Кружок в подготовительной группе по аппликации: Рабочая программа по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему: Рабочая программа кружка по аппликации «Цветик — семицветик»

Автор: | 05.02.2019

Содержание

Рабочая программа по конструированию, ручному труду (подготовительная группа): Программа дополнительного образования: кружок по аппликации»Наклей-ка»

Программа кружка

« Наклей- ка»

в подготовительной группе

Подготовила:

Воспитатель

Сметанникова Кристина Михайловна

г. Гатчина

2019 год

Пояснительная записка

Актуальность: Детям свойственно стремление к прекрасному и ,вообще, к творчеству. К видам детской творческой деятельности можно отнести аппликацию, конструирование и рисование. Создавая свои маленькие шедевры на занятиях, многие дети не сразу справляются. Ведь они только учатся. Именно поэтому занятия должны строится по принципу «от простого к сложному».

Целью образовательной деятельности является: научить детей конструированию из полосок бумаги, наблюдательности, умению сравнивать, выделяя самое характерное в образе, упрощать форму, оставляя главное, развивать объёмно-пространственное мышление и фантазию.

Цель осуществляется через определение задач, раскрывающих пути достижения цели.

Задачи:

1)  обучающие – развитие познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги; совершенствование умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем и цветными карандашами; развитие мотивации к работе с предложенными материалами.

2)  воспитательные — приобщение детей к миру прекрасного, развитие у них творческих способностей; формирование общественной активности личности в процессе создания коллективных работ.

3)  развивающие – развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, актуальности; формирование потребности в самопознании, самореализации.

Материалы: полоски цветной бумаги, клей, ножницы, цветные карандаши.

Место проведения: помещение группы.

Такой материал, как полоска бумаги, может вдруг оказаться «волшебной» и превращаться в различных персонажей. Каждого занятия дети ждут с нетерпением: «В кого сегодня превратиться полоска?». Мы знакомим детей с конструированием из бумаги и работой с объёмными фигурами.

Воспитатель объясняет ход работы и показывает, как полоска превращается в какую-нибудь фигурку, дети часто воспринимают как фокус или волшебство, иногда сопровождают аплодисментами.

Главное преимущество конструирования из полоски бумаги – это доступность материала и то, что к занятию не нужно готовиться дополнительно (никаких выкроек).

На первом занятии мы знакомим детей с тем, что полоска легко превращается в «колечко», а «колечко» превращается в «капельку», «листочек», «арочку». Имея в арсенале эти простые формы, уже можно сконструировать забавные фигурки, добавив только глазки, хвостик, ножки и т. д. Итак, на первых занятиях конструируем гусеницу, улитку, мышку или кошку, а можно предложить детям придумать собственный персонаж.

Немного трансформировав эти детали (склеив и разрезав, отогнув), можно изготовить игрушки более сложной формы (зайчика, лису или волка).

Когда дети освоили способы изготовления основных деталей, нужно предоставить им возможность пофантазировать, чтобы они научились действовать самостоятельно. Воспитатель помогает каждому ребёнку осуществить его замысел, советуя или напоминая, и поощряя нестандартные решения.

В подготовительной к школе группе необходимо уточнять и обогащать представления детей о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изготовить, изобразить. Чтобы занятия в кружке были интересны детям мы предлагаем разнообразные темы, привычный образ дополняем новыми деталями. Дети к этому возрасту уже имеют значительный опыт восприятия и познания различных предметов и их качеств. Его следует обогащать и давать волю их фантазии и выдумке.

В подготовительной группе дети совершенствуют навыки предметного и сюжетного изображения. А также создают декоративные композиции по замыслу. Кроме того, могут передавать в конструировании и аппликации предметы и объекты по представлению – это сказочные герои, игрушки, дворцы и т. д. Взрослым следует поощрять внесение дополнений в уже созданные образы. Это способствует развитию творчества у детей.

Расширение знаний по ИЗО деятельности, обогащение представлений о предметах и явлениях, развитие речи позволяют учить ребёнка аргументировать и оценивать свою работу, своих сверстников. При этом следует обращать внимание на доброжелательное и уважительное отношение к работам товарищей, а также воспитывать стремление помочь друг другу.

В этой возрастной группе следует организовать создание коллективных работ, что и отражаем в плане своей работы на год. Коллективные работы требуют умения действовать согласованно, учитывать интересы друг друга, самостоятельности. Кроме того, у детей подготовительной группы нужно формировать умение замечать недостатки своей работы и исправлять их, вносить дополнения, направленные на то, чтобы создаваемый образ был более выразительный, чтобы он нравился ребёнку и другим детям, и взрослым. Созданию работы предшествуют непосредственные впечатления, восприятия предмета или явления. Для этого предварительно проводим наблюдения, беседы, чтение произведений, рассматривание игрушек, фотографий, картин и т. п. При этом нужно развивать у детей умение видеть новые качества предмета.

Детям даётся максимум самостоятельности, а в случае затруднения обязательно нужно помочь.

Возраст детей – 6-7 лет, подготовительная группа .

Режим занятий: Кружковая работа проводится 1 раз в неделю (пятница) во второй половине дня, продолжительность – 30 мин.

Работа с семьей: приобретая навыки работы с полоской бумаги на занятиях, ребята могут легко организовать свой досуг дома. Для этого им просто нужно взять лист бумаги и нарезать несколько полосок. А ещё в этом прочесе могут принять участие друзья и родители. Совместное творчество можно превратить в интересную сказку, в которую можно играть, добавляя все новых персонажей. А подарки, сделанные своими руками для родных и близких, помогут детям вырасти заботливыми и внимательными людьми. Занятии строятся по принципу «от простого к сложному».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

Кружка «Наклей — ка» подготовительная группе.

 

Сентябрь

3-я неделя.

Тема:« Чебурашка»

Программные задачи:
— учить создавать поделки своими руками;
— развивать моторику рук;
— закреплять знания о геометрических фигурах;
— воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.
Материалы и инструменты:
— белый картон;
— цветная бумага;
— клей ПВА;
— ножницы;
— маркеры;\

4-я неделя

Тема: «Осенний калейдоскоп»

учить создавать образ осеннего дерева, делать листья, траву из цветной бумаги, сложенной гармошкой, небо — техникой обрывания бумаги,

2. развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и формы,
3. закреплять навыки и умения работы с ножницами,
4. воспитывать умение видеть красоту природы,
5. воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.

Материал: лист картона синего цвета, бумага коричневого цвета, неравномерно окрашенная (имитирующая дерево), цветная бумага, простой карандаш, линейка, ножницы, клей

Октябрь

1 неделя.

Тема: «Овощи на тарелке»

Программные задачи: Продолжать учить детей выполнять работу в технике обрывной аппликации для создания несложной композиции «Овощей». Учить детей определять на ощупь знакомые предметы (муляжи овощей и фруктов ). Закреплять знание детей о месте произрастания овощей. Закреплять умение вежливо выражать свою просьбу. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Развивать воображение, умение высказывать предположения. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы. 

Материал. Игрушечный заяц, муляжи овощей. Принадлежности для аппликации на каждого ребёнка: пластиковая тарелка с половиной белого листа и с нарисованными силуэтами моркови, огурца, баклажана, помидора, картошки с приклеенной ботвой, небольшой кусочек красной/оранжевой бумаги, клей, кисточки для клея, тряпочки.

2 неделя

Тема: «Объемные фрукты»

Задачи:
1. Развивать навыки и умения создания объемной аппликации.
2. Развивать мелкую моторику ребенка.
3. Развивать творческие способности ребенка через создание аппликации.
4. Закрепить технические навыки вырезывания и приклеивания деталей.
5. Прививать навыки усидчивости, аккуратности
1. Цветная бумага;
2. Бумажная тарелка;
3. Клей;
4. Ножницы.

3неделя

Тема: «На лесной полянке выросли грибы»

Программные задачи: Развивать образные представления детей
2. Формировать умение правильно держать карандаш и закручивать круги, пользоваться ими.
3. Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать потребность быть аккуратными, сохраняя свое рабочее место в порядке.
4. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, пополнять и активизировать словарь детей по лексическим темам: лес, грибы.

Оборудование: цветная бумага, клей — карандаш, краски акварель, кисточка, картон для фона.
 

4неделя

Тема: «Ветка рябины»

Программные задачи: Формировать умение у детей аккуратно наклеивать детали аппликации; закреплять умение работать клеем-карандашом;

2. Развивать творческую инициативу детей, самостоятельность; умение замечать прекрасное вокруг нас;

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; желание беречь природу.

Материалы и оборудование: сюжетная картинка с изображением ветки рябины, картон цветной, клей-карандаш, салфетки, клеенка, цветная бумага для аппликации: коричневого, желтого и зеленого цвета; пластилин красного цвета (для ягод рябины).

Ноябрь

1 неделя:

Тема: «Журавли»

Программные задачи: Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Продолжать развивать речь как средство общения, развивать умение поддерживать беседу.

Материалы и оборудование:
Иллюстрации улетающих журавлей ( лист картона формата А4 чёрного цвета на каждого ребёнка, клей ПВА, кисти на каждого ребенка, карандаши, ножницы,
альбомные листы, трафарет журавля).

2 неделя.

Тема: «Петушок»

Программные задачи: Уточнить знания о домашних птицах. Воспитывать бережное отношение к птицам. Формировать представление о пользе птиц.

Материалы и оборудование: иллюстрации птиц, лист с изображением частей птиц, клей, кисть, тряпочка, ножницы.

3неделя

Тема: Кошка и собака»

Программные задачи

«Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышей, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку;

— Продолжать учить переносить предметное изображение в плоскостное;

— Закреплять представления о форме, цв

Рабочая программа кружка «Волшебная бумага» (подготовительная группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад № 9 города Свободного (МДАОУ д/с № 9 г. Свободного)

Принята УТВЕРЖДАЮ

На педагогическом совете заведующий

Протокол №1 МДОАУ д/с № 9 г. Свободного

«__»_______ 2016 г. ________М.В. Кузнецова

ПРОГРАММА

дополнительного образования

Волшебная бумага

для детей 6 — 7 лет

Воспитатель: И.М. Фирсунина

высшая квалификационная категория

г. Свободный

2016

Пояснительная записка программы

Данная программа относится к художественно-эстетической направленности.

