Технология во 2 классе из цветной бумаги и картона: Поделка Изба из бумаги на технологию 2 класс

Автор: | 10.02.1976

Содержание

Урок технологии во 2 классе. Работа с бумагой и картоном. | План-конспект урока по технологии (2 класс) по теме:

Цели урока:

  1. Познакомить с понятием «мозаика» и техникой её выполнения.
  2. Выполнить аппликацию в технике мозаики из цветной бумаги.
  3. Закрепить знание свойств бумаги и картона.
  4. Учить пользоваться ножницами.
  5. Воспитывать чувство прекрасного.
  6. Расширять кругозор.

Оборудование:

  1. Образец аппликации.
  2. Рисунки с изображением стрекозы, шаблон стрекозы.
  3. Картон, цветная бумага.
  4. Ножницы.
  5. Клей.
  6. Простой карандаш.

Ход урока

I. Организационный момент

а) Организация рабочего места

б) Загадки

На ромашку у ворот
Опустился вертолет —
Золотистые глаза
Кто же это? …
(стрекоза)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик
(стрекоза)

Просмотр рисунков с изображением стрекоз.

II. Постановка целей и задач урока

Сегодня на уроке вы выполните аппликацию в технике мозаика.

Мозаика — это особый вид живописи, которая создается из долговечных материалов: маленьких камешков или непрозрачного цветного стекла — смальты. История её существования насчитывает несколько тысячелетий. Древнейшие мозаики создавались из разноцветных глин.

В России эту технику возродил Михаил Васильевич Ломоносов. В его мозаике насчитывалось 112 тонов 1000 оттенков. В настоящее время она широко используется в убранстве общественных зданий, для украшения стен и потолков.

III. Работа над темой.

1). Посмотрите на готовую работу (учитель показывает стрекозу)

— Какой материал нам потребуется для выполнения работы? (цветной картон для основания, цветная бумага)

— Каким инструментом будем пользоваться в ходе выполнения работы?

2). Техника безопасности при работе с ножницами и клеем.

3). Физминутка «Стрекоза»

Вот какая стрекоза,
Как горошины глаза.
Влево — вправо, назад — вперед
Ну, совсем как вертолет.

(Встать. Показать на уровне глаз большим и указательным пальцами глаза стрекозы. Повернуть голову вправо, влево. Руки на пояс, повороты туловищем вправо, влево. Исходное положение. Руки в стороны, голову опустить вниз, поднять вверх. Выполнить 3 — 4 раза).

IV. Ход выполнения работы.

Поэтапное выполнение работы:

  1. Обвести шаблон стрекозы.
  2. Вырезать
  3. Разорвать цветную бумагу на мелкие кусочки или разрезать ножницами.
  4. Придумать узор, наклеить кусочки цветной бумаги на вырезанную по шаблону стрекозу.

Самостоятельная работа учащихся по опорной схеме. Индивидуальная помощь учителя.

V. Итог урока.

  1. Выставка работ
  2. Беседа
  1. Какие материалы мы использовали на уроке для выполнения работы?
  2. Какой этап урока вам показался самым интересным? Почему?

Бумажные ПОДЕЛКИ на 2 класс (54 новые идеи).

Всем педагогам привет, я продолжаю писать про поделки для младших школьников и сегодня у нас коллекция бумажных работ под уровень умений детей 2-го класса начальной школы. В этой статье вы найдете хорошие и ПРОСТЫЕ идеи для быстрых поделок, которые можно сделать за один урок (в 45 минут) с детьми 8-9 лет (то есть с второклашками). Мы уже выгружали статью с поделками на 1 класс и у нас есть много тематических страниц про поделки из бумаги, или из природного материала и т.п. И сегодня мы рассмотрим ежика, подарки для мам, новогодние поделки из бумаги для 2 класса, весенние поделки, работы с красками и черными силуэтами, технику с бумажными полосками и кое-что еще.

Простые поделки 

на 2 класс.

Если научить ребенка вырезать симметричные сердечки из бумаги — то мы автоматически получаем плодотворное поле для самых разных поделок. В форме сердца могут быть крылья у труженицы цветущих полей — ПЧЕЛЫ.

Сложенные пополам сердечки и наклеенные к фону только одной своей половинкой — образуют пушистые объемные лепестки цветка — как на фото с поделкой ниже. Такую открытку с цветами можно сделать ко Дню Матери или в качестве весенней поделки.

Можно сердце вырезать не из плоского листа бумаги — а сначала сложить бумажный модуль. Сердце нарисовать на модуле — вырезать — развернуть и получим цельный силуэт цветка. На основе этого открытия вы можете придумать много цветочных поделок — например вот такую полянку с цветочкам. 

Поделки из бумажных полосок

для второго класса.

Во втором классе координация рук у детей уже достаточно точная, они могут выполнять, поделки, недоступные дошкольникам. Предлагаю заинтересовать второклассников работой с бумажными длинным полосками.

Тут ест несколько техник и несколько вариантов базы-основы под разнообразие поделок.

Вот например из длинных полосок можно собрать объемный бумажный шар (круглую клетку).

Эту же технику можно снова вспомнить (закрепить) с детьми в новый год и сделать поделку елочный шар — план на декабрь 2 класса.

Можно из бумажных полосок создавать более сложные формы — то есть работать в технике квиллинг. Вот поделка ландыши для мамы на 8 марта.

Можно бумажные полоски собрать в ПЕТЛИ-СКЛЕЙКИ  — в форме капли и использовать их как модули-констуркторы — собрать из них новогодний венок (фото ниже), или собрать из них елочку (расположив ярусами). Это как раз посильная задача для учеников 2 класса и быстро выполняется на одном уроке.

А вот еще одна поделка УЛИТКИ тоже с крученой в спиральку полоской бумаги. Отличная милая работа для детей 2 класса.

 

КРУПНЫЕ аппликации

во втором классе.

Вы можете с детьми сделать аппликации. Но тогда пусть они не напоминают уровень детского сада. Замутите с детьми что-то покруче.  Пусть будет БОЛЬШЕ ДЕТАЛЕЙ, крупнее масштаб.


Или пусть это будет не просто аппликация — а полезная в хозяйстве вещь например МАСКАРАДНАЯ МАСКА для нового года. У нас на сайте есть очень большая статья как раз на эту тему Детские МАСКИ — 122 шаблона новогодние, карнавальные. 

И там очень много вариантов для 2 класса.

СКЛАДНЫЕ поделки 

на 2 класс.

Вот ежик — он складывается из бумаги (фото с пошаговым мастер-классом).

 

И по такому же бумажному складному принципу (с донной частью) делается поделка ЕЛОЧКА (фото ниже). И, как вы уже догадались,  любой силуэт можно дополнить квадратным дном и сделать вот такую поделку-которая будет стоять вертикально, опираясь на свою донную часть.

А вот еще складные поделки (слон и аист) из картона или плотной бумаги. У меня есть статья, где подробно расписаны (со схемами и чертежами) такие картонные поделки

для детей младшего школьного возраста. Переходите по ссылке и наслаждайтесь многообразным выбором под ваши педагогические задачи и планы.

А вот складная поделка — где лист картона перегибается пополам — как подставка получается. И на него уже наносится аппликация курочки и яиц — красивая нарядная поделка к Пасхе (как раз легкая работа, подходящая для второго класса).

И еще одна очаровательная бумажная кошка — дети ее просто обожают делать своими руками. Тут даже помогать никому не надо объяснениями.

Или вот поделка ежик который держит конфету, или монетку.

 

Поделки с силуэтом из черной бумаги

для второго класса.

Есть работы дивной красоты. Когда дети сначала готовят гуашевый фон в виде лучей света — круговых или прямых. И потом на этот световой фон кладут черную тень из черной бумаги. Во 2 классе эти работы получаются на ура — дети этого возраста уже умеют красиво рисовать свет, переходя от светлых тонов к более темными, плавно совершая переход цветов. И дети в этом возраст аккуратно вырезают даже сложный силуэт.

К таким силуэтным аппликациям можно добавлять природный материал.

Поделки из бумажной ГАРМОШКИ

на второй класс школы.

Если широкую полоску сложить несколько раз тонкой складкой, мы получим ГАРМОШКУ. Длинную бумажную лесенку. Если обе стороны лесенки наклеить на разные стороны открытки — мы получим поделку ЗОНТИК, как на фото ниже.

Эту поделку можно обыграть по другому — и сделать открытку для поздравления. Еще к такому вееру в открытке можно приклеить цветочки на ножках — и  тогда надпись будет написана на полянке с цветами.

Если гармошка из бумаги будет ДЛИННОЙ — то ее можно будет развернуть не на 180 градусов — а на все 360. То есть гармошка развернулась по кругу и мы получаем КРУГОВОЙ ВЕЕР. И получится еще одна основа под самые разные поделки — круглые птички, круглые рыбки.

Обыграть этот круглый диск можно по разному. А ЕСЛИ кончик веера в сложенном виде СРЕЗАТЬ НАИСКОСОК, то мы получим веер с острыми краями (как лепестки у цветка) — на фото с Дедом Морозом как раз такой эффект.

 

 

Поделки из бумажного конуса.

Еще дети в младшем школьном возрасте умеют (если их научить) сворачивать и склеивать края бумаги в конус. И на основе этого навыка можно сделать много разных поделок. Мышку, кошку, Деда Мороза, петуха и т.п.

Основа для конуса рисуется циркулем или детям дается готовый шаблон, чтобы они его обвели на своем листе бумаги.

А эти петушки тоже сделаны на основе конуса с усеченной верхушкой.

Где петушок, там и курочка — поделка из рулона картона. Картон сворачиваем рулоном — делаем в рулоне прорези вставляем в них шею и хвост. Крылья наклеиваем сбоку.

 

Поделки для МАМЫ

идеи на 2 класс.

Дети в младшем школьном возрасте продолжают делать поделки на 8 марта, как и в садике. Поэтому педагоги начальной школы должны запастись идеями на этот случай. Вот несколько идей для этого хорошего занятия.

Самое простое — МИНИ-КОНВЕРТИКИ С ПОЖЕЛАНИЯМИ — как мы видим здесь квадратные кусочки бумаги складываются в виде конвертов. На нижний уголок мы наклеиваем маленькое сердечко — и под него будем подсовывать верхний угол конверта (как в замочек).

Вот открытка с объемным выдвижным букетом.

 

 

А вот шикарная поделка для мамы на 2 класс ВОЛШЕБНАЯ КОРОБКА. Она выглядит как сложная работа. А по сути тут все очень легко.

 

Раздайте детям обычный шаблон и вы увидите как быстро они обведут его на листе бумаги.

Шаблон это прямоугольник — ОДНА СТЕНКА будущей коробочки.

Этот шаблон-стенка обводится на листе бумаги 4 РАЗА (внизу) и 4 раза в верхнем ряду — все как на схеме ниже. Не забудьте с краю листа отставить место размером в полоску — это будет место склейки стенок в единую коробочку.

Вот как выглядит процесс создания чертежа С ПОМОЩЬЮ всего одного шаблона.

А вот я нашла фото, где видно как эта коробочка выглядит в собранном виде. И вот в нее вклеивают перегородки (количество перегородок может быть 2 или больше).

И вы уже сами решаете что вклеивать между этими перегородками — сердечки. цветы, кексы, записочки яркими фломастерами.

На сегодня я заканчиваю (пора спать уже за полночь). Думаю теперь надо подобрать еще коллекцию поделок для третьего класса. И тогда здесь заработает ссылка на эту статью.

Хорошей вам школьной жизни.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Урок по технологии, 2 класс. «Объемная аппликация из цветной бумаги»

Тема урока: «Объемная аппликация из цветной бумаги»

Класс: 2

Понятия (способы действия), которые должны быть сформированы на уроке: понятие «объемная аппликация», приемы складывания, скручивания

Ожидаемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Ученик научится:

— отличать плоскую аппликацию от объемной аппликации;

— организовывать свое рабочее место для изготовления объемной аппликации;

— отбирать необходимые материалы и инструменты для изготовления объемной аппликации;

Ученик получит возможность научиться:

— выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Познавательные

Ученик научится:

— соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Ученик получит возможность научиться:

— осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные
Ученик научится:

-определять тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Ученик получит возможность научиться:

— контролировать и оценивать свои действия;

— планировать предстоящую работу.

Коммуникативные:

Ученик научится:

— отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

— выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Ученик получит возможность научиться:

-оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

Ученик научится:

— понимать причины успеха/неуспеха в предметно-практической деятельности;

— оценивать совместную работу (в парах) на основе заданных критериев успешности предметно-практической деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

— понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

Методические задачи урока:

Обучающая:

Развивающая:

Воспитательная:

— продолжить знакомство с понятием «объемная аппликация»;

— отрабатывать навыки и закреплять знания учащихся о приемах работы с бумагой: «закручивание» и «складывание».

— развивать кругозор детей через знакомство с профессией парикмахера.

— воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважительное отношение друг к другу.

Этап урока

(в соответствии со структурой деятельности)

Задание

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Формируемые предметные и метапредметные умения

1.Организационный момент

— Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Здравствуйте, садитесь.

Приветствуют учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

2. Актуализация знаний

Посмотрите на экран, какая аппликация изображена на данном слайде? Почему?

А на этом слайде, какая аппликация изображена? Почему?

Отгадайте загадку:

Мастер сделает прическу феном,

щеткой и расческой.

Пышно локоны завьет,

Челку щеткою взобьет.

Все в его руках горит —

Он изменит внешний вид.

Сегодня мы с вами продолжим работу по изготовлению объемной аппликации. Вспомните, что означает слово «аппликация»?

Чем объемная аппликация отличается от плоской аппликации? Как достигается объем?

Учитель показывает слайды, задает вопросы.

— Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего урока.

— Как называют этого мастера?

— Сформулируйте тему и цель нашего урока.

 — Чему бы вы хотели научиться на уроке?

Слово парикмахер возникло, когда появились первые парики.

— Скажите, что такое парик?

 

А вы знаете, кто такой парикмахер? Важна ли профессия парикмахера?

 — А кого называют мастером?

 — Где работают парикмахеры?

Раньше парикмахеров называли цирюльниками.

Во многих городах России можно было встретить бродячих цирюльников. Они ходили по базарам, дворам и квартирам, выискивая клиентов. Они носили с собой громоздкие ящики с инструментами, у каждого с собой был еще и деревянный стул.

 — Зачем носили с собой стул?

Цирюльник в России — профессия уникальная, заключавшая в себе не только парикмахерское дело, но и обязанности лекаря: удалял зубы, лечил раны.

 — Какие инструменты носил с собой цирюльник?

 — А какими инструментами пользуются современные парикмахеры?

 — Только ли мастер — парикмахер пользуется этими инструментами?

 

— Сегодня мы с вами будем парикмахерами.

— Аппликация — это прикладывание. Способ получения изображения.

— Только часть объемной аппликации соприкасается с основой. Объем достигается путем неполного наклеивания фигурок на лист.

— На слайде изображена плоская аппликация. Потому что все детали полностью приклеены к основе.

— На данном слайде показана объемная аппликация, потому что только часть фигурок приклеена к основе.

— Этого мастера называют –парикмахер.

— Объемная аппликация. Я — парикмахер.

-Цель урока: изготовить портрет в технике объемная аппликация.

— Выполнять различные прически из бумаги, отрабатывать приемы работы с бумагой.

— Парик – это накладка на голове, имитирующая прическу, волосы.

— Парикмахер — это мастер, занимающийся бритьем, стрижкой, окраской и причесыванием волос. Профессия парикмахера очень важна, так как парикмахер помогает хорошо выглядеть (опрятно, аккуратно).

— Человек, который хорошо выполняет свою работу.

— В парикмахерской.

— Цирюльники носили с собой стул, чтобы можно было подстричь клиента прямо на улице.

— Ножницы, бритву, щипцы

— Парикмахер использует расческу, ножницы, щипцы, плойку, фен, бигуди, лак, гель, пенку для укладки волос и другое.

— Мамы, они делают девочкам прически.

Предметные: знать различия плоской и объемной аппликации.

Личностные: понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

Регулятивные: определять тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного.

3.Анализ образца.

Расположить в правильной последовательности этапы работы.

Учитель демонстрирует образец изделия.

Посмотрите на портрет. Из каких деталей он состоит?

— Бумагу какой плотности лучше взять для этой работы?

— Каким способом изготовлены глаза и рот?

Хорошо ли ты себе представляешь, какой цвет волос имеет блондин, брюнет, шатен, человек с русыми, рыжими, каштановыми и пепельными волосами? Какого цвета можно сделать волосы?

Как сделать бумажные волосы «кудрявыми», «волнистыми»?

— На экране прописаны этапы работы, но их надо расположить по порядку. С чего начнем работу? Предложите свой вариант.

Выполни прическу

Вырежи заготовки для глаз и губ

Вырежи заготовку по шаблону

Приклей глаза и губы

— Молодцы! Вы сами составили план своей работы.

Обратите внимание на «портреты» представленные на экране.

— Чем отличаются «портреты» друг от друга?

— Что помогло вам определить настроение «портретов».

Помните об этом, создавая свои портреты.

-Как вы считаете, как выглядит аккуратная прическа?

— Портрет состоит из лица, волос, рта и глаз.

— Для данной работы лучше взять цветную бумагу, так как она легко принимает необходимую форму.

— Глаза и рот сделаны с помощью приема «складывание».

-Волосы можно сделать белого, черного, коричневого, желтого, оранжевого и серого цвета.

— Волосы можно сделать кудрявыми с помощью приема «закручивание». Для этого нужно закрутить полоску бумаги на карандаш.

— Вырежем заготовку по шаблону;

Нарежем полоски для волос;

Вырежем заготовки для глаз и губ;

Приклеим глаза и губы;

Выполним прическу.

— Портреты отличаются друг от друга выражением лица.

— Настроение портретов помогло определить положение глаз и рта.

— Прическа выглядит аккуратно, если волосы в ней уложены.

Познавательные: формирование умений извлекать информацию из схем, иллюстраций; выявлять сущность и особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные: формирование умения планировать предстоящую работу (составлять план).

4.Физкультминутка.

1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2—Зраза.

2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5-6 с. Открыть, посмотреть на кончик носа. Закрыть глаза на 5-6 с, Открыть глаза. Повторить 3—4 раза.

Учитель проводит комплекс упражнений для глаз.

Выполняют упражнения

Личностные: формирование здорового образа жизни.

5.Практическая работа.

Объединитесь в группы по 2 человека. Ваша группа это отдельный салон парикмахерской. Придумайте название вашего салона.

Распределить обязанности в парной работе. Изготовить портрет.

Подумайте, какие инструменты, и материалы нам понадобятся для изготовления портрета?

— Посмотрите все ли есть у вас на партах?

Вспомните, как правильно нужно работать с ножницами и клеем.

Правила работы с ножницами и клеем представлены на слайдах.

Разместите инструменты и материалы на рабочем столе так, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам.

Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы:

1 ученик рисует и вырезает по шаблону «лицо и волосы», делает завивку волос (прическу).

2 ученик рисует и вырезает заготовки глаз, губ; склеивает все детали.

Ваша работа будет оценена по следующим критериям: аккуратность, оригинальность и самостоятельность.

— Нам понадобятся ножницы, клей, карандаш, картон для основы, цветная бумага, шаблоны.

-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.

Коммуникативные: формирование готовности к сотрудничеству, умения договариваться; проявлять инициативу в коллективных работах; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные: соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Предметные: организовывать свое рабочее место для изготовления объемной аппликации; отбирать необходимые материалы и инструменты для изготовления объемной аппликации; выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия; проговаривать последовательность действий на уроке.

6.Подведение итогов урока.

Объявляется конкурс салонов. Выставка портретов.

Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: аккуратность, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга в группе по данным критериям. Укажите на недочеты в работе. Поставьте оценку за работу товарищу по парте.

— Кто заинтересовался профессией парикмахера?

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

 -Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось ее решить?

-Вам понравилось работать в группе? Получилось ли у вас поработать дружно? Какие трудности испытывали?

Каждый салон красоты демонстрирует созданные образы. Оценивают работы.

— Узнали о профессии парикмахера (цирюльника), тренировались закручивать и складывать бумагу.

— Изготовить портрет в технике объемная аппликация.

-Да.

Отвечают на вопросы

Личностные: формирование умений оценивать совместную работу (в парах) на основе заданных критериев.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

7.Рефлексия

Оценивание своей деятельности на уроке с помощью сигнальных карточек. Рефлексия «Светофор».

Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальный карточек.

Зеленый – у меня все получилось;

Желтый – были сложности, но задание выполнено;

Красный – не удалось выполнить задание.

Молодцы! Спасибо за урок.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные: понимание причин успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности.

Страницы учебника технологии 2 класс «Уроки творчества» (Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н.)

Поделки для 2 класса — 68 фото идей самодельных изделий для школьников

Как наступает осенняя пора, и дети начинают ходить в школу, родители задаются вопросом, какие поделки можно сделать с ребенком. Да такие, чтобы не повторяться, чтобы не банальные кораблики и цветочки, а что-то интересное и яркое. В этой статье рассмотрим несколько вариантов поделок из цветной бумаги и других материалов.

Во-первых, нужно тщательно подготовить материалы, из которых нужно будет делать шедевр. Если предполагается сделать что-то из цветной бумаги или картона, то обязательно понадобятся ножницы, клей, линейка. Во-вторых, нужно внимательно ознакомиться с технологией изготовления поделки.

Такие посиделки с любимым чадом позволят больше общаться, что поможет понимать своего ребенка, а так же сблизит родителя и малыша. Вот несколько идей поделок для школы:

Стрекоза из цветной бумаги и бусин

Для бумажной стрекозы понадобится цветная бумага, бусины, имитирующие жемчуг, 7 штук больших и 2 маленьких, нитки или леска, ножницы, простой карандаш, иголка.

Технология изготовления

Возьмите два листа цветной бумаги разных, сочетающихся между собой цветов. Например, розовый и фиолетовый. Нарисуйте с обратной (белой) стороны два полукруга. Оба эти полукруга нужно сложить гармошкой. Получатся гофрированные крылья.

Затем надо взять леску и продеть ее в две маленьких бусинки, которые будут изображать глаза стрекозы. Доведя бусинки до середины лески, оба ее конца вденьте в большую бусину. Повторите с большой бусиной еще один раз. Мы получили голову и начало тельца.

В сложенных гармошкой крыльях розового цвета, проделайте отверстие, проденьте в это отверстие леску с бусинами и то же самое проделайте с фиолетовыми крыльями. Для красивого оформления, следите, чтобы острые углы по краям полукругов «смотрели» наружу. И верхние крылья и нижние должны быть заострены кверху и книзу. Далее следует продолжить нанизывать оставшиеся бусины. Это будет брюшко и хвостик стрекозы.

Закрепите леску, затянув потуже все бусины и крылья, нанизанные на нее. Если есть желание, можно сделать стрекозе усики.

Стрекоза готова!

3D открытка с ромашками

Для красивой открытки из цветной бумаги с ромашками понадобится клей, цветная бумага, цветной картон, бисер желтого цвета, ножницы, простой карандаш, лист белой бумаги.

Технология изготовления открытки

Возьмите лист цветного картона, цвет выбирайте на свое усмотрение. Сложите его ровно пополам, чтобы все углы совпадали между собой. Это будет основа открытки.

Затем возьмите белый лист и сложите его в четыре раза. Нарисуйте на нем лепестки ромашки в нескольких местах. Все лепестки должны быть одной формы и одного размера. Далее следует вырезать все лепестки. Таким образом, мы получим много лепестков ромашки. То есть, вырезая один нарисованный лепесток, мы получаем четыре, так как лист сложен вчетверо.Отложите вырезанные лепестки и из зеленого листа цветной бумаги вырежьте листья.

Приступим к оформлению открытки

Все лепестки ромашки накрутите слегка на карандаш, чтобы они имели вид настоящих лепесточков. Так цветы будут более объемными. Приклейте белые лепесточки по кругу, сделав подобие цветка. Цветы можно наклеить как в одном углу, так и по всей поверхности открытки. На фото можно посмотреть пошаговый мастер-класс.

Приклеив лепестки, нужно в центре густо промазать их клеем и насыпать в центр желтого бисера. Это будет сердцевина цветка.По бокам от цветов нужно приклеить листья из бумаги.

Открытка почти готова. При желании можно сделать окантовку и прочертить рамки по краям открытки. Так она будет выглядеть еще красивее. Внутри открытки можно красиво написать пожелания или осеннее стихотворение и подарить учителю в первый день учебы. Подобные поделки можно делать и на уроке труда в школе. Чтобы открытка получилась красиво в школе, нужно потренироваться дома, чтобы набить руку.

Животные и птицы из крышек

Еще одна интересная поделка, которую с легкостью сможет сделать даже маленький ребенок. Для нее понадобятся крышка от пластиковой бутылки, универсальный клей, материал типа фетра, пластмассовые глазки для игрушек (их можно купить в отделе для шитья), маркер.

Технология изготовления

Для начала следует определиться с тем, какое животное вы хотите сделать. Для примера возьмем лягушонка.

Подготовим материалы: фетр нужно выбрать зеленого цвета для лапок. Вырезать из материи два кусочка, формой напоминающих корону, отложить их в сторону.

Взять крышку, помыть ее, просушить и обезжирить спиртом. Обезжиривают для того, чтобы клей хорошо сцеплял собой материал и основу. После этого наклеить два глаза на крышку. Затем взять подготовленные лапки из фетра и приклеить их так же клеем под крышку, имитируя расставленные лапки лягушки. Под глазками нарисовать улыбающийся рот.

Лягушонок из крышки готов!

Пакет для подарков

Бумажные пакеты многие покупают, чтобы положить в него какой-нибудь подарок. Однако не всегда можно найти нужный по размеру и цвету пакетик. Такой подарочный пакет можно сделать со своим ребенком и подарить в нем какой-нибудь подарок на новый год.

Для пакета нам понадобится оберточная бумага, клей для бумаги или двусторонний скотч, шнурки для ручек, ножницы, дырокол.

Технолоия изготовления

Возьмем лист оберточной бумаги и вырежем квадрат, который подойдет для изготовления пакета. Затем сложим лист пополам, чтобы все углы состыковывались друг с другом ровно. Получившуюся складку проглаживаем пальцами.

Открываем лист бумаги и на получившуюся полоску складываем края листа. Получится, что лист сложен в три части. Нужно сделать так, чтобы один край листа накладывался на другой внахлест, примерно на 1 сантиметр. Этот сантиметр бумаги нужно смазать клеем и склеить два края. Получится прямоугольник со склеенными краями.

Затем нужно взять прямоугольник вертикально и определить, где у пакета будет дно. Следовательно, противоположная часть будет использоваться для ручек пакета.

Дно будущего пакета нужно согнуть примерно на 2-4 сантиметра. Это будет толщина пакетика. Боковые стороны также согнуть на 2-4 сантиметра. Получившиеся сгибы слегка прогладить пальцами, чтобы зафиксировать нужную толщину. Затем открыть будущий пакет. Должен получиться прямоугольник в виде книги.

Формируем дно пакета. Для этого нужно загнуть пальцем нижнюю часть бумаги посередине между сгибами. То же самое проделываем и с другой стороны. Получившиеся трапециевидные концы тоже согнуть и наклеить один на другой. Дно пакета готово.

Для ручек можно купить шелковые шнурки в магазине, в котором продают все для шитья и вязания.

Дыроколом проделайте дырки с двух сторон. Получится две дырки с одной стороны пакета и так же с другой. Обязательно старайтесь, чтобы отверстия совпадали по расстоянию с противоположными, иначе ручки получатся кривыми.

Проденьте один шнурок в два отверстия с одной стороны и завяжите узелки на концах, чтобы ручка не оторвалась. То же самое сделайте и с другой стороны.

Подарочный пакет готов! Если немного пофантазировать, то можно на пакетик сделать интересный бантик.

Сделать те или иные поделки со своим ребенком не составит труда, главное запастись временем и терпением. Ну, и фантазии немножко!

Фото идеи поделок для 2 класса

Конспект урока технологии «Мозаичная аппликация из бумаги», ПНШ 2 класс

Конспект урока технологии

Класс: 2

УМК: Перспективная начальная школа

Т.М.Рогозина, А.А.Гринёва, И.А.Голованова, учебник Технология

Тема урока: Мозаичная аппликация из бумаги.

Изделие: цветок

Цель: освоить приёмы выполнения мозаичной аппликации

Задачи:

1. Задачи, направленные на достижение предметных результатов: познакомить с историей возникновения мозаики

2. Задачи,направленные на достижение метапредметных результатов:

а) регулятивные УУД: овладеть способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, составлять план выполнения мозаичной аппликации, контролировать выполнение плана действий оценивание результата деятельности;

б) познавательные УУД: развивать умение использования различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

в) коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективном обсуждении, формировать умения слушать и понимать речь других.

