Творческая работа из природного материала: Ничего не найдено для % request_words%

Автор: | 17.08.1981

Содержание

Общеразвивающая программа «Работа с природным материалом»

1 год обучения
Раздел 1. Вводное занятие- 2 часа ( теория).

Раздел 2. Технология работы с манной крупой и практическое выполнение работ-28 часов (теория — 2 часа , практика — 26 часов).

Раздел 3. Технология работы с семенами и практическое выполнение работ-20 часов (теория-1 час , практика-19 часов).

Раздел 4. Технология работы с засушенными растениями и овощами — 20 часов (теория-2 часа ,практика-18 часов).

Раздел 5. Панно из манки,ракушек-18 часов (теория-2 часа, практика — 16 часов).

Раздел 6. Панно из семян, засушенных растений — 18 часов (теория — 1 час , практика — 17 часов).

2 год обучения

Раздел 1. Вводное занятие – 2 часа (теория–2 часа).

Раздел 2. Природный материал — 60 часов (теория– 3 часа, практика — 57 часов).

Раздел 3.

Поделки из компакт-дисков – 60 часов (теория — 5 часов, практика – 55 часов).

Раздел 4. Цветы из пряжи – 30 часов (теория – 3 часа, практика −27 часов).

Раздел 5. Аппликация из ниток и ватных дисков – 18 часов (теория – 2 часа, практика −16 часов).

Раздел 6. Аппликация и картины из кожи – 28 часов (теория – 3 часа,практика — 25 часов).

Допускается выполнение работ по желанию учащихся.

Раздел 7. Панно из ткани и ватных дисков – 16 часов (теория −1 час, практика 15 часов).

3 год обучения

Раздел 1. Вводное занятие – 2 часа (теория – 2 часа).

Раздел 2. Природный материал – 40 часов (теория – 4 часа, практика −36 часов).

Раздел 3. Узоры из бумажных лент – 40 часов (теория – 4 часа, практика −36 часов).

Раздел 4.Кожаная пластика, картины, панно – 40 часов (теория – 4 часа, практика — 36 часов).

Раздел 5. Цветы из ткани, салфеток, ватных дисков – 92 часов (теория – 5 часов, практика − 87 часов).

Раздел 8. Итоговое занятие −2 часа.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ КАК СРЕДСТВО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова — 2-е изд. — М.: Владос, 2015. — 345 с.
2. Березина, В.Г., Викентьев, И. Л., Модестов, С.Ю. Детство творческой личности / В.Г. Березина, И.Л. Викентьев, С.Ю. Модестов, — СПб.: издательство Буковского, 2016. 60 с.
3. Богат, В.И., Нюкалов, В.Н. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). //Дошкольное воспитание/ В.И. Богат, В.Н. Нюкалов — 2015 №7. стр. 17-19.
4. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская, — М.: Академия. 2014. -С. 109-112.
5. Буре, Р.С. Учите детей трудиться / Р.С. Буре// 3-е изд. — М.: Изд- во «Просвещение», 2014. — 294 с.
6. Бубекина, Г.В. Самоделки из природного материала/ Г.В. Бубекина- 3-е изд. — М.: Изд-во «Просвещение», 2016.- С. 126-129.
7. Венгер, Н.Ю. Путь к развитию творчества //Дошкольное воспитание/ под ред. И.В. Немоляевой . — 2014 №11. С. 32-38.
8. Веракса, Е.Н. Диалектическое мышление и творчество. Вопросы психологии / Е.Н. Веракса, — 2015 №4. С. 5-9.
9. Ветлугина, Н.А. Художественное творчество и ребенок: Монография / Н.А. Ветлугина.-2-е изд.- М., 2016
10. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте/ Л.Н. Выготский .- 3-е изд.- СПб.: Союз, 2013. 92 с.
11. Газарян С.Д. Прекрасное — своими руками / С.Д. Газарян — М.: Академия, 2016.- 135 с.
12. Гульянц, Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала / Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. — М.: Просвещение, 2015.- С. 103-129.
13. Дьяченко, О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко.-З-е изд. — М., 2014
14. Ендовицкая, Т. О развитии творческих способностей // Дошкольное воспитание / Т.О. Ендовицкая. — 2016 .№12. С. 73-75.
15. Ефремов, В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ / В.И. Ефремов.- Пенза: Уникон-ТРИЗ. — 2014. 240 с.
16. Жмакина, Н. Ручной труд в развитии детей старшего дошкольного возраста// Дошкольное воспитание/ Н.А. Жмакина.- № 9. 2016.-С.16-20.
17. Заика, Е.В. Комплекс игр для развития воображения // Вопросы психологии / Е.В. Заика, — 2017 №2. С.. 54-58.
18. Калугин, Ю.Е. Творческое воображение и его развитие: Учеб. Пособие / Ю.Е. Калугин. — Челябинск, 2015. 139 с.
19. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка/ М.М. Кольцова. М.: Педагогика, 2017. — 143 с.
20. Крылов, Е.М. Школа творческой личности. // Дошкольное воспитание / Е.М. Крылов -2016. № 7, С. 11-20.
21. Кудрявцев, В.И., Синельников, В.В. Ребёнок — дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей / В.И. Кудрявцев, В.В. Синельников. 2-е изд. -2013. М.: Просвещение С. 52-59; 62-69.
22. Левин, В.А. Воспитание творчества / В.А Левин. 2-е изд. Томск: Пеленг, 2016 56 стр.
23. Лук, А.Н. Психология творчества /А.Н. Лук. — Наука, 2009.- 125 с.
24. Маркова, А.Е. Флористика: картины из листьев и лепестков // Дошкольное воспитание /А.Е. Маркова №5.- 2014.-С. 19-21.
25. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду / М.М. Марковская. — М.: Просвещение. 2015.-160 с.
26. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры / М.И.Нагибина.- Я.: Академия развития, 2016. — 129 с.
27. Нечаева, В.Г. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой- 2-е изд. — М.: Просвещение, 2015. — 189 с.
28. Неверович, Я.3. Начальные формы трудовой деятельности у детей дошкольного возраста /Психология личности и деятельности дошкольника /Под ред. А.И. Новоселовой . -М., 2016.-С. 158-189.
29. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших пед. учеб.завед. В 3 кн. Кн.1. Основы общей психологии. — 5-е изд. / Р. С. Немов. -М., 2014.-576 с
30. Нестеренко, А.А. Страна сказок / А.А. Нестеренко. — Ростов-на- Дону: Издательство ростовского университета. — 2016. 32 с.
31. Николаева, Е.И. Психология детского творчества / Е.И. Николаева. — СПб.: Речь. 2015. — 220
32. Новикова, И. В. Аппликация из природных материалов в детском саду / И. В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева. — Ярославль: Академия развития, 2015. — 87 с.
33. Новикова, И. В. Конструирование из природных материалов в детском саду / И. В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева. — Ярославль: Академия развития, 2015. — 96 с.
34. Панфилова Т.Ф. Обучение детей работе с природным материалом / Т.Ф. Панфилова. — М.: Школьная Пресса, 2016.
35. Поддьяков, Н.Н. Творчество и соразвитие детей дошкольного возраста / Н.Н. Поддьяков. — Волгоград, 2014. 98 с.
36. Полуянов, Д.И. Воображение и способности / Д.И. Полуянов. — М.:Владос, 2015. -50 с.
37. Прохорова, Л. В. Развиваем творческую активность дошкольников. //Дошкольное воспитание Л.В. Прохорова. — 2017 №5. С. 21-27.
38. Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду / Н.Ф. Тарловская, Л.А. Топоркова — М.: Просвещение, Владос, 2011. — 216 с.
39. Узорова, О.В.Пальчиковая гиманастика/ О.В. Узорова. — М.: Астрель, 2016.42с.
40. Урадовская, Г.В. Основные педагогические условия организации конструктивной деятельности с целью формирования умственной активности, самостоятельности и творчества // Исследование проблем дошкольного возраста в трудах молодых ученых / Г.В. Урадовская — М., 2013. -С.192.
41. Черныш И.К. Поделки из природных материалов / И. К. Черныш — М.: Аст-пресс, 2014.- 149 с.

Купить

«Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом»

ГБС( К )ОУ «Такталачукская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

«Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом»

Руководитель :Петрова Альбина Наилевна

Начатки творческой силы существуют почти у всех…надо лишь создать для проявления её подходящие условия.

Шацкий С.Т.

Развитие творческих способностей школьников приобрело в настоящее время большое социальное значение. Обществу нужны не просто грамотные работники-исполнители, а специалисты, выполняющие работу быстро, качественно, красиво, творчески.

Доказано, дети с особыми образовательными потребностями развиваются по тем же самым закономерностям, что и их нормальные сверстники. Это относится как к закономерностям познавательной деятельности, так и к развитию ребёнка в целом.

Анализ имеющихся исследований личности ребёнка с отклонениями в интеллектуальном развитии позволяет констатировать, что в условиях специально организованного обучения и воспитания у него накапливается определённый жизненный опыт, включающий элементы художественного и эстетического развития. Эти эмоционально-эстетические впечатления могут стимулировать ребёнка заниматься творчеством.

В программе специальной коррекционной школы VIII вида по технологии, утвержденной Министерством просвещения, реализуются основные задачи реформы, направленные на совершенствование развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. Труд учащихся специальной коррекционной школы VIII вида как на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую роль в деле воспитания, является основным средством коррекции, а также решает задачу профессиональной подготовки.

Общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.

Природный материал — кладовая для развития фантазии, творчества, воображения. Процесс изготовления из него поделок не только положительно скажется на развитии эстетических чувств, пополнит навыки и умения, необходимые детям, но и обязательно разовьет мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность.

Создание поделок из природного материала дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. И пусть поделки будут не очень совершенны, но они принесут много радости и творческое удовлетворение детям с отклонениями в интеллектуальном развитии. При работе с природным материалом не только развиваются творческие способности, но и ярко прослеживаются межпредметные связи с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Руководитель кружка должен научить третьеклассников доступным приёмам ручного труда при работе с природным материалом, самостоятельно ориентироваться в задании, предварительно планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу.

В процессе трудового обучения в целом осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Я сделала следующие выводы:

1. особенность развития детей в младшем школьном возрасте с особыми потребностями заключается в том, что творческие способности и познавательные процессы у них сформированы в большинстве своем на очень низком уровне.

2. коррекционное развитие – это исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций. В ходе коррекционной работы развиваются умственная, физическая, нравственная саморегуляция, способности организовывать и регулировать свою деятельность, навыки социально – трудовой ориентировки.

Актуальность проблемы указывает на необходимость изучения роли кружковой работы с природным материалом на развитие творческих способностей учащихся третьего класса специально-коррекционной школы VIII вида

Цель работы – изучить развитие творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями.

Целью коррекционной работы является исправление (доразвитие) психических и физических функций аномального ребенка в процессе общего его образования, подготовке к жизни и труду.

Образование включает в себя три основные части: обучение, воспитание и развитие. Обучение непосредственно направлено на усвоение учащимися опыта, а воспитание и развитие осуществляются опосредованно. Все три процесса — воспитание, обучение и развитие – выступают едино, органично связаны друг с другом, и выделять, разграничивать их практически невозможно, да и нецелесообразно.

Поскольку развитие учащихся осуществляется в ходе обучения и в процессе воспитания, то и коррекционное воздействие будет присутствовать в этой деятельности. Следовательно, специальное, так же как и общее, образование триедино и состоит из коррекционного обучения, коррекционного воспитания и коррекционного развития.

Коррекционное обучение – усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.

Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде.

Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций.

Трудовое обучение младших школьников в коррекционной школе VIII вида

Ещё полвека назад В.А. Сухомлинский писал: « Детское сердце чутко к призыву творить красоту… важно только, чтобы за призывом следовал труд.»

Включение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии в трудовую деятельность с самого начала развития олигофренопедагогики признавалось одним из главных условий их подготовки к самостоятельной жизни, но роль труда понималась неодинаково. В одних случаях труд рассматривался как средство физического, умственного и нравственного воспитания, в других — как средство активизации учебной деятельности. Видный русский дефектолог В.П. Кащенко считал труд подобных детей в первую очередь средством удовлетворения потребности растущего организма в мышечной деятельности.

Практическая деятельность в её простых видах наиболее понятна и доступна для детей с особыми образовательными потребностями. Здесь всё дано в наглядном, легко воспринимаемом виде. Разнообразие видов труда обеспечивает разностороннюю и активную работу всех анализаторов.

Большое значение в определении трудовых возможностей аномального ребенка и профиля доступного ему вида труда имеет его физическое развитие, развитие его общей и ручной моторики. Правильно организованное трудовое обучение благоприятно влияет на физическое развитие детей, содействуя коррекции их двигательных недостатков.

Задачи трудового воспитания и обучения следующее:

1. Обеспечить максимально возможную для данного ребенка самостоятельность в бытовом и санитарно – гигиеническом обслуживании себя;

2. Выработать положительное отношение к посильным видам труда, готовность к помощи в хозяйственно – бытовом труде в семье или специальном учреждении умение выполнять несложные виды этого труда;

3. Соответствующая трудовая подготовка детей с отклонениями в интеллектуальном развитии должна дать возможность этим лицам после окончания обучения материально обеспечивать себя, жить в коллективе, по возможности социально адаптироваться в обществе.

На уроках труда учащиеся рассматривают образцы изделий, различные наглядные пособия, наблюдают за действием учителя при показе им трудовых приемов, за технологическим процессом во время экскурсий.

Важным моментом в организации наблюдений является обсуждение его результатов, при этом надо суметь подвести учащихся к правильным выводам и обобщениям, показывая логический ход мысли. К полученным -результатам наблюдений нужно многократно возвращаться, это послужит основой для прочного усвоения знаний.

Наглядные пособия, выпускаемые для других типов учебных заведений, должны быть приспособлены к особенностям восприятия и мышления школьников с отклонениями в интеллектуальном развитии.

Для одного занятия по труду обычно требуется много разнообразной наглядности. Учитывая повышенную отвлекаемость учащихся специальной коррекционной школы VIII вида, на каждом этапе занятия учитель демонстрирует только те наглядные пособия, которые необходимы для проработки данного учебного материала. Пособия, с которыми работа закончена и которые не потребуются на последующих этапах занятий, убираются.

Работа с наглядными пособиями носит активный -характер. Учащиеся не только рассматривают демонстрируемую наглядность, но и активно действуют с ней.

В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации таблиц, схем и т. д. Особенность инструктажа во вспомогательной школе состоит в необходимости многократного показа трудовых действий и приемов с обязательным обоснованием последовательности действий и объяснением структуры приема.

Практические методы. Из практических методов в трудовом обучении используются различные упражнения и лабораторные работы, модели, приборы, диапозитивы и диафильмы, а также учебные фильмы. Всё вышесказанное относится как к занятиям на уроках, так и к занятиям кружка.

Таким образом, эффективное развитие возможно только в таком труде, который специально организован для решения коррекционных задач.

Кружковая работа с природным материалом как форма и метод развития творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями

Полученные на уроке труда умения и навыки в работе с природным материалом и инструментами дети могут совершенствовать во внеучебное время в кружках.

Кружок – это центр детского творчества. Именно в кружке возможно учитывать и максимально удовлетворять индивидуальные запросы учащихся, развивать личность, воспитывать любовь к природе, искусству, творческому процессу. Содержание работы кружка может быть разнообразным, важно только, чтобы оно не дублировало, а дополняло соответствующие разделы и темы программ трудового обучения.

В кружках желательно объединять учащихся, которые имеют определенный интерес к данному виду практической деятельности и желание заниматься в данном кружке. Но в нашем случае такое желание нужно возбуждать у школьников специальной коррекционной школы VIII вида разными средствами: перспективой самостоятельного изготовления красивых вещей, возможностью приобрести полезные знания и навыки и др.

Во многом интерес учащихся к работе в кружке поддерживается и развивается в ходе занятий. Поэтому занятия нужно планировать и проводить так, чтобы учащиеся узнавали новое, успевали выполнять намеченную часть практической работы, их изделия действительно были красивы и нравились всем, обстановка была спокойной и доброжелательной, обеспечивалась свобода общения учащихся друг с другом и с руководителем.

Очень важно, чтобы руководитель кружка совместно с учащимися составлял план работы. При его составлении педагог должен увлечь кружковцев перспективой изготовления изделий, которые они сами выбрали из предложенных руководителем. В плане также предусматривается сбор природного материала, экскурсии на различные выставки, парк, лес, луг.

В кружке педагог решает следующие задачи:

1. развитие творческих способностей учащихся.

2. расширение художественного кругозора;

3. развитие и углубление интересов учащихся;

4. развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

5. развитие мелкой моторики;

6. развитие речи учащихся, обогащение активного словаря школьников;

7. организация досуга учащихся.

8. укрепление физического и психического здоровья.

Все эти и многие другие задачи успешно решаются при организации кружка на основе работы с природным материалом.

Сказочна и разнообразна природа. Какие богатые чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести no-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в ребёнке.

Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то всё можно оживить, дать как бы вторую жизнь. Кружковые занятия не просто трудовой процесс, а создание художественных произведений, имеющих глубокое смысловое содержание.

Нужно стремиться воспитать тонкую и чувствительную душу ребёнка, чтобы он увидел необычное в обычном, возможное в невозможном.

Задача состоит в том, чтобы дети не только увидели эту мастерскую, а однажды войдя в неё, больше с ней не расставались.

А.С. Макаренко обращал внимание на важность использования природного материала в творческой деятельности ребёнка. Он писал: «…В игрушке-материале есть много хорошего реализма, но в то же время есть простор для фантазии, не просто воображения, а большой творческой фантазии».

В процессе систематического труда рука ребёнка с особыми образовательными потребностями становится более уверенной, точной, а пальцы — более гибкими. При изготовлении поделок постепенно накапливаются специальные умения и навыки. Недаром В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Художественное творчество с использованием природного материала слагается из нескольких компонентов: изучения материала, определения скрытых возможностей данного материала, определение художественного замысла будущей поделки и непосредственное осуществление этого замысла путём практического создания поделок.

Каждая поделка имеет свой замысел как по внешнему виду, так и по смысловому содержанию, по идейности. Очень часто дети с отклонениями в интеллектуальном развитии не могут найти сюжет для своей будущей работы и связать его с внешней формой. Роль руководителя занятия подсказать интересную мысль и выразительную форму.

Сочетать глубокую идейность с увлекательной формой – такова главная задача руководителя кружка, рекомендующего ту или иную тему поделки. В детских поделках эта идейность может выражаться примитивно, но такая примитивность наиболее доходчива до детского сердца.

Где же брать темы, сюжеты для творчества? Главным источником для детских сюжетов является литература: сказки, стихи, басни, рассказы. Можно брать сюжеты из жизни. Однако никогда не следует связывать творчество детей строго определёнными формами. Взяв за основу идею руководителя, ребята могут выполнить её в самых разнообразных формах. педагогу не стоит препятствовать свободно рождающейся творческой инициативе ребёнка. Только в нашем случае каждая инициатива должна быть проконтролирована.

Поиск творческой идеи, замысла – исключительно важный путь в развитии у детей с особыми образовательными потребностями наблюдательности, смекалки, фантазии и творческого мышления, это не случайное обретение удачной мысли, а сложный творческий процесс, обусловленный требованиями воспитательного процесса в кружке.

Часто возникает вопрос, что является первичным и что вторичным: идея, замысел или материал, который своими формами, внешним видом подсказывает идею, сюжет, форму, внешний вид будущей работы. Иной раз замысел есть, а материал, подходящий для его осуществления, найти очень трудно. Часто на поиски его уходит много времени, а решение приходит внезапно.

Необходимо максимально стремиться к тому, чтобы природный материал звучал в работе благодаря своему характерному естественному виду с минимальным вмешательством в это дело рук человеческих. В результате наблюдений дети устанавливают, что природа сама по себе является прекрасным скульптором, остается только угадать в ее причудливых созданиях что-либо похожее на предметы окружающего мира и постараться усилить, подчеркнуть это сходство. Например, желудь. Он тем и хорош, что очень удачно передает форму тела маленького человечка. Маленький древесный гриб может идеально предстать в виде головы лягушки.

А из чего лучше сделать бушующее море в работе по сказке о золотой рыбке? Ясно, что старика можно сделать из согнутой шишки, а берег из куска толстой коры, чтобы он походил на размытые морем скалы, а вот из чего сделать море? И оказалось, что если волны сделать из бересты, то они будут прекрасно смотреться как волны, хотя материал нисколько не прозрачен и не похож на воду.

Но бывает и наоборот. Попалась поврежденная кем-то еловая шишка. Выросла она скрюченной, ни дать ни взять, фигурка сгорбленной старостью и нелегким трудом старушки. Это — рождение творческого замысла. Вслед за этой шишкой последовала маленькая сморщенная шишка для старушечьей головы и т. д.

Таким образом, в творческой практике иной раз созревший замысел нуждается в необходимом материале, а другой раз материал своими формами рождает замысел.

Поход за природным материалом – это не просто увлекательная прогулка, в которой дети идут при руководителе гурьбой и бездумно созерцают окружающую их природу. Подготавливая экскурсию, руководитель чётко формулирует её задачи, цели, маршрут.

Во время сбора природного материала руководитель побуждает ребят внимательно вглядываться в окружающую их природу. Постоянно должны звучать вопросы: «На что похоже? Что напоминает?», которые могут помочь натолкнуть детей на мысль. Организованный таким образом сбор материала даёт возможность детям активно воспринимать его форму, цвет, запахи, развивает у ребят любознательность, наблюдательность, любовь к родной природе.

Обязательно ребятам надо напомнить правила сбора материала и бережного отношения к родной природе.

Материал собран, начинаем работу по изготовлению поделок. Её следует начинать с напоминания техники безопасности (см. приложение ). Затем ребята получают инструменты и рабочие материалы. После этого руководитель обсуждает план работы на это занятие. Образцы, которые ребята будут делать, он предварительно изготавливает сам, чтобы дети смогли их внимательно рассмотреть. Одновременно он рассказывает, из каких деталей состоит та или иная поделка, из каких материалов их надо делать.

Прежде всего ребёнка нужно обучить анализировать образец поделки. В ходе анализа внимание направляют на её внешние характерные особенности (цвет, форма, величина ), части, на материал, из которого она сделана и из какого ещё может быть изготовлена. Правильный и разносторонний анализе структуры готовой поделки является важным звеном в работе.

Затем анализируется процесс изготовления игрушки. Уточняются основные этапы работы: что за чем, из какого материала, какие инструменты нужны. По мере накопления опыта можно переходить к схематической зарисовке игрушки. При создании игрушек руководитель рекомендует комбинировать природный материал.

В кружке имеются широкие возможности формирования творческих навыков кружковцев путём внимательного и всестороннего обсуждения их поделок. Дети есть дети и потому каждый член кружка хочет, чтобы его работа привлекла внимание товарищей, чтобы она им понравилась. Поэтому надо каждой работе уделять внимание, обсудить её. Такое внимание к работам детей особенно важно в нашем случае и имеет большое воспитательное значение.

Когда дети научатся делать простые по конструкции игрушки, им можно предлагать более сложные поделки, с большим разнообразием природного материала, композиции. Их продолжают учить анализировать будущую игрушку по её рисунку, а потом рисунок заменяют моделью. С помощью модели дети выясняют характерные признаки и части игрушки, которую им предстоит сделать.

В работе с детьми используются загадки о самом природном материале, о будущих игрушках; пословицы и поговорки о труде, что обогащает словарный запас учащихся, развивает мышление (см. приложение).

Особое внимание следует обратить на дисциплину в кружке. Она должна быть сознательной и высокой и строиться на желании ребят участвовать в работе кружка.

Подготовка материалов, инструмента к работе, уборка помещения после занятия – всё это дело рук самих детей, дежурных по кружку и зависит от их дисциплины.

Актуальна на данный момент популяризация детского творчества, которая должна быть широкой и всесторонней, чтобы юные зрители заинтересовались им, чтобы у них появилось желание взяться за это увлекательное дело. С этой целью надо устраивать постоянные и временные выставки работ кружковцев, например, выставка «Природа и мы».

Оборудование таких выставок и дежурство на них осуществляется силами участников выставки. На таких выставках обязательно должны быть книги отзывов, в которых посетители смогут написать свои впечатления об увиденном и свои пожелания юным участникам. Такие отзывы очень ценны для ребят, как элемент вдохновения их на новые творческие свершения. А какое счастье для педагога видеть на лицах этих детей искреннюю радость, удовлетворение результатом своего труда и труда своих товарищей.

Все поделки из природного материала, разнообразные по технике изготовления и материалу, необходимому для работы, можно разделить на следующие группы: конструирование из природного материала; аппликация из природного материала; лепка из глины.

Конструирование — это художественная техника создания изделий путем соединения деталей друг с другом.

В конструировании игрушек, фигурок сказочных героев, животных, человека используется самый разнообразный природный материал. Найти его можно повсюду: в лесу, в поле, на огороде, в парке. Это шишки, желуди, солома, корни, ветки, ракушки и многое другое.

Труд с использованием лесных материалов — один из путей приобщения детей к природе, путь, на котором они учатся видеть природу через скрытые возможности, через скрытую красоту этих материалов. Именно поэтому труд с лесными материалами так привлекает к себе детей всех возрастов.

Сказочный мир лесных человечков, диковинных животных, птиц и готовые композиции дарит нам лес. Нужно только разглядеть будущие изделия…

Поделки из шишек

В России растет много деревьев, приносящих осенью великолепные плоды — шишки — один из самых распространенных материалов, используемый в поделках.

Применяются шишки ели, сосны, пихты, лиственницы, кедра, кипариса, можжевельника, тиса, ольхи. Собирать шишки надо до того, как они раскрылись. Для того, чтобы шишки не раскрылись ( если это нужно), их надо покрыть жидким столярным клеем.

По форме и фактуре шишки прекрасно подходят для изготовления деталей разных поделок, например туловищ и головок человечков, мордочек животных. Мелкие шишки используются как лапки животных, зеленые маленькие шишечки — как птенчики в гнезде.

Практически все шишки хорошо поддаются обработке. При изготовлении поделок шишки пилят, режут, сверлят и склеивают.

Много радости и восторга вызывают поделки из шишек у младших школьников с особыми образовательными потребностями.

Игрушки и поделки из желудей.

Наша местность богата дубовыми рощами, они каждую осень одаривают нас своими плодами – желудями, которые являются великолепным поделочным материалом, будучи свежими, они легко поддаются резанию, сверлению.

Если пофантазировать, то можно устроить целый «Желудевый город» и заселить его придуманными «желудевыми» жителями, зверями и птицами. Можно сделать для человечков желудевый чайный сервиз, тогда с ними ребятишкам можно будет играть, также как, например, с куклой Барби и ее друзьями.

Поделки из орехов.

Очень нравится детям работать с орехами и их скорлупой. Для работы подходят все виды орехов. Чаще всего используются грецкие орехи, лесные (фундук), реже — кедровые, миндаль, арахис, фисташки. Сюда же можно отнести и косточки различных фруктов и ягод: персиковые, абрикосовые, вишневые, сливовые, хурмы. Лучше всего заготовить орехи разных видов и размеров, так как это расширит возможности в изготовлении поделок. Орехи могут использоваться как основной и как дополнительный материал для изготовления отдельных деталей.

Скорлупа грецкого ореха – это тельце уточки, рыбки, бабочки, совы; при изготовлении ёлочных игрушек. Очень оригинально смотрится новогодняя ёлка, украшенная только такими игрушками. А как похожа скорлупка грецкого ореха на панцирь черепахи!

Семена-крылатки.

На клене, ясене и липе осенью созревают семена-крылатки — необходимый для поделок материал. Заготавливают семена-крылатки, когда они созрели, но еще имеют зеленоватый цвет и скреплены попарно. Если их собрать в этот период, то они сохраняются в «рабочем» состоянии долгое время.

Хранить семена-крылатки надо в картонной коробке, отдельно от другого сырья, и следить за тем, чтобы они не пересохли, не потрескались.

Без семян-крылаток в творчестве из природных материалов не обойтись. Уши зайчиков и белок, хохолки на головах птиц, крылья, хвостовое оперение, прозрачные крылышки стрекоз, величавые журавли, воздушные юбочки – всё это удивительные семена-крылатки.

Аппликация — это художественная техника создания изделий путем присоединения деталей к фону.

Аппликация — один из самых распространенных и привычных видов работ в начальной школе. Для неё используют солому, бересту, тополиный пух, семена-крылатки, птичьи перья, срезы веток дерева, яичную скорлупу, чешуйки шишек, зёрна, шпон, желуди и другие природные материалы.

Аппликационные работы способствуют развитию художественного видения природы, закреплению представлений о симметрии и асимметрии, совершенствованию представлений о выразительной композиции, развитию чувства формы, ритма, соотношения частей и целого.

При работе над аппликацией у учащихся развиваются такие психические процессы, как внимание, мышление, воображение и др. а также глазомер, моторика рук, координация движений, формирование представлений о приемах рациональной работы, совершенствование приемов разметки, вырезания, работы с клеем и ножницами. Работа над аппликацией помогает воспитывать аккуратность и терпеливость, развивать творческие способности учащихся.

Аппликация из срезов веток

Аппликация из срезов веток доступна даже дошкольнику.

Нарезанные руководителем срезы веточек разных деревьев и кустарников будут неодинаковыми по размеру, цвету коры и древесины. У тополя серовато-зеленая кора, у веточек березы — черная, у черноплодной рябины — красно-коричневая; у ольхи — розовато-перламутровая древесина, у бузины — темная.

Форма срезов зависит от направления лезвия ножа во время их нарезки. Если держать нож под прямым углом, то получатся круглые срезы, а если под острым углом, то овальные. Чем острей угол между веточкой и ножом, тем длиннее будут овалы.

Для фона аппликации можно использовать плотную цветную или рисовальную бумагу. Более серьезные и трудоемкие работы требуют для фона фанеры или ДВП, которые можно покрыть морилкой или обработать несколько раз крепким раствором марганцовки, затонировать тушью или гуашью. Материалом для фона может стать картон или шпон.

После подготовки фона необходимо сделать на нем разметку изображения и наклеить срезы по контуру детали, полностью заполняя деталь.

Наклеенные в один или несколько слоев один на другой, срезы создают изящные растительные композиционные оперения птиц, чешую сказочных драконов и украшают шкатулки, вазы, панно, карнизы и т. д. на подкладной доске.

Поделки из птичьих перьев.

Декоративные панно, открытки, закладки для книг и другие самоделки можно изготовить из перьев петухов и кур, попугаев и канареек, лесных и певчих птиц.

Собранные птичьи перья нужно рассортировать по величине и цвету и хранить отдельно от других природных материалов.

Если перья высохли, потеряли вид, то, прежде чем начать мастерить поделку, нужно размочить их в горячей воде и работать с влажными.

Перья птиц — очень благородный и податливый в работе материал, что очень важно для детей с особыми потребностями. Их можно окрашивать в цвета любых оттенков. Из перьев них получаются прекрасные цветы, птицы, бабочки, листья. С помощью ножниц, пинцета и разведенного желатина (вместо клея) перьям можно придать любую форму.

Композиции из семян.

Для поделок подходят любые семена трав, злаков, цветов. Все они различаются по форме, размерам и цветам, и именно это позволяет создавать оригинальные панно и картины, которые завораживают детей.

Зимой, весной и в начале лета, когда семена еще не созрели, для изготовления картин можно использовать и другие необычные материалы. Это — крупы, из которых хозяйки варят каши и которые наверняка всегда есть в доме. Они не столь разнообразны по цвету, но из них, пофантазировав, можно создать интересные композиций. Кроме того, манную и рисовую крупу можно красить. И не только тушью, гуашью или анилиновыми красителями. Для этого подойдут свекольный и вишневый сок, отвар луковой шелухи, зеленка, марганцовка, морилка для дерева. Все эти красители позволяют не только получать различные цвета, но и разнообразные оттенки.

Аппликация из засушенных растений

В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, трав, листьев, так называемая флористика. Работа с этим материалом вполне доступна учащимся и детям дошкольного возраста.

Из засушенных растений можно выполнить аппликации: предметные, сюжетные и декоративные. Это делается как из целых растительных форм (из листьев липы сделать яблоки или из осенних листьев осины — грибы, из листьев тополя — репку, а из зелени моркови — деревья), так и из отдельных частей растения.

В работе большое значение имеет размещение центральных элементов композиции. Закреплять растения сразу на фоне не рекомендуется. Составленную композицию надо прикрыть листом бумаги а через некоторое время внимательно посмотреть на нее. Если работа удачная, можно приступать к закреплению растений.

Аппликацию из засушенных растений нужно высушить под небольшим грузом.

Аппликация из тополиного пуха.

Пух тополя, который каждую весну покрывает «белым снегом» газоны, улицы города, залетает в открытые окна домов, вызывая неудовольствие жителей, оказывается, может и восхищать их. Иногда трудно поверить, что картину делали только с помощью пуха без красок, кисти и клея. Аппликации из тополиного пуха однотонные, нежные, воздушные и изящные.

Выбирая темы для аппликаций из пуха тополя, надо иметь в виду, что легче работать, если мало деталей и если они не мелкие. Животных, птиц, растения надо выбирать с пушистой фактурой: зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки.

Аппликация из опилок.

В любой школе при обработке древесины остаётся много опилок. Их обычно выбрасывают, хотя это хороший поделочный материал. Мозаику из опилок можно выполнять на цветном картоне, фанере, бархатной бумаге. На основу переносят рисунок и небольшую часть его смазывают клеем. Опилки предварительно окрашивают в нужные цвета гуашью. Затем на размеченный рисунок насыпают опилки нужного цвета, когда клей немного высохнет, остатки опилок стряхивают. Техника работы с опилками проста и вполне доступна учащимся начальных классов коррекционной школы VIII вида.

Красивые, оригинальные работы получаются из неокрашенных опилок с незначительной подкраской отдельных частей фломастером по уже готовой мозаике.

Аппликация из яичной скорлупы.

Прекрасным материалом для аппликационной мозаики является яичная скорлупа, которая позволяет создать яркие сказочные картинки как на миниатюрных панно, так и на больших стендах. Декоративный абстрактный или геометрический узор украсит вазочки, шкатулки, броши.

Яичную скорлупу нужно промыть в тёплой воде с мылом, удаляя внутреннюю плёнку, и высушить. Хранить её можно в коробках из-под конфет.

Скорлупа хорошо поддаётся окраске, для этого её нужно прокипятить в красителе и вынимать постепенно, что позволит получить различную насыщенность цвета, а можно затонировать отваром луковых перьев, кофе.

Для фона используется картон, фанера, ДВП. На фон наносится разметку рисунка, смазывается небольшой участок изображения клеем (ПВА, «Момент», «Универсальный»), накладывается кусочек скорлупы выпуклой стороной вверх, затем нужно слегка надавить на скорлупу, она при этом лопнет, а кусочки раздвинуть пинцетом.

Сначала заполняется контур изображения, а затем — его внутренняя часть. Между скорлупками необходимо оставлять небольшие зазоры, что придаст мозаике воздушность и лёгкость.

Из скорлупок можно сделать аппликацию без применения клея, что является упрощённым вариантом данной аппликации. Для этого на картон нанести тонкий слой пластилина, нанести разметку и вдавить скорлупки.

Аппликация из чешуек шишек.

Цветы из чешуек шишек ели или сосны украсят композицию из природного материала. Чешуя пригодиться для изображения колючек ежа, оперения птиц, кольчуги богатыря, кровли деревенской избы.

Чешуйки надо начинать отламывать от основания шишки. Если они крошатся, шишку предварительно замочить в горячей воде.

Для изготовления цветка для панно надо на кружок из картона наклеить чешуйки, располагая их по кругу. Чешуйки наружного круга наклеиваются плашмя, а внутреннего — немного приподнятыми,а чешуйки, находящиеся в центре, приклеиваются почти вертикально.

Для листьев можно использовать половинки скорлупок желудей, а для сердцевинок — косточки вишни.

Отлично смотрятся рамки из шпона, предварительно наклеенного на бумажную основу. Работы из чешуек шишек нужно покрыть лаком.

Аппликация такого вида — прекрасный подарок маме или бабушке к празднику 8 Марта.

Лепка из глины – ещё один из видов работы с природным материалом.

Глина – это благодатный материал, на котором дети развивают мелкую моторику руки, творческое воображение, мышление, речь, фантазию, художественные способности, эстетические чувства.. Маленькие комочки глины творят чудеса: рука становится твёрже, уверенней, движения точнее. Именно поэтому так важны занятия по лепке для детей с особыми образовательными потребностями.

На занятиях по лепке руководителю кружка необходимо учитывать специфику данного вида трудовой деятельности. Хотя на них решаются все те общие и основные задачи, которые характерны и для любого другого занятия кружка, но решаются они здесь специфическими средствами, наиболее естественными для такого рода занятий.

С одной стороны, лепка является разделом программы трудового обучения, с другой стороны, её особенность состоит в том, что она близка к урокам рисования, т. к. лепка – один из видов изобразительного искусства. Этим объясняется своеобразие содержания и методики данных занятий. По содержанию они должны быть более художественными и менее техническими, чем другие кружковые занятия.

В методическом отношении на этих занятиях нужно заботится не столько о приобретении учащимися каких-то строго определённых умений, сколько о развитии индивидуальности, творчества и интуиции каждого ребёнка.

Глина эластична, хорошо формуется; высохшее изделие обладает достаточной крепостью, сохраняет форму, хорошо принимает любую краску. Для занятий по лепке необязательны даже специальные фартуки, т.к. после высыхания она стряхивается без следа.

После того, как изделие вылеплено, ему дают высохнуть при комнатной температуре, затем покрывают водоэмульсионкой, а потом уже раскрашивают красками.

Поскольку одна из основных задач кружковых занятий по лепке – развитие творческих способностей учащихся, то необходимо прежде всего заботиться о том, чтобы в процессе занятий у них развивались определённые качества личности и ума, а не о том, чтобы дети вылепили какое-то изделие.

Огромную роль в воспитании патриотизма, национальной гордости играет народная глиняная игрушка. Она уникальна по своей выразительности и пластичности. В ней важно всё: и целостное воздействие образа на воображение и отдельные элементы ритма, и яркость, и внешняя броскость.

При лепке народных игрушек, орнаментов, рельефов дети знакомятся с народным творчеством, народными традициями. Творчество народных мастеров воспитывает у ребят эстетический вкус, формирует духовные потребности. Широкой известностью пользуются дымковская, филимоновская, абашевская игрушки, получившие своё название по тем местам, где их делают.

Дети особенно любят лепить, расписывать, а потом играть с игрушками-свистульками, пышными барышнями, глиняными лошадками, птичками, удивительными козликами с невиданными рожками, матрёшками, собачками, барашками.

Именно в кружке по изготовлению игрушек и поделок из природного материала происходит непрерывное, открытое, свободное общение с детьми, широко применяются игры, беседы, экскурсии в природу, пальчиковая терапия, что способствует развитию творческих способностей учащихся младших классов специально-коррекционной школы VIII вида.

С раннего детства мы должны создать такие условия, при которых каждый ребёнок накопил бы богатый опыт, что даст возможность повысить уровень его воображения и творческих способностей.

Умственная отсталость рассматривается как явление необратимое, но это не означает, что оно не поддается коррекции. При правильно организованном врачебно-педагогическом воздействии в условиях специальных учреждений отмечается положительная динамика в развитии детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. Но все же они никогда не достигнут уровня развития, характерного для нормы.

Эффективное развитие возможно только в таком труде, который специально организован для решения коррекционных задач.

Все три процесса — воспитание, обучение и развитие – выступают в кружковой работе воедино, органично связаны друг с другом, перестраиваются психические и физические функции, формируются механизмы компенсации дефекта, им придаётся новый характер, развиваются умственная, физическая, нравственная саморегуляция, способности организовывать и регулировать свою деятельность, навыки социально – трудовой ориентировки.

Таким образом, огромным потенциалом для развития творческих способностей детей с нарушением интеллекта обладает кружковая работа на основе природного материала, так как на этих занятиях у детей развиваются творческое воображение, фантазия, мелкая моторика, речь, мышление, память, наблюдательность и другие психические функции.

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями по формированию и развитию творческих способностей на занятиях кружка «Умелые руки»

Природа всегда была добрым другом человека, она давала ему одежду, пищу и кров. Красота ее вдохновляла поэтов, художников на создание величайших произведений.

Умение видеть и чувствовать красоту родной природы — большое счастье. Развивать это умение у детей нужно как можно раньше, так как чувства прекрасного, простой человеческой доброты закладываются именно в детстве.

Приучаясь с детства видеть красоты природы, ребенок приобретает великолепное умение воспринимать красоту искусства, понимать и ценить его, а также желание создать что-то своё, новое, неповторимое. И такая возможность есть у ребят, занимающихся в кружке «Умелые руки».

Пояснительная записка

В современном мире очень высоко цениться все, что сделано своими руками. Сравнительно несложные приемы изготовления изделий из природных материалов делает данное направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты, погрузиться в мир безграничной фантазии, в мир красоты и добра.

Работа с природным материалом имеет огромное значение для обучения и воспитания детей. Этот вид деятельности способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, воспитывает усидчивость, совершенствует мелкую моторику рук, что очень важно для младших школьников с особыми образовательными потребностями.

Работы, выполненные из природных материалов, привлекают к себе внимание, вносят разнообразие в быт ребенка, всякий раз, по-новому одухотворяя его. Украшая письменный стол или книжную полку, поделки напоминают о природе и ее красоте.

В кружке «Умелые руки» развиваются творческие способности младших школьников с особыми образовательными потребностями. Правильно спланированная работа кружка даёт возможность детям непосредственно участвовать в творческом процессе и является одним из важных факторов развития фантазии, воображения, творческого мышления.

Программа кружка рассчитана на один год обучения в 3-их классах коррекционной школы VIII вида.

Занятия проводятся с группой из 10 человек, один раз в неделю по 1,5 часа с перерывом.

В программу входят следующие виды работ с природным материалом: конструирование (из шишек, желудей, орехов, и т. д. ), аппликация ( из семян-крылаток, срезов веток, птичьих перьев, зёрен, тополиного пуха, опилок, яичной скорлупы, чешуек шишек и т. д. ), лепка из глины, которые предусматривают знакомство и работу с материалами, инструментами и приспособлениями: ножницами, шилом, пинцетом, кисточками, стеками, подкладными досками, салфетками и т. д; изучение способов и приемов работы. Большое внимание уделяется изготовлению поделок, по замыслу и представлению.

Задания построены с постепенным усложнением технологии изготовления поделок, что способствует всестороннему развитию данных детей.

Цели и задачи

Основной целью программы кружка является развитие творческих способностей детей.

Задачи программы:

1. создание оптимальных условий для развития творческих способностей детей;

2. развитие трудолюбия

3. расширение художественного кругозора;

4. развитие и углубление интересов школьника;

5. развитие творческого мышления учащихся

6. развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности

7. развитие мелкой моторики

8. развитие речи учащихся, обогащение активного словаря школьников

9. организация досуга учащихся

10. укрепление физического и психического здоровья

Методическое обеспечение

Программа кружка включает в себя систему занятий по работе с природным материалом, которые проводятся на основе программного материала с добавлением элементов творчества и новизны.

Основные методы, которые используются на занятиях: наблюдение за окружающей действительностью, беседа, рассказ, включение в трудовую деятельность, развитие самостоятельных действий, а также сравнительно новый метод творческого проекта, адаптированный к детям с особыми образовательными потребностями.

Основной формой работы являются занятия (вводные, традиционные, практические, повторения, обобщения). Немаловажной формой работы является экскурсия на природу и посещение выставок прикладного творчества. В проведении практических занятий используются индивидуальное и коллективное творчество.

Рекомендуемые темы в программе располагаются по их возрастающей сложности. На занятиях отдельные дети могут получать индивидуальные темы, более простые или более сложные по сравнению с остальными. Индивидуальный подход дает возможность раскрыться каждому ребенку.

Теоретическая часть дается в форме беседы с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Значительное место в беседе занимает рассказ педагога, и дети являются непосредственными её участниками.

Основное время занятий кружка отводится практической работе по изготовлению поделок и игрушек из природных материалов, в процессе которой развивается эстетический вкус, прививаются аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

В качестве психологической разгрузки и для развития интеллектуальных способностей детей используются игры, загадки, и каждое занятие начинается с новой пословицы о труде.

Отчет о работе учащихся проводится в форме выставок, открытых занятий, конкурсов.

Наибольшая сложность трудового обучения во вспомогательной школе состоит в формировании обобщенных умений — способности выполнять трудовые задания не только в определенной ситуации, но и при изменении условий. Такая особенность обучения обусловлена интеллектуальной недостаточностью школьников.

Знания и умения кружковцев по окончании занятий в кружке «Умелые руки».

Учащиеся должны

знать уметь

Правила безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами и приспособлениями.

Название, назначение ручных инструментов для обработки природных материалов.

Виды природного материала и правила их сбора и хранения.

Технологию изготовления аппликационных работ, конструирования и лепки из глины.

Правила личной гигиены.

Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во время работы с природным материалом.

Организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы ( подбирать нужные материалы, инструменты и рационально размещать их на рабочем месте).

Творчески подходить к работе, проявлять фантазию.

Самостоятельно ориентироваться в задании и составлять план работы.

Контролировать и оценивать свою работу.

Употреблять в речи техническую терминологию.

Соблюдать пропорции и размеры деталей изделия, правильно располагать их в пространстве.

Тематический План

п/н Тема занятия Кол-во часов

1 Организационное занятие. 1

2 Экскурсия в парк. 1

3 Поделка из семян-крылаток. «Стрекоза». 1

4 Конструирование из шишек. «Ёжик». 1

5 Конструирование из желудей. «Цапля». 1

6 Аппликация из засушенных листьев «Бабочка» 1

7 Конструирование из орехов. «Кораблик» 1

8 Экскурсия на выставку 1

9, 10 Лепка из глины. Хохломская ложка. Роспись изделия. Творческое занятие. 2

11 Аппликация из опилок «Петушок». 1

12 Конструирование из разных природных материалов.

Композиция «Гуси-лебеди» 1

13 Аппликация из срезов веток. «Веточка рябины» 1

14 Творческий проект. Изготовление ёлочной игрушки «Бабочка».

Изготовление ёлочных игрушек согласно творческому проекту. 1

15 Изготовление ёлочных игрушек из сосновых и еловых шишек «Фонарики», «Лесовичок». 1

16 Изготовление Рождественской ёлочки из крупной раскрытой

сосновой шишки. 1

17 Аппликация из яичной скорлупы «Снеговик». 1

18,19 Работа с глиной. Лепка и роспись дымковской игрушки «Лошадки». 2

20 Аппликация из семян-крылаток. Композиция «Ерши». 1

21 Подарок папам к 23-ему февраля. Аппликация из тополиного пуха «Котёнок». 1

22 Подарок мамам к 8 марта. Конструирование из различных природных материалов. «Букет цветов». 1

23,24 Аппликация из семян. Панно «Мухоморы». 2

25 Аппликация из чешуек шишек. Панно «Букет» 1

26 Творческое занятие. Поделки из различного природного материала на свободную тему. 1

27 Популяризация детского творчества.

Итоговая выставка лучших детских работ. 1

Программа кружка «Умелые руки» на основе работы с природным материалом.

1. Организационное занятие.

«Умелые руки не знают скуки»

Цели: Познакомить учащихся с различными видами природных материалов, с поделками, которые можно из них сделать, с инструментами, которые им потребуются, с техникой безопасности при работе с ними; спланировать работу кружка.

2. Экскурсия в парк.

«Веселись, играй, да дело знай».

Цели: Собрать природный материал; развивать любознательность, наблюдательность, бережное отношение к родной природе.

3. Поделка из семян-крылаток. «Стрекоза».

«Глаза страшатся, а руки делают».

Цели: Учить работать с семенами-крылатками, формировать умения анализировать многодетальный образец, правилам личной гигиены; развивать глазомер, фантазию и воображение детей; корректировать мелкую моторику руки; воспитывать интерес к труду.

Материалы:

семена-крылатки, веточки дерева, пластилин, семена яблок.

Инструменты и приспособления:

ножницы, стека.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами.

Выставка лучших работ.

4. Конструирование из шишек. «Ёжик».