Новизна программы состоит:

  • в обновлении, разнообразии учебного процесса;

  • в использовании в образовательном процессе современных форм и методов обучения.

Актуальность написания данной программы обусловлена необходимостью решения ряда проблем:

  1. Воображение – это важнейшая психическая функция, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности человека.

  2. У детей в возрасте 6 — 7 лет недостаточен уровень развития воображения, фантазии.

  3. Дети недостаточно владеют формами связной речи – диалогической и монологической. Данная программа обеспечит возможность решения этих проблем, т.к. совершенствование речи будет осуществляться через возможность сочинять оригинальные истории на темы занятий.

во время занятий с бумагой, тканью развивается пространственное воображение, умение следовать образцу, устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени.

  1. Ручной труд даёт полный простор воображению, элементы сказок развивают у детей умение сочинять оригинальные истории.

Педагогическая целесообразность

Дети, обучаясь ручному труду, овладевают различными приёмами действия с бумагой, тканью: получают навыки сгибания, склеивания. Изготовление поделок требуют от ребенка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он мог повредить игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Всё это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Ручной труд способствует развитию мелкой моторики – согласованности в работе руки и глаза. Формируются начальные формы волевого управления поведением.

Отличие данной программы состоит в подаче теоретического и практического материала в игровой форме.

Занятия по данной программе дают возможность познавать окружающий мир через природу, получать удовлетворения от знаний.

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей в процессе организации ручного труда (интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественное творчество, художественно-эстетическое развитие).

Эта цель может быть достигнута при решении следующих задач:

  • Создать условия для развития творчества детей.

  • Формировать навыки работы с различными материалами, развивать мелкую моторику рук.

  • Совершенствовать объяснительную речь.

  • Формировать контроль и оценку собственной деятельности.

  • Развивать творческие способности с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

  • Воспитывать трудолюбие, вызвать желание довести начатое дело до конца, работать коллективно.

  • Формировать эстетический вкус.

Данная программа рассчитана на детей 6 — 7 лет.

Срок реализации – 1 год, 8 раз в месяц, в год 64 занятия.

Организация деятельности детей:

Групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Методы работы: объяснение, показ иллюстраций, готовых образцов.

К концу году дети должны:

  • Выполнять несложные поделки, делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала.

  • Уметь составлять небольшие творческие рассказы на тему, предложенную воспитателем.

Форма подведения итогов:

Альбом «Вот что мы умеем» (в течение года).

Тематический план

Кол-во

занятий

Октябрь

  1. «Домовёнок»

  2. «Русская берёзка»

    1. «Птичка в клетке»

  1. «Фрукты в вазе»

  2. «Фрукты»

  3. «Яблочко»

  4. «Чебурашка»

1

1

2

1

1

1

1

Ноябрь

  1. «Рыбки в аквариуме »

  2. «Поющий кот »

  3. «Цветы в вазе»

  4. «Автомобиль»

  5. «Мышка»

  6. «Слоники»

  7. «Лизунчик»

  8. «Полезный кармашек»

1

1

1

1

1

1

1

1

Декабрь

  1. «Елочка — красавица» (бумажная тарелка, оригами, тесьма, степлер)

  2. «Весёлый снеговик»

  3. «Добрый дедушка мороз»

  4. «Снегурочка»

  5. «Снежная Фея»

  6. «Весёлые животные»

7-8. «Петушок»

1

1

1

1

1

1

1

2

Январь

  1. «Я весёлый снеговик»

  2. «Крош»

  3. «Петушок – Золотой гребешок»

  4. «3 D — открытка»

  5. «Пингвинята»

  6. «Курочка – рябушечка»

  7. «3 D фигурки»

  8. «Ромашки»

1

1

1

1

1

1

1

1

Февраль

  1. «Лёва»

2. «Валентинки»

3. «Кошечка»

4. «Кораблик для папы»

5. «Я – Колобок»

6. «Собачка»

7. «Клоун»

8. «Пасхальные зайчата»

1

1

1

1

1

1

1

1

Март

    1. «Котёнок»

  1. «Цветик – семицветик»

  2. «Открытка для мамы»

  3. «Тапочки»

  4. «Белый лебедь»

  5. «Открытка – восьмёрка»

  6. «Пасхальные яйца»

2

1

1

1

1

1

1

Апрель

    1. «Домик для зверят»

3-4. Дергунчик «Клоун»

5-6. «Учёный кот»

7-8. «Карандашница»

2

2

2

2

Май

  1. «Божья коровка» (из полосок)

  2. «Рыбки»

  3. «Мышка-норушка»

4-5. «Лошадка»

6 «Пират»

  1. Разноцветные слоны»

  2. «Бумагоград» (выставка поделок)

1

1

1

2

1

1

1

Содержание программы

Октябрь

  1. «Домовёнок»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

  1. «Русская берёзка»

Цель: развитие творческих способностей детей.

  1. «Птичка в клетке»

Цели: обучение детей различным приёмам работы с бумагой и изготовление поделок.  Развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать волевые качества ребёнка – усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца; формировать добрые чувства к близким;· совершенствовать творческий потенциал.

    1. «Фрукты в вазе» (из гофрированной бумага)

Цель: воспитывать терпение, усидчивость, желание идти к намеченной цели. Развивать творческое мышление и воображение.

  1. «Фрукты» из ткани

Цель: Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями, закреплять умение по – разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

  1. «Яблочко»

Цель: Учить работать в технике объемной аппликации, создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги. Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции. Развивать  воображение и фантазию

  1. «Чебурашка»

Ноябрь

    1. «Рыбки в аквариуме»

Цель: Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

  1. «Поющий кот»

Цель: Продолжать учить детей работать с трафаретом, активизировать словарь детей. Развивать мелкую моторику рук.

  1. «Цветы в вазе» из такни

Цель: познакомить детей с сочетанием цветов; научить различать элементы, их форму, расположение, цветовую гамму; развивать чувство формы, цвета, ритма.

  1. «Автомобиль»

Цель: Продолжать учить вырезать из цветной бумаги или ткани. Развивать чувство формы и композиции.

  1. «Мышка»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

  1. «Слоники»

Цель: Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

7. «Лизунчик»

Материал: воздушный шарик, крахмал, клей, бутылочка 0.5 пустая, цветные нитки, глазки готовые, клей потолочный.

  1. «Полезный кармашек»

Цель: Совершенствовать технику аппликации. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки.

Декабрь

    1. «Елочка-красавица»

Цель: научиться выполнять работу, используя различные материалы. Продолжать учить детей работать с бумагой и бросовым материалом. Закреплять умение пользоваться ножницами и клеем. Развивать мелкую моторику мышц, мышление, умение доводить начатое дело до конца.

    1. «Снеговик»

Цели: развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать волевые качества ребёнка – усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца; формировать добрые чувства к близким;· совершенствовать творческий потенциал.

    1. «Маска»

Цель: Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

    1. «Снегурочка»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

    1. «Снежная Фея»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

    1. «Весёлые животные»

Цель: Развивать фантазию и творческое воображение. Совершенствовать приемы приклеивания.

7-8. Символ нового года «Петушок»

Цель: Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, сопоставлять его реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их.

Январь

    1. «Я весёлый снеговик»

Цель: Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать художественный вкус.

    1. «Крош»

Цель: Развитие мелкой моторики в процессе овладения техникой квиллинг. Развивать   творческие способности, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение, воспитывать терпение, аккуратность, учить создавать подарки своими руками.

    1. «Петушок – Золотой гребешок»

Цель: Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувства ритма и композиции.

    1. «3D – открытка»

Цель: воспитывать терпение, усидчивость, желание идти к намеченной цели. Развивать творческое мышление и воображение.

  1. «Пингвинята»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

6. «Курочка-рябушечка»

Цель: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

7.«3D – фигурки»

Цель: Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

8«Ромашки»

Цель: Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать чувство композиции.

Февраль

      1. 1. «Лёва»

Цели: развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать волевые качества ребёнка – усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца; формировать добрые чувства к близким;· совершенствовать творческий потенциал.

    1. «Валентики»

Цель: Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления.

    1. «Кошечка»

Цель: воспитывать терпение, усидчивость, желание идти к намеченной цели. Развивать творческое мышление и воображение.

  1. «Кораблик для папы»

Цель: Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

5«Я колобок»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

6«Собачка»

Цель: Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

7«Клоун»

Цель: закреплять приёмы вырезания предметов, и в составление картины. Развивать творчество.

8«Пасхальные зайчата»

Цель: Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

Март

    1. «Котенок»

Цель: учить детей делать поделку из перчатки, украшать ее по своему усмотрению.

3«Цветик-семицветик»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

4 «Открытка для мамы»

Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

5«Тапочки»

Цель: Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

  1. «Белый лебедь»

Цель: Воспитывать творческую активность, самостоятельность, развивать воображение, способности.

  1. «Открытка – восьмёрка»

Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, развивать творческие способности.

  1. «Пасхальные яйца»

Цель: Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно, заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

Апрель

1-2. «Домик для зверят»

Цель: Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски; закреплять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

3-4. Дергунчик «Клоун»

Цель: Закреплять разные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность, развивать воображение, способности.

5-6. «Учёный кот»

Цель: Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность, развивать воображение, способности.

7-8. «Карандашница»

Цель: Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно, заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

Май

    1. «Божья коровка»

Цель: учить делать объёмную фигурку божьей коровки из бумаги.

    1. «Рыбки»

Цель: Развивать зрительный контроль за действиями рук. Воспитывать художественный вкус.

