликация «Овощи и фрукты на блюде»

Тема : «Овощи и фрукты на блюде » .

Цель : продолжать совершенствовать художественно-эстетическое восприятие детей. Развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Реализация самостоятельной творческой деятельности людей.

Предварительная работа : отгадывание загадок, ребусов и кроссвордов об овощах и фруктах , рассматривание энциклопедий о витаминах в овощах и фруктах , пробование на вкус малоизвестных овощей и фруктов .

Материал и оборудование : клей, кисти, коврики для аппликаций , картон, маленькие квадратики и прямоугольники из цветной бумаги на каждого ребенка. Тряпочки для промакивания лишнего клея (для выбора детей : пластилин, чтеки и коврики для лепки; альбомные листы, карандаши и краски).

Модель организации образовательной деятельности :

1 часть. Вступительная.

На столе организована выставка различных натюрмортов. Дети приглашаются для рассматривания картин.

Воспитатель : Ребята, вам что вы видите на столе? (картины) . Что изображено на них? (овощи и фрукты ) . А кто из вас знает, как эти картины называются? Если вы затрудняетесь, я могу помочь. Эти картины называются натюрмортами. Как вы думаете, что такое натюрморт? (дети высказывают предположение, воспитатель дополняет их мнение) . Для тех ребят, кто не знает про натюрморт, могу рассказать. Натюрморт – такая картина, для которой художник сам собирает и расставляет вещи так, как ему нужно. Например, картина, на которой мы видим Цветы, стоящие в вазе или овощи и фрукты , лежащие на блюде , будет самый настоящий натюрморт.

Воспитатель : Друзья, у меня есть корзинка. Хотите посмотреть, что в ней находится? (дети достают предлагаемые овощи и фрукты постепенно изкорзинки и выкладывают их на блюдо ). Что можно с ними сделать? (предположения детей? Поиграть в магазин, нарисовать понравившиеся плоды или вырезать, а может быть даже слепить их).

Воспитатель : Кто знает, как овощи и фрукты попали на базар ?

Дети : Овощи привезли с огорода , а фрукты собрали с дерева .

Воспитатель : У нас столько чудесных плодов лежит в корзинке, что так и хочется их запечатлеть себе на память. Как это можно сделать? (вырезать и наклеить, слепить или нарисовать и раскрасить) . У кого есть желание создать прекрасное произведение искусства, присоединяйтесь ко мне.

Но прежде чем мы приступим к созданию прекрасного, предлагаю немоного разомнутся и набраться энергии. У меня есть игра “Засолка капусты”. Кто хотел бы поиграть, присоединяйтесь к нам.

Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.

Мы капусту рубим, рубим (Движения прямыми ладонями по столу)

Мы морковку трем, трем (Движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим, солим, (Имитация посыпки солью пальцами)

Мы капусту жмем, жмем. (Интенсивное сжимание обеих рук в кулачок)

2 часть. Выполнение работы.

Воспитатель : У вас на столах лежит все необходимое для вашего творчества. Предлагаю на выбор : цветная бумага и клей, краски и карандаши, пластилин. Выбирайте то средство изображения, что вам больше нравится. Если кто-то из вас самостоятельно не хотел бы создавать натюрморт, можете вместе с друзьями попробовать сделать композицию. А пока вы выбираете, предлагаю для желающих отгадать загадки.

Загадки :

Этот фрукт уж очень сладкий и на лампочку похож (груша) .

Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь — гладко,

А откусишь — сладко. (Яблоко) .

Очень яркая девица

Летом прячется в темнице.

Любят зайчики и детки

В свежем виде и в котлетках.

Эта рыжая плутовка

Называется. (морковка) .

Кто любит борщ и винегрет,

Грустит, когда её в нём нет.

На грядке под землёй растёт –

В народе ей всегда почёт (свекла)

Воспитатель раздает детям овощи , которые они отгадали с помощью загадок. Уточняет форму и цвет плодов. Дети приступают к работе.

Воспитатель : Мы с вами очень много вырезали и клеили раньше, поэтому вы можете выполнить композицию самостоятельно, а кому будет необходима моя помощь, я всегда рада вам подсказать.

5. Заключительная часть.

Воспитатель : Наши композиции готовы. Теперь мы сделаем выставку натюрмортов и будим ими любоваться. А пока вы их рассматриваете, у меня есть очень вкусная игра «Угадай на вкус» (на тарелочку выкладываются нарезанные плоды на шпажечках) . Как мы будем их есть : с закрытыми глазами или нет? Давайте проголосуем. (дети высказывают свое мнение) . Проводится игра.

А вы знаете, витамины — это вещества полезные для всех людей.

Хотите, я расскажу вам, откуда в овощах появляются витамины ? (Да)

Растут овощи на огороде и солнце их согревает своим теплом, дожди дают им воду, а земля сохраняет их корни. Солнце, води и земля – вот, что наполняет овощи витаминами .

Что нового мы узнали сегодня? Что получилось у нас? Может быть у кого-нибудь что-то не получилось? Как мы можем помочь исправить ошибочку? Вы сегодня создали прекрасные произведения искусства. Давайте ими полюбуемся! Вы умнички! Что вы расскажите друзьям, которые не были сегодня в детском саду? (мы подружились и создали композицию из плодов) .

Публикации по теме:

Конспект логопедического занятия «Овощи-Фрукты» ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания учащихся об овощах и фруктах: где растут, как их убирают, как употребляют в пищу, как хранят.

Конспект занятия «Овощи и фрукты» Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 4-5 лет. Тема: «Овощи и фрукты». Цели: Формировать обобщенные представления.

Цель: Развивать речевую активность детей и умение составлять рассказ описание. Задачи: Образовательные: — закрепить знания детей об овощах.

Конспект НОД для подготовительной группы «Овощи и фрукты — очень полезные продукты!» Анна Туманова Конспект НОД для подготовительной группы «Овощи и фрукты-очень полезные продукты!» Программные задачи: Познакомить со значением.

Конспект НОД по экспериментальной деятельности на тему «Фрукты и овощи» Цели: 1. Образовательная: познакомить детей со свойствами овощей.

Как известно, осень — время собирать урожай, а если в семье есть ребенок, этот урожай может превратиться в красивые аппликации из овощей! Каждый год в любом детском саду наверняка проводится конкурс на лучшую поделку из овощей и фруктов, где дети и их родители проявляют фантазию.


Для того чтобы поделка получилась на самом деле оригинальной и интересной, прежде всего нужно подобрать материалы. Это могут быть совершенно разные овощи: от моркови до огромной тыквы. Собирая урожай на огороде, присмотритесь повнимательнее или привлеките к этому делу ребенка: вдруг морковь имеет причудливую форму и напоминает какое-нибудь животное, а репа — человеческое лицо. Идей для аппликации в средней группе на тему овощи для ребят в подготовительной группе и в старшей группе великое множество!


К тому же, совместное творчество по изготовлению аппликаций из овощей вместе с ребенком окажет большое влияние на развитие его личности и улучшит ваши с ним отношения. В нашем мастер-классе предлагаем вам не только сделать поделки из овощей, но также и изобразить овощи с помощью бумаги. Детки будут в восторге! Сперва поговорим о поделках из овощей и фруктов.

Для работы нам понадобится острый нож (будьте аккуратнее, особенно, если с ним будет работать ребенок!), пластилин, зубочистки для соединения деталей и, собственно, сами овощи и фрукты, которыми вы запаслись во время сбора урожая.

Жираф из моркови


Этот милый и простой в исполнении жирафик никого не оставит равнодушным. Вместо моркови можно взять картофель.

Для поделки нам нужны две крупные неодинаковые морковки, зубочистки и три спички.

  1. Из части большей моркови делаем туловище, из оставшейся морковки вырезаем ноги, из меньшей — голову, шею;
  2. К туловищу жирафа обычными зубочистками прикрепляем шею, ножки. Хвост крепим сзади, для этого используем одну из заготовленных спичек. Делать это нужно так, чтобы на виду осталась только головка и совсем немного соломки;
  3. Голову вырезаем из оставшейся части морковки, зубочисткой прикрепляем ее к шее. Рожки также делаем из спичек. Ушки жирафа можно вырезать также из морковки, а можно обойтись только рожками;
  4. Глазки легко сделать из крупы (например, гречки) или вдавить обычные черные бусины. Пятна жирафа легко сделать из бумаги или пластилина.

Наш симпатяга-жираф готов!


Свинка из картофеля


Это, пожалуй, одна из самых простых поделок, которые можно изготовить из овощей.

Для этого нам понадобятся одна крупная картофелина для мамы-свинки и несколько маленьких для поросят. Их количество остается на ваше усмотрение. Также понадобится пластилин розового и черного цветов.

  1. Неочищенные картофелины нужно тщательно промыть в воде, убрать с них всю грязь. Тщательно высушить;
  2. Создание хрюшки начинаем с хвостика. Для этого из пластилина катаем розовую колбаску, закручиваем ее на одном конце и прикрепляем к картошке;
  3. Для пяточка делаем розовую лепешку средней толщины;
  4. Далее делаем треугольные ушки опять же из розового пластилина;
  5. Глазки-бусинки мастерим из черного пластилина;
  6. Получившиеся пластилиновые части по очереди приклеиваем на картофель;
  7. Проделываем это с каждой свинкой.

Итак, при минимуме финансовых и временных затрат мы получаем целое семейство хрюшек!


Съедобная корзинка

Для изготовления корзины с овощами нам потребуется большая тыква для самой корзины, а также различные овощи и фрукты для ее наполнения.

Почему для корзины лучше всего подходит именно тыква? Потому что она имеет прочную кожуру, и корзинка благодаря этому будет держать правильную форму и долгое время не будет портиться. Кроме того, тыква — очень податливый материал, с которым легко справится ребенок.

Итак, приступим к работе:

  • Сначала нужно внимательно осмотреть тыкву на наличие повреждений;
  • Тыкву тщательно промываем и насухо вытираем полотенцем;
  • Далее нужно прикрепить заготовленный шаблон ручки будущей корзинки, чтобы знать, как правильно вырезать. Ручку не стоит делать слишком тонкой. Если у вас уже есть опыт работы с тыквами, то можно выбрать дизайн ручки поинтереснее, например, ажурные ручки. Если вы взялись за тыкву впервые, лучше выбрать более простой шаблон;

  • Теперь вырезаем ручку по шаблону;
  • Следующий шаг — аккуратно и тщательно достать мякоть и семена ложкой. Делать это нужно так, чтобы ни в коем случае не повредить основу, иначе эта тыква станет непригодной для поделки. Далее нужно подсушить тыкву изнутри — выложить внутри газеты или любую бумагу, чтобы они впитали всю влагу. Бумагу лучше всего несколько раз сменить, прежде чем тыква станет абсолютно сухой;
  • По сути, наша корзина готова, осталось только наполнить ее фруктами и овощами. Но если вы хотите придать ей особенности, можно дополнительно украсить ее резьбой по толстой кожуре или же раскрашиванием красками и блестками, украшением бусинами или бисером и так далее.


