Урок аппликация из листьев 2 класс: Конспект урока по технологии 2 класс Тема: Аппликация из листьев «Моё любимое животное» | План-конспект урока по технологии (2 класс) по теме:

Конспект урока технологии «Аппликация из сухих листьев»

 Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Николаевна и сегодня урок технологии проведу у вас я.

В какое время года листья на деревьях меняют свой окрас.(осенью) Какого цвета они становятся? (желтые, коричневые, красные и т.д). Давайте сыграем в игру. Я показываю лист, а вы говорите, от какого он дерева. (Береза, клён, дуб, рябина). Молодцы!

Я люблю кота дразнить,
Из его тарелки пить,
Незаметно, очень ловко,
Сыр украсть из мышеловки.
С длинным хвостиком малышка, 
Догадайтесь кто я -…(Мышка!)

Как вы думаете какую подделку мы с вами сегодня будем делать? (мышку из листьев). Верно. В уже знакомой для вас технике Аппликация.

Кто напомнит нам, что такое аппликация? (Слово аппликация произошло от латинского «прикладывать» – это вид декоративно-прикладного искусства, при котором на основе, принятой за фон, закрепляются детали изображения будущей композиции.)

— Ребята, посмотрите на мой образец, из каких материалов он изготовлен? (из листьев, картон)

— Из каких деталей состоит? (туловище, голова, крылья)

— С помощью чего соединены детали? (с помощью клея)

— Для выполнения такой мышки нам понадобятся засушенные листья, клей, ножницы, картон, кисточки для клея. У всех все есть? (да). Отлично.

Проговорим план работы:

1) Сначала вам предстоит выбрать цвет картона для основы.

2) Вы подберете листочки для туловища и головы мышки.

3) Все листья вы разложите на картоне.

4)Затем аккуратно возьмете поочередно листочки, нанесете на них клей с помощью кисточки и так каждый лист приклеите на картон.

5) Для того, чтобы листочки хорошо держались на картоне, можно аккуратно прижать аппликацию книгой.

 Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила безопасности, я буду говорить правило если так можно делать вы хлопните руками, если нельзя, то топните ногами.

1. можно оставлять ножницы на столе в раскрытом виде. (топают)

2. Передавая ножницы, держать их за острые концы. (хлопают)

3. Можно оставлять клей открытым. (топают)

4. Можно наносить на деталь слишком много клея. (топаю)

5. Можно вертеться и баловаться с соседом. (топают)

физминука

Все привыкли мы к порядку;

Устали -сделаем зарядку:

Раз наклон и два наклон —

А потом впёред поклон.

Мы немного отдохнем

И работать все начнем.

Итоги: — Ребята, с каким материалом мы сегодня работали? (с природным, с сухими листьями)

— Что мы сегодня изготавливали? (мышку из листьев)

— Ребята, давайте, вы покажете свои работы, какие красивые они у вас получились. Ребята, свои работы вы можете подарить своим родным и близким.

Рефлексия:

Что получилось, какие трудности вы испытывали в процессе работы? 
— Довольны ли вы собой? Спасибо вам за занятие.

Конспект урока по технологии аппликация из листьев – работа с листьями 1 класс

Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»

Цели: раскрыть содержание понятия «аппликация»; учить выполнять аппликацию из листьев.

Планируемые результаты: дети научатся навыкам сотрудничества со сверстниками, правилам техники безопасности при рабою с клеем, составлению плана работы по фотографиям в учебнике. Оборудование: разрезные слоги: ци, ап, ка, я, пли (1 комплект на парту), электронное приложение к учебнику, аудиозапись песни «Листья желтые» (слова И. Шаферана, музыка Р. Паулса), на доске записана тема урока.

Ход урока

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой (через музыкальное восприятие)

(Звучит первый куплет песни «Листья желтые». Учитель читает стихотворение.)

Осень

Осень, осень… Листопад…

Листья желтые кружат.

Все, что летом зеленело, —

Пожелтело, покраснело.

Вот уж спелая пшеница

Желтым золотом искрится.

Солнце, солнце, веселей

Посвети еще, погрей.

Дождик, дождик, не мешай

Собирать нам урожай.

Осень, осень… Листопад…

В школу школьники спешат.

Л. Завальнюк

1. Актуализация знаний

1.Загадки

— Отгадайте загадки.

(Учитель загадывает по одной загадке каждому ряду.)

Осенью кружатся, на землю ложатся,

С земли не встают, а тут и гниют. (Листья.)

Летом вырастают,

Осенью опадают. (Листья.)

Сидит — зеленеет,

Летит — пожелтеет,

Падет — почернеет. (Листы)

— Листья каких деревьев вы собрали?

2.Выполнение заданий в рабочей тетради

С. 10

— Соедините стрелкой название дерева с его листом. Раскрасьте листья.

Назовите листья, из которых собраны аппликации.

1. Самоопределение к деятельности

Работа в паре

— Попробуйте из слогов составить слово. ЦИ, АП, КА, Я, ПЛИ

(У каждого на парте лежат карточки со слогами. Дети работают в паре.)

— Что у вас получилось? (Аппликация.)

— Чему будем учиться на уроке? (Наверное, выполнять аппликацию из листьев.)

— Прочитайте тему урока. (Аппликация из листьев.)

(Она написана на доске, но до этого момента закрыта.)

1. Продолжение работы по теме урока

1.Беседа

— Что такое аппликация? (Ответы детей.)

— Где мы можем посмотреть точное определение этого понятия? (Дети могут предложить и словарь С. Ожегова, и Интернет,

и словарик в конце учебника.)

Аппликация — изготовление рисунка, картины из наклеенных или нашитых на что-нибудь кусков цветной бумаги, материи.

В переводе с латинского слово «аппликация» означает «прикладывание». Действительно, картину или орнамент, выполненные этим способом, отличает то, что все они имеют подложку (основу), к которой прикладываются вырезанные из другого материала элементы изображения. Аппликации можно делать почти из всех материалов: ткани, соломки, бересты, бумаги.

— А у нас из чего будет аппликация? (Из листьев.)

2.Работа по учебнику

С. 16

— Рассмотрим технологию изготовления аппликации Аней в учебнике. Составим план работы. (Приготовим цветную бумагу, листья, клей. Выложим на бумаге аппликацию из листьев. Приклеим листья. Оформим работу.)

(Дети комментируют процесс работы по фотографиям.)

— Что еще можно выложить из листьев?

(Дети предлагают свои варианты: бабочку, рыбку, медвежонка, ежика и т. д.)

3. Работа с CD

(Просмотр презентации.)

1. Физминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1.Знакомство с техникой безопасности

— Прежде чем приступить к работе, повторим правила безопасности при работе с клеем. «Правила безопасности при работе с клеем».

Клей

Эй, спасайтесь поскорей —

Убежал из кухни клей!

Никого он не жалеет:

Всех, кого ни встретит,

Клеит!

Склеил вешалку и шляпу,

Склеил лампу и пальто,

К стулу он приклеил папу —

Не отклеишь ни за что!

Гаснут в городе огни —

Тоже склеились они…

И глаза слипаться стали,

Чтобы все скорее спали.

Я. Бжехва

2.Творческая работа

(Дети самостоятельно выполняют свою аппликацию. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

1. Рефлексия

— Что было для вас трудным?

Оценка своего изделия

1. Выставка работ

(Защита своей работы в форме рассказа-описания поделки.)

1. Итог урока

— Что такое аппликация?

— Как можно использовать свою поделку? (Аппликация может быть использована в качестве украшения, подарка.)

Дополнительный материал

Загадки

Стоят стволы белы,

На них шапки зелены.

А осень придет —

Лист опадет. (Береза.)

Никто не пугает,

А вся дрожит. (Осина.)

Платье потерялось —

Пуговки остались. (Рябина.)

С какого дерева лист?

Яркие цвета осени возникают благодаря лиственным деревьям. Осенние листья меняют свой зеленый цвет на красный всех оттенков, а также на оранжевый и золотой.

Листья бывают самых разных форм и размеров. По ним мы можем различить растения. Например, кленовый лист имеет форму пальчиков, но его «пальчики» не разделены между собой; листья ясеня и рябины состоят из нескольких «пальчиков»; листья вишни имеют овальную форму, по краям листика есть зубчики.

Экскурсия по теме «Природный материал»

Цели: способствовать новым открытиям детьми красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

1. Беседа

• Мыс вами пойдем на экскурсию в лес, давайте к ней подготовимся. Подумайте и скажите, что окружает нас за городом. (Природа.)

Природа — это трава, цветы, деревья, озеро, река и многое другое. Человек и природа — единое целое. Условно природу можно разделить на земное, водное и воздушное пространства. Природа богата и разнообразна. Она щедро делится с человеком своими дарами. Человек получает

от природы разные растения, рыбу, птиц, зверей, сырье для изготовления материалов, из которых он делает различные предметы.

— Как следует вести себя на природе?

Правила охраны природы

1.Не ломай ветви деревьев и кустарников.

2.Не повреждай кору деревьев.

3.Не рви в лесу, на лугу цветы. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.

4.Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков, они полезны.

5.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз, других насекомых.

6.Не разоряй муравейник.

7.Не убивай лягушек, жаб, змей, они полезны.

8.Не лови диких животных и не уноси их домой.

9.Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут совсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьи гнезда.

10.Не шуми. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь гораздо меньше.

11.Соблюдай чистоту! Не бросай в водоемы мусор и разный хлам.

Кроме правил охраны природы, необходимо соблюдать правила поведения школьников на экскурсии.

1.Участники экскурсии идут группой за учителем, не обгоняя его и не отставая.

2.Все движения должны быть по возможности бесшумны — необходимо слушать голоса леса.

3.По первому знаку педагога все должны остановиться и замолчать. На остановках собираться вокруг педагога в два ряда широким полукольцом. Продолжать движение с разрешения учителя.

4.Разговоры недопустимы. Вопросы задавать вполголоса.

5.Без разрешения не следует собирать какие-либо объекты на память в качестве сувениров.

2. Экскурсия

(В зависимости от местных условий и того, куда будет организована экскурсия (в парк, лес, во двор школы и т. д.), ее содержание и объем информации будут разными. Основной объем следующий:

• деревья (древесина) используются для строительства дома, изготовления мебели, игрушек, в качестве топлива, шпал на железной дороге, столбов для проведения электричества, а также для изготовления бумаги;

• кустарники — для плетения корзин, коробов, мебели и т.д.

• травы — для корма животных;

• ягоды, грибы — для употребления и пишу;

• семена растений — для питания, выращивания новых растений;

• опавшая листва идет на перегной и очень полезна для роста растений.)

1. Исследовательская работа

(Дети рассматривают гербарий листьев разных деревьев.)

Узор на поверхности листа образуют жилки. Жилки — это трубочки, по которым бежит вода. Самая большая жилка проходит по центру каждого листика и называется главной.

Сбор природного материала

(Учитель предлагает детям собрать красивые опавшие листья, травинки, веточки, шишки, желуди и т. д., чтобы использовать их в дальнейшем для создания красивых аппликаций.)

Сушка природного материала

(Вернувшись в класс, дети под руководством учителя перекладывают собранные листья листами бумаги и кладут под пресс для просушки. Шишки, желуди хранят в полиэтиленовых пакетах.)

4.Итоги

• Какие вы знаете природные материалы?

• Почему нельзя срывать природный материал, а нужно собирать его?

Урок технологии в 1 классе

«Природный материал. Аппликация из листьев»

Планируемые результаты на уроке:

Предметные:

1. Раскрыть содержание понятия «аппликация»;
2. Раскрыть содержание понятия «природные материалы»;
3. Учить осознанному подбору материала, инструментов и оформлению изделия;
4. Учить определять план выполнения работы;
5. Прививать практические умения по аппликационным работам с природным материалом.

Метапредметные:

• Регулятивные:

1. Учить понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
2. Учить сопоставлять план работы с рассказом учителя;
3. Учить самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

1. Уважать собственный труд и труд других людей;
2. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;
3. Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
4. Соблюдать гигиену учебного труда и учить организовывать рабочее место.

• Коммуникативные:

1. Привлечь учеников к диалогу на уроке;
2. Научить слушать и понимать речь других детей;
3. Формулировать собственное мнение и позицию;
4. Научить оформлять свои мысли в устной форме.

• Познавательные:

1. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
2. Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса;
3. Учить отвечать на вопросы учителя точно.

Оборудование для учителя:мультимедийный проектор, презентация, образцы композиции из засушенных листьев, рама для картины, модели осенних листьев и вазы из картона на магнитах.

Оборудование для ученика: цветной картон, клей, ножницы,засушенные листья. кисть для клея, салфетка.

Ход урока (урок-практикум)

Организационный момент

Ребята, я приглашаю вас в художественный салон, в котором будут выступать чтецы, танцоры и художники. Все смогут блеснуть своим талантом и научиться новому. Вы готовы к этому?

Ну, тогда начнём.

Психологический и эмоциональный настрой

Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? А какой месяц? Какие осенние месяцы вы ещё знаете? Знаете вы, что такое листопад? Осень – прекрасное время года. Поднимите руку те, кто любит осень. А чем она вам нравится? Я тоже очень люблю осень. Девочки и мальчики из нашего класса выучили стихи про осень и хотят вам их сейчас прочитать.

Падают с ветки жёлтые монетки…

Под ногами целый клад!

Это осень золотая

Дарит листья, не считая.

Золотые дарит листья

Вам и нам,

И всем подряд.

Листик, листик вырезной,

Солнышком окрашенный.

Был весной зелёный он,

А теперь оранжевый.

Ты на веточке висел

Лишь сегодня утром,

А теперь вдруг полетел

С ветерком попутным.

Над поляной закружил

Возле самой просеки

И тихонько объявил

О приходе осени.

Утром мы во двор идём,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

Мы — листочки, мы – листочки,

Мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели!

Дождь из листьев озорной.

До чего же он хорош!

Где такой ещё найдёшь – без конца и без начала!

Танцевать под ним я стала.

Мы плясали, как друзья,-

Дождь из листиков и я.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто – розовый – кленовый.

Спасибо.

— Ребята, понравились вам наши чтецы?

К нам на урок сегодня пришли ещё одни гости, необычные гости. Хотите узнать, кто они такие? Тогда отгадайте загадку.

Падают с ветки золотые монетки. ( Осенние листики).

Встречайте их.

( Звучит песня «Золотые листики». На экране анимация. Девочки с осенними листьями в руках вбегают в класс и танцуют.

Спасибо.

-Ребята, понравились вам наши танцовщицы?

Физкультминутка

— А хотите тоже превратиться в осенние листочки? Тогда вставайте.

( Мы, листики осенние.

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил

И на землю опустил.)

А когда говорят, что осень золотая? Я хочу показать вам репродукции картин великих русских художников с изображением золотой осени. ( Демонстрация слайдов).

-Вам понравились работы художников?

Актуализация знаний

Ребята, а вот композиция из листьев, которую выложила ученица пятого класса. Она учится в художественной школе. Давайте рассмотрим её работу повнимательнее.

( Ваза расположена посередине ближе к нижнему краю. В центре осеннего букета гроздь рябины. Слева и справа – дубовые листья. Всё остальное пространство в букете занимают кленовые листья различной окраски. Листья одинаковых оттенков рядом не располагаются.)

Игра «Отгадай загадку»

Ребята, это букет с секретом. В нём спрятаны загадки. Вы любите отгадывать загадки? Тогда внимательно слушайте. Загадку обязательно надо дослушать до конца. Если вы уже догадаетесь, что это, поднимите руку, но не говорите вслух отгадку. Дайте своим товарищам подумать и самим найти ответ.

( На обратной стороне листочков загадки. После разгадывания учитель убирает листочки, и картина постепенно «исчезает» с доски).

В золотой клубочек спрятался дубочек. ( Жёлудь)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды вовсю снуют

И, галдя, его клюют. ( Рябина)

Стоит Антошка на одной ножке. ( Гриб)

Хоть он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупку.

Заглянешь в серединку –

Увидишь сердцевинку.

Из плодов он твёрже всех,

Называется…( орех)

Беседа «Берегите природу»

Как можно назвать одним словом всё, что являлось отгадками?( Природный материал.)

Природа богата и щедра. И мы с вами, пользуясь всеми её богатствами, должны беречь природу, заботиться о ней. А что значит беречь природу? Вам нужна природа? А как вы считаете, природа нуждается в нас? Чем мы можем помочь ей? Как сделать так, чтобы она не иссякла?

Постановка практической задачи

Учитель

— Ой, что же я наделала?! Картина исчезла… А я так хотела, чтобы она украшала наш художественный салон. Что же делать?

Придумала. Только вы мне должны помочь. Согласны? Выполните свою композицию из засушенных листьев.

Изучение нового материала

Анализ образца

Планирование работы

( Дети работают в группах )

Инструктаж при работе с клеем.

Практическая работа

Выполнение работы

( Сначала шаблон вазочки накладываем внизу листа цветного картона посередине, обводим его по контуру карандашом. Затем распологаем листья по центру основы, приклеиваем. Берём приготовленную вазочку, смазываем неокрашенную сторону клеем и аккуратно накладываем её на контур основы композиции. Прижимаем салфеткой.

Взаимопомощь в группе, устранение недочетов.

Выставка работ учащихся

— Я очень довольна вашими работами. Вот вы и побывали в роли художников. Красиво стало в нашем художественном салоне. А как вы думаете, где можно ещё применить эти картины?

Подведение итогов

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Рефлексия ( закончи фразы)

— Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-Спасибо за урок!

Цели урока:

• учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
• развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
• воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование: Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель: Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду…

— Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети: — С легкой стаей бабочек.

У.: — Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: — Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

— Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

Д.: Это бабочка.

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев «Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д.: — У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: — Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: — Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : — А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

— Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

— Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: — Нам потребуется картон для основания аппликации.

— Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

— А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: — Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

— Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: — Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

— Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

— Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

— После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

— Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VII. Итог урока.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: — Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: — Маме, бабушке, другу.

У.: Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

Д.: Это белочка.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

Маленькое счастливое Учебное пособие ~ Как использовать косилку для изготовления стержней для аппликаций

Я подумал, что было бы полезно показать, как я использую формирователь смещения, так что вперед ………

Поскольку мне нужно было, чтобы стебли плавно изгибались, я обрезал их по диагонали.Чтобы помочь вам установить предвзятость, на ваших линейках для квилтинга есть отметины от руки. Вы видите черную линию на линейке для квилтинга ниже, обозначенную синей стрелкой. Эта линия проходит под углом 45 градусов к внешнему краю линейки, как показано красной стрелкой. Таким образом, если вы выровняете линию под углом 45 градусов с линией волокон вашей ткани, внешний режущий край будет обрезать по диагонали. Для этого урока у меня был квадрат ткани, вырезанный на 5 1/2 дюймов, но я не хотел говорить очевидного: чем больше кусок ткани, тем длиннее полоска.

При подаче ткани вам необходимо, чтобы правая сторона ткани была обращена к стороне устройства для продольной резки с длинной прорезью, как показано на рисунке ниже…….. Я считаю полезным осторожно использовать кончик моих ножниц, чтобы помочь ей, но, пожалуйста, будьте осторожны, чтобы не повредить ткань.

EDITED: я обнаружил, что при изготовлении косых стержней из Tana Lawn было полезно опрыскивать ткань маслом Best Press Мэри Эллен, который является альтернативой крахмалу, перед использованием устройства для укладки.

Продвигайте его до тех пор, пока он не будет просто выглядывать … ровно настолько, чтобы кончик утюга мог зацепиться за него.

Затем переверните перекладину и возьмитесь за ручку.Это убережет ваши пальцы от повреждений, поверьте, вы не хотите удерживать их сильнее, иначе вы обожжетесь (не спрашивайте меня, откуда я знаю!). Затем осторожно потяните косилку, гладя полосу, пока она медленно раскрывается …

Затем я разместил стебель на своем фоне. Вы можете сделать это на глаз, как я, или вы можете отметить положение тканевой ручкой, а затем наложить косую черту поверх меток ручки, что я сделал, чтобы получить идеальный круг на аппликации в виде венка.Я использую булавки для аппликаций Clover, чтобы удерживать его на месте.

Я должен просто упомянуть необработанные края вверху и внизу полосы … убедитесь, что вы оставляете немного лишнего на верхней части стебля, который будет скрыт под головкой цветка. Нижний край должен перекрывать нижний край фоновой ткани, я стараюсь срезать большую часть лишнего, как только он будет закреплен на месте, а затем после аппликации я обрезаю его до того же уровня, что и нижний край фоновой ткани. В конечном итоге это будет компенсировано припуском на шов.

Если они вам потребуются, на сайте можно найти как размер Bias Maker, так и великолепные булавки для аппликаций.

Удачных прошивок!

Учебное пособие по работе с пеньками: используйте пень в вышивке

Фото через Ди ван Никерк

Техника изготовления пней делает ручную вышивку необычной.Мы покажем вам, как это сделать, с помощью множества приятных для глаз и нескольких учебных пособий, чтобы подогреть ваш аппетит. Получите представление, затем пройдите курс и создайте вышивку, которая станет произведением искусства!

Изучите некоторые из этих техник работы с пнями, которыми поделился международный писатель и учитель Ди ван Никерк.

При работе с пеньками вышивка приподнимается над поверхностью ткани путем наращивания стежков или создания трехмерных компонентов. Реалистичный результат потрясающий.Профессиональный художник по волокну Ди ван Никерк преподавал вышивку пней и лентами, а также написал около дюжины книг по этой теме. Она любезно позволила нам поделиться некоторыми из ее руководств по различным техникам работы с пнями.

Набивка петли:

Атласная строчка не нова для вышивки, но добавьте атласную строчку поверх стеганого ватина или пены, и дополнительный подъем заставит листья начать жить собственной жизнью.

Учебник с мягкими листами:

1.Отрежьте набивку по размеру листа.
2. Пристрочите ватин к ткани по внешнему краю.
3. На каждой половине листа обтачиваем атласную строчку, закрывая ватин.

Пень в стиле аппликации:

Листья розы созданы в виде аппликации с петельной строчкой по краям.

Предметы, которые не нужно сильно приподнимать от ткани, например листья или птицы, создаются так же, как аппликации.

Учебник по работе с аппликацией:

1. Начните с обрисовки контура формы с помощью угловых петельных стежков.
2. Набейте форму длинными и короткими стежками. Измените цвета ниток, чтобы создать штриховку.

3. Вырежьте форму близко к краю, стараясь не прорезать стежки. При необходимости добавьте противоизносное средство.

Затем фигуры можно добавить на более низкие уровни проекта вышивания.

Даже эту птичку можно сделать в виде «аппликации» из пня.

Французский пень:

Эти красивые гортензии сделаны из французских узлов.

Французский узел гортензии учебник:

1. Добавьте французские узлы в маленький круг.
2. Оберните ряд непрерывных петель по внешнему диаметру гортензии.
3. Потяните, чтобы собрать клубок, и прострочите, чтобы закрепить сборку.
4. Прикрепите шарик из гортензии к проекту.

Проволочные клинья stumpwork:

Wire — действительно важный элемент в области вышивки в стиле пень. Это основа для многих трехмерных творений, таких как листья, лепестки и крылья.

Учебник по работе с проволокой:

1. Начните с формирования проволоки (от №22 до №30) вокруг рисунка ткани.
2. Прикрепите проволоку к ткани, используя небольшие колющие стежки по форме.

3. Используйте петельный шов, чтобы обвести форму проволоки и прикрепить ее к ткани.
4. Заполните область внутри проволоки, образующей лепесток.
5. Как и выше, аккуратно закрепите края строчки.

6. Проденьте провод через ткань выступа и закрепите на тыльной стороне.

В этой же технике можно создать крылья насекомых и фей, часто используя органзу в качестве основы.

Стебли пней:

Размерные стебли можно создать, прошив обратный стежок шелковой лентой вдоль линии стебля, а затем обернув ленту вокруг сшитой стебля лентой со взбитым обратным стежком, чтобы покрыть его.

Монограмма гладью:

Стежка стержня позволяет плести стежки так, чтобы они накладывались на ткань. Это очень полезно для создания монограмм, которые выделяются на фоне.

Комбинируя эти базовые строчки, вы можете создавать необычные произведения текстильного искусства, от которых у ваших друзей и родных перехватит дыхание.

Для углубленного обучения, доступного круглосуточно, обязательно пройдите курс Bluprint Stumpwork: Raised Embroidery Essentials с Celeste Chalasani .

Как я обработал края аппликации крахмалом — Threaded Quilting Studio

Недавно я сделал это детское лоскутное одеяло с заметными аппликациями. В какой-то степени этот стиль стеганого одеяла для меня не является нормой, но когда я закончил, я подумал: почему бы мне не делать это почаще ?! Это было очень весело!

Следующее руководство — это процесс, который я использовал для достижения этого вида, но существует так много способов сделать и использовать аппликацию! Если это не срабатывает, вам следует найти другой способ.В универсальности аппликаций есть что-то такое, что заставляет поверить в то, что в квилтинге можно реализовать любой дизайн и любую идею. И мне нравится это чувство расширения возможностей! Идите вперед и создайте что-нибудь новое!

Еще одно замечание перед тем, как мы начнем: я специально хотел использовать обрезки, поэтому я собрал все формы аппликаций в этом лоскутном одеяле, но этот метод полностью работает (и будет проще) с использованием одного, неразрезанного куска ткани. 🙂

1) Я набросал очень быстрый контур «лепестка» на куске картона и вырезал его.Он был несовершенным и выглядел органично. Вместо того, чтобы снова пытаться сделать более гладкую, симметричную форму, я просто пошел дальше. Затем я несколько раз обвел свой картонный шаблон с лепестками прямо на бумажной стороне отрезка бумаги для морозильной камеры. Я сделал столько лепестков, сколько поместится на отрезке бумаги Reynold’s Freezer Paper, который я случайно вырезал из рулона. Кстати — я заметил это позже — форма, которую я нарисовал, была очень похожа на апельсиновую корку, которую можно было бы использовать в забавных приложениях!

2) Чтобы сделать мои шаблоны более прочными, я вдвое увеличил толщину бумаги для замораживания.Для этого я прогладил новый кусок бумаги для замораживания — большего размера, чем на шаге 1 — блестящей стороной вниз прямо к гладильной доске, пока он не приклеился и не встал на место. Затем я прогладил бумагу для морозильной камеры, которую я проследил на шаге 1, непосредственно поверх основной бумаги для морозильной камеры, также блестящей стороной вниз, пока она полностью не приклеилась. {Маркированная бумага для морозильной камеры приклеена к основанию. Бумага для морозильной камеры приклеена к моей гладильной доске в этом месте.}

3) Затем я снял бумагу для морозильной камеры двойной толщины с гладильной доски и вырезал формы листьев на нарисованном линий.

Идея, которую я впервые придумал, заключалась в создании различных форм лепестков / листьев. А потом я этого не сделал. Вместо этого я снова и снова использовал одну и ту же форму и решил, что собираюсь изменить ткань , ткань , используемую в лепестках. Я сшил кучу пурпурных тканей странной формы, которые у меня остались от использования линейок Tri-Recs при создании этого квилта:

Учебное пособие по аппликациям «Весенние цветы» — Gammill.com

У вас есть веселые красочные записки и вы хотите быстро создать проект? Художница по квилту Gammill Карен Маркетти делится идеальной идеей, чтобы отпраздновать весну.

Карен использует свой AccuQuilt Go! чтобы вырезать лоскутки ткани, а затем аппликации с необработанными краями на своей Gammill.

1. Начните с сшивания различных полос фоновой ткани (также обрезков).

2. Затем добавьте немного зелени для травы. Также это можно сделать с помощью различных полосок зелени.

3. Приметайте края основы и ватина по выбору

.

Вот цветы, которые Карен срезала с помощью Go! Матрица № 55007 Круглый цветок.

4. Возьмите детали ножки и разместите их на ткани в соответствии с приятным рисунком. Вы можете использовать клей-карандаш, чтобы временно удерживать их на месте.

5. Прострочите вокруг каждой ножки зигзагообразными движениями, медленно продвигаясь вперед и назад по краям аппликации. Карен использовала постоянную скорость двигателя, равную примерно 30%. Вы можете использовать регулируемую строчку, пока не освоитесь с зигзагообразным движением.

6. Затем добавьте листья (опять же, используя клей-карандаш, чтобы временно удерживать их).Продолжайте крошечное зигзагообразное движение, пока не обойдете весь лист