    1. «Мышка-норушка»

    1. «Лошадка»

Цель: воспитывать терпение, усидчивость, желание идти к намеченной цели. Развивать творческое мышление и воображение.

6«Пират»

Цель: Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно, заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

  1. «Разноцветные слоны»

Цель: закреплять умение самостоятельно делать объёмную фигурку слона из бумаги.

  1. «Бумагоград»

Оформление выставки, где у ребенка есть возможность продемонстрировать навыки, приобретенные при посещении кружка.

3D-ОТКРЫТКА

 

Наверняка ты смотрел мультфильм в 3D и замечал, как оживают персонажи при объёмном изображении. Оказывается, сделать объекты трёхмерными достаточно просто. Давай попробуем изготовить открытку с 3D-эффектом.

 

Что потребуется:

цветной картон, двухсторонняя цветная бумага

клей

ножницы ленточка

 

Последовательность работы:

Возьми два сложенных пополам листа: один — картона, другой — цветной бумаги.

 

 

На листе цветной бумаги со стороны сгиба сделай надрезы, как показано на фото. Должны получиться 3 ровных квадрата разного размера.

 

Теперь то, что ты надрезал, выдвини вперёд и вовнутрь. У тебя должна получиться лесенка, как будто из коробочек. Наклей заготовку на лист цветного картона. Укрась коробочки: приклей цветную бумагу и ленточки.

 По такому принципу можно сделать открытку с шарами

 

ОТКРЫТКА С ЛАДОШКАМИ

 

Хочешь сделать ещё одну необычную открытку? Для этого не нужно ничего особенного: всего лишь по листу цветной бумаги и картона, ножницы, клей и твои замечательные ручки.

 

Что потребуется: цветные картон и бумага клей ножницы

 

Последовательность работ

Программа кружка «занимательная аппликация»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД № 142 «РОСИНКА», КОРПУС 2 «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОДОК»

Программа кружка «Занимательная аппликация»

Педагогов ДОУ с учётом ФГОС ДО (средняя группа,4-5 лет) на 2019-2020 учебный год

Разработчики:

Морозова К.Н.

Ульяновск,2019 г.

Пояснительнаязаписка.

Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, высушенные листья.

Аппликация родилась давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.

Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.

Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.

Аппликации доступны даже детям раннего возраста: создать целое из имеющихся частей гораздо проще, чем тот же рисунок создать из мозаики. Ведь всегда интересно наблюдать, как из радужных квадратиков и треугольничков получается узнаваемая картинка.Красивой «аппликацией» можно украшать не только учебники и тетради, но также табуретки, холодильники, праздничную одежду для себя и своих кукол, пасхальные яйца и многое другое.

Программа «Аппликация» предоставляет широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития ребёнка.

Изготовление поделок включает в себя следующие виды деятельности: работа с использованием цветной бумаги, картона, ножниц, клея ПВА, художественных красок (гуашь, акварель),пластилина, крупы (гречка, манка, кукурузная, рис, соль, пшено), фасоль всех сортов, яичной скорлупы, пуговиц, сушеных листьев, ниток, салфеток, туалетной бумаги,обёрточной бумаги, гофрированной бумаги, журналов, фольги, фантиков, поролона, кальки и других самых неожиданных материалов.
Клеить можно буквально все! Такое разнообразие творческой деятельности в значительной степени раскрывает творческий потенциал ребенка, дает возможность творческой самореализации.

Программа «Аппликация» рассчитана на учащихся средней группы (4-5 лет). Основу программы составляют комбинированные и практические часы. Формы организации занятий – групповая и индивидуальная. Программа относится к художественно-эстетической направленности. Режим занятий по программе – 2 раза в неделю по 20 мин.

В процессе обучения учащиеся научатся самостоятельно изготавливать различные подарки, сувениры и украшения для себя, родных и близких. Поделки, изготовленные своими руками, позволяют проявить ребенку индивидуальность и фантазию, они обладают особой аурой, хранят частичку души и любви ребенка. Что может быть прекраснее, чем умение создать своими руками маленькое чудо! И это чудо — аппликация!Поэтому образовательная программа «Волшебная страна» является актуальной в наше время.

Программа развивает мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность, трудолюбие, эстетический вкус, что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Также она воспитывает упорство, наблюдательность, воображение, внимание. Это и подчеркивает педагогическую целесообразность программы.

Новизна программы заключается в том, чтоона включает в себя не только обучение аппликации, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций.

Цель программы:

Создание условий для творческого самовыражения детей посредством изготовления поделок по технике аппликация.

Задачи программы:

Образовательные:

  1. Дать детям сведения о технологии изготовления аппликаций из бумаги и других материалов.

  2. Научить детей различным техникам аппликации, экономно расходуя материал.

Развивающие:

1. Развить у детейвнимание, память, усидчивость и мелкую моторику рук.

2. Способствовать развитию у детей творческих способностей по изготовлению аппликации.

3. Развить у детей способность к самостоятельному выбору цветовых сочетаний, эстетического вкуса при создании работ.

4. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у детей усидчивость, трудолюбие, аккуратность, настойчивость в достижении поставленной цели.

  2. Воспитывать наблюдательность, воображение и художественный вкус.

  3. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

К концу учебного года дети

должны знать:

— технологию изготовления аппликации;

— основные приемы и техники;

— технологический процесс изготовления аппликаций;

должны уметь:

— соблюдать правила безопасного труда;

— переводить шаблоны на бумагу;

— изготавливать и оформлять поделки;

— осуществлять декоративную работу изделия;

— самостоятельно изготавливать поделки;

— самостоятельно контролировать качество готовности поделки.

приобретут навыки:

— наложения шаблона на бумагу, вырезание ножницами;

— изготовления поделки по собственному эскизу;

— самостоятельного изготовления шаблонов.

Формами подведения итогов реализации программы являются:

выставки, конкурс, самостоятельная работа, коллективный анализ творческих работ, портфолио учащихся.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование тем

Вводное занятие.

Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги.

Аппликация из «ладошек».

Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами.

Аппликация из природных материалов, карандашной стружки, ваты, салфеток, туалетной бумаги.

Аппликация из ткани.

Аппликация из крупы и песка «Посыпушки».

Обрывная аппликация.

Аппликация по технике «Мозаика».

Аппликация из пластилина (Пластилинография и обратная аппликация).

Аппликация по технике «Квилинг».

Комбинированная аппликация: изготовление открыток, картин, панно.

Содержание программы.

  1. Вводное занятие.

Теория:Введение в программу. Что такое аппликация?Инструменты нужные для работы и правила их, безопасного использования.Правила поведения на занятиях.

Практика: Изготовление аппликации из простых фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник и т.д.

  1. Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги.

Теория:Организация рабочего места. Работа с шаблонами.

Практика:Изготовление аппликации из бумаги, с помощью шаблонов.

  1. Аппликация из «ладошек».

Теория:Отпечатки ладоней. Разнообразие работ из «ладошек».

Практика:Изготовление работ из шаблонов в форме «ладошек». Изготовление коллективной композиции.

  1. Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами.

Теория: Что такое объем? Оригами, простейшие элементы.

Практика: Самостоятельное изготовление открыток с элементами оригами, и в технике «Объемная аппликация».

  1. Аппликация из природных материалов, карандашной стружки, ваты, салфеток, туалетной бумаги.

Теория:Возможность использования различных материалов для изготовления аппликации.

Практика:Изготовление аппликации с использованием различных материалов.

  1. Аппликация из ткани.

Теория: Виды тканей.

Практика:Наложение шаблона на ткань, вырезание деталей аппликации. Самостоятельное изготовление аппликации из ткани.

  1. Аппликация из крупы и песка «Посыпушки».

Теория: Виды круп. Последовательность изготовления аппликации из крупы.

Практика: Изготовление аппликации из крупы и песка.

  1. Обрывная аппликация.

Теория: Последовательность изготовления аппликации в технике обрывная аппликация.

Практика:Самостоятельное изготовление работы

  1. Аппликация по технике «Мозаика».

Теория: Мозаика. Возможности использования мозаики.

Практика:Самостоятельное изготовление мозаики. Изготовление коллективной композиции.

  1. Аппликация из пластилина (Пластилинография и обратная аппликация).

Теория:Пластилинография — что это?

Практика:Самостоятельное изготовление обратной аппликации из пластилина.

  1. Аппликация по технике «Квилинг».

Теория:Что такое «Квилинг»? Техника выполнения квилинга.

Практика:Самостоятельное изготовление аппликации по технике «Квилинг».

  1. Комбинированная аппликация: изготовление открыток, картин, панно.

Теория: Совмещение различных техник в одну аппликацию.

Практика: Самостоятельное изготовление комбинированной аппликации.

Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы.

Вводное занятие.

Беседа

Коллекция поделок, книги.

Опрос

2.

Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги.

Комбинированное

Готовые шаблоны, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

3.

Аппликация из «ладошек».

Комбинированное

Коллекция поделок, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

4.

Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами

Комбинированное

Коллекция поделок, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

5.

Аппликация из природных материалов, карандашной стружки, ваты, салфеток, туалетной бумаги.

Комбинированное

Сушеные листья, растения, карандашная стружка, точилка для карандаша, вата, цветная бумага, картон кисточка, салфетки, туалетная бумага, яичная скорлупа, нитки, клей ПВА, ножницы, калька.

Самостоятельная работа

6.

Аппликация из ткани.

Комбинированное

Кусочки ткани, картон, ножницы, клей ПВА, пуговицы, нитки, иголка.

Самостоятельная работа

7.

Аппликация из крупы «Посыпушки».

Комбинированное

Крупы (рис, пшено, манка, греча), фасоль, семена арбуза и тыквы, картон, клей ПВА, кисточка для клея

Самостоятельная работа

8.

Обрывная аппликация.

Комбинированное

Цветная бумага, картон, клей ПВА, кисточка.

Выставка

9.

Аппликация по технике «Мозаика».

Комбинированное

Цветная бумага, картон, клей ПВА, ножницы.