«Вкусности» на тарелке

Эта поделка предполагает изготовление овощей из бумаги или из пластилина. Ребенок с легкостью справится с заданием!

Возьмем разноцветную бумагу и бумажную тарелку. Тарелку можно заменить обычным белым кругом из бумаги. Из цветной бумаги вырежем заготовки овощей: огурец, помидор, перец, морковь и так далее. Овощи могут быть любыми. Когда необходимые бумажные овощи готовы, их нужно приклеить к тарелке обычным клеем.


Для изготовления аппликации «Овощи на тарелке» из пластилина, понадобится также бумажная тарелка и пластилин разных цветов.

Сначала тарелку нужно тщательно обмазать пластилином. Фон может быть любого цвета, но стоит помнить, что овощи не должны с ним сливаться.

Теперь приступаем к изготовлению овощей из пластилина. Для морковки нужно взять оранжевый пластилин и слепить из него продолговатую лепешку с заостренным кончиком, зелень сделать из скатанной колбаски. Свекла — это круглая лепешка с вытянутым хвостиком-корешком. Листья можно сделать из зеленого пластилина, проведя стекой на них прожилки. Огурец — овальная зеленая лепешка. Для наглядности можно использовать настоящие овощи в банке или нарисованные в книге или на компьютере.


Видео по теме статьи

Чтобы вдохновиться на аппликации из овощей, предлагаем просмотреть видео-подборку по данной теме.

Изучение нового материала и закрепление уже пройденного намного легче дается детям в интересной, игровой форме. Как же легче повторить с детьми названия и свойства овощей? Конечно, предложив им сделать аппликацию. Когда дети делают что-то своими руками, это не только способствует запоминанию нужных названий, но также развивает мелкую моторику и навсегда остается в памяти добрыми, теплыми воспоминаниями. В нашем руководстве мы расскажем о том, как провести аппликацию из овощей.

Начало занятия

Прежде чем приступать к выполнению аппликации в средней группе на тему овощи, стоит привлечь внимание детей к предложенной теме. Лучше всего для этого поговорить с детьми про разные типы овощей, спросить, какие овощи они могут назвать. Можно прочитать какое-нибудь тематическое стихотворение или загадывать загадки. При упоминании каждого нового овоща, нужно спрашивать у детей про его форму и цвет. Полезно поговорить о том, где растут овощи и что из них можно приготовить (хорошо, если дети назовут суп, салат или другие овощные блюда).

Необходимые материалы

Чтобы сделать аппликацию из овощей нам понадобятся:

  • Одноразовые тарелки
  • Шаблоны овощей
  • Карандаш
  • Ножницы
  • Цветная бумага или готовые картинки овощей

Выполнение аппликации из овощей с детьми

После проведения вводной части занятия, нужно наглядно показать детям, как обвести шаблоны овощей на цветной бумаге, вырезать их и расположить овощи на тарелке, после чего их можно приклеить. В средней группе детям еще будет легче вырезать готовые картинки, чем самостоятельно обводить по шаблонам, поэтому лучше всего принести бумагу с уже нарисованными заготовками. Нужно уделить внимание технике безопасности, объяснить, что ножницы- не игрушка и ими можно порезаться. Важно проследить, чтобы дети не отвлекались, по возможности, не запачкались клеем и не порезались ножницами.

После того, как дети сделают свои аппликации, нужно попросить их показать свои работы. Каждому ребенку нужно сказать что-нибудь хорошее, похвалить какую-нибудь деталь работы и, если нужно, мягко указать на какие-то недочеты. Не нужно вслух выделять лучшие работы или сравнивать их между собой. Нужно доброжелательно оценить все получившиеся аппликации. Можно сделать выставку получившихся работ похвалить детей за то, что они так красиво все сделали.


Другие варианты занятий на тему овощи

Кроме аппликации на тарелке, можно сделать множество других интересных вариантов работ с детьми.

В подготовительной группе аппликацию можно немного усложнить- проговорив с детьми названия фруктов и овощей нужно раздать им необходимые материалы, напомнить правила обращения с ножницами и клеем и предложить сделать аппликацию из тех фруктов и овощей, которые им больше нравятся. На этом этапе дети должны справиться с заданием полностью самостоятельно. Воспитатель может ответить на вопросы и подсказать, как лучше сделать, но не должен делать часть работы за ребенка.

Для проведения занятия в старшей группе можно принести корзину с овощами. Доставая макеты по одному, можно загадывать загадки и просить детей отгадывать их, называя загаданный овощ или фрукт. Когда дети закончат отгадывать и все имевшиеся фрукты и овощи будут названы, можно предложить им приступить к выполнению аппликации. Пусть дети проявят фантазию, вырезав их любимые виды фруктов и овощей. Хорошо, если работы получатся разными и интересными. Нужно похвалить каждого ребенка и положительно отозваться о проделанной работе. После вырезания можно проделать пальчиковую гимнастику, чтобы развлечь детей и сделать перерыв в заданиях. Потом стоит предложить им расклеить фрукты и овощи по отдельным тарелочкам. По окончании работы нужно спросить каждого ребенка о том, что далось легко, а с чем возникли трудности. Это поможет впредь оптимально скорректировать задания для детей.

Чтобы провести занятия в младшей группе, можно предложить детям «заготовить» овощи в банке. Не стоит перегружать внимание детей- достаточно проговорить 2-3 вида овощей (к примеру: огурцы, помидоры). Нужно проговорить цвет, форму и вкус каждого из овощей, задавая детям вопросы. После этого можно раздать детям бумажные заготовки (банки и овощи) и предложить наклеить.


Чем разнообразнее получаются аппликации, тем лучше. Чтобы развлечь детей можно провести во время занятия интерактивные игры или физкульт-минутку. Интересно предложить детям изобразить разные овощи. Вместе с детьми можно изобразить помидор (руки на поясе, важно поворачиваемся в разные стороны), огурцы (ходим на корточках по кругу «спрятавшись» от огородников) или морковь (поднимаем руки и покачиваем ими в разные стороны, как хвостики морковки).

Эти видео помогут сделать аппликации и выбрать подходящий сюжет:

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе.Тема: Овощи — фрукты. Сравнительно-описательный рассказ

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Овощи-фрукты» является обобщающим по двум лексическим темам. Основная направленность содержания: закрепления словаря и грамматических категорий по теме, развитие устной связной речи.

Подготовительная работа: рассматривание натуральных овощей и фруктов. Фронтальные занятия по темам : Овощи», «Фрукты». Конспект занятия здесь.

Цели: Закрепить обобщающие понятия «овощи» — «фрукты». Обогащать словарь по теме. Учить составлять сравнительные описательные рассказы. Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, физио­логический и речевой выдох.

Оборудовоние: Предметные картинки, муляжи овощей и фруктов, игрушка или изображение Незнайки, 2 обруча, 2 корзинки, марке­ры — глаз, рука, язык, нос, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Упражнение «Подумай и ответь».

Выставить на наборное полотно предметные картинки с изобра­жением овощей и фруктов, предложить детям назвать их и ответить на вопросы:

— Что это? (Овощи, фрукты.)

— Где растут овощи (фрукты)?

— Какую пользу они приносят?

— Когда собирают урожай овощей (фруктов)?

3.Упражнение «Четвертый лишний».

— Незнайка собрался варить суп. Он взял картофель, апельсин, морковь, капусту. Что лишнее взял Незнайка? Почему?

И т.п.

4.Игра «Отгадай-ка».

Красный круглый толстячок

На грядке греет свой бочок.

(Помидор.)

Самый кислый фрукт на свете,

Полезен взрослым он и детям.

(Лимон.)

Выставить предметные картинки с изображением помидора и лимона.

5.Упражнение «Душистый лимон».

Попросить детей понюхать лимон и сказать на выдохе:

— Ах!

— Ах! Какой лимон!

— Ах! Какой душистый лимон!

6.Упражнение «Какой?».

Выставить на наборное полотно маркеры и предложить детям рассказать по ним, какой помидор (лимон).

7.Физкультминутка.

Игра-эстафета «Уберем урожай».

Разделить детей на две команды: «Огородники» и «Садоводы».

Положить в каждый обруч у противоположной стены группы муляжи овощей и фруктов. Предложить огородникам собрать овощи, а садоводам — фрукты.

8.Упражнение «Сравни и расскажи».

Вызывая детей по одному, просить их продолжить рассказ:

— Лимон — фрукт, а помидор — овощ. Лимон желтый, а помидор красный.

Дети продолжают, используя маркеры. Так же рассказать про лук и банан.

9. Составление сравнительно-описательного рассказа.

Сравнительно-описательный рассказ

 

Прежде чем приступать к сравнительному описанию двух предметов, проводится выделение существенных признаков одного предмета, затем другого. Предъявляется образец высказывания: «Яблоко круглое, а морковь треугольная». По аналогии детям предлагается полным предложением ответить на следующие вопросы:

  1. Что овощ, а что фрукт?
  2. Какого цвета предметы?
  3. Какой величины предметы?
  4. Где растет?
  5. Что можно приготовить?

10. Итог занятия.

Самооценивание и свободное рисование.

Материал для сравнения: Конспект выпускного логопедического занятия.

 

Приложение в детский сад на тему овощей. Конспект уроков по приложению «Овощи» в старшей группе. Следует обратить внимание

Рыбакова Наталья

Краткое содержание интегрированного урока по изобразительному искусству

Интеграция : знакомство с другими

зрительная деятельность

цель : Расширение представлений детей о мире,

мы развиваем любознательность, тягу к знаниям.

Задачи : 1. Продолжаем развивать представления об осени как времени года.

2. Зафиксировать концепт « Овощи »

3. Разработка RAM

4. Развитие творческих способностей у детей

Материалы и оборудование :

Корзина с овощами

Бумага (цветная)

Белой бумаги

Ножницы клеевые

I этап. Организационная

Воспитатель : Ребята, пора осень.Время года — осень.

Воспитатель : Какие подарки нам принесла осень?

Дети : предполагаемые ответы детей ( овощей и фруктов )

Воспитатель : Что это такое « Овощи » ребят?

Дети : предполагаемые ответы детей (помидоры, картофель, морковь, огурцы)

Воспитатель : Молодец! Сколько овощей вы знаете !

I I этап.Мотивационная

Момент неожиданности

В группа включает Осенний

Осень : Приветствую вас, друзья! Рад снова всех видеть!

Пришло мое время принести вам подарки!

В корзине овощей, ! Плоды земли, воды и солнца!

А тем, кто съест овощей , здоровье сохранится надолго!

Воспитатель : Спасибо, Осень, за подарки! Мы все хотим расти здоровыми, поэтому я честно скажу, что овощей, которые мы все едим, !

Осень : Корзину отдаю вам, друзья! Я пошел к другим ребятам! Но я еще приеду к вам в гости, принесу корзину фруктов!

III этап.Главная

Воспитатель (обращается к детям) : Это осенняя красавица! Сколько принесла!

(воспитатель берет из корзины по одному овощей и спрашивает у детей )

Педагог : Оно красное, спелое, круглое, а меня зовут …

Дети : Помидор

Воспитатель : Сладкая, хрустящая, Сижу глубоко в земле, зубы берегу, для вас расту, ребята, смело ешьте. Я вам очень полезен.

Дети : Морковь

(учитель показывает детям овощей )

Воспитатель : Друзья, а где выращивают овощей ?

Дети : В саду

Воспитатель : Прямо на кровати! Овощи плоды земли вода и солнце!

Воспитатель : Ребята, а какой формы у помидора?

Дети : ожидаемый ответ детей (круглый)

Воспитатель : Какого цвета помидор?

Дети : (ожидаемая реакция детей) красный

Воспитатель : Ребята, а какой формы у морковки?

Дети : (ожидаемый ответ) выглядит как треугольник

Воспитатель : Какого цвета морковь?

Дети : (ожидаемая реакция детей) оранжевый

Воспитатель (подбирает квадратную бумагу) Так вдруг проблема возникла, как из квадрата сделать круг?

Дети : (ожидаемая реакция детей) Обрезка углов

Воспитатель : Правильно, ребята! Тщательно обрежьте все четыре угла

Воспитатель (в руках бумажный квадрат) Ребят, а что с морковкой?

Дети (ожидаемый ответ детей) Также срезаны углы прямоугольника

Воспитатель : Молодец! Давайте вместе работать в саду!

Дети приступают к нарезке овощей и аппликации .

В конце уроков рассматривают работу детей и дают каждому ребенку положительную оценку.

Отзыв : Разъяснить каждому ребенку, что было сложно, а что легко (для дальнейшей индивидуальной работы) .

Публикации по теме:

Цель: Расширение понимания пространства у детей старшего возраста. Образовательные направления: художественно-эстетическое развитие, познавательное,.

Сводка занятий аппликацией в старшей группе «Мы разделили апельсин» Краткое содержание занятий аппликацией в старшей группе «Мы разделили апельсин.»Цели: Обогатить восприятие детьми различных качеств (мягкость,.

Конспект занятий по аппликации в старшей группе «Радуга цвета» Цель: научить детей создавать мозаичный узор из разноцветных бумажных лоскутков. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно изобретать.

«Конспект занятий по аппликациям в старшей группе« Сказочная птица »-2. Цель: научить детей пользоваться схемами аппликаций с использованием цвета.

Конспект занятий по аппликации в старшей группе «Путешествие на ковре-самолете» Задачи: Научить детей вырезать сложенный гармошкой из бумаги.Усилить умение вырезать круг. Развивайте память, внимание, ориентацию на себя.

Цели: Организовать поиск визуальных и выразительных средств для создания простого сюжета в бумажных приложениях, чтобы поддержать творческий подход.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1

«Радуга» городского округа Власиха

Реферат

прикладных классов

на тему: «Овощи на тарелке»

(для детей старшего возраста)

подготовила педагог

Калмыкова Юлия Викторовна

власиха

2016

1.Цель урока : создание аппликации «Овощи на тарелке»

2. Задания:

    Повторите названия фруктов и овощей

    Обучите вырезать круглые и овальные формы квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы

    Комбинируйте элементы композиции по цвету, размеру, форме

    Развивайте координацию движений обеих рук.

    Для закрепления умения аккуратно наклеить изображение.

3.Вид деятельности : профессия — творчество.

4. Форма занятости : индивидуальный, групповой.

5. Продолжительность : 20 минут.

6. Участники: воспитатель, дети старшей группы.

7. Возраст учеников: 5-6 лет.

8. Оборудование и материалы:

Манекены из овощей на подносе, раскладка тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисточка для клея, клеенка, поднос.

9. Предварительная подготовка:

10. Методы и приемы работы с детьми:

Практические: резка, склейка.

Визуальный: смотрю на макеты овощей.

Устный: решение головоломок.

11. Структура урока:

Урок

Содержание

Время

Организация времени.

Связь.Вызвать интерес к предстоящим мероприятиям.

3 мин.

Основная часть.

Активное усвоение, закрепление знаний, навыков.

12 минут

Заключительная часть.

Возрождение эмоций.

Анализ детских работ.

Развивать речевую деятельность через общение и ответы на вопросы.

5 минут.

12. Ход обучения

Этапы

деятельность

Действия преподавателя

Развлечения для детей

Мотивационная

поощрительная

Приносит поднос с овощами, кладет овощи.

На пластине ,

Что хотите, выбирайте.

Для борща и салата.

Мама будет очень счастлива

Дети с интересом наблюдают за действиями учителя

Организационный поиск

Предлагает рассмотреть овощи, спрашивает их форму, цвет.

В саду.

По загадочным до сих пор непонятным законам

Огурец растет зеленым, рядом с ним красный помидор.

Голубой баклажан рядом с желтой дыней.

И земля черная и черная, и земля для всех одна.

Тайны

Наши поросята выросли на огороде

К солнцу боком, хвосты крючком.

Эти поросята играют с нами в прятки.

(Огурцы)

Thisvegetable очень быстро

Давайте, кстати, угадаем.

Дерзкий, красный, гладкий,

Растет у всех в саду.

Поставьте на солнце.

Созревает у окна

Настоящий пухлый сеньор

А всем известный. (Помидор)

Загадки из огорода

Листья, собранные в кочан.

В саду сельчан.

Без него щи не густые.

Как ее зовут? (Капуста)

Мы взяли ее одежду

Бадьи теперь не пустые —

Брожение в них … (капуста)

Семьи живут под землей

Поливают их из лейки.

И Полина, и Антошка

Давайте копать … (картошка)

Ой, плачем с ним

Если хотим убрать.

Но от сотни недугов

Горький исцелит нас … (поклон)

Он растет в саду

Никто не обижает.

Ну а все плачут,

Потому что чистят … (луковица)

Голова, а сверху усы.

Нет, не сладкий.

Прибежали любой ценой

Рвемся на обед … (чеснок)

Как арбуз —

Тоже толстокожие.

Я привыкла к желтому платью,

Греться на солнышке … (тыква)

Этот овощной собрат из тыквы

К тому же он толстоват.

Лежит под листом на бочке

Между грядками … (кабачок)

Эти крепкие парни

В листве прячутся в саду.

Двойные санки

Зеленеют … (огурцы)

Поднимаются по веревке

Братья с грядки.

Эти братья близнецы

И зовут их … (огурцы)

Жил летом в теплице,

Дружил с жарким солнышком.

С ним весело и задорно.

Это красный … (помидор)

Летом не боится жары,

Спелые красные шары.

Созревал как селекция.

Какой овощ? (Помидор)

Красивый толстяк

Ярко-красные бока.

В шапке с хвостиком Синьор —

Круглый спелый … (помидор)

Желтый шар врос в землю,

Вверху просто зеленый хвостик.

Крепко держит кровать

Овощи круглые. Это … (репа)

Старый дом треснувший:

В нем было мало места.

Все жильцы встревожены.

Кто они? (Горох)

Елки растут на грядке

Не колите их иголками.

Умело спрятан в земле

Их позвоночник … (морковь)

Растет под землей,

Круглый и бордовый стал.

Под дождем на мокрой ложе

И в борщ к нам попал … (свекла)

Предлагает детям составить композицию на блюде из овощей — даров осени.

Описывает методы нарезки овощей.

Дети, а что нам для аппликации? (ножницы, белая и цветная бумага, клей). Дети знают, где это, сами берут клей, а там и находят вареную бумагу. Ножницы учитель раздает, когда все сидят за столами, помня о технике безопасности.

Какой формы выглядит огурец? (прямоугольник). Какого цвета это? (зеленый). Берем прямоугольник зеленого цвета, вырезаем огурец, срезав уголки, как репетитор (шоу). Приклейте «тарелку».

Какую форму имеет помидор? (квадрат). Какого цвета это? (зеленый до спелости, а спелый — красный). Берем красный квадрат, вырезаем помидор, срезав уголки, как репетитор (шоу). Приклейте «тарелку».

Во время работы педагог подходит к детям и помогает, хвалит за хорошую работу, подсказывает, как это делать.

Рассмотрим овощи, ответим на вопросы —

помидор похож на миску, огурец — на овал.

Слушать стихи

Дети угадывают

Внимательно слушайте учителя.

Самостоятельная работа.

Нарезать овощи и составить композицию.

Светоотражающая — корректирующая

Организует выставку работ.

О чем мы сегодня говорили.

Что ты изобразил на аппликации.

Хвала за хорошую работу, получаю удовольствие от заполненной заявки.

Устраивайте свои работы, выбирайте наиболее понравившиеся.

Ожидаемый результат:

Знать: геометрические формы, сочетающие образ с природой.

Есть: представление о способе нарезки — округление.

Уметь: нарезка миски — помидор; овал — огурец;

Список литературы

1. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. — М .: СК Сфера, 2010.

2. Зверева О. Л., Кротова Т. В., Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. — М .: СК «Сфера», 2009.

3. Капранова В.А. История педагогики. — М .: Академия, 2005.

4. Куцакова Л.В. Строительство и ручной труд в детском саду. — М .: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада». Мозаика — Синтез. 2011

6. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т. Комарова. — 3-е изд., Перераб. И доп. — М. Мозаика — Синтез. 2005 год

7.Швайко Г.С. «Урок изобразительной деятельности в детском саду. Школьная подготовительная группа: учебная программа, конспекты. Учебное пособие для педагогов дошкольных учреждений. М. Гуманитарное изд. Центр ВЛАДОС. 2000

С самого раннего детства у вашего ребенка есть возможность увидеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а это значит, что уже тогда он начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает, как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества плодов и ягод.

В этой статье новостной портал «Сайт» подготовил для вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги по тематике «Фрукты и ягоды».

Занимаясь с ребенком декоративно-прикладным искусством, вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания приложения ребенок может рассказать о пользе того или иного фрукта, добавив рассказ с тематическими песнями, загадками, пословицами и поговорками, фишками и шутками.

Ну а теперь перейдем непосредственно к мастер-классам по изготовлению аппликаций из бумаги «Фрукты и ягоды».

Аппликация Apple

Аппликация Яблоко бумажная


Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любят все дети и взрослые. Один из вечеров посвятите созданию такой объемной яркой аппликации Apple.

Для изготовления аппликации вам понадобится лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей-карандаш и обычный карандаш.


Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко-красная бумага) разрезанный пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нарисуйте карандашом силуэт половинки яблока. Отрежьте ножницами (см. Фото).


Теперь приклейте получившиеся скругленные половинки к листу картона, который будет основой нашей аппликации с фруктами.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета лист. Склеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем. Черным маркером рисуем кости.

Аппликация Клубника

Аппликация Клубника


Принцип изготовления данного приложения аналогичен предыдущему. Единственная разница — вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. Фото).





Готовую аппликацию украсить листиками (шаблон прилагается) и костями, нарисованными черным маркером.

Приложение Cherry


И еще одна аппликация с изображением вкусных вишен.





Освоив эту несложную технику, вы можете вместе с ребенком делать аппликацию из абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно подобрать цвет и вырезать желаемую форму.

Инна Шувалова

Тема : « Овощи на тарелке »

цель : научиться создавать композицию из аппликаций .

Задачи :

Образовательный : Научитесь расставлять предметы по образцу.

Развитие : Развивайте внимание, мышление.

Образовательная : Поднимите интерес к уроку.

Материалы и оборудование : манекены овощей : помидор, огурец, морковь, круглые листы белой бумаги, паста, кисти, салфетки, клеенки.

1. Игра «Magic Pouch».

Зайчик приходит в гости, приносит сумку.Дети достают из сумки одну сумку. Помидор, огурец, морковь. Обобщите что это овощей .

2. Зайчик говорит, что ждет гостей и ему нужно накрыть стол.

Помогаем кролику положить овощей в тарелку .

И много гостей придет. Лиса, волк, медведь, ёжик и другие животные. Одной тарелки с овощами будет несколько .

Банни просит детей помочь ему сделать овощей на тарелке .

Решаю сделать аппликацию .

3. Рассмотрение овощей , их формы и цвета, а также формы тарелок .

4. Запомните правила поведения с ножницами.

Физминут « Овощи »

Один, два, три, четыре, (на месте)

Дети учили овощи : (Прыжки на месте)

Лук, редис, кабачки, (наклоны влево и вправо)

Хрен, морковь, чеснок. (хлопать в ладоши)

5. Аппликация « Овощи на тарелке »

Дети вырезают помидор, огурец и морковь, кладут на тарелку и наклеивают.

6. Банни благодарит детей за помощь. Теперь он сможет накормить всех гостей.

Кто пришел в гости?

Как вы помогли кролику?

Какие овощи положить на тарелку ?

8. Выставка работ.

Публикации по теме:

«Овощи».Конспект занятий по познавательной деятельности с элементами аппликации в средней группе детского сада Цель: закрепить знания детей по теме «Овощи». Учебные задания: 1. Обновить знания детей по теме «Овощи»; научиться подавать заявку.

Лепка «Овощи на тарелке». Непрерывные обучающие занятия по моделированию для детей в возрасте 6–7 лет с ограниченными возможностями. Цель: моделирование с использованием ранее изученных техник: вытягивание, сглаживание; уточнение знаний форм: шар, цилиндр; при работе с пластилином.

3-4 года — это очень важно. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и проводятся 2–3 раза в неделю. Приложение «Овощи» поможет детям познакомиться с общей терминологией, научит понимать геометрические фигуры. Урок должен быть интересным и информативным. Как достичь этих целей, мы и поговорим в статье.

Определено для целей урока

Итак, прежде чем приступить к реализации идеи с применением в детском саду, необходимо понять цель урока. Их может быть несколько:

    Ознакомьтесь с основными геометрическими фигурами.

    Обучать детей правильному обращению с предметами (ножницы, клей, кисть).

    Разберитесь в понятиях «меньше» и «больше».

    Зафиксируйте и повторите цвет овоща.

Несомненно, все зависит от темы урока.Приложение «Овощи» довольно интересно в плане творчества. Урок можно провести в игровой форме. Это актуально для детей младшей и средней группы. Младенцы из-за своего возраста не могут серьезно относиться к информации. Им было бы логично не просто вырезать элементы овощей и соединить их вместе, а предложить приготовить импровизированный борщ или суп. Для этого заранее создайте и нарежьте макет сковороды и уже выложите туда овощи.

Необходимые инструменты

Многих педагогов интересует: какие инструменты нужны, чтобы составить приложение из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания вам потребуются:

    Заготовки из бумаги.Это могут быть части овощей, которые необходимо соединить ребенку.

    Ножницы. Допускается только в старших группах. Для детей лучше приобретать специальные изделия с закругленными концами, чтобы они не поранились себе и товарищам.

    Краска и кисть. Возможно, педагог предложит детям разукрасить овощи, закрепив тем самым понятие цвета.

Это основные предметы и элементы, которые понадобятся педагогу. Приложение «Овощи» распространено в дошкольных учреждениях.Эта тема предполагает творческий подход к задаче. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.

Стоит обратить внимание

Педагогам, выбирая тему приложения как творческое занятие, следует учитывать такие моменты:

Делаем дома

Многие привыкли, что приложение бумажное или бумажное. плотный картон. Но детям гораздо интереснее и приятнее работать с тканевыми материалами, например, с фетром.

Объемную аппликацию «Овощи» ребенок может выполнять в домашних условиях под присмотром взрослых. Маме сначала нужно сшить корзину, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если крошка очень мелкая, на овощи можно приклеить липучку. Играть в такую ​​игру будет интересно, а главное совершенно безопасно. Кроме того, из овощей можно сделать глазки, нос, рот. Пусть они станут сказочными героями.

Приложение «Овощи» интересно детям.Можно обыграть урок в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, понимать их цвета и геометрические формы.

Маркетинг фруктов и овощей для мелких фермеров и фермеров, занятых неполный рабочий день

Некоторые фермеры, например, фермеры, выращивающие товарное зерно или молочные фермы, имеют крупные, устоявшиеся рынки. Они могут использовать существующие организации для выполнения за них маркетинговых функций, или они могут объединиться, образовать кооператив и совместно продвигать свою продукцию.Мелким производителям фруктов и овощей, как правило, труднее найти устоявшиеся рынки; поэтому они обычно разрабатывают маркетинговые системы, адаптированные к их уникальным ситуациям.

Основные рынки

Фрукты и овощи производятся сезонно, но рынок требует продуктов в течение всего года. На протяжении многих десятилетий эта проблема согласования наличия продукта с потребительским спросом решалась двумя способами:

  • Продажа свежих продуктов во время сбора урожая и вскоре после этого
  • Обработка остальных продуктов для удовлетворения спроса в течение остальной части года

По мере совершенствования технологий выросли доходы потребителей, появилась возможность поставлять свежие продукты круглый год.Американские потребители теперь ожидают свежих помидоров, клубники и сладкой кукурузы каждый месяц в году. Кроме того, сохраняется высокий спрос на переработанные фрукты и овощи.

Fresh Markets

Повышенные доходы потребителей и круглогодичный спрос на свежие продукты вынуждают розничных торговцев или их представителей открывать точки покупки как в различных регионах США, так и за рубежом. Некоторые розничные торговцы заключают круглогодичные контракты с упаковщиками свежих фруктов и овощей, которые, в свою очередь, могут заключать контракты с производителями.Контракты и практика закупок в больших объемах позволяют упаковщикам получать достаточное количество отдельных продуктов.

Крупные упаковщики свежих фруктов и овощей могут заключать контракты с производителями в нескольких различных производственных регионах, чтобы гарантировать, что свежие фрукты и овощи доступны каждую неделю в году. Эти упаковщики обычно заключают контракты только в регионах с большим количеством производителей. Кроме того, они заключают контракты в основном с крупнейшими производителями даже в регионах с концентрированным производством. Некоторые упаковщики обеспечивают поставки за счет собственного выращивания товаров.Крупные розничные торговцы и упаковщики вряд ли будут покупать продукцию напрямую у одного мелкого производителя, особенно у производителя в удаленной производственной зоне.

Как небольшой производитель свежих фруктов и овощей, вы можете рассмотреть возможность продажи напрямую розничным торговцам. Хотя некоторые сетевые магазины и независимые розничные торговцы имеют программы закупки свежих продуктов на месте, такие магазины и программы не являются обычным явлением. Вы должны разработать свою собственную маркетинговую систему. По сути, вы должны стать производителем, упаковщиком и оптовиком.

Рынки переработки

Чтобы оставаться конкурентоспособными, переработчики должны поддерживать низкие затраты на единицу продукции, поэтому переработку обычно выполняют крупные корпорации. Многие мелкие местные переработчики столкнулись с трудностями в конкуренции с этими корпорациями и прекратили свою деятельность. Почти все переработчики заключают контракты с производителями для удовлетворения своих потребностей в сырье. За последние двадцать-тридцать лет большинство переработчиков переместили свои заводы на основные производственные площади. На Северо-Востоке осталось всего несколько перерабатывающих предприятий.Поэтому может быть трудно найти переработчиков, заинтересованных в закупках у мелких производителей. Если переработчик все же указывает на готовность покупать, настаивайте на заключении договора купли-продажи с переработчиком перед посадкой урожая.