3. Задачи, направленные на достижение личностных результатов: развивать самостоятельность и личную ответственность за выполненный творческий продукт, умение организовывать самостоятельную творческую деятельность, развивать наблюдательность;

Оборудование:

а) для учителя: презентация, технологическая карта урока.

б) для учащихся: цветная бумага, клей, картон, ножницы, коробочка для мусора.

Ход урока

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята!

-В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки – палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь!

-Ребята, присаживайтесь за парты, пожалуйста.

-Какой урок сейчас?

-Проверяем готовность.

Сегодня нам понадобятся: цветная бумага, клей, картон, ножницы, коробочки для мусора.

-Какое нужно настроение, чтобы урок прошел удачно?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

2. Определение темы и постановка цели.

-Чем мы занимались на прошлом уроке? Что выполняли? Что нового узнали?

-А сейчас я предлагаю вам вспомнить, какие цветы произрастают в нашей местности?

-Домашним заданием было найти интересные факты о цветах нашей местности, т.е Томской области . Кто хочет рассказать?(рассказывают факты о цветах)

-Посмотрите, что я вам принесла!

-Как называется это изделие? ( Цветок)

-В какой технике оно выполнено? (в технике мозаика).

-Вы слышали о такой техники выполнения изделий?(рассказ об истории мозаики)

-Вы уже догадались, какая тема сегодняшнего урока? (Цветок, выполненный технике мозаика).

— А какую цель мы поставим перед собой? (Научиться делать цветок из бумаги в технике мозаика).

3. Проблема.

-Давайте, посмотрим из каких деталей состоит это изделие?

-Какой они формы? Размера? Цвета?

-Как скреплены эти детали?

-В какой последовательности будем выполнять работу?

-Что можно изменить в работе? Какие трудности могут возникнуть?(делать изделие не в той последовательности)

— Какие материалы понадобятся нам, чтобы сделать цветок? (Цветная бумага, ножницы, картон, клей).

-Что нужно сделать перед изготовлением мозаики?

-Верно, составим алгоритм вместе.

1.Подготовить рисунок цветка и подобрать цвет.

2.От бумаги нужного цвета отрываем кусочек бумаги в размер ногтя.

3.Кусочками бумаги выкладываем контур рисунка, приклеивая их. Расстояние между кусочками – пол ногтя.

4.Заполняем середину рисунка кусочками бумаги.

5.Окончательное оформление работы.

4. Практическая работа

-Для начала нам нужно выбрать цветок. Размер кусочков бумаги должен быть не больше ногтя.

(Вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения работы с одновременным показом последовательности выполнения поделки).

-Не забывайте о технике безопасности, берите то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. Правильно обращайтесь с ножницами: не подносите к лицу, не оставляйте в раскрытом виде, передавайте кольцами от себя.

-Создайте цветок из бумаги в технике мозаика по составленному алгоритму. Украсьте по желанию.

-Приступайте к работе. Соблюдайте порядок на рабочем месте.

-После завершения работы выполните самопроверку по образцу на слайде(Первые выполненные работы вешает на доску).

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

5. Итог урока. Рефлексия.

-Приведите в порядок рабочие места.

Покажите друг другу работы по рядам: сначала первый ряд, второй, третий.

Показывает на слайде рефлексию «Метод пяти пальцев». Озвучивает назначение каждого пальца:

М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?

-Подведём итог: как продуктивно прошел урок? Загибайте по очереди пальцы, называя своё состояние на сегодняшнем уроке.

— А что нового вы узнали?

— А что сделали?

— Какие же вы молодцы!

-Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

Домовенок из ниток технология 2 класс

Плисова Светлана
Мастер-класс «Домовой»

Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению вот таких забавных домовят. Домовята своими руками считаются хранителями дома, которые защищают и оберегают его обитателей.

Как сделать своими руками домового:

материалы: вырезанные детали из цветной бумаги, нитки, ножницы, клей.

Нужно сделать на картоне разметку двух окружностей радиусом 5 см. В центре каждой из них нужно сделать разметку меньшей окружности радиусом 2 см. Вырезать детали.

Сложить их вместе и намотать на них нитку в несколько слоев.

Разрезать ножницами нитки между кольцами.

Туго перевязать середину помпона (нитку не обрезать).

Аккуратно снять кольца, помпон распушить.

Оформить изделие: по шаблонам вырезать детали из цветной бумаги и приклеить их к помпону.

Успешной вам работы и удовольствия от результата!

Новогодняя выставка (Фотоотчёт) Хочу представить Вашему вниманию фотоотчёт о выставке новогодних работ. В преддверии Нового года с семьёй посетили новогоднее представление.

Новый год, Новый год! Скоро, скоро он придёт! Каждый год в нашем детском саду объявляется конкурс на лучшее оформление групп. Родители принимают активное участие в оформлении группы.

Пошаговый мастер-класс как делать поделку изба на технологию во 2 классе по учебнику программы перспектива.

Мастер-класс Изба из бумаги

Чтобы сделать объемную избу, нам понадобятся: цветная бумага, цветной картон, шаблон (из тетради по технологии за 2 класс), ножницы, клей.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем полосы. Чтобы склеить из полосы бревнышко для избы, накручиваем полосу на карандаш или фломастер, края намазываем клеем и склеиваем, прижимая место склейки пальцем к карандашу. Снимаем бревнышко с карандаша. Точно так же делаем остальные. Нам понадобится 8 таких полос.

Вырезаем из тетради шаблон. Накладываем детали на цветную бумагу и вырезаем их. Основу делаем из цветного картона.

Наклеиваем бумажные бревнышки на основу. 5 целых, остальные обрезаем, чтобы получилась треугольная крыша.

Приклеиваем крышу поверх бревен.

Приклеиваем окно и ставенки.

Украшаем избу цветочком.

Поделка готова. Идем в школу и получаем за нее пятерку на уроке технологии 🙂

Конспект урока по технологии на тему:»Домовой» (УМК «Перспектива»)

Скачать:

Вложение Размер
«Домовой» УМК «Перспектива» 47 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Наш дом. Домовой.

Цели и задачи урока:

— познакомить учащихся с поверьем о домовом,

— со способом изготовления игрушки из помпона;

— формировать умение работать циркулем;

— совершенствовать умение работать по плану;

— развивать мышление, внимание, глазомер.

Оборудование для учителя: готовое изделие домового, помпон как элемент изделия, материалы и инструменты, необходимые для работы, проектор для демонстрации презентации.

Оборудование для учащихся: цветная бумага, нитки-мулине, белый картон, клей, ножницы, циркуль, простой карандаш, кисточка, линейка, шаблоны, тряпочка, подставка для кисти, подкладной лист.

— личностные: развитие эстетического вкуса, развитие самостоятельности, воспитание познавательного интереса к предмету

— предметные: закрепить навыки работы циркулем, научиться создавать игрушки на основе помпона

-метапредметные: у меть оформлять своё воображение в изготовлении поделки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь оценивать правильность выполнения работы

Этапы урока, методы и приёмы

Содержание. Деятельность учителя

Подготовка к уроку

Контроль за подготовкой рабочих мест

Подготовка личного рабочего места, самоконтроль

Я надеюсь, что наш урок пройдет с пользой, настройтесь на работу, проверьте, как вы сидите.

Слушают, приветствуют учителя.

К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Формулировка темы и цели урока

Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав ее, вы поймете, что мы будет сегодня делать на уроке.

Добродушный он такой
За печной живет трубой.
Носит круглые очки,
Вяжет теплые носки.
Любит слушать он сверчка
Выпить на ночь молочка.
Погрозится на мышат
Если слишком те шумят.
Он и бабушке поможет
Чтобы тесто подошло.
Сам в печурку дров подложит
Дома с ним всегда тепло.
Детям сказочку расскажет
Чешет за ухом кота.
А когда на землю ляжет
Покрывалом темнота
То считает в небе звезды
Охраняя наш покой.
Вот такой у нас хозяин
За печной живет трубой.

Отгадайте вы, ребята,

Кто же это? (Домовой)

Кто может предположить, что мы сегодня изготовим на уроке? Какие цели мы поставим с вами?

А сейчас ребята объединитесь в пары, посоветуйтесь друг с другом, и ответьте мне на вопрос:»Кто такой домовой?»Где он живет, по русскому поверью? (Домовой живет за печкой, оберегает от бед своих хозяев.) Но ведь в современных квартирах нет печей. Как вы думаете, где может жить домовой в наших квартирах?» (С тех пор как в домах перестали ставить печь, за которой жил домовой, место его жительства переместили за батарею отопления.)

Чтобы узнать побольше об этом необычном существе, давайте с вами посмотрим видео.

«Народные промыслы. Работа с текстильными материалами (аппликация)». 2-й класс УМК «Школа России»

Изделие: Матрешка.

Цель урока: учить выполнять аппликацию матрешки из разнообразных текстильных материалов.

Задачи, направленные на достижения предметных результатов обучения:

  • уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров,
  • усвоить последовательность изготовления матрешки,
  • уметь работать с шаблонами,
  • составлять аппликацию из ткани.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

  • объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
  • уважительно относиться к результатам труда мастеров.

Оборудование: Для учителя: компьютер, проектор, картинки с изображением матрешки. Готовый образец изделия «Матрешка».

Для учеников: ткань (хлопчатобумажная, плотная), булавки, белый картон, ножницы, клей ПВА, цветные карандаши, фломастеры.

Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку. Проверим, все ли у нас готово к уроку? Слайд «Подготовка рабочего места», где изображены необходимые материалы и инструменты к уроку.

2. Определение темы и постановка цели урока

— С какими видами народных промыслов мы познакомились на прошлых уроках?

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с народными промыслами, а о ком мы
будем говорить, вы узнаете из загадки:

Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может — три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.
Это русская …

Ответ: Матрешка

— Правильно, ребята, Русская деревянная кукла-матрешка родилась в конце XIX века в Сергиевском посаде (ныне город Загорск). Первая матрешка изображала девочку в сарафане с петухом в руках. Матрешка сразу понравилась взрослым и детям. Нравилось ее доброе и ясное лицо. Занятно было, что в большой кукле пряталось дружное семейство.

Матрёшка — символ России, деревянная куколка с секретом. Обычно в матрёшках помещали по 10 предметов. Но в музеях можно найти уникальные экземпляры с большим количеством внутренних матрёшек. Мастера из разных городов России умудряются вытачивать до 50 деток каждой расписной красавицы. Она — добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия. И сегодня русская матрешка — желанная гостья в каждом доме.

-А что вы знаете о матрешках? (Предварительно ученики самостоятельно готовили сообщения по данной теме).

— Ребята, а теперь постарайтесь ответить на мои вопросы:

1. Откуда пришла к нам эта красавица? (Из Японии, куклу звали Фукурума, это был добродушный, узкоглазый старичок, — японское божество долголетия и счастья).

2. Назовите главный секрет Матрешки? (Это кукла с сюрпризом).

3. Из какого материала делают Матрешек? (Из дерева).

4. Какие породы деревьев годятся для изготовления Матрешек, почему? (Это береза и липа, древесина у них мягкая и легкая).

5. Каких Матрешек вы знаете? (Полхов-майданскую, Сергиево0посадскую, Семеновскую).

6. А чем же они отличаются друг от друга? (Расцветкой, потому что в разных областях нашей Родины их расписывают по-разному).

Сегодня мы будем выполнять аппликацию.

— Ребята, а что такое аппликация? (Изобразительная техника, которая основана на приклеивании деталей на поверхность).

— Какие материалы можно использовать для аппликаций? (Аппликацию можно делать из бумаги, из природного материала, из ткани).

— Какие виды тканей вы знаете? (Шелк, шерсть, ситец и т.д.)

— Из чего делают ткани? (Ткани делают из волокон. Некоторые волокна, такие как хлопковые, льняные, получают из растений, а такие как шерстяные, из шерсти животных. Искусственные волокна получают, используя химические вещества).

Как мы уже говорили, матрешку делают из дерева, но мы будем делать её необычным способом и из непривычного материала.

Готовый образец изделия прикреплён на доску. Сформулируйте тему и цель нашего урока.

3. Проблемный анализ образца

Посмотрите на изделие, что изображено? В какой технике оно выполнено? Какие материалы использованы? Какой материал будем использовать для изготовления основы матрешки? (Картон), для одежды (кусочки яркой ткани). Сколько деталей? Что входит в наряд Матрешки? — Какие инструменты будем использовать на уроке? (Ножницы, портновские булавки).

Повторим ТБ при работе с острыми предметами.

В каком порядке будем выполнять изделие. Рассмотрите.

Шаг 1. Обводим шаблон (на простой листок бумаги). Можно придумать свою форму матрёшки.

Шаг 2 . Вырезаем шаблон матрёшки из бумаги.

Шаг 3. Переведём шаблон матрёшки на картон. Это основа матрешки. Вырежем заготовку из картона.

Шаг 4. Переведём шаблон матрёшки на ткань. Положим ткань лицевой стороной вниз, шаблон закрепим булавками на ткани. Помните, что булавки нужно закреплять в направлении от себя! С помощью кусочка мыла (портновского мелка, простого карандаша) переведём шаблон на ткань.

Шаг 5. Вырежем из шаблона косынку матрёшки. Переведём её на другую ткань.

Шаг 6. Заготовка для лица. Для этого вырежем из бумажного шаблона нужную деталь  и переведём её на белый картон. Вырезаем и рисуем лицо матрёшки.

Шаг 7. Приклеиваем все заготовки из ткани к основе из картона клеем ПВА.

Шаг 8. Оформим костюм матрёшки цветами, вырезанными из ткани.

Шаг 9. Приклеиваем заготовку лица матрёшки. Вот матрёшка и готова!

Алгоритм работы:

1. По шаблону вырежи из картона фигуру матрешки.

2. По шаблону вырежи из ткани детали костюма матрешки и приклей их к основе.

3. По шаблону вырежи из бумаги голову матрешки и приклей её к основе.

4. По шаблону вырежи из бумаги круг, нарисуй лицо и приклей его к основе.

5. Укрась матрешку.

4. Практическая работа

— А сейчас вы приступайте к самостоятельной работе по изготовлению аппликации. Опорой выполнения вашей работы будет алгоритм и схема, на которой указаны детали, их количество и правильное расположение этих деталей.

Подберите виды и расцветки ткани, в которые вы одели бы свою Матрешку и выполните изделие согласно составленному плану.

В конце урока делаем выставку готовых изделий.

5. Подведение итогов и оценка работы

— Что было сложным при выполнении изделия?

— Какой этап урока вам показался самым интересным? Почему?

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Чему научились?

6. Уборка рабочего места

своими руками из бумаги и картона с шаблонами, урок рукоделия для самых маленьких (120 фото)

Дети невероятно быстро развиваются, изучают окружающий мир, поэтому важно найти для ребенка занятие, которое привлечет все его внимание и поможет приобрести полезные навыки. Рукоделие отлично подходит на роль такого занятия.

В этой статье вы узнаете, какие интересные поделки для детей можно сделать, а фото таких поделок для детей 2 класса помогут разобраться лучше.

Что нужно ребенку для работы?

Для работы своими руками крайне необходим качественный подбор материала и инструмента. Второкласснику будет намного проще делать поделки, если инструменты будут удобными, а материал под рукой.

Держа инструмент в руке, ребенок должен чувствовать себя комфортно и уверенно. Предлагаем вам положиться на этот список:

  • Ножницы. Это очень важный инструмент в работе, и чтобы ребенок не травмировался, купите ему ножницы с закругленными краями.Если ваш ребенок левша, обязательно приобретите специальные ножницы для левши: тогда ребенок сможет с комфортом работать над поделкой.
  • Линейка. Советуем приобретать деревянные линейки, потому что они не скользят и безопасны для ребенка, а также деревянные линейки не ломаются, как пластиковые, на множество мелких осколков.
  • Карандаши, фломастеры, краски. Для раскрашивания вашей работы подойдут любые краски, имеющие сертификат качества.
  • Пластилин. Не экономьте на этом материале! Купите ребенку большую пачку, содержащую несколько цветов, ведь из этого материала ребенок сможет создавать красивые поделки своими руками даже в школу!
  • Картон и бумага.Ребенку будет приятнее делать поделки из бумаги, если у него будет большой выбор цветов.
  • Клей. Подойдут ПВА или клеевые стержни.

Поделки из бумаги

В целом макулатура — отличный материал, технологии изготовления поделок из которого очень разнообразны. Теперь вы узнаете, какие поделки из бумаги можно сделать с помощью шаблонов.

Приложения

Детей с раннего возраста учат делать двухмерные аппликации, а дети постарше уже могут пробовать выполнять объемную работу.

Воздушный шар

Из двухсторонней цветной бумаги можно сделать яркие и красивые воздушные шары, которые будут парить между белоснежными облаками. Это поделка из бумаги с шаблоном, поэтому вам нужно вырезать:

  • Пять шаровидных заготовок;
  • Одна заготовка в виде корзины;
  • Шесть заготовок в виде облаков (они должны быть полностью симметричными).

Ход работ:

  1. Заготовки для самого мяча необходимо сложить пополам;
  2. Приклейте к картону одну сторону, за которую будет держаться вся поделка, а другую оставьте свободной;
  3. Проделайте то же самое со второй половиной мяча.
  4. Присоедините новую деталь к свободной половине вашей заготовки, а также ко всем остальным.

Облака нужно создавать в той же технике. После того, как вы закончите с ними, вы можете приклеить корзину к мячу и раскрасить мелкие детали.

Заяц-пальма

Если ваш ребенок хочет очень быстро смастерить поделку, то спешим поделиться шагами по созданию такой несложной поделки. А для его создания вам понадобится:

  • Белая книга;
  • Карандаш;
  • Ножницы;
  • Клей.

Этапы работ по созданию поделок:

  1. Обведите карандашом ладонь.
  2. Аккуратно вырежьте по контуру.
  3. Отрежьте средний палец, согните мизинец и большой палец.
  4. Здесь вы получите зайчика, которому нужно только нарисовать мордочку

Оригами

Поделки из цветной бумаги можно сделать в технике оригами. Такие поделки не только красивы и объемны, но помогают сосредоточиться на процессе, научить усидчивости, помогают отвлечься от неприятных мыслей.

Даже оригами, благодаря своей сложности, поможет ребенку развить мелкую моторику, а она, в свою очередь, развивает интеллект ребенка.

Советуем начать с чего-нибудь простого, например с крана. Обязательно расскажите своему ребенку, что была японка по имени Сасаки, которая считала, что, сделав 1000 журавлей, ее болезнь исчезнет.

К сожалению, у девушки и всей ее семьи не хватило сил; маленький Сасаки умер.Сейчас такие краны делают во всем мире, считая, что они приносят удачу.

Вот еще несколько идей поделок оригами:

  • Бабочка;
  • Корабль;
  • Заяц;
  • Собака;
  • Закладка в форме сердца;

Багет

Работая руками, меся пластилин в руках, ребенок развивает моторику. Позвольте вашему ребенку выразить свое воображение в рабочем процессе, чтобы ребенок мог создавать очень красивые работы.

Дайте ребенку несколько цветов и предложите вылепить следующее:

  • Семейство улиток;
  • Аквариум с рыбками;
  • Цветы;
  • Лягушка в болоте;
  • Бабочка;
  • Персонажи из любимых мультфильмов или игр;
  • Ваша семья.
  • Пряжа

Поделки из ниток легко сделать даже детям, которые ходят в начальную школу. Многие детские работы созданы из обычной пряжи.

Пряжа овечья

Для нее нужно:

  • Картон;
  • Карандаш или фломастер;
  • Пряжа белая;
  • Пряжа черная;
  • 2 темные бусины;
  • клей ПВА;
  • Ножницы.

Последовательность действий по созданию овцы:

  1. Нарисуйте контур овцы на картоне. Лучше нарисовать барашка побольше, так будет легче его сделать.
  2. Нарежьте пряжу кусочками по 3-7 см.
  3. Приклейте барашка по контуру нитками, скрученными в горизонтальную спираль.
  4. Сделайте нос, уши и копыта из черной пряжи.
  5. Приклейте бусинки вместо глаз.

Шарики с резьбой

Из воздушного шарика и толстых ниток ребенок может сделать очень красивую поделку, а такая поделка украсит комнату. А из таких шаров можно слепить очаровательных снеговиков, елочные игрушки и все, что только придет в голову.

Для создания такой замечательной поделки вам понадобится:

  • Воздушный шар;
  • Толстые нитки любого цвета;
  • Много клея ПВА.

Последовательность:

  1. Надуйте баллон до необходимого размера. Советуем для начала надуть не очень большие.
  2. Смочите нити клеем.
  3. Оберните мяч липкими нитками, не оставляя много пустого места.
  4. Подождите больше суток.
  5. Осторожно отделите резьбу от шара, выпустите воздух из основания.
  6. Теперь вы можете украсить мяч так, как хотите.

Фото поделки для 2 класса школы

Доска и не только в медицинском образовании

Непал J Epidemiol.2016 окт; 6 (3): 588–592.

, 1 , 2 , 3 , 4 , 5 и 1

Джаякумари Муттаппаллимиалил

1 Кафедра общественной медицины, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Susirith Mendis

2 Отдел медицинского образования, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Лиша Дженни Джон

3 Кафедра фармакологии, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Ниша Шантакумари

4 Кафедра физиологии, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Джаядеван Сридхаран

5 5Служба статистической поддержки, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Ризвана Б Шейх

1 Кафедра общественной медицины, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

1 Кафедра общественной медицины, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

2 Отделение медицинского образования, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

3 Кафедра фармакологии, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

4 Кафедра физиологии, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

5 5Служба статистической поддержки, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ.

Автор, ответственный за переписку. Доктор Джаякумари Муттаппаллималил, профессор, кафедра общественной медицины, Медицинский университет Персидского залива, Аджман, ОАЭ. [email protected] Предоставлено

Авторский вклад: JM, SM, LJJ, NS, JS, RBS — Концепция, поиск статей и подготовка обзора.СМ-Редактирование рукописи. .

Конфликт интересов: Настоящим авторы заявляют, что у них нет конфликта интересов, вытекающего из исследования.

Источник поддержки: нет

Получено 15 декабря 2015 г .; Пересмотрено 8 сентября 2016 г .; Принято 10 сентября 2016 г.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/), которая разрешает неограниченное некоммерческое использование. , распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Преподавание и обучение

передача знаний от одного поколения к другому — существует с самых ранних времен человеческой цивилизации. Все началось в 1801 году с того, что в школе в Шотландии на стене висел большой кусок сланца, чтобы одновременно предоставлять информацию большой аудитории. В США к середине XIX века в каждой классной комнате была доска для обучения студентов. Современный вариант классной доски — это зеленая или коричневая доска.Это было введено в конце 1960-х годов. Доски начали использовать в конце 1980-х годов. Проекционные средства используются с 1420 года. Различные используемые устройства — это эпидиаскоп, слайд-проектор, диапроектор для диапозитивов и микропроектор. Инструмент для проецирования изображений с горизонтальной поверхности на вертикальный экран был изобретен в 1870-х годах. К 1960-м годам в классах использовались прозрачные пленки.

«Гиалотип», прозрачное изображение фотографии с использованием реальных черно-белых фотографий на стеклянном предметном стекле, которое можно было проецировать, было изобретено в 1851 году.К 1916 году немецкая компания Agfa начала производить цветные горки для фонарей. Первая версия PowerPoint была выпущена Microsoft в 1990 году.

Сотовые телефоны, карманные компьютеры и карманные компьютеры; планшеты, ноутбуки и медиаплееры входят в состав мобильных обучающих устройств. С развитием технологий студенты приобрели компетентность и заинтересовались интерактивным обучением. Индустрия образования перешла от дистанционного обучения к электронному обучению и, наконец, к мобильному обучению по мере экспоненциального расширения знаний и роста спроса.

Используя учебные пособия с передовыми технологиями, мы не должны забывать уроки прошлого, соблюдая баланс между принятием новых методов преподавания и обучения при сохранении вечных принципов образования. Новые образовательные технологии могут стать частью всеобъемлющей системы непрерывного образования.

Заключение:

Использование технологий в образовании прошло долгий путь с самых ранних времен человеческой цивилизации. Приступая к созданию вспомогательных средств с использованием передовых технологий, мы должны полностью осознавать уроки прошлого, соблюдая баланс между принятием новых методов преподавания и обучением при сохранении вечных принципов образования.Таким образом, новые образовательные технологии могут быть эффективными инструментами преподавания и обучения в этом быстро меняющемся технологическом мире и стать частью всеобъемлющей системы непрерывного образования.

Благодарности:

Авторы выражают признательность профессору Раджа Бандаранайке за его ценные предложения и редактирование этой рукописи.

Ключевые слова: Обучение; Blackboard, Медицинское образование

Введение

Преподавание и обучение, то есть передача знаний от одного поколения к другому, существовало с самых ранних времен человеческой цивилизации.Обучение в примитивных обществах происходило через устную традицию и сохранение памяти. Первым первичным шагом в разработке обучающего инструмента стало появление письма. Следовательно, разработку сценария и письма можно считать первым «обучающим инструментом». Раньше письмо могло быть на мягких поверхностях, таких как поверхность земли или песок, и оборудование первоначально было пальцами, а затем палками. Сохранились самые ранние письменности, вырезанные на каменных скрижалях. По иронии судьбы, сегодня еще один вид планшетов — одна из новейших технологий, используемых в преподавании / обучении.

Шумеры возникли как одно из первых городских сообществ в мире в Южной Месопотамии более 5000 лет назад. Они разработали систему письма, клиновидные штрихи которой будут влиять на стиль письма в той же географической области в течение следующих 3000 лет [1]. В конце концов, все эти разнообразные системы письма стали известны как клинопись.

Примерно к 3500 году до нашей эры в древних цивилизациях по всему миру развились различные системы письма. В Египте полностью развитые иероглифы использовались еще в 3400 г. до н. Э.C. Один иероглифический шрифт был использован на камне, тогда как другие письма были написаны чернилами на папирусе [2].

Документально подтвержденная разработка и использование «обучающих машин» по сравнению с «учебными пособиями» восходит к греческому периоду. Учебные машины — это устройства, изготовленные для демонстрации определенных условий, которые нелегко наблюдать. Это самое раннее известное использование «обучающих технологий». Считается, что Архимед (287–212 гг. До н.э.) создал первые задокументированные обучающие машины для обучения астрономии.Цицерон (106–43 до н.э.) описал их и предположил, что Фалес Милетский (около 550 г. до н.э.) якобы построил земной шар, который был его предшественником [3].

Самой ранней известной «технологией», которая использовалась в обучении, была резьба по камню или долото; если не обращать внимания на заостренную палку, которой писали на песке. Первая известная «стираемая» таблетка, использованная в качестве учебного пособия, появилась, когда Квинтилиан заставил студентов писать на твердых восковых дощечках с помощью тупого стилуса, сделанного из дерева или металла. Таблетку с воском можно соскрести, чтобы получить новую поверхность, на которой можно будет писать снова [4].Возможно, это был первый раз, когда использовался многоразовый письменный материал; новая технологическая инновация. Использование каменного сланца и стилуса — древнего инструмента преподавания / обучения до того, как стали широко использоваться бумага и графитные карандаши, — использовалось в сельских школах в развивающихся странах еще в середине 20-го века [5].

С этого момента обучающие машины сегодня превратились в компьютер, ноутбук, современный планшет и смартфон.

История технологий в преподавании и обучении — длинная история, простирающаяся от туманного прошлого ранних веков человеческой цивилизации до наших дней.

Учебные доски

Необходимость одновременно предоставлять информацию большой аудитории привела к развитию учебных советов. Весь класс или группа студентов могут визуализировать информацию, представленную на доске. Во всем мире учебные классы университетов, колледжей и школ используют классную доску, зеленую доску, белую доску (доску для сухого стирания) или умные доски.

Доска:

В Европе и Соединенных Штатах (США) в 18 веке учителя и ученики использовали глиняные таблички.Учитель подошел к каждому ученику и записал урок на планшете / планшете каждого ученика. В 1801 году в Шотландии Джеймс Пилланс, руководитель школы и учитель географии, повесил на стену большой кусок сланца, чтобы учить учеников [6]. Джордж Барон, учитель математики из США, использовал первую настенную доску, состоящую из соединенных грифелей. В США к середине XIX века в каждой классной комнате была доска для обучения студентов. Они были сделаны из темно-серого или черного сланца [7-10]. Для письма на доске использовались палочки из карбоната кальция или сульфата кальция.Использование доски учителем зависело от его / ее способности рисовать и писать на доске. Он предоставил множество возможностей для изменения представления предметного содержания. Внедрение классной доски было новым нововведением, которое было хорошо принято учителями, и оно завоевало популярность во всем мире.

Зеленая и коричневая доска:

Современная версия классной доски — это зеленая или коричневая доска. Это было введено в конце 1960-х годов. Эти доски представляли собой стальную пластину, покрытую эмалью на основе фарфора, которая могла использоваться долгое время.

Белые доски:

Белые доски или доски для сухого стирания стали использоваться в конце 1980-х годов. У них глянцево-белая поверхность для письма. Вместо меловых карандашей для письма на белых досках использовались ручки. Учитывая проблемы со здоровьем и рентабельность, к 1990-м годам большинство классных комнат было заменено на белые доски вместо классных [8].

Интерактивные доски:

Интерактивные доски подключаются к проектору, который подключается к компьютеру или ноутбуку.Интерактивные доски можно закрепить на стене и использовать в любых условиях. К концу 2000 года появилась Smart Board. Это похоже на доску для сухого стирания, на которой не используются ручки. В нем есть проектор, который выводит изображение на доску [11].

Однако учитель никогда не мог воспроизвести на досках ни мелом, ни маркерами замысловатые схемы в книге. Следовательно, для этого нужно было создать учебное пособие. Результатом этой потребности стали эпидиаскоп и диапроекторы.

Проектируемые учебные пособия:

Проектируемые пособия использовались с древних времен. Одним из первых, кто изобразил эту идею, был рисунок Иоганна де Фонтана в 1420 году, на котором был изображен монах с фонарем, а сбоку от фонаря было полупрозрачное окно с изображением дьявола на нем, и изображение можно было проецировать на стена. Несколько человек вдохновились этим и создали свои собственные версии. Томас Расмуссер Вальгенштейн был первым, кто назвал устройство «Lanterna Magica» или «Magic Lanterna» [12].Вспомогательное средство проецирования используется для увеличения изображения слайда или диафильма и проецирования его на экран, находящийся на расстоянии. Помещение полностью или частично затемнено. Поскольку затемненная комната снижает отвлекающие факторы, она может быть эффективным учебным пособием. Цвет слайдов делает его более привлекательным, движение — более динамичным, а движение со звуком — более привлекательным. Спроектированные пособия полезны для обучения в малых и больших группах [13]. Используемые различные устройства: эпидиаскоп, слайд-проектор, диапроектор для диапозитивов и микропроектор.Эпидиаскоп — это оптическое устройство для проецирования увеличенного изображения как прозрачных, так и непрозрачных объектов на экран. Эпидиаскоп состоит из эпископа и диаскопа. В эпицентре он может проецировать непрозрачные и плоские объекты, такие как учебники, страницы журналов и рисунки. В диа-положении с помощью подходящего держателя слайда можно проецировать слайды.

Прозрачные пленки для верхней проекции:

Французский оптик Жюль Дубоск изобрел хорошо сконструированный инструмент для проецирования изображений с горизонтальной поверхности на вертикальный экран в 1870-х годах.Когда проектор был освещен, зрители могли видеть изображения, размещенные на горизонтальной поверхности на вертикальной поверхности. Армия Соединенных Штатов первой применила его на тренировках во время Второй мировой войны. К началу 1960-х Minnesota Mining and Manufacturing Company (3M) продавала прозрачные пленки для использования в классах [14].

Slides:

В 1850 году Уильям и Фредерик Лангенхеймы из Филадельфии изобрели «Гиалотип» — прозрачное изображение фотографии с использованием реальных черно-белых фотографий на стеклянном слайде, которое можно было проецировать с помощью Волшебного фонаря.Позже к изображениям были добавлены прозрачные цвета, чтобы обогатить визуальное восприятие. К 1873 году немецкий историк искусства Бруно Мейер изготовил и использовал на лекциях по истории искусства проецируемые слайды для фонарей, называемые Glasphotogramme. В 1892 году были представлены новые электрические проекторы Magic Lantern. Эту технологию с энтузиазмом воспринял Герман Гримм, профессор истории искусств Берлинского университета. В 1916 году немецкая компания Agfa начала производить цветные направляющие для фонарей, но только после 1920-х годов они стали доступны за пределами Германии [15].

Пакет программного обеспечения

Широкая доступность компьютеров, ноутбуков, низкая стоимость удобных носителей информации и легкость, с которой учебные материалы могут распространяться через локальные сети (LAN) и Интернет, в значительной степени способствовали отказу от громоздких аудиовизуальных средств прошлого.

MS PowerPoint:

Боб Гаскинс и Деннис Остин разработали первую версию PowerPoint под названием presenter в 1984 году, а Microsoft выпустила первую версию программного обеспечения в 1990 году.До появления PowerPoint много времени тратилось на рисование и письмо на доске / прозрачных пленках / слайдах. Таким образом, внедрение PowerPoint ежегодно экономило миллионы человеко-часов [16]. Видное место, занимаемое классной доской, белой доской и диапроектором в классе, было почти полностью заменено повсеместной презентацией PowerPoint. Пакет программного обеспечения PowerPoint нашел широкое признание среди преподавателей, ученых и деловых кругов для проведения презентаций.

Компьютерное обучение

Компьютерное обучение состоит из ряда компьютерных пакетов, которые ориентированы на предоставление интерактивного обучения в определенной предметной области. В сфере образования компьютеры первоначально использовались в математике, науке и технике как инструмент для решения математических задач [17].

Примерно в 1900 году использование компьютеров и электронного обучения все чаще включается в ресурсы преподавания / обучения в медицинских школах.В 1960-х годах компьютерные материалы использовались для демонстрации лечения острой боли в животе в условиях оказания неотложной помощи [18]. Для обучения доступно большое количество высококачественных компьютерных симуляторов и компьютерных программ, разработанных несколькими медицинскими школами. Быстрые изменения в системах оказания медицинской помощи и методах обучения в медицинском образовании также стали движущей силой для включения компьютеров в качестве обучающего инструмента [19]. В настоящее время в большинстве стран мира упор делается на компьютерное обучение в медицинских учебных программах, начиная с самого начала обучения в медицинских вузах.В доклинические годы были включены моделирование экспериментов, интерактивный атлас диссекций и анатомических поперечных сечений, а также программы моделирования для обучения клиническим навыкам. В клинические годы используются библиотеки случаев, компьютерное моделирование случаев, компьютерное моделирование пациентов и программы клинического обоснования [20].

Мобильное обучение (m – learning):

«Образовательный процесс мобильного обучения можно рассматривать как любую учебную и преподавательскую деятельность, которая возможна с помощью мобильных инструментов или в условиях, когда мобильное оборудование доступно» [21].Сотовые телефоны, карманные компьютеры и карманные компьютеры; планшеты, ноутбуки и медиаплееры могут быть включены в состав мобильных обучающих устройств [22].

С развитием технологий также развивается поколение, которое отдает предпочтение мультимедиа письменным текстам; которые выросли со все большей привязанностью к технологическим инновациям и заинтересованы в интерактивном обучении [23-25].

Отрасль образования также пострадала от этих изменений, которые привели к трансформации в доставке знаний с использованием информационных технологий и цифровых носителей; от дистанционного обучения к электронному обучению и, наконец, к мобильному обучению, как это наблюдается сегодня.Термин «мобильное обучение» стал известен только в 2005 году. Впервые он был использован для электронного обучения, которое распространялось на настольных компьютерах. Однако недостаток функциональности, скорости обработки и времени автономной работы ограничивал этот подход [26]. Во второй половине 2000-х годов с появлением планшетов и iPhone тенденция сместилась в сторону большей мобильности, что привело к развитию мобильного обучения.

Обсуждение

Как указано в [27], учебное пособие помогает учителю в преподавании темы, выполняет только часть работы и контролируется и управляется учителем.Эти пособия включают в себя множество видов инструментов, от базовой Blackboard до самых современных мобильных учебных пособий. Четкость урока зависит от типа учебных пособий. Выбор используемого учебного пособия во многом зависит от решаемой задачи.

Черные, зелено-коричневые и белые доски

Как старый метод учебного пособия, классная доска имеет преимущества, заключающиеся в том, что она недорогая, многоразовая, позволяет ученикам идти в ногу с учителем и не зависит от электричества.Мел, используемый для письма, не требует особого ухода, дешевле, без запаха, хорошо влияет на изложение письменных и визуальных идей. К недостаткам можно отнести время, затрачиваемое на написание, неэффективность для большой аудитории, невозможность восстановления содержимого после стирания, а также меловая пыль может вызвать проблемы с дыханием [28]. Зеленая доска приятнее для глаз, чем черная, легче по весу, прочнее и экономичнее. Пыль, образующаяся при чистке доски, была единственным недостатком, который привел к разработке белых досок, не содержащих мела.На таких досках можно использовать моющиеся или стойкие маркеры с чернилами разных цветов, так как фон белый. Доски удобны для рисования схем и выделения. Ручки, используемые для письма, и растворители, используемые для чистки, имеют резкий запах и стоят дорого. Иногда при использовании перманентных чернильных маркеров для очистки белой доски требуются растворители. К этому добавляется фундаментальное ограничение, заключающееся в том, что воспроизводимость фигур была ограничена навыками рисования учителей.

Эпидиаскоп, Прозрачные пленки для верхней проекции, Слайды:

Эпидиаскоп использовался для проецирования любых непрозрачных изображений, фотографий, диаграмм, эскизов, трехмерных объектов и рукописных материалов.Причиной его популярности была простота использования занятыми практиками [29] и тот факт, что он устраняет необходимость в создании слайдов и прозрачных пленок. Недостатки эпидиаскопа заключаются в том, что, несмотря на наличие встроенных мощных вентиляторов, страницы книг, подвергающиеся воздействию сильного тепла, могут обезвоживаться и повреждаться. Свет, рассеянный книжным источником, составляет менее 20%, и изображение, сформированное на экране, может быть неярким. Поэтому комнату нужно полностью затемнить [13,29].

Прозрачные пленки, однако, могут проецироваться при нормальном освещении на большую аудиторию, и докладчик может смотреть на аудиторию. Легко приготовить из легкодоступных материалов. Выступающий может использовать полоски непрозрачной бумаги или картона, чтобы закрыть разделы, чтобы постепенно раскрывать информацию [29,30]. Недостатком является то, что его нельзя использовать без электричества, а хранение затруднено, поскольку прозрачные пленки могут прилипать друг к другу. Проектор может мешать обзору аудитории, и некоторые докладчики чувствуют себя ограниченными аппаратом, потому что им приходится вручную изменять каждую прозрачность.Еще один недостаток — он не подходит для фотоматериала. Слайды преодолели этот недостаток благодаря способности отображать фотографии с полным разрешением. Недостатки в том, что для просмотра требуется экран, слайд-карусель, проекционное оборудование, питание и хотя бы частичная темнота. Порядок слайдов фиксируется в рамке, что затрудняет внесение каких-либо дополнений или изменений в последнюю минуту. Дублирование цветных слайдов затруднено или часто невозможно в условиях ограниченных ресурсов [29, 31].

MS PowerPoint, Компьютерное обучение, Мобильное обучение (мобильное обучение):

Содержание предмета, цели обучения и типы учащихся являются основными факторами, определяющими эффективность программного пакета в условиях обучения [32]. Хотя программный пакет имеет множество функций, которые можно использовать для содействия обучению и преподаванию, редко можно увидеть, как учителя включают эти аспекты в свои презентации [33]. Среди недостаточно используемых средств есть возможность «построения», которая может быть использована для того, чтобы, например, показать отклонения от нормы в прогрессивной манере [34].Описан выбор типов и размеров шрифтов, облегчающих чтение, а также факторы, связанные с дизайном, которые способствуют или затрудняют вспоминание информации. Разумное использование доступных функций поможет преподавателю создавать слайды, которые играют важную роль в эффективной передаче ключевых сообщений [35,36]. Слайды могут использоваться как учителями, так и учащимися. Некоторые докладчики используют интерактивные функции, доступные в PowerPoint; вместо того, чтобы полагаться на текст, звук и анимацию, что привело к классификации общего использования пакета как «слабой» формы мультимедиа [37].Слайды с большим количеством текста и несоответствующими или неправильно использованными изображениями и символами встречаются во многих классах [38]. Практика, когда многие учителя предоставляют своим ученикам слайды с текстом, может быть отнесена на счет любви некоторых учеников к слайдам этого формата, что избавляет их от необходимости делать заметки. Некоторые критики ссылаются на использование ненужных анимаций как на то, что мешает изложению ясных идей.

Помимо PowerPoint, другие компьютерные материалы могут улучшить или дополнить лекции и другие традиционные методы обучения.Компьютерные инструкции доступны в электронном формате. Он воспроизводим, может создавать интерактивную среду и имитировать клинические ситуации в медицинской практике. Компьютеры имеют преимущество в представлении большого количества изображений, изображений со звуками, анимации и видеоклипов. Студенты могут легко получить доступ к этой информации дома, что позволяет индивидуально обучаться в удобном для них темпе и в удобное для них время [20]. Он помогает понять теоретические концепции, когда применяется в смоделированных условиях.Эффективность этого метода обучения подтверждена документально с точки зрения приобретения знаний и достижения целей обучения [39]. Хорошо структурированное занятие с использованием компьютера доставляет удовольствие, привлекает внимание и поддерживает интерес студента [39]. Компьютерное обучение сокращает затраты на лабораторные и расходные материалы. Это полезный помощник для демонстрации сложных и трудоемких экспериментов; он может распространить опыт обучения на большое количество студентов [20].Сценарии случаев в компьютерной программе эффективны в передаче знаний с точки зрения получения краткосрочных знаний и способности решать проблемы, но не могут заменить пациентов в клинических условиях [20]. Во время сессий часто возникают технические трудности, которые можно решить с помощью соответствующей ИТ-помощи [40]. Интеграция компьютерных ресурсов в модули и стратегии обучения в учебной программе часто игнорировались из-за высокой стоимости приобретения соответствующих компьютерных материалов [41].Еще одна проблема, с которой сталкиваются учебные заведения, — это сопротивление преподавателей применять компьютерные материалы или использовать эти программы в контексте своего обучения [20].

По сравнению с компьютерами, небольшие размеры мобильных устройств делают их портативными, помогая врачам или студентам вводить данные о пациентах, немедленно передавать их и получать информацию онлайн, не ограничиваясь местоположением [42]. Настольные или портативные компьютеры относительно дороже мобильных устройств, несмотря на то, что эти устройства необходимо часто заменять, поскольку они могут устареть, как и любая другая технология [42].Система коротких сообщений (SMS), доступная в мобильных телефонах, может помочь в предупреждении всех учащихся об изменениях в расписании или предупреждениях о любых проблемах. Это особенно важно из-за того, что студенты-медики очень мобильны, балансируя график работы в кампусе и за его пределами [43]. Персональные цифровые помощники (КПК) и смартфоны имеют различные инструменты для повышения производительности, такие как памятки, списки адресов и календари, которые обеспечивают большую поддержку учителю в управлении классом [43–45]. Портативные устройства, такие как КПК, идеально подходят для воспроизведения подкастов, поскольку они могут воспроизводить аудио- и видеофайлы.Видеозаписи смоделированных пациентов или иногда даже реальных пациентов могут быть использованы для разработки Задачи

. Видеозаписи на основе обучения, которые однажды скопированы в устройство, легко доступны студентам для просмотра по своему усмотрению [42]. КПК также могут служить базами данных знаний, поскольку они являются ресурсом для различных действий, таких как доступ к электронным текстам, отслеживание пациентов и получение информации о лекарствах [43–46]. Однако небольшие экраны удобных мобильных устройств затрудняют просмотр большого количества текста или ярких графических изображений.По сравнению с экранами большего размера, предлагаемыми настольными или портативными компьютерами, это особенно ограничивает [42]. Хотя портативность является важным преимуществом, она также увеличивает угрозу повреждения или потери и может поставить под угрозу безопасность и конфиденциальность информации; отсюда необходимость защиты паролем и шифрования файлов. Простота подключения помогает легко передавать информацию между студентами, тем не менее, важно привить ценность конфиденциальности, ответственности и других аспектов профессиональной практики.Это особенно актуально в медицинской практике, где на карту поставлена ​​конфиденциальность изображений пациентов или трупов [42]. Другая деятельность в профессиональной среде может быть нарушена, если не соблюдается базовый этикет мобильного использования в рабочее время [9,47]. Принимая во внимание постоянные проблемы совместимости этих устройств, производятся новые поколения, сочетающие в себе больший набор функций, точность и удобство использования. Это гарантирует, что использование мобильных устройств, скорее всего, станет неотъемлемой частью образования в ближайшие годы.

Заключение

Использование технологий в образовании прошло долгий путь с самых ранних времен человеческой цивилизации. Приступая к созданию вспомогательных средств с использованием передовых технологий, мы должны полностью осознавать уроки прошлого, соблюдая баланс между принятием новых методов преподавания и обучением при сохранении вечных принципов образования. Таким образом, новые образовательные технологии могут быть эффективными инструментами преподавания и обучения в этом быстро меняющемся технологическом мире и стать частью всеобъемлющей системы непрерывного образования.

Список литературы

2. Фишер ,. SR. История письма. Reaktion Книги ,. Издательство Чикагского университета: 2004 г. [Google Scholar] 3. Бак GH. Учебные машины и учебные пособия в древнем мире. Журнал образования Макгилла 1989; 21 (1): 32 — 33. [Google Scholar] 4. Бак GH. Учебные машины и учебные пособия в древнем мире. Журнал образования Макгилла 1989; 24 (1): 42. [Google Scholar] 11. Бетчер С., Ли М. Революция интерактивных досок: обучение с помощью интерактивных досок. Камберуэлл, Вик.: ACER Press; 2009 г. [Google Scholar]

13. Сампатх К., Панерселвам А., Сантанам С. Введение в образовательные технологии. Sterling Publishers private limited; 2007 г.

17. Левиен, Роджер Э. Новые технологии: использование компьютера в высшем образовании в учебных целях Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Книжная компания Макгроу-Хилл; 1972;

19. Девитт П., Палмер Э. Роль компьютеров в медицинском образовании. Rev Cubana Educ Med Super. 2001; 15:76 — 84. [Google Scholar] 22. Кукульска-Хульме А, Тракслер Дж.Мобильное обучение: пособие для преподавателей и инструкторов. Лондон: Рутледж; 2005; [Google Scholar] 24. Педро, Ф. Учащиеся нового тысячелетия: бросая вызов нашим взглядам на ИКТ и обучение. Париж: OECD-CERI; 2006 г. PMCid: [Google Scholar] 26. Трэкслер Дж., Уишарт Дж. Как заставить мобильное обучение работать: примеры из практики, Бристоль: ESCAlate (Образовательный предметный центр HEA) 2011; 4 — 12. [Google Scholar]

27. Ромишовский А. Подбор и использование учебных пособий. Littlehampton Book Services Ltd Лондон: Коган; 1968 г.

28. WebMD. «Чтение, письмо и хрипы? Не обязательно». Центр здоровья астмы. WebMD. [Доступ 19 марта 2015 г.].

29. Абдулрасол Х. К более объективному обучению, обучению и преподаванию. Медицинский журнал Вавилона. 2011; 8 (4): 1 — 7. [Google Scholar] 30. Белинда Хо. От использования прозрачных пленок до использования слайдов PowerPoint в классе Белинда Хо Городского университета Гонконга. Доклад, представленный на ежегодной ежегодной конференции AARE в Фермантле 2001; Доступно по URL: http: // www.aare.edu.au/data/publications/2001/ho01072.pdf [Доступно 7 апреля 2015 г.]. 33. Джонс А.М. Использование и злоупотребление PowerPoint в преподавании и изучении наук о жизни: личный обзор. Биологическое образование 2003; 2: DOI: 10.3108 / beej.2003.02000004. Доступно на http://journals.heacademy.ac.uk/doi/pdf/10.3108/beej.2003.02000004. [Доступ 28 марта 2015 г.]. http://dx.doi.org/10.3108/beej.2003.02000004 40. Говиндараджа Ч, Джайпракаш Х, Аннамалай Ч, Ведхавати СС. Компьютерное обучение: восприятие и знания студентов-медиков в малазийской медицинской школе.Natl J Physiol Pharm Pharmacol 2011; 1: 63 — 7. [Google Scholar] 41. Дьюхерст Д .. Компьютерные альтернативы в высшем образовании — в прошлом, настоящем и будущем. ALTEX 2006; 23: 197 — 201. PMid: [PubMed] [Google Scholar] 44. Де Гроот С.Л., Дорански М. Использование персональных цифровых помощников в науках о здоровье: результаты опроса. J Med Library Assoc 2004; 92 (3): 341 — 348. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 47. Мастерс К., Нгамби Д. После трансляции: СМС нарушают жизнь студентов медицинских наук.В: Санчес, И.А. (Эд), Труды Международной конференции IADIS по мобильному обучению. Лиссабон, Португалия; 2007; 171 — 175. [Google Scholar]

5 причин, по которым картон должен быть незаменимым материалом для художественной комнаты

Используете ли вы картон в своих художественных классах? Картон — один из моих секретов успеха преподавания искусства. В наши времена, когда бюджеты на поставку предметов искусства сокращаются, а классы огромны, картон может стать вашим лучшим другом. Картона не только много, он еще и эластичен, он универсален.

Вот 5 основных причин, по которым картон может помочь преподавателям искусства в их уроках.

1. Картон — дешево или бесплатно

Все, что нужно, чтобы получить бесплатный картон, — это немного дополнительных усилий, когда вы в пути. Картон можно найти практически везде, от ресторанов до магазинов красок. В большинстве заведений картон перерабатывается, и они готовы отдать его или подарить вашему классу. Пиццерии часто жертвуют стопку из пятидесяти коробок для пиццы на мою художественную программу.Магазины красок постоянно раздают картонные лакокрасочные покрытия. В продуктовых магазинах груды картона ждут, когда их раздавят пресс-подборщиком. Все, что вам нужно сделать, это вежливо попросить взять картон из рук заведения, и часто вы получите приличную сумму.

Если вам не повезло получить весь подаренный картон, необходимый для данного проекта, его можно купить относительно дешево. Например, набор из пятидесяти плоских коробок для пиццы может стоить всего 20 долларов (плюс доставка).Отрезание такого количества картона может легко обеспечить материал для всего классного проекта.

2. Картон для принадлежностей

Маркеры, цветные карандаши, тюбики с краской, канистры с водой и большинство художественных материалов можно хранить в картонных коробках. Я использую картонные ленточки из магазинов красок в качестве переносных лотков, в которые кладутся тюбики с краской и мастихины, которые студенты могут взять с собой на свои столы. Эти же плоские поверхности отлично подходят для хранения банок, маркеров, грунтовки и любого другого набора материалов, который необходимо упорядочить.Картонные панели позволяют небольшим группам столов легко извлекать наборы материалов вместо того, чтобы иметь место для хранения где-нибудь в вашей комнате.

3. Картон — отличная поверхность для рисования

Коробка для пиццы делает прекрасную поверхность для рисования. Одну полную коробку для пиццы можно разрезать на две-четыре части. Картон также стимулирует интерес студентов. По какой-то причине, когда я беру стопки нарезанного картона, чтобы раздать их в качестве следующей рабочей поверхности, студенты относятся к этому более серьезно, чем к бумаге.

Картон обычно довольно хорошо впитывает краску, но может иметь тенденцию скручиваться на углах. Эффект завивки получается от рисования только с одной стороны. Первый шаг учеников при рисовании на картоне — это нарисовать гигантский «Х» на обратной стороне. Мне нравится использовать грунтовку для этой работы, но подойдет любая краска. Попросите учащихся нанести обильное количество краски от угла к углу и дать ей высохнуть. На следующий день попросите учащихся нанести грунтовку на переднюю часть коробки, и она должна выровняться и по большей части оставаться плоской.Если после этого он скручивается, я прошу студентов перекрасить обратную сторону картона и положить на нее тяжелый предмет, чтобы утяжелить. Когда он высыхает, он обычно становится довольно плоским.

4. Идеальные палитры из картона

Палитры, которые я использую со студентами, представляют собой просто прямоугольные куски картона. Студенты смешивают краски на картоне, а затем соскребают всю неиспользованную краску в конце урока. Краска высыхает, и на следующий день мы повторно наносим краску поверх высохшего слоя.При использовании краски на акриловой основе это эффективная палитра, которую можно использовать годами. Ключ к выполнению этой работы — убедиться, что очистка палитры становится важной процедурой во время очистки. Чем ровнее поверхность картона, тем дольше он сохраняет эффективность в качестве палитры.

5. Картон — идеальный скульптурный материал

Когда мои ученики создают трехмерное искусство, для их работы часто необходимы обрывки картона. Мне нравится сохранять все остатки картона, которые у меня есть от резки поверхностей для рисования, и поощрять студентов использовать их позже для создания скульптур.Картон податлив и легко склеивается или склеивается. Студенты могут использовать картон для создания формы под маской или в качестве структуры для скульптурного артефакта. Строить формы из картонных деталей легко для студентов и доступно для преподавателей.

Как преподаватели искусства, мы всегда ищем способы минимизировать наши бюджеты на поставку. Картон может быть совершенно бесплатным или хотя бы очень дешевым. Я использую картон для рисования поверхностей, палитр, скульптурных строительных блоков и материалов для классных комнат.Суммы денег, которую я сэкономил на покупке пластика и бумаги, достаточно, чтобы потратить на другие необходимые материалы. Картон — один из моих секретов успеха преподавания искусства. Надеюсь, вы тоже воспользуетесь этим ресурсом!

Как вы используете картон на уроках рисования?

Какие еще у вас есть секреты успешного преподавания искусства?

Картон — обзор | Темы ScienceDirect

Сырье и основные продукты

Бумага по большей части производится с использованием древесины хвойных и твердых пород, чтобы обеспечить волокно, используемое при ее производстве.В глобальном масштабе древесные волокна составляют около половины материала, используемого для производства бумаги и картона, а переработанное волокно составляет около 20%. Большая часть остатка приходится на различные минералы и химические добавки, используемые для придания оптических и печатных характеристик, водостойкости и прочностных характеристик сортов бумаги и картона. Остальная часть сырья, используемого в промышленности, состоит из недревесных волокон, которые в основном используются в некоторых частях Азии и Африки.

Многие сорта производятся с использованием вторичного волокна, т.е.е. волокно, которое уже использовалось в бумажном продукте, таком как коробки или в качестве офисной бумаги, которое затем перерабатывается для получения волокна для бумаги или картона. Как будет сказано ниже, деревья являются возобновляемым ресурсом, и это дает преимущество перед многими конкурирующими материалами. Однако это также представляет собой проблему для окружающей среды из-за того, что общество воспринимает плюсы и минусы повсеместной вырубки деревьев для увеличения спроса на волокно со стороны предприятий, потребляющих бумагу и древесину.

Обычные сорта бумаги и картона используются людьми во всем мире для самых разных целей.Большинство основных применений можно разделить на две категории: (1) передача информации или защита и упаковка продуктов для приложений отгрузки и конечного использования; (2) средства личной гигиены, когда для таких продуктов, как туалетная бумага, бумажные полотенца, салфетки и салфетки для лица, используются различные виды гигиенических салфеток. К антисанитарным маркам относятся такие продукты, как салфетки для перемежения и электрические изделия.

Распространенные примеры бумаги, используемой для хранения или передачи информации, варьируются от повсеместных листов обрезной бумаги для копий до ежедневных газет, прямой почтовой рассылки, журналов, каталогов, рекламных брошюр и книг.

Сорта картона используются для упаковки пищевых продуктов и защиты продуктов при транспортировке. Существуют две основные формы упаковки: картонные коробки и гофроящики. Замороженные продукты, сухие продукты, молочные продукты и многие другие продукты упаковываются в картонные складные коробки. Складные картонные коробки чаще всего используются в продуктах питания. Основные области применения складных картонных коробок:

напитки в бутылках и банках

конфеты, печенье и крекеры

косметика

616

• 9612 906

мыло и моющие средства

скобяные изделия и хозяйственные принадлежности

табак

хлебобулочные изделия

.

Широкий спектр продуктов упаковывается в гофрированные контейнеры, которые представляют собой картонные коробки, состоящие из трех слоев, со средним слоем, состоящим из волнистого или рифленого листа, называемого гофрированной средой. Использование этого рифленого слоя увеличивает его жесткость на изгиб.

Среди основных применений гофротары (в зависимости от объема использованных ящиков):

бумажные изделия

электроника

продукты питания 13

906

метизы, инструменты и т. Д.

потребительские мягкие товары (например, одежда).

Существует также большая и разнообразная перерабатывающая промышленность, которая использует бумагу и картон в качестве одного из основных сырьевых материалов для производства широкого спектра продуктов. Некоторые сегменты основаны в основном на бумаге или картоне, например, на переработке бизнес-форм, конвертах, коробках и гофротарах. Не менее крупный и даже более разнообразный сегмент — это гибкая переработка упаковки, когда, например, пластиковая пленка может использоваться для покрытия предмета для продажи и прикрепляется к листу-подложке, состоящему из переработанного или отбеленного картона.Другие примеры включают комбинации бумаги, пленки и фольги для изготовления пакетов или мешков с различными барьерными свойствами. Общие примеры включают упаковку кормов для домашних животных и емкости для асептических соков.

Другой крупный продукт бумажной промышленности — это целлюлоза. Многие фабрики по всему миру не производят бумагу или картон: они просто производят целлюлозу. Целлюлоза — это первая фаза продукта при варке древесины и основное сырье для бумаги и картона. Затем эта товарная целлюлоза отправляется на бумажные фабрики, которые не производят целлюлозу самостоятельно или на те, которые производят только часть ее целлюлозы.

Различные типы бумаги и их применение

Бумага — это универсальный продукт, который чаще всего создается из древесной массы, обычно получаемой из хвойных пород хвойных пород, таких как сосна. Хвойные деревья — это быстрорастущие деревья, для которых характерны шишки и иголки, в отличие от лиственных деревьев, листья которых опадают в осенний и зимний периоды.

Бумага производится из древесной массы, которая обычно производится с использованием процесса механической варки, при котором древесные бревна измельчаются, смешанные с водой, или с использованием процесса химической варки целлюлозы для удаления лигнина.После завершения варки необработанной целлюлозы волокно очищается и впрыскивается на участок плоской проволоки, где волокно начинает процесс растекания и формования в широкий лист. Затем лист проходит через серию прессов и сушилок для извлечения излишков воды, а затем на календарную операцию для разглаживания бумаги. Перед намоткой на катушки или разрезанием на стандартные листы наносятся любые желаемые покрытия, пигменты и связующие вещества.

В следующих разделах этой статьи будут обобщены 33 распространенных типа бумаги и описаны способы их использования или применения.

Типы бумаги

Сегодня в мире используется много видов бумаги. Помимо использования бумаги для печати и публикации, продукт используется для защиты и упаковки других товаров, для записи транзакций или событий, для украшения и в качестве носителя или подложки для других материалов, чтобы назвать некоторые его применения.

Вот общие типы используемой бумаги, которые показывают универсальность бумаги как продукта:

  • Бескислотная бумага
  • Архивная бумага
  • Бумага художника
  • Промокательная бумага
  • Бумага для книг
  • Бумага для покрытия и подкладки ящиков
  • Визитки и бланки для визиток
  • Бумага для калькуляторов и кассовых аппаратов
  • Диаграммная бумага
  • Бумага для копировальных аппаратов
  • Бумага для питья
  • Бумага для конвертов
  • Бумага экзаменационная
  • Фильтровальная бумага
  • Пищевая бумага
  • Бумага для открыток
  • Крафт-бумага
  • Лакмусовая бумага
  • Заполнитель листовой бумаги
  • Манилла бумага
  • Бумага газетная
  • Бумага пергаментная
  • Фотобумага
  • Бумага для печати
  • Бумага из вторсырья
  • Наждачная бумага
  • Обувная бумага
  • Табачная бумага
  • Туалетная бумага
  • Бумага для пишущей машинки
  • Обои
  • Вощеная бумага
  • Оберточная бумага

Бескислотная бумага

Бескислотная бумага создается с использованием щелочного производственного процесса, который удаляет лигнин из древесной массы и обрабатывает раствор пульпы мягким основанием, таким как бикарбонат кальция, для получения pH выше 7.Бескислотная бумага предназначена для использования в тех случаях, когда важно сохранить документы в течение длительного времени без старения, пожелтения или порчи.

Бумага архивная

Подобно бескислотной бумаге, архивная бумага также используется для сохранения качества документов с течением времени. Помимо того, что бумага не содержит кислоты, большая часть архивной бумаги изготавливается из 100% хлопка вместо древесной массы, что помогает сохранить

.

Бумага художника

Художественная бумага используется при создании художественных рисунков, этюдов, картин.Толщина бумаги художника будет варьироваться в зависимости от применяемых чернил и желаемого использования. Одним из примеров является тонкая калька, используемая для переноса рисунка или изображения путем копирования деталей на кальку, которая находится поверх эталонного изображения.

Промокательная бумага

Промокательная бумага — это разновидность бумаги, которая имеет высокую впитывающую способность и может использоваться для удаления излишков жидкости с предметов или поверхностей. Это может включать впитывание излишков чернил, удаление излишков жидкости с предметного стекла перед просмотром или даже удаление излишков масла с кожи человека.

Бумага для книг

Книжная бумага, как следует из названия, используется для печати и публикации книг, таких как Библия.

Бумага для покрытия и подкладки ящиков

Бумага для покрытия и подкладки коробок используется для добавления внутреннего или внешнего бумажного слоя к картонным коробкам в декоративных или защитных целях.

Визитки и бланки для визиток

Эти типы бумаги используются для создания визиток или печати бизнес-форм.Карточки обычно представляют собой более толстую, более жесткую бумагу, которая придает ощущение высокого качества.

Бумага для калькулятора и кассового аппарата

Бумага для калькуляторов

используется для записи результатов вычислений с помощью счетных машин и калькуляторов, что позволяет распечатать и сохранить эти результаты. Точно так же бумага для кассового аппарата используется для печати квитанций об операциях в точках продаж для документирования даты продажи, приобретенных товаров, цен, уплаченных налогов и формы оплаты.

Диаграммная бумага

Диаграммная бумага, также называемая диаграммной бумагой, используется в самописцах, которые контролируют различные условия, включая электрическую мощность, температуру и погодные условия, землетрясение или медицинские условия, такие как сердечный выброс (электрокардиография) или активность мозга (электроэнцефалография). .Он также находит применение при мониторинге активности и условий в чистых помещениях.

Бумага для копировальных аппаратов

Бумага для копировальных аппаратов используется в принтерах, копировальных аппаратах, факсимильных аппаратах и ​​других универсальных офисных и домашних устройствах. Существуют также специальные типы этой бумаги, которые лучше подходят для печати с использованием струйных или лазерных принтеров.

Бумага для питья

Бумага для питьевых стаканов используется для создания одноразовых одноразовых бумажных стаканчиков, вмещающих воду или другие жидкости.Они используют воск или подобное покрытие, чтобы уменьшить тенденцию к впитыванию жидкости бумагой.

Конверт

Конверт

используется для создания конвертов различных стилей для хранения и отправки документов или других предметов по почте. Готовая форма конвертов может потребовать добавления клея для закрытия конверта или других застежек или механизмов для закрепления содержимого внутри конверта.

Бумага для экзаменационного стола

Бумага для стола для осмотра обычно используется в кабинетах врачей и медицинских учреждениях для обеспечения чистой поверхности барьера, который помогает защитить пациентов от передачи микробов.Бумага находится на ролике и может быть расширена по мере необходимости для восстановления стола для осмотра после того, как предыдущий пациент ушел, а новый входит в комнату для осмотра.

Фильтровальная бумага

Фильтровальная бумага используется в качестве барьера, который может отделять вещества от потока жидкости или газа, например воды или воздуха. Обычные применения фильтровальной бумаги включают ее использование в воздушных фильтрах дома или в автомобилях, топливных фильтрах и масляных фильтрах в транспортных средствах, кофейных фильтрах, чтобы не допускать попадания молотого кофе из капель кофе, или бумаги для чайных пакетиков, которая действует как барьер для удержания чайных листьев во время процесс заваривания чая.

Пищевая бумага

Пищевая бумага используется для упаковки пищевых продуктов в целях защиты и локализации. Распространенными примерами этого разнообразия являются оберточная бумага мясника для мяса, бумага для деликатесов, которая используется для упаковки бутербродов и мясного ассорти, оберточная бумага для конфет, которая действует как упаковочный слой для конфет, рыбная бумага, используемая для упаковки рыбы или морепродуктов, и оберточная бумага для фруктов. который покрывает и защищает яблоки, груши и другие фрукты во время транспортировки и демонстрации.

Бумага для поздравительных открыток

Бумага для открыток — это бумага для открыток средней плотности, которая используется для создания поздравительных открыток или всех типов на праздники, дни рождения, утрату близких, выпускные и юбилеи.Карточки толще бумаги, используемой для печати, но тоньше картона.

Крафт-бумага

Крафт-бумага производится из древесной массы хвойных пород с использованием так называемого крафт-процесса, в результате которого получается более прочная форма бумаги, демонстрирующая высокое сопротивление разрыву и высокую эластичность. Эти свойства делают крафт-бумагу идеально подходящей для создания бумаги из упаковочного материала для защиты картонных коробок во время транспортировки, а также бумаги для пакетов и мешков, используемой для создания хозяйственных сумок и мешков для продуктовых магазинов.

Лакмусовая бумага

Лакмусовая бумага — это форма фильтровальной бумаги, которая используется для создания лакмусовых полосок, которые используются для измерения pH жидкости для определения ее относительной кислотности или щелочности. Лакмусовая бумага пропитана лакмусовой смесью ряда цветных красителей, которые производят определенное изменение цвета в зависимости от pH раствора, в который окунается бумага. Лакмусовая бумага имеет относительно высокую впитывающую способность, что облегчает ее нанесение.

Заполненная бумага с отрывными листами

Заполненная бумага с вкладными листами знакома учащимся повсюду как обычная бумага с напечатанными линиями и предварительно пробитыми отверстиями на левом поле, предназначенная для использования для заметок, а также для подготовки классных и домашних заданий.Эта бумажная масса предназначена для размещения в папках с несколькими кольцами, которые позволяют извлекать и вставлять листы бумаги по желанию.

Манилла бумага

Бумага

Manilla — это разновидность бумаги, которая создается из полубеленых древесных волокон и использовалась для создания папок с файлами, конвертов и картона manilla. Большинство коричневых конвертов, получивших название «манильские конверты», на самом деле, скорее всего, созданы из менее дорогих переработанных волокон. Настоящая манильская бумага используется для более специализированных применений, таких как чайные пакетики или фильтровальная бумага.

Бумага газетная

Газетная бумага — это недорогая, недолговечная бумага, созданная из измельченной древесной массы, которая используется для печати газет, а также некоторых журналов. Это самый дешевый объемный бумажный продукт, который может выдержать процесс печати. Бумага доступна в нескольких классах, более высокий из которых позволяет создавать более глянцевые печатные изделия, такие как реклама или высококачественные цветные изображения. Газетная бумага по своей природе не отличается особой прочностью, желтеет и портится, но эти ограничения не доставляют хлопот, учитывая короткий срок службы конечного продукта.По оценкам, около 80% газетной бумаги используется для ежедневной печати газет, и большой процент (70%) этого материала улавливается из потока отходов и перерабатывается.

Бумага пергаментная

Пергаментная бумага — это тонкая бумага, используемая в выпечке и кулинарии, покрытая силиконом, присутствие которого придает бумаге как антипригарные свойства, так и более высокую температуру воспламенения. Эти свойства позволяют использовать его для выравнивания противня и безопасно использовать в горячей духовке без риска возгорания.Его не следует путать с вощеной бумагой, в которой в качестве покрытия используется парафин.

Фотобумага

Фотобумага, или фотобумага, традиционно представляет собой бумажный материал, который пропитан или покрыт светочувствительными химикатами, что позволяет принимать проецируемое изображение с фотографического негатива и воспроизводить на бумаге черно-белое или цветное изображение. Он до сих пор используется для проявления изображений из пленочной фотографии. С появлением широкого использования цифровых фотоаппаратов и хранилищ цифровых изображений фотобумага в смысле цифровых изображений стала ближе к бумаге для печати, учитывая, что процесс передачи изображения не зависит от необходимости присутствия химикатов для захвата различных изображений. интенсивность света на бумагу.

Бумага для печати

Бумага для печати или бумага для принтера — это любая форма бумаги, на которой может выполняться печать, включая бумагу для копиров, газетную бумагу, бумагу для книг, бумагу для журналов и каталогов, а также бумагу для этикеток, многие из которых обсуждались в этой статье.

Бумага из вторсырья

Поскольку многие области применения бумаги и многие бумажные изделия предполагают их использование в течение коротких жизненных циклов, вторичная бумага после потребителя стала важным бумажным продуктом и источником сырья, которое фильтрует поток отходов и экономит древесину, воду и энергию, которые могли бы быть необходимо для переработки первичной древесной массы в бумагу.Собранная в рамках программ рециркуляции бумага подается обратно в поток производства бумаги, растворяется в пульпе, обрабатывается для удаления чернил и клея, а затем добавляется свежая пульпа для создания переработанной бумаги.

Наждачная бумага

Наждачная бумага — это продукт, который содержит частицы абразивного материала, приклеенные или приклеенные к бумаге, которая выступает в качестве основы и которая используется для операций полировки, сглаживания или отделки дерева, металла, гипсокартона или других поверхностей. Хотя термин наждачная бумага подразумевает, что используемый абразив представляет собой песок, на самом деле частицы песка не используются, а используются другие зернистые материалы, такие как оксид алюминия или карбид кремния.

Обувная бумага

Обувная бумага — это тонкая бумага, которая используется для обертывания обуви, когда она хранится в картонных коробках во время хранения и отгрузки с завода в розничную торговую точку или на склад. Он служит для предотвращения истирания или другого повреждения поверхностей обуви перед покупкой.

Табачная бумага

Табачная бумага, также называемая рулонной бумагой, представляет собой тонкую специализированную бумагу, которая используется для скручивания сигарет из рыхлого табака или других курительных растений. Традиционно производимая из древесной массы, как и большинство других типов бумаги, недавнее добавление на рынок включает табачную бумагу, изготовленную из риса, конопли или прозрачной целлюлозы.

Туалетная бумага

Туалетная бумага — это мягкий многослойный бумажный продукт, который используется для личной гигиены в ванной комнате. Он традиционно изготавливается из первичной древесной массы и производится с использованием комбинации твердых и мягких пород древесины в соотношении примерно 70% / 30%.

Бумага для пишущей машинки

Бумага для пишущих машинок одно время была более доступным бумажным продуктом, который использовался в ручных пишущих машинках до того, как широкое распространение персонального компьютера и его возможности редактирования снизили спрос на пишущие машинки и их использование.В период своего расцвета бумага для пишущих машинок была представлена ​​в различных цветах и ​​типах из вощеной мелованной бумаги, преимуществом которой было то, что опечатки можно было стирать со страницы. Также продавалась очень тонкая бумага типа луковой кожуры, которая имела небольшой вес и часто предназначалась для использования в письмах авиапочтой, где вес груза был проблемой.

Обои

Обои — это декоративное покрытие стен, которое используется как альтернатива краскам. Он выпускается в рулонах и приклеивается к поверхностям стен либо с помощью самодостаточного клея, либо путем нанесения обойного клея.

Вощеная бумага

Вощеная бумага — это бумажный продукт, обработанный с обеих сторон парафином, который обеспечивает как влагостойкость, так и антипригарные свойства. Вощеная бумага, также называемая вощеной бумагой, используется на кухне для различных целей приготовления пищи. Хотя в некоторых отношениях она похожа на пергаментную бумагу, вощеная бумага менее дорога, но не имеет более высокой температуры вспышки, чем пергаментная бумага, и поэтому ее не следует использовать в духовке.

Оберточная бумага

Оберточная бумага, которую часто называют подарочной упаковкой, представляет собой декоративную форму бумажного изделия, которое используется для упаковки подарков на праздники, на дни рождения, юбилеи или другие праздничные мероприятия.Он содержит декоративный рисунок, наносимый методом ротогравюрной или флексографической печати. Продукт продается как в рулонах, так и в свернутых плоских упакованных листах.

Сводка

В этом руководстве описаны некоторые из распространенных типов бумаги и способы их использования. Чтобы изучить другие темы, обратитесь к нашим дополнительным руководствам или посетите платформу Thomas Supplier Discovery Platform, чтобы найти потенциальные источники поставок или просмотреть подробную информацию о конкретных продуктах.

Источники:
  1. http: // www.csun.edu/~pjd77408/DrD/resources/Printing/PaperMade.html
  2. https://www.strathmoreartist.com/blog-reader/what-is-the-difference-between-acid-free-and-archival.html
  3. https://www.thesprucecrafts.com/types-of-papers-used-for-crafting-2585113
  4. http://justinsamazingworldatfennerpaper.blogspot.com/2015/08/what-is-manila-or-is-it-manilla.html
  5. https://www.thespruceeats.com/what-is-parchment-paper-3959179
  6. https://www.wonkeedonkeetools.co.uk/manual-sanders/what-is-sandpaper/
  7. https: // www.royalqueenseeds.com/blog-the-different-kinds-of-rolling-papers-explained-n1067
  8. http://www.toiletpaperhistory.net/toilet-paper-made/how-is-toilet-paper-made/
  9. https://www.marthastewart.com/269281/parchment-vs-wax-paper
  10. https://www.reddit.com/r/typewriters/comments/2sh05m
  11. http://www.madehow.com/Volume-6/Wrapping-Paper.html

Прочие бумажные изделия

Прочие «виды» статей

Больше от Заводское и производственное оборудование

6 типов и классов огня и способы борьбы с ними

Огонь может быть разрушительным.Жжение, ранение и даже убийство людей. Повреждение зданий и оборудования. Прерывание деловой активности. Конечно, предотвращение пожаров — лучший способ убедиться, что пожар не повлияет на вас или ваш бизнес. Но у вас всегда должен быть план действий в случае пожара, если он действительно случится.

Если пожар действительно начнется, он может быстро распространиться. Не всегда просто уметь атаковать огонь до того, как он разрастется. Не все пожары одинаковы. Различные пожары могут иметь разные опасности и риски.Использование огнетушителя неподходящего типа может принести больше вреда, чем пользы. Есть 6 различных классов огня, и каждый должен быть атакован по-своему.

Класс A (твердые вещества)

Пожары класса A — это пожары с участием твердых веществ. Этим типом топлива может быть бумага и картон, распространенные в офисах и на производстве. Это может быть мебель или приспособления и аксессуары. Это может быть даже структура здания.

Это один из наиболее распространенных типов возгорания, поскольку твердые частицы являются наиболее распространенным типом топлива, и его трудно устранить.Хорошая уборка должна помочь сократить количество таких материалов, как упаковка и отходы, сводя к минимуму риски.

Единственный тип огнетушителя, который вы должны использовать при пожаре класса А, — это водный огнетушитель. Это самый популярный тип огнетушителей, поскольку он может справиться с большинством пожаров, связанных с твердыми телами. Но, как проводник, его ни в коем случае нельзя использовать рядом с электрооборудованием.

Пожары твердых тел класса A

Класс B (жидкости)

Пожары класса B — это пожары с участием жидкостей. Многие жидкости, жидкости и химические вещества, используемые на рабочих местах, могут быть легковоспламеняющимися или взрывоопасными.Например, чистящие жидкости, растворители, топливо, чернила, клеи и краски.

Согласно статистике, в 2010/11 году на легковоспламеняющиеся жидкости приходилось только 2% пожаров, но 21% смертельных исходов. Эти пожары редки, но более смертоносны, чем другие типы пожаров. Так как же защитить себя?

Убедитесь, что вы знаете, какие горючие жидкости используются на вашем рабочем месте, и проведите оценку COSHH. Оценка COSHH является юридическим требованием для любых опасных веществ. Речь идет о безопасном хранении и использовании этих веществ, храните их в маркированных контейнерах и вдали от источников возгорания.

При возгорании пожара класса B наилучшими типами огнетушителей для тушения этого типа пожара являются пенные или порошковые огнетушители.

Класс C (газы)

Пожары класса C — это пожары с участием газов. Это может быть природный газ, сжиженный нефтяной газ или другие газы, образующие легковоспламеняющуюся или взрывоопасную атмосферу.

Работа с газом опасна и увеличивает риск возгорания. Храните хранящиеся газы в герметичных контейнерах в безопасном месте и убедитесь, что газовые работы выполняются компетентными лицами.

В то время как огнетушители могут использоваться при газовых пожарах класса C, единственный безопасный метод борьбы с этим типом пожара — отключить подачу газа. Лучшим типом огнетушителя для тушения пожара, только перекрывающего подачу газа, является порошковый огнетушитель.

Класс D (Металлы)

Металлы не часто считаются горючими материалами, некоторые типы металлов могут быть такими, например, натрий. Металлы также являются хорошими проводниками, способствуя распространению огня. Все металлы будут размягчаться и плавиться при высокой температуре, что может стать большой проблемой, когда металлические балки и колонны присутствуют при пожаре в качестве элементов конструкции.

Вода действительно может действовать как ускоритель при пожаре металла, так как бы вы справились с возгоранием класса D? Для тушения металлических пожаров разработаны порошковые огнетушители. Порошок внутри огнетушителя может различаться в зависимости от типа металлической опасности, на которую он рассчитан. Небольшие металлические костры иногда можно потушить сухой землей или песком.

Электрические пожары

Это не строго класс (класс E) пожара, потому что электричество является больше источником воспламенения, чем топливо.Однако возгорание в электрическом оборудовании под напряжением представляет собой дополнительную опасность. Вы не хотите использовать воду или любой другой провод, так как это может быть фатальным.

Электрические пожары не относятся к собственному полному классу, так как они могут попадать в любую из классификаций. В конце концов, не электричество горит, а окружающий материал загорелся электрическим током.

Консультационный центр по пожарной безопасности Огнетушители

Правильная установка, осмотр и обслуживание электрооборудования и установок поможет снизить риск этого типа пожара.

Хотя вы не должны использовать воду для тушения электрического пожара, вы можете использовать другие типы огнетушителей. Как углекислый газ и сухой порошок при низком напряжении. По возможности всегда выключайте питание.

Электричество представляет собой дополнительную опасность при тушении пожаров

Класс F (Кулинарные жиры и масла)

Жарение во фритюре и проливание легковоспламеняющихся масел вблизи источников тепла на кухне может привести к пожару класса F.

Никогда не оставляйте продукты или оборудование для жарки без присмотра во время использования.Единственный тип огнетушителя, разрешенный для использования с кулинарными маслами и жирами, — это влажный химический огнетушитель. Для небольших пожаров класса F можно также использовать противопожарное одеяло.


Вы можете узнать больше о типах огнетушителей и о том, когда их использовать, или провести оценку пожарного риска для вашего бизнеса.

Рекомендации — Вторичная переработка — Улицы и переработка

Основы переработки

  • Все перерабатываемые материалы не должны содержать пищевых продуктов и другого мусора.

Не кладите мусор в пакет.

Утилизировать лучше всего в тележке для сбора отходов. Единственное исключение — измельченная бумага.

Если ваша жизненная ситуация требует, чтобы вы использовали полиэтиленовый пакет для вторичной переработки, вы должны выбрать прозрачный мешок. Таким образом, сортировщики могут определить, что находится внутри, пригодно для вторичной переработки. Если мешок непрозрачный, это будет считаться мусором.

что положить в корзину для вторсырья

Используйте это руководство, чтобы узнать, что можно положить в вашу корзину (или продолжайте читать эту страницу).Распечатайте его и повесьте в холодильник или в другое место дома, чтобы каждый знал, что нужно утилизировать.

Также проверьте крышку корзины для мусора. На многих тележках теперь напечатано это руководство. Направляющую крышки можно использовать для печати и размещения.

И вы можете бесплатно получить магнит размером 3 x 5 дюймов, который также охватывает основы утилизации. (Просто свяжитесь с нами, и мы отправим их по почте.)

Переработка бумаги

Следующие чистые и сухие бумажные изделия могут быть переработаны в вашей зеленой тележке для вторичной переработки:

  • Газеты и вкладыши
  • Гильзы картонных туб от бумажных изделий
  • Коробки для бульона, соевого молока, сока и другие асептические коробки / коробки Tetrapak
  • Бумажно-картонная основа из розничной упаковки

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ:

Разложите картонных коробок и поместите их в корзину для вторичной переработки.

Ящики, которые не помещаются в тележку, следует расплющить и обрезать до размера 3 x 3 фута, связать в пачки высотой 6 дюймов или меньше. Поместите пачки под крышку тележки или аккуратно сложите стопку рядом с коллекцией. тележка

Вы также можете принести излишки картона в пункт выдачи.

Части коробки для пиццы, загрязненные продуктами питания и жиром, должны быть выброшены в мусорную корзину. Вы можете утилизировать чистые части коробок для пиццы, оторвав их. Для получения дополнительной информации о переработке коробки для пиццы…

Поместите измельченную бумагу в прозрачные пакеты, завяжите пакет и поместите его в корзину для вторичной переработки. Он должен быть прозрачным или прозрачным, чтобы сортировщики могли определить, что это измельченная бумага. Мешок из измельченной бумаги не должен быть больше баскетбольного мяча.

Бумажные предметы, которые не принадлежат корзине для вторичной переработки:

  • Подгузники
  • Фотографии
  • Емкости для еды с пятнами от еды
  • Кофейные чашки
  • Прокладки гигиенические
  • Картон и бумажные изделия с загрязнениями и / или пятнами
  • Конверты с мягкой подкладкой
  • Тканевая бумага и оберточная бумага из фольги

Переработка пластика

Следующие промытых, чистых и сухих пластиковых контейнера можно поместить в вашу зеленую тележку для вторичной переработки:

  • Кувшины и банки (крышки / крышки)
  • Корпусная упаковка, такая как электроника или игрушки
  • Ягоды и поддоны для грибов
  • Ящики, контейнеры или бутылки из пластика прочие с горлышком из пластика №1 — №7

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ:

В тележку можно помещать только пластиковые стаканчики №1, №2 и №5.Убедитесь, что чашки чистые и сухие, прежде чем класть их в тележку.

Пластиковые предметы, которые не принадлежат корзине для вторичной переработки:

Переработка банок и металлов

Следующие пустые и чистые металлические предметы могут быть помещены в вашу зеленую тележку для вторичной переработки:

  • Алюминиевые, жестяные и стальные банки и крышки
  • Алюминиевая фольга (свернутая до размера бейсбольного мяча)

ОБЩИЙ ВОПРОС

Следует ли сплющивать банки перед тем, как сдать их на переработку?

№Плоские предметы действуют как бумага в системе сортировки, поэтому, если вы расплющите банки, они могут смешаться с бумагой на сортировочном предприятии. Вы можете хорошенько сжать банки вокруг середины, чтобы они сморщились, но если вы растоптаете или раздавите их, они могут неправильно отсортироваться.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

Если предмет максимально металлический, например тостер или кофеварка, его можно поместить в корзину для вторичной переработки. Поместите все стеклянные части в контейнер для мусора.

Мелкие металлические предметы, например крышки от бутылок, можно переработать, если их поместить в металлический контейнер большего размера, например консервную банку. Обожмите банку так, чтобы мелкие металлические предметы не выпали, и отправьте банку на переработку.

Другие металлические предметы, такие как сантехника или трубы, также могут быть помещены в тележку для рециркуляции, но эти предметы должны весить менее 10 фунтов и быть короче 18 дюймов в длину.

Более крупные металлические предметы (например, столбы и шкафы для документов), спутанные предметы (например, алюминиевые жалюзи или проволочная сетка) или очень тяжелые предметы (например, автомобильные детали) можно переработать, если их доставить на место сдачи.Некоторые из этих предметов также могут быть собраны как большие предметы.

ПЕРЕРАБОТКА стекла

Следующий пустой и чистый предмет из стекла без крышек можно поместить в вашу зеленую тележку для вторичной переработки:

Стеклянные предметы, которые не принадлежат корзине для вторичной переработки:

  • Окна
  • Зеркала
  • Керамика
  • Стаканы
  • Очки Vision
  • Посуда и миски
  • Горшки и вазы
  • Люминесцентные лампы
  • Светодиодные лампы или лампы накаливания
  • Лабораторные стеклянные и химические флаконы

общие Советы по переработке

  • Если крышка тележки для вторсырья будет закрыта, это защитит материал внутри от дождя и снега, которые могут повредить бумагу.
  • Помните, что опорожнение и выравнивание всех коробок — это правильное решение, и это поможет сэкономить много места в ваших тележках.

что происходит с вашей переработкой?

Посмотрите видео о предприятии по переработке отходов Pellitteri Waste Systems, которое сортирует все, что вы поместили в тележки для переработки.

Рециклопедия и информационные бюллетени

Ищете дополнительную информацию об услугах Streets Division и дополнительную информацию об утилизации? Загрузите Recyclopedia 2021 года.

Бумажные копии Recyclopedia могут быть отправлены по почте по запросу, просто свяжитесь с отделом улиц. (2021 экз. Пока нет в наличии, но скоро будут)

Новая Рециклопедия разработана таким образом, чтобы упростить использование и поиск на вашем компьютере. Вы можете скачать PDF-файл или просто добавить страницу в закладки. Обязательно обновите свои закладки до версии 2021 года.

А для чего-то, что содержит больше подробностей, чем руководство с фотографиями, но меньше, чем Recyclopedia, вот наше справочное руководство по правилам и рекомендациям по переработке

И пока вы изучаете, что правильно класть в тележку, вот руководство о том, как правильно использовать саму тележку:

Наша вселенная сложна и постоянно меняется.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *