Аппликации для подготовительной группы: Конспект занятия по аппликации для детей подготовительной группы на тему: «Башни на Кремле»

Автор: | 09.01.1984

Содержание

Осенняя аппликация для подготовительной группы

Аппликации являются очень популярным видом творчества для детей. Занятие будет интересно для ребенка даже раннего возраста. К рисованию или лепке малыш будет равнодушен, но вырезать фигурки и клеить их ему обязательно будет интересно. Особенно красиво смотрятся осенние аппликации. Далее будет представлена аппликация осенние листья подготовительная группа детского сада сможет справиться с данным мастер-классом.

Аппликация «Осенние листья»

фото 1

Для того, чтобы выполнить данный мастер-класс, нужны:

  • ножницы
  • цветная бумага
  • карандаш
  • шаблоны контуров листьев
фото 2

Технику выполнения можно сравнить с техникой вырезания снежинок. Для начала нужно взять лист бумаги зеленого цвета.

фото 3

Его складывают пополам и получают треугольник.

фото 4

После этого заготовку треугольной формы складывают еще дважды пополам.

фото 5фото 6

На этом этапе нужно накладывать шаблон изображения дубового листика.

фото 7

Этот лист обводят по контуру при помощи простого карандаша.

 

фото 8фото 9

Выполняется аппликация осеннее деревьев из бумаги достаточно просто. Для того, чтобы сделать березовый листочек, лучше взять желтый лист бумаги. Лист складывают точно в такой же очередности.

фото 10

Необходимо по шаблону обвести контур листика и вырезать.

фото 11фото 12

Для того, чтобы вырезать кленовый листик, необходимо взять оранжевый лист бумаги.

фото 13

Его складывают в последовательности, которая указана выше.

фото 14

На заготовку прикладывают шаблон кленового листа, который сложен пополам, обводят, вырезают.

фото 15

После этого листья разворачивают и приклеивают на бумагу. Этот вариант осенних снежинок понравится даже взрослому. Поделка станет отличным украшением помещения в детском саду.

Аппликация «Волшебная осень»

Дети очень любят наблюдать за природой. И наверняка они отмечают, что деревья облачаются в необычные наряды. Далее будет представлена работа, которая развивает не только мелкую моторику, но и наблюдательность, воображение, фантазию. Так как является несложной осенняя аппликация подготовительная группа детского сада выполняет самостоятельно, под наблюдением педагога. Потребуются следующие материалы:

  • бумага для печати голубого цвета,
  • разноцветная бумага для печати,
  • маркер,
  • клей.

Для начала нужно взять бумагу голубого цвета и маркер. Маркером необходимо нарисовать ствол дерева и ветви. Чаще всего воспитанникам предлагается нарисовать березу.Далее вырезаются силуэты листьев. При помощи клея-карандаша листья приклеивают.

фото 16

Начинать создание кроны нужно снизу. Далее слой листьев приклеивают ближе к стволу дерева. Но клей нужно наносить только на край листика. Работа продолжается до тех пор, пока весь ствол дерева полностью не будет закрыт.

фото 17

Осталось только подождать пока работа высохнет.

фото 18

Аппликация «Разноцветная осень»

фото 19

В этом мастер-классе сочетается аппликация и рисование мятой бумагой. Для работы необходимы следующие материалы:

  • гуашь,
  • емкости для краски
  • белая бумага
  • картон
  • карандаш
  • газета
  • ножницы
  • фломастер
  • клей
фото 20

Первым делом нужно затонировать бумагу разноцветной гуашью.

фото 21

Также тонируется картон – это будет фон для работы.

фото 22

Нужно вырезать из картона трафареты листьев.

фото 23

Листья следует обвести по трафарету и вырезать.

фото 24

У больших листьев края необходимо обвести коричневым фломастером.

фото 25

Далее листья наклеивают на фон.

фото 26

Остается только просушить поделку.

фото 27

Данную работу дети всегда выполняют с большим удовольствием. Такая осенняя аппликация в подготовительной группе выполняется быстро. Поделка может стать как украшением интерьера, так и замечательным подарком.

Поделиться ссылкой:

Конспект занятия по аппликации для подготовительной группы на тему. «Весна. Встречаем птиц».

Конспект занятия по аппликации для подготовительной группы на тему. «Весна. Встречаем птиц».

Цель: Учить создавать композицию, используя всю площадь листа.

Закрепить умение работать с трафаретом.

Закрепить умение работать в более сложной технике скручивание бумаги с помощью карандаша.

формировать представление о перелетных птицах; углублять представление какие птицы строят себе гнезда сами, а для каких птиц человек.

Развивать: воображение, память, речевую активность.

Воспитывать любовь к природе.

 

Оборудование: Цветные листы голубого цвета, белая бумага (была чтоб тонкая), трафареты птиц, крылья, Цветная бумага, зеленого цвета, для скворечника любого цвета , для птиц черного или коричневого, желтфй для солнца, ватные диски или вата для облаков, фломастер .

 

Ход занятия:

Дети стоят полукругом, воспитатель загадывает загадку:
Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает когда это бывает

Дети: Весной.

В. Верно, а какие изменения происходят весной?

Д. тает снег, ярко светит солнце, день стал длиннее, ночь короче, птицы возвращаются с теплых краев.

В. Ребята , а какие птицы прилетают,

Д. Ребята сегодня мы с вами будем делать вот такую поделку, ( показываю, разбираем детально что есть)

Как вы думаете , для каких птиц понадобиться скворечник.

Отгадайте загадку:

Он весною прилетает,

Садоводам помог

Строим мы ему дворец

Называется…( скворец).

В.Верно.

 

Ход работы:

В. И так с чего мы начнем,

Берем узкую полоску белого цвета и накручиваем трубочкой на карандаш, как будто заварачиваем карандаш, край промазываем клеем, карандаш вытаскиваем.получается трубочка. И так делаем три штуки.

Следующий этап, размещаем их по всему листу, так как вы хотите,

Затем вырезаем скворечник , ( спрашиваю у детей какой он формы)

В подготовительной группе дети самостоятельно справляются с таким заданием. Долее наклеивают по образцу.

Следующий этап вырезают птиц, тоже наклеивают по образцу.

Следующий шаг: черным фломастером нарисуем чечевички ,

В. Ребята а кто может сказать что такое чечевички?

Д. Это такие точки на стволе дерева, или мы их называем носик березы, через что дышит дерево.

В. Верно.

Траву ребята делают самостоятельно.

В. Вот наша аппликация готова:

Итог: Вывешиваем на выставку и любуемся своими работами,

Делаем не большой анализ работ.

Что сегодня делали?

Каких птиц встречаем?

Вам понравилось занятие?

 


 

Конспект занятия по аппликации «Осеннее дерево» в подготовительной группе

Конспект занятия по аппликации «Осеннее дерево» в подготовительной группе.

Воспитатель Суворова Ольга

Цель: Освоение нетрадиционной техники аппликации из цветного риса.

Задачи:

Образовательные: Учиться делать поделку из цветного риса. Готовить шаблон для будущей поделки. Заполнять шаблон подбирая цветовые оттенки.

Развивающие: Развивать аппликационные навыки, умение самостоятельно строить композицию. Развивать умение работать аккуратно, накладывая определенное количество клея.

Воспитательные: Проявлять стремление к достижению результата, оценивать свою работу и работу других детей, доводить работу до конца. Воспитывать положительное отношение к работам товарищей.

Материалы: лист картона голубого цвета; клей ПВА; кисточка для клея; клеенка; рис; гуашь коричневого, красного, желтого, зеленого, оранжевого цветов.

Предварительная работа: беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, чтение и разучивание стихотворений об осени, наблюдение на прогулке за изменениями в природе.

Обогащение словарного запаса: убранство, разноцветье, крона, листопад.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение Ю. Каспаровой «Осенние листочки»:

Листочки танцуют, листочки кружатся

И ярким ковром мне под ноги ложатся.

Как будто ужасно они занятые,

Зелёные, красные и золотые…

Листья кленовые, листья дубовые,

Пурпурные, алые, даже бордовые…

Бросаюсь я листьями вверх наугад –

Я тоже устроить могу листопад!

Воспитатель — Ребята, как вы думаете, о каком времени года идет речь в стихотворении?

Дети — О времени года — осень.

Воспитатель — Верно. Разнообразием цвета, игрой солнечных лучей и теней, как праздничным салютом, одаривает нас природа в осенние дни. Посмотрите, как художники в своих картинах воспевали красоту осени. (демонстрация картин). Осень в роскошные убранства нарядила деревья. Радует глаз такое разноцветье!

Показ картинки с изображением дерева.

Воспитатель — Кто знает, каким словом называют всю листву дерева?

Дети – крона.

Воспитатель — Верно. И сегодня на нашем занятии каждый из Вас сделает чудесное осеннее дерево, но не простое, а крона будет у него из цветного риса.

Этапы изготовления поделки:

1. Начинаем создание осеннего дерева с окрашивания риса в зеленый, желтый, красный, оранжевый цвета.

Затем все цвета смешиваем

2. Далее на голубом картоне коричневой краской рисуем ствол нашего дерева с веточками.

Теперь приступаем к работе с цветным рисом.

3. Наносим небольшим количеством клей ПВА и выкладываем рис, работу выполняем постепенно.

4. Из оставшегося крашенного риса будем выкладывать землю под деревом.

Давайте перед работой разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Осень»:

Осень, осень, — (трем ладошки друг о друга)

Приходи! – (по очереди сжимаем кулачки)

Осень, осень, — (трем ладошки друг о друга)

Погляди! – (положить ладошки на щеки)

Листья желтые кружатся, — (движение ладонями сверху вниз)

Тихо на землю ложатся. – (поглаживаем коленки)

Солнце нас уже не греет, — (по очереди сжимаем кулачки)

Ветер дует все сильнее, — (разводим одновременно ручки в разные стороны)

К югу полетели птицы, — (скрестить ручки и пошевелить пальчиками)

Дождик к нам в окно стучится. – (стучим пальчиками по ладошкам)

Шапки, куртки надеваем – (делаем вид)

И ботинки обуваем – (постучать ногами)

Знаем месяцы: — (похлопать ладошками по коленкам)

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. – (кулак, ребро, ладонь).

Приступаем к изготовлению поделки:

Практическая часть под спокойную, тихую музыку — индивидуальный подход.

Физкультминутка «Мы листики осенние»

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

Рефлексия. Выставка работ. Воспитатель — Какие красивые деревья у Вас получились!

Каким видом творчества мы сегодня занимались?

Чему научились?

Что было самым интересным?

А что было самым трудным? Почему?

Ваша работа выполнена аккуратно, красиво, а главное – своими руками, вы вложили в неё своё мастерство, старание, терпение, частичку хорошего настроения.