Возможно, вы захотите самостоятельно переработать фрукты и овощи. Вот сколько современных переработчиков появилось на рынке несколько десятилетий назад. Если вы подумываете о переработке, обратитесь в Департамент сельского хозяйства вашего штата, чтобы узнать больше о правилах в отношении пищевых продуктов, касающихся обработки, упаковки и маркировки вашего продукта.Вероятно, вы не сможете обрабатывать и продавать продукцию по таким же низким ценам, как у более крупных переработчиков. В результате может быть очень трудно конкурировать за продажи ваших переработанных фруктов и овощей в обычных торговых точках. Рассмотрите возможность обработки специальных товаров, пользующихся сильным местным или региональным спросом, когда вы сможете назначить «премиальную» цену.

Иногда небольшой переработчик перерабатывает фрукты или овощи для производителя на контрактной основе, особенно если производимый продукт не мешает его собственным производственным требованиям.Конечно, его напряженное время часто бывает, когда вам нужно обработать свой продукт, поэтому это лучше всего подходит для чего-то с особенно ранним или поздним сезоном обработки.

Продажа переработанных фруктов или овощей может, кроме того, увеличить вашу подверженность искам об ответственности за качество продукции. Проконсультируйтесь с юристом и страховой компанией, чтобы определить степень ответственности и обеспечить надлежащий уровень защиты.

Оценка рыночного спроса

Крупные производители, особенно те, которые расположены в крупных производственных зонах, могут использовать любую из двух традиционных маркетинговых альтернатив: оптовая продажа свежих продуктов или переработка.Мелкие производители, которые считают эти маркетинговые возможности закрытыми для себя, должны будут использовать подход, ориентированный на потребителей. Это требует тщательного изучения рынка и поведения потребителей перед планированием растениеводства.

Некоторые фермеры получают прибыль сначала сажая, а затем ища рынок сбыта, но это чрезвычайно рискованно для производителей фруктов и овощей. В этой ситуации гораздо больше неудач, чем историй успеха. Если вы новичок или опытный производитель, планирующий производить новый продукт, вам следует сначала попытаться оценить рыночный спрос на продукт, а затем решить, какой канал (каналы) прямого маркетинга лучше всего удовлетворит потребности ваших потребителей.Ваши оценки прибыльности должны включать в себя затраты на сбытовые каналы, а также производственные затраты.

Мелкие производители должны собрать три типа информации, прежде чем принимать решение о производстве и продаже свежих фруктов и овощей.

  • Определите и определите географический регион, в котором вы будете продавать свежие фрукты и овощи. Определите потенциальных клиентов, прежде чем исследовать потребительский спрос.
  • Оцените уровень неудовлетворенного спроса среди потребителей в определенной области маркетинга.Желательно оценить количество, которое потребители (покупатели) на этом рынке покупают в настоящее время. В процессе вы поймете, как им лучше обслужить.
  • Учитывайте конкурентную структуру вашего рынка. Знание ваших потенциальных конкурентов, где они находятся и какие услуги они предоставляют, является важной информацией для вас как для начинающего маркетолога. Обратите внимание на потенциальных конкурентов, которые могут иметь маркетинговые преимущества (более низкие затраты, лучшее местоположение и более качественная продукция) или могут предлагать потенциальным потребителям аналогичные продукты.

Вы должны узнать как можно больше о потребителях, которые могут купить ваш продукт (ы). Какие продукты покупают ваши потенциальные потребители, где они покупают и когда эти продукты доступны? Посещение других районов вашего штата или США может помочь вам лучше понять поведение потребителей и методы сбыта продукции. Консультанты — ценный источник информации о местной маркетинговой ситуации. Кроме того, консультационные службы часто проводят обучающие семинары и практикумы специально для специалистов по прямому маркетингу.Данные о демографии клиентов собираются Бюро переписи населения США. Эту информацию можно найти на сайте census.gov.

Определите вероятное влияние увеличения производства на будущие отпускные цены. Если вы размещаете на рынке больше продукции, и продукты не отличаются по качеству или не удовлетворяют какой-либо другой «неудовлетворенной потребности», за которую потребители готовы платить более высокую цену, то вполне вероятно, что цены упадут с текущих уровней. Ожидаемая цена — важная информация для целей планирования.Не существует простого и надежного способа прогнозирования цен на местном рынке, но такая информация очень важна для производителей. Оцените цены, учитывая всю доступную информацию и здравый смысл. При использовании этих ориентировочных цен для планирования не забудьте включить маркетинговые расходы и стоимость непроданного продукта.

Представить новый продукт потребителям и убедить их купить его сложно, потому что большинство не знакомо с ним или его потенциальным использованием. Процесс обучения требует времени.Новый товар может дать вам точку опоры на быстрорастущем рынке. Однако более вероятно, что он будет расти медленно, что может привести к потере продукции в течение первых нескольких лет. Если фрукты или овощи потребляются повсеместно, вы должны выяснить, увеличат ли покупатели объемы покупок, когда они будут выращиваться и продаваться так, как вы выберете.

Супермаркеты являются основными поставщиками свежих фруктов и овощей, но, как правило, не являются сильными конкурентами при продаже сезонных культур. Например, супермаркеты продают очень мало сладкой кукурузы, когда ее можно купить на фермерских рынках или вдоль дорог.Ваши основные конкуренты — это другие участники прямого маркетинга, независимо от того, занимаются ли они самовывозом, придорожными рынками, фермерскими рынками или ограниченными рынками. Имейте в виду, что вход и выход с рынка могут происходить очень быстро. В последние годы прямые маркетологи выразили озабоченность по поводу увеличения числа конкурентов и возможности потери прибыли в существующих операциях.

Вот несколько важных вопросов, на которые вы как производитель-маркетолог должны ответить:

  • Кто вероятные потребители вашей продукции и где эти потребители живут?
  • Сколько людей живет в вашей маркетинговой сфере?
  • Покупают ли потребители в настоящее время определенные фрукты или овощи?
  • Сколько продуктов в настоящее время используют ваши потенциальные клиенты? Это сезонное использование?
  • По каким ценам потребители платят за качественную продукцию?
  • Адекватно ли обслуживаются потребители в настоящее время?

Если потребители в этом районе обслуживаются надлежащим образом, вот несколько дополнительных вопросов:

  • Можете ли вы сделать работу лучше и отвлечь часть рынка от конкурентов?
  • Можно ли увеличить количество покупаемых потребителями товаров за счет обеспечения более высокого качества, чем доступно сейчас?
  • Будет ли ваша ожидаемая продукция появится в то время, когда на продажу мало что будет предлагаться?
  • Какой уровень качества вы должны производить, чтобы удовлетворить потребности нереализованных запросов потребителей?
  • Как вы должны подготовить и упаковать продукты? Контейнеры какого размера наиболее популярны? Какие маркетинговые расходы будут понесены?

Выбор канала прямого маркетинга

При выборе канала прямого маркетинга необходимо учитывать несколько факторов.Местоположение может иметь большое влияние на прибыльность предприятия, поскольку местоположение влияет на используемый канал прямого маркетинга, а также на способность привлекать клиентов. Кроме того, некоторые каналы прямого маркетинга, такие как операции по выбору, хорошо работают для одних продуктов, но не так хорошо для других.

Доставка фруктов и овощей на рынок требует особого обращения. Чтобы сохранить качество и поддержать товарный вид, каждый урожай должен быть собран, подготовлен к продаже, упакован и отправлен.

Любой прямой маркетинг продукции может увеличить вашу подверженность риску. Страховой полис владельца вашей фермы может предусматривать страхование ограниченной ответственности за качество продукции; однако следует рассмотреть возможность дополнительного покрытия. Посоветуйтесь со своим страховым агентом, чтобы определить ваш уровень риска. Более подробную информацию о страховании сельскохозяйственного бизнеса можно найти в Страхование сельскохозяйственного бизнеса .

Мелкие производители используют четыре разных канала прямого маркетинга. Эти каналы различаются по количеству рабочей силы и капитала, которые должен предоставить маркетолог, и по местоположению рынка.

  • Придорожный маркетинг на сегодняшний день является наиболее распространенной системой прямого маркетинга. Система требует некоторых капитальных вложений в предприятие, и вы должны обеспечить уборку урожая, подготовку рынка и розничную торговлю. Отношения с клиентами чрезвычайно важны, но они более традиционны, чем отношения между служащим и покупателем. Местоположение очень важно для придорожного маркетинга. Более подробную информацию о развитии и эксплуатации успешного придорожного рынка можно найти в Развитие придорожного рынка .
  • Фермерские рынки или «ограниченные рынки» похожи на придорожные рынки, но функция розничной торговли просто перемещена ближе к потребителю. Это позволяет компенсировать недостатки вашего производственного местоположения. Одним из преимуществ является создание высокого уровня клиентского трафика. Потребности в персонале легко спланировать, поскольку операции обычно выполняются только в определенные часы. Однако одним большим недостатком является необходимость прогнозирования продаж, чтобы можно было собрать и подготовить достаточное количество продукции каждый рыночный день.На фермерском рынке вы, как правило, не можете пополнить запасы, быстро собрав больше урожая, что иногда можно сделать на придорожных стоянках. Кроме того, в дождливый фермерский рыночный день непроданные запасы не могут быть проданы на следующий рыночный день. Кроме того, на фермерских рынках обычно есть несколько продавцов с одними и теми же продуктами. Это может быть хорошо или плохо для вас. Другие поставщики могут помочь привлечь клиентов, но они также могут быть прямыми конкурентами. Вам следует посмотреть на рынок, чтобы увидеть, как ваши продукты будут конкурировать.
  • Операции по выбору самовывоза, иногда называемые U-pick, требуют наименьшего количества рабочей силы и капитала у фермеров для создания рыночных объектов. Ваши клиенты выполняют большую часть маркетинговой функции и собирают урожай. Этот метод хорошо работает для некоторых товаров и в некоторых местах, но не для всех культур и не для всех производителей. Обычно он лучше всего подходит для фруктов или овощей, которые покупаются в довольно больших количествах для домашней обработки. Клиенты, которые хотят купить кварту клубники или полдюжины початков сладкой кукурузы для ужина, вряд ли будут покупать их самостоятельно (хотя у некоторых производителей есть ограниченное количество уже собранных продуктов, доступных для покупка).Кроме того, важное значение имеет ваша способность общаться с общественностью. Как маркетолог U-pick вы должны быть готовы принять определенную сумму непреднамеренного ущерба, причиненного покупателями. Инструктаж и надзор за сборщиками — это задачи, с которыми некоторые производители не справляются. Как и в случае с придорожным маркетингом, местоположение очень важно в операциях по выбору товара. Существует ограничение на то, как далеко люди будут добираться до вашей фермы.
  • Подписка — это, по сути, заключение контрактов с производителями. Это также иногда называют сельским хозяйством, поддерживаемым общинами (CSA).Вы «заключаете договор» напрямую с потребителем на производство и поставку определенного овоща или фрукта. Эта система может потребовать технического обслуживания средства доставки, хороших отношений с потребителями и наличия большого разнообразия фруктов и овощей в течение всего сезона. Такой подход может быть хорошим способом извлечь выгоду из особых атрибутов вашей продукции, таких как продукты с этнической привлекательностью, органически выращенные продукты и деликатесы. Успех выращивания по подписке часто будет зависеть от продолжительного вегетационного периода и наличия у потребителя чего-то ценного в течение всего сезона.Работая с другими производителями, вы можете предоставить своим клиентам CSA более широкий ассортимент продукции, чем вы можете выращивать самостоятельно. Это поможет укрепить ваш бизнес, снизить риски и поддержать других местных фермеров.

Качество — ключ к успеху на рынке

Цена и качество являются синонимами в производстве фруктов и овощей. К сожалению, не всегда легко понять, что подразумевается под «высоким качеством», и оценка качества часто меняется из года в год. Федеральные стандарты качества существуют не для всех садовых культур, а те, которые имеют их, часто не очень конкретны.Часто существует только один признанный сорт качества, US No. 1, что означает, что продукт «хорошего среднего качества». Однако покупатели и потребители часто имеют дополнительные критерии, по которым они оценивают качество продукции, включая вкус, спелость, запах, чистоту и наличие насекомых и посторонних материалов.

Надлежащая борьба с болезнями, методы сбора урожая (включая инструкции и надзор за сборщиками) и послеуборочная обработка имеют решающее значение для маркетингового успеха. Особенно важно охлаждение продуктов для удаления тепла с поля и увеличения срока хранения.Еще одним важным соображением может быть лечение для уменьшения разрушения. Некоторые фрукты и овощи можно также сортировать и мыть, чтобы сохранить качество и улучшить внешний вид. Для некоторых культур, таких как мелкие фрукты и другие деликатные продукты, сортировка и / или мытье не подходят; бригады сбора урожая должны быть хорошо обучены, а качество необходимо постоянно контролировать, чтобы урожай был товарным.

Надлежащая сельскохозяйственная практика (GAPs) и Good Handling Practices (GHP) — это добровольные программы, которые вы, возможно, захотите реализовать в своей деятельности.Идея этих программ заключается в обеспечении более безопасной продовольственной системы в свете предыдущих вспышек болезней пищевого происхождения, вызванных зараженными продуктами. Кроме того, несколько крупных сетей распределения пищевых продуктов начинают требовать от своих производителей продуктов, сертифицированных GAP и GHP. Многие из требований касаются гигиены рабочих, использования навоза и качества воды, используемой для орошения и мытья продуктов.

Эти программы потребуют проверки от Департамента сельского хозяйства вашего штата, и существуют сборы, связанные с проверкой.Перед инспекцией вам необходимо разработать и внедрить план обеспечения безопасности пищевых продуктов и назначить кого-то, кто будет следить за этим планом. Одним из компонентов сертификации является то, что вам необходимо будет проверять источники воды не реже двух раз в год. Другим компонентом, помимо прочего, является санитария поля для уборщиков урожая. Для получения дополнительной информации о программах GAP и GHP проконсультируйтесь с вашим местным отделением, Департаментом сельского хозяйства вашего штата или веб-сайтом Службы сельскохозяйственного маркетинга Министерства сельского хозяйства США (www.ams.usda.gov; поиск по запросу «Надлежащая практика обращения»).

Для получения дополнительной информации

  • Bartsch, J. A., and R. Kline. Обработка продукции для прямого маркетинга . Итака, Нью-Йорк: Северо-восточная сельскохозяйственная инженерная служба, 1992.
  • Данн, Дж. У., Дж. У. Берри, Л. Ф. Кайм, Р. М. Харш и Дж. К. Харпер. Развитие придорожного рынка . Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2006.
  • Данн, Дж. У., Дж. К. Харпер и Л. Ф. Кайм. Кооперативы .Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2005.
  • German, C., et al. Руководство по планированию розничного рынка фермерских хозяйств . Ньюарк: Экспериментальная станция сельскохозяйственной службы кооперативной службы при Университете Делавэра, 1994.
  • How, R. B. Маркетинг свежих фруктов и овощей . Нью-Йорк: Springer-Velag, 1991.
  • Kime, L. F., J. A. Adamik, E. E. Gantz и J. K. Harper. Страхование агробизнеса . Юниверсити-Парк, Пенсильвания: Государственный университет Пенсильвании, 2004.
  • Kime, L. F., W. W. McGee, S. M. Bogash и J. K. Harper. Разработка бизнес-плана . Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2004 г.
  • Ли А. В. и П. Форман. Садоводство на заднем дворе: Руководство для предпринимателей по продаже того, что вы выращиваете . Буэна-Виста, штат Вирджиния: Good Earth Publications, 1995.
  • Селдерс, A. W., et al. Объекты придорожных рынков . Итака, Нью-Йорк: Северо-восточные региональные сельскохозяйственные инженерные службы, 1992.
  • Тронстад, Р. Справочник по прямому фермерскому маркетингу и туризму . Тусон: Университет Аризоны, 2007.
  • Уилсон, К. Л., изд. Интеллектуальная и активная упаковка для фруктов и овощей . Florence, Ky .: Taylor and Francis, 2007.

Веб-сайты

Авторы

Подготовил Джеймс Данн, профессор экономики сельского хозяйства; Джейсон Харпер, профессор экономики сельского хозяйства; и Линн Кайм, старший консультант.

Эта публикация была разработана в рамках проекта по малому и неполному сельскому хозяйству в Пенсильвании при поддержке США.S. Департамент сельского хозяйства — консультативная служба.

Анализ: новый губернатор-демократ должен решить, как далеко он хочет завести Калифорнию влево

Мало кто может спорить с калифорнийскими демократами, что их масштабные победы во вторник — четкий мандат на установление долгосрочной повестки дня для государства. хорошо в следующем десятилетии. Однако менее ясно, какими должны быть эти приказы — и примут ли избиратели весь спектр требований, которые повернули влево доминирующую партию государства после избрания президента Трампа.

Никто не столкнется с этой задачей напрямую, чем избранный губернатор Гэвин Ньюсом. Одержав громкую победу над соперником-республиканцем Джоном Коксом, 51-летний демократ не только возглавит крупнейшую экономику страны, но и станет лидером самого ожесточенного сопротивления Америки Трампу и националистическому сдвигу в основной политике Республиканской партии.

Но история того, как демократы стали доминировать в политике Калифорнии за последнюю четверть века, — это не столько провокация, сколько прагматизм.Большинство нынешних губернаторов штата были республиканцами. Платформа Ньюсома вряд ли была центристской, хотя электорат государства редко был столь же либеральным, как его национальная репутация, предпочитая вместо этого быть социально умеренным, но скупым в финансовом отношении, экологически прогрессивным, но твердо стоящим за усилиями по борьбе с преступностью.

Никто не знал эту главу политической жизни Калифорнии лучше, чем человек, которого Ньюсом заменит в январе губернатора Джерри Брауна.

Клише, которое следовал Брауну на протяжении десятилетий, — это его политическая «теория каноэ», вера в то, что немного гребя вправо, а затем влево, гарантирует, что правительственное судно идет по прямому пути.Немногие руководители смогли осуществить многомиллиардное расширение Medi-Cal, в то же время выступив в роли экономного парня, который отказался от мобильных телефонов государственных служащих и спрятал деньги в фонде на черный день.

Консерваторы никогда не думали, что культовый демократ настолько прямолинеен. Но подход Брауна выдержал испытание временем; Опросы общественного мнения неизменно показывают, что большинству избирателей нравится, как он справлялся со своей работой в течение последних восьми лет.

Ньюсом, напротив, сделал лозунг кампании «Мужество для перемен.Это выглядело как в равной степени чванство в отношении пути вперед и не столь тонкое неприятие того, что было раньше. Если избранный губернатор намеревается изменить это смелое обещание в ближайшие недели и месяцы, он не дал никаких намеков во вторник вечером.

«Солнце встает на западе, и дуга истории изгибается в нашем направлении», — сказал он сторонникам на многолюдном празднике победы в Лос-Анджелесе. «Это не просто состояние сопротивления. Калифорния — это штат результатов ».

Ньюсом, только третий вице-губернатор Калифорнии за последние 70 лет, получивший высшую должность, должен быстро сосредоточиться на практических вопросах.Смена губернаторов — это глубокое погружение в круг вопросов, когда решения по государственному бюджету должны приниматься — в консультации с Брауном — в течение нескольких недель, задолго до того, как Ньюсом принесет присягу.

Новому губернатору также, возможно, придется бороться с другими демократами, избранными на пост в штате во вторник, каждый из которых ищет платформу для требования перемен. Большинство из них, как Ньюсом, будут новичками в этой работе. Ни один из них не использовался на платформе модерации.

В Сакраменто они присоединятся к Законодательному собранию Калифорнии, где лидеры демократов в течение двух лет продвигали повестку дня, которая стала самым упорным отказом страны от Трампа.Эти усилия остаются в основном неизменными благодаря подписанию Брауном ряда экологических и иммиграционных законов. Президент в значительной степени игнорировал государство, хотя его администрация безуспешно просила суды заблокировать иммиграционный закон о «государстве-убежище», принятый в этом году.

Браун лишь изредка критиковал президента, часто проявляя безразличие к любой насмешке Трампа по поводу действий государства. «Мы можем следовать своей собственной траектории», — сказал он журналистам в среду.«Я бы предпочел сосредоточиться на творчестве и уникальных возможностях и потребностях Калифорнии, а не определять все в отношениях с президентом».

Ньюсом был гораздо менее сдержан. Во вторник он называл Трампа не по имени, а только по репутации. «Это были долгие два года, но сегодня крупнейшее государство Америки делает самое громкое заявление», — сказал он. «Мы говорим — безошибочно и в унисон — что пора отдать должное политике хаоса и жестокости.

Избранный губернатор не сдерживал идей, которые составляют основу его Демократической партии. Нет более важной темы в этом плане, чем всеобщее здравоохранение — Ньюсом настаивал, как он это делал во время форума кандидатов в прошлом году, что «единый плательщик — это путь к сокращению затрат и обеспечению всестороннего доступа».

Итак, возглавит ли он усилия в 2019 году или в последующий период, чтобы возродить застопорившуюся попытку Законодательного собрания сделать именно это? Этого может потребовать база партии, и это станет испытанием для Ньюсома в первые годы его пребывания на посту губернатора.Эта тема была ключевым моментом разногласий во время праймериз 2018 года, когда бывший мэр Лос-Анджелеса Антонио Вилларайгоса сказал, что предложение, облетевшее здание администрации в 2017 году, было не чем иным, как «змеиным маслом», в котором отсутствовали детали, необходимые для того, чтобы к нему относиться серьезно.

Ньюсом огрызнулся, что его товарищ-демократ был не чем иным, как «пораженцем» в этом вопросе. Если он как губернатор потребует терпения, то наверняка услышит такую ​​же критику от прогрессистов. Другие темы также будут сложными, поскольку законодатели-демократы стремятся протолкнуть законопроекты, на которые наложено вето Брауна, на стол новому губернатору.Тем временем представители высшего образования заявляют, что намерены потребовать большего финансирования колледжей в 2019 году.

Здесь также возникает вопрос: насколько прогрессивный — это слишком прогрессивный? Законодательные республиканцы могут играть небольшую роль, но они будут слишком счастливы забить тревогу в надежде перезагрузить хотя бы часть политической истории штата к 2020 году.

Отношения между новыми губернаторами и законодателями часто бывают спорными. Бывший губернатор Грей Дэвис, только что одержавший 20-процентную победу в 1998 году, хвастался перед редакцией газеты, что работа Законодательного собрания заключается в том, чтобы «реализовать мое видение.Пять лет спустя, столкнувшись с отзывом избирателей, Дэвис нетерпеливо подписал несколько либеральных законопроектов в безуспешной попытке сплотить явку среди сторонников партии.

В отличие от Брауна, который был губернатором еще до того, как родились некоторые действующие законодатели и пользовался большим уважением со стороны своих коллег-демократов, Ньюсом, вероятно, будет рассматриваться как новичок. У него может быть офис в историческом здании Капитолия, но его должность за последние восемь лет была скорее дублером, чем главной ролью.С другой стороны, лидеры сената и ассамблеи вернут свои роли последних нескольких лет. И большинство депутатов, которые будут работать вместе с новым губернатором, могут оставаться в должности после его четырехлетнего срока.

«Каждый новый губернатор, вступающий в должность с установленным руководством в законодательной сфере, немного задается вопросом о том, как распределяется власть», — сказал Джон А. Перес, бывший спикер Ассамблеи. Но губернатор, как он признал, имеет реальную власть в формировании государственного бюджета — ключевой рычаг воздействия на программы, отстаиваемые либеральными демократами.

Ньюсом может обратиться к послужному списку Брауна за советом, который он хвалил в ходе предвыборной кампании. «Не нужно быть расточительным, чтобы быть прогрессивным», — сказал он аудитории в Сан-Франциско в 2016 году.

Как он воплотит этот лозунг в жизнь, еще неизвестно. Если бы Вильярайгоса, а не республиканец Джон Кокс, занял второе место на июньских праймериз, избиратели, возможно, заняли бы место в первом ряду для энергичных дебатов о демократической или левоцентристской государственной политике, которые могли бы лучше определить, как Ньюсом будет проходить через игла демократической политики.

Но у Кокса была только проверенная временем республиканская марка, которую избиратели на уровне штата отвергали более десяти лет.

«Он не собирался изо всех сил пытаться встретиться с калифорнийцами там, где они есть», — сказал член парламента Чад Мэйс (долина Р-Юкка), лидер комитета политических действий, который пытается переосмыслить политику Республиканской партии. «Если у вас есть алая буква« R »рядом с вашим именем, вы не сможете выиграть в масштабе штата».

По оценке Мэйса, это вопрос, на который эти выборы, как и выборы 2014 и 2010 годов, не дали ответа: доминируют ли демократы в политике Калифорнии из-за силы своих позиций или из-за отсутствия центристских республиканцев? Немногие избранные должностные лица будут играть более важную роль в ответе на этот вопрос, чем Ньюсом.

В отличие от Брауна, который курировал последние штрихи в решении многих проблем, оставшихся от Калифорнии 20-го века, новый губернатор, похоже, готов стать первым руководителем того, что ждет впереди. Наряду с другими, которые вступят в должность в январе, он не только является частью новой главы государства, но также представляет другой вид демократической политики, созданный в то время, когда выбор стороны иногда имеет приоритет над наведением мостов. То, как он отреагирует как лидер партии — и как губернатор миллионов людей, которые не всегда с ним согласны, — станет ключевым испытанием.

Штатный автор Times Мелани Мейсон внесла свой вклад в этот отчет.

[email protected]

Следите за @johnmyers в Twitter, подпишитесь на нашу ежедневную рассылку Essential Politics и слушайте еженедельный подкаст California Politics


UPDATES

12:59 вечера : В эту статью добавлены комментарии губернатора Джерри Брауна и дополнительные сведения.

Эта статья была первоначально опубликована в 3:00 a.м.

APNewsBreak: Сделка по продаже Бернанке книги на сумму не менее 1 миллиона долларов

НЬЮ-ЙОРК (AP) — Бен Бернанке, бывший председатель Совета Федеральной резервной системы, заключил сделку с книгой на сумму не менее 1 миллиона долларов, сообщает Associated Press.

Бернанке заключил соглашение с издателем W.W. Norton & Co. за книгу, в которой будет рассказано о его годах в ФРС и его реакции на экономический кризис. Нортон сообщил AP во вторник, что книга, в настоящее время без названия, выйдет в свет в 2015 году.

Ни Нортон, ни литературный представитель Бернанке, вашингтонский прокурор Роберт Барнетт, не будут комментировать финансовые детали.Но двое официальных лиц издательства, знающих о переговорах, заявили, что торги были семизначными. Чиновники не были уполномочены обсуждать сделку и попросили не называть их имени.

Барнетт ранее был посредником в семизначной сделке для предшественника Бернанке в ФРС, Алана Гринспена.

Бернанке, 60 лет, работал в ФРС с 2002 по этот год. Он был назначен председателем на два четырехлетних срока, начиная с 2006 года, и его сменила Джанет Йеллен.

Президент и председатель Norton У.Дрейк Макфили сказал, что Бернанке, как председатель ФРС и ведущий историк экономики, «с 2006 года имел беспрецедентный взгляд на американскую экономику».

«Впервые он расскажет о своем опыте в тревожные дни 2007 и 2008 годов, когда мировая банковская система казалась близкой к коллапсу, а затем о том, как в условиях все более дисфункционального Конгресса, препятствующего любым важным вариантам налогово-бюджетной политики, она упала. в основном на Федеральный резерв и его денежно-кредитную политику, направленную на борьбу с крупнейшим экономическим спадом со времен Великой депрессии и исправление его », — говорится в заявлении МакФили.

В предложении, представленном издателям, Бернанке сказал, что его книга будет «одновременно личной и откровенной» и описывает «роли, которые сыграли ведущие личности» во время финансового кризиса, «от Конгресса до средств массовой информации и Уолл-стрит». выдержки, предоставленные Norton.

Бернанке подвергался критике со стороны основных политических партий, когда он работал в ФРС, при этом либералы полагали, что он мог бы сделать больше для борьбы с безработицей, а консерваторы утверждали, что он слишком мало беспокоился об инфляции.В Norton, издательстве, принадлежащем сотрудникам и имеющем долгую историю выпуска книг авторов левых взглядов, его соратниками будут два самых известных либеральных экономиста мира, лауреаты Нобелевской премии Пол Кругман и Джозеф Стиглиц.

Norton также издает Майкла Льюиса, написавшего несколько бестселлеров с критикой Уолл-стрит, последний из которых — «Flash Boys».

Матрица уроков

Матрица учебной программы по сельскохозяйственной грамотности


План урока

ТАРТ Вишня на вершине
Назначение

Студенты изучают производство терпких вишен в Соединенных Штатах и ​​объясняют, почему производители и потребители необходимы в вишневой промышленности.

Расчетное время

Три занятия по 45 минут

Необходимые материалы

Процентный подход — задание:

  • Как приготовить вишневый пирог и увидеть США Марджори Прайсман

Мероприятие 1: Вишневые деревья на вишневое лакомство

Мероприятие 2: Карьерные группы Cherry

  • Чистый лист бумаги, по 1 на студенческую пару
  • Маркеры
  • Доска, плакат или большая мясная бумага

Действие 3: Cherry Marketing

  • Чистый лист бумаги, по 1 на студента
  • Мелки, фломастеры и цветные карандаши
Основной файл (карта, диаграмма, изображение или документ)
Словарный запас

потребитель: человек, который покупает и использует товары и услуги

от фермы к вилке: различные процессы в пищевой цепочке от сельскохозяйственного производства до потребления

производитель: физическое или юридическое лицо, которое производит, выращивает или поставляет товары или услуги

суперпродукт: богатый питательными веществами продукт, который считается особенно полезным для здоровья и благополучия

Знаете ли вы? (Факты Ag)
  • Пирог с вишней лучше, чем черешня, для рецептов, требующих выпечки.Это потому, что терпкая вишня более кислая; черешня теряет аромат и форму при запекании. 1
  • Исследования показали, что вишня Монморанси (и другая терпкая вишня) помогает восстанавливать мышцы и снимает боль при артрите, способствует здоровью сердца и улучшает качество сна. 1
  • Вы не найдете много свежей терпкой вишни в продуктовом магазине; они обычно сушат, замораживают или выжимают сок. Пирог из вишни чаще всего используют для запекания, консервирования, сушки, приготовления сока и варенья. 2
Общие сведения о сельскохозяйственных соединениях

Один из любимых вкусов пирогов в Америке — вишня! Семьдесят пять процентов терпких вишен в Соединенных Штатах выращивают в вишневой столице мира — Мичигане! Юта занимает второе место в стране по производству терпкой вишни, за ней следует Вашингтон. 3 Обычно черешню едят свежей, а терпкую (или кислую) вишню используют для пирогов и другой выпечки.

Средний американец потребляет около фунта терпких вишен в год; однако потребление терпких вишен неуклонно растет из-за длинного списка преимуществ для здоровья. Кислая вишня — популярный суперпродукт , богатый антиоксидантами, которые помогают при артрите, снимают воспаления, восстанавливают мышцы и укрепляют здоровье сердца.

Как и любой другой сельскохозяйственный продукт, производство терпкой вишни требует различных профессий, чтобы завершить процесс от фермы до вилки .Индустрия терпкой вишни полагается на производителей и потребителей , которые выращивают, собирают и продают терпкую вишню. Фермеры, выращивающие терпкую вишню, являются не только производителями фруктов, но и потребителями других товаров и услуг в общине. Например, кредитные специалисты банка помогают фермерам, выращивающим вишню, делать крупные покупки для фермы. Ученые-почвоведы гарантируют, что почва в саду подходит для вишневых деревьев. Водители грузовиков везут вишню из сада на перерабатывающий завод, где за переработкой вишни наблюдает руководитель перерабатывающего завода.После того, как вишня собрана и обработана, специалисты по маркетингу работают над продвижением продаж вишни. Между тем, нужны графические дизайнеры, чтобы создать привлекательную рекламу и уникальный логотип для вишневой фермы. Список профессий, необходимых для производства терпких вишен, можно продолжать и продолжать!

Узнать больше …

Интересный подход — участие
  1. Прочтите книгу Как приготовить вишневый пирог и увидеть букву U.S.A.
  2. Обсудите книгу со студентами. Обратите внимание на то, что в этой истории много времени говорится обо всех инструментах, необходимых для приготовления вишневого пирога, но не так много времени говорится о необходимых ингредиентах. Спросите студентов: «Какие ингредиенты необходимы для приготовления вишневого пирога?»
  3. Объясните студентам, что они узнают больше о самом важном ингредиенте вишневого пирога — вишне!
Процедуры

Мероприятие 1: Вишневые деревья на вишневое лакомство

  1. Разделите учащихся на пары.
  2. Раздайте раздаточный материал «Вишневые деревья — вишневые угощения» (график, этапы обработки и фотографии) каждой паре.
  3. Попросите учащихся вырезать каждую ступеньку в виде отдельных квадратов, а также фотографии. Оставьте шкалу времени с цифрами нетронутыми.
  4. Попросите учащихся прочитать каждый этап обработки вишни и сопоставить правильную фотографию на каждом этапе.
  5. Попросите учащихся поместить каждый шаг и фотографию на правильный номер временной шкалы, указав порядок, в котором, по их мнению, обрабатываются сушеные и терпкие вишни.Позвольте учащимся обсудить идеи со своим партнером и решить проблемы. Попробуйте задать следующие вопросы, чтобы помочь студентам угадать правильный порядок.
    • Не могли бы вы удалить косточки вишни до или после замораживания вишен? Почему или почему нет?
    • Будет ли охлаждение вишни в холодной воде до или после процесса сушки?
    • Зачем вам нужны твердые вишни, прежде чем удалять косточки?
  6. Объясните студентам, что Мичиган, Юта и Вашингтон входят в тройку лучших штатов, производящих терпкую вишню.Совершите виртуальную экскурсию в терпкий вишневый сад, просмотрев видеоролик «Сбор и переработка вишни в Юте». Во время воспроизведения видео попросите учащихся следить и при необходимости исправлять свои временные рамки.
    • Шаг 1: Вишни собирают, встряхивая деревья и собирая упавшие вишни. Сбор урожая начинается в середине июля и длится около трех недель.
    • Шаг 2: Вишни доставляются на завод по переработке.
    • Шаг 3: Вишни охлаждают в холодной воде.Это помогает вишне оставаться прохладной и упругой.
    • Шаг 4: Вишни сортируются на конвейерной ленте.
    • Шаг 5: Удалите косточки с вишни.
    • Шаг 6: Вишни помещают в ведра. 25 фунтов вишни и 5 фунтов сахара.
    • Шаг 7: Вишни замораживают до тех пор, пока они не понадобятся.
    • Шаг 8: Вишни сушатся.
    • Шаг 9: Вишни упаковываются.
    • Шаг 10: Сушеные вишни используются в пирогах, печеньях, закусках, миксах и салатах.

  7. Вы можете принести в класс сушеные терпкие вишни, чтобы показать их студентам.

Мероприятие 2: Карьерные группы Cherry

  1. Объясните учащимся: если терпкие вишни не сушить, их также можно использовать для выпечки и приготовления пищи. Сюда входят начинки для вишневых пирогов, вишневое варенье, замороженная вишня и даже уникальные рецепты, такие как вишневая сальса.
  2. Попросите студентов провести мозговой штурм по каждому человеку и профессии, которые помогают производить и обрабатывать вишневые продукты.
  3. Раздайте каждому студенту чистый лист бумаги.
  4. Попросите студентов создать сеть или кластер с надписью «терпкие вишни» в среднем круге кластера. Индивидуально или в парах предложите студентам провести мозговой штурм по всем карьерам, которые помогают доставить вишню с фермы на стол. Призовите студентов продумать каждую деталь, когда речь идет о сельском хозяйстве, выращивании фруктов, грузоперевозках, переработке, упаковке, маркетинге и т. Д. При необходимости обратитесь к разделу B ackground Agricultural Connections .
  5. Вы можете задать следующие вопросы, чтобы направлять студентов и развивать критическое мышление.
    • Кто помогает фермерам, когда им нужны деньги для покупки оборудования?
    • Как черешню складывать в пакеты или банки?
    • Кто разработал этикетки на банках?
    • Как вишня попадает с фермы на перерабатывающий завод или в продуктовый магазин?
  6. Попросите учащихся поделиться своими карьерными кластерами с остальным классом.
  7. Нарисуйте на доске один большой кружок с вишней и попросите каждого ученика добавить один кружок / профессию. Цель состоит в том, чтобы студенты создали один большой карьерный кластер как класс, который демонстрирует широкий спектр вакансий и профессий.
  8. Обсудите различные профессии в сообществе, которые приносят пользу производству терпких вишен.
  9. Спросите студентов, в чем разница между производителем и потребителем, пока вы изучаете кластер карьеры на доске.
  10. Объясните: производители производят, выращивают или поставляют товары и услуги.Потребители приобретают эти товары и услуги. (Студенты также могут ассоциировать употребление пищи с едой.)
  11. Попросите студентов определить производителей и потребителей в кластере карьеры на доске. Попросите учащихся поставить звезду у всех производителей и стрелку у всех потребителей. Вы можете задать на доске следующие вопросы о конкретных профессиях:
    • Может ли кто-то быть производителем и потребителем?
    • Кто является потребителем услуг ________?
    • Как производитель вишни является производителем и потребителем?
    • Какие услуги будут оказывать _______?
  12. Объясните учащимся, что для достижения успеха в таких отраслях, как производство вишни, производители и потребители работают вместе.

Действие 3: Cherry Marketing

  1. Вернитесь к своим ученикам в отношении карьеры в сельском хозяйстве, обсуждаемой в упражнении Activity 2 . Попросите учащихся обсудить задачи, связанные с маркетингом и рекламой продукта. Если его нет в кластере карьеры ваших студентов, найдите время, чтобы добавить его в кластер на доске. Вы можете задать следующие вопросы:
    • Если вы пытаетесь продать продукт, какую информацию вы бы хотели включить в листовку или рекламу?
    • Что привлекает ваше внимание листовками и рекламой?
  2. Попросите учащихся представить, что у них есть ферма по производству терпких вишен.Их работа состоит в том, чтобы разработать флаер с рекламой их терпких вишен, который можно было бы развесить по всему сообществу. Листовки студентов должны включать в себя следующие компоненты:
    • Торт с вишней фирменное наименование
    • Картины терпкой вишни
    • Список продуктов из вишни, которые продает компания
  3. Поощряйте творчество и напомните учащимся вернуться к обсуждению того, что делает рекламу успешной. Разрешите учащимся поделиться своей рекламой с остальным классом.
  4. Попросите учащихся проголосовать за лучшую рекламу вишни в классе, если хотите.

Разработка и оценка концепции

После проведения этих мероприятий просмотрите и обобщите следующие ключевые концепции:

  • Черешню обычно едят свежей, а терпкую вишню используют для пирогов и другой выпечки.
  • Производитель производит, выращивает или поставляет товары или услуги, а потребитель покупает товары и услуги.
  • Как и любой другой сельскохозяйственный продукт, производство терпкой вишни требует различных профессий для выращивания, сбора урожая и сбыта продукции.
Рекомендуемые сопутствующие ресурсы
Принадлежность к организации

Юта Сельское хозяйство в классе

Мы будем рады вашим отзывам.Пожалуйста, уделите минуту, чтобы поделиться своими мыслями об этом уроке.
Сельскохозяйственная грамотность Стандарты содержания образования Соединения общего ядра
Показатели грамотности в сельском хозяйстве
Еда, здоровье и образ жизни
  • Определите профессию в области питания, питания и здоровья (T3.3-5.f)
  • Объяснить правила безопасного обращения с пищевыми продуктами и их хранения (T3.3-5.e)
  • Схема процесса производства переработанного продукта от фермы до стола (T3.3-5.b)
  • Различать обработанные и необработанные пищевые продукты (T3.3-5.c)
Стандарты содержания образования
Социальные науки — экономика (ЭКОНОМИКА)

Экономический стандарт 7 (3-5 классы) Рынок и цены

  • Цель (оценки 3-5) Определить рынки, на которых они участвовали как покупатель и как продавец, и описать, как взаимодействие всех покупателей и продавцов влияет на цены.Кроме того, спрогнозируйте, как изменятся цены, когда имеется дефицит или избыток доступного продукта.

Экономический стандарт 2 (3-5 классы) Принятие решений

  • Цель (3-5 классы) Принимать эффективные решения как потребители, производители, вкладчики, инвесторы и граждане.
Общие основные соединения
Стандарты якоря: чтение

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1 Внимательно прочтите, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводите конкретные текстовые свидетельства в письменной или устной речи для подтверждения выводов, сделанных на основе текста.

Стандарты якоря: говорение и аудирование

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1 Готовьтесь к разнообразным беседам и сотрудничеству с разными партнерами и эффективно участвуйте в них, опираясь на идеи других и четко и убедительно выражая свои собственные.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.2 Интегрируйте и оценивайте информацию, представленную в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

Стандарты привязки: письмо

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.2 Пишите информативные / пояснительные тексты для четкого и точного изучения и передачи сложных идей и информации посредством эффективного отбора, организации и анализа содержания.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.4 Создание четкого и связного письма, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.