Стихи ко дню пожилых людей для детей начальных классов: кл.час «День пожилого человека» | Классный час (2 класс) на тему:

Автор: | 11.10.2021

Содержание

кл.час «День пожилого человека» | Классный час (2 класс) на тему:

Цели:

  1. воспитывать уважительное отношение к пожилым людям;
  2. прививать желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить им радость;
  3. счастливые минуты общения с детьми, внуками, доставлять им удовольствие неожиданными приятными сюрпризами, своим творчеством.

Подготовительная работа.

Заранее учащиеся готовят рисунки, фотографии на выставку, сувениры, приглашения на классный час для своих бабушек, дедушек, родителей, соседей, знакомых преклонного возраста. Желательно, чтобы дети приготовили угощение к чаю для своих гостей.

Оформление и оборудование: рисунки, фотографии, угощения.

Ход мероприятия

I. Приветствие гостей.

Классный руководитель: Добрый день, дорогие наши гости – бабушки и дедушки! Мы рады, что вы пришли к нам.  Ребята, 1 октября отмечается Международный день пожилого человека и мы рады приветствовать всех вас на нашем празднике.
Давайте встретим их аплодисментами!
Вы для своих внуков являетесь лучшими друзьями. И говорю я это с полной уверенностью, потому что не раз слышала от ребят много теплых и добрых слов о вас, искренне любящих их, ваших детей, внуков и правнуков, не жалеющих для них ни своих сил, ни времени, ни ласки, ни жизненной мудрости, ни материальных средств. Да и вы сами сегодня в этом сможете убедиться из рассказов, стихотворений, рисунков, песен внучат о ваших чудесных способностях и науках, они откровенно поведают вам о том, как любят вас и дорожат вами. Слушайте и отдыхайте!

Меняет цвет природа,
Меняется погода,
И солнцу золотому
Идут дожди вослед,

А за теплом — ненастье,
За горем будет счастье,
И молодость на старость
Меняет человек.
Так жизнь идет по кругу,
Года спешат друг к другу,
Но радостью, надеждой
Наполнен год и век.

И в день осенний яркий
Прими цветы, подарки,
Наш пожилой любимый,
Наш добрый человек!

У. Много есть друзей вокруг, но считаю я,
Что мой самый верный друг – бабушка моя.
В воскресенье и в субботу ей не надо на работу,
Наступают для меня два особых дня.

У.-Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.
То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел

Знаете, у меня как-то язык не поворачивается называть Вас пожилыми людьми. Вы молоды душой, у вас такие одухотворенные, красивые лица. Можно вас называть молодыми людьми? Давайте сегодня тогда отмечать День молодого человека. Согласны? (Пенсионеры с радостью соглашаются.) Мы тоже хотим так прекрасно выглядеть. Поделитесь секретом своей молодости.

— Если вам плохо, как вы справляетесь с таким настроением?
. — Главное качество характера, которое цените в людях?
— У вас есть недостатки? Как вы с этим боретесь?
. — Ваше любимое блюдо?
— Если гости приходят неожиданно, какое блюдо вас выручает?
— Поделитесь смешным случаем, который произошел с вами на работе.
— Ваш любимый анекдот?
— Расскажите о своем «хобби».

Я поняла, что секрет вашей молодости в оптимизме и трудолюбии

III. Рассказы учащихся “Как жили мои бабушка и дедушка”.

Классный руководитель: Ребята, вы  принесли фотографии ваших родных бабушек  и дедушек. Расскажите, что вы знаете о их жизни. (Учащиеся рассказывают об интересных и памятных событиях из жизни бабушек и дедушек, иллюстрируя рисунками, фотографиями).

Классный руководитель: Многое мы узнали о жизни ваших дедушек и бабушек, спасибо, ребята, за интересные рассказы. Думаю, нашим гостям приятно было узнать, что вы так много знаете о них.

.

Классный руководитель: Да, много чего знают и умеют наши бабушки и дедушки .Да, легче сказать, чего они  не знают и не умеют делать.… А сколько у них хлопот с внуками!..

Ученик:

Много у бабушки с нами хлопот:
Варит нам бабушка сладкий компот,
Шапочки теплые надо связать,
Сказку веселую нам рассказать.
Трудится бабушка целые дни.
“Бабушка, милая, сядь, отдохни!
Мы тебе песенку нашу споем…”
Дружно мы с бабушкой милой живем!
Т.Волгина

Учитель: Да, каждая бабушка и каждый дедушка окружает заботой своего внучка или внученьку.  А я предлагаю узнать, на сколько хорошо наши бабушки и дедушки рассказывают сказки, и насколько внимательно внуки их слушают. Объявляю конкурс «Узнай сказки»!
III. Конкурс «Узнай сказки».
Подготовлены 3 сказки-перепутки. Бабушка вытягивает наугад листок с текстом и с выражением читает. Каждая команда старается понять, какие же сказки задействованы, а мамы помогают записывать названия. Бабушки выступают поочередно.

1.Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он как-то раз на окошке. А тут Мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси-лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: «Не пейте, а то козлятами станете!»
(7 сказок: «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Гензель и Гретель», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Руслан и Людмила»)

2. Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали избушки и говорят: «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!». Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут-потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
(7 сказок: «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Баба Яга», «Репка», «Спящая красавица», «По щучьему веленью»)


3.В некотором царстве, в некотором государстве жила-была Царевна Лягушка. Вот как-то села она на серого волка и поехала искать перышко Финиста Ясна Сокола. Устал волк, хочет передохнуть, а она ему и говорит: «Не садись не пенек, не ешь пирожок!». А волк рассердился и говорит: «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам»! Испугалась Лягушка, ударилась оземь и в полночь превратилась в тыкву. Увидал ее Черномор и утащил к себе в замок.
(7 сказок: «Царевна-Лягушка», «Финист Ясный Сокол», «Иван царевич и Серый волк», «Маша и медведь», «Заюшина избушка», «Золушка», «Руслан и Людмила»)

Учитель: Молодцы, бабушки! Молодцы, дедушки! Молодцы, ребята! Наверное, наши бабушки лучше всех рассказывают сказки и поют колыбельные песни. Но их внуки поют ничуть не хуже. Давайте послушаем песню под названием ___  «Дедушка»
Дети исполняют песню.
Учитель: После такой замечательной музыкальной паузы я хочу предложить нашим бабушкам еще один конкурс. Согласны участвовать? Хорошо. Вам наугад предстоит вытянуть два рецепта. В каждом перечислены основные ингредиенты всем известных блюд и выпечки. Нужно угадать правильно и быстро!

1-й рецепт:
3 стакана молока, 2 стакана муки, 2 яйца, 25 г сливочного масла, 0,5 ч. ложки сахара, 0,5 ч. ложки соли, мясной фарш (тесто для блинчиков, блинчики с мясом)

2-й рецепт:
50 гр. дрожжей, 1/2 ч.л. соли, 1 стакан молока, 2 ст. ложки сахара, 200 гр мягкого маргарина, ~3.5 ст. муки, яблочное повидло (дрожжевое тесто для пирогов, пирожков с яблоками)

3-й рецепт:
капуста квашенная, огурцы солёные, лук, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, зелёный горошек, подсолнечное масло. (винегрет)

4-й рецепт:
яйцо варёное, лук репчатый, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, майонез, сельдь иваси. (селёдка под шубой)

5-й рецепт:
майонез, лук, морковь отварная, яйцо варёное, картофель отварной, зелёный горошек, говядина отварная или колбаса докторская. (салат «Оливье»)

Ученик: Наши бабушки и дедушки всем хороши! А давайте-ка посмотрим, насколько расторопно они могут собрать ребенка в школу. Объявляю конкурс «Собери портфель».
II. Конкурс «Собери портфель».
На парте выложены абсолютно все учебники, тетради и школьные принадлежности. Приглашаются мама и бабушка — участницы команд. Наугад они вытягивают листок с расписанием на определенный день (расписание специально составлено так, что уроки не повторяются). Нужно из всех принадлежностей выбрать те, которые подходят по расписанию, и укомплектовать портфель. Кто быстрее? Дети помогают подсказками.

Понедельник:
1. Русский язык
2. Музыка
3. Английский язык
4. Окружающий мир

Среда:
1. Математика
2. Труд
3. ЭВМ
4. Классный час

Пятница:
1. Литературное чтение
2. Физкультура
3. Рисование (ИЗО)
4. Кружок «Эрудиты»

Учитель: Да, мы видим, как отлично справились бабушки и дедушки с этим заданием. Сразу видно, кто до сих пор собирает портфель ребенку! Ребята, а как вы думаете, это просто — быть бабушкой, дедушкой? … (дети отвечают) А как ответят на этот вопрос наши бабушки и дедушки? (взрослые отвечают)

 Такая у деда растет борода,
Что я на нее удивляюсь всегда.
“С ним, – мама сказала, – не будешь в беде:
У дедушки много ума в бороде”.
И правда: попросят родные совет,
Погладит он бороду – скажет в ответ.
Завидую дедушке я иногда,
Скорей бы росла у меня борода.

Классный руководитель: А как вы понимаете выражение: “Много ума в бороде”?

Да, ребята, человек, уже много проживший и повидавший, всегда даст правильный, нужный совет. И чем больше живет человек, тем больше знает, умеет, тем он опытнее и мудрее. Таковы наши дедушки и бабушки: они у нас самые мудрые люди.

Классный руководитель: А знаете ли вы их любимые песни? Давайте споем эти песни и порадуем наших гостей. (Фонограммы песен)

Ученик: 

 бабушкам и дедушкам своим
Мы “спасибо” говорим:

Все вместе: За заботу и любовь мы вас благодарим!

Ученик: 

Вы, родные, с книгой нас впервые подружили,
Любить стихи и сказки научили,
Вы нас в театр водили на представления…
Теперь оцените наши артистические умения.

(Учащиеся показывают шуточную инсценированную постановку по произведению Е.Пермякова “Бабушка и внучка”).

(На сцене сидит бабушка, вяжет. К ней подходит внучка.)

Внучка: Скажи, бабушка, почему у меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один, и нос тоже один.

Бабушка: А потому, милая внученька, чтобы ты больше делала, а меньше болтала и нос свой куда не надо не совала.

Внучка: Вот, оказывается, почему, языков и носов бывает только по одному!

Классный руководитель: 

Встанем дружно, детвора,
Нам частушки петь пора.
Веселитесь, гости наши,
Кто захочет, тот и спляшет.

(Исполняются частушки).

Ученик: 

Мы частушек много знаем
И хороших, и плохих,
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.

Лучше деда человека
В целом мире не сыскать!
Гвозди он забить сумеет
И белье прополоскать.

Ира любит кашеварить:
Борщ варить и булки печь.
Все у ней в квартире в тесте,
Даже негде в спальне лечь.

Наша Лина-торопыжка,
Мыть посуду ей не лень.
Но посуду разбивает –
По пять чашек каждый день.

Закопченные кастрюли
Юля чистила песком.
Два часа в корыте Юлю
Мыла бабушка потом.

Любит Таня управляться,
Кормит все хозяйство.
Дала уткам колбасы,
Утки свесили носы.

Мой дедуля всех добрей,
Любит всех моих друзей.
Кашу манную нам сварит,
Мыть посуду не заставит.

А Ирина шьет да вяжет –
Прямо мастерица!
Бабуле шила сарафан,
Вышла рукавица.


У меня на сарафане
Петушки да петушки
В целом мире нету краше
Моей милой бабушки!

У моей у бабушки
Новый фартук яркий.
Принимай, бабулечка,
К празднику подарки!

Я весь день страдать готов
Без твоих без пирогов.
До того я настрадался,
Один нос большой остался.


Говорю я бабушке:
«Шибко вечером не пой!
Как услышу голос твой,
Сей же час бегу домой!»

Ой, да, бабушка моя,
Ой, да боевая:
Столько знает анекдотов,
Сколько я не знаю!

А моя бабулечка
Самая затейница.
Если засмеётся —
Ярче солнце светится.

Я-то в бабушку пошла,
Весела да удала:
Я своим курносым носом
Два десятка извела!

Я на бабушку похожа,
Я — неугомонная.
А моя бабулечка
Самая весёлая!

Все вместе:

Сочинили мы частушки,
Очень мы старались.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижались!

Ученик:

Без палочки шагает наша бабушка,
Очков не надевает наша бабушка.
И вовсе не седая, а очень молодая,
А очень молодая наша бабушка!

Ученик: 

На стройке инженером наша бабушка,
И служит всем примером наша бабушка.
И с внуками играет, и много песен знает,
И любит очень нас наша бабушка

. МОЙ ДЕД
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
Очень я похож на друга,
Потому что он мой дед.
С дедом мы по воскресеньям
Держим путь на стадион,
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь!
Краны, спутники и пушки
Разбросал я по углам.
Дед приносит мне игрушки,
А играет в них он сам.
Батальоном оловянным
Дед командует: «Вперед!»

V. Конкурс “Внучки-гурманы”.

Классный руководитель: А как вкусно готовят наши бабушки! Просто объедение! Отведаем — ка мы варенья, приготовленного ими.

Описание игры: С завязанными глазами по запаху и вкусу дети должны угадать, из каких фруктов или ягод приготовлено бабушкино варенье.

VI. Заключительное слово.


 Много тёплых слов прозвучало в адрес бабушек и дедушек. Но хочется ещё раз убедиться в том, как их любят внуки.
Игра ,,Лучики” На доске нарисовано солнышко. Каждый ребёнок по очереди говорит бабушкам и дедушкам ласковое слово и рисует лучик.

Посмотрите, сколько лучиков несут тепло нашим бабушкам и дедушкам. Пусть наше солнышко обогревает всех бабушек и дедушек на всей планете.
VI. Поздравление.

Ученик:
ВНУЧКА
Бабушка, ты тоже
Маленькой была?
И любила бегать,
И цветы рвала?
И играла в куклы
Ты, бабуся, да?
Цвет волос какой был
У тебя тогда?
Значит, буду так же
Бабушкой и я, —
Разве оставаться
Маленькой нельзя

Бывают в вашей жизни дни,
Которые нельзя не отмечать,
А потому примите поздравленья
И от души позвольте пожелать:

Ученик: Не обращать вниманья на года,
Всегда быть энергичными, здоровыми,
Как у природы нет плохой погоды,
Так в жизни возраст памятен любой.

Ученик: И пусть лицо улыбка озаряет,
Вы возрасту скажите – не спеши!
Желаем этого от всей души!

Ученик: Вы много сделали такого,
Чтоб на Земле оставить след,
Здоровья, счастья вам желаем
На каждый день, на сотню лет.

 Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука:
— Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки!
— Конечно, — ответил внук, — в то время, когда ты учился, история была намного короче!
Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки…
Чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными…

Бабушке — солнышко, дедушке — стих,
Много здоровья вам на двоих,
Счастья желаю еще на два века,
С днем пожилого вас человека!

. Пусть же осень жизни вашей долго-долго будет.
С праздником, родные наши, мы вас очень любим!
(Наталья Майданик. БАБУШКЕ И ДЕДУШКЕ)
Ответное слово гостей.
(Учащиеся дарят сувениры бабушкам и дедушкам, гостям. Тематический классный час заканчивается чаепитием).

Литература:

  1. Тематические классные часы в начальной школе: как себя вести в школе и дома/ авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. –
    158 с.

Стихи ко дню пожилого человека | Материал на тему:

Совместная выставка детского творчества «У осени в лукошке» плоскостные поделки из природного материала

Бабушкины руки

Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней,
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.

Л. Квитка

Моя бабушка

Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме — я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.

Роберт Рождественский

Забота

Если внyки веселы, —
Бабyшка подавно:
— Ишь, pаспелись, как щеглы,
До чего же славно!
Если внyки есть хотят, —
Бабyшке отpада:
— Пyсть сидят, пyсть едят,
Подpастать им надо!
Если внyки вышли в сад, —
Бабyшка в тpевоге:
— Hy как дождь либо гpад,
Ведь пpомочат ноги!
Если внyки спать легли, —
Бабyшка не дышит:
— Баю-баю, люли,
Тише, тише, тише!
Чистота, тишина,
Теплота, дpемота.
Вот какая она —
Бабyшка-забота!
Hy а вы? Каковы?
Как там с бабyшкою вы?

Е. Благинина

Бабушка

У мамы — работа, 
У папы — работа.
У них для меня
Остается суббота.
А бабушка дома — всегда.
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит:
«Да ты не спеши!
Ну что там стряслось у тебя,
расскажи?»
Я говорю, а бабушка
не перебивает.
По крупинкам гречку
сидит перебирает…
Нам хорошо вот так вдвоем,
и дом без бабушки — не дом.

Елена Григорьева

Бабушка на пенсии

У бабушки нашей счастливые годы —
бабуля ушла на заслуженный отдых.
Не надо теперь на работу ходить,
пора отдыхать, за здоровьем следить!

Вот только в квартире она убирает.
Погладит, сготовит, потом постирает.
Когда же всё в доме сверкает, блестит,
тогда за здоровьем бабуля следит!

Как много внимания требуют внуки!
До ночи бабуля не ведает скуки
Когда всех уложит, угомонит,
тогда за здоровьем бабуля следит!

Родители внуков приходят с работы,
и бабушка их окружает заботой.
Какой-то усталый у бабушки вид,
а вроде на пенсии, дома сидит.

Татьяна Бокова

Моя бабушка

Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
Латают, вяжут, метят,
Все что-то мастерят.

Так толсто мажут пенки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так.

Проворные — смотрите,
Готовы день-деньской
Они плясать в корыте,
Шнырять по кладовой.

Настанет вечер — тени
Сплетают на стене
И сказки-сновиденья
Рассказывают мне.

Ко сну ночник засветят —
И тут замолкнут вдруг.
Умней их нет на свете
И нет добрее рук.

С. Капутикян

Про бабушку

Мы с бабулей очень дружим. 
Мы друг другу помогаем.
Мне она … готовит ужин,
Для неё я … всё съедаю.

Я её вожу за ручку.
Не всегда поймёт прохожий,
То ли бабушка мне внучка,
То ли я ребёнок всё же.

Кто кого ведёт в «Молочный»?
Кто кого в «Игрушки» тащит?
Мы живём семьёю прочной,
Дружим дружбой настоящей!

Говорят нам папа с мамой:
— Рядом вы с утра до ночи.
Только спать ложиться рано
Что-то бабушка не хочет.

Не желает мерить лужи
И песок считает грязным!
В остальном – мы очень дружим,
Несмотря на возраст разный.

Татьяна Бокова.

Дедушка
Е.Дюк.

Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.

То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел.

Про дедушку
Марта Морозова

Мы с дедушкой часто гуляем вдвоём,
Играем в машинки, и чай вместе пьём.
Он может гудеть, как большой паровоз,
И знает ответ на любой мой вопрос.
Люблю я дедулю — скажу Вам друзья,
И знаю, что дедушка любит меня.

Славный дедушка, родной…

Славный дедушка, родной,
Самый добрый, дорогой,
Поздравляем мы тебя,
Я и вся моя родня!
Ты, мой милый, не болей,
С каждым годом здоровей,
Чтобы ягоды с грибами
Мог легко ты собирать,
Стану старше я годами,
Буду тоже помогать!
Хоть и маленькая я,
Понимаешь ты меня.
И наверно потому
Больше всех тебя люблю!

Мой дедушка любимый…

Мой дедушка любимый,
Ты в жизни мой кумир!
Таким же буду умным,
Прочту тьму книг до дыр!
Когда же стану старше
И вырасту большой,
Наверно, стану важный
И бизнесмен крутой!
Быть на тебя похожим
Хочу и всех любить!
Для внуков своих тоже
Хочу кумиром быть!

Мой дед 
Л. Громова

Реклама

Мы с тобою, дед, друзья,
Куда ты, туда и я:
Вместе ходим на рыбалку,
Я бегом, а ты – вразвалку,

Собираем мы малину:
Ты – с куста, я – из корзины.
Вместе красили забор –
Руки в краске до сих пор!

Только ты, сомнений нет,
Самый лучший в мире дед!

Дедушка приехал!
О. Бундур

Дедушка приехал –
И мир перевернётся!
Я лопаюсь от смеха,
А он не улыбнётся.

В ракете мчу к Венере –
Он там меня встречает,
Вокруг такие звери –
Он вроде бы скучает.

К столу садимся снова –
Обычные котлеты,
Но ужина такого
Вкусней на свете нету!

Как быстро время тает,
Окутан снами дом…
Любой, небось, мечтает
О дедушке таком!

Татьяна Лаврова

Дедулю очень уважаю –
Я досочки с ним строгаю.
Мы с стомеской, молотком
Мастерим с ним скворечник – дом

Для синичек и скворцов,
Летучих маленьких жильцов.
Мы починили скамейку,
Починили душ и лейку,

Жалюзи к окнам смастерили,
Полку новую прибили.
На дворе от воров
Закрепили мы засов,

Грядки бабушке вскопали.
Мы нисколько не устали.
Дед сказал мне: «Ну, дела!
Внучка в деда пошла!»

Сценарий праздника ко дню пожилого человека

Цели и задачи:
— обратить внимание ребят на образ бабушки, помочь увидеть в нем неоспоримые достоинства;
— закрепить желание с ещё большим уважением относиться к пожилым людям, к старости;
— воспитывать чувство привязанности к близким людям.

Оборудование: презентация к стихотворению, костюмы и реквизиты для сценки, записи песен и танцев, украшение зала, воздушные шары.

Ход мероприятия

Презентация со стихотворением

 Летят года, за ними не угнаться — 
Спешат часы, сменяя день за днём… 
Но знаю, не устану удивляться 
Тем временем, что осенью зовём. 

Всё в нём высоко, мудро и прекрасно: 
И золото листвы, и снега чистота. 
В нём мудрость зрелых лет окликнет вдруг внезапно, 
В лукавых зеркалах светлеет седина…

Октябрь — дождливый месяц в ожиданье снега
Итог труда, любви, веселых летних дней
В знак преклоненья перед жизнью человека
Нам дарит праздник пожилых людей.

Ведущая: Добрый день, дорогие гости! А он добрый ещё и потому, что посвящён вам, наши милые, дорогие и единственные бабушки. Когда приходит осень, солнце светит не очень ярко, но хочется, чтобы на душе было тепло, чтобы весь мир был освещён вашими теплыми улыбками, милые бабушки! Сегодня мы пригласили вас, чтобы вместе с вами повеселиться, забыть о всех невзгодах и болезнях. Ведь рядом с вами – ваши внуки и внучки.

1.Все спешат сегодня
Осенний праздник справить,
Только не забудьте
Бабушек поздравить!

2.Дедушки и бабушки, милые, родные
Ведь когда-то тоже вы были молодые
И ходили в шортиках, и плели косички,
И стишки учили вы, как зайчики, лисички.

3.Сейчас вы – наши бабушки – вот ваше ремесло
Сейчас вы – наши дедушки, нам очень повезло
Лучше доктора любого и простудам всем назло
Лучше всякого лекарства – ваших добрых рук тепло.

4.Кто нас меньше всех ругает?
Кто нам пироги печёт?
Кто нас в школу провожает?
А потом из школы ждёт?
Ну конечно, это самый,
Самый лучший человек.
Пусть есть прядочка седая

Вы бабули лучше всех.


5.У неё есть время,
Чтобы сказку рассказать.
И с внучатами со всеми,
Порезвиться, поиграть.
Кто же нам котлет нажарит
И заполнит наш досуг?
Это бабушка родная,
Самый верный в мире друг.

6.Очень бабушку свою-
Маму мамину люблю.
У неё морщинок много,
А на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.

Песня «Бабуши-дедушки»

(на мотив песни В. Добрынина «Бабушки-старушки»).

1.Кто из школы внуков ждет,

Каждый день обычно?

Кто заглянет в дневничок

И ворчит привычно?

За проделки наши кто

Нас порой ругает?

И конечно, лучше всех

Все на свете знает?

Припев:

Дедушки, дедушки,

Мы вас поздравляем,

И здоровья, долгих лет от души желаем.

Дедушки, дедушки, мы вас очень любим,

И пятёрками всегда радовать вас будем! (2 р)

Кто расскажет сказку нам

И стихотворенье?

Кто блинов нам напечет

Вкусненьких с вареньем?

Даст родителям наказ

Строго и сурово,

Чтоб не обижали нас

И смотрели в оба.

Припев:

Бабушки-бабушки,

Мы вас поздравляем,

И здоровья, долгих лет от души желаем.

Бабушки-бабушки мы вас очень любим,

И пятёрками всегда радовать вас будем. (2 р)

Ведущая: Не секрет, что часто родителям не хватает времени на своих детей, потому что их ждёт работа. И тогда на помощь приходят, конечно же, бабушки.

7.У мамы работа, у папы работа-
У них для меня остаётся суббота
А бабушка дома всегда,
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит: «Да ты не спеши.
Ну, что там стряслось у тебя? Расскажи»
Нам хорошо – вот так, вдвоём.
Без бабушки – какой же дом?

8.Со мною бабушка моя,

И, значит, главный в доме – я,

Шкафы мне можно открывать,

Цветы кефиром поливать,

Играть подушкою в футбол

И чистить полотенцем пол.

Могу я есть руками торт,

Нарочно хлопать дверью!

Ведь с мамой это не пройдёт.

Я уже проверил!

9.Я и дедушка живём

В дружбе неразлучной,

Потому что нам вдвоём

Никогда не скучно.

То он сказку сочинит,

То он быль расскажет,

То ружьё мне смастерит,

То коня покажет.

10.Любит песню, шутку.

От него не отойду

Даже на минутку.

Я и дедушка живём

В дружбе неразлучной,

Потому что нам вдвоём

Никогда не скучно.

11.Бабушка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василёк.
Что мне пожелать тебе, не знаю,
В этот замечательный денёк!
Желаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
Чтобы сердце не рвалось на части,
Милый мой, родной мой человек!

12.Мы вас очень любим и желаем не болеть
И хотим вам дорогие нашу песню спеть.
 

Песня «Я с бабушкой своею»


Ведущая:
Кто придумал судить о возрасте
По числу промелькнувших лет?
Ну а если вы полны бодрости,
Если любите целый свет?
Прав поэт – не по годам надо судить о возрасте, а по состоянию души.
Я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе.

Конкурс «Разминка».
Ведущая: Знаете ли вы предметы старинного быта?
1. Самая распространённая на Руси обувь. (Лапти)
2. Без какого блюда невозможен обед на Руси? (Без хлеба)
3. Как раньше называли полотенце? (Рушник).
4. Подвесная колыбель. (Люлька)
5. Тонкая длинная щепка от сухого полена для освещения избы. (Лучина)
6. Металлическая рогатка на длинной рукоятке для подхвата в печи горшков и чугунков. (Ухват)
7. Нары для спанья, устраиваемые под потолком между печью и стеной. (Полати)
8. Универсальный предмет мебели в русской избе. (Скамья)
9. Светлая парадная комната в доме. (Светлица)
10. Чистая половина крестьянской избы. (Гl

Поздравления с Днем Пожилого Человека в стихах — Октябрь — Календарные праздники — Поздравления


«Поздравление с днем пожилых людей в стихах»

Как приятно видеть ваши лица
И улыбки, что слетают с губ!
Вам покой лишь только ночью снится,
Трудитесь не покладая рук!
«Пожилые» — к вам не применимо,
Слово это лишь для паспортов,
Вы в душе как прежде молодые,
Пусть в сердцах горит у вас любовь!
Пусть растут на радость ваши внуки,
Вы не уступайте им ни в чем,
Веселитесь, чтоб ни часа скуки,
Чтобы все вам в жизни было ни по чем!



«Четверостишья с днем пожилого человека»

Стремительно бегущие года
Остановить не в нашей власти.
Так пусть же будет так всегда:
Чем больше лет, тем больше счастья!



«Поздравления к дню пожилого человека в стихах»

Пускай посеребрен ваш волос,
В душе вы так же молоды.
За мудрость, что вы нам даете,
Вам благодарны быть должны.
Вторая молодость настанет,
И радость в дом ваш позовет.
Цветов букетик не завянет,

Что внук в подарок принесет.



«День пожилого человека»

Старость — это вам не радость,
Не конфета и не сладость,
А болезни, незадачи!
Но бывает же иначе!
Ведь бывают старички,
Просто чудо-бодрячки,
Бабки тоже хороши —
Нас ругают от души!
Пусть здоровье Бог дает
Радость мимо не пройдет,
Пусть вас любят и лелеют,
И обидеть не посмеют!



«Поздравление с днем пожилого человека»

Сегодня праздник такой солидный!
День самых старших — День пожилых!
День тех, душою кто не стареет,
Кто любит жизнь и боготворит!
Желаем долго жить и беспечно,
И чтоб на жизнь Вам хватало сил,
Чтоб каждый день Вам дарил лишь радость,
Сюрпризов море Вам приносил!



«Пожелания пожилым людям»

Пусть лицо зацветет озарением,
Если даже седины как снег.
Возраст не имеет значения,
Если молод душой человек!



«Поздравления ко дню пожилого человека»

Нет, неправда, что осень старит,
Что седины — это печаль.
Ваши годы — земная даль,
Ваша молодость вечно с вами.
Пусть за окнами листопад,
Я бокал подниму за лето.
Знайте, старости нет на свете,
Если в сердце — всегда весна!



«Стихи с днем пожилых»

Ты уже не молодой,
А немножко пожилой!
Только ты не унывай,
Жить как прежде продолжай!
Физзарядкой занимайся,
Бодрым быть всегда старайся,

Меньше есть и меньше спать,
Больше двигаться, гулять!
Ты со всеми будь приветным,
Да на злобу не ответным,
Детям больше помогай,
Поздравление получай!



Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Красивые стихи ко дню пожилого человека

Автор Алмаз Вишняков На чтение 4 мин. Просмотров 48 Опубликовано Обновлено

Красивые стихи ко дню пожилого человека, собранные на нашем сайте, специально к одному из нужных праздников. Который отмечается 1 октября. Это самый добрый и сердечный праздник-день пожилого человека. В этот замечательный день есть возможность подарить, Вашим близким и самым родным людям, внимание, поблагодарить их за доброту и заботу, а так же бесценный опыт. Подарить им частичку Вашего душевного тепла. Красивые стихи ко дню пожилого человека как нельзя лучше подойдут для этого.

Кто сказал, что пожилой — это значит старость?
Что моменты лучшие в юности прошли?
Будто с грустью и хандрой жить теперь осталось.
Шутки, смех и радости навсегда ушли.

Это — просто ерунда. Чушь несут напрасно!
Возраст только в паспорте, на душе — весна.
Кто влюблен в свои года, знает — жизнь прекрасна,
Повод есть для радости, жизнь всего одна.

Пожилым наставникам пожелаем радости,
Крепкого здоровья, теплых вечеров.
Поздравляем с праздником мудрости (не старости).
Каждый день с любовью жить —
Будь всегда готов!


Мы поздравить пришли
Всех людей пожилых!
Пожелать, чтоб родные
Относились с любовью!

Пожелать вам удачи,
Долгих лет и здоровья!
Чтобы ваша душа была
Счастьем согрета!

Знайте, вы нам нужны еще
Многие лета!


В день пожилых
Желаем вам:
Быть бодрыми,
Не по годам!

Хозяйством ловко управлять,
Внучков почаще баловать.
Не закисать, не унывать,
Ходить на улицу гулять.

Все магазины на районе,
Как свои десять пальцев знать.

По-полной жизнью наслаждаться,
И трудностям не поддаваться.

Здоровья вам, прожить до 100,
И чтобы пенсия росла!


Года приносят мудрость нам
В День пожилого человека
Я от души желаю вам
Гармонии в душе, успеха!

Всех благ, семейного тепла,
Добра, домашнего уюта,
Чтоб позитивной жизнь была,
Дарила светлые минуты!


Немало дат есть в двадцать первом веке
И суть они умеют раскрывать,
Но мы в День пожилого человека
Вас пожилым не смеем называть!

Для вас у нас немало слов хвалебных,
В них нужный смысл сумеем мы вложить…
Пусть эти строки, как бальзам целебный,
Наполнят вашу душу жаждой жить!


Лицо любимое всё в маленьких морщинках.

Все в тонких завиточках, паутинках
И волосы почти что все седые,
Но вот глаза – живые, молодые!

Желаю об ушедшем не жалеть
И с каждым годом, с каждым часом молодеть!
На молодежь пореже обижаться!
И в нашем бурном веке не теряться!

Еще я запрещаю вам хворать
И хмуриться, не с той ноги вставать!
Желаю жизнью быть довольным, наслаждаться!
Таким же оптимистом оставаться!


Пожилые люди дорогие,
С праздником вас всех родные!
Сил, здоровья, долгих лет,
Вас мудрее просто нет!

К вам приходим за советом,
Вас мы радуем приветом.
Добрым словом о любви,
Как без вас то, старички.

В жизни вы — наша опора,
С этим согласятся все без спора.

Вы — пример для молодых,
С днем людей всех пожилых!


Вы примите благодарность
За достойный труд, за мир!
Пускай радость регулярно
Будет вашим ориентиром.

Вам желаем жить в движении,
Становиться лишь сильней —
Поздравляем с уважением
Вас с Днём пожилых людей!


Мы поздравляем в этот день
Всех мудрых пожилых людей.
Вас опытом жизнь наградила,
Но и в руках еще есть сила.

В душе вы молоды, тверды
И за детей своих горды.
Мы так вас ценим, уважаем
И долгой жизни вам желаем!


Пока мы взрослели, вы рядом шагали,
Вы нам помогали во всём и всегда,

Всю жизнь вы заботой своей окружали,
Душевного часть отдавая тепла.

Позвольте же рядом теперь находиться,
Даря вам спокойствие, радость и смех,
Чтоб прелестью жизни могли насладиться,
Чтоб ждал во всех сферах вас только успех.


Бесценное сокровище
Таится в седине —
Ваш опыт, жизни мудрость —
Вот что всего важней.

Сквозь время и сквозь годы
Вы в сердце пронесли
Любовь, заботу, юность —
И этим потрясли.

Желаем мира в семьях
И радости в глазах.
Пусть сбудутся все блага,
Что вложены в словах.


Своих любимых бабушек и дедушек
Я очень чту, люблю и берегу!
Пусть пенсии хватает не на хлебушек,

А на форель и красную икру!

Желаю, чтобы нужное все было,
Не волновались чтоб по мелочам!
И чтоб у вас сердечко не шалило,
Поменьше вы ходили по врачам!

И будет жизнь пускай чудесной сказкой,
Такой, что не могли вы и мечтать!
И помните, любовь мою и ласку
Вы будете безмерно получать!

Понравилась статья, поделитесь с друзьями :


Международный день пожилых людей :: Стих

1 октября 2018 — Международный день пожилых людей

Международным днем пожилых людей на Генеральной Ассамблея ООН в 1990 году было объявлено 1 октября. Первоначально этот праздник начали отмечать в Европе, позже в Америке и лишь к концу 90-х годов его признали во всем мире. Грандиозно День пожилых людей отмечается в Скандинавии. В этом принимают участие теле- и радиокомпании, транслирующие на протяжении всего дня передачи для пожилых людей. В разных странах устраиваются развлекательные и общественно-значимые мероприятия, в их числе фестивали, конгрессы, конференции, благотворительные акции. В этот день при поддержке общественных организаций проводятся обсуждения вопросов связанных с улучшением условий проживания пожилых людей. В России этот праздник был признан в 1992 году постановлением «О проблемах пожилых людей», принятым президиумом Верховного Совета.

Показать поздравления









Я прошу уважать не за возраст

И не за седину пожилых,
Будет век наш стремительный прожит
И догоним когда-то мы их.

Я прошу уважать за эпоху,
Что пришлось пожилым пережить,
В бедноте в основном, но неплохо,
Есть что вспомнить, о чем погрустить.

За великое время сражений
И возвышенного труда,
За романтику отношений,
И за веру большую — всегда!

За дороги, скамейки и скверы,
За построенные города —
Пожилые стать могут примером,
Как умело прожиты года!

Смех был искренней, радость — открытой,
В гости звали порою весь двор,
Мы традиции этой забытой
Не припомним, нам кажется — вздор.

Мы не знаем соседей по дому,
Мы не знаем, кого как зовут,

Молодые, живем по-другому,
Нам важней наш комфорт и уют.

Но давайте сегодня мы скажем
Пожилым, дорогим старикам
Просто доброе слово, отважась
Дань отдать их великим годам.

Есть чему нам у них поучиться,
От души эту жизнь встречать,
Только к доброму в жизни стремиться
И людей старше нас — уважать!

Автор











Всего 64 поздравлений

Празднование Дня защиты детей — История, цитаты и стихи

Есть ли у вас дома маленький ребенок, который будет участвовать в каких-либо мероприятиях Дня защиты детей? Вы ищете цитаты и стихи, посвященные Дню защиты детей, чтобы рассказать ему историю этого особенного дня?

Если вы кивнули, возможно, вы захотите прочитать наш пост ниже. Прокрутите вниз и узнайте все об истории Дня защиты детей и просмотрите несколько красивых стихов и цитат, посвященных Дню защиты детей, которые сделают праздник идеальным.

История Дня защиты детей:

Каждый год День защиты детей отмечается во всем мире с большой любовью и интересом, но даты в разных местах различаются. Вот краткий обзор некоторых дат, в которые во всем мире отмечается День защиты детей:

1. Международный день защиты детей:

Международный день защиты детей отмечается 1 июня каждого года. Это совместное празднование, которое началось в сотрудничестве с ЮНИСЕФ и Международной академией телевизионных искусств и наук.Этот день знаменует собой особый день в радиовещании, когда каналы по всему миру транслируют различные программы для детей. Международный день защиты детей начался в Турции 23 апреля 1920 года. Позднее он получил признание на Всемирной конференции по благополучию детей, которая проходила в Женеве, Швейцария, в 1925 году. правительства большинства стран согласились выбрать один день как Международный день защиты детей, чтобы привлечь внимание к различным вопросам, связанным с детьми.

2. Всемирный день защиты детей:

Всемирный день защиты детей ежегодно отмечается 20 ноября. Эта концепция зародилась в 1954 году в попытке защитить детей, вынужденных работать сверхурочно в небезопасных условиях. Главная цель провозглашения и празднования Всемирного дня защиты детей заключалась в том, чтобы обеспечить всем детям базовый доступ к обучению. Он был направлен на то, чтобы заставить власти объединиться и работать над обеспечением прав детей. Генеральная Ассамблея ООН рекомендовала всем странам признать Всемирный день защиты детей, чтобы сделать эту концепцию более широкой.В 1959 году 20 ноября ООН приняла Декларацию прав ребенка. В декларации прописаны все права, на которые имеют право все дети. С тех пор Всемирный день защиты детей ежегодно отмечается 20 ноября.

3. Всемирный день защиты детей:

Всемирный день защиты детей также отмечается в тот же день, что и Всемирный день защиты детей, 20 ноября. Впервые он был отмечен 20 ноября 2002 года в рамках глобального ежегодного сбора средств McDonalds.В этот день компания McDonald’s проводит различные мероприятия по сбору средств для своей благотворительной организации Ronald McDonald House. Сегодня этот день отмечают более 100 стран мира.

4. День защиты детей в Индии:

В Индии День защиты детей отмечается 14 ноября. Это день, когда также отмечается день рождения Pt. Джавахар Лал Неру, бывший премьер-министр Индии, очень любил детей.

5. День защиты детей в США:

В Соединенных Штатах Америки долгое время не проводился специальный День защиты детей.Вот интересный взгляд на цепочку событий, которые повлияли на то, как он празднуется сегодня:

  • В 1998 году шестилетний мальчик написал письмо президенту Биллу Клинтону, который хотел узнать, президент объявит для него день Днем защиты детей. В ответ президент Билл Клинтон объявил 11 октября Днем защиты детей.
  • В 2001 году тогдашний президент Джордж Буш объявил 3 июня Национальным днем ​​ребенка.С тех пор первое воскресенье июня в США отмечается как День защиты детей, который недавно был изменен на второе воскресенье июня.

6. День защиты детей в Японии:

В Японии День защиты детей отмечается 5 мая каждого года, и этот день отмечается как национальный праздник. Он также известен как «Кодомо но хи», что означает «День защиты детей». Первоначально он назывался «Танго-но-секку» и отмечался как День мальчиков, а День девочек, известный как Хинамацури, отмечался 3 марта.В 1948 году правительство Японии решило объединить эти два дня и отпраздновать один день, который будет отмечать счастье всех детей, будь то мальчик или девочка. Тогда правительство Японии также объявило, что День защиты детей будет отмечаться как национальный праздник. Происхождение восходит к Китаю, где люди вешали различные лекарственные травы, чтобы предотвратить болезни, связанные с детством. По японской традиции детям дарят воздушных змеев и висячие ленты.

[Читать: Craft Ideas For Children’s Da y]

Детский день Цитаты и стихи:

1. Мое детство:

Мое детство было веселым,
Жесткое и захватывающее,
Мое детство было одним,
Где было не было много борьбы,
Это мое детство,
Мое детство было наполнено,
С семьей и друзьями,
Мое детство было наполнено,
Любовь и много счастливых праздников,
Мое детство было наполнено,
Трициклами и велосипедами ,
Мое детство наполнено,
Много классных и домашних заданий,
Мое детство наполнено,
Родители, которые не работают,
И надоедливые любящие братья и сестры,
Это мое детство,
Мое детство наполнено,
С бабушкой, которая была заботливой и любящей,
Когда я оставил ее, мне было больно,
Но это к лучшему,
Я помню хорошие и счастливые времена,
Мы жили вместе,
Это было мое любящее детство,
Это Не забуду, 9 0051 Это было мое детство.

2. Ребенок в саду:

Когда в сад безмятежных мыслей
Я пришел в последнее время и увидел открытую дверь,
И снова захотел войти и исследовать
Сладкие, дикие дороги, с незабываемым цветением Искусственный,
И беседки невинности с чреватой красотой,
Казалось, что какой-то более чистый голос должен заговорить до
Я осмелился ступить в тот сад, любимый в былые времена,
Тот Эдем потерял неизвестность и нашел невостребованным.
Тогда прямо у ворот я увидел ребенка,
Чужого ребенка, но для моего сердца очень дорого;
Он протянул ко мне руки и мягко улыбнулся.
Глазами, не знавшими тени греха или страха:
«Заходи, — сказал он, — и поиграй со мной немного»;
«Я маленький ребенок, которым ты был раньше.

3. Мое драгоценное дитя:

Величайший дар, который мы когда-либо знали.
— это ребенок, рожденный, чтобы любить и расти.
Зачатие само по себе чудо;
начало новой жизни и крепкого здоровья.

Каким сокровищем является ваш драгоценный ребенок,
, который будет процветать от каждого объятия и поцелуя.
Обними их и пой им песни;
они будут только ребенком так долго.

Они не всегда могут пахнуть чисто и сладко,
грязный подгузник или влажная простыня.
Но с любящими объятиями и красивой улыбкой
все радости материнства стоят того.
«Благодарю Тебя, Господь, за нашего драгоценного ребенка».

4. Детский день:

Не ненавидь меня за то, какая я есть.
Не бей меня и не толкай,
Не заставляй меня просить милостыню сегодня,
Не пинай мои расцветающие мечты на землю.
Не приставляйте меня к стенам со знаком ОТСУТСТВУЮЩИЙ,
Не пресекайте меня в зародыше ради своей выгоды,
Не насилуйте меня.
Не убивай меня.
Не заставляйте меня жить так много боли.
Не обращайся со мной как с грязью и без уважения,
Не обманывай меня и не злоупотребляй моей невиновностью,
Не зажигай мою неизведанную землю в огне,
Не учи меня видеть мелкими оскорблениями.
Не мешай мне стать героем завтра,
Не раскрывать мои таланты ради мелкой победы,
Не проповедуй мне песнь веры,
Не пьяни у меня, это грех
Не скрывай меня от той правды, которой ты боишься,
Не гоняй меня как средство веселья,
Не упрекай меня за свои ошибки и просчеты,
Не уводи меня в темные обломки.
Мы ваша надежда.
Мы ваше будущее.
Мы те, кто изменит вашу судьбу.
Мы все, но без вашей помощи
Нам, детям, некогда праздновать.

5. Исцели мир Майкл Джексон:

В вашем сердце есть место
И я знаю, что это любовь
И это место может быть намного
Ярче, чем завтра
И если вы действительно попробуете
Вы найдете там не нужно плакать
Здесь вы почувствуете себя
Нет боли или печали
Есть способы добраться туда
Если вы достаточно заботитесь о жизни
Освободите немного места
Сделайте лучше
Исцелите мир
Сделайте это лучшее место
Для вас и для меня
И весь человеческий род
Есть люди, умирающие
Если вы достаточно заботитесь о живых
Сделайте это лучше
Для вас и для меня
Если вы хотите знать, почему
Есть любовь что не может лгать
Любовь сильна
Это только заботы о радостном отдании
Если мы попробуем, мы увидим
В этом блаженстве мы не можем почувствовать
Страх страха
Мы перестаем существовать и начинаем жить
И тогда чувствуем, что всегда
Любви нам достаточно растет
Так сделай мир лучше,
Сделай место лучше
Исцели мир
Сделай его лучше
Для тебя и для меня
И все человечество
Есть люди, умирающие
Если ты достаточно заботишься о живых
Сделай лучше место для тебя и для меня
И мечта, которую мы зародили в
Раскроет радостное лицо
И мир, в который мы когда-то верили
Снова засияет благодатью
Тогда почему мы продолжаем душить жизнь
Раним эту землю, распинаем ее душу
Хотя это ясно видно
Этот мир небесный
Будь сиянием бога
Мы можем летать так высоко
Пусть наши духи никогда не умирают
В моем сердце я чувствую, что вы все мои братья
Создаем мир без страха
Вместе мы плачем счастливыми слезы
Посмотрите, как народы превращают свои мечи в орала
Мы действительно могли бы добраться туда
Если бы вы достаточно заботились о жизни
Освободите немного места
Чтобы улучшить место
Исцелите мир
Сделайте его лучше
Для ты и для меня
И весь человеческий род
Есть люди, умирающие
Если ты достаточно заботишься о живых
Сделай лучше для себя и для меня
Исцели мир
Сделай его лучше
Для тебя и для меня
И все человечество
Есть люди, умирающие
Если вы достаточно заботитесь о живых
Сделайте лучшее место для себя и для меня
Исцелите мир
Сделайте его лучше
Для вас и для меня
И весь человеческий род
Есть люди, которые умирают
Если вы достаточно заботитесь о жизни
Сделайте лучшее место для себя и для меня
Есть люди, умирающие
Если вы достаточно заботитесь о жизни
Сделайте лучшее место
Для себя и для меня

[ Читайте: День дружбы для детей ]

6.Каждый ребенок — это подарок природы, дайте ему то, что он делает сегодня, дайте ему время учиться и играть, и уступите дорогу его будущему.

7. Каждый ребенок — это отдельный цветок, и все вместе они делают этот мир прекрасным садом.

8. Дети — вы самый ценный ресурс мира и наша лучшая надежда на будущее.

9. Дети подобны начинающим звездам. Чем больше вы их обнимаете, тем больше они будут сиять.

10. В то время как мы пытаемся научить наших детей всему, что касается жизни, наши дети учат нас, что такое жизнь.

Используйте эти стихи, песни и цитаты, чтобы показать своим детям, как сильно вы их любите, и не забудьте крепко их обнять в День защиты детей. Расскажите, чем занимался ваш малыш в День защиты детей. Оставьте здесь комментарий.

Рекомендованные статьи:

Опыт ребенка в начальной школе «Understanding Childhood

Семьи закладывают основы чувства безопасности. В лучшем случае семья — это та база, на которой ребенок учится противостоять жизненным тревогам и справляться с ними.
Школа — самое важное место в жизни большинства детей, помимо дома. Их школьный опыт будет играть жизненно важную роль в их жизни и определит их академическое, социальное и, возможно, профессиональное будущее. Год приема имеет решающее значение. Исследования показывают, что существует постоянная связь между успехами детей в первый год обучения в школе —
фактически, первые шесть недель — и оценки GCSE, которые они в конечном итоге получат в возрасте 16 лет.Школы продолжают работу в семьях, как в постановке проблем, так и в предоставлении способов — отличных от тех, которым учились дома — для преодоления трудностей.

Начальная школа

Когда они пойдут в школу, большинство детей уже имели некоторый опыт работы в дошкольных учреждениях или яслях. Они уже столкнулись с некоторыми серьезными проблемами:

  • выходя из дома со своими знакомыми людьми и поведением
  • самостоятельное управление — независимость
  • знакомство с разными людьми, как детьми, так и взрослыми
  • обучение новым навыкам и выполнение новых задач
  • соревнуясь и сравнивая себя с другими.

Все перемены вызывают стресс, и первое посещение школы — большое событие для детей, независимо от их предыдущего опыта.

В соответствии с ритмом учебного года — периоды, проведенные в школе, перемежающиеся с каникулами — дети должны приспосабливаться к началу и концу и к тем чувствам, которые они вызывают. Воспоминания о других изменениях и потерях могут вспыхнуть.

  • Школьные часы короче, чем в некоторых детских садах или семейных центрах, поэтому дети и родители могут столкнуться с новым потрясением из-за других условий ухода за детьми.Детям, которые были тесно связаны со своим опекуном, может потребоваться время, чтобы приспособиться и привыкнуть к разлуке.
  • Некоторым детям может показаться слишком формальная структура и требование послушания и концентрации. Они могут хотеть заниматься своими делами и могут возмущаться тем, что, по их мнению, взрослые ограничивают их свободу. Дети в приемном классе слишком малы, чтобы выразить большую часть своего опыта словами. Они учатся управлять ситуациями и преодолевать свои тревоги через игру. Игры в школе со строгими, веселыми или добрыми учителями дают детям возможность осмыслить свой новый опыт общения с незнакомыми взрослыми и незнакомыми задачами.
    Регресс поведения детей в это время — это нормально. В то время как они изо всех сил пытаются учиться в новой школе, дети могут стать более младенческими или требовательными дома.
Нежелание ходить в школу

Многие дети сначала не хотят ходить в школу. Необходимо внести так много изменений, что может потребоваться некоторое время, чтобы освоиться. Но дети, которые все еще не хотят выходить из дома после первых нескольких семестров, могут иметь более серьезную проблему. Это могло быть связано с трудностями по отношению к другим детям или проблемами с учебой.Частая причина отказа в учебе — издевательства. К этому нужно подходить серьезно и исследовать, но, возможно, это не вся история.

Нежелание ходить в школу также может отражать беспокойство ребенка по поводу ухода из дома. Детям, которые не сделали обычных шагов к независимости, трудно разлучиться с матерью. Некоторые дети не могут посещать школу, потому что их беспокоит то, что происходит дома в их отсутствие:

  • ревность к матери с новорожденным ребенком или младшим братом или сестрой
  • беспокоиться о том, как мать с депрессией справляется без них
  • тревога за родителей.

Если ваш ребенок не хочет ходить в школу, изучите все возможности и обсудите их со школой.

Общение с другими детьми

Детям может потребоваться некоторое время, чтобы разобраться в своем месте среди других. Дети, у которых по какой-либо причине возникают проблемы с домашними отношениями, могут не чувствовать себя уверенно в школе. Домашняя ревность может перерасти в отношения с одноклассниками. Однако дети, которые чувствовали себя очень конкурентоспособными дома, могут найти более легкую жизнь в школе среди смешанной группы детей и смогут наладить лучшие отношения.

Группы и «лучшие друзья» обычно возникают в течение первого года, хотя они могут не сохраняться в течение очень долгого времени. Взлеты и падения дружбы могут быть болезненными для детей, но большинство из них налаживают более или менее гармоничные отношения друг с другом. Это одни из самых ярких событий детства вне дома.

По мере того, как они переходят в младшую школу, дети, как правило, делятся на однополые группы, часто выражая некоторое презрение к другому полу.Похоже, это подготовка к подростковому возрасту — способ установления интересов и отношений, соответствующих культуре мальчика или девочки. Мальчики и девочки снова соберутся вместе через несколько лет.

Дети, у которых есть «подружки» и «друзья-парни» в начальной школе, могут реагировать на социальное давление или то, что они видят по телевизору, а не на свои реальные желания и способности к отношениям.

Большинство детей хорошо устроятся среди других. Но дети, которые не могут чувствовать себя комфортно среди других детей, могут испытывать трудности.Если вы считаете, что возникла проблема, стоит обсудить это с классным руководителем раньше, чем позже.

Издевательства

Родители часто беспокоятся о травле. Обычно это небольшая часть школьной жизни, и есть и другие особенности школьной жизни, которые влияют на развитие их детей, например, начало обучения, поиск друзей

и принимая роль и авторитет учителя.

Издевательства — это в основном проблема во взаимоотношениях ребенка с другими детьми.Однако то, что кажется издевательством по отношению к одному ребенку, может казаться просто поддразниванием по отношению к другому. Дети разного возраста по-разному понимают, что над ними издеваются. Дети младшего возраста жалуются, что любой ребенок, который ведет себя с ними противно, издевается, в то время как дети более старшего возраста, как правило, испытывают издевательства как жертвы более целенаправленной и целенаправленной кампании со стороны конкретного ребенка или детей.

Дети, находящиеся в незащищенном или неблагополучном положении, как правило, более уязвимы для издевательств.Дети, у которых есть относительно безопасные отношения со взрослыми и другими детьми, обычно могут заручиться помощью в управлении ситуацией, если другой ребенок или группа детей им противны.

Дети, над которыми издеваются, почти всегда оказываются в невыгодном положении:

  • новички в школе.
  • те, кто не легко понимает других детей.
  • те, кого считают разными из-за инвалидности, цвета кожи или языка.

Пока они не найдут свой путь, новая девочка или мальчик может пройти период, когда они почувствуют, что их обижают.Однако некоторые проблемы, в том числе расистские по своему происхождению, не исчезают так быстро.

Дети с физическими недостатками, которые подчеркивают их отличия, могут оказаться особенно во власти хулиганов. Детям-инвалидам неизмеримо помогает, если окружающие принимают их инвалидность и дорожат их достижениями. Дети, которые не смирились со своими различиями, будут реагировать на хулиганов с повышенной чувствительностью и будут усиливать мотив издевательств.

Дети, которые запугивают, часто не слишком отличаются от тех, кого они выбирают, и сами часто подвергались издевательствам. Эти дети напуганы или находятся в невыгодном положении и не могут говорить о своих чувствах, поэтому выбирают детей из более неблагополучных семей, чтобы заставить себя почувствовать себя «лучше кого-то».

Для родителей важно серьезно относиться к каждой жалобе на издевательства, пытаясь получить сбалансированное представление о том, что происходит. Если издевательства и плохие отношения сохраняются, родители и дети должны собраться вместе с учителями, чтобы разобраться в ситуации.В школе, где учится ваш ребенок, вероятно, будет проводиться политика «против запугивания», и в этом контексте следует рассматривать индивидуальные жалобы. Детям полезно видеть, как взрослые, родители и учителя, действуют вместе, чтобы защитить их.

Общение с учителями

Дети должны приспосабливаться к новым взрослым, когда они пойдут в школу. Большинству детей нравится встречаться с разными взрослыми, но, вероятно, с некоторыми им будет комфортнее, чем с другими. Ребенку, который привык к спокойной или хаотичной атмосфере дома, вполне может оказаться, что более структурированная среда в классе труднее, чем ребенку из дома, где границы более жесткие.

Дети, у которых нет фундаментальных проблем с авторитетом, вероятно, будут иметь как хороший, так и плохой опыт общения с учителями на протяжении многих лет и находят способы управлять и учиться на различиях. Однако у некоторых детей есть постоянные проблемы с каждым учителем, с которым они встречаются, и могут быть глубоко укоренившиеся проблемы с авторитетом. В этом случае родителям и учителям полезно собраться вместе и подумать о том, как применяются их полномочия и как это может повлиять на ребенка. Если родители и учителя могут думать вместе, изменения могут быть произведены дома и в школе.

Что означает привлечение внимания?

Одно из главных правил, которое дети должны сделать в школе, — это стать одним из многих. То, как им это удастся, во многом будет зависеть от их жизненного опыта.

Дети, которые находятся в безопасности во внимании родителей и семьи, скорее всего, будут чувствовать себя комфортно со своими одноклассниками и уверены, что смогут привлечь внимание учителя, когда им это нужно. Если ребенок по какой-либо причине чувствует себя «без присмотра» со стороны озабоченных родителей, у него могут возникнуть проблемы в отношениях с учителями, часто в форме поведения, «ищущего внимания».

Есть дети, которые чувствуют себя неспособными управлять своим положением в группе без помощи учителя, и которые могут продолжать после первых семестров в школе требовать исключительного внимания учителя или помощника по обучению. Эти дети могут использовать несколько стратегий:

  • все время цепляется за учителя, становясь его маленькой тенью
  • При появлении болей в животе или частых слезах
  • Привлечь внимание учителя, сделав что-то непослушное

Эти дети — чаще мальчики — «награждаются» протестами учителя, а часто и родителей дома.У них вполне может развиться привычка, которая в долгосрочной перспективе станет разрушительной для школы.

Приступаем к обучению

Школьная работа может вызывать у детей и их родителей ряд тревог. Могут ли они работать? Они это понимают? Что они делают, если в этом нет смысла?

Дети, которые боятся ошибиться, никогда не смогут учиться у них, и это повлияет на их обучение в целом. Ошибки важны для обучения.

Дети по-разному реагируют на трудности:

  • Некоторым детям не составляет труда просить о помощи, и они могут упорствовать, пока не поймут. Дети, которые могут попросить о помощи, когда они не понимают, будут добиваться прогресса независимо от их способностей.
  • Некоторые оптимистично чувствуют, что понимают, или делают вид, что понимают, когда не понимают, и полностью выходят из своей глубины.
  • Некоторые дети, которые знают, что не понимают, не хотят просить о помощи.Они могут заручиться помощью друга, но в конечном итоге это может вызвать дополнительные проблемы, поскольку может показаться, что они понимают, хотя на самом деле они этого не делают.

Каждый ребенок должен добиваться успехов в своей работе. Беспокойство о других вещах повлияет на их способность концентрироваться на текущей задаче. Отставание в работе только усугубит беспокойство.

Полезные советы

  • По возможности принимайте активное участие в жизни школы — посещайте родительские вечера и помогайте, когда можете.
  • Дети лучше реагируют на поощрение и похвалу за усилия и энтузиазм, чем на критику.
  • Родители могут более эффективно помогать своим детям с домашними заданиями, будучи доступными, когда они просят, а не пытаются их учить. Лучше подобрать время, которое подходит вашему ребенку, а не когда он пытается расслабиться за просмотром любимой телепрограммы!
  • Интересуйтесь работой вашего ребенка и узнавайте, что происходит в школе, не навязчиво: детям нужно предоставить некоторую конфиденциальность, и они не всегда ласково относятся к таким вопросам, как «Что случилось сегодня в школе?»
  • Отнеситесь серьезно к рассказам об издевательствах и проведите расследование, но постарайтесь сохранять непредвзятость и не искать виноватых.
  • Болезненно слышать о взлетах и ​​падениях школьной дружбы, а также о том, кто является «лучшим другом», а кто — нет. Постарайтесь проявить сочувствие и не слишком увлекаться.
Конкурентоспособность

Одним из последствий повышенного внимания к школьной работе и успеваемости по мере продвижения детей в школьной системе является то, что дети начинают сравнивать себя и то, что они могут делать друг с другом. Когда выставляются оценки за работу, возникает вопрос, кто получает лучшие оценки.

Иногда родители более склонны к соперничеству в отношении своих детей, чем сами дети, припасывая для них проблемы, особенно если они не достигают того, чего хотят от них родители. Это может быть связано с чувствами родителей по поводу их собственного школьного опыта. Страх подвести своих родителей, а также себя и своих учителей может усилить нервозность ребенка по поводу сдачи экзамена SAT, подрывая его уверенность и, возможно, приводя к результатам, которые не соответствуют их реальным способностям.

Дети и их родители не могут избежать боли сравнения и реальности успехов и неудач своих детей. Родители могут оказать своим детям самую позитивную поддержку, сосредоточившись на том, что было сделано хорошо. Если смотреть только на то, что можно сделать лучше, есть риск подорвать уверенность ребенка в своих достижениях и усилить чувство неудачи. Открытое признание проблем и оценка всех сильных сторон ребенка, а не только академических достижений, могут существенно повлиять на то, как дети видят себя

Проблемы с работой

Важно разобраться, что стоит за проблемами на работе.Пропустили предыдущую работу? Есть ли у ребенка внутренние трудности в обучении? Ощущает ли ребенок последствия ранних или продолжающихся негативных переживаний дома или в школе? Всегда полезно как можно раньше установить характер любых трудностей, чтобы минимизировать время, в течение которого ребенок работает в невыгодном положении.

Педагоги-психологи готовы помочь с диагностикой и лечением многих из этих проблем и могут дать совет по трудностям в обучении и по многим другим вопросам, затронутым в этой брошюре.

Окончание начальной школы

Переход из начальной школы в среднюю или среднюю — серьезное изменение для всех. Дети и их родители неизбежно испытывают смешанные чувства по поводу того, что оставляют позади знакомую среду. Более того, дети, идущие в среднюю школу, привыкли быть «большой рыбой в маленьком пруду», и это изменится в мгновение ока. В средней школе новички могут не отличить старшеклассников от сотрудников.

Они часто сталкиваются с тревогой, когда выбирают новую школу, подают документы и ждут, чтобы узнать, добились ли они успеха.

В новой школе больше не будет основных отношений с одним учителем в течение года и возможности поиграть. Хотя многим младшим детям уже дали домашние задания, после начальной школы требования действительно возрастают.

На этом этапе дети должны быть более организованными, чем когда-либо прежде, умудряясь собирать свою работу и оборудование для каждого урока и вовремя выполнять домашнее задание. Все дети нуждаются в поддержке, когда они делают этот шаг, и многие школы признают это, посещение новой школы в последнем классе начальной школы может быть очень обнадеживающим для беспокойных учеников, а также их обеспокоенных родителей!

Дополнительная помощь — организации

В каждом районе есть организации, которые
оказывают поддержку и услуги
детям и семьям.Ваш терапевт или патронажный врач
сможет дать вам совет и, при необходимости,
направит вас к специалистам.
Чтобы узнать больше о местных агентствах поддержки
, посетите свою библиотеку, свой город или округ округа
или обратитесь в местный совет
по вопросам добровольной службы.

Контакты

Служба информации для родителей YoungMinds
Информация и советы для всех, кого интересует
о психическом здоровье ребенка или подростка
человек
Бесплатная линия помощи для родителей 0808 802 5544
Интернет www.youngminds.org.uk

Family Lives
Family Lives (ранее Parentline Plus) — это национальная благотворительная организация
, предоставляющая помощь и поддержку семьям с изменениями
, которые являются постоянной частью семейной жизни.
Доступно семь дней в неделю по телефону консультации, электронной почте, в чате
, Skype, местной службе поддержки.
Бесплатная горячая линия 0808 800 2222
Интернет www.familylives.org.uk

Консультационный центр по образованию
Зарегистрированная благотворительная организация, предлагающая поддержку и
информацию для родителей о государственном образовании
в Англии и Уэльсе для детей от 5 до 16 лет
Телефон 0808 800 5793 (общие консультации)
Телефон 0808 800 0327 (линия с рекомендациями по исключению)
Интернет www.ace-ed.org.uk

BBC
Полезный сайт с хорошими ссылками
Интернет www.bbc.co.uk/schools/parents

Скорее всего, будет
аналогичная полезная организация в Шотландии,
Северной Ирландии и Уэльсе.

Дошкольное образование | Britannica

История

Имя, которое в наше время обычно ассоциируется с началом дошкольного образования, — это Иоганн Фридрих Оберлин, эльзасский лютеранский пастор из Вальдерсбаха, основавший в 1767 году первый salle d’asile (буквально «зал убежища»), или дошкольная школа для ухода за очень маленькими детьми и их обучения, пока их родители работали в поле.Другие педагоги начали подражать его детской школе — в Липпе-Детмольде, Берлине, Кайзерсверте, Париже и других местах. Во Франции salles d’asile были преобразованы из частных в государственные учреждения в 1833 году, когда они стали частью национальной системы образования. Позже их название было официально изменено на écoles maternelles.

По-видимому, независимо от движения детских школ на европейском континенте, шотландский реформатор Роберт Оуэн в 1816 году основал в своем модельном сообществе Нью-Ланарк Институт по формированию характера.Он обслужил около 100 детей рабочих его хлопчатобумажных фабрик, в основном в возрасте от 18 месяцев до 10 лет; и были отдельные детские классы для детей от 2 до 5 лет, которые половину своего времени проводили в обучении, а половину — в отдыхе.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Успех школы Нью-Ланарк привел к созданию первой в Англии детской школы в Лондоне в 1818 году. Она была основана человеком, который руководил институтом Оуэна, Джеймсом Бьюкененом, для детей в возрасте от одного до шести лет.Согласно свидетельствам современников, Бьюкенен привез в Лондон методы, которые он разработал в Нью-Ланарке:

.

Он начал с простых гимнастических движений, упражнений для рук, хлопал в ладоши и считал движения. Viva voce последовали уроки, арифметические таблицы и т. Д.… Вскоре последовали Божественные и нравственные песни Ватта и подобные гимны, и дети не уставали петь их под аккомпанемент его флейты. Он также дал маленьким людям простые наглядные уроки, на которых они в основном говорили, а также учились наблюдать и описывать.

Школе Бьюкенена подражали и другие, в частности, британский педагог Сэмюэл Вилдерспин, написавший некоторые из самых ранних и широко распространенных монографий по воспитанию младенцев.

В Италии отец-католик Ферранте Апорти прочитал переведенный труд Вильдерспина и, как результат, основал первую в Италии детскую школу в Кремоне в 1829 году и разработал образовательный план, направленный на гармоничное сочетание морального, интеллектуального и физического образование.Физический труд во всех возрастных группах должен был придать образованию определенную конкретность и рациональность, сделав его процессом вовлечения учеников; очень молодые должны были начать привыкать к дисциплине, дружескому сотрудничеству и благочестию.

С Фридрихом Фрёбелем, немецким основателем детского сада, возникла первая систематическая теория педагогики раннего детства: вместо того, чтобы рассматривать раннее школьное обучение как форму присмотра за детьми или социальной благотворительности или рассматривать его просто как период подготовки к взрослым ролям, Фрёбель видел раннее детское развитие как особый этап, во время которого ребенок выражает себя через игру.Детские игры — это процесс открытия и признания, который приучает ребенка к единству, а также разнообразию вещей в природе. Эти учебные помещения руководили педагогическим институтом Фрёбеля в Кейльхау (основанном в 1816 году), но только в 1837 году в соседнем Бад-Бланкенбурге он открыл свою первую дошкольную школу, которую позже назвал детским садом , или «садом для детей». Там он разработал коллекцию геометрических игрушек (или «подарков», как он их называл) и различных упражнений или занятий, таких как складывание, крой и ткачество, чтобы сделать символические формы реальными или динамичными для ребенка.Фрёбель считал, что маленький ребенок лучше всего учится не посредством формального обучения, а посредством игры и имитации, «самодеятельности». Через 25 лет после смерти Фрёбеля в 1852 году детские сады были основаны в ведущих городах Австрии, Бельгии, Канады, Германии, Великобритании, Венгрии, Японии, Нидерландов, Швейцарии и США. ( См. Детский сад .)

В 1892 году в Италии сестры Агацци, Роза и Каролина, инициировали объединение детской школы Апорти и детского сада Фробеля и создали прототип итальянской школы материнства ( scuola materna ).В школе детей побуждали стать соавторами в поисках инструментов собственного обучения — поиске реалий (объектов из реальной жизни), а также фробелевских символических объектов для изучения.

Точно так же заботясь о воспитании или благоприятном использовании естественных побуждений маленького ребенка — безопасным и конструктивным образом — была одна из самых известных фигур в дошкольном образовании, Мария Монтессори, которая начала свои исследования проблем образования с культурно обездоленными и умственно отсталыми детьми в 1899 г., когда она стала директором Ортофренической школы в Риме.Поскольку ее методы работали с дефектными детьми, она чувствовала, что они могут дать еще лучшие результаты с нормальными детьми. Так, в 1907 году она взяла под свою опеку 60 детей в возрасте от трех до шести лет из трущоб римского квартала Сан-Лоренцо и, таким образом, открыла свой первый Casa dei Bambini (Детский дом). Индивидуальная инициатива и самостоятельность характеризовали философию Монтессори, и поэтому учитель должен был отойти на задний план и просто контролировать использование «дидактических материалов», большого комплекса образовательных инструментов, разработанных самой Монтессори, таких как шнуровка, числовые стержни разработать концепции чисел, головоломок и букв наждачной бумаги, которые дети должны были начертить пальцами.Кроме того, хотя обычно каждый ребенок работал в одиночку, групповая или социальная активность не игнорировалась, поскольку существовали групповая гимнастика, игры и религиозные упражнения; и учили общественным манерам подавать еду, сидеть за столиками и тому подобное. Дети научились читать, писать, считать и художественно выражать свои мысли.

По всей Европе, в Бельгии, тем временем другой доктор медицины, Овиде Декроли, был пионером в обучении детей младшего возраста, также исходя из психологических исследований ненормальных или исключительных детей.В 1907 году он открыл свою École de l’Ermitage (Эрмитажную школу) недалеко от Брюсселя. Однако, в отличие от детей Монтессори, дети Декроли работали в группах и, как дети Агацци, работали с реальными вещами, взятыми из повседневной жизни. Его образовательная система была основана на трех процессах: наблюдении, выражении (устном, письменном, ручном или художественном) и ассоциации пространства и времени. Он чувствовал универсальные потребности ребенка в пище, защите от опасностей, выносливости в отношении жизненных разочарований, работе, игре, самооценке и самодисциплине.

По другую сторону пролива в Великобритании стояли два пионера в движении за улучшение здоровья и окружающей среды самых маленьких: Грейс Оуэн и Маргарет Макмиллан. Оба рассматривали детский сад как место для укрепления здоровья и физического развития (предпосылки для любого другого вида развития) и как место, которое должно быть продолжением дома. Оуэн хотел, чтобы в каждом жилом доме был детский сад, где дети разного возраста составляли бы группу, напоминающую большую семью, и где игра способствовала бы социализации.Макмиллан изложил план трехлетнего курса подготовки учителей для детских садов, заявив, что только обученный персонал должен работать с детьми от трех до шести лет. Учебные центры в Манчестере (под руководством Оуэна), в Дептфорде (под руководством Макмиллана) и в Лондоне предоставляли детских садов для всего Британского Содружества, а также для детских садов в Соединенных Штатах.

В первое десятилетие ХХ века началось то, что можно было бы назвать «коллективным» воспитанием.На территории тогдашней Палестины новые поселенцы основали кибуцы, в которых были созданы отдельные дома для детей, чтобы позволить матерям работать в общине. По мере развития системы все дети кибуца от рождения до одного года остаются в «детском доме», за которым ухаживает воспитатель meṭapelet (воспитатель), воспитывающий четырех или пяти младенцев. В период кормления грудью матери выкармливают своих малышей в доме ребенка. «Дом для малышей», в котором проживает около восьми детей от одного до трех или четырех лет, делает упор на социализацию.Все дети ходят домой ежедневно на несколько часов. На следующем этапе, детский сад, ребенок трех или четырех-семи лет находится под присмотром воспитателя и трех ее помощников ( meṭapelet ) . Цель этого периода — подготовка к первому классу.

Другая разновидность коллективного дошкольного образования встречается в России, где ясли и детские сады ( детские сады и ясли ) были открыты примерно в 1919 году, частично по уговорам Н.К. Крупская (жена В. И. Ленина), рассматривавшая дошкольное образование как первый шаг к становлению нового советского гражданина. Сегодня детей помещают в ясли (добровольно) от двух месяцев до трех лет; эти ясли находятся в ведении Министерства здравоохранения. Детский сад, находящийся в ведении Министерства образования, принимает детей от трех до семи лет. Все используемые учебные материалы носят дидактический характер. Подчеркиваются процесс социализации, уважение к власти и подчинение индивидуальных потребностей потребностям коллектива.Самодисциплина и уверенность в себе — ключевые цели обучения.

Мероприятия для первых дней в школе

Охота в первый день

Чтобы познакомить учеников со школой и персоналом, я беру учеников на охоту за некоторыми вкусностями (печенье, арбуз и т. Д.) По школе. Перед началом школы я прячу лакомство где-нибудь на территории кампуса и выписываю подсказки. В первый день детского сада мы читаем подсказки, которые ведут нас по школе, в офис, библиотеку, туалеты, игровую площадку и т. Д.Читая подсказки, мы ищем вкусняшки повсюду. Последняя подсказка ведет нас к лакомству. После того, как ученики найдут угощение, они должны его съесть. Затем мы также создаем карту школы и книгу о нашей охоте. Ким, класс К

Расшифровка строк предложения

Это задание отлично подходит для первого дня, когда дети входят, пока вы приветствуете новых учеников и их родителей. Напечатайте короткое письмо, прикрепленное к конверту, с предложением студентам расшифровать предложение, которое вы поместили в их конверт.Такие предложения, как: Добро пожаловать в 3-й класс! Это будет отличный год! Я рада, что вы здесь! Обязательно сокращайте слова как пазл. Задача студентов — привести предложения в порядок. С. Креншоу

Похороны «Я НЕ МОГУ»

Отличное мероприятие в первый день — «Я не могу похоронить». Раздайте каждому ученику небольшой лист бумаги, чтобы они написали хотя бы одну вещь, которую, по их мнению, они не могут делать в учебе. Например, «Я не умею решать задачи со словами» или «Я плохо читаю.Соберите бумаги, поместите их в коробку для обуви или бумажный пакет и закопайте во дворе школы. Или закопайте его где-нибудь в школе или классе, чтобы вытащить в конце года. Воспользуйтесь простой службой с подходящими словами, например: «Сегодня мы хороним наши консервы. Нам будет их ужасно не хватать, но мы научимся жить без них ». Надин Попер

Дорогой,

«Дорогой я» — это письмо, которое ученики пишут себе в первый день в школе. В письме они должны обсудить свои чувства по поводу начала нового учебного года, что они любили / ненавидели в предыдущем учебном году и что они ожидают узнать в этом году.Требования могут быть изменены. Учитель собирает письма и складывает их в отдельные конверты. В конце года учитель раздает их письма. Студенты читают собственное письмо. Это может привести к другим действиям, таким как обмен их письмами, чтобы увидеть, сильно ли изменится их мнение. Приятно читать все письма, чтобы узнать студентов, понять, откуда они пришли и чего они ожидают. В конце года интересно наблюдать, как ученики реагируют на собственные письма (и делятся с другими).Еще одна адаптация — это задание я даю шестиклассникам. Затем я даю им буквы, когда они заканчивают 8-й класс. Некоторым студентам действительно нравится читать то, что они написали 3 года назад. Г-жа V

Великая книга начала года

Обычно я начинаю год с чтения главы книги Марджори Флэк «Ленивый Мышь Уолтер». Это старая книга, которую никто из детей никогда не читал, поэтому история для них всегда является сюрпризом. Уолтер очень ленив и никогда не обращает внимания в школе.В конце концов он теряется и встречает трех лягушек. Он пытается научить лягушек тому, что знает, но вскоре понимает, что знает только неправильные ответы, поскольку не обращал внимания в классе. Он возвращается домой, возвращается в школу и сам становится хорошим учеником, так что он может вернуться и научить лягушек правильно. Я считаю, что это отличная книга для начала учебного года. Существует так много милых художественных проектов с использованием мышей, что легко найти себе занятие по душе. Мэри Энн Очковски, 2-й класс

Плакаты All About Me

В первый день в школе я предлагаю ученикам рисовать и раскрашивать свои имена на большом листе бумаги.Они добавляют информацию о себе, в том числе о днях рождения и любимых занятиях. Затем плакаты развешиваются на стене в классе. Друцилла, 3 класс

Закладки

Когда дети приходят в первый день в школу, у меня на партах ждет закладка. Прошу сделать его как можно красивее, так как это будет для них очень важно в течение всего года. Позже этим утром мы смотрим на все закладки и говорим о том, как в этом году мы все станем еще лучше читателями.Эшли ДеМазза

Класс Пазл

В течение первой недели в школе мой класс создает головоломку. Я разрезаю плакат и даю каждому ученику по кусочку пазла. (Обязательно поставьте точку в одном из углов, чтобы вы знали, какая сторона вверху.) Студенты пишут на нем свое имя и украшают его. Затем всем классом мы собираем головоломку на доске объявлений. Это отлично подходит для решения проблем и совместного обучения. Каждый год детям это нравится. Шерил Поли

Обычная резьба

Материалы: клубок из бечевки, веревки для змея или каменщика. Один ученик (или учитель) владеет клубком веревки и делится одним маленьким фактом о своей жизни или интересе, который у него есть.Любой другой ученик в классе находит способ подключиться и поднимает руку. Учащийся со шпагатом держит конец шпагата и выбирает, где его пропустить. Предпочтение отдается учащимся, которые еще не соединили его. Каждый присоединившийся ученик держит веревку и передает клубок. Цель состоит в том, чтобы все ученики чем-то делились, создавая «сеть», которая показывает, что все мы связаны друг с другом. Связи иногда получаются очень забавными и творческими, а перемотка мотка шпагата показывает вам кое-что о том, насколько управляем ваш класс! Джон Маркелли

Обложки

Многие классные комнаты в моем районе организованы таким образом, что группы по 3 или 4 ученика собираются вместе за отдельными партами.В первый день попросите учащихся украсить простую папку из манильской бумаги своим именем и любыми другими декоративными элементами, которые они выберут. Попросите учащихся поместить их на свои столы, чтобы использовать их при необходимости для титульных листов, или откройте их и создайте свою личную «кабинку» для тестирования. Л. Паркер

Семейное древо

В первую неделю учебы в детском саду мне помогают сделать большое дерево из бумаги «Коричневый мясник». На днях открытых дверей я рекомендую родителям прислать 2 или 3 семейных фотографии, чтобы положить их на генеалогическое древо.Затем мы добавляем листья — зеленые для начала школы, затем меняем их по мере поворота листвы. Дети очень гордятся тем, что имеют фотографии своих семей в классе. Он также хорошо вписывается в нашу тему «Все обо мне». Алисса Роббинс, детский сад

Консультации первого дня

В конце каждого учебного года одно из моих заключительных занятий — попросить мой класс написать письмо моему следующему классу с советом, как добиться успеха во 2-м классе / моем классе class Я связываю их письма вместе и обычно читаю это первый день.Мало того, что слышать «их» мнение о том, что заставляет меня двигаться, это не только улюлюканье, но и очень хороший ледокол.

Письмо первого дня

В первый день в школе у ​​меня есть готовое письмо для каждого ребенка. Хотя буквы одинаковы, к каждому обращаются по имени ребенка. В письме я представляюсь, рассказываю о своей семье, летних каникулах и хобби. Затем я прошу их написать мне в ответ и рассказать о них. Студентов очень интересует личная жизнь учителя в этом возрасте.В обратном письме дается обзор формата «дружеского письма», дается обзор их способностей к письму, а также дается представление о ребенке. Пенни — 5 класс

Пазл первого дня имени

В первый день в школе мне нравится загадывать загадки с моими учениками. Я беру большой кусок плаката и размечаю линии, которые можно разрезать на части. Убедитесь, что в пазле достаточно деталей, чтобы каждый учащийся мог их собрать. Мы все собираемся на полу, чтобы написать свое имя на чистой стороне плаката.Я пишу свое имя посередине, а ученики пишут свое имя во всех направлениях. В свободное время разрезаю доску на кусочки пазла. Как класс, мы каждый находим место, которому принадлежит наша часть головоломки. После школы скрепите пазл скотчем и повесьте его на стену в классе. Когда студенты вернутся на следующий день, они будут рады увидеть головоломку и похвастаться своим именем. Мои дети весело разговаривают и собирают пазл. Кармен, 1 класс

Таблички First Day

В первый день в школе у ​​меня есть достаточно заранее вырезанных букв, чтобы каждый ребенок мог дважды произнести свое имя.Каждому ученику предоставляется лист картона, вырезанный по его имени, который сложен пополам, образуя палатку. Затем ученики наклеивают свои имена как на передней, так и на задней стороне «палатки» и ставят табличку с именами на свои столы. После этого увлекательного занятия учитель не только имеет четкое представление об имени каждого нового ученика, но ученик также может видеть свое имя в печатном виде и может использовать его для копирования, сопоставления букв, подсчета букв для сравнения с одноклассниками и т. Д. Дарлин Л., К-1-я

Действия в первые дни

Последние несколько лет мы возобновляем работу со студентами в середине недели.Те «нечетные» дни я потратил медленно, знакомя с классом, вместо того, чтобы начать активные уроки. Новый уровень обучения и класс так впечатляют… есть так много всего, что можно увидеть и сделать! Я провожу поиск по слову, используя свой новый список класса, и у меня есть кроссворд (или аналогичный «поиск места»). Я изложил множество математических манипуляторов для бесплатного изучения. Учебные центры — большой хит в моей комнате, поэтому в первую неделю у меня действительно есть изящные. Эти первые дни мы проводим, изучая дисциплину, навыки слушания и процедуры.Даже в первую полную неделю учебы мы идем медленно, представляя каждый учебник по одному. Я даже не раздаю их, пока мы не будем готовы их использовать. Лиза Слотер, 2-й класс

Веселое мероприятие первого дня

В первый день в школе у ​​меня на столе лежит много вырезанных букв разных цветов. Когда дети входят, они находят буквы, по которым записываются их имена, и склеивают их. Я подвешиваю их к потолку! Они действительно украшают комнату и отлично смотрятся на Дне открытых дверей! Обычно это первое, на что они указывают родителям.Шелли, 1-й класс

Введение в науку

Отличное введение в науку в начале года — поговорить об ученых. Раздайте своим ученикам лист белой бумаги и попросите их нарисовать то, как, по их мнению, выглядит ученый. Дайте им на это минут 10 или около того. Затем попросите студентов написать на бумаге то, что, по их мнению, делает ученый. Поощряйте их использовать слово или короткую фразу. Ex. читать, изучать, смешивать, экспериментировать, наблюдать и т. д.Через несколько минут попросите учеников положить карандаши и попросить их поделиться разными написанными ими словами. Спросите студентов: вы читаете? Вы когда-нибудь экспериментировали с вещами? А что насчет вещей на кухне? Вы когда-нибудь что-нибудь создавали? Цель состоит в том, чтобы студенты осознали, что все они ученые. У ученого нет особого вида. Все они ученые. Карен Уилсон, 3–6 классы

Создание важной книги

В первый день в школе я прочитал «Важную книгу» Маргарет Уайз Браун.Я проверяю написание абзацев и прошу их написать абзац в том же формате, что и книга о себе. Я тоже так делаю. После того, как черновики написаны, они должны сделать окончательный черновик и прикрепить его к белому листу бумаги, где добавить иллюстрацию. Все страницы ламинированы и переплетены в книгу. Студенты перечитывают эту книгу в течение года. Легко становится фаворитом. Студентам также нравится читать книги с уроков прошлых лет. Робин Лонг

Информационный буклет для новых студентов

В течение первых нескольких недель в школе мой класс пишет книгу о школе.У каждого ученика есть страница о себе с фотографией, которую они сами делают. Я включаю фотографии важных сотрудников и преподавателей, важных частей школы (спортзал, медиацентр, компьютерный класс и т. Д.), А также дополнительные копии информации о студентах с начала года. Когда приезжает новый ученик, он берет книгу домой на несколько дней, чтобы познакомиться со школой. Студентам это нравится, и это прекрасно работает. Дженнифер, 1 класс

Портфолио изображений

Сделайте цифровую фотографию каждого ученика в первый день в школе.Вставьте в документ Microsoft Word, в котором каждый ученик набирает или пишет о том, что они хотели бы изучить во втором классе. Приклейте лицевую сторону папки с файлами и помещайте в нее образцы работ учащихся в течение года. Сфотографируйте каждого ученика на последней неделе в школе и попросите учеников записать то, что они узнали в течение года. Приклейте внутреннюю часть папки с файлами. Используйте папки как портфолио, чтобы отправить домой в конце года.
Уровень (и): K, 1-2, 3-5

Изображение Правила

Представляя правила и ожидания класса, я предлагаю студенту моделировать каждое желаемое поведение.Я делаю цифровую фотографию и использую их в PowerPoint. Я делаю слайд каждого правила с изображением ребенка в качестве фона. Распечатываю слайды и вывешиваю правила рисунков на стене. Заголовок для этого — «Образцовое поведение» или «Добро пожаловать в наш класс Picture Perfect». Дебби Кориа

Снежный бой!

Студенты пишут о себе на листе бумаги три вещи. Потом скомкают бумагу в «снежный ком». У студентов есть одна-две минуты, чтобы поиграть в снежки.Когда называется время, каждый хватается за ближайший снежный ком и пытается найти человека, который его написал. Затем они представляют этого человека всему классу, рассказывая о трех фактах. Если вы действительно хотите оживить игру, присоединяйтесь к битве со своим классом. Дафна Шеррод

Капсулы времени

У меня 2-й класс (5-6 лет). В первую неделю учебы мы делаем капсулы времени (маленькие картонные коробки) с изображениями «Кем я хочу быть», «Кто мои друзья», отпечатком их рук, образцом рассказа и образцом почерка.Украшаем коробку их именем блестками и вешаем на крышу класса. Их приятно открывать в конце года, чтобы увидеть, как мы изменились! Ким Бурдетт, Таупо, Новая Зеландия

Зубная паста, чтобы научить уважению

Прежде чем мы обсудим правила в классе, я говорю детям, что мы собираемся сыграть в игру. У каждой группы есть тюбик зубной пасты дорожного размера. Сначала я говорю им выдавить всю зубную пасту на бумажную тарелку. Затем я говорю им, что игра состоит в том, чтобы попытаться вернуть всю зубную пасту в тюбик без использования каких-либо инструментов, кроме зубочистки (в том числе без использования рук!).Что ж, не работает. Затем я говорю им, что зубная паста похожа на слова, которые мы произносим. Сказав недоброе слово, мы не сможем вернуть его в рот. Затем мы говорим об уважении друг к другу и наших правилах в классе. Я слышал об этой идее от доктора Добсона. Мэри Бет Басик

Верно Неверно викторина
В первый день в школе я провожу викторину со своими новыми учениками обо мне. У меня есть такие глупые вещи, как «Я люблю висеть вверх ногами на деревьях», «Я люблю книги о Гарри Поттере» и «Мой любимый цвет — фиолетовый.«Дети проходят тест, а затем мы переходим к ответам. Обычно я даю небольшой приз тому, кто наберет наибольшее количество очков. Затем настала их очередь написать мне тест о них. Если будет время, я постараюсь ответить на вопросы вслух, чтобы каждый немного узнал всех. Я говорю им, что хочу, чтобы они обращали внимание на пунктуацию и делали все возможное для написания, не оказывая на них особого давления. Это дает мне возможность предварительно просмотреть уровень их навыков, а также познакомиться с ними.

Переворачивание нового листа

В первый день в школе ученики видят свои имена, написанные на листе, который свисает с дерева в нашем центре чтения. Цитата «Перевернуть новую страницу» написана на доске, и мы проводим мозговой штурм в отношении того, что она означает. Как только дети поймут цитату, они пишут мне письмо, которое начинается так: «В этом году я открываю новую страницу.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.