Аппликация на тему насекомые в подготовительной. Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе детского сада на тему: Бабочки

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ненецкого автономного округа «Детский сад п.Красное»

Конспект занятия по аппликации

Тема: «Насекомые и цветы»

Подготовила воспитатель:

Выучейская Ольга Николаевна

Занятие по аппликации с помощью моделирования в старшей группе

Тема: «Насекомые и цветы»

Задачи:

1. Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида и частей тела насекомых (бабочка, стрекоза, божья коровка)

2. Закрепить знания детей о частях растения (корень, стебель, листок, цветок)

3. Учить создавать композицию из геометрических фигур

4. Прививать навыки аккуратной работы с клеем

Материал для занятия: геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги, клей, иллюстрации насекомых, подготовленные модели частей тела насекомых и частей растения

Ход занятия

1. Организационная часть: Педагог предлагает вспомнить, что они делали вчера на занятии по лепке, о ком шла речь.

Дети: о бабочке

Воспитатель: Правильно, а каких вы еще знаете насекомых? Ответы детей (показ иллюстраций)

Ответы детей (показ подготовленных моделей – части тела насекомых)

Воспитатель: А где обычно летают эти насекомые? Что они любят?

Дети: на лугах, полях, возле цветов

Воспитатель: Давайте, вспомним, из каких частей состоит цветок (показ моделей). Молодцы! Посмотрите ребята на эту композицию (бабочка и цветок) заранее подготовленный воспитателем из геометрических фигур, что вы можете сказать? Хорошо, а какие фигуры можно еще использовать для того чтобы получились насекомые и цветы? Обсуждение предстоящей работы.

Динамическая пауза «Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась.

(Плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась.

(Выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

2. Практическая часть: Далее воспитатель просит детей пройти за столы и обращает внимание на картину, на которой солнце и облака, сделанные из геометрических фигур, и предлагает детям помочь сделать ее красочной и интересной. Каждый должен сделать сначала, на столе, затем каждый приклеит это на нашу поляну. Девочкам – цветы и геометрических фигур, а мальчикам насекомых (бабочку, стрекозу или божью коровку).

Этапы выполнения работы

1. Выбрать геометрические фигуры и выложить модель на столе

2. Приклеить композицию на ватман

3. Заключительная часть: Воспитатель: Посмотрите ребята, какие красивые у нас получились цветы и среди них летаю насекомые, каждый из вас придумал, что-то необычное непохожее друг на друга.

Занятие по аппликации в детском саду для детей 6-8 лет «Бабочки-красавицы»

Позырева Наталья Сергеевна, воспитатель МДОУ «Нылгинский детский сад №1», Удмуртская Республика.
Описание: Конспект занятия предназначен для детей 6-8 лет, педагогов дошкольного образования, педагогов дополнительного образования.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Направление: изобразительная деятельность (аппликация).
Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, изобразительная.
Цель: Закреплять умения детей вырезать симметричное изображение бабочки более усложненной формы, опираясь на умения, освоенные на предыдущих занятиях, самостоятельно дополнять интересными деталями (узор на крыльях бабочки). Совершенствовать технические умения и навыки детей. Формировать умение планировать свою работу. Развивать эстетические чувства, воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: рассматривание фотографий бабочек и их зарисовка на бумаге.
Оборудование к занятию: альбомные листы бумаги, гуашь, кисти для рисования. кисточки для клея, клей, клеёнки, салфетки, ножницы, кусочки цветной бумаги, бросовый и природный материал.
Ход занятия:
1. Игровая мотивация — пришло письмо на адрес детского сада и на имя ребят подготовительной группы.
2. Чтение письма, создание проблемной ситуации.
— Пришло письмо от нашего знакомого мальчика коллекционера.
— Кто такой коллекционер? Что коллекционировал наш знакомый мальчик? Коллекцию каких насекомых мы для него нарисовали? (Коллекцию бабочек.)
— Друзья мальчика увидели его коллекцию и тоже захотели стать коллекционерами. Они собираются пойти на луг ловить самых красивых бабочек. А наш знакомый очень не хочет, чтобы они это делали. Как вы думаете, он правильно поступает? Почему? (Нехорошо губить насекомых.)
— Что может произойти, если отловить всех бабочек на лугу? (Некому будет опылять растения, растения не дадут семена, без семян не вырастут новые цветы, трава и т.д.) Поэтому он просит вас помочь ему. Давайте подумаем, как мы можем это сделать? (Ответы и предположения детей.) Я согласна с вашим предложением создать ещё одну коллекцию самых красивых бабочек, которую он подарит своим друзьям. Итак, приступаем.

3. Беседа с детьми.
— Для того, чтобы наша коллекция удалась, вспомним, какие бывают бабочки.
— Назовите части тела бабочки.
— Что можно сказать о её крыльях? Какие они? (Одинаковые, симметричные.)

4. Обсуждение приёмов и последовательности выполнения работы.
-Что нужно сделать с бумагой, чтобы левая и правая стороны бабочки получились одинаковые?
-Чтобы левая и правая стороны бабочки получились одинаковыми, её нужно вырезать из бумаги, сложенной вдвое, но вырезать не целую бабочку, а её половинку. Для этого нужно сначала определить, где будет середина бабочки (её брюшко), а где — крылья.
— Покажите на сложенном вдвое листке, где будет середина (брюшко) бабочки? (Дети показывают на своих листочках.) Хорошо, возьмите простые карандаши и нарисуйте половину бабочки, начиная с головы. (Дети рисуют.) Теперь бабочку нужно вырезать. Вырезать начнем с брюшка. Проведите пальчиком снизу вверх по линии движения ножниц. (Дети проводят пальчиком по контуру бабочки, начиная с её брюшка.) Теперь можно приступать к вырезанию.(Вырезают.)
— У всех получились бабочки?
— Посмотрите, все бабочки у нас получились белые, без рисунков и пятнышек. Это не интересно. Давайте украсим крылья бабочек.

5. Физминутка.
— Представим себя бабочками:

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась и
Немножко покружилась.

6. Психогимнастика.
— Какие бывают бабочки?
Закройте глаза и представьте, что вы оказались на зелёном лугу, а вокруг вас летает много-много других бабочек. Они яркие, разноцветные, с красивыми узорами на крыльях. Постарайтесь разглядеть узоры на крыльях. Разглядели? Запомнили? Откройте глазки. Если бы вы были бабочкой, какой узор для крыльев вы бы выбрали?

7. Дополнение изображения бабочки интересными деталями.
— Подойдите к раздаточному столу и возьмите всё необходимое для украшения крыльев вашей бабочки.
Напомнить детям, что левая и правая половинки крыльев должны быть одинаковыми. Помочь детям выложить узор, пояснить, как лучше вырезать или приклеить ту или иную деталь.

8. Итог занятия.
— Посмотрите на своих бабочек. Они вам нравятся? Почему? (Сделать вывод: работы получились красивые, потому что дети очень старались.)
— Чему вы сегодня научились? (Ответы детей.)
— Какое доброе дело вы сделали для природы?
— Вам бы хотелось иметь такую коллекцию в своем доме (квартире)?
— Где бы вы её разместили? (на стене, в шкафу и т.д.)
Фотографии к занятию

Проект для детей среднего дошкольного возраста «Шестиногие малыши».


Актуальность реализации проекта:
Лето – чудесная пора. Ярко светит солнце, порхают бабочки, ползают муравьи…. Всё вокруг живёт, цветёт и благоухает. Во время прогулок дети не могут пройти мимо ни одного жучка-паучка. Реакция у них разная: одни бояться, другие смело берут в руки и, чаще всего давят. И лишь единицы просто наблюдают за образом жизни, поведением насекомых. Задача взрослых научить ребятишек уважать чужую жизнь, пусть даже такую маленькую. Научить созерцать, а не разрушать! Данный проект увлечёт ребят в таинственный мир летающих, ползающих и бегающих жучков, паучков, бабочек. Позволит им приоткрыть завесу этого маленького, но такого огромного таинственного мира насекомых.
Цель: развитие познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста при знакомстве с миром насекомых, формирование бережного отношения к окружающим живым существам. Воспитательная:
Воспитание у детей любви к родному краю через бережное отношение к окружающей природе, к насекомым, живущим рядом с нами.
Обучающая:
Формирование у детей представлений о насекомых, расширение знаний о среде их обитания, разнообразии видов; ознакомление детей с нетрадиционными техниками рисования, обучение новым способам рисования.
Развивающая:
развитие творческих способностей детей через различные виды творческой деятельности, активизация любознательности и творческой активности.
Автор проекта: Останина В.А.-воспитатель.
Тип проекта: Творческий, познавательно — исследовательский.
Вид проекта: групповой.
Проблема: Если заинтересовать ребёнка многообразием мира насекомых, то он будет бережнее относиться к окружающей его живой природе.
Ожидаемые результаты : приобретение детьми новых знаний о насекомых, воспитание бережного отношения к окружающей живой природе, умения видеть прекрасное у себя под ногами, овладение детьми новыми видами творческой деятельности.
Место проведения: МДОУ ДС КВ «Радуга» СП «Серебряное копытце».
Сроки проведения: 1 месяц.
Режим работы: во время и вне занятий.
Участники проекта : дети средней группы, воспитатели

Методы и формы работы:

Наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, чтение пословиц, чтение и разучивание стихов и загадок, рассматривание иллюстраций с обсуждение, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, рисование, лепка, аппликация, оформление выставок.
Материал и оборудование: Стихи, пословицы, маски насекомых, веночки с цветочками, музыкальная аппаратура, диск с подборками детских песен о лете и насекомых, игрушка «Пчёлка», сачок, пятилитровая банка, большие изображения насекомых, мелки цветные, бумага, гуашь, мелки восковые, карандаши, клей — карандаш, иллюстрации по теме «Насекомые », подборка детских книг о насекомых, набор фотографий, картинок «Природа родного края».
1 этап.
Подготовительный.

* Сообщение детям и родителям темы проекта.
* Постановка цели и задач.
* Подбор литературы и материалов для реализации проекта.
* Разработка плана основного этапа проекта.
* Постановка проблемы:
Утром детей встречает весёлая пчёлка (игрушка сидит на столике в раздевалке), в группе звучит музыка, на шторах и стенах группы расположены изображения различных насекомых. На прогулке детки рассматривают насекомых, делятся знаниями о них. После сна насекомых в интерьере группы нет, игрушечная пчёлка сидит в большой банке под крышкой. Воспитатель: «Что изменилось в группе?»
Дети отвечают.
Воспитатель: «Да ребята, просто один непослушный мальчишка взял большой сачок и поймал пчёлку и посадил её в банку. Как вы думаете, хорошо ли пчёлке?»
Дети отвечают.
Воспитатель: «Ребята, а разве можно ловить насекомых?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Вот именно о насекомых и о том, как о них заботиться мы и будет наш с Вами проект. Вперёд, навстречу приключениям!»

2 этап. Основной.

Организация деятельности проекта.

2.1. Художественно-речевая деятельность.

*** Чтение и заучивание стихов:
Смотри приложение №1.
*** Чтение и обсуждение пословиц.
Приложение № 3.
*** Заучивание и разгадывание загадок.
Приложение № 4.

2.2. Игровая деятельность.

* Игра «Кто больше знает?»
Ход игры: дети играют по 3-5 человека. Ребята встают на одной линии и называют по очереди названия насекомых. Назвав насекомое – делают шаг вперёд. Если игрок не может вспомнить название цветка – дети считают до пяти и промолчавший ребёнок пропускает ход. Победителем считается тот, кто окажется дальше всех. Игра повторяется несколько раз, пока дети не потеряют интерес.
*** Подвижные игры:
* «Бабочки — цветочки».
Материалы: маски бабочек, веночки с цветочками, музыкальная аппаратура.
Ход игры: Дети делятся на две команды: бабочки и цветочки. Дети – бабочки одевают маски бабочек, а дети – цветочки – веночки с цветами. Пока играет спокойная музыка, «цветочки» гуляют по лужайке, когда музыка заканчивается, цветочки приседают. Под более динамичную музыку выбегают «бабочки», взмахивая руками- крыльями. Когда музыка заканчивается, каждая бабочка должна взять за руку цветочек.
* Игра «Пчёлка»
Материалы: игрушка Пчёлка.
Ход игры: Дети встают в круг и передают друг другу игрушку, называя насекомое, если ребёнок не может вспомнить название насекомого, он выбывает из игры.
* Игра «Паук и мухи»
Материалы: маска паука.
Ход игры: Один ребёнок выбирается пауком и одевает соответствующую маску. Паучок спит, а дети (Мушки) «летают» вокруг него и говорят слова стихотворения Л. Рыбина
«Паучок сплел паутинку
Кружевную пелеринку.
Очень чуток его сон.
Ждет добычу в сети он»
Как только дети заканчивают говорить слова – паучок просыпается и старается поймать как можно больше мух, задевая их рукой. Пойманные мухи садятся на лавочку и игра повторяется вновь до тех пор, пока не останется одна мушка – победитель. А если таких нет, то побеждает паучок.

*** Дидактические игры: «Чьё крылышко», «Сколько ножек у жучка», «Подбери по цвету», «Какие цвета у бабочки», «Собери насекомое», «Букашечка — ромашечка», «Что прибавилось», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт», «Польза или вред?».

*** Словесные игры: «Угадай насекомое», «Игра в слова», «Найди ошибку», «Доскажи словечко», «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать».

*** Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по лугу»
Цель: закрепить знания детей о насекомых, их названия, среды обитания.

*** Чтение рассказов и сказок:
— В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;
— В. Г. Сутеев «Подгрибом»;
— Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»;
— К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
— Г. Скребицкий «Счастливый жучок».

*** Беседы: «Кто живёт на лугу», «Кто самый сильный», «Чем полезны насекомые», «Где у букашечки дом», «В воздухе, на земле, под землёй!», «Кто кому друг».

*** Чтение пословиц и поговорок о насекомых.
См. приложение №3.

*** Пальчиковые игры: «Насекомые», «Солнце», «Травка», «На ромашке», «Лето», «Паучок», «Мушки».
Смотри приложение №3.

*** Музыкальная деятельность.
Цель: учить слушать и слышать музыку, выполнять движения в такт музыки, учить передавать движения, имитирующие движения насекомых.
— Прослушивание и разучивание песен о насекомых.

2.3. Художественно-эстетическая деятельность.
Цель: развивать творческие способности детей, познакомить с нетрадиционными способами рисования, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.
— Коллективная работа «На лугу»,
— Рисование методом «тычка» «Пчёлка»;
— Раскрашивание ватными палочками «Паучок».
— Рисование ладошками «Маленькие рогатики»;
-Рисование мелками «Самое интересное насекомое»
— Аппликация «Бабочка», «Божья коровка»,
— Лепка из солёного теста «Божья коровка».

2.4. Выставка художественной литературы, энциклопедий и иллюстраций «Мир насекомых»
Цель: привлечь внимание к разнообразию мира насекомых, показать их ценность и значимость для жизни человека и других живых существ, вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

2.5. Галерея «Шестиногие малыши»
Выставка детских поделок, рисунков о насекомых.
Цель: показать детям и взрослым разнообразие и красоту мира насекомых; дать детям возможность показать свои творческие способности.

3 этап. Заключительный.

Организация выставки детской художественной литературы, энциклопедий и иллюстраций «Мир насекомых»
Галерея детских работ «Шестиногие малыши».
Итоговое интегрированное занятие «Маленькие друзья».

Используемая литература.

Денисова Г. А. «Удивительный мир насекомых».- М.: Просвещение, 2012.
Шорыгина Т. А. «Травы. Какие они?» Книга для воспитателей.- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004.
Шорыгина Т. А. «Насекомые. Какие они?».- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004.

Приложение 1. Стихи для чтения и заучивания.

Бабочка
Вот две бабочки летят.
Рассказать тебе хотят,
Что вчера ещё в траве
Были гусеницы две.
Но из гусениц ленивых
Превратились вдруг в красивых
Пёстрых маленьких принцесс.
На лугу полно чудес!
Божья коровка
А у божьей, у Коровки
Крылья — пёстрые обновки.
На спине у модных крошек
Видим чёрные горошки.
Жук
Жук жужжит весь день подряд.
Утром, вечером и днем,
Все ему уже твердят:
От тебя жужжит весь дом!
А жуку жужжать не лень,
Он так развлекается,
И жужжит он целый день,
И не заикается!
Комар
Что за маленькие злюки
Искусали наши руки,
Покусали наши лица,
Так, что нам теперь не спится?
И, жужжа, над нами вьются,
В наши руки не даются!
Злые, словно крокодилы,
Львы, гиены и мандрилы!
Летуны ночной поры,
А зовут их комары!
Кузнечик
Глянь, кузнечик поскакал,
Все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва —
Он зелёный, как трава.
Моль
Ты знаком с такой невеждой,
Что питается одеждой?
Не знаком? Тогда позволь
Я тебе представлю Моль.
Муравей
Долго дом из хворостинок
Собирают для семьи,
Не жалея ног и спинок,
Непоседы — муравьи.
Муха
То на локоть примостится,
Сгонишь — на плечо садится.
Хоботком своим щекочет,
Улетать совсем не хочет.
Оса
Мы — маленькие осы.
В тельняшках, как матросы,
Летаем над цветами —
Вы все знакомы с нами.
Всегда на наших ножках
Пушистые сапожки.
Нам жарко в них немножко.
Пришлите босоножки!
Пчела
Вокруг цветка жужжанье
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.
Сверчок
Сверчок за печкою живет
И тихо песенку поет.
Про то что за окном темно,
О том что спать пора давно.
Светлячок
Он в саду ночном блуждает,
Путь – дорожки освещает,
Светит, словно маячок.
Кто же это? Светлячок!
Сороконожка
У сороконожки
Заболели ножки.
Видишь на дорожке
Снятые сапожки?
Стрекоза
Что за чудо — стрекоза!
Только крылья и глаза!
В воздухе трепещет
И на солнце блещет.
Улитка
А ты знаешь, что улитка
Не способна бегать прытко?
Только ползать, не спеша,
Тихо листьями шурша.
Шмель
С первым солнцем шмель проснулся,
Встpепенулся, отряхнулся…
Лепестков открытие
Для шмелей событие!

Приложение 2. Пальчиковая гимнастика.

Прилетели к нам вчера.
Прилетела к нам вчера (загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (уронить ладони на стол)

На ромашке.
На ромашке – две букашки,
(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)
А на лютике – жучок,
В колокольчике – кузнечик,
На гвоздике – паучок.
А на маке-то – пчела,
(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)
Собирает мед она.

Божья коровка.
Божья коровушка, (пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)
Полети на облачко.
Принеси нам к осени,
Мы тебя попросим:
В огород – бобы, (раскрывать пальцы, начиная с указательного)
В лес – ягоды, грибы,
В родник – водицу,
В поле – пшеницу.

Мушки.
В избушке из ватрушки
(поочередно соединяют пальцы с большим одновременно на двух руках – на каждые две строчки)
Живут подружки-мушки.
А в пряничном домишке —
Сластёны-муравьишки.
Оса ночует в хатке
Из сладкой мармеладки,
А паучок в холупке
Из треснутой скорлупки.

Насекомые.
На полянке я сижу,
Во все стороны гляжу. (Сидят на коврике, опираясь на руки, поворачивают голову сначала налево, затем направо.)
Сколько насекомых здесь! (Руки через верх разводят в стороны.)
Всех, пожалуй, и не счесть.
Вот пчела, а вот оса,
(Поочерёдно загибают пальцы на каждое название насекомого на двух руках одновременно.)
Это бабочка — краса.
Муравей и стрекоза,
Попрыгунья, егоза.
Все спешат, все трудятся, (Поочерёдно ударяют кулаками и ладонями.)
А она красуется!

Паучок.
У тропинки под рябиной (сжимают и разжимают пальцы)
Сеть раскинул паучок, (стучат пальцами по столу)
Нить прозрачной паутины (держат в пальцах воображаемую нить)
Намотал на кулачок. (наматывают воображаемую нить на кулак)

Насекомые
Жук жужжит, (дети загибают пальцы на правой руке, рассказывая)
Звенит комар,
Ищет бабочка нектар,
Муравей несет травинку,
А паук сплел паутинку. (пальцы правой руки сжимают в кулак)
Стрекоза вокруг летает,
(делают небольшие круговые движения указательного пальца левой руки вокруг сжатых в кулак пальцев правой руки)
Насекомых всех хватает.
Разлетайтесь, разбегайтесь,
В лапки ей не попадайтесь! (резко разжимают кулак)

Солнце.
Солнце поднимается. (Поднимаем правую руку, сложив в кулачок)
Пальцы просыпаются (Постепенно разгибаем пальцы)
Вместе по порядку (Энергично разгибаем и сгибаем пальцы)
Делают зарядку.
Пальцы мы водой польём, (Трясём опущенной левой рукой над
Над растопыренной правой)
А потом её встряхнём. (Встряхиваем обеими кистями)
Поскакали (Пальцы прыгают на коленях)
Поплясали (Фонарики)
И конечно же устали! (Медленно опускаем руки на колени)
Солнышко садится
Спать велит ложится.
Пальцы засыпают, (Медленно сжимаем руки в кулачки)
Глазки закрывают.

Цветочек и пчела.
Сжимаем левый кулак. Правой рукой разжимаем пальцы по одному.
Эй, цветочек, мой цветочек,
Открывай свой лепесточек!
Лепесточек наш открыт.
А внутри пчела сидит. (Складываем правую кисть в щепоть и кружим над цветком)
Ж-ж-ж!
Лето.
Сгибаем пальцы по одному на каждый счёт.
Вот за что люблю я лето?
Лето солнышком согрето.
Два – в лесу растёт трава.
Три – ромашки, посмотри!
А четыре- это лес,
Полный сказок и чудес.
Пять – купались мы опять.
Шесть – пора грибов поесть.
Семь – малины я поем.
Восемь – сено мы покосим.
Девять – бабушка идёт,
Землянику нам несёт.
Десять – всё в листву одето.
Вот за что люблю я лето!

Приложение №3. Пословицы, поговорки о насекомых.

Мал клоп, да вонюч.
Кусают и комары до поры.
За комаром с топором, за мухой — с обухом.
Ловкостью комар льва победил.
Комар носа не подточит.
Из пушки по комарам стрелять.
Люблю, как клопа в углу, где увижу, там и задавлю.
Купец, что комар, где сядет, там и пьет.
Был бы мед, а мухи найдутся.
На то и хвост кобыле, чтобы мух отгонять.
Лучше маленькая рыбка, чем большой таракан.

Приложение №4. Загадки.

Над цветком она летала,
И пыльцу из цветка собирала.
Полосатая она.
И зовут её… (Пчела)
На берёзовую ветку
Кто сушить
Повесил сетку? (Паук)
Не то стойло, не то хата.
В ней скотинушка рогата.
Рожки высунуть боится.
Не мычит и не доится.
Не корова, не коза,
Непонятно, где глаза.
Для неё прогулка — пытка!
А зовут её… (Улитка)
Дом из камня
Завитками.
В этом доме —
Зверь с рогами. (Улитка)
Тоньше его пряжи не найдёшь в продаже.
(Паук)
В поле я над белой кашкой
Вдруг заметила ромашку.
Я сорвать её хотела,
А ромашка улетела. (Бабочка)
Он сети, как рыбак, готовит,
А рыбы никогда не ловит. (Паук)
Мы — лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
(Муравьи)
Мёд в лесу медведь нашёл,
Мало мёду, много…
(Пчёл)
У кого глаза на рогах, а дом на спине? (Улитка)
Теремок ползёт.
На себе его везёт
Хозяюшка богатая, рогатая. (Улитка)
Мой хвост не отличишь от головы.
Меня всегда в земле найдёте вы.
(Червяк)
На узкой дорожке —
Голова да рожки.
Кто так медленно ползёт,
На себе свой дом везёт? (Улитка)
Жу-жу-жу-жу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» всё твержу,
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
(Жук)
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья —
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит. (Комар)
Прыгает пружинка —
Зелёная спинка —
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Кузнечик)
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно меленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(Муравьи)
Восемь ног.
Как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер в шёлке знает толк.
Покупайте, мухи, шёлк! (Паук)
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо. (Оса)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
В лесу у пня
Суетня, беготня:
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Себе город строит. (Муравьи)
В тёмном уголке живёт,
Шёлковую нить плетёт,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
(Паук)
Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны.
(Пчёлы)
Целый день он спать не прочь.
Но едва наступит ночь,
Запоёт его смычок.
Музыканта звать… (Сверчок)
Долгорукий старичок
В уголке сплёл гамачок.
Приглашает: «Мошки!
Отдохните, крошки!» (Паук)
Висит сито,
Не руками свито. (Паутина)
Мужички без топоров
Срубили избу без углов.
(Муравьи, муравейник)
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком. (Пчела)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.(Стрекоза)
Ползла букашка
По большой ромашке.
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети:
Кто расставил сети?
(Паук)
На ромашку у ворот
Опустился вертолёт —
Золотистые глаза.
Кто же это?… (Стрекоза)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Пчела)
Без прядева прядёт нитку,
Без иглы вяжет сетку;
Целое лето пташек душит,
Мясо ест, а перья сушит. (Паук)

Конспект занятия по аппликации «Божья коровка». Средняя группа.

Задачи:

а) образовательные задачи : продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку, учить разрезать круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.

б) воспитательные задачи : Учить бережно и внимательно относиться к родной природе.

Материалы для занятия: зеленый картон, черные круги большие (брюшко), черные круги маленькие (голова) Красные круги, черные и белые конфетти для точек и глазок, клей, ножницы, черные фломастеры, игрушка, изображающая божью коровку, крупная иллюстрация.

Ход занятия

Воспитатель входит в группу с небольшой корзиночкой, накрытой цветным платком.

В. — Ребята к нам прилетела необычная гостья, но она не хочет вам показываться, пока вы не отгадаете про нее загадку:

Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?

В. — Кто это?

Дети: Божья коровка.

В. Правильно. Это божья коровка. Воспитатель поднимает платок и показывает игрушку. Давайте рассмотрим ее. Посмотрите, ребята на Божью коровку. По форме она похожа на какую фигуру?

Правильно на круг. А какого цвета наша божья коровка?

Красная.

Все верно. Красного цвета, круглая. Поэтому раньше, давным-давно этого жучка называли –солнышко. А сейчас мы его называем божья коровка. Почему? Почему это насекомое назвали божьей коровкой, когда оно жук? Что божья — понятно: жук маленький и кажется безобидным. По руке он бежит не торопясь. Но прикоснись к нему легонько, и из сгибов ножек тут же выделится оранжевая жидкость — “молочко”, как говорят в народе. Вот почему — коровка!

Птице или ящерице, которая захотят поймать жучка, это “молочко” сразу перебьёт аппетит: оно едкое и отвратительно пахнет. А ведь жучок заранее предупреждает всех своей яркой окраской: не тронь меня, я не съедобен!

Вот божья коровка раздвинула жесткую спинку — надкрылья, расправила спрятанные под ним два тонких перепончатых крылышка и полетела. Жесткие надкрылья в полете не участвуют, а только помогают жучку планировать.

Божья коровка, несмотря на безобидный вид, хищница. Поедает она малоподвижных тлей — вредителей растений. В день эта кроха уничтожает почти сто тлей или триста их личинок. Одна божья коровка за свою жизнь откладывает около четырехсот яичек. Их каждого выводится личинка, которая тоже питается тлями. Она растет и меньше чем через месяц окукливается. Куколка приклеивается к листикам и повисает вниз головой. Вскоре из нее выходит взрослая божья коровка.

Итак, наша божья коровка круглая красная, у нее есть брюшко, крылья, лапки. А сейчас давайте поиграем.

Физминутка «Божьи коровки»

Мы божьи коровки (прыжки)-

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Объяснение этапов работы.

А теперь мы с вами попробуем сделать божью коровку из бумаги. Для начала возьмем большой черный круг и приклеим на свою полянку. Где будет сидеть наша божья коровка. Теперь возьмем маленький черный круг и приклеим божьей коровке голову. Теперь нужно сделать крылья. Наша божья коровка хочет взлететь и поэтому она расправляет свои крылышки. Наклеиваем два полукруга. Но у вас на столе один красный круг. Как сделать из круга полукруг? Нужно сложить круг пополам и потом разрезать на две части по линии сгиба ножницами. Потом наклеиваем на крылья точки, глазки на голову. Вот и получилась у нас божья коровка. Осталось подрисовать лапки фломастером.

Подведение итогов.

Воспитатель вывешивает все работы детей.

Какие замечательные божьи коровки у нас получились. Совсем как настоящие, это потому что вы очень старались я думаю ваши божьи коровки обязательно подружиться с нашей гостьей и она больше не будет грустить. А кто помнит стишок, который мы читаем божьей коровке, когда сажаем ее на пальчик?

Божья коровка, улети на небо,

пронеси нам хлеба,

черного и белого,

только не горелого.

Поделки из бумажных гармошек популярны и интересны. Из них получаются всевозможные забавные персонажи: человечки с подвижными руками и ногами, животные и насекомые. Вот один из их видов мы и сделаем сегодня.

Материалы для поделки:

  • Цветная бумага черного цвета, желтого, красного;
  • Двигающиеся глазки;
  • Клей-карандаш, ножницы, простой карандаш.

Если нет в наличии шевелящихся глазок, можно сделать из бумаги. Вырезать белые и черные кружочки или овалы разного размера и склеить. Черные зрачки при этом не обязательно должны находиться в центре, если разместить их наискосок или сходящимися внутрь, вид у насекомого будет еще забавнее.

Насекомые из бумажных гармошек пошагово

Вырежьте две полосы из черной бумаги шириной 2 см. Длина может соответствовать широкой стороне бумаги. Если у вас бумага короткая, можно вырезать 4 полосы и склеить по две, увеличивая их длину.

Смажьте клеем кончик одной полосы и приклейте к ней кончик другой под прямым углом.

Затем складывайте их, чередуя, одну на другую, пока не дойдете до конца.

Последнюю складку нужно приклеить. Если будет лишняя бумага – отрежьте ее. Получится вот такая гармошка из бумаги.

Сделайте насекомому лицо. Приклейте глаза, улыбку, вырезанную из красной бумаги, тонкие усики. Усики можно загнуть наперед, назад и даже в стороны.

Полученную голову приклейте к гармошке.

Вырежьте две желтых полоски и округлите одну их сторону. Это будут крылья.

Приклейте крылышки сзади головы и прижмите их к спинке.

Вот такие у нас получились милые и смешные насекомые из бумажных гармошек. Я их увидела в каком-то отсканированном журнале, сразу решила, что это крылатые муравьи и что их мне просто обязательно нужно сделать. Но мои домочадцы, увидев насекомых, признавали их кем только угодно, только не муравьями. Я немного опечалилась, так как уже видела в названии этой статьи упоминание о муравьях. Но пришлось озаглавить просто насекомыми. Каким же было мое удивление, когда я узнала, кто на самом деле эти персонажи по задумке автора идеи. Никогда бы не догадалась. Но я с автором все же не согласна, так что название этой поделки останется прежним. А вы как думаете, что это за насекомые?

Рекомендуем также

Конспект занятия по аппликации «Новогодняя ёлочка» в подготовительной группе для детей с ЗПР

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Конспект занятия по аппликации «Новогодняя ёлочка» в подготовительной группе для детей с ЗПР
Выполнила: учитель-логопед Кузьмина Е.В.
1
используйте кнопки панели управления для навигации

Слайд 2

Цель и задачи
Цель: -формирование у детей первоначального трудового опыта, развитие творческого воображения.   Задачи: Образовательные: - формирование навыка работы с ножницами; - учить любоваться результатами своего труда; - закрепление знаний о цвете, форме, размере.

Слайд 3

Задачи
Коррекционные: - развитие мелкой моторики - развитие пространственной ориентировки на листе бумаги; - развитие зрительного восприятия; - коррекция психических процессов: памяти, мышления, внимания; - расширение словарного запаса; - активизация познавательной деятельности.   Воспитательные: - воспитание культуры поведения на уроке; - воспитание аккуратности в работе; - воспитание умения работать в коллективе.

Слайд 4

Оборудование
Образец работы педагога, пооперационные карты, картон, цветная бумага, шаблон елочки, салфетки синего, желтого и красного цвета, клей ПВА, ножницы, салфетка, подставки.

Слайд 5

Снег на полях, Лёд на водах, Вьюга гуляет, Когда это бывает?

Слайд 6

Он приходит в зимний вечер, Зажигать на ёлке свечи, Он заводит хоровод, Это праздник ?

Слайд 7

Зимой и летом одним цветом?

Слайд 8

Пооперационная карта №1
 

Демонстрация образца

Слайд 9

Пооперационная карта №2

Выполнить разметку по шаблону.

Слайд 10

Пооперационная карта №3
Вырезать деталь по контуру.

Слайд 11

Пооперационная карта №4

Наклеить елку на основу-фон аппликации.

Слайд 12

Пооперационная карта №5
Нарисовать на елке ниточки для бус

Слайд 13

Пооперационная карта №6
Изготовлени бусин

Слайд 14

Пооперационная карта №7
Нанести клей на ниточку. Приложить бусины на ниточку на елке, чередуя их по цвету.

Слайд 15

Пооперационная карта №8

Готовая работа

Слайд 16

Всем спасибо за занятие!

Конспект занятия по ПДД и изготовление аппликации «Светофор» .

Конспект занятия по ПДД и изготовление аппликации «Светофор»

Сегодня хочу Вам представить, конспект занятия по ПДД в подготовительной группе «Светофор». Аппликация.

Цели:

*Продолжаем знакомить детей с правилами безопасности на дороге, с понятиями слов «улица»«дорога»«тротуар»«светофор»;

*Формируем умение создавать изображение светофора и что может находится рядом с ним, путем аппликации, осваиваем последовательность работы;

*Продолжать формировать правила обращения ножницами, правильно держать ножницы, правильно пользоваться ими и соблюдать меры безопасности себя и окружающих ребят;

*Формировать умение вырезать фигуры, круглые формы из квадратов и аккуратно наклеивать.

*Формировать пространственную визуализацию. Составить изображение из геометрических фигур.

Ход занятия.

 

Воспитатель:

Сегодня у нас с Вами интересная предстоит работа, но для начала, отгадайте загадку:

«Я глазищами моргаю неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю и тебе готов помочь. «

-Правильно, это светофор.

-Сколько глаз у светофора, какие?

— Красный, жёлтый, зелёный.

— Для чего нужны светофоры?

— Ребята, посмотрите внимательно, что вы видите на рисунке?

Воспитатель:

— «Пешеходный переход»

— Мы с вами знаем, что переходить дорогу нужно только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход», на зеленый сигнал светофора, и детям только со взрослым человеком держась за руку.

– Да, светофор подает сигналы ждать нам или идти вперед.

Красный свет – дороги нет,

Желтый – значит подождем,

На зеленый свет – пойдем.

Проводится игра малой подвижности.

— Красный свет нам говорит:

— Стой, опасно, путь закрыт! (отвечают вместе, хором)

Жёлтый свет – предупреждение:

— Жди сигнала для движенья! (отвечают вместе, хором)

Зелёный свет открыл дорогу:

— Переходить ребята могут! (отвечают вместе, хором)

Воспитатель:

— Давайте же вместе сделаем аппликацию.

— «Светофор на улице«

– Напомните, какого же цвета и глазки светофора.

– Какую геометрическую фигуру они напоминают?

– А вам нужно из квадратиков вырезать круг. Это нужно делать очень аккуратно.

Воспитатель раздает ножницы, напоминает правила обращения с ними.

– Вырезанные кружочки нужно аккуратно наклеить на свое место. Клеить

начинаем с верхнего кружочка. Будьте внимательны, не путайте цвета!

Рядом со светофором, изобразим «пешеходный переход», не забудем про дома

и деревья.

А дальше уже дети с нетерпением начинают работать самостоятельно.

 

животные в разных техниках Аппликация по теме дикие животные старшая группа

Цель: решение проблемной ситуации в процессе занятия объемной аппликацией из шерстяных ниток.

Задачи:

— закрепление представлений о диких животных, через использование элементов аппликации с шерстяной ниткой;

— уточнение и расширение словарного запаса по теме;

Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания, логического мышления, общей и мелкой моторики;

Формирование навыков самостоятельности;

Воспитание бережного отношения к диким животным.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение.

Предварительная работа : Рассматривание животных в энциклопедиях, альбомах, календарях; создание композиции «Осенний лес»

Материалы, инструменты, оборудование: композиция «Осенний лес», цветные шерстяные нитки, ножницы, клей, клеевые кисточки, простые карандаши, коробочки для обрезков, салфетки. Группа оформлена в осенний лес.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправляемся в царство диких животных.

В лес осенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам по тропинкам,
По лесу гулять пойдем.

Много-много интересного,

Мы в лесу всегда найдем.

Воспитатель: Ну вот мы и пришли в осенний лес, полюбуйтесь красотой осеннего леса, как красиво, вокруг деревья, разноцветные листья. Мы действительно попали в осенний лес.

Ребята, а как вы думаете, кого можно встретить в осеннем лесу?

Дети: Диких животных.

Воспитатель: А каких диких животных вы знаете?

Дети: лиса, заяц, волк, медведь, кабан и т.д.

Воспитатель: Да,мы можем их встретить,почему этих зверей называют дикими?

Дети: Потому что они живут в лесу. Сами добывают пищу…

Воспитатель: Почему сами жители леса нас не встречают?

Воспитатель: Смотрите ребята, чей след?

Дети: След вороны.

Воспитатель: Да, правильно пойдемте по нему. (пошли по следам и нашли конверт: «Помогите! Похитили всех жителей леса! Караул!»)

Воспитатель: Какое горе, как же нам быть? Давайте поможем жителям леса и вернем их домой в лес!

Дети: Давайте.

Воспитатель: Ребята посмотрите, вот еще чей-то след, пойдемте по нему. Чей след?

Дети: Медведя.

Воспитатель: Куда ведет след медведя к пеньку а на нем конверт, читаем: Загадка:

Кто в лесу глухом живет,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (медведь)

Воспитатель: Молодцы отгадали, вот мы и нашли медведя.

Дети : Белочки

Воспитатель: Правильно, белочки, след белочки привел нас к елочке, а там письмо, опять загадка:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (белка)

Хитрая, да ловкая,

В сарай попала, кур пересчитала. (лиса)

Вот и лису нашли.

Воспитатель: А вот еще чей- то след. След зайца привел нас к речке.

Загадка:

Зимой беленький,

А летом серенький,

Никого не обижает,

А всех сам боится. (заяц)

Воспитатель: Вот и зайца нашли. Чей еще след? Привел нас к дереву, а там загадка:

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щелк, да щелк,

Очень страшный серый…(волк)

Воспитатель: Вот и волка нашли.

Ой, ребята, какой сильный ветер поднялся, давайте попробуем сделать его потише.

Физминутка:

Здравствуй, лес, прекрасный лес

(развести руки широко в сторону)

Полный сказок и чудес!

(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Ты о чем шумишь листвой

(руки подняты вверх)

Ночью темной, грозовой

(покачивание вправо-влево)

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?

(всматриваемся вдаль, рука над бровями округленной ладонью, поворачиваясь вправо-влево)

Все открой, не утаи

(широко развести руки в стороны, грозя пальцем)

Ты же видишь — мы свои

(поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)

Воспитатель: Ребята, вот мы и нашли всех похищенных зверей, а знаете ли вы кто какую носит шубку?

Дети: да.

Воспитатель: Давайте займем свои рабочие места и покажем жителям леса, что мы знаем не только, как выглядят их следы, но и окрас их шубок.

Практическая работа.

Воспитатель: Сначала нужно перевести трафарет животного на картон и нарисовать силуэт. Выбрать цвет ниток соответствующий животному. Нарежем нитки на мелкие куски. На шаблон нанести клей и посыпать обрезками ниток. Глазки делаем из черного картона.

Приступаем к работе. (звучит мелодия осеннего леса).

Вспомним правила работы с ножницами и клеем.

Заключительная часть.

Воспитатель : Кто одел животного в шубу, заселяем его в лес (композиция «Осенний лес»).

Ребята, посмотрите, какая красивая картина леса получилась. Молодцы у всех получились хорошие работы.Нам пора вернуться в детский сад. Где мы сегодня побывали?

Дети: в лесу.

Воспитатель: Что делали?

Дети: спасали жителей леса, разгадывали загадки, видели следы животных, одевали шубки.

Воспитатель: Кого встретили?

Дети: зайца, медведя …

Воспитатель: Посмотрите жители леса прислали нам посылку. Письмо («Большое спасибо, вы нам очень помогли» (в посылке орешки, грибочки, шишки).

Аппликация из бумаги «Домашние животные» решает не только художественные задачи, но и расширяет представления ребенка об окружающем мире. Основная идея, которую мы можем донести при выполнении этой аппликации – о схожести строения животных. Действительно, взяв за основу большой и маленький овал, мы можем сделать корову, козу, лошадь, кошку и даже гуся! Можем сделать и человечка, но не в этот раз. Основа – овалы – одна и та же. Все дело в деталях. При работе над аппликацией «Домашние животные» мы формируем у детей аналитический взгляд художника, учимся видеть в сложных силуэтах спрятанные простые формы.
Перед началом работы нарисуйте на листе бумаги (или на доске, если вы работаете с группой) овалы – большие и поменьше – и предложите детям пофантазировать в кого или во что можно «превратить» овал. Выслушав и одобрив все версии, сообщите, что сегодня из овалов вы будете делать домашних животных. Рисуйте овалы и «превращайте» их в животных. Позже эти рисунки послужат эскизами для аппликации.
Сравните получившиеся фигурки. То есть найдите общие черты и отличия. Подведите ребенка к мысли, что общее – это большое овальное туловище и голова, тоже овальная, но размером поменьше. А различаются взаимоположение туловища и головы и, конечно, детали – хвосты, рога, ушки и т.д.

Можно предложить такой вопрос: какое получиться животное, если нарисовать голову ниже туловища? Это может быть любое животное, которое ест или пьет воду. Например, лошадка.

Выполнение аппликации из бумаги «Домашние животные» для детей 5-7 лет
Теперь приступаем собственно к аппликации. Предложите ребенку выбрать, какое животное он хочет сделать. Выберите с ним прямоугольники бумаги подходящего цвета. Прямоугольники нужно подготовить заранее. Минимальные размеры 2х3 см для маленького и 4х2.5 для большого прямоугольника. Лучше брать размеры больше, с мелкими деталями детям тяжело будет работать. Если вы работаете с группой детей, то ребята выберут разных животных, и у вас получиться настоящая ферма. Если же вы работаете индивидуально, то пусть ребенок сделает аппликацию одного-двух животных, а вы сделаете еще два-три.
Вырезаем туловище и голову для аппликации домашних животных. Прямоугольники складываем пополам, скругляем углы и разворачиваем. Получаем два овала для аппликации – голову и туловище домашнего животного.


Наклеиваем овалы на лист бумаги или картона. Дорисовываем детали фломастерами.


Вариант выполнения аппликации из бумаги «Домашние животные»
Работу можно сделать сложнее и красочнее, если детали на только дорисовывать фломастером, но и наклеивать аппликацией. Дети могут выполнять эту работу, произвольно вырезая и наклеивая детали.

Оформить аппликацию из бумаги «Домашние животные» можно в виде альбомчика, как .

Если вы работаете с группой детей, то получится красочная работа «Наша ферма», если вырезать аппликации животных «облачком» и наклеить на общую основу.
Проявив фантазию, вы можете создать сами разнообразных животных. И не обязательно домашних.
Маленькие хитрости для аппликации«Домашние животные»
Мы можем предложить и несколько технических идей-решений для такой аппликации.
Ножки с копытцами можно сделать, наклеив на прямоугольник бумаги черную полоску, а затем разрезав прямоугольник на четыре части.

Ирина Поломошнова
Конспект НОД по аппликации для детей подготовительной группы «Царство диких зверей»

Тема занятия : «Царство диких животных »

Цель : Продолжать знакомить детей с приемами аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки» .

Образовательные задачи :

Расширять знания детей о диких животных ;

Продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру;

Совершенствовать умение работать ножницами;

Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем.

Развивающие задачи :

Продолжать развивать образное мышление, внимание;

Развивать мелкую моторику рук, усидчивость.

Воспитательные задачи :

Воспитывать самостоятельность, умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы;

Прививать доброжелательное отношение к окружающему.

Интеграция образовательных областей :

«Познание» — закрепление знаний о диких животных , расширение кругозора.

«Чтение художественной литературы» — загадки о диких животных ;

М. Пришвин «Беляк» ; Н. Сладков «Загадочный зверь » , «Лесные сказки» .

«Здоровье» — проверка рассаживания за столами, воспитание культурно-гигиенических навыков.

«Физическая культура» — разминка; динамическая пауза : «Ходит по лесу медведь…»

«Коммуникация» — свободное общение взрослого и детей .

«Безопасность» — закреплять правила безопасного обращения с ножницами.

«Труд» — приводить в порядок рабочее место.

«Музыка» — прослушивание аудиозаписи : «Звуки природы» .

Виды детской деятельности :

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие художественной литературы

Двигательная

Предварительная работа :

Рассматривание альбома «Дикие животные » , беседы, чтение художественной литературы : М. Пришвин «Беляк» ; Н. Сладков «Загадочный зверь » , «Лесные сказки» .

Ход занятия

В начале занятия воспитатель проводи подвижную игру «Зайка серенький скакал…»

Зайка серенький скакал,

(прыжки на двух ногах с продвижением вперед по кругу)

Зайка корм себе искал,

(выглядываем из под ладони в разные стороны)

Вдруг у зайца на макушке поднялись как стрелки ушки,

(поднимаем ладони за головой)

Зайка путает следы,

(прыжки на двух ногах влево и вправо)

Убегает от беды!

(бег на месте)

Воспитатель обращается к детям : «Ребята, скажите, кого же боится заяц!»

Дети отвечают : «Волка, лису, медведя» .

Воспитатель говорит детям о том, что мы попали в царство диких зверей , и предлагает отгадать загадки о диких животных :

Посмотри она какая –

Вся горит, как золотая!

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой!

(Лиса)

На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

(Медведь)

Воспитатель : «Молодцы, ребята, все загадки вы отгадали правильно!»

А сейчас мы с вами рассмотрим иллюстрации с изображение диких животных . Дети рассматривают изображения, воспитатель предлагает детям назвать любимое животное, рассказать о его образе жизни, повадках. После рассказа детей , предложить им выбрать понравившееся животное и подобрать к нему соответствующий цвет ниток.

Физкультминутка

Ходит по лесу медведь,

(ходьба медведя)

Хочет сесть и посидеть.

Где ж такое место есть,

(разводит руками перед собой)

Чтобы мог медведь присесть?

То высок пенек,

(правая рука перед грудью)

То торчит сучок,

(левая рука на поясе, правая сжатая в кулак,

Указательный палец – торчит)

То мокрый мох,

(развести руки перед собой)

То мох пересох,

(потереть ладоши)

То низкий пень,

(присесть)

То густая тень,

(руки поднять)

То узкий ров,

(потянуться вперед обеими руками)

То гнездо муравьев,

(показать полукруг перед собой)

То кричит сорока,

(взмах руками, прыжки)

То колючки сбоку,

(отпрыгнуть в сторону)

То кустарники,

(полукруг перед собой)

То речка,

(влево, вправо руками)

Нет хорошего местечка.

(взяться за голову)

Это сказка о медведе,

О медведе – привереде!

Дети рассаживаются за столы (воспитатель следит за осанкой детей ) .

(фоном на практической части звучит аудиозапись «Звуки природы» )

Воспитатель объясняет детям последовательность работы : обвести шаблон животного на картон и вырезать силуэт животного. Нитки мелко нарезать. Для того чтобы ускорить процесс, накрутить нитки на намотку, снять и мелко нарезать. Чем мельче будут нарезаны нитки, тем аккуратней будет выглядеть работа. На основу из картона равномерно нанести клей и приклеить нитки. Глазки выполнить и бусинок. Зверушки готовы .

После завершения работы, готовые зверушки крепятся на подготовленный ватман с изображением леса. Дети наводят порядок на своих рабочих местах.

Итог занятия. Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они сегодня занимались на занятии. Затем воспитатель оценивает работу каждого ребенка.

Мария Дмитриева

Тема занятия: «Царство диких зверей»

Цель: Продолжать учить детей вырезать более сложные изображения — фигурки животных, с помощью трафарета.

Образовательные задачи:

Расширять знания детей о диких животных;

Продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контору;

Совершенствовать умение работать ножницами;

Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем.

Развивающие задачи:

Продолжать развивать образное мышление, внимание;

Развивать мелкую моторику рук, усидчивость.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность,умение планировать свою деятельность,аккуратность в выполнении работы;

Прививать доброжелательное отношение к окружающему.

Подготовка к работе:

Побеседовать с детьми на тему:»Дикие животные». Обсудить повадки животных,чем они отличаются от домашних животных. Поиграть в дидактические игры на группировку и классификацию «Кто лишний»,»Составь из частей целое».

Материалы:

Лист ватмана с изображением зимнего леса (рисуем заранее)

Трафареты диких животных (зайца,лисы,волка,белки,лося,кабан) — вырезаем трафареты.

Цветная бумага

Темный карандаш или фломастер

Ножницы

Клей,кисть

Порядок выполнения работы

Предложить детям:

1. Выбрать трафарет животного

2. Подобрать цвет бумаги,соответствующий цвету выбранного животного

3. Перевести трафарет



4. Вырезать животное по контору


5. Намазать клей


6. Наклеить зверка



Вот такая замечательная коллективная работа у нас получилась!


Публикации по теме:

«В космосе так здорово! Острые ракеты На огромной скорости Мчатся там и тут!» О. Ахметова День космонавтики — любимый праздник всех поколений.

Маму, мамочку свою Очень крепко я люблю, Ей букетик подарю. Задачи Вызвать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с педагогом.

Конспект НОД по ознакомлению с миром природы для детей старшей группы с учетом ФГОС «Путешествие в лесное царство» Интеграция образовательных областей:»Познавательное развитие», «Музыкальное развитие», «Физическое развитие». Тема НОД: «Путешествие в лесное.

Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Жизнь диких зверей осенью» Конспект НОД в области познавательное развитие (экология) в подготовительной группе Тема: «Жизнь диких зверей осенью» Цели: Уточнить.

Конспект занятия для детей старшей группы «Рассказ-беседа о диких животных Севера» Программное содержание: 1. Познакомить детей с внешним видом диких животных Севера. 2. Дать понятие о том, что у всех животных густая,.

Расцвели ромашки На лесной опушке, Белые рубашки, Жёлтые макушки. (Мельник Н.) Цель: создать условия для закрепления у детей знаний и навыков.

Конспект занятия по аппликации из ниток «Путешествие в царство диких животных» КОНСПЕКТ непосредственно организованной образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в старше-подготовительной.

Аппликация из готовых фигур для детей 3 лет «Дикие животные».

Бунакова Маргарита, воспитанница 1 младшей группы.
Руководитель: Гордиенко Марина Николаевна, воспитатель 1 младшей группы.
Описание материала: Предлагаю Вам мастер – класс по изготовлению аппликации из готовых фигур. Данный материал будет полезен воспитателям младших групп, родителям. Этот мастер – класс можно использовать при ознакомлении детей с дикими животными, при изготовлении работ для оформления выставки на эту тему.
Назначение: данную работу можно использовать для оформления при реализации проектов: «Наши любимые животные», «Путешествие по лесу».
Цель:
Изготовление сюжетной аппликации из готовых фигур.
Задачи:
1. Формировать умение детей выполнять сюжетную аппликацию, используя готовые изображения.
2. Развивать навыки расположения фигур на листе бумаги.
3. Развивать умение аккуратно пользоваться кистью и клеем при наклеивании деталей, проговаривать прилагательные при наклеивании животных.
4. Воспитывать аккуратность в работе.
Для работы нам понадобится:
Лист бумаги, ножницы, клей
Готовые фигуры диких животных таких как: медведь, волк,еж,заяц,лиса, тигр

Готовые фигуры для украшения: ёлка, трава, грибы,цветы.


1. Педагог с ребёнком беседует о диких животных, о том, какие растения растут в лесу. Затем выбирают место для ёлочки, ребёнок намазывает клеем ёлку и приклеивает её на нужное место.


2. Возле ёлочки мы решили расположить медведя, ребёнок намазывает клеем готовую фигуру медведя и приклеивает её. Говорит, что медведь неуклюжий, большой.


3. Педагог помогает ребёнку выбрать место для травы. Ребёнок намазывает её клеем и приклеивает на нужное место.


4. Кто же по травке бежит в лесу? Педагог загадывает загадку:

Он, как кошка, полосатый,
Весь пушистый и усатый.
Только вместо разных игр
Вам клыки покажет…(тигр)
. (И. Красникова)

Ребёнок отгадывает загадку, намазывает животного клеем и приклеивает его на траву.


5. Педагог подсказывает ребёнку, что в лесу кроме травы есть и цветы. Ребёнок берёт вырезанную полянку с цветами и приклеивает её.


6. Ребёнок решает, что по полянке с цветами побежит серый волк. Он намазывает его клеем и приклеивает на полянку. Ребёнок называет волка зубастым, злым, серым.


7. Педагог загадывает загадку:

Ушки на макушке
У лесной зверушки.
Ту его узнай-ка! Это серый…(зайка).
(И.Красникова)

Конечно, заяц тоже живёт в лесу, он дикий зверь. Ребёнок говорит, что заяц трусливый и добрый. Ребёнок намазывает фигуру зайца клеем и приклеивает её.


8. Возле зайчика нам захотелось приклеить грибы. Ребёнок намазывает их клеем и аккуратно приклеивает возле зайца.


9. А кого же боится заяц? Конечно же лису. Ребёнок называет лису рыжей, хитрой. Намазывает клеем готовую деталь и приклеивает её с другой стороны гриба.


10. Есть у нас ещё цветок, приклеим его в середину листа.


11. Кто в лесу ещё живёт, ну-ка, угадай-ка:
Из него торчат иголки,
Прямо как у нашей ёлки,
Он колюч, как ёлка тоже
Познакомьтесь, это…(ёжик).
(И.Красникова)

Правильно, это ёжик, ребёнок намазывает его клеем и приклеивает возле цветка.


12. Можно вырезать из голубой бумаги облака и приклеить их на небо.


13. Такую картинку можно использовать на занятиях по ознакомлению детей с дикими животными. Прием

: Как подать заявление | Подготовительная школа Провиденс

загрузка …

Наш тщательный процесс приема предназначен для того, чтобы помочь вам понять, подходит ли Провиденс для нужд вашей семьи и образовательных целей.

Примечание. Чтобы ваше заявление было обработано вовремя и началось в первый день 2021-2022 учебного года, отправьте его до 16 июля 2021 года. Заявки, полученные после этой даты, будут рассматриваться на предмет отложенного зачисления, после школы начинается.

1. Посетите информационную встречу.

Эти 90-минутные встречи планируются ежемесячно (с разными днями и часами в зависимости от расписания каждой семьи; даты, время и место см. В разделе «Информационные встречи и экскурсии по университетскому городку») и обеспечивают лучшее знакомство со школой. Входные пакеты доступны только семьям, которые посетили информационную встречу. Присмотр за детьми не предоставляется.

2. Читайте и молитесь.

Прочтите вступительные пакеты, которые включают информацию о классическом подходе, смешанной модели и нашей философии образования.С молитвой подумайте о потребностях и образовательных целях вашей семьи, а также о том, может ли Провидение помочь вам в достижении этих целей. Дополнительные ресурсы, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, узнав о Providence, перечислены ниже. Обратите внимание, что хотя эти работы в целом повлияли на нашу философию, мы не обязательно придерживаемся каждого элемента идей авторов в основных ценностях или практиках Провидения.

  • Мудрость и красноречие , Роберт Литтлджон и Чарльз Эванс
  • «Утраченные инструменты обучения», Дороти Сэйерс.
  • «Образование есть», Соня Шафер
  • Kingdom Education , Глен Шульц
3.Заполните заявку на каждого поступающего студента.

Наше приложение состоит из двух частей:

1. Приложение Providence 2. Анкета учителя

Родители: Заполните верхнюю часть анкеты для учителя и передайте ее нынешнему учителю вашего ребенка. Попросите заполнить его и вернуть прямо в подготовительную школу Провиденс.

График приема на 2021-2022 учебный год

Начало января 2021 г. : Для зачисленных в настоящее время семей открывается период подачи заявлений / повторного приема.

  • Оценка учащихся будет проводиться для новых учащихся из нынешних семей, за исключением поступающих на Pre-K.

2 февраля 2021 г. : Начало приема заявок для новых семей. Для заявок, полученных до этой даты, заявителю будет отправлено электронное письмо с подтверждением получения, и обработка заявки начнется 2 февраля.

  • Подача заявления о зачислении и анкеты учителя (см. Выше)
  • Ответить на электронное письмо от приемной комиссии на
    • Запланировать или завершить аттестацию учащихся
      • Все поступающие студенты, за исключением поступающих в Pre-K, пройдут аттестацию.
    • Расписание семейных вопросов и ответов
      • Целью этой встречи является обсуждение образовательных целей вашей семьи и того, будут ли наши методы и философия способствовать достижению этих целей.

* Решения о зачислении будут переданы в письменной форме после завершения оценки учащегося и семейных вопросов и ответов, а также после получения предыдущих школьных документов. *

  • В случае принятия, к вашему письму о зачислении будет прилагаться договор об обучении.Ваш договор об обучении должен быть подписан и возвращен в Providence вместе с регистрационным и семейным взносом не позднее, чем через десять дней после уведомления о приеме. Ваше место будет удерживаться только в течение десяти рабочих дней.
  • Все регистрационные сборы , уплаченные до 26 марта, будут снижены до 400 долларов на студента (после 26 марта сборы составят 450 долларов). Пожалуйста, смотрите раздел «Стоимость обучения и сборы» для получения более подробной информации.
  • Плата за обучение в следующем учебном году должна быть произведена в июне. Семьи, которые платят за обучение ежемесячными взносами, внесут первый взнос в июне.

7 июня 2021 г. : Открыт период подачи заявлений для студентов Encore (неполный рабочий день)

16 июля 2021 г. : Срок подачи заявок

  • Абитуриенты, которые заполнили свои заявки после 16 июля, будут проверяться, оцениваться и получать уведомления на регулярной основе при наличии свободных мест.

Подготовка к школе : Процесс подготовки включает покупку книг и формы, а также посещение августовской конференции соучителей.Приветственный пакет проведет вас через процесс.

Подготовительная школа Провиденс допускает учащихся любой расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения ко всем правам, привилегиям, программам и мероприятиям, обычно предоставляемым или предоставляемым учащимся в нашей школе. Providence не делает различий по признаку расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения при приеме или финансовой помощи.

Подготовительный курс по танцам

Процесс подачи заявки состоит из трех этапов:

  1. Интервью с директором департамента

Запись

Подготовительное отделение предлагает открытый набор в течение года; некоторые классы не могут быть добавлены после их начала из-за характера накопленных знаний и навыков нужный.

Подготовительное отделение предлагает зачисление всем детям независимо от расы или религия. Атлантический университет Палм-Бич стремится соответствовать требованиям американцев с ограниченными возможностями Закон 1990 года, а также раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года, предусматривающий разумные приспособления для квалифицированных лиц с ограниченными возможностями.

Посещаемость и пропущенные уроки

Вы должны платить за все уроки, взятые или пропущенные.Никаких возмещений или корректировок нет. доступны для пропущенных уроков. Если вы должны пропустить урок, в порядке любезности сообщите об этом ваш учитель заранее. Учителя компенсируют (или распределяют пропорционально) один урок в месяц. на болезнь, если уведомить не менее чем за шесть часов до урока. Пропущенные уроки другие причины (отпуск, отсутствие транспорта, другие запланированные встречи и т. д.) не будет накрашен.

Иногда наши учителя соглашаются на профессиональную деятельность. Когда это происходит и требует отмены вашего урока, ваш учитель будет работать аккуратно предложить вам подходящий урок макияжа. Учителя также предложат уроки макияжа для любые уроки, которые они сами пропускают.

Официальные праздники, соблюдаемые PBA в течение семестров (День труда, День благодарения День и День Мартина Лютера Кинга) считаются праздниками Подготовительного отделения.Учителя будет предлагать студентам уроки макияжа для частных уроков, приходящихся на эти дни. Групповые уроки и занятия в эти дни отменяются и не восстанавливаются.

Поведение

Атлантический университет Палм-Бич ожидает своих преподавателей, сотрудников, студентов и посетителей придерживаться образцовых стандартов поведения.Любой студент, родитель или сопровождающий посетитель демонстрирует ненадлежащее поведение или поведение (например, неуважение к учителям или другим родители, неуважительные выражения, громкое или грубое поведение или нанесение ущерба собственности) будут попросить покинуть кампус и / или программу. В кампусе PBA запрещено курение и наркотики. площадь. Служба безопасности кампуса изгонит из кампуса лиц, употребляющих алкоголь, табак или запрещенные вещества.Студенты подготовительного отделения проходят те же кодексы поведения, что и студенты университета, и будут исключены из программы если они будут обнаружены с использованием таких продуктов.

Свяжитесь с нами

У вас есть вопросы или вам нужна дополнительная информация? Свяжитесь с Патриком Клиффордом в Патрик Клиффорд @ pba.edu или по телефону (561) 803-2403.

Подготовительная школа Eastside College

В Eastside мы стремимся открыть новые двери для студентов, которые исторически недопредставлены в системе высшего образования. Благодаря их собственному усердию и нашей многосторонней поддержке более 99% наших выпускников поступили в четырехлетний колледж или университет. Почти все они являются представителями первого поколения в своих семьях, которые достигли этой вехи.

И отношения, которые мы строим, не заканчиваются с выпуском средней школы. Наша обширная программа поддержки выпускников помогает нашим студентам преуспеть в колледже и за его пределами.

Узнайте больше о нашей миссии и влиянии .

Снова в школу

Нажмите здесь , чтобы увидеть, как студенты и преподаватели Истсайда размышляют о нашем возвращении в кампус после года дистанционного обучения.

В центре внимания выпускников

Вы когда-нибудь задумывались, чем занимаются наши выпускники? Щелкните здесь , чтобы узнать больше об их опыте после того, как они стали выпускниками колледжей в первом поколении.

Старшее слайд-шоу

Наш класс 2021 года недавно закончил Истсайд и поступил в колледж как студенты первого поколения! Посмотрите слайд-шоу , чтобы узнать об их пути к успеху.

Мы некоммерческая школа 501 (c) (3). 100% нашего годового бюджета формируется за счет частных пожертвований и грантов, и все студенты посещают обучение бесплатно. Щелкните здесь , чтобы узнать, как вы можете помочь.

Eastside допускает учащихся любой расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения ко всем правам, привилегиям, программам и мероприятиям, обычно предоставляемым или предоставляемым учащимся в школе.Eastside не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения при проведении нашей образовательной политики, политики приема, программ стипендий и ссуд, а также спортивных и других школьных программ.

Home — Grace Prep | Частная христианская школа

GRACE PREP

Сколько это стоит?

6200–6650 долларов в год

Обучение включает в себя расширенное расписание на весь день по вторникам / четвергам (8: 00–3: 15), учебники, экскурсии, выпускные экзамены, ежегодник и школьные рисунки.

7250–7750 долларов в год

В стоимость обучения входит расширенное расписание на весь день по вторникам / четвергам (8: 00–3: 15), некоторые учебники, экскурсия, ежегодник и школьные рисунки.

От 10350 до 11550 долларов в год

Что включено?
В стоимость обучения входят: весь день по понедельникам / средам / пятницам (8: 00–3: 15), все внеклассные мероприятия, выездные занятия / поездки, ежегодник и школьные фотографии.

от 11850 до 12150 долларов в год

Что включено?
В стоимость обучения входит понедельник / среда / пятница Весь день (8: 00-3: 15), вторник / четверг, если необходимо.Все внеклассные мероприятия, школьные поездки, ежегодник и школьные фотографии.

Частное образование — это инвестиция

Образование — это инвестиция в будущее вашего ребенка, и это финансовое вложение, требующее больших усилий. Мы понимаем это и знаем, что решение о посещении частной школы дается нелегко.

В то время как стоимость обучения в подготовительной академии Grace в настоящее время колеблется от 6200 до 12 150 долларов, средняя стоимость обучения ученика Grace Prep намного выше.В отличие от большинства частных школ, Grace Prep практикует комплексную структуру обучения, не взимая с семей постороннюю ежемесячную плату за непрерывное обучение, технологии, помещения, внеклассные мероприятия, учебные поездки и различные другие расходы.

Мы надеемся, что финансы никогда не помешают кому-либо испытать то, что Grace Prep может сделать для их ребенка (детей) и семьи.

Подготовка к Скалистым горам | Денверские государственные чартерные школы | Академическое превосходство

Наши ученые и сотрудники должны поддерживать прочные отношения, развивать сильный характер и прививать любовь к учебе, чтобы по-настоящему добиться успеха.

Мы выбираем любовь, чтобы направлять нашу работу как преподаватели, коллеги и члены сообщества. Когда ученый, член команды или член семьи входит в наше здание, мы активно работаем над построением отношений, чтобы мы могли сотрудничать для достижения наших общих целей. Мы постоянно укрепляем наши ценности PEAK как с нашими учеными, так и с нашей командой с помощью школьных ритуалов и традиций, а также обращая внимание на тех, кто моделирует эти ценности. И для ученых, и для сотрудников мы отмечаем разнообразие нашего сообщества и вместе исследуем темы идентичности, власти, предубеждений, расы и культуры.

НАШИ ПИКОВЫЕ ЦЕННОСТИ Хорошее преподавание и строгие учебные планы необходимы для создания трансформирующих школ.

Мы возлагаем большие надежды на то, чтобы все наши выпускники были подготовлены к успешной учебе в средней школе, колледже и жизни. Наши ученые будут сострадательными, любопытными, творческими и критически мыслящими людьми, если у них будет богатая база в основном содержании, они научатся решать незнакомые сложные проблемы и будут регулярно получать четкую обратную связь.

Наши результаты Трансформационные школы должны возглавляться выдающимися педагогами и персоналом, любящим свою работу.

Мы знаем, что наиболее важным фактором, определяющим успех ребенка в школе, является его учитель и взрослые, которые поддерживают его обучение. Мы также считаем, что школы с высокими показателями успеваемости могут и должны быть местом, где преподаватели полностью отдаются работе и могут построить долгосрочную устойчивую карьеру.

Присоединиться к нашей команде Родители, учащиеся, школы и общественные партнеры должны вместе выступать за ресурсы и поддержку, необходимые всем учащимся для получения наилучшего образования.

Слишком много студентов в Колорадо все еще не получают наилучшего образования. Наше мощное сообщество, объединенное с нашими сотрудниками, семьями, сторонниками и другими членами сообщества, является нашим самым большим рычагом для систем изменений.Наши семьи являются одними из лучших сторонников перемен, и мы знаем, что, когда семьи на протяжении всей жизни защищают своих детей, наши ученые будут более успешными в долгосрочной перспективе.

Поддержите нашу работу

Подготовительная школа епископа Юстаса | Дом

Когда материал бросает им вызов, они преуспевают. Когда противники испытывают их, они проявляют настойчивость. Когда нуждающиеся обращаются, они выступают.

Это юноши и девушки из Подготовительной школы епископа Юстаса. И здесь им предлагается развивать внутреннюю силу, которая будет вести их к жизни служения и достижений во всем, что они делают.

100%

прием в четырехлетние колледжи и университеты

$ 32.4 миллиона

в виде стипендий для колледжей, назначенных в 2021 году

14 754

часов работы студентов в 2021 году

250%

Среднее количество потраченных грантов и стипендий на обучение

84

чемпионата штата выиграли 300 студентов-спортсменов

8000+

члена нашей растущей сети выпускников

Сами посмотрите на Юстаса

.

Есть только один способ понять, как подготовительная школа епископа Юстаса развивает силу в каждом ученике. Спланируйте поездку и лично познакомьтесь с этой уникальной средой.

стал крестоносцем.

подайте заявку сегодня.

Ваше личное путешествие к жизни достижений и силы начинается прямо сейчас. Войдите, чтобы начать процесс онлайн-заявки.

ОБЪЯВЛЕНИЯ

6 октября 2021 г.

Подготовительная школа епископа Юстаса сотрудничает с университетом Святого Франциска

Стремясь увековечить и отстаивать ценности и традиции католического образования, а также предоставить исключительные возможности для развития учащимся, поступающим в колледж, подготовительная школа епископа Юстаса и Университет Святого Франциска рады сотрудничеству, чтобы предложить Партнерство во имя совершенства в области образования. Развитие католического образования (МИР)…

10 сентября 2021 г.

Хоули назначен новым тренером команды в Bishop Eustace Prep

Епископ Юстас Преп с радостью представляет г-наДжеймс Хоули — главный тренер программы для мальчиков и девочек. Хоули возвращается в эллинг округа Камден, окончив Хэддон-Тауншип в 2013 году, получив премию Хаммера в своих второкурсниках, младших и старших классах. Продолжил греблю …

Образовательная группа GreatOne | Студенческие услуги Tufts

В сотрудничестве с GreatOne Education Group, Co., Ltd., Тафтс разработала программу для китайских старшеклассников, желающих получить опыт академической жизни в Соединенных Штатах. Программа учитывает учебные программы как американской, так и китайской систем образования.

Подготовительная программа к университету

Подготовительная программа к университету — это трехлетний опыт, который позволяет студентам улучшить свои знания английского языка при подготовке к подаче заявления и поступлению в университеты и колледжи по всей территории Соединенных Штатов.Первые два года, известные как китайско-американская программа моста, предусматривают специальные занятия в средней школе № 3 Шэньчжэня с преданными своему делу китайскими и американскими учителями. Затем студенты проводят один год в Университете Тафтса для дополнительного обучения и подготовки к университету. Строгий учебный план программы готовит студентов к трудностям ведущих американских университетов.

GreatOne отвечает за создание и распространение информации о подготовительной программе к университету и помогает средней школе № 3 Шэньчжэня в разработке учебной программы и обеспечении высокого качества преподавателей.

Китайско-американская мостовая программа

Двухлетняя программа в Уханьской школе иностранных языков способствует укреплению знаний по широкому кругу академических предметов и развитию лидерских навыков. Предметы класса включают математику, грамматику английского языка, китайский язык, физику, химию, биологию, политику, информационные технологии, физическое воспитание и музыку. Студенты также проходят ряд специальных классов, которые включают в себя всесторонний английский (аудирование и говорение), всесторонний английский (чтение и письмо), американскую историю, американскую литературу и известные американские литературные произведения.Во время зимних или летних каникул студенты могут принять участие в дополнительной стажировке в своей области интересов, такой как банковское дело, высшее образование или государственная налоговая политика.

Программа Tufts

Одногодичная программа в Университете Тафтса предназначена для отражения курсовой работы на уровне колледжа с целью развития стипендий и подготовки студентов к успеху в университетских программах. Классы уделяют большое внимание академическому письму и устной речи и поддерживают конкретные языковые цели.Студенты посещают занятия в таких областях, как образование, культура, бизнес, окружающая среда, наука, текущие события и история, и завершают свою курсовую работу финальным проектом.

Во время программы студенты получат рекомендации от наших академических консультантов, которые помогут им исследовать и выбрать колледжи и университеты, соответствующие их интересам и специальностям. Студентов будут консультировать по мере того, как они готовят заявления в колледж и создают необходимые сочинения и сопутствующие материалы. Наши преподаватели и сотрудники подчеркивают подлинность и честность на протяжении всего этого процесса.

Этапы программы

Программа Tufts разделена на три отдельных этапа:

Первые девять недель программы посвящены переходу из средней школы в Китае в американскую классную комнату. Студенты проходят окончательный курс, который исследует американскую систему образования и исследует различные региональные культуры Соединенных Штатов.

Студенты также посещают предметные классы, которые изучают американскую историю и культуру, одновременно улучшая свои академические навыки письма, чтения и презентации.У студентов есть возможность исследовать подлинный Бостон во время серии экскурсий под руководством сотрудников.

Кроме того, студенты будут иметь возможность участвовать в общественных мероприятиях и услугах, которые будут проводиться в течение учебного года.

В осеннем семестре учащиеся продолжают изучение американской культуры и истории через серию содержательных классов, в которых используется метод Сократа. Ожидается, что студенты будут участвовать в регулярных групповых и индивидуальных презентациях и выполнять значительный объем чтения вне дома.Студенты также будут иметь возможность изучить такие темы, как наука, гуманитарные науки или предпринимательство, на семинаре по выбору по специальным интересам. Студенты продолжат изучать процесс отбора в колледж и работать над своими эссе и дополнительными эссе в семестровом курсе Capstone.

Недавно мы добавили курс «Здоровье и благополучие», который включает семинары, посвященные управлению стрессом, сексуальности и духовности. В рамках этого класса студенты также будут посещать уроки физкультуры один раз в неделю.

В последнем семестре программы студенты изучают американскую историю 20-го века и участвуют в исследовательском курсе, который учит важнейшим навыкам академического письма и исследовательским методам. Студенты примут участие в серии симуляций, которые изучат центральную тему, затрагивающую наше местное сообщество, Соединенные Штаты и весь мир. Студенты должны будут написать программные документы и рефлексивные журналы, а также принять участие в заключительном занятии, в котором будут рассмотрены все вопросы, которые были изучены в ходе курса.

Жилой компонент

GreatOne Education Group, Co., Ltd. отвечает за жилой компонент Подготовительной программы к университету. Студенты проживают в местном отеле для длительного проживания, расположенном недалеко от кампуса Тафтс Медфорд и доступном на общественном транспорте. Этот опыт проживания помогает студентам развить навыки самостоятельной жизни, аналогичные тем, которые им понадобятся в университете. За учащимися следят, чтобы обеспечить безопасность, поддерживать благоприятную учебную среду и способствовать совместной жизни.Студенты также изучают такие жизненные навыки, как открытие банковских счетов и навигация по местности с использованием общественного транспорта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.