Самостоятельная работа

10.

Аппликация из пластилина (Пластилинография и обратная аппликация).

Комбинированное

Пластилин, рамка для фотографии, пластиковые крышки, маркер, картон.

Самостоятельная работа

11.

Аппликация по технике «Квилинг».

Комбинированное

Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисточка, картон.

Выставка

12.

Комбинированная аппликация: изготовление открыток, картин, панно.

Комбинированное

Цветная бумага, картон, природные материалы, вата, клей ПВА, салфетки, ножницы.

Выставка

Вводное занятие.

Беседа

Коллекция поделок, книги.

Опрос

04.10

2.

Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги.

Комбинированное

Готовые шаблоны, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

11.10

18.10

25.10

3.

Аппликация из «ладошек».

Комбинированное

Коллекция поделок, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

01.11

4.

Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами

Комбинированное

Коллекция поделок, цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, кисточка, калька.

Самостоятельная работа

08.11

15.11

22.11

5.

Аппликация из природных материалов, карандашной стружки, ваты, салфеток, туалетной бумаги.

Комбинированное

Сушеные листья, растения, карандашная стружка, точилка для карандаша, вата, цветная бумага, картон кисточка, салфетки, туалетная бумага, яичная скорлупа, нитки, клей ПВА, ножницы, калька.

Самостоятельная работа

29.11

06.12

13.12

6.

Аппликация из ткани.

Комбинированное

Кусочки ткани, картон, ножницы, клей ПВА, пуговицы, нитки, иголка.

Самостоятельная работа

20.12

27.12

10.01

7.

Аппликация из крупы «Посыпушки».

Комбинированное

Крупы (рис, пшено, манка, греча), фасоль, семена арбуза и тыквы, картон, клей ПВА, кисточка для клея

Самостоятельная работа

17.01

24.01

31.01

8.

Обрывная аппликация.

Комбинированное

Цветная бумага, картон, клей ПВА, кисточка.

Выставка

07.02

14.02

21.02

9.

Аппликация по технике «Мозаика».

Комбинированное

Цветная бумага, картон, клей ПВА, ножницы.

Самостоятельная работа

28.02

06.03

13.03

10.

Аппликация из пластилина (Пластилинография и обратная аппликация).

Комбинированное

Пластилин, рамка для фотографии, пластиковые крышки, маркер, картон.

Самостоятельная работа

20.03

27.03

03.04

11.

Аппликация по технике «Квилинг».

Комбинированное

Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисточка, картон.

Выставка

10.04

17.04

24.04

12.

Комбинированная аппликация: изготовление открыток, картин, панно.

Комбинированное

Цветная бумага, картон, природные материалы, вата, клей ПВА, салфетки, ножницы.

Выставка

08.05

15.05

22.05

29.05

Использованная литература:

  1. К. Мититело «Чудо — Аппликация».Эксмо:, 2008 г.

  2. Митителло К. Аппликация: техника и искусство. «Эксмо»:Москва, 2005.

  3. Просова Н. А. Оригами для малышей от 2 до 5. Складываем фигурки из бумаги, «Эксмо»:Москва. 2008 г.

  4. Наталия В.Д.; Большая книга аппликаций из природных материалов; «Сова»:2008.

  5. Тойбнер А.Аппликация: Цветы для любимой мамочки: Из цветного картона; «Астрель Академия развития»: 2008.

  6. Шахова Н.В. Художественная аппликация и узоры из бумаги.«БАО-Пресс»: 2006.

  7. Оригами и аппликация. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. «Издательство Кристалл»: Санкт-Петербург, 1998.

Литература для учащихся:

  1. К. Мититело «Чудо — Аппликация».Эксмо:, 2008 г.

  2. Тойбнер А.Аппликация: Цветы для любимой мамочки: Из цветного картона; «Астрель Академия развития»: 2008.

  3. Оригами и аппликация. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. «Издательство Кристалл»: Санкт-Петербург, 1998

Раздел №1

Тема. Аппликация «Осенний лист» 20 мин

Цель: организовать деятельность детей по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию одного из видов декоративно – прикладного искусства – аппликацией; учить приемам аппликации; воспитывать аккуратность.

Задачи: 

  1. Образовательная: закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, учить детей изготовлению аппликации.

  2. Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, эстетическое отношение к окружающему миру.

  3. Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Оборудование: картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей, салфетки для рук.

Изобразительный ряд: образец аппликации «Осень», коллекция осенних листьев, образцы аппликаций из разных материалов.

Ход занятия.

  1. Организация детей.

Догадайтесь, какую

Будем выполнять операцию

С ножницами, клеем, цветной бумагой…

Это – аппликация

                                           Будем чертить, детали вырезать

                                           Клеить, композицию на основе состав

ПРОГРАММА Кружковой работы «Бумажные чудеса» (конструирование из бумаги, аппликация и рисование) подготовительная группа

ПРОГРАММА

Кружковой работы

«Бумажные чудеса»

(конструирование из бумаги, аппликация и рисование)

подготовительная группа

Воспитатель: Попеляева Н.В.

Пояснительная записка

Актуальность: Детям свойственно стремление к прекрасному и ,вообще, к творчеству. К видам детской творческой деятельности можно отнести аппликацию, конструирование и рисование. Создавая свои маленькие шедевры на занятиях, многие дети не сразу справляются. Ведь они только учатся. Именно поэтому занятия должны строится по принципу «от простого к сложному».

Целью образовательной деятельности является: научить детей конструированию из полосок бумаги, наблюдательности, умению сравнивать, выделяя самое характерное в образе, упрощать форму, оставляя главное, развивать объёмно-пространственное мышление и фантазию.

Цель осуществляется через определение задач, раскрывающих пути достижения цели.

Задачи:

1)  обучающие – развитие познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги; совершенствование умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем и цветными карандашами; развитие мотивации к работе с предложенными материалами.

2)  воспитательные — приобщение детей к миру прекрасного, развитие у них творческих способностей; формирование общественной активности личности в процессе создания коллективных работ.

3)  развивающие – развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, актуальности; формирование потребности в самопознании, самореализации.

Материалы: полоски цветной бумаги, клей, ножницы, цветные карандаши.

Место проведения: помещение группы.

Такой материал, как полоска бумаги, может вдруг оказаться «волшебной» и превращаться в различных персонажей. Каждого занятия дети ждут с нетерпением: «В кого сегодня превратиться полоска?». Мы знакомим детей с конструированием из бумаги и работой с объёмными фигурами.

Воспитатель объясняет ход работы и показывает, как полоска превращается в какую-нибудь фигурку, дети часто воспринимают как фокус или волшебство, иногда сопровождают аплодисментами.

Главное преимущество конструирования из полоски бумаги – это доступность материала и то, что к занятию не нужно готовиться дополнительно (никаких выкроек).

На первом занятии мы знакомим детей с тем, что полоска легко превращается в «колечко», а «колечко» превращается в «капельку», «листочек», «арочку». Имея в арсенале эти простые формы, уже можно сконструировать забавные фигурки, добавив только глазки, хвостик, ножки и т. д. Итак, на первых занятиях конструируем гусеницу, улитку, мышку или кошку, а можно предложить детям придумать собственный персонаж.

Немного трансформировав эти детали (склеив и разрезав, отогнув), можно изготовить игрушки более сложной формы (зайчика, лису или волка).

Когда дети освоили способы изготовления основных деталей, нужно предоставить им возможность пофантазировать, чтобы они научились действовать самостоятельно. Воспитатель помогает каждому ребёнку осуществить его замысел, советуя или напоминая, и поощряя нестандартные решения.

В подготовительной к школе группе необходимо уточнять и обогащать представления детей о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изготовить, изобразить. Чтобы занятия в кружке были интересны детям мы предлагаем разнообразные темы, привычный образ дополняем новыми деталями. Дети к этому возрасту уже имеют значительный опыт восприятия и познания различных предметов и их качеств. Его следует обогащать и давать волю их фантазии и выдумке.

В подготовительной группе дети совершенствуют навыки предметного и сюжетного изображения. А также создают декоративные композиции по замыслу. Кроме того, могут передавать в конструировании и аппликации предметы и объекты по представлению – это сказочные герои, игрушки, дворцы и т. д. Взрослым следует поощрять внесение дополнений в уже созданные образы. Это способствует развитию творчества у детей.

Расширение знаний по ИЗО деятельности, обогащение представлений о предметах и явлениях, развитие речи позволяют учить ребёнка аргументировать и оценивать свою работу, своих сверстников. При этом следует обращать внимание на доброжелательное и уважительное отношение к работам товарищей, а также воспитывать стремление помочь друг другу.

В этой возрастной группе следует организовать создание коллективных работ, что и отражаем в плане своей работы на год. Коллективные работы требуют умения действовать согласованно, учитывать интересы друг друга, самостоятельности. Кроме того, у детей подготовительной группы нужно формировать умение замечать недостатки своей работы и исправлять их, вносить дополнения, направленные на то, чтобы создаваемый образ был более выразительный, чтобы он нравился ребёнку и другим детям, и взрослым. Созданию работы предшествуют непосредственные впечатления, восприятия предмета или явления. Для этого предварительно проводим наблюдения, беседы, чтение произведений, рассматривание игрушек, фотографий, картин и т. п. При этом нужно развивать у детей умение видеть новые качества предмета.

Детям даётся максимум самостоятельности, а в случае затруднения обязательно нужно помочь.

Возраст детей – 6-7 лет, подготовительная группа (26 детей).

Режим занятий: Кружковая работа проводится 1 раз в неделю (пятница) во второй половине дня, продолжительность – 30 мин.

Работа с семьей: приобретая навыки работы с полоской бумаги на занятиях, ребята могут легко организовать свой досуг дома. Для этого им просто нужно взять лист бумаги и нарезать несколько полосок. А ещё в этом прочесе могут принять участие друзья и родители. Совместное творчество можно превратить в интересную сказку, в которую можно играть, добавляя все новых персонажей. А подарки, сделанные своими руками для родных и близких, помогут детям вырасти заботливыми и внимательными людьми. Занятии строятся по принципу «от простого к сложному».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ КРУЖКА

Недели

Тема занятия

Цель занятия

Схема

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

«Полоска превращается…» в «колечко»

отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «колечко».

2 неделя

Полоска превращается в «капельку»

отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «капельку».

3 неделя

Полоска превращается в «арочку»

отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «арочку».

4 неделя

Полоска превращается в «листочек»

отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «листочек».

ОКТЯБРЬ

1 неделя

«Гусеничка»

закрепление приёмов изготовления «арочек» и «колечек»; развитие фантазии, творчества.

2 неделя

«Улитка»

закрепление приёмов изготовления «арочек» и «колечек»; накручивание полоски на карандаш; развитие фантазии, творчества

3 неделя

«Мышка»

закрепление приёмов изготовления «арочек», «листочков»; развитие фантазии, творчества.

4 неделя

«Кошка»

закрепление приёмов изготовления «арочек», «листочков»; развитие фантазии, творчества

НОЯБРЬ

1 неделя

Драматизации сказки придуманной ребёнком с персонажами (мышка и кошка).

Научить детей обыгрывать ситуации, фантазировать; развитие речи, наблюдательность, выделение характерного в образе, развитие объёмно-пространственного мышления.

2 неделя

«Сконструируй что-нибудь сам»

Позволить детям действовать самостоятельно, дать возможность пофантазировать, чтобы они научились действовать самостоятельно.

Комплексно-тематический план кружка по нетрадиционной аппликации «Волшебные ручки» для воспитанников старшей группы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствования личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.

Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Одним из интересных и увлекательных видов художественной деятельности является  — аппликация.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Занятия аппликацией развивают сенсорные способности, способность комбинировать, пространственное мышление, мелкую моторику рук, мышление, воображение и фантазию, воспитывают любовь к родному краю, городу, стране. Возможность данной темы  заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развивать речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе.

Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием.

Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточностью в изготовлении поделок.

Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по аппликации. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складывается первое представление о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому нужно уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Это решает сразу две задачи. Во-первых, косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во-вторых, готовит к овладению навыком письма.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев рук. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Формируются ценные качества личности: аккуратность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Занятия аппликацией – одно из самых больших удовольствий для ребёнка. Оно приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.

Процесс обучения данному виду изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребёнка с педагогом и детьми, вследствие чего выстраиваются отношения, формируется личность человека. Во время занятий аппликацией возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность.

Программа «Умелые ручки» направлена на развитие у ребёнка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развитие воображения, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребёнка. Так же  при работе в этом кружке показывается всё разнообразие видов аппликаций: аппликации  из цветной бумаги, из ваты, салфеток, пластилина, природного материала, ткани, крупы, объёмной аппликации. Данный кружок рассчитан на детей средней группы.

Цель программы: формирование у детей умений и навыков в аппликации, развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Задачи:

Образовательные:

  • продолжать учить вырезать круглые и овальные формы; составлять и наклеивать изображения из нескольких частей;

  • продолжать учить вырезать предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой;

  • продолжать учить при создании аппликации использовать способ обрывания бумаги;

  • продолжать учить составлять сюжетные композиции;

  • знакомить с особенностями изобразительного материала, создавать образы и сюжеты.

Развивающие:

  • способствовать развитию навыка работы с различными материалами;

  • развивать умение пользоваться ножницами;

  • развивать мелкую моторику пальцев рук.

  • формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Воспитательные:

  • воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества;

  • формировать интерес к различным техникам художественного творчеств.

Организация занятий: программа предполагает проведение одного занятия в месяц, во вторую  половину дня. Продолжительность занятий составляет 15 — 20 минут. Общее количество занятий в год – 9.

Ожидаемые результаты:

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

  • Правильно держать ножницы и действовать ими.

  • Резать лист бумаги на полосы, составлять из них изображения разных предметов (забор, лесенка)

  • Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника путём закругления углов, делать косые срезы.

  • Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей.

  • Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Сентябрь

15.09.19 – «Сладкий арбуз» (работа с мятами салфетками и семечками арбуза)

З адачи: формировать практические навыки аппликации (смятие бумаги, намазывание клеем, наклеивание фигуры в заданном месте), располагать материал по цвету.

Материалы: картон, салфетки зеленые и красные, клей ПВА, семечки арбуза.

25.09.19. – «Осень золотая» (работа с пластилином)

З адачи: формировать навыки работы с пластилином, развивать мелкую моторику, развивать чувство цвета, учить составлять композицию, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: картон, пластилин.

  1. Октябрь

9 .10.19 — Обрывная аппликация «Курица с цыплятами»

Задачи: Закрепить знания детей о нетрадиционных техниках. Продолжать учить сминать бумагу. Учить аккуратно выполнять работу.

Материал: картон, салфетки желтого цвета, ватные диски, клей ПВА, кисти, тряпочки, фломастеры.

23.10.19 «Радуга» (работа с макаронами)

З адачи: продолжать работу детей с аппликацией при помощи макаронных изделий. Развивать мелкую моторику, учить составлять изображение из частей.

Материал: картон, окрашенные макароны, клей ПВА.

3. Ноябрь

05.11.19 «Кружка с горячим чаем» (обрывная аппликация)

З адачи: обучение детей создавать орнамент посредством обрывной аппликации. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Воспитание  художественного вкуса.

Материал: цветная бумага, клей ПВА, картон, кисточка, вата, гуашь или акварельные краски, баночка с водой, тряпочка для рук.

16.11.19 «Зима пришла» (работа с ватой, шишками, цветной бумагой)

З адачи: учить детей вырезать из бумаги фигуры нужной величины, учить аккуратно вырезать, показать, что так же можно красить и шишки и веточки.

Материал: коробочка, вата, цветная и белая бумага, веточки, шишки, краска, клей ПВА.

  1. Декабрь

5.12.19 — «Зимняя картина» (работа с ватой и салфетками)

З адачи: обучение детей создавать на картоне зимнюю композицию. Учить отрывать кусочки салфеток нужной формы. Дополнять изображение, используя нетрадиционный материал – вату. Развитие  мелкой моторики, согласованность в движении обеих рук. 

Материал: картон, белая бумага, белые салфетки, вата, клей ПВА, кисть, тряпочка.

23.12.19 «Новый год в лесу» (работа с цветной бумагой)

З адачи: учить детей резать полосы одинаковой ширины и делать из них петельки, учить составлять композицию. Развивать мелкую моторику.

Материал: цветная бумага, картон, клей ПВА.

  1. Январь

14.01.20 «Белая береза за моим окном» (работа с пластилином).

З адачи: продолжить знакомство детей с одним из видов аппликации – аппликация пластилином, техникой исполнения работы. Развитие  творчества. Учить смешивать цвета пластилина, чтобы получился однородный цвет.

Материал: картон, пластилин белый и черный.

2 4.01.20 – «Зимний пейзаж» (работа бумажными салфетками)

Задачи: обучение детей создавать на картоне зимнюю композицию. Учить отрывать кусочки салфеток нужной формы.

Материал: картон, вата, фольга, клей ПВА.

  1. Февраль

4.02.20 «Любимая игрушка» (работа с пластилином и крупой)

З адачи: продолжать знакомить детей с приемом в аппликации при помощи пластилина, учить создавать узор при помощи круп; развивать мышление, мелкую моторику рук.

Материалы: шаблон рисунка (матрешка) на картоне, пластилин, манная крупа, пшено, греча, фасоль, рис.

15.02.20 «Подарок папе» (работа с пластилином)

З адачи: продолжать знакомить детей с приемом аппликации при помощи пластилина, который нужно скатывать шариками. Развитие мелкой моторики.

Материал: картон, пластилин.

  1. Март

0 4.03.20 – «Открытка для мамы» (работа со стружкой цветного карандаша)

Задачи: познакомить детей с приемом в аппликации при стружки от цветного карандаша, учить аккуратно ее приклеивать, формируя узор; воспитывать желание изготовить к празднику подарок для мамы.

Материалы: картон, цветные карандаши, точилка, открытка с 8 марта, клей ПВА, кисть, тряпочка.

1 5.03.20. – «Букет для мамы» (работа с макаронами)

Задачи: продолжать работу детей с аппликацией при помощи макаронных изделий. Развивать мелкую моторику, учить составлять изображение из частей.

Материал: картон, окрашенные макароны, клей ПВА.

  1. Апрель

9.04.20 «Весна пришла» (работа с салфетками)

З адачи: учить создавать цветы из салфеток, продолжать учить составлять изображение из частей.

Материал: картон, бумажные салфетки белого, желтого и зеленого цветов, клей ПВА, кисть, тряпочка.

22.04.20 «Царевна лебедь» (работа с макаронами)

З адачи: продолжать работу детей с аппликацией при помощи макаронных изделий. Развивать мелкую моторику, учить составлять изображение из частей.

Материал: картон, окрашенные макароны, клей ПВА.

  1. Май

7.05.20 «Букет сирени» (работа с рельефной бумагой )

З адачи: продолжать работу детей со способом обрывочной аппликации. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги и аккуратно их приклеивать. Развитие чувства цвета.

Материал: картон, рельефная бумага, клей ПВА, кисть, тряпочка.

16.09.20. «Летний букет» (работа с пластилином)

З адачи: формировать навыки работы с пластилином, развивать мелкую моторику, развивать чувство цвета, учить составлять композицию, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: картон, пластилин.

Рабочая программа кружка в старшей группе по аппликации: «Наклей-ка».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 308 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«НАКЛЕЙ-КА»

в старшей группе «Мальвина»

ВОСПИТАТЕЛЬ

МБДОУ № 308

Рудакова А.Ю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа является дополнительной к основной общеобразовательной программе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 308 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей» города Красноярска для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Старший дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе.

Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой: аппликация обрывная, накладная, торцевание, квиллинг. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с дошкольниками.

Рабочая программа кружка «Наклей-ка» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий: Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”, «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыковой, «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой, «Художественный труд в детском саду» И.А. Лыковой.
Новизной и отличительной особенностью программы кружка «Наклей-ка» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Цель работы кружка: развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

Основные задачи:

1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, 
3. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.

6. Развивать творческие способности детей.
7. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
8. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества. 

9. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

Задачи программы:

1) образовательные:

• формирование представлений о художественной деятельности;

• ознакомление со способами деятельности;

• овладение основами, умениями работы аппликации;

• формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию

• овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

2) развивающие:

• развитие интереса к художественному творчеству;

• повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

• развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

• развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.

3) воспитательные:

• воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;

• соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности;

• активное участие в выставках;

• стремление к поиску, самостоятельности;

• понимание необходимости качественного выполнения образа.


Форма работы с детьми:

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятия составляет 25-30 минут. Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6лет). Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.

Срок реализации программы: 1 год.

Ожидаемые результаты работы: решение задач данной программы поможет детям:

  • освоить правила безопасности во время работы.

  • создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.

  • освоить технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.

  • улучшить показатели мелкой моторики пальцев рук, ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшить речевую активность.

  • познакомиться с искусством бумагопластики.

  • научиться различным приемам работы с бумагой.

  • узнать основные геометрические понятия и базовые формы оригами.

  • развить внимание, память, мышление, пространственное воображение; глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

  • овладеть навыками культуры труда.


Подведение итогов: осуществляется в виде составления книжек раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:

клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки, зубочистки, пуговицы, бусины, бисер, ткань, цветной, гофрированный картон, скотч, салфетки, фольга, клеенки, ватные диски.

Учебно-тематический план:

Количество часов

«Наклей-ка»

В неделю

В месяц

В год

1

4

36

Содержание работы

Кол-во часов

1

Знакомство с художественной объемной аппликацией, с видами бумаги, инструментами.

1

2

Знакомство с видами и свойствами бумаги.

2

3

Знакомство с техникой оригами.

1

4

Накладная аппликация.

6

5

Модульная аппликация.

7

6

Обрывная аппликация.

6

7

Оригами.

5

8

Аппликация жгутиками и шариками.

5

9

Совместная творческая деятельность над созданием композиции.

33

10

Итоговое занятие.

1

11

Выставка.

2

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН:

Ч

асы

Тема

Программное содержание

Ожидаемые результаты.

сентябрь

1

1.Знакомство с объемной аппликацией.

Знакомить с репродукциями, работами, аппликативной техникой: обрывной накладной, модульной; аппликацией комочками; полным и частичным приклеиванием деталей.

Развитие интереса к изодеятельности, желание заниматься бумагопластикой,

2

2.Знакомство с бумагой.

Знакомить со свойствами и видами бумаги, способами ее применения.

Знания о свойствах и видах бумаги, ее применении.

1

3.Знакомство с оригами.

Знакомить с приемами складывания бумаги, базовыми формами.

Знания о складывании поделок из бумаги без ножниц.

октябрь

1

1.«Яблочко румяное». Аппликация накладная.

Осваивать новую технику создания многослойных изображений, наклеивая детали друг на друга в убывающем порядке.

Умение создавать многослойное и изображение, наклеивая детали в убывающем порядке.

1

2.«Груша». Аппликация модульная.

Создавать красочное изображение рваной мозаикой, аккуратно наклеивая близко друг к другу.

Умение создавать мозаичное изображение, подбирать красивые цветосочетания.

1

3.«Морковь». Оригами.

Осваивать новую технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и точно повторять его действия

Освоение техники получения поделок путем складывания бумаги

1

4.«Натюрморт (фрукты, овощи).

Аппликация накладная.

Создавать красочный натюрморт, вырезая нужные формы соответствующего задумке цвета.

Умение работать с шаблонами, вырезать ножницами по контуру.

ноябрь

1

1.«Зайчик». Оригами.

Осваивать технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и четко выполнять его инструкции.

Освоение техники, базовых форм оригами.

1

2.«Черепашка». Аппликация модульная.

Распределять резаную мозаику равномерно по рисунку, аккуратно наклеивать.

Умение нарезать одинаковые модули из бумаги, сложенной гармошкой.

1

3.«Золотые листочки летят»

(коллективная). Аппликация обрывная.

Создавать яркое изображение,

выщипывая аккуратно по контуру бумагу, находить место на общей работе.

Освоение техники обрывания, формирование композиционных умений.

1

4.«Осеннее дерево». Аппликация комочками.

Аккуратно выкладывать крону дерева комочками, придавая пушистость, подбирать красивое цветосочетание.

Освоение новой техники, развитие мелкой моторики рук и пальцев.

декабрь

2

1.«Маленькой елочке холодно зимой». Аппликация накладная и обрывная.

Продолжать осваивать технику обрывной аппликации, развивать композиционные умения, сочетать в работе разные виды аппликации

Освоение техники, развитие композиционных умений, цветовосприятия.

2

2.«Снеговик». Аппликация комочками.

(кол.)

Договариваться с партнерами, определять свой участок работы на общем изображении.

Освоить технику, умение работать в коллективе.

январь

1

1.Выставка.

Воспитывать желание заниматься рукоделием, веру в свои возможности.

Воспитание эстетического вкуса, творческого воображения.

1

2.«Барашки на лугу». Аппликация обрывная.

Создавать изображение, аккуратно выщипывая бумагу по контуру, красиво располагать на листе.

Формирование композиционных умений, освоение техники.

1

3.«Цыпленок».

Оригами.

Продолжать осваивать технику, внимательно слушать воспитателя и четко выполнять инструкции.

Освоение приемов складывания, базовых форм оригами.

1

4.«Курочка-пеструшка». Аппликация модульная.

Создавать изображение рваной мозаикой, чередуя модули в разном порядке для выразительности образа.

Освоение техники рваной мозаики, композиционные умения.

февраль

1

1.«Заинька-зайка» . Аппликация обрывная.

Продолжать осваивать обрывную технику, создавать выразительные образы.

Развитие композиционных умений, чувство цвета, пропорций, совершенствование техники изготовления.

1

2.«Ежики на прогулке (кол.) Аппликация жгутиками и комочками.

Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе,

Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе.

1

3.«Самолет».Оригами.

Точно совмещать стороны и уголки, четко проглаживать сгибы.

Освоение приемов складывания, базовых форм.

1

4.«Плещется синее море…» Аппликация обрывная.

Создавать гармоничную композицию в сине-голубом цвете, обрывая придавать бумаге вид волн.

Формирование композиционных умений, цветовосприятие.

март

1

1.«Аленький цветочек». Аппликация накладная.

Создавать многослойное изображение, частично наклеивая детали, придавая цветку объем.

Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом.

2

2.«Птичья школа».

(коллект.)

Аппликация

модульная.

Совершенствовать умение вырезать модули нужной формы по шаблону, красиво подбирать цветосочетания.

Умение вырезать ножницами по контуру, развивать чувство цвета, пропорций.

1

3.«Живые облака». Аппликация обрывная.

Аккуратно выщипывать кусочки бумаги, придавая живописную форму, дорисовывать мелкие детали для выразительности образа.

Развитие воображения, создание оригинальных композиций. освоение техники.

апрель

1

1. Панно «Звезды и кометы». (кол.)

Аппликация

накладная

Создавать рельефную картину, инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения.

Развитие творческого воображения, самостоятельности.

1

2.«Букет тюльпанов». Оригами.

Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию.

Освоение приемов складывания, цветовосприятие.

1

3.«Золотая рыбка». Аппликация модульная.

Продолжать осваивать технику выкладывания рисунка модулями, подбирая красиво цветосочетания.

Освоение приемов вырезывания одинаковых модулей из бумаги, сложенной гармошкой.

1

4.«Рыбки плещутся». Аппликация комочками и жгутиками. (кол.)

Аккуратно распределять комочки и жгутики разного цвета по форме, определять местоположение своей работы на общем листе.

Освоение техники, развитие мелкой моторики пальцев, рук, умение работать в коллективе.

май

1

1.«Цветет мимоза». Аппликация накладная.

Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей.

Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции.

1

2.«Бабочка». Аппликация модульная.

Симметрично располагать по форме модули разной конфигурации и цвета.

Развитие чувства формы, пропорций, цвета.

1

3.«Весна пришла». Итоговое.

Инициировать самостоятельный поиск приемов и средств изображения.

Самостоятельность в выборе материала и техники изготовления работы.

1

4.Выставка для родителей.

Воспитывать веру в свои силы и возможности.

Развитие образного эстетического восприятия, желания самому создавать красивые поделки.

Литература:

1. «Аппликация» И.А. Гусакова «Просвещение» 1977 г

2. «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой

3. «Бумажные цветы». Н. Н. Васина. Айрис Пресс, 2012

4. «Волшебные полоски» И.М.Петровой

5.«Декоративные объемные цветы». А. Н. Зайцева. Е. К. Моисеева. «Эксмо», Москва. 2011г.

6. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова «Карапуз» 2010 г.

7. «Квиллинг» Л.В.Юртакова «Эксмо» 2012

8. «Оригами» Е.А. Черенкова «Дом XXI век» 2011 г

9. «Путь бумаги». М. В. Гусакова. «Дошкольное воспитание» 1981г.

10. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М. А. Васильевой.

11. «Сенсорное восприятие в детском саду» под редакцией Подъякова Н.Н., Аванесовой В.Н. – Москва, 2003г.

12. «Три плюс четыре: Сборник программ дошкольного и начального общего образования». Ставропольсервисшкола. 1998г.

13. «Удивительные поделки из бумаги» А.С. Спицына «Рипол классик». Москва. 2012 г.

План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа): Конспект занятия по художественному творчеству — аппликация в подготовительной группе «Праздничный хоровод»

 

Давыдова Ирина Анатольевна

образовательная область – художественно-эстетическая.

Тема: «Праздничный хоровод»

Задачи:

Изобразительная: Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.

Техническая: Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой

Развивающая: Развивать чувство композиции, цвета.

Воспитательная: воспитывать любовь к Родине; фольклорным традициям; Побуждать в детях желание самостоятельно выполнять работу, аккуратно.

Предварительная работа: беседа и просмотр иллюстраций о фольклорных традициях, народных играх, праздничных хороводах. 

Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением хороводных игр, салфетки, клей, ножницы, иллюстрации, шаблоны фигурок, цветная бумага.

Ход занятия:

Обратить внимание детей на мольберт, на котором выставлены картинки с изображением людей в русских народных костюмах, водящих хоровод.

-Что вы видите на этих картинках? (Девушки встали в кружок.)

-Как вы думаете, что делают люди, изображённые на них? (Они водят хоровод)  Пришла весна, сошел снег, девушки радуются солнцу, водят хороводы и поют веснянки.

-А какие хороводные  игры  вы знаете(ответы детей). Действительно, хороводных игр существует очень много, я предлагаю вам вспомнить одну из них.

Подвижная игра «Карусели»

Еле-еле, еле-еле

 Завертелись карусели

А потом. потом, потом,

Все бегом. бегом, бегом!

Тише, тише. не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз- два вот и кончилась игра.

Расступись, честной народ!

    На лужайке у ворот

    Закружился, завертелся

    Разноцветный хоровод.

Кто догадался, что мы будем делать сегодня на занятии (ответы детей)

(Демонстрация фигурок людей)

-Сегодня мы будем вырезать из бумаги вот такой хоровод. Что нам для этого понадобится? (лист бумаги, ножницы)

-Каким образом нужно сложить бумагу, чтобы получился такой хоровод?(гармошкой)

-Расскажите и покажите, как сложить бумагу гармошкой. (один ребенок рассказывает, другой показывает)

— А теперь необходимо одной рукой взять нашу«гармошку» за линии сгиба, а в другую взять ножницы и вырезать подол сарафана, руку девушки и половину головы. (показ воспитателя)

-Как вы думаете, мы справимся с таким интересным заданием? Конечно, справимся, но нужно постараться! (дети проходят за рабочие столы)                                                        

-Ребята, а кто мне напомнит правила работы с ножницами. (ответы детей) Мы с вами вспомнили приемы работы с бумагой, приемы работы с ножницами.  

Самостоятельная деятельность.

Выполнение работы детьми. Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.

Подведение итогов.

-Ребята, что мы сегодня сделали на занятии? (вырезали фигуры людей в хороводе)

-Покажите, чья работа вам понравилась больше всех и почему

Подготовительные курсы CPA | CPA Онтарио

Программное обеспечение для экзаменов * не актуально для июньских экзаменов

На подготовительных курсах

CPA для сдачи экзаменов используется специальное программное обеспечение Surpass. Студенты будут использовать ноутбуки, предоставленные CPA Canada на экзаменах.


Результаты

Результаты экзаменов подготовительного курса

CPA публикуются на Brightspace (D2L) примерно через две недели после каждого экзамена. Студентам разрешается три попытки на курс.Учащиеся, которые не добились успеха после трех попыток, могут заполнить требования через высшее учебное заведение.


Обзоры и примечания

Студенты, которые не успевают по основным предметам, могут подать запрос на проверку результатов своих экзаменов. Чтобы запросить событие примечания, вы можете войти в «Мой портал», выбрать «Управление моим путешествием» и затем нажать кнопку «Запросить примечания к экзамену» в течение трех рабочих дней после публикации окончательных результатов. За все отзывы взимается комиссия в размере 100 долларов США плюс HST.Проверка занимает около десяти рабочих дней. Если проверка прошла успешно, комиссия будет возвращена.


Переписывание экзаменов

Студенты, получившие итоговую оценку от 49,5 до 59,4 процента по основным предметам, имеют право переписать экзамен. С подходящими учащимися свяжутся напрямую по электронной почте и сообщат подробности о том, как зарегистрироваться. Экзамен на перезапись считается попыткой прохождения курса. Студенты, не прошедшие повторный экзамен для второй попытки прохождения курса, должны будут повторно сдать весь курс.Примечание: экзамены по перезаписи не откладываются. Если студент не пытается переписать экзамен в семестре сразу же после первоначальной попытки, он должен повторить весь курс заново.


Вывод средств

Студенты могут отказаться от подготовительного курса или экзамена, перейдя в «Мой портал», выбрав «Управление моей поездкой», а затем «Действия» в столбце «Действия» для курса или экзамена. Наконец, нажмите «Снять». Завершая вывод средств, студенты соглашаются с условиями, изложенными в политике возврата.


Политика возврата и отмены

Студенты подлежат возврату и отмене политики CPA Ontario для подготовительных курсов CPA. Студенты, желающие отказаться от подготовительного курса, могут сделать это, перейдя в «Мой портал», выбрав «Управление моим путешествием», а затем «Действия» в столбце «Действия» курса. Наконец, нажмите «Снять». Студенты, желающие отказаться от курса, должны ознакомиться с политикой возврата средств в руководстве по зачислению на подготовительные курсы CPA.

.

Консультации Advanced 2020 JEE (начато), результат, отсечка, топперы, распределение мест, последние новости

Ques. Когда будет объявлен расширенный результат JEE?

Отв. IIT Delhi выпустил расширенный результат JEE 5 октября 2020 года. Кандидаты могут загрузить оценочную карту с официального сайта — jeeadv.ac.in. Регистрация на расширенное консультирование JEE начнется с 6 октября 2020 года.

Ques. Как я могу получить доступ к ключам ответов JEE Advanced 2020?

Вопрос.Что будет выпущено JEE Advanced Admit Card?

Отв. IIT Delhi выпустил карту расширенного допуска JEE 21 сентября 2020 года. Кандидаты могут загрузить билет в зал с официального сайта — jeeadv.ac.in

Ques. В какие даты нужно заполнять форму заявки JEE Advanced 2020?

Отв. Процесс подачи заявки JEE Advanced длился с 12 по 17 сентября 2020 года. Последний срок уплаты регистрационного взноса был 18 сентября 2020 года. кандидата могли заполнить форму на официальном сайте JEE Advanced.

Вопрос. Каковы даты процесса расширенного консультирования JEE?

Отв. Совместное управление по распределению мест (JoSAA) 2020 опубликовало график консультирования, согласно опубликованному уведомлению, консультирование будет проводиться в 7 раундов. Процесс регистрации и заполнения выбора для приема в ИИТ, НИТ, ИИИ и другие финансируемые государством технические институты (Other-GFTIs) начнется с 6 октября 2020 года.

Ques.Есть ли новости о дате экзамена JEE Advanced?

Отв. JEE Advanced 2020 будет проводиться 27 сентября 2020 года, как было объявлено на официальном сайте и объявлено министром образования.

Вопрос. Какая плата за регистрацию для JEE Advanced 2020?

Отв. Увеличивается плата за подачу заявления для кандидатов разных категорий. Общие кандидаты и кандидаты в OBC (мужчины и транссексуалы) должны заплатить 2800 индийских рупий. Плата за подачу заявления для женщин и других зарезервированных категорий составляет 1400 рупий.

Вопрос. Поскольку некоторые советы директоров аннулировали свои документы, есть ли какие-либо изменения в критериях приема ИИТ?

Отв. В этом году ИПН снизили процентные критерии приема. Согласно критериям , кандидат должен набрать не менее 75% совокупных оценок на экзамене по классу 12 (или эквивалентному) или должен входить в 20 процентилей успешных кандидатов на соответствующем экзамене по классу 12. Однако в этом году IIT будут принимать зачисление на основе успеваемости кандидата в JEE Advanced 2020, независимо от его баллов на экзаменах совета 12 th .

Вопрос. Какой документ мне следует загрузить, если у меня есть сертификат прохождения класса XII и ведомость оценок как отдельные документы?

Отв. Загрузите ведомость оценок класса XII.

Вопрос. Результаты моего класса XII еще не опубликованы. Смогу ли я зарегистрироваться на экзамен без загрузки сертификата класса XII?

Отв. Да. Вам не нужно загружать какие-либо документы, касающиеся экзамена класса XII.

Вопрос.Доступен ли вопросник на языке хинди?

Отв. Да. Лист вопросов представлен на 2 языках: английском и хинди.

Вопрос. Какой у меня логин, чтобы подать заявку на JEE Advanced 2020?

Отв. Ваш логин — ваш JEE Main roll номер . Пароль такой же, как и для JEE MAIN.

Вопрос. Могут ли держатели карт PIO и OCI участвовать в экзамене?

Отв. Да.Держатели карт PIO и OCI имеют право на участие. Пожалуйста, обратитесь к соответствующему разделу Информационной брошюры (пункты 5, 9 и 10) для получения дополнительной информации.

Вопрос. Могу ли я сдать тест на пригодность к архитектуре (AAT), не написав JEE Advanced 2020?

Отв. Нет. Кандидаты, отвечающие требованиям JEE Advanced 2020, будут иметь право участвовать только в AAT 2020.

Ques. Впервые я попал в класс XII в 2018 году. Могу ли я сдать экзамен JEE (Advanced) в 2020 году?

Отв. Да, но только если вы соответствуете критериям допуска к экзамену. Подробное описание критериев соответствия

Вопрос. Результаты моего экзамена на 12-й класс были опубликованы в июне 2018 года. Я не пробовал ни JEE-Main, ни JEE Advanced. Смогу ли я появиться на JEE (Advanced) 2020?

Отв. Нет, вы не имеете права участвовать в экзамене. Кандидаты могут участвовать в программе Advanced только 2 раза за 2 года подряд.

Вопрос.При регистрации в JEE Main, я сам того не зная, написал неправильную категорию. Смогу ли я изменить это в JEE заранее?

Отв. Нет, информацию, введенную во время JEE Main 2020 , изменить нельзя.

Вопрос. Хотя я не принадлежу к OBC-NCL, я заполнил его во время регистрации JEE (Main). Имею ли я право на продвинутый уровень?

Отв. Да, вы имеете право только в том случае, если ваш основной балл JEE выше общего порогового значения, в противном случае вы имеете право.

Вопрос. Возможно ли, чтобы я загрузил сертификат OBC-NCL до 1 апреля 2020 года, поскольку в настоящее время у меня нет такого подтверждения?

Отв. Нет, действующий сертификат, выданный 1 апреля 2020 г. или позднее, необходимо загрузить на веб-сайт, чтобы воспользоваться преимуществами.

Вопрос. Я принадлежу к OBC-NCL, я вижу свою касту только в списке штатов, но не в центре. Кроме того, я не принадлежу к NCL. Имею ли я право на получение льгот OBC?

Отв. Нет. Вы будете рассматриваться только в категории без резервирования.

Вопрос. Я кандидат с инвалидностью 40% и имею сертификат инвалида. Могу ли я воспользоваться преимуществами писца и дополнительным часом во время экзамена JEE Advanced 2020?

Отв. Услуги писца доступны только лицам с нарушениями зрения, дислексией или инвалидностью в верхних конечностях. Просьба писца должна быть упомянута при регистрации на JEE Advanced 2020.Только те, кто получит разрешение, смогут воспользоваться преимуществами.

Вопрос. Чтобы воспользоваться преимуществами писца, какую процедуру мне следует выполнить, чтобы зарегистрироваться на него?

Отв. Вам необходимо выполнить следующую процедуру:

  • Во время регистрации эта опция должна быть отмечена.
  • Вы должны запросить председателя вашего зонального ИИТ в установленном формате.
  • Вместе с заявкой вы должны загрузить сертификат PwD или быть кандидатом, страдающим дислексией, во время онлайн-регистрации на JEE Advanced 2020.

Вопрос. Что я должен загрузить, сертификат прохождения класса XII или выписку о отметках во время расширенной регистрации JEE?

Отв. Вы должны загрузить отчет о отметках класса XII.

Вопрос. В этом году (2020) я буду выступать в XII классе. Могу ли я зарегистрироваться в JEE Advanced 2020 без загрузки документов?

Отв. Да, вы можете зарегистрироваться в JEE Advanced, не загружая документ.

Вопрос.Я дал JEE (Main) paper II. Могу ли я написать Architecture Aptitude Test (AAT), не пытаясь использовать JEE Advanced 2020?

Отв. Нет, вам необходимо иметь квалификацию JEE Advanced, чтобы иметь право на AAT. Проверьте JEE Advanced AAT

Ques. Я уже поступил в NIT в 2018 году. Могу ли я сдать JEE-Advanced 2020?

Отв. Да, вы можете дать JEE (Advanced).

Вопрос. Я получил место в ИИТ во время JoSAA 2018, но я не платил за прием и не отчитывался ни в каком центре.Могу ли я участвовать в JEE Advanced 2020?

Отв. Да, вы все еще имеете право появиться.

Вопрос. Я получил место в IIT, который приносит JoSAA 2018. Я оплатил вступительный взнос, но позже забрал его перед последним раундом. Могу ли я участвовать в JEE Advanced 2020?

Отв. Да, вы все еще имеете право появиться.

Вопрос. Я получил место в IIT во время JoSAA 2018. Я оплатил сбор за прием и получил письмо «Подтверждение документов — письмо о приеме места».«Могу ли я по-прежнему участвовать в JEE Advanced 2020?

Отв. Нет, вы не можете явиться.

Вопрос. Я поступил в ИИТ, но позже не продолжил программу и ушел. Могу ли я участвовать в JEE Advanced 2020?

Отв. Нет, вы не имеете права участвовать в JEE Advance 2020.

Вопрос. Я не отказывался от участия до последнего раунда JoSAA. Могу ли я получить JEE Advanced 2020?

Отв. Если вы приняли какое-либо место в IIT, но не отказались от него, то вы не имеете права на получение JEE-Advanced. В случае, если вы поступили в любое учреждение, принимающее IIT, вы можете появиться на экзамене 2020, если и только если вы соответствуете другим критериям отбора.

Вопрос. Я поступил в ИИТ на подготовительный курс в 2018 году. Могу ли я сдать экзамен?

Отв. Да, но вы должны соответствовать и другим критериям приемлемости.

Вопрос. У меня есть карта OCI / PIO, или, может быть, хотя бы у одного из моих родителей она есть.Нужно ли мне появляться в JEE Main 2020, чтобы зарегистрироваться в JEE Advanced?

Отв. Да. Вы должны появиться в JEE (Main) -2020 и иметь право на JEE (Advanced) -2020 в категории General, чтобы иметь право зарегистрироваться на JEE (Advanced) -2020. Кроме того, все кандидаты в OCI / PIO не подлежат резервированию мест по категориям OBC-NCL, SC, ST и PwD и должны рассматриваться как кандидаты в общей категории. См. Соответствующее уведомление MEA / MHA правительства Индии относительно OCI / PIO.

Вопрос. Существуют ли какие-либо исключения для требования о появлении в JEE Main, чтобы иметь право на JEE (Advanced) 2020?

Отв. Должны быть выполнены следующие условия:

  1. Гражданин Индии
  2. Держатели карт OCI / PIO
  3. Тот, чей хотя бы один из родителей является держателем карты OCI / PIO.

Если иностранные граждане или их родители не относятся к категории OCI / PIO, они могут зарегистрироваться на экзамен напрямую, не появляясь в JEE (Main) 2020.

Вопрос. Если я выполнил все шаги, кроме уплаты взноса, могу ли я написать JEE Advanced 2020?

Отв. Нет, ваша карта допуска не будет сгенерирована, необходимая для сдачи экзамена.

Вопрос. У меня возникла проблема при загрузке моей пропускной карты через портал. Что делать в этом случае?

Отв. В таких случаях вы должны обратиться к председателю своего зонального координирующего ИИТ.

Вопрос. Я военнослужащий, могу ли мой ребенок получить место в категории DS?

Отв. Места категории DS предназначены для детей военнослужащих / военизированных формирований, погибших или навсегда выведенных из строя во время войны или операций в мирное время. Сертификат, выданный Министерством обороны или Министерством внутренних дел, правительством Индии, имеет право на категорию DS.

Вопрос. Обязательна ли попытка выполнения Paper I и Paper II в JEE Advanced 2020?

Отв. Да, это обязательно.

Вопрос. Если я отсутствую в какой-либо статье, будет ли отображаться мой результат?

Отв. Нет, в таком случае результат не будет отображаться.

Вопрос. Нужно ли мне выбирать язык вопросника во время предварительной регистрации JEE?

Отв. Нет, вам не нужно выбирать язык, так как выбор языка (хинди / английский) отображается в начале компьютерного теста.

Вопрос. Могу ли я изменить язык в любое время при сдаче экзамена?

Отв. Да, вы можете изменить язык в любое время во время экзамена.

Вопрос. Будет ли мне предоставлена ​​приблизительная страница для расчетов?

Отв. Да, в начале экзамена каждому экзаменующемуся предоставляется блокнот.

Вопрос. Могу ли я изменить свои ответы во время экзамена?

Отв. Да, вы можете изменить свои ответы в любое время во время экзамена.

.

КОМИССИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ПАНДЖАБА

вакансии

Важные ссылки

Выберите ValuePunjab GovernmentFPSCKPPSCAJKPSCHECSPSCBPSC

НАША МИССИЯ


Выбирать и рекомендовать подходящих кандидатов через прозрачный и оперативный процесс, основанный на заслугах, для повышения качества и профессионализма компетентность в государственной службе Пенджаба и консультирование правительства.

НАШИ ЦЕЛИ

  • Для создания компетентного, эффективного, профессионального и оперативная государственная служба для решения проблем двадцать первого века
  • Действовать без страха или предпочтения, обеспечивая функциональную независимость, политический нейтралитет, подотчетность и честность.
  • Для соблюдения стандартов, политик, руководств и правил управление процессами отбора;
  • Разработать и внедрить критерии отбора на основе правил и процессы, обеспечивающие справедливые и равные возможности для всех кандидатов
  • При необходимости давать рекомендации Правительству, о политике, методах найма, критериях и процессах отбора, чтобы гарантировать эффективный процесс отбора и привлечение лучших человеческих ресурсов для различных сообщения.
  • БОЛЬШЕ…

НАШИ ФУНКЦИИ

  • Для проведения тестов, экзаменов и собеседования для приема на работу: —
  • Такие провинциальные службы и должности, связанные с делами провинции, как может быть предписано; и
  • Такие сообщения в или под корпорацией или другим органом или организацией, учрежденной Правительством на основании любых закон, как это может быть предписано;
  • Консультировать Правительство по таким вопросам, которые могут быть предписаны в отношении условия службы лиц, которые являются членами провинциальной службы или занимать должности, связанные с делами провинции.
  • Такие другие функции, которые могут быть предписаны.
  • БОЛЬШЕ…

ОСОБЕННОСТИ

.

Использование рабочих процессов для планирования заданий

Результаты поиска для «»

перейти к содержанию
  • Товар
    • Обзор
    • Как это работает
    • Характеристики
    • Среды сборки
    • Варианты хостинга
    • Интеграции
  • Стоимость
  • Предприятие
  • Разработчик
    • Привет, мир
    • Документация
    • Форум сообщества
    • сфер
    • API
    • Открытый исходный код
  • Компания
    • О нас
    • Примеры из практики
    • Блог
    • Карьера
    • Свяжитесь с нами
    • Партнер с нами
  • Связаться с нами
  • Поддержка
    • Обучение
    • Получить поддержку
    • Состояние системы
    • Запросы функций
    • Поддержка премиум-класса
  • Войти
  • Зарегистрироваться
  • Перейти в приложение
Переключить навигацию Авторизоваться Перейти к приложению
  • Бесплатная регистрация