«Работа хвалит мастера»

Цели: Учить работать с шишками, ориентироваться на образец; развивать творческое мышление, воображение; корректировать мелкую моторику руки; воспитывать инициативу, самостоятельность.

Материалы: еловые шишки, веточки, кора дерева, гриб-трутовик, семена яблока, пластилин.

Инструменты и приспособления: ножницы, стека, нож (для руководителя).

Повторение техники безопасности при работе с ножницами.

Выставка лучших работ.

5. Конструирование из желудей. «Цапля».

«Делал наспех, сделал на смех»

Цели: Учить работать с шилом; знакомить с новым типом образца – рисунком поделки; учить устанавливать последовательность работы; развивать внимание и наблюдательность, конструкторские навыки, творческие способности; воспитывать чувство коллективизма

Материалы:

желуди, крылатки, веточки, чёрный перец горошком, плюски желудей.

Инструменты:

шило, ножницы.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, с шилом, правила личной гигиены.

Выставка лучших работ.

6. Аппликация из засушенных листьев «Бабочка»

«Мало хотеть надо уметь».

Цель. Формировать практические навыки работы с засушенными листьями; учить работать по представлению, продолжать учить анализу процесса работы, развивать воображение детей, умение ориентироваться на листе бумаги; формировать гигиенические навыки при работе с клеем.

Материалы:

засушенные листья, черенки кленовых листьев, клей.

Инструменты:

ножницы, кисточка, салфетка, баночка для клея.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правила личной гигиены.

Выставка лучших работ.

7. Конструирование из орехов. «Кораблик»

«Кто первый в труде, тому слава везде».

Цель. Учить детей делать игрушку из разнообразного природного материала; учить ориентироваться на схему, соизмерять части поделки, развивать творческое мышление, навыки планирования; закреплять умения контролировать свои действия; воспитывать уважительное отношение к людям труда, умение оказывать помощь друг другу.

Материалы:

Скорлупа грецкого ореха, веточки, береста, пластилин.

Инструменты и приспособления:

Ножницы, шило, стека.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, с шилом, правила личной гигиены.

Выставка лучших работ.

8. Экскурсия на выставку

«С мастерством люди не родятся,

но добытым мастерством гордятся».

Цель. Воспитывать у детей чувство патриотизма, любовь к Родине, умение видеть прекрасное, прививать эстетический вкус, формировать интерес к творчеству народных мастеров и желание изготовить похожие поделки.

9. Лепка из глины. Хохломская ложка.

10. Роспись изделия. Творческое занятие.

«Каков мастер, такова и работа.»

Цели: Знакомить детей с новым природным материалом – глиной,с искусством хохломских мастеров, учить работать по представлению, формировать умение расписывать поделку, внося дополнения, проявляя творческую фантазию; воспитывать любовь к народному творчеству, эстетический вкус; развивать творческое мышление; корректировать мелкую моторику руки.

Материалы:

Глина, вода, водоэмульсионка, краски.

Инструменты и приспособления:

Стеки, кисточки, баночка для воды, салфетки, подкладная доска.

Правила личной гигиены при работе с глиной и красками.

Выставка лучших работ.

11. Аппликация из опилок «Петушок».

«Над чем постараешься, тому и порадуешься.»

Цели: Познакомить детей с новым материалом – опилками; совершенствовать навыки работы с клеем; учить работать с шаблоном, развивать мелкую моторику, умение планировать работу, воспитывать творческое отношение к делу.

Материалы:

Опилки, клей, картон, простой карандаш, шаблон, яичная скорлупа..

Инструменты и приспособления:

Кисточка, баночка для клея, ножницы, салфетки.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, с шилом, правила личной гигиены.

Выставка лучших работ.

12. Конструирование из разных природных материалов.

Композиция «Гуси-лебеди»

«Человек от лени болеет, а от труда здоровеет».

Цели: Формировать у учащихся умения представлять композицию, учить детей делать поделки, используя разный природный материал; развивать фантазию, воображение, творчество; укреплять интерес к работе, доброжелательное отношение детей во время совместных действий.

Материалы:

Желуди с чашечками, береста, веточки, проволока, перья, гриб-трутовик.

Инструменты и приспособления:

Шило, ножницы, плоскогубцы (для руководителя).

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, с шилом, правила личной гигиены.

13. Аппликация из срезов веток. «Веточка рябины»

«Труд — дело чести, будь всегда на первом месте».

Цели: Учить детей работать со срезами веток, формировать умение работать по контурным линиям, правильно располагая детали, развивать творческие способности, глазомер, формировать умение планировать этапы работы, воспитывать аккуратность, эстетический вкус, отрабатывать навыки работы с иглой.

Материалы:

ветки различных пород деревьев, картон или фанера, клей.

Инструменты и приспособления:

острый нож (для руководителя), игла, кисточка, салфетки.

Повторение техники безопасности при работе с колющими предметами, правила личной гигиены.

Выставка лучших работ.

14. Творческий проект. Изготовление ёлочной игрушки «Бабочка».

Изготовление ёлочных игрушек согласно творческому проекту.

«Есть терпение, будет и умение».

Цели: Познакомить детей с проектной деятельностью, развивать связную речь при защите проекта, умение выступать перед аудиторией, развивать умение слушать товарища и оценивать его работу, развивать творческие способности и инициативу учащихся, воспитывать экономное расходование материалов.

Материалы:

цветная бумага, скорлупа грецкого ореха, проволока, нитки, пенопласт, клей.

Инструменты и приспособления:

ножницы, шило, кисточка, салфетка.

Повторение техники безопасности при работе с колющими предметами, правила личной гигиены.

15. Изготовление ёлочных игрушек из сосновых и еловых шишек «Фонарики», «Лесовичок».

«Семь раз отмерь, один раз отрежь».

Цели: учить детей делать несколько вариантов одной игрушки, формировать устойчивый интерес к работе с шишками, учить мастерить игрушки с использованием дополнительных материалов, воспитывать инициативу, самостоятельность, развивать наблюдательность, творческое мышление.

Материалы:

сосновые и еловые шишки, желуди, веточки, береста, цветная бумага, нитки, клей..

Инструменты и приспособления:

Ножницы, шило, кисточка, салфетка.

Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правил личной гигиены.

Организация предновогодней выставки детского творчества.

16. Изготовление Рождественской ёлочки из крупной раскрытой сосновой шишки.

«Каждое дело любовью освещается».

Цели: обобщать знания детей о празднике Рождества, продолжать работать с шишками, учить работать по образцу и представлению, вносить дополнения, раскрашивать шишки и украшать получившиеся «ёлочки» бисером и крупой различных злаков, развивать творческие способности, эстетический вкус, воспитывать коммуникативные навыки.

Материалы:

крупные раскрытые сосновые шишки, водоэмульсионка, жидкая синька, бисер, крупа, клей, плюски желудей, спички без головок.

Инструменты и приспособления:

Кисточки, салфетки, шило, нож (для руководителя).

Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правил личной гигиены.

Выставка лучших работ.

17. Аппликация из яичной скорлупы «Снеговик».

«Наскоро сделать-переделывать.»

Цели: учить правильно взаиморасполагать детали, знакомить детей с мозаичной аппликацией из яичной скорлупы, учить работать с данным материалом, развивать воображение, мелкую моторику руки, воспитывать аккуратность, трудолюбие, самоконтроль.

Материалы:

яичная скорлупа, пластилин, картон.

Инструменты и приспособления: пинцет, салфетка, стека.

Повторение правил личной гигиены.

Выставка лучших работ.

18, 19. Работа с глиной. Лепка и роспись дымковской игрушки «Лошадки».

«Умелые руки работы не боятся».

Цели: ознакомление с глиняной игрушкой как одним из видов народного творчества, продолжение знакомства работы с глиной и новыми приёмами лепки, развивать мелкую моторику руки, творческое мышление, воображение, эстетический вкус, воспитывать любовь к декоративно-прикладному искусству.

Материалы:

глина, вода, водоэмульсионка, краски.

Инструменты и приспособления:

стеки, кисточки, баночка для воды, салфетки, подлакдная доска.

Правила личной гигиены при работе с глиной и красками.

Выставка лучших работ.

20. Аппликация из семян-крылаток. Композиция «Ерши».

«Не сиди сложа руки, не будет скуки. «

Цели: совершенствовать навыки работы с хрупкими семенами-крылатками, продолжать учить работать по схеме, размещать объекты композиции, развивать фантазию, мелкую моторику руки, глазомер, воспитывать аккуратность, трудолюбие, самоконтроль.

Материалы:

семена-крылатки, клей, голубой картон.

Инструменты:

ножницы, кисточка, салфетка.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правил личной гигиены.

Выставка лучших работ.

21. Подарок папам к 23-ему февраля. Аппликация из тополиного пуха «Котёнок».

«Глаза облюбовали, а руки сделали».

Цели: знакомить детей с новым видом природного материала, учить технике работы с тополиным пухом, развивать внимание, мелкую моторику, фантазию детей, инициативу, творчество, внимание, воспитывать усидчивость, настойчивость в достижении цели, аккуратность, любовь и уважение к отцу.

Материалы: тополиный пух, бархатная бумага.

Инструменты: пинцет, ножницы, карандаш, шаблоны.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правил личной гигиены.

22. Подарок мамам к 8 марта. Конструирование из различных природных материалов. «Букет цветов».

«Без волнения, без заботы не ищи радости от работы».

Цели: совершенствовать навыки работы по образцу с различными природными материалами, закреплять навыки соединения материалов, развивать творческое мышление, фантазию, внимание, мелкую моторику, умение планировать этапы работы, воспитывать настойчивость в достижении цели, любовь и уважение к матери.

Материалы: сосновые шишки, упругие веточки, береста, пенопласт, пластилин, клей.

Инструменты: ножницы, кисточка, шаблоны, салфетка.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правил личной гигиены.

23, 24. Аппликация из семян. Панно «Мухоморы».

«Тот труда не боится, кто умеет трудиться.»

Цели: знакомить детей с использованием различных семян, круп для изготовления панно, учить работать с данным природным материалом и способами его окраски, развивать наблюдательность, творческие способности, фантазию, внимание, мелкую моторику, воспитывать усидчивость, аккуратность, самоконтроль, взаимоконтроль, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: крупы (рис, гречка, пшено и т. д.), зелёнка, марганцовка, клей, картон или фанера.

Инструменты: ножницы, пинцет, кисточки, шаблоны, салфетка.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правил личной гигиены.

Выставка лучших работ.

25. Аппликация из чешуек шишек. Панно «Букет»

«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.»

Цели: познакомить детей с техникой работы из чешуек шишек, ориентируясь на рисунок, учить правильно наклеивать чешуйки, в зависимости от их месторасположения на панно, развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику, творческое мышление, воображение, фантазию, воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, эстетический вкус.

Материалы: еловые и сосновые шишки, веточки, скорлупа желудей, клей, лак.

Инструменты: ножницы, пинцет, кисточки, салфетки, баночка с водой для кисточек.

Повторение техники безопасности при работе с ножницами, правил личной гигиены.

Выставка лучших работ.

26. Творческое занятие. Поделки из различного природного материала на свободную тему.

«Всякому молодцу ремесло к лицу».

Цели: учить самостоятельно творчески мыслить, выбирать природный материал согласно творческому замыслу, самостоятельно планировать этапы работы, развивать творческое воображение, фантазию, самоконтроль, воспитывать творческую инициативу, желание сделать поделку качественно и аккуратно.

Материалы: различный природный материал, клей, лак, пластилин, водоэмульсионка, краски.

Инструменты: ножницы, шило, игла, пинцет, кисточки, стеки, салфетки, баночка с водой для кисточек.

Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правил личной гигиены.

Популяризация детского творчества.

Итоговая выставка лучших детских работ.

Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими особые образовательные потребности, по развитию творческих способностей при кружковой работе на основе природного материала строилась в соответствии со следующими основными положениями:

1. Активизация наглядно-образного мышления путём введения в систему коррекционно-развивающих занятий заданий на выполнение работ по образцу и представлению.

2. Развитие объёма, устойчивости и произвольности внимания происходит на каждом занятии по аппликационным работам, конструированию, лепке, а также при посещении выставок и проведении экскурсий.

3. Повышение уровня развития памяти, наблюдательности и восприятия достигается на занятиях с использованием образцов, рисунков, схем.

4. Так как на каждом занятии используются пословицы о труде, это ведёт к развитию речи кружковцев и обогащению их активного словарного запаса.

5. Работа с любым природным материалом направлена на совершенствование и развитие мелкой моторики руки, точности и координации движений, аккуратности.

6. Творческие задания и работа по представлению способствуют развитию фантазии, творческого воображения, инициативности.

7. Коллективная работа в кружке закрепляет коммуникативные навыки.

8. Путём проведения выставки лучших работ в конце занятия, формируется адекватная самооценка детей и оценка ими работ товарищей,

9. дифференцированный подход к детям – с учетом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемый при работе с природным материалом.

10. развитие общеинтеллектуальных умений и навыков – активизация познавательной деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций.

Доказано, что для взрослых творческий процесс — это создание новых общественно значимых материальных и духовных ценностей, а для детей — это открытие субъективно нового, т.е. создание каждым своих знаний, умений, навыков, приемов творческой деятельности. Для взрослого важен результат, для ребенка же важен сам процесс.

Известно, что наиболее интенсивно процесс творческого развития детей с особыми образовательными потребностями происходит во время практической деятельности. В детском творчестве особое внимание уделяется развитию образного мышления. Это является содержательной характеристикой творческой деятельности каждого ребёнка.

Исследования учёных показали, что дети с особыми образовательными потребностями имеют нарушение работы всех психических функций, и, как следствие этого, низкий уровень развития познавательной деятельности.

Анализ имеющихся исследований личности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии позволяет констатировать, что в условиях специально организованного обучения и воспитания у них накапливается определённый жизненный опыт, включающий элементы художественного и эстетического развития. Эти эмоциональные и эстетические впечатления могут стимулировать их заниматься творчеством.

Огромным потенциалом для развития творческих способностей детей с нарушением интеллекта обладает кружковая работа на основе природного материала, так как на этих занятиях происходит их всестороннее развитие. Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то всё можно оживить, дать как бы вторую жизнь. Кружковые занятия не просто трудовой процесс, а создание художественных произведений, имеющих глубокое смысловое содержание.

Все три процесса — воспитание, обучение и развитие – выступают в кружковой работе воедино, органично связаны друг с другом, перестраиваются психические и физические функции, формируются механизмы компенсации дефекта, им придаётся новый характер, развиваются умственная, физическая, нравственная саморегуляция, способности организовывать и регулировать свою деятельность, навыки социально – трудовой ориентировки.

Целью работы являлось изучение развития творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями, разработка системы кружковых занятий на основе природного материала, которая учитывает психолого-педагогические особенности учащихся.

Данная система творческих заданий разной сложности — это средство формирования опыта творческой деятельности. Здесь действует принцип педагогики: от простого к сложному. Но темпы усложнения зависят от индивидуальных особенностей наших детей. Также в этой программе осуществляется дифферинцированный подход, как один из важнейших педагогических принципов.

Эта программа коррекционно-развивающих занятий на основе кружковой работы с природным материалом позволит повысить уровень развития внимания, воображения, осознанного восприятия, наглядно-образного мышления, наблюдательности, памяти, мелкой моторики руки и т.д., что в целом разовьёт творческие способности детей с особыми образовательными потребностями.

В результате занятий по разработанной программе у детей развивается творчество, связанное с умениями, навыками работы с природным материалом, расширяется их опыт, создаются прочные основы для творческой деятельности. Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее будет деятельность его воображения.

Данную программу рекомендую использовать для развития творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями руководителям кружков, учителям и родителям, при необходимости адаптировав её.

конспект урока технологии во 2 классе. Маленький ёжик в лесу. Работа с природным материалом.

План конспект урока по технологии.

Класс: 2 «З»

Тема: «Маленький ёжик в лесу. Работаем с природными материалами.»

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Научить детей работать по группам; познакомить с технологией работы с природными материалами; выполнить аппликацию из природных материалов «Маленький ёжик в лесу»


Задачи урока:

— образовательная: закрепить навыки создания композиции из природных материалов.
— развивающая: развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, анализировать, обобщать, выполнять работу с опорой на схемы; развивать эстетический вкус, художественные и конструкторско-технологические способности.
— воспитательная:воспитывать умение договариваться в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; воспитывать у детей понимание красоты, любовь к природе.

Предметные: Учить технологии изготовления аппликации из природных материалов и работе с ними; предварительная подготовка материалов к уроку; рациональное расположение прир. материалов на рабочем месте,; работа с ними по ходу урока)

Метапредметные:
УУД
Познавательные – анализировать образцы изделий по схемам на эл.доске, понимать поставленную цель и выстраивать план работы для её достижения; организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, природными материалами ( рационально размещать материалы и инструменты).
Регулятивные –оценивать результаты своей деятельности ( качество изделия: аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы).
Коммуникативные – уметь договориться с соседом, поделить задания учителя поровну, выполнить поставленные задачи для достижения цели.

Личностные – понимание необходимости уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда, к культуре своего народа.


Основные понятия, изучаемые на уроке: аппликация.

Средства обучения: образец готового изделия, схема работы на электронной доске, конспект занятия.

Ход урока:

Организационный момент

Проверка готовности к уроку

Прежде чем начать наш урок, давайте проверим, всё ли на своих местах.

Для занятия нам понадобятся: природные материалы (шишки, жёлуди, сухие листья, косточки , веточки) ; клей пва, кисть для клея, влажные салфетки , цветная бумага оранжевый., жёлтого и зелёного цветов, газета и хорошее настроение.

Ничего не забыли? Тогда начнём.

Постановка темы и целей урока

Чтобы узнать, для чего мы сегодня собрались на этом уроке, чем будем заниматься и чему научимся , послушайте стихотворение.

Учитель читает стихотворение о ёжике В.Степанова

«Невидимка»

С ветки яблоко упало
И по саду побежало.

Побежало мимо Мурки,
Мимо Муркиных подруг,
Мимо Жучкиной конурки
И в траве исчезло вдруг.

Как же яблоко без ножек
Убежало?.. Вот вопрос!
Это Ёжик, серый Ёжик
На спине его унёс.

— Про какую невидимку говорит автор? (ёжик)

Учитель демонстрирует заготовки аппликации и готовый образец работы.

Скажите, что сегодня мы будем делать на уроке ?

(Коллективную творческую работу; ёжика)

Что нам понадобится для этого? Какие умения пригодятся?

Работа по теме урока

Знакомство с этапами работы

У: Аппликация в переводе с латинского языка означает «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу – фон.

При этом материалом – основой служит плотная бумага или картон. Аппликация относится к декоративно-прикладному искусству, применяемой для украшения одежды, предметов быта, для создания декоративного панно, картин.

Внимательно рассмотрите изображения на доске, обратите внимание на схему работы на которой изображены наши с вами действия по этапам.

(На схеме*) Поэтапная технология выполнения изделия:

Изготовление фона для аппликации

( при помощи клея пва, кисти для клея, газеты ч/б, стенки от большой картонной коробки ( техника папье-маше)

Обклеивание эскиза ёжика сухими целыми листьями разных цветов)

Нанесение клея на нижнюю часть фона (травка, на которой стоит животное) и изготовление травки , при помощи клея и сухих листьев зелёного цвета раскрошенных на мелкие части. (посыпать участки обозначенные клеем)

Работа с верхней частью аппликации ( солнышко из цветной бумаги (папье- маше)

Заключительная часть работы выполняется при помощи учителя. (наклеивание мордочки животного и желудей при помощи термо пистолета)

Физкультминутка (Капитан Краб)

https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

Продолжение работы по теме урока . Изготовление аппликации

Ребята давайте приступим к работе , для того, чтобы начать , нам нужно разделиться на команды . ( учитель делит класс на команды по рядам)

Теперь каждая из команд получает задание.

1 команда — изготовление фона

2 команда — изготовление тельца ёжика

3 команда — изготовление верхней и нижней частей аппликации

Вместе с учителем — украшение работы при помощи термо пистолета и заранее приготовленных прир. материалов ( шишек и желудей предварительно вымоченных в соленом растворе и просушенных в духовом шкафу.)

Прежде чем каждая команда по очереди приступит к выполнению задания мы вместе Вспомним правила работы с клеем и кистью для него.

Техника безопасности при работе с клеем

1.    С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Подведение итогов урока. Уборка рабочего места

Рефлексия

Оцените свою работу сегодня.

Если затруднений не возникало и все получилось, покажите «класс»

Если встречались трудные задания, и вам требовалась помощь — поднимите руку вверх.

Галерея урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323031-plankonspekt-uroka-tehnologii-vo-2-klasse-ma

Плоскостные работы из природного материала

занятие для начальной школы

Скачать:

Вложение Размер
poyasnitelnaya_zapiska.docx 58.99 КБ

Предварительный просмотр:

МКОУ «Михеевская основная общеобразовательная школа»

Районный конкурс методических разработок

«ФГОС в действии»

Разработка внеурочного занятия.

«Плоскостная аппликация из природного материала

Выполнила Пашкова Н.Н.

учитель начальных классов

1.Пояснительная записка______________________________3 -5

2. Разработка занятия_________________________________ 6 – 8

На современном этапе развития общества особое внимание уделяется формированию творческой личности. Воспитать после уроков всесторонне развитую активную личность невозможно, не пробуждая чувство прекрасного, не приобщая к лучшим произведениям искусства, не формируя художественный вкус и художественные способности. Решить эту задачу трудно. Каждый ребёнок – это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет вместе с ним разделить его мысли и чувства, его радости и творческие неудачи.

Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. В своей работе я использую примерную программу внеурочной деятельности «Смотрю на мир глазами художника» автор Е.И.Коротеева. Направление работы – художественно – эстетическое. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности, станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно – прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Мир красок, форм, звуков всегда волнует человека, особенно отзывчив на него ребенок. Увлеченные искусством дети спокойно общаются между собой, помогают друг другу. Они становятся более внимательными, отзывчивыми, чувствительными к красоте, у них появляется желание самим создавать её.

Но чтобы научить видеть, наслаждаться этой красотой, необходимо развивать органы чувств ребёнка. Ведь детское рисование, аппликация, вязание, шитьё участвуют в согласовании межполушарных взаимоотношений. Здесь важна связь изодеятельности с мышлением и речью. Будучи на прямую связанной с важнейшими психическими функциями: зрением, двигательной координацией, речью и мышлением – она способствует их развитию и связывает между собой. Поэтому истоки творческих способностей детей, как говорят, находятся на кончиках их пальцев, т. е., чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. Приобщение ребёнка к прекрасному – это всегда яркое, запоминающееся явление, которое пробуждает ребёнка к сопереживанию. Искусство помогает ему острее почувствовать прекрасное в жизни, формирует мир его душевных переживаний, способствует зарождению художественных образов в его творчестве.

Особое место в программе по художественно – эстетическому направлению занимает раздел «Аппликация». Аппликация весьма актуальна при работе с детьми. Ведь первые впечатления о величине предметов и форм, и расположения в пространстве складывается у ребёнка при помощи тактильно – двигательного восприятия. Поэтому нужно с самого детства уделять малышам должное внимание по развитию мелкой моторики. Это помогает решить сразу несколько задач:

  1. способствует развитию интеллекта у детей;
  2. готовит ребёнка к более быстрому овладению навыком письма.

Аппликация в развитии моторики позволяет ребёнку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга. Очень важно уже в раннем возрасте развивать у ребёнка навыки ручной умелости, формировать механизмы, которые необходимы для накопления практического опыта, а также для овладения письмом в будущем.

Отсюда вытекает необходимость занятий специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией. Эта проблема является важной на сегодняшний день. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребёнка с природой – это очень увлекательное и приятное занятие. Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные природные формы, развивают наблюдательность, помогают изучить и освоить новый вид деятельности. Младшие школьники с удовольствием занимаются аппликацией из сухих листьев, так как наличие готовых форм облегчает и ускоряет задачу создания изображения. В то же время ребёнку приходится сосредотачивать внимание на точности и аккуратности движений своей руки во время действий с хрупким и ломким сухим материалом. Работа с природным материалом поможет ввести маленьких почемучек в природную мастерскую, где сохранён необычный запах застывшей природы. И задача учителя, чтобы дети не только увидели эту мастерскую, а однажды войдя в неё, больше с ней не расставались.

Занятие представлено по номинации « Разработка внеурочного занятия в начальной школе».

Количество внеурочных занятий в неделю – 1 час, в год – 34 часа.

Тема занятия : Плоскостная аппликация из природного материала «Рыбка».

Возраст обучающихся : 7 -8 лет (2 класс).

Тип занятия : комбинированное (технология, окружающий мир)

Цель занятия: формирование нравственно – эстетической, всесторонне развитой личности

через творческую деятельность.

  • способствовать формированию простых приёмов работы в технике плоскостной аппликации;
  • совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, картоном, применяя различные техники работы;
  • воспитывать интерес к работе с природным материалом;
  • развивать такие качества как усидчивость, внимательность, аккуратность;
  • способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, пользоваться карандашом.

ЛичностныеУУД: формировать интерес к учению, организовывать своё рабочее место, осуществлять саморефлексию.

Регулятивные УУД: осуществлять действия по реализации плана, исправлять свои ошибки, определять степень успешности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное и произвольное высказывание в устной форме, использовать общие приемы решения задачи

Коммуникативные УУД: принимать помощь одноклассников и учителя, умение работать самостоятельно.

Формы обучения на занятии: индивидуальная, фронтальная.

Методы используемые на занятии: метод сравнения, Метод целепологания, метод рефлексии, словесно – иллюстративный, игровой метод .

Виды деятельности : решение практических задч.

Используемые электронно – образовательные ресурсы:

ноутбук, проектор, мультимедийная презентация, видеоролик «Красота подводного мира», презентация физкультминутки.

Материально – техническое оснащение ( дидактические средства)

Учителю – таблица по технике безопасности, заготовка эскиза аквариума на доске, дерево успеха без листьев; 5 красных,5зелёных и 5 коричневых листочков.

Ученикам: шаблоны – заготовки (рыбка), клей, ножницы, цветной картон, карандаши, листья берёзы и калины.

Прогулка в лес, наблюдения за деревьями, изменениями окраски листьев, разнообразием их форм. Сбор листьев. Чтение стихов об осени В. Брюсов «Сухие листья», И. Токмакова «Опустел скворечник», А Толстой «Осень», А. Плещеев «Осень наступила», загадки об осени. Подготовка листьев к сушке.

Летом и осенью можно найти огромное количество природных материалов, из которых вы можете сделать множество интересных поделок.

Красивые и интересные поделки из листьев, ракушек, желудей, камней, фруктов и овощей можно сделать в кругу семьи, привлекая к работе детишек, которым будет очень интересно творить что-то из материалов, созданных самой природой.

Вам всего лишь нужно воображение и несколько дополнительных инструментов.

Смело вооружайтесь идеями, и творите красивые поделки.

На нашем сайте вы также найдете:

Поделки из природного материала. Розы из кленовых листьев.

1. Приготовьте листик и сложите его пополам, как показано на изображении. После этого сверните его в плотный рулончик, и у вас получится сердцевина цветка.

2. Теперь начните обволакивать сердцевину другими лепестками. Чтобы это сделать, нужно сначала взять листик и потом вставить в его центр сердцевину розы. Далее перегните лист наружу пополам так, чтобы его кромка располагалась выше сердцевины примерно на 1 см.

3. Выступающий край листика теперь нужно тоже отогнуть наружу, при этом не нужно разглаживать сгиб, и боковые края нужно обернуть с двух сторон вокруг центральной детали цветка.

4. Приготовьте новый листик и повторите пункты 2 и 3. Единственное, что нужно упомянуть, так это то, что данный лепесток находится с противоположной стороны первого листа.

5. После того, как вы изготовили бутон, обвяжите его основание нитками.

Поделки из шишек своими руками. Корзина.

1. Приготовьте шишки и скрепите их между собой жёсткой проволокой.

2. Соединяйте шишки и связывайте их в круг. В данном примере были сделаны 2 круга, чтобы корзина была глубже.

3. Ели вы сделали 2 или более кругов, то скрепите их между собой, это можно сделать той же самой проволокой.

4. Если хотите изготовить ручку для корзины, то можно попробовать сделать из шишек полукруг, соединяя их проволокой или используя для этого жидкие гвозди.

5. Чтобы сделать дно корзины, можете использовать плотный картон или фанеру.

Поделки для дома. Новогодние игрушки из природных материалов.

Детские поделки из природного материала. Морской конек из веток.

Приготовьте картон и нарисуйте на нем морского конька (или другого животного или предмет).

Отпиливайте или аккуратно ломайте веточки и с помощью клея ПВА или суперклея крепите их на картон.

Поделки (мастер-класс). Фисташковое дерево.

– веточки (несколько ровных и одна похожая на дерево)

– лента и искусственная трава (необязательно)

Поделки из овощей и фруктов. Лебедь из яблока.

Из обычного яблока можно сделать очень красивое украшение для стола, и это совсем не сложно. Детям такой сюрприз особенно понравится.

– яблоко (желательно большое и одного цвета – например, красного – чтобы лучше был виден контраст)

– небольшой, хорошо поточенный нож

Можно также узнать из видео урока, как сделать цветок рядом с лебедем, чтобы композиция смотрелась завершенной.

Поделки из фруктов. Собака из банана.

– пряность гвоздики (опционально)

1. Сначала нужно подравнять хвостик банана. Возьмите фрукт в руки, поверните его хвостом вниз. На «брюшке» банана нужно сделать 8 надрезов. Эти надрезы для того, чтобы сделать бедра и лапки собаки.

2. Приготовьте несколько зубочисток и сделайте из них распорки, расположенные между двумя парами ног собаки. Зубочистки обеспечат стойкость.

3. Возьмите второй банан и отрежьте от него кусочек со стороны хвостика – его длина должна быть не более 7 см.

4. Теперь нужно сделать надрезы по кожуре с двух сторон. Эти надрезы должны напоминать ушки собаки – их можно сделать как острой, так и круглой формы.

5. Мордочку банановой собаки нужно заострить

6. У основания головы фруктового животного нужно сделать выемку, после чего насадить ее на шею собаки, а чтобы укрепить конструкцию используйте зубочистку.

7. При желании можете сделать в мордочке надрез для получения верхней и нижней челюсти. Можете в челюсть вставить косточку из морковки.

8. В качестве глаз можете использовать пряность гвоздики.

Поделки из еды. Пингвины из оливок.

– черные оливки (маслины)

– творог для льдины.

1. Нарежьте морковку не очень тонкими кружочками.

2. Из каждого кружочка вырежьте треугольник – это будут ножки пингвина.

3. Возьмите маслину (она будет играть роль туловища) и сделайте надрез вдоль продукта.

4. Наполните черную оливку плавленым сыром. В этом вам может помочь чайная ложечка или маленький ножик.

5. Приготовьте зубочистку и с ее помощью закрепите туловище на лапках из морковки.

6. Возьмите еще одну маслину (голова) и сделайте надрез для клюва пингвина.

7. Возьмите один треугольник из морковки и вырежьте из него клюв.

8. Закрепите голову на туловище.

9. Можете воспользоваться сливочным сыр, чтобы нарисовать глаза.

10. Выложите творог на тарелку – он будет играть роль льдины.

* При желании можете сделать еще несколько пингвинов и разместить их на «льдине».

Поделки из овощей. Шишка из моркови.

1. Приготовьте плотную морковь и почистите ее.

2. Вырежьте хвостик как показано на изображении. Придайте ему круглую форму.

3. Обработайте вашу заготовку и при необходимости придайте ей форму шишки.

4. Начните вырезать чешуйки. Для этого визуально нужно разделить толстый конец моркови на 6 частей. Прорез должен иметь глубину не более 3 мм.

5. Сделайте срез под чешуйками и создайте место для следующего ряда чешуек.

6. Каждый следующий ряд вырезайте в шахматном порядке, не забывая подрезать место для следующего ряда.

7. Чтобы «шишка» немного раскрылась и стала тверже, опустите ее на 10-15 минут в ледяную воду.

Видео урок по карвингу

Чтобы посмотреть, как сделать морковку перемотайте на 2:30.

Поделки из овощей своими руками. Розочки из редьки.

1. Помойте редьку и нарежьте ее тонкими кружочками. Очищать редьку не надо.

2. Сверните один из нарезанных кружочков в трубочку, чтобы сделать серединку розы.

3. Теперь нужно обернуть серединку. Делать это нужно по часовой стрелке одними кружочками и против часовой стрелки другими.

4. Можете подрезать основание цветка.

5. Скрепите цветок зубочисткой.

Детские поделки из овощей. Розы из огурцов.

Поделки из фруктов своими руками. Ежики.

– виноград (черный и зеленый)

1. Сделайте надрез, начиная с середины груши (см. картинку).

2. Очистите кожуру.

3. Приготовьте зубочистки и насадите на каждую по одной зеленой виноградинке, которая должна находиться ближе к одному краю зубочистки.

4. Вставьте каждую зубочистку с виноградинкой в грушу, на неочищенное место.

5. Что сделать нос, на стручок груши наденьте черную виноградинку.

6. Чтобы вставить изюм (который играет роль глаз), нужно сначала сделать небольшие впадинки ножом.

7. При желании можете добавить ежику груз, который он везет, для этого можно использовать пару ягод клубники.

Поделки для начинающих. Мороженое из капусты и морковки в детский сад и для школы.

1. Вымойте морковь и поставьте ее в стаканчики – она будет играть роль вафельных стаканчиков для мороженого.

2. Поверх морковки положите цветную капусту, которую можно закрепить зубочистками.

Поделки из овощей своими руками. Кабачковый экспресс.

1. Нарежьте кабачки для нужных деталей поезда (см. картинку)

2. Зубочистками скрепите все детали.

3. Колеса «соедините» между собой кусочками сыра.

Поделки из ракушек. Фото рамка.

– простая деревянная фото рамка

– белая акриловая краска

– клей «Момент» (суперклей или клеевой пистолет)

1. Покрасьте фото рамку в любой цвет (если есть необходимость) и оставьте сушиться, после чего нанесите еще один слой краски.

2. Перед тем, как начать клеить ракушки, разложите их по рамке, чтобы иметь представление, что и где лучше смотрится.

3. Начните клеить ракушки к рамке. Когда закончите клеить, оставьте сушиться.

4. Добавьте любимую фотографию.

Вот еще несколько примеров поделок из ракушек:

Поделки из ракушек своими руками. Сережки из ракушек.

Как сделать поделку. Картина из природных материалов.

Поделки для детского сада. Насекомые из природных материалов.

Поделки из камней. Клубника.

Природные поделки своими руками. Красочные узоры.

Легкие поделки из листьев

– листики (цветы и/или другие природные материалы)

– бумага или холст

– краски (акриловая или спрей)

Вот еще несколько поделок из листьев, для которых вам понадобится лишь бумага, клей и, конечно, листья:

Осенние поделки из природного материала

Вот еще несколько примеров того, как можно использовать листья, упавшие с деревьев, для изготовления красивых картин.

Фантазия человека порою просто не имеет границ. А в маленькой головке юного дарования собран кладезь невероятных идей! Только таланты ребенка нужно вовремя разглядеть и развить. Сделать это можно в том числе и выполняя оригинальные поделки из природного материала своими руками.

Сколько ярких красок появляется в природе с наступлением осени! Именно в это время года с малышом можно побросаться опавшей листвой, собрать и долго пересматривать желуди или каштаны, а так же пахнущие смолой шишки (какие они все разные!), но главное, объяснить ребенку, что все это – дары природы. А какие красивые получаются осенние поделки из природных материалов!

Не зря учителя начальных классов, воспитатели групп продленного дня в осенние дни чаще выходят на экскурсии в парк, лес, ведь на наглядном примере проще научить детей видеть красоту природы и привить любовь к ней. Попутно можно заготовить природный материал, чтобы и зимой школьная выставка пополнялась новыми поделками.

Виды природного материала для поделок

К данному материалу относятся плоды деревьев:
  • шишки,
  • каштаны,
  • желуди,
  • скорлупа грецких орехов,
  • семена фруктов.
Плоды некоторых растений и семена овощных культур:
  • фасоль,
  • горох,
  • арбузные, тыквенные, подсолнечные семечки и другие.
Часто при изготовлении поделки из природного материала используют:
  • сухие листья,
  • сухоцветы,
  • кору и веточки деревьев,
  • спилы деревьев и опилки,
  • ракушки,
  • мелкие камешки.

Правила заготовки природного материала для поделок

Самыми правильными припасами природного характера будут те, которые собраны в конце лета и начале осени, так как дозревшие твердые плоды уже не будут морщиться или, наоборот, гнить. А осенние листики будут готовы вместе с ребятами окунуться в сказочный мир, ведь аппликации из природного материала действительно получаются сказочными.

Нужно помнить, что природные материалы (семена овощей, растений) необходимо высушить в проветриваемом помещении, чтобы исключить их загнивание.

Листья важно разложить по одному на страницах толстой тетради для того, чтобы они при просушке приобрели гладкую, ровную форму и не раскрошились. Не забудьте сверху на тетрадь положить пресс.

Возможности природных материалов для поделок

Самый большой плюс, который имеют поделки из природного материала для детей – это простота их исполнения, а также доступность и большой выбор материалов, деталей для их изготовления. Кроме того, не нужно переживать за сертификацию товара, так как все материалы натуральны и безопасны для здоровья ребенка!

Благодаря изготовлению поделок из природных материалов дети не только учатся аккуратности, усидчивости, развивают фантазию и воображение, но и познают мир растений. Работа с данным материалом положительно сказывается на психическом состоянии малыша, так как действует успокаивающе, способствует развитию мелкой моторики и мышления.

Виды творческих работ из природного материала

Можно выполнить самые разные поделки из природных материалов своими руками.

  1. Аппликация из природного материала : листьев деревьев, веточек, сухих опилок доступна для исполнения даже детям самого раннего возраста.

  1. Привлекательны внешне объемные природные поделки , сделанные из шишек, каштанов, скорлупок от грецкого ореха.

  1. Можно придумать различные варианты бижутерии : бусы, броши, браслеты и т. д. Такая поделка из природного материала, наверняка, очень понравится юным модницам.

  1. Из корней деревьев, интересных по форме веток, спилов стволов можно смастерить подставку для комнатных цветов, обработав и покрыв ее лаком. Отличным сувениром станет домик из веточек. Такие изделия из природного материала для детей и взрослых будут не только интересными, но и полезными.

  1. В школе работа с природным материалом проходит не только на уроках технологии, но и на уроках биологии, где детям дают задание собрать гербарий .

Техника и правила работы с природными материалами

При работе необходимо неукоснительно соблюдать технику безопасности, так как прежде, чем приступить к сборке поделки с природного материала своими руками, сначала готовят ее детали.

При изготовлении человечков, зверушек из желудей и шишек требуется выполнение определенных действий: прокалывание шилом, сверление, отпиливание. Любые подобные работы из природного материала должна происходить на рабочем месте, при этом руки с деталями поделки не следует держать на вису, все действия нужно стараться производить на поверхности стола. Острые инструменты необходимо держать в положении от себя.

Дополнительный материал для поделок из природного материала

  • Для придания устойчивости поделкам из природного материала часто их прикрепляют к твердой плоской поверхности. Для этих целей подойдет плотный картон, лист фанеры или спил дерева.
  • Для скрепления деталей объемной поделки из природного материала применяют пластилин, клей по дереву или тонкую проволоку.
  • Для изготовления аппликаций и картин может понадобиться цветная бумага и картон.

Применение поделок из природного материала

Праздников очень много и к каждому из них можно сделать необычные поделки из природного материала своими руками, а затем организовать тематические выставки, посвященные празднику Осени, Дню Матери, Новому году, 8 Марта и др.

Поделки своими руками из природного материала подойдут в качестве подарка или сувенира. А овощи и фрукты, представленные в необычном виде, украсят любую выставку под названием «Дары природы».

Поделки из природного материала доставляют массу удовольствия и помогают организации полезного досуга не только для детей, но и для их родителей, и педагогов.

Детские поделки из природного материала

Окно в природу

Содержание программы 1 года обучения

Введение. Экскурсия в сад «Приметы осени»

Мир растений. Осенняя окраса листьев, сбор и заготовка гербарного материала для работы. Творческая работа «Жилкование листьев»

Овощные культуры. Творческая работа «Корзинка с овощами»

Плоды и семена. Значение птиц в переносе семян. Творческая работа «Снегири на рябине»

Поча и ее плодородие. Практическая работа «Почвенный разрез»

Насекомые — друзья и враги растений. Творческая работа «Божья коровка на листе». Праздник «Божья коровка — черная головка»

Цветы. Роль цветов в жизни человека. Творческая работа «Панно из засушенных цветов», «Выполнение модели цветка из бросовых материалов». Праздник «Цветы России».

Стебли и листья. Творческая работа «Панно из листьев»

Весенние работы в теплице. Проектная работа «Овощной отдел»

Исследовательская работа. Закладка опытов, проведение учебных исследований.

Подведение итогов.

Содержание программы 2 года обучения

Введение.

Осенние работы на участке. Праздник «Витаминная кладовая»

Гербаризация растений. Исследование многообразия растений местной флоры

Заготовка материала для творческих работ. 

Осень в жизни растений. Творческая работа «Ранний снег в саду»

Сортировка и пакетирование семян. Праздник «Слава хлебу на Земле!»

Творческие работы с природным материалом. Создание картин и композиций из природного материала, выполнение проектов «Геометрия в природе», «Стилизация природных форм для украшения вещей и предметов быта»

Овощные культуры. Семейства пасленовые, тыквенные, зонтичные, розоцветные, злаковые. Создание моделей цветов, зарисовки, лабораторные работы. 

Основные хозяйственные группы растений. Подготовка докладов по теме.

Полевые культуры. Ролевая игра «Откуда мы родом?»

Исследования на подоконнике. Опыты с растениями.

Весенние работы на участке. Проект «Необычная грядка»

Подведение итогов.

Содержание программы 3 года обучения.

Введение

Осенние работы на участке. Составление коллекций, оформление «Дневников опытов и наблюдений»

Изучение растительных сообществ. Конкурс фотографий «Портрет цветка»

Рисование и стилизация цветов. Цветочный узор. Творческая работа «Родные узоры». Проект «Красная книга Забайкалья»

Элементы растительности в народной росписи. Городецкая, хохломская, гжельская, Похлов-Майданская роспись.Творческий проект «Моя роспись». Праздник «Народные промыслы»

Весенние работы на участке. Наблюдение за распусканием цветочных почек на деревьях. Зарисовки с натуры.

Исследовательские работы.

Подведение итогов. 

 

Мастер-класс для родителей на тему: «Чудесные превращения природного материала»

Приобщаем детей к миру прекрасного.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 31» г. Ярославля. Март 2017 г. Выпуск подготовили воспитатели: Тайлова Е.А. 1 кв. категория. Шубина Ю.Е. — 1 кв. категория Приобщаем детей

Подробнее

Индивидуальный план самообразования

Индивидуальный план самообразования Актуальность: Формирование творческой личности одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного

Подробнее

Проект «Мир детского творчества»

Проект «Мир детского творчества» Вид проекта: творческо-продуктивный, долгосрочный 1 год Проект выполнила: Шилова Е.М. МБОУ «Начальная школа детский сад компенсирующего вида 1» (стаж 14 лет) Старшая группа

Подробнее

МБДОУ «ЦРР- детский сад «Радуга»

МБДОУ «ЦРР- детский сад «Радуга» ПРОГРАММА кружковой работы по развитию творческих способностей старших дошкольников посредством работы с природным материалом Разработала: Давыдова А.И., воспитатель, педстаж

Подробнее

Введение. 1. Пояснительная записка

Содержание 1. Пояснительная записка.. Планируемые результаты освоения программы. 3. Календарно-тематический план. 4. Мониторинг результативности реализации программы. 5. Список используемой литературы.

Подробнее

Проект на тему: «Мы творим прекрасное»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 9» Проект на тему: «Мы творим прекрасное» ( Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Бумага сама по себе кладовая фантазии и игры воображения. Изготовление игрушек, поделок из бумаги труд кропотливый, увлекательный и очень приятный. На важность использования бумаги

Подробнее

Доклад «Развитие творческих способностей и возможностей детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Комментированное рисование». Подготовила воспитатель МБДОУ детский сад 9 Кизел, 2015 Кольчирина

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Образовательная программа «Флористика» относится к художественноэстетической направленности. Актуальность и педагогическая целесообразность программы: Занятия флористикой помогают

Подробнее

Тема: «Игрушки из бумаги»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 22 «Тополёк» Стендовый

Подробнее

ПРОЕКТ «Что нам осень подарила?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 20 «ЗОЛУШКА» ПРОЕКТ «Что нам осень подарила?» руководитель проекта: Сатликова Э.Ф. воспитатель подготовительной «Б» группы Проект

Подробнее

Проект «Огород на окне»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 69» город Курск Проект «Огород на окне» воспитатель Морозова Наталья Владимировна 2019 год Тип проекта:

Подробнее

Форма самообразования: индивидуальная.

Актуальность: Формирование творческой личности одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного возраста. Творческими людьми

Подробнее

Департамент образования города Москвы

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы «Школа 185 имени Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда В.С. Гризодубовой» Дополнительная

Подробнее

Кружок «Умелые ручки» в старшей группе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18» Кружок «Умелые ручки» в старшей группе. Руководитель педагог Первой квалификационной категории Широкова Лариса Анатольевна

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера.

Подробнее

«Огород в деревне Ладушки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 8 «Солнышко»» ПРОЕКТ «Огород в деревне Ладушки» Авторы: Налимова Е.Б., воспитатель I кв.категории; Ехлакова

Подробнее

Миннибаева Римма Ленаровна

Миннибаева Римма Ленаровна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10» г. Усинск, республика Коми Тема: «Пластилинография — как средство развития мелкой моторики у детей

Подробнее

Кружок «Очумелые ручки»

Дополнительная деятельность Пояснительная записка Кружок «Очумелые ручки» Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребѐнок представляет собой маленького исследователя,

Подробнее

Долгосрочный проект «Народные промыслы»

Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской

Подробнее

Методические рекомендации для педагогов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» Методические рекомендации для педагогов

Подробнее

Тема недели: «Растительный мир»

Первая младшая группа Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем: -рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы; -прочитать сказки, стихи о природе осенью;

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического образования федеральных образовательных стандартов. Курс «Домовенок» реализует общекультурное направление

Подробнее

Краткосрочный проект:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 233 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Краткосрочный проект: для детей старшего дошкольного возраста Составитель:

Подробнее

ПРОЕКТ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 25 «Сибирячок» ПРОЕКТ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» Автор: воспитатель Л.З.Соколова Минусинск, 2012 г. Актуальность: Все мы хотим воспитывать

Подробнее

Более 50 творческих способов использования материалов, найденных на ваших прогулках на природе

Pin Поделиться Tweet

Прогулки на природе — отличное развлечение для детей и взрослых. Но что делать с сокровищами, найденными по пути? Я собрал более 50 прекрасных творческих способов использования материалов, найденных во время ваших прогулок на природе.

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки (бесплатно для вас).

Вот множество творческих идей, которые вы можете использовать дома или в классе для людей разного возраста.

Стол для исследования природы (Древо воображения)

Центр исследования цветов (Багги и Бадди)

Приглашение играть и учиться с числами и натуральными материалами (Играть и учиться весело)

Природно-исследовательская станция (Мама.Папа.Бубба.)

Природные лотки и природные столы (мой обзорный пост)

Nature Mobile (Даня Баня)

Бутылка Nature Sensory (Lemon Lime Adventures)

Nature Pocket Art (5 минут для мамы)

Природа колокольчиков Suncatcher (Hands On As We Grow)

Nature Sensory Bag Suncatcher (Руки по мере роста)

Каменный кулон (Red Ted Art)

Story Stones (Внутреннее детское развлечение)

Камни в технике дзентангл (Приключения с детьми)

Пухлые расписные камни (Babble Dabble Do)

Картина с камнями (фантастическое развлечение и обучение)

Строительство башен из натуральных материалов (магазин для заботы)

Story Stones — Корзина сокровищ семей сельскохозяйственных животных

Story Stones — Корзина сокровищ семей сельскохозяйственных животных (мой пост)

Пляжный сувенир Windchime (Mama Miss)

Роспись ракушек (Развлечение на день!)

Коряги и трещотка о сломанной скорлупе (Фото из Red Ted Art)

Украшения из ракушек (Морские ремесла)

Настенная подвеска из морских ракушек (Морские ремесла)

Сенсорная бутылка Seashells (Ритмы игры)

Лодка Driftwood (Red Ted Art)

Кисти для рисования природы (Маленький грязный монстр)

Картина Перья (Даня Баня)

Рисование природных объектов (жизнь на естественном пляже)

Печать с природой (Даня Баня)

Рисование с цветами (Обучаем дошкольном учреждении)

Живопись выдуванием одуванчиков (обучение дошкольных учреждений)

Блестящие лепестки цветов (для дошкольников)

Как сделать духи из лепестков роз (мой пост)

Колокольчики с разукрашенными в цвета радуги палками (Веселые хулиганы)

Слоговые палочки (в игровой комнате)

Поделка из дерева природы (Дождь или свет, мама)

Принадлежности для творений из пластилина (жизнь, вдохновленная мамой)

Stick Art (Багги и Бадди)

Отель Баг (Red Ted Art)

Рисование листьев (Простое развлечение для детей)

Коллаж протирания листьев (Мама.Папа Бубба.)

Leaf Threading (стимулирующее обучение с Рэйчел) — блог больше не доступен

Камни с листовой печатью (The Pinteasted Parent)

Бабочки-палочки и листочки (вычурная мама)

Рубашка Nature Resist Tie Dye (Зажигательный родитель)

Картины из прессованных цветов (5 минут для мамы)

Создание закладки с использованием прессованных цветов и листьев (Багги и Бадди)

Цветочный дизайн мандалы (Магазин для детей)

Кора совы (светлячки + грязевые пироги)

Роспись коры (Tinkerlab)

Сосновые шишки (Счастливые хулиганы)

Кормушка для птиц из сосновых шишек (Tinkerlab)

Ожерелья из желудей (Arty Crafty Kids)

Ткачество природы (образование истинной цели)

Поделки Nature Impressions (Пейджинговые мамочки)

Журналы о природе для детей (Просто Рэйчел) — блог больше не доступен

Впечатления от природы (Дом Arty Crafty)

Натуральные штампы — Впечатления в пластилине (Даня Баня)

Природные орнаменты (Даня Баня)

Tactile Nature Letters {Бесплатные шаблоны писем для печати} (мой пост)

Как вам больше всего нравится использовать материалы, полученные во время прогулок на природе?


Узнайте больше о моей электронной книге « Монтессори дома или в школе: как это сделать».Учите благодати и вежливости !

Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице Living Montessori Now в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и множество идей и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, подпишитесь на меня в Pinterest (множество форумов, посвященных Монтессори, праздникам и темам), Instagram и YouTube. Вы также можете найти меня в блогах и Твиттере.

И не забудьте об одном из лучших способов подписаться на мою еженедельную рассылку.В процессе вы получите отличные подарки!

Пин Поделиться Твитнуть

Преимущества использования природных ресурсов в детских играх

среда, 31 марта 2021 г.

Природные ресурсы, с их сложными формами, текстурами и цветами, являются идеальным средством для использования в играх, поскольку они предоставляют множество возможностей для открытий, изобретательности и творчества. Волшебство случается, когда дети разрываются, играя с природными ресурсами.Этот тип игры является неограниченным, что позволяет детям определять цель предмета, а не взрослым или производителю. Это может быть так же просто, как использовать деревянный брусок в качестве телефона, кнопки в качестве денег или ракушки в качестве сказочного сокровища.

«Маленькие дети исследуют свой мир всеми своими чувствами, через практический опыт они видят свои развивающиеся творения, цвета, узоры, они чувствуют текстуры материалов; мягкие лепестки, грубая кора, гладкие камни и запах ароматных листьев и цветов.»- NaturePlay Qld

Многие современные теории дошкольного образования признают и ценят окружающую среду как «третьего учителя» в поддержке обучения детей. Физическая среда имеет решающее значение для благополучия, творчества и развития у детей самостоятельности, обеспечивая разнообразный опыт, способствующий обучению и развитию детей.

Педагоги намеренно создают, изменяют и формируют учебную среду, которая пробуждает интерес детей таким образом, чтобы укреплять связи, поощрять социальные игры, поддерживать свободу воли детей и приглашать детей углубляться, исследовать и учиться с помощью различных средств.

Фотография: расследование насекомых и клопов в Busy Bees в Маручидоре (QLD)

Природные ресурсы, с их сложными формами, текстурами и цветами, являются идеальным средством для использования в играх, поскольку они предоставляют множество возможностей для открытий, изобретательности и творчества. Волшебство случается, когда дети разрываются, играя с природными ресурсами. Этот тип игры является неограниченным, что позволяет детям определять цель предмета, а не взрослым или производителю.Это может быть так же просто, как использовать деревянный брусок в качестве телефона, кнопки в качестве денег или ракушки в качестве сказочного сокровища. Дети получают творческие возможности благодаря наличию открытых материалов, которые можно создавать, манипулировать и трансформировать с помощью самостоятельной игры. (Стив Уоттс, Важность игры со свободными партиями)

Преимущества использования природных ресурсов в детских играх включают:
  • Творчество — Натуральные материалы стимулируют творчество и воображение, предоставляя детям неограниченный игровой опыт
  • Сенсорное исследование — Дети могут исследовать природные материалы всеми органами чувств, e.грамм. ощущение текстуры сосновой шишки, запах цветов, наблюдение за всеми различными цветами и текстурами, которыми изобилует природа
  • Экологическая осведомленность — Использование природных ресурсов помогает детям заботиться об окружающей среде и развивать уважение к живым существам. Использование в учебной программе цветов, ракушек, камней, ткани, корзин, репродукций и других материалов помогает детям научиться ценить естественную красоту. (Область качества 3 | Окружающая среда как третий учитель)
  • Воображение и решение проблем — Природные ресурсы находят бесконечное применение в решении детских проблем, научных исследованиях и навыках счета.Например, дети могут сгруппировать их по размеру, форме или цвету, использовать текстуры для создания штампов на бумаге, подсчитать количество каждого предмета, который у них есть, изучить, какие предметы тонут и плавают в воде и т. Д.
  • Изобретательность — Природные ресурсы позволяют детям быть находчивыми и устойчивыми, находя способы перерабатывать, повторно использовать и использовать предметы в игре. Это дает детям возможность решать проблемы и проявлять творческий подход, развивая в них уважение к окружающей среде и вдумчивое использование ограниченных природных ресурсов и устойчивости (Область качества 3 | Окружающая среда как третий учитель)

Фото: дети из Busy Bees в Williams Landing (VIC) используют природные ресурсы для изучения математических навыков

В Busy Bees наши Услуги предоставляют детям множество возможностей поиграть с природными ресурсами.Наши педагоги создают инклюзивную и увлекательную естественную среду обучения как в помещении, так и на открытом воздухе, которая вдохновляет детей исследовать, творить, играть вместе и зажигать их воображение и чувство открытий.

Мы делаем это разными способами, в том числе:

  • Включение натуральных материалов в игру
  • Свободный люфт
  • Работа на природе
  • Доступ к естественным и живым предметам
  • Уход за животными в рамках службы
  • Программы Bush Kinder

Хотите узнать, как ближайшая к вам служба Busy Bees Service поддерживает экологическое образование детей? Поговорите со своим менеджером по обслуживанию или найдите ближайший к вам офис , чтобы узнать.

Источники:

https://natureplayqld.org.au/acecqa-nature-play-and-bush-kindy-resources

https://blog.optimus-education.com/using-natural-materials-enhance-children%27s-learning

Fairy Houses {Креативное строительство из натуральных материалов} от Green Grubs

Заработайте свои руки, проектируя и строя маленький домик, подходящий для фей, пикси или гномов, а не только для девочек!

Этот строительный пакет «Сказочный дом» и прилагаемый к нему 26-страничный мини-буклет призваны увлечь их воображение и записать их опыт строительства…. отличные задачи STEM для ваших маленьких учеников на открытом воздухе.

Пожалуйста, ознакомьтесь с превью, чтобы поближе познакомиться с ресурсами этого набора! В комплект входят:

• Карточка деятельности по строительству небольшого дома и заметки учителя
• Карточка деятельности «Таинственная дверь» и заметки учителя (В этом упражнении дети создают небольшую «фальшивую» сказочную дверь, чтобы поставить ее напротив ствола дерева или камня. Они затем создайте небольшую тропинку или лестницу, ведущую к нему)
• Примеры фотографий некоторых готовых домов
• Записка с запросом материалов для родителей
• Шаблон рассказа на 4 страницы — кто живет в вашем домике?

26-страничный Буклет Сказочного Дома ~ темы страницы включают:

• Основные факты о сказочных традициях и фольклоре
• Проблемы воображения при строительстве домов
• Планировочные листы дома и сада
• Места для размещения фотографий и эскизов строительных процессов
• Планировочный лист «Таинственная дверь»
• Что мы найдем за вашей дверью?
• 10 сказочных задач (e.грамм. составьте список всех книг, в которых есть сказочный персонаж; сделать в саду волшебное зелье из лепестков и грязи; Постройте крошечный почтовый ящик для своего дома и напишите вам сказку крошечное письмо и т. д.)
• Используйте увеличительное стекло в саду, чтобы осмотреть все крошечные уголки
• Подсказки, советы по созданию: мебели, дорожек, стен и крыш, заборы, лестницы и ступеньки (плюс места для самостоятельного проектирования)
• Чем украсить свой дом
• Нарисуйте секретную карту вашего сада, чтобы показать местоположение вашего дома
• Как сшить листья (для штор, крыш, стен овсянки и т. д.)
• Кто живет в вашем доме?
• Материалы, которые вам понадобятся для строительства дома
• Планировка сада для вашего дома
• Где вы разместите свой дом? Как вы доберетесь до своего дома?
• Раскраска со сказочной тематикой

Ищете другие природные ресурсы под открытым небом? Возможно, вы захотите взглянуть на них!

Исследование природы {Активный отдых на природе} .
Этикетки на коробках с сокровищами Nature Walk {Утилизируйте картонные коробки для яиц!} .
Буклет «Весенняя природа» {Буклет о мероприятиях, посвященных весне} .

Этот ресурс также включен в этот замечательный комплект:

Создание и работа на открытом воздухе! {Деятельность клуба природы} .

********************************************** ****************************

Советы для клиентов: Как получить кредит TPT для использования при будущих покупках:
• Перейдите на страницу Мои покупки (возможно, вам потребуется войти в систему).Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку Предоставить отзыв . Просто нажмите на нее, и вы попадете на страницу, где сможете быстро оценить и оставить короткий комментарий к продукту. Каждый раз, когда вы даете отзыв, TPT предоставляет вам кредиты за отзыв, которые вы используете для снижения стоимости ваших будущих покупок. Я ценю ваш заказ и ценю ваши отзывы — спасибо!

Будьте первым, кто узнает о моих новых скидках, бесплатных предложениях и запуске продуктов:
• Найдите зеленую звезду рядом с логотипом моего магазина и нажмите , чтобы подписаться на него .Теперь вы будете получать обновления об этом магазине по электронной почте.

Формат продукта:
• Этот загружаемый файл представляет собой PDF и отформатирован в формате US Letter размером . Если вы находитесь за пределами США и предпочитаете другого размера (A4) или написания (цвет против цвета и т. Д.) , пожалуйста, оставьте мне примечание в разделе «Задайте вопрос в моем магазине» .

Приходите к нам за Grubby! Блог Green Grubs
Facebook
Pinterest
Instagram

***************************** **********************************************

Зеленый , Crafty & Creative: Natural & Recycled Activities for Kids

Мы очень рады представить нашу вторую книгу в этом году, Green, Crafty & Creative: Natural and Recycled Activities for Kids.

Green Crafty & Creative: натуральные и переработанные материалы для детей

Этот пост содержит партнерские ссылки, которые не требуют дополнительных затрат для вас, но принесут мне небольшой доход, чтобы держать меня в припасах для рукоделия!

Опираясь на наши коллективные знания и опыт, это сотрудничество с 9 другими мамами, мастерами, профессионалами, садовниками, домохозяйками и педагогами включает 70 творческих мероприятий для детей и взрослых, которые помогут нам всем жить более зеленой и счастливой жизнью.

Разделен на три отдельных раздела:

Природные ремесла и развлечения — это коллекция детских занятий, которые в основном состоят из натуральных материалов, которые вы можете собирать вместе со своими детьми, когда находитесь на открытом воздухе. Вы найдете идеи для поделок с использованием цветов, ракушек, шишек, листьев и многого другого.

Trash to Craft for Kids — это огромный список занятий, в которых используются материалы, которые вы обычно просто выбрасываете в мусорную корзину.Вместо того, чтобы выбрасывать все свои картонные тубы, коробки для яиц, пластиковые бутылки и т. Д.… Держитесь за несколько, чтобы превратить их во что-то новое для ваших детей.

Эко-советы заключительный раздел книги посвящен совместной работе всей семьей, чтобы сделать мир более зеленым и лучшим местом для жизни. Здесь вы найдете идеи о том, как сделать свой дом более экологичным с помощью чистящих средств, сделанных своими руками , максимально используйте свой сад и советы о том, как побудить детей заботиться о своей планете.

Вот пик на задней обложке:

Green Crafty & Creative: Natural and Recycled Activities for Kids сделает

  • идеальным подарком для экологичной семьи.
  • полезный ресурс с детскими занятиями на книжной полке.
  • ценный инструмент, который поможет сделать ваш дом более зеленым местом для жизни.
  • желанное дополнение к детскому саду, дошкольному учреждению или школьному классу.

Мы все должны нести ответственность за мир, в котором мы живем.Как родители и опекуны, жизненно важно, чтобы мы начали как можно раньше рассказывать нашим детям о том, что они могут помочь сохранить здоровье своей планеты. За ними будущее, и им нужно знать, как его защитить.

Где я могу купить Green Crafty & Creative: Natural & Recycled Activities для детей?

Доступен в форматах для печати, Kindle и электронных книг.

Вы можете скачать копию электронной книги здесь за 4,95 доллара США.

В США вы можете заказать печатную копию здесь через Amazon.com $ 17,99

В Великобритании / Ирландии вы можете заказать печатную копию здесь через Amazon.co.uk £ 11,69

В США вы можете скачать копию Kindle здесь за 6,85 долларов США

В Великобритании / Ирландии вы можете скачать Разжечь копию здесь £ 4,53

Я действительно надеюсь, что вам понравится читать и использовать эту книгу так же, как нам понравилось писать ее для вас.

Вот несколько упражнений из книги:

Сортировка ракушек — летнее математическое задание | Playground Parkbench

Outdoor Nature Collage — Craftulate

Bubble Wrap Jellyfish — Crafty Kids at Home

Super Bees в картонной коробке для яиц — Nemcsok Farms

Рубашка из переработанного материала для мягкого друга — наши причудливые дни

12 способов заботы о Земле Помогите детям получить это | Ритмы игры

Grow Green Kids Gardenchick

Эксперименты с натуральными красками — Artful Kids

Это время года хорошо для экспериментов с натуральными красками и пигментами.Легко забыть, что в недалеком прошлом все красители и краски должны были быть получены из природного мира, непосредственно из животных, минералов и растений. Получающиеся в результате цвета не всегда были такими яркими, как цвета, полученные из химических источников, но они обладают собственной красотой и тонкостью. В подростковом возрасте я активно экспериментировал с натуральными красителями — я думаю, что был не только необычным подростком в этом отношении, но и имел удивительно терпимые родители, которые были готовы мириться с неприятными запахами из горшков с растительным материалом, пузырящимися на плите. .Процесс окрашивания немного отличается, так как обычно вам нужно использовать протраву или закрепитель, чтобы сделать цвет стойким, что также может повлиять на полученный цвет, но идея извлечения цвета из натуральных материалов та же.

Я также хотел какое-то время поэкспериментировать с созданием моих собственных натуральных красок, я был очарован красками и их происхождением, или, точнее, до той точки, откуда они пришли изначально, так как большая их часть сейчас производится химическим способом. . Так что мне было очень весело исследовать и писать этот пост.Когда дело доходит до экспериментов с красками своими руками, проще всего, особенно в это время года, использовать ягоды. Цвета, полученные таким образом, варьируются от нежных голубых и пурпурных до розовых и красных. Я обнаружил, что сок из ягод лучше всего использовать в том виде, в каком он есть, хотя для некоторых ягод (например, черники и черники), цвет которых в основном находится в кожуре, их нужно сначала немного приготовить, чтобы высвободить его.

Для оттенков коричневого попробуйте использовать немного земли или грязи.Это источник некоторых из первых красок художников. В зависимости от того, где вы живете, цвет, который вы получите, будет варьироваться от красно-коричневого до охристого, серого или темно-коричневого. Вы можете просто использовать его как есть, или вы можете сначала высушить его и использовать в виде порошка со средой. Красно-коричневый цвет можно получить из измельченных в порошок соскобов ржавчины. Разбитые терракотовые горшки также можно растолочь, чтобы получить такой же цвет, хотя это не имеет отношения к маленьким детям. Если вы сделаете это, сначала разбейте его на мелкие кусочки в полиэтиленовом пакете с помощью молотка, а затем измельчите в порошок с помощью камня.

В мастерских художников прошлого (XVIII век и ранее) измельчение и приготовление пигментов для красок традиционно было обязанностью ученика. Это была кропотливая работа, так как порошковый пигмент должен был быть как можно более мелким, чтобы получить качественную краску. По довольно «грубоватому» качеству некоторых из моих образцов цветов видно, что у меня не хватило терпения сделать такую ​​хорошую работу!

Для связывания пигментов и создания краски на протяжении веков использовались различные среды. Самыми популярными являются яичный желток или различные масла (льняное, скипидарное и т. Д.).) Молоко также широко использовалось. Для своих экспериментов я использовал яичный желток, чтобы создать краску «темпера». Это был выбор художников раннего Возрождения, и с тех пор он остается популярным, поскольку очень стабилен. Его клейкая консистенция эффективно связывает и удерживает порошковые пигменты, а после высыхания краски создает нежный блеск яичной скорлупы. Также он очень быстро сохнет.

При использовании свежего растительного материала, например, шелухи лука, необходимо поместить материал в кастрюлю и некоторое время варить на медленном огне.Некоторый растительный материал придает свой цвет намного легче, чем другие, и хотя кожура лука приобретает свой цвет очень быстро, некоторые материалы необходимо готовить в течение нескольких часов, что делает его менее экономичным.

Одно из преимуществ работы с натуральными пигментами заключается в их непредсказуемости. Используя только ежевику, я получил целую гамму цветов. Моему 3-летнему ребенку удалось получить прекрасный неуловимый синий цвет, который мне не удалось сопоставить, пока я не попробовал его на другой бумаге, когда он внезапно волшебным образом появился.Черничный сок при первом нанесении казался розовым, но по мере высыхания становился пурпурным. Еще мне удалось получить от них синий оттенок, смешав с дистиллированным уксусом. Конечно, здесь наука встречается с искусством, и тут появляется химия. Я не претендую на понимание того, как что-то из этого работает, но предполагаю, что все это как-то связано с процессом окисления и смешением кислот и щелочей (??) Глядя на образцы таблиц, которые я воспроизвел здесь, помните о неточностях цветопередачи, которые можно найти как на фотографиях, так и на компьютерных мониторах! Вы должны поверить мне на слово, что цвета на самом деле были намного ярче и красивее, чем я ожидал или которые могут быть показаны здесь.

Конечно, я понятия не имею, насколько стойкими или непостоянными являются некоторые из этих пигментов, и это была хорошо известная проблема для многих художников прошлого. Многие известные картины сегодня выглядят совсем иначе, чем они выглядели бы свежими и новыми. Иногда изменение незначительное, но в других случаях оно может быть довольно драматичным. Многие великие художники любили экспериментировать с новейшими материалами, иногда не всегда удачно. Леонардо да Винчи, пожалуй, самый известный из этих художников — его Тайная вечеря , написанная с использованием экспериментальной техники, вскоре начала разрушаться и сохранилась сегодня в сильно отреставрированном фрагментарном состоянии.JMW Turner также был склонен использовать свои новейшие, самые яркие пигменты для достижения желаемого эффекта, хотя некоторые из них уже имели репутацию непостоянных. Похоже, это его не сильно беспокоило, но, должно быть, это несколько сбивало с толку некоторых из его клиентов, когда они наблюдали, как их картины тускнеют!

Ограничения ограниченной палитры также требуют от вас более творческого подхода к использованию цветов. Более глубокие и насыщенные тона можно получить, например, наслоив краску, вместо того, чтобы просто использовать другой цвет, как мы могли бы это сделать сегодня.Я нарисовал цветок ниже своими красками — я мог бы сделать это с большим разнообразием зеленых и надежным синим, но в целом я был вполне доволен тем, чего я мог достичь с такой легкостью.

Ниже приводится список рекомендаций по получению естественного цвета красок. Конечно, есть еще много других, с которыми вы можете поэкспериментировать, но я старался использовать материалы, которые были бы легко доступны для большинства людей и безопасны для использования.

Коричневый — Естественная почва или земля — ​​полученный цвет будет варьироваться в зависимости от местной геологии.

Пурпурный / розовый / красный / сиреневый / синий — ягоды или свекла. Попробуйте ежевику, чернику, бузину, чернику, красную смородину, чернику, малину, клубнику и т.д. Исторически лучший красный цвет получали из кошенили или кермеса (оба получены из крови насекомого). Другие красные были созданы с использованием минералов или растительного материала (например, марены), но многие из них были непостоянными и не такими яркими.Лучший красный цвет, которого я добился, — это использование вареной ежевики и наслоение цвета.

Черный — сажа или уголь

Серый , используйте древесную золу (или смесь древесного угля и мела)

Белый

05

910 мел или даже тальк Желтый , попробуйте использовать внешнюю оболочку лука (хотя я обнаружил, что цвет намного слабее как краска, чем как краситель), или крабовые яблоки, если они есть (я не пробовал это), или совершите набег на ваш шкаф для специй как и я, и используйте куркуму, которая дает красивый золотисто-желтый цвет.

Зеленый — художникам всегда было непросто получить цвет, как ни странно, учитывая, сколько его видно в мире природы. Большая часть лучшей зелени изначально была получена из минералов (например, малахита) или из меди с помощью зелени. Конечно, альтернативой, опробованной многими художниками в прошлом, было просто смешать синий и желтый. Единственный зеленый цвет, который мне удалось получить из того, что у меня было, — это смешать черный (из древесного угля) и желтый (из куркумы) со средой яичного желтка.

Синий — Хороший ярко-синий цвет сложно получить. В прошлом лучший синий цвет получали из полудрагоценного камня лазурит, который можно было получить только в нескольких местах в мире, особенно в Афганистане, и он был невероятно дорогим. Из этого синего цвета был получен «ультрамарин» (что буквально означает « из-за моря» ), и поэтому он очень избирательно использовался в картинах. Поскольку он был настолько дорогим, он часто использовался для одежды Девы Марии, поэтому Дева Мария часто изображается в синем цвете.Лучший синий цвет, который я получил, был получен при использовании сока черники с дистиллированным уксусом, который за несколько часов посинел на странице!

При изготовлении и использовании натуральных красок убедитесь, что вы носите старую одежду, так как некоторые натуральные краски могут оставлять пятна, и особенно с детьми младшего возраста, избегайте использования ядовитых растений. Все рекомендуемые здесь растения безвредны, но часть удовольствия от этого занятия — эксперименты. В случае сомнений воспользуйтесь полевым руководством, чтобы определить безопасные для использования растения.

Создание собственных пигментов — это не только развлечение или урок искусства, но и знакомство с аспектами истории, биологии и химии. Повеселись!

21 Творческое домашнее занятие для детей и семьи

21 творческое занятие по дому для детей и семьи: создавайте образовательные проекты, веселые поделки и поделки своими руками, множество идей для воплощения идей с помощью простых и бесплатных материалов!

Бывают случаи, когда нам нужно оставаться дома, это может быть дождливый день или что-то настолько неожиданное, как карантин по пандемии и блокировка дома! Тем не менее, мы можем максимально использовать дни, проведенные дома, и вместе делать то, что вдохновляет и обогащает детей и всех членов семьи.

Мы можем использовать это время, чтобы узнать что-то новое, создать прекрасное искусство и ремесла, исследовать природу и науку с помощью забавных проектов, разбить мини-сад, сделать трогательные подарки для близких и многое другое!

Вот некоторые из наших любимых творческих идей поделок для дома и образовательных мероприятий для детей и всей семьи! В основном они либо бесплатны, либо очень дешевы, с использованием переработанных материалов или нескольких простых принадлежностей для декоративно-прикладного искусства.

* Некоторые ресурсы в статье являются партнерскими ссылками.Полное раскрытие здесь.

1. Сделать раскрашенный наскальный рисунок

Rocks — это бесплатные материалы, которые предлагают безграничные творческие возможности. Возьмите акриловые краски для рукоделия или белые ручки и создайте семейный портрет или напишите вдохновляющие цитаты на камнях и гальке. Вот несколько отличных идей и руководств!

2. Выращивание кухонных отходов: бесплатные занятия по садоводству для детей и всей семьи

Это действительно веселые и познавательные занятия для детей и взрослых! Сохраните косточки авокадо и семена манго, давайте вырастим деревья авокадо и манго! Вы также можете выращивать красивую зелень и растения из сладкого картофеля, моркови, обрезков лука и многого другого! Проверьте все кухонные отходы, которые можно волшебным образом вырастить!

3.Строим мебель из картона: веселые развивающие занятия для детей и взрослых

Научитесь создавать мебель из переработанного картона и клейкой ленты. Это отличное семейное занятие: взрослые могут вырезать картон, а дети — собирать и декорировать.

4. Превратите контейнер в интерактивную игрушку

Сделайте конфетного какающего оленя из контейнера для картофельных чипсов и простых материалов, которые у вас уже есть дома, и изучите некоторые основы механики в увлекательном процессе.

5. Создание всплывающих карточек

Отправьте любимому маленький счастливый сюрприз с большим всплывающим цветком, спрятанным в открытке ручной работы, бесплатные шаблоны здесь! Мы все можем ценить немного дополнительной любви в трудное время социального дистанцирования и карантина.

6. Создайте мини-террариум в джунглях

Найдите стеклянную банку и создайте миниатюрные тропические джунгли, которые могут существовать месяцами с минимальным уходом. Вот как сделать террариум за 3 простых шага!

7.Сделать закрытый водный сад

Используйте переработанные стеклянные банки, чтобы сделать небольшой домашний сад с черенками растений, которые счастливо растут в воде. Узнайте, какие обычные растения будут расти здесь в воде.

8. Выращивание кухонной и банной губки

Вырасти свою натуральную губку и ешь ее тоже! Звучит слишком хорошо? Узнайте об этом замечательном растении люффа здесь и вырастите его в своем саду в этом году! Вы можете найти семена Luffa здесь.

9. Изготовить наклейки и этикетки из упаковочной ленты

Столько всего можно сделать с помощью уникальных наклеек.Посмотрите, как сделать свои собственные наклейки из упаковочной ленты в этом простом руководстве.

10. Сделайте коллаж на стене: чем заняться в дождливый день дома

Есть бумага и клей? Давайте сделаем эту красивую большую стену в кратчайшие сроки!

11. Цветные мандалы: художественные занятия для детей и взрослых

Дети и взрослые любят раскрашивать. Считается, что мандалы с хорошими вибрациями приносят больше гармонии и благополучия. Скачайте бесплатные раскраски здесь!

12.Отпечатки листьев: веселые занятия на природе для детей и взрослых

Эти красивые принты с листьями, сделанные своими руками, можно использовать в качестве настенных рисунков и поздравительных открыток. Можно использовать листья любого сезона. Их так весело делать!

13. Делайте гигантские цветочные украшения из природных находок

Еще одна творческая поделка на природе для всех возрастов. Эти гигантские цветы будут храниться месяцами. Учебник здесь!

14. Сделайте венок из шишек

Совершите веселую прогулку на природе и соберите несколько сосновых шишек, чтобы сделать этот простой венок из сосновых шишек своими руками.

15. Сделайте венок из листьев и картона: бесплатные поделки для детей и всей семьи

Этот простой и красивый венок из магнолии своими руками сделать практически бесплатно!

16. Нарисуйте цветы из пузырей: легкие и веселые занятия для детей

Это не просто увлекательный детский проект декоративно-прикладного искусства. И взрослым это тоже неотразимо! Учебник здесь.

17. Раскрасьте цветы акварелью

Узнайте, как рисовать акварельные цветы в этом простом пошаговом руководстве.

18. Искусство Sharpie на кружках и мисках

Узнайте, как создавать рисунки на мисках и кружках с помощью маркеров. Выпекать не нужно.

19. Сделайте 3D-календарь: поделки для детей из бумаги

Это простая поделка из бумаги. Вы дарите вам уникальный календарь, пока вы изучаете геометрию додекаэдра — одного из платоновых тел. Бесплатные шаблоны здесь.

20. Сделайте цветы из бумаги: поделки из бумаги для детей и всей семьи

Все любят бумажные цветы.Вот несколько руководств по изготовлению бумажных цветков сакуры и бумажных цветов мака.

21. 3D бумажные птицы и подвижное искусство

Создайте волшебное мобильное искусство из веток и простых трехмерных бумажных птичек. Бесплатные шаблоны здесь!

Будьте добры, друзья! И удачной работы!

Студент текстиля создает одежду, вдохновленную природой, из выброшенных и натуральных материалов | Школа дизайна и творчества

Изображение: «Moss and Smudge» — переплетенные сиденья, сделанные из окрашенных вручную вторичных материалов с использованием традиционных ремесленных и ремонтных техник.

Элис Бернхоуп — одна из многих студенток последнего курса Школы дизайна и творческих искусств Лафборо, которая в настоящее время демонстрирует свои работы в Интернете в рамках ежегодной выставки искусств.

Вдохновленная детскими воспоминаниями об игре в саду ее бабушки и дедушки и источником комфорта и благополучия, который они обеспечивали, Алиса создала A Sense of Nature: разнообразную коллекцию одежды и предметов интерьера, созданных под влиянием выброшенных и натуральных материалов.

«Когда я снова посетила сад моих бабушек и дедушек, во мне снова зажглись воспоминания о молодости и погружении в природу», — сказала Алиса.

«Тем не менее, есть много людей, особенно в городах, которые не подвергались этим чудесным терапевтическим переживаниям так, как я, и не ощущал эту неухоженную красоту. Благодаря недавним мерам изоляции, введенным из-за пандемии коронавируса, мы увидели еще больше того, как люди могут быть лишены доступа к этим пространствам ».

На Алису повлияло время, проведенное на работе в центре Лондона, где она чувствовала себя оторванной от природы, и во время обеденных перерывов искала любые зеленые насаждения.

В коллекцию входят настенная подвеска из съедобных растений, которую можно превратить в платье, современные деревянные спиннеры, сумку из водостойкой клеенки и мягкие сиденья с переплетениями, навеянные «ощущением, как ваши ноги погружаются в грязь».

В рамках проекта Алиса исследовала естественное дефицитное расстройство (NDD) и его влияние на различные демографические группы Великобритании.

NDD следует идеологическому убеждению, что те, особенно дети, которые проводят меньше времени на открытом воздухе, могут в определенной степени ограничить или затруднить их физическое здоровье, психологические и когнитивные чувства.

В ответ коллекция проекта решает эту проблему, помогая людям соединиться с природой в доме через текстиль, не только побуждая их выходить на улицу и исследовать природу, но также вкладывая время в новые хобби и занятия вдали от застроенной среды. .

Алиса считает природу одной из форм терапии своего психического здоровья, цитируя термин Эриха Фромма «биофилия»: «первостепенное стремление человечества — погрузиться в природу и извлечь выгоду из ее регенеративной силы психического и физического исцеления за счет медицинских свойства растений ».

Одежда, созданная в рамках коллекции, создавалась с учетом интересов планеты, поэтому Алиса использовала смесь переработанных тканей, подаренных The Shelter Boutique Kings Cross, и выброшенных тканей от семьи и друзей. Примеры нежелательных материалов, использованных в готовых изделиях, включали старые носки и пододеяльники, а материалы, закупленные как новые, были получены из органических источников и обладали прочными качествами, чтобы продлить срок службы продуктов и отправить на свалку минимум отходов.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *