Учительский труд: «Учительский труд всегда вызывает особое уважение»

Содержание

Путин заявил, что учительский труд вызывает особое уважение

https://ria.ru/20210202/putin-1595710098.html

Путин заявил, что учительский труд вызывает особое уважение

Путин заявил, что учительский труд вызывает особое уважение — РИА Новости, 02.02.2021

Путин заявил, что учительский труд вызывает особое уважение

Президент РФ Владимир Путин назвал учительский труд благородным, нелегким, ответственным и вызывающим особое уважение. РИА Новости, 02.02.2021

2021-02-02T16:54

2021-02-02T17:27

общество

образование — общество

владимир путин

россия

сн_образование

социальный навигатор

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/02/02/1595709337_0:53:3224:1867_1920x0_80_0_0_c21d26119a42376a689e35ba5a92618a.jpg

МОСКВА, 2 фев — РИА Новости. Президент РФ Владимир Путин назвал учительский труд благородным, нелегким, ответственным и вызывающим особое уважение.»Учительский труд благородный, творческий, нелегкий, вне всякого сомнения, очень ответственный, всегда вызывает особое уважение. В нашей стране так было всегда», — заявил он в ходе встречи с лауреатами конкурса «Учитель года России — 2020″.Путин добавил, что именно от школьного учителя, наставника во многом зависит, кем вырастет человек, каким он станет. Учитель способен не только зажечь в ребенке интерес к знаниям, помочь раскрыться его талантам и способностям, но и заложить те базовые ценности, которые станут надежной опорой во взрослой жизни.»В этом и есть высокая миссия, смысл педагогической деятельности, к которой, повторю, просто невозможно относиться без уважения», — резюмировал президент.

https://ria.ru/20210202/uchitelya-1595703128.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/02/02/1595709337_493:0:3224:2048_1920x0_80_0_0_8208d6b3027e0c1ad125f1609b649d41.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, образование — общество, владимир путин, россия, сн_образование, социальный навигатор

Сочинение на тему Работа учителя

Работа учителем является сложной, но очень необходимой. От профессионализма данного категории специалистов зависит развитие будущего населения.

Учительский труд тяжелый и ответственный. К каждому ученику необходимо найти свой подход. Каждый ученик требует внимания. Учитель должен очень много знать и уметь интересно раскрыть тему. Кроме работы в школе дома учителя ждет много работы. Учителю необходимо проверять тетрадки, описывать планы занятий с учениками, заниматься подбором учебного материала. Также необходимо вести классный журнал, заполнять дневники и организовывать встречи с родителями на родительских собраниях, писать характеристики на учеников, готовиться к выпускным и переводным экзаменам.

На уроках необходимо подать в понятной форме материал, дать под запись определенные понятия и задать домашнее задание. Кроме всего этого необходимо проводить классные часы, возить детей на соревнования, выставки, общественные мероприятия.

Учителем необходимо быть по призванию. Не каждый человек сможет терпеть постоянный крик в коридорах, плохое поведение детей. Работа с детьми требует таланта. И, к сожалению, этот талант имеет низкую оплату труда.

Работа учителя сочинение

Как только ребенок переступает порог школы, ему на встречу выходит человек, который будет сопровождать его долгий период жизни. Этот человек – учитель. Считается, что быть учителем не просто, необходимо любить свою профессию, и отдаваться ей всеми силами. Учитель – это, пожалуй, одна из самых древних профессий на земле. Еще в древние времена умные люди, которые могли чему-то научить других, становились учителями. Многие думают, что учителями не становятся, ими рождаются. Быть учителем, обучать детей, дарить им новые открытия о мире, и знания, которых у них еще нет – это целая наука. Стать учителем очень непросто, для этого необходимо иметь множество разнообразных качеств. Учитель должен обладать хорошей выдержкой, крепкими нервами, проявлять как строгость, так и мягкость. Самое главное, такой человек должен любить свою работу и своих учеников.

По сути, учителя окружают нас со школьной скамьи. Именно они знакомят нас с окружающей природой, с культурой и литературой. Они открывают перед ребенком новый, неизведанный, но такой интересный мир знаний. Учителя прививают с ранних лет стремление к познанию доброты и открытию новых истин. От учителя зависит многое, он даже влияет на становление человеческой личности. Не только обучение предмета, обучение жизни возложено на одного человека. Иногда это становится непосильной ношей. Учитель словно семена, проращивает знания в своих учениках. Он закладывает в них все, что знает сам. Иногда от самих детей учитель учится новому, переосмысливая старые познания. Многие бывшие школьники с огромной теплотой вспоминают своих первых учителей, ведь именно они открыли им двери в жизнь.

Даже сегодня профессия учителя считается уникальной и очень востребованной, особенно в тех населенных пунктах, где нахватает высококвалифицированных специалистов. Преподаватель занимает разные сферы жизни человека, и не всегда это именно школа. Учителя есть на курсах переподготовки, повышения квалификации, изучения иностранных языков. Все эти люди выполняют одну и ту же работу, они обучают и дают знания. Их работа заслуживает огромного уважения.

7 класс

Работа учителя Сейчас читают:

Образ Понтия Пилата в романе Мастер и Маргарита соинение
Роман Булгакова «Мастер и Маргарита» имеет очень глубокий философский характер. Каждый образ в нем, даже образы нечести и грешников, — несут очень весомую значимость в раскрытии всей темы. Пятый прокуратор Иудеи Понтий Пилат предстает перед читателем
Сочинение рассуждение на тему прозвища 7 класс по русскому языку
В этом сочинении я приведу свои мысли по поводу прозвищ. Это такие «дополнительные имена», которые даются человеку другими людьми. Обычно в прозвище содержится отличительная особенность человека, напоминание о каком-то обстоятельстве…
Сочинение рассуждение Крым моя малая Родина
У каждого человека есть место, где он родился, где живут его родные и близкие. Для меня таким местом является прекрасный героический город –Севастополь. Его визитной карточкой считается Памятник затопленным кораблям
Сочинение Портрет друга (описание)
У меня много подруг и друзей, но самая близкая подруга одна. Её имя Ирина. У нее короткие до плеч темно-каштановые волосы, они немного вьются, лоб наполовину закрывает маленькая чёлка. У Иры красивые тонкие брови, карие глаза и прямой нос,
Сочинение на тему Как я провел лето в лагере
Я знал, что отправлюсь на отдых в лагерь еще задолго до начала каникул. Помню, мама подошла ко мне вечером и сказала, что она уже купила мне путевку. Я был так рад! Я зачеркивал каждый день в календаре, ожидая моей поездки.
Сочинение по картине Зимний пейзаж Грабаря
Знаменитый художник Грабарь на славу постарался и создал для нас столь прекрасный шедевр, настоящее произведение искусства. Картина «Зимний пейзаж» завораживает своей невероятной красотой, в которой так тонко передается вся красота зимней природы.

Труд учителя — это очень сложная и кропотливая работа — «Ингушетия» — интернет-газета

При всем этом, несмотря на экономический кризис, низкие зарплаты, социальную неустроенность, педагоги нашей республики стараются, каждый в меру своих возможностей, сохранить традиционные устои сознания и быта ингушского народа.

Труд учителя — это очень сложная и кропотливая работа, продолжающаяся на протяжении многих лет. Ведь они в процессе учебы открывают нам, как в школе, так и в высших и средних учебных заведениях, шедевры мировой и национальной культуры, объясняют законы природы и мироздания, учат нас быть по-настоящему добрыми и дружными, выносливыми и старательными и всячески развивать свои скрытые возможности и таланты.

Мне думается, что в систему образования Ингушетии нужно внести определенные изменения, корректировать работу педагогов, чтобы заметно улучшить качество преподавания и повысить уровень знаний учащихся. В каждом городе хотя бы в одной школе можно было бы, в виде эксперимента, ввести с 5-го класса раздельное обучение мальчиков и девочек. Между прочим, во многих регионах России уже проводятся такие эксперименты.

Мне представляется также, что было бы очень полезным введение в учебных заведениях республики института наставника. Сегодня в системе образования очень важна роль наставника, который ежедневно, на протяжении нескольких лет передает молодому специалисту, своему подопечному, знания, бесценный опыт, умение слушать и слышать, доброе отношение к окружающим от сердца к сердцу, из рук в руки.

Все мы знаем, что в образовательных учреждениях республики имеется весьма серьезный дефицит в специалистах мужского пола. Мы, называя женщин хрупкими, нежными созданиями, слабым полом, в то же самое время возложили на них самую трудную работу и огромную ответственность за наше подрастающее поколение. Казалось бы, достаточно с них и того, что они вынашивают, рожают, кормят и одевают наших детей, но мы еще переложили на их хрупкие плечи домашнее хозяйство и все социальные проблемы. Именно поэтому считаю необходимым на государственном уровне стимулировать абитуриентов-юношей, поступающих на педагогические специальности, принимая их вне конкурса, без особых финансовых расходов и нервных потрясений, заключать с ними договоры и направлять на работу в образовательные учреждения после окончания института.

Мне кажется, и так считают многие, что руководителем организации, где сравнительно большой штат работников, тем более образовательного учреждения, должен быть мужчина. Потому что он, в силу объективных и субъективных причин, намного лучше справляется со своими профессиональными обязанностями. Приведу лишь несколько таких примеров: А. М. Мартазанов, ректор ИнгГУ, прекрасный руководитель, не говоря уже о его ученых степенях и званиях; М. Т. Цуров, директор Северо-Кавказского топливно-энергетического колледжа; А. Арапиев, директор Ингушского политехнического колледжа; С. Саутиев, директор СОШ № 6 в Малгобеке; М. Тумгоев, директор СОШ № 11 в Назрани; М. Парагульгов, директор гимназии № 1 в Назрани.

Сегодня, мне думается, существенно меняется отношение людей и общества в целом к образованию, которое дается человеку для всей его жизни, не только с целью подготовить профессионального специалиста, отвечающего современным требованиям, но и для существенного повышения интеллектуального уровня. Это вполне нормальное явление, к которому мы все обязательно придем. Оканчивая школу, выпускник должен получать не только аттестат, а знания, которые ему пригодятся в дальнейшей жизни. То же самое касается и студентов. Оканчивая высшие учебные заведения, они должны получать не только диплом об окончании вуза, но также способность и навыки работать на высоком профессиональном уровне, по выбранной им специальности.

У нас, к великому сожалению, еще не научились оценивать труд преподавателей всех уровней по достоинству. Но я более чем уверен в том, что пока мы не будем оценивать их труд и усилия в этой области как морально, так и материально, как это делают в развитых государствах, то наше образование и образованность будут на том уровне, на котором они находятся в настоящее время. Хотелось бы напомнить уважаемым читателям, что много веков назад в Древнем Шумере вполне определенно понимали ценность и значимость знаний как для отдельного человека, так и для всего общества в целом. Они еще тогда говорили, что полуучитель — угроза обществу, полуврач — угроза здоровью, а полусвященник — угроза вере.

Нетрудно догадаться, что они прекрасно понимали: и общество и государство состоят из этих трех составляющих — образования, медицины и религии. А для того, чтобы государство было процветающим, а общество здоровым и духовно развитым, необходимо, в первую очередь, чтобы специалисты, занимающиеся в этих областях, были настоящими профессионалами в своем деле.

Да поможет нам Всевышний Аллах по-настоящему понять и познать суть истинной учебы и образования, а также использовать свои знания и навыки во благо нашего народа.

Принуждение учителя к бесплатному труду и как с этим бороться — Обзор прессы

Все мы знаем, что работа учителя включает множество обязанностей, которые или не оплачиваются вообще, или оплачиваются настолько ничтожными суммами, что можно эти обязанности с чистой совестью причислить к бесплатным.

Сложившаяся ситуация

Работа на ЕГЭ, классное руководство, проведение праздников, поездки с детьми на соревнования и олимпиады, на экскурсии и на свежий воздух, оформление кабинетов и рекреаций, дежурство по школе, посещение детей на дому, подготовка документации и еще множество всяких дел, перечислять которые можно до бесконечности. А оплачивают учителю-предметнику только «часы», то есть уроки.

Кто виноват в таком порядке вещей? Виновных множество. Без персонификации это и невнятно прописанное законодательство, лишь косвенно нормирующее учительский труд, и недостаток финансирования в сфере образования вообще, и злоупотребления с НСОТ в частности.

Но виноват зачастую и сам учитель, не интересующийся своими правами и не желающий отстаивать собственные интересы.

Что можно посоветовать учителю, который недоволен тем, что его нагрузили неоплачиваемой работой, и который готов сопротивляться?

Прежде всего, осознать разницу между трудом волонтера и трудом наемного работника. В работе учителя так тесно переплетены эти две ипостаси, что зачастую отделить одно от другого бывает довольно сложно, чем и пользуется недобросовестный работодатель.

Итак, волонтер действует по собственной инициативе, наемный работник на основании трудового договора. Волонтер руководствуется только целью своего благородного дела, наемный работник указаниями и условиями, обозначенными работодателем. Волонтер получает удовольствие и/или моральное удовлетворение от своего труда, наемный работник может не получать ни того, ни другого. Качество и количество работы волонтера оценивается по принципу «дареному коню в зубы не смотрят», работа наемного работника сопровождается требованиями к качеству и количеству.

Другими словами, если вы действуете по собственной инициативе, поступаете, как считаете нужным, и получаете от этого моральное удовлетворение, смело не требуйте никакой оплаты. Но если вы действуете по заказу и под контролем работодателя, плата за труд должна быть.

Какими законами может оперировать учитель?

Когда вы потребуете эту оплату у работодателя, он, вполне возможно, возразит, что «оплата неконкретизированной по количеству часов» работы входит в оплату учебного часа. Школьный работодатель любит на это ссылаться. Так, якобы, написано в Приказе Минобрнауки РФ от 22.12.2014 № 1601 (ред. от 29.06.2016).Однако, Приказ расширяет перечень работ, но не касаясь оплаты. Толкование в сторону, якобы, включения оплаты «неконкретизированной по количеству часов работы» в учебный час, является ложным, что и доказывается довольно просто, с помощью примитивной задачки. Учительница А и учительница Б имеют одинаковые оклады. Учительница А ездила в воскресение с детьми на экскурсию, а учительница Б в это время сидела дома. По окончании месяца они получили одинаковые суммы зарплаты. Следовательно, поездка учительнице А оплачена не была.

Если работодатель настаивает на своем, вы можете напомнить ему ст. 37 Конституции РФ и ст.4 Трудового Кодекса, исключающие применение неоплачиваемого труда. И согласно существующей иерархии источников права Конституция и Трудовой Кодекс стоят выше министерского приказа, и в спорных случаях надлежит руководствоваться источниками, стоящими выше по иерархии.

Это знают и судьи, ведь они выбираются из профессиональных юристов.

Но как быть, если отказ от неоплачиваемой или почти неоплачиваемой работы грозит учителю штрафными санкциями? Не официальными штрафами, которые еще надо законно обосновать, а скрытыми, неявными. Их потенциально в существующей школьной практике великое множество при нерасписанности условий труда, эргономики и гигиены. Это и лишение «своего» кабинета, и ограничение доступа к компьютеру, и неудобное расписание, и запугивание постоянным посещением уроков, и депремирование, и еще много чего есть в арсенале недобросовестного работодателя, чтобы запугать, сломать учителя, превратив его жизнь в кошмар, и заставить в итоге смириться с неоплачиваемым, но контролируемым трудом.

Как быть в случае неявных штрафных санкций?

Прежде всего, следует помнить, что многие из этих «способов усмирения» также регулируются законодательством. Например, доступ к оборудованию и оснащение учебного процесса. Согласно ст.22 ТК РФ работодатель обязан обеспечить работника всем необходимым. Данная статья ТК посвящена обязанностям работодателя.

Также имеются законодательные акты министерства, касающиеся расписания, приема пищи и прочего. Поэтому, прежде всего, проверьте, насколько правомерны применяемые к вам меры. Но в целом, конечно, эргономика труда не разработана, НОТ отсутствует. СанПины касаются только детей. Добиться полного пакета адекватных документов, регулирующих трудовые взаимоотношения в школе – задача на будущее. А также для коллективного договора в коллективах с нормальным профсоюзом, но таких мало. Одиноким учителям с чувством собственного достоинства пока приходится пользоваться тем, что есть.

Как быть, если с вами поступают вроде бы «по закону», а на самом деле получаемый дискомфорт является прямым следствием вашего отказа выполнять неоплачиваемую работу? Здесь нужно помнить о ст. 4 ТК РФК, запрещающей принудительный труд. Согласно этой статье принудительным считается труд под угрозой наказания. Разумеется, доказать, что дискриминационные меры связаны с отказом выполнять неоплачиваемую работу, что существует сама угроза наказания за отказ, бывает довольно сложно. Но не во всех ситуациях. Особенно, если работник фиксирует свои отношения с работодателем с помощью заверенной и зарегистрированной переписки.

Принудительный труд

Характерным примером принудительного труда является труд, выполняемый для получения квалификационной категории.

В современные условия получения категории входит множество действий, таких как, участие в мероприятиях, организация мероприятий, посещение курсов и прочее, не входящих в должностную инструкцию и не имеющих никакого отношения к уровню преподавания, о котором они, якобы, свидетельствуют. Все эти действия нужны исключительно для поддержания иллюзии необходимости раздутой управленческой прослойки и освоения направляемых этой прослойке денежных средств. Ни ученику, ни учителю большинство этих действий не нужны. Но учителя вынуждены их выполнять под угрозой, что их квалификация (которая у них уже фактически есть) не будет подтверждена соответствующими инстанциями. В данном случае легко доказуема угроза.

Также легко доказуема связь между отказом выполнять работу классного руководителя и угрозой ухудшения условий труда в тех школах, где только классные руководители обеспечиваются кабинетами для работы. Примеры можно продолжать. Каждый из них индивидуален и требует творческого подхода, логики и главное – уважения к себе и своей профессии.

Манипуляция как способ принуждения

Практика профсоюзной работы показывает, что огромное количество принудительной работы совершается под угрозой «испортить отношения». Здесь вам не поможет ни один суд, поскольку имеется добровольность с вашей стороны. Такие казусы лежат в русле психологии.

Давно описана практика принуждения человека к невыгодным и нежелательным действиям с помощью психологического давления или эмоционального шантажа. Называется она манипуляцией.

Основные приемы манипуляций в школе: «это нужно для школы», «если вы этого не сделаете, нас накажут (лишат финансирования, нашлют проверку и т.д.», «вы не учитель (опровергните это своей бесплатной работой)», «вы хороший учитель (подтвердите это своей бесплатной работой)», «школа в бедственном положении, ваш труд достоин оплаты, но нет денег» и так далее.

Лучшей защитой от такого давления будет, вежливо согласившись с положительными и бесспорными моментами, так же вежливо, но твердо, попросить доказать невозможность оплаты. В частности, предъявив для изучения документы: Положение об оплате труда, штатное расписание, подтверждение фонда оплаты труда, зарплатную ведомость на весь коллектив. Мала вероятность, что вам эти документы покажут, но высока вероятность, что больше вас никогда ни к чему не будут принуждать.

Подробнее: https://pedsovet.org/beta/article/prinuzdenie-ucitela-k-besplatnomu-trudu-i-kak-s-etim-borotsa

Учительский труд восхищенья достоин! Открытка с фото

Поздравительная рамка — открытка с фото с чудесными стихами:

Учительский труд восхищенья достоин,
Умеет творить чудеса педагог –
Все сложное он превращает в простое,
Особенным делает каждый урок!
Все это про Вас – Вы действительно мастер,
Прекрасно умеете все объяснять!
Здоровья, удачи, огромного счастья
Так хочется Вам от души пожелать!

Метки: школа&nbsp учитель&nbsp цветы&nbsp школьные принадлежности&nbsp поздравление&nbsp открытка&nbsp
Цвета:

Ваше фото

&nbsp

Тип загрузки:

Скачать качественное изображение для печати на принтере или в фотоателье, размер при печати 15&nbspx&nbsp10&nbspсм, без логотипа сайта, с разрешением 1772&nbspx&nbsp1181&nbspпикселей, 300 dpi

ПРЕМИУМ скачивание

Как скачать качественное ПРЕМИУМ изображение:

1. Кликните по кнопке «Оплата через: Интеркасса». Платежный сервис откроется на новой вкладке. Выберите удобный способ оплаты и действуйте согласно инструкциям.

2. Для получения пароля, сразу после проведения платежа, на странице оплаты нажмите кнопку «Перейти&nbspна&nbspсайт» или воспользуйтесь кнопкой «Я оплатил(а) и хочу получить пароль» на этой странице. Пароль будет отправлен Вам по по e-mail.

3. С помощью одного пароля Вы можете скачать с сайта пять&nbspПРЕМИУМ изображений в течение 12 месяцев.

4. Введите пароль и скачайте ПРЕМИУМ изображение без логотипа сайта, размер при печати&nbsp15&nbspx&nbsp10&nbspсм, с разрешением 1772&nbspx&nbsp1181&nbspпикселей, 300 dpi

5. Если, у вас есть вопросы, пожалуйста, задайте их с помощью контактной формы, расположенной на странице «Связь».

Я оплатил(а) и хочу получить пароль

Скачать
ПРЕМИУМ изображение

Нажмите здесь, если ПРЕМИУМ скачивание не началось автоматически

Скачать бесплатно изображение для просмотра на экране монитора, размер при печати 5.1&nbspx&nbsp3.4&nbspсм, с логотипом сайта, с разрешением 600&nbspx&nbsp399&nbspпикселей, 300 dpi

Обычное скачивание

Нажмите здесь, если обычное скачивание не началось автоматически.

Оформите интересно свои любимые фотографии!

Любимое фото покажется еще более привлекательным, если поместить его в рамочку. Рамки для фото, на каждый день, для событий, праздничные, времена года, для влюбленных, для родных и близких, женские, мужские, детские, школьные, простые, разные рамочки легко преобразят любой фотоснимок всего за пару минут. Порой достаточно вставить фото в рамку и у вас получится своя уникальная открытка. Такую оригинальную открытку можно подарить не только в честь праздника. Одна маленькая открытка подчас может заменить сотни слов. С помощью нее вы легко можете передать близким людям свои чувства или теплые пожелания. Вы можете сказать: «Спасибо», «Скучаю», » Я сожалею» не говоря ни слова. Вы просто можете выразить заботу, или поделиться с друзьями своим настроением…

Сколько «стоит» учитель в школе Казахстана

https://sputnik.kz/images/07e5/0a/04/18311183.jpg

Sputnik Казахстан

https://ru.sputnik.kz

https://ru.sputnik.kz/i/logo.png

Sputnik Казахстан

https://ru.sputnik.kz

https://ru.sputnik.kz/i/logo.png

https://ru.sputnik.kz/video/20211003/18294461/Tsenen-li-uchitelskiy-trud-v-Kazakhstane—videoopros-sredi-astanchan.html

Ценен ли учительский труд в Казахстане — видеоопрос среди астанчан

В это воскресенье, третьего октября в Казахстане отмечают День учителя. Сколько должны зарабатывать педагоги, выясняли путем опроса сограждан корреспонденты Sputnik

https://nfw.ria.ru/flv/file.aspx?nolog=1&ID=62646717&type=mp4

https://sputnik.kz/images/07e5/0a/04/18311183.jpg

https://sputnik.kz/images/07e5/0a/04/18311191.jpg

https://sputnik.kz/images/07e5/0a/04/18311184.jpg

PT2M12S

2021-10-03T10:30Z

Власти страны увеличивают размер заработной платы, принимают закон о статусе педагогов для повышения престижа профессии, однако в регионах страны начинающие педагоги получают оплату ниже, чем официанты в крупных городах.

Корреспонденты Sputnik Казахстан поговорили с казахстанцами и узнали, сколько, по их мнению, должен получать современный казахстанский педагог.

Большинство респондентов согласились, что труд учителя сложный и требует значительных как физических, так и эмоциональных сил. Чтобы учителя могли делиться знаниями, энергией с детьми, «заряжая» их на новые открытия, педагоги должны быть в ресурсном состоянии, уверены жители Нур-Султана.

«Моя мама работает учителем, я знаю, сколько сил и нервов она тратит ежедневно, работая с детьми. У нас многие родители целыми днями заняты работой, и у них не остается времени на воспитание своих детей, некоторые уверены, что этим должна заниматься школа. Поэтому считаю, что учительский труд должен достойно оплачиваться», – поделилась одна из опрошенных горожанок.

На вопрос о том, знают ли астанчане, сколько зарабатывают сейчас учителя, звучали ответы от 80 до 300 тысяч тенге.

Штат учителей в Казахстане к 2025 году увеличится на 100 тысяч — министр

При этом большинство горожан уверены, что этих денег недостаточно для обеспечения должного уровня жизни учителей и их семей.

«Учителя должны зарабатывать минимум 400 тысяч тенге. У них должны быть большие оклады, так как они занимаются очень важным трудом, они строят фундамент нашего общества, наше будущее», – рассказала одна из опрошенных.

Отметим, что зарплата учителей по закону «О статусе педагога» будет повышаться поэтапно.

С января 2020 года должностные оклады педагогов увеличены на 25%. На 25% они будут расти ежегодно, и в течение четырех лет заработная плата педагогов повысится в целом в два раза.

Эссе «Учительский труд» | Русский язык и литература

Эссе «Учительский труд»

Автор: Ильясова Бела Арсеновна

Организация: ГБПОУ РД «АЭК»

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Хасавюрт

Учительство – это искусство,

труд не менее титанический,

чем труд писателя или композитора,

но более тяжелый и ответственный.

(Лихачев Д.)

Этому искусству я подарила себя. Более интересной и нужной профессии, чем педагог, по-моему, нет. Ребёнок является главной ценностью общества.

Студенты заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения. Перед ними невозможно притворяться. Только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогут проложить тропинку к их душам. Я тесно связываю умственное развитие с развитием чувств. Поэтому окружаю студентов положительными примерами поведения, помогаю достигнуть успеха в построении себя как личности.

Я не сторонница авторитарных методов воспитания. Я за сотрудничество, сотворчество, сопереживание. Считаю, что обстановка доброты, чуткого отношения к маленькому человеку в немалой степени способствует успешному овладению знаниями.

Есть в жизни каждого студента трудноуловимая вещь, называемая душевным равновесием. Это ощущение людьми покоя, уверенности в своих силах, вера в преодоление трудностей. А чтобы это душевное равновесие стало возможным, я должна помнить, что каждое слово и поступок преподавателя оставляют след в душе ребёнка. Стараюсь быть своим студентам примером честного добросовестного отношения к работе, справедливости, терпения, внимательного и участливого поведения.

Работая в колледже преподавателем и методистом, приходится решать много организационных и административных вопросов. Своих студентов я приучила к самостоятельности. В начале урока, если я вынуждена задержаться, дежурный проводит физминутку и сам позволяет сесть тем детям, кто хорошо повторял все упражнения. В полной тишине студенты записывают дату, самостоятельно выполняют «Актуализацию знаний(по заранее подготовленным мною тестам)» и «Словарную работу». Этот «приём доверия» я перенесла во все группы, где я преподаю. И теперь, когда другие педагоги хвалят моих студентов за организованное начало урока, я вижу плоды своих трудов.

Большое внимание уделяю мотивации студентов к учёбе. Много лет назад в одном педагогическом журнале я прочла, как одна учительница начинает урок с чтения стихов, нацеливающих учащихся на работу, и переняла этот опыт. Чёткое начало урока дисциплинирует студентов, позволяет всем быстро включиться в работу, пройти период «врабатывания», способствует экономии времени и бережёт нервы преподавателя. Стихи для меня имеют огромное значение, так как каждую свою пару литературы я начинаю с чтения стихотворения. Я их очень люблю. Стихотворные строки помогают студентам настроиться на урок, а также легче запоминать правила и применять их на практике.

Стихи повышают эмоциональность уроков, делают их более яркими и живыми. Многие стихи, кроме эмоциональной окраски, несут дидактическую нагрузку.

Результативность своей работы вижу: в повышении качества знаний студентов; в положительной динамике познавательных мотивов; в активизации учебной деятельности, когда студенты с нетерпением начинают тянуть вверх руки, желая поскорее ответить на мой «хитрый» вопрос; в увеличении количества творческих работ, докладов, рефератов и проектов студентов.

Русский химик Дмитрий Иванович Менделеев сказал: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян». Вот и я горжусь успехами своих студентов. Есть среди них и победители различных конкурсов и олимпиад, и медалисты, и награждённые денежной премией главы районной администрации г.Хасавюрт

Мне же, в свою очередь, хочется по- прежнему бежать на работу, придумывать что-нибудь новенькое, творить самой и побуждать к творчеству.

Приложения:

file0.doc.. 42,0 КБ

Опубликовано: 01.06.2021

TeachingWorks

Автор	Название	Дата	Ключевые слова
Чандра Л. Алстон	Движение к согласованности: опасность дихотомий и воспитание нюансов в педагогическом образовании	Август 2016	инклюзивное обучение; инновации и политика в педагогическом образовании; обучение и педагогическое образование; предварительная подготовка учителей курсовая	Аннотация ▼
Этот рабочий документ представляет собой попытку сформулировать и уточнить концепцию воспитания нюансов как процесса согласованности в педагогическом образовании.Часто согласованность программ в педагогическом образовании рассматривается как процесс регламентации. В этом документе приводится довод в пользу подхода к согласованности, который требует от учителей и педагогов-педагогов использовать разнообразие, присущее детям, семьям, а также преподаванию и обучению, чтобы удовлетворить потребности всех детей. Исторически школы не были пространством, способствующим разнообразию детей. В данной статье утверждается, что для исправления этого неравенства необходимо поддерживать учителей в согласовании своих практик с конкретными детьми в их классах — они должны видеть необходимость и затем практиковать воспитательные нюансы при планировании и проведении обучения.В этой статье приводятся примеры межведомственного сотрудничества и методический курс одного преподавателя для преподавателей, демонстрирующий концепцию воспитания нюансов и ее преимущества. Загрузить статью
Кеффрелин Д. Браун	Я позволю этому сиять: продолжающееся наследие и обещание центрировать справедливость в преподавании и учебных программах	Август 2020	раса, расизм; беспристрастность; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
Мы живем и обучаемся в непростые времена.От расового неравенства, выявленного и усугубляемого пандемией COVID-19, до широко распространенных протестов против жестокости полиции, против чернокожих и расовой несправедливости в США, педагоги находятся в мрачных, жестоких и репрессивных условиях. Это не новость. Они отражают долгий путь к свободе, проложенный черными педагогами, свидетельствовавший как о борьбе, так и о надеждах. Отражая призыв Сары Лоуренс-Лайтфут «повернуться к свету» в темные времена, эта статья исследует наследие движения черных в самых мрачных обстоятельствах.Я опираюсь на критическую теорию рас и интеллектуальную мысль черных, чтобы показать, почему учителя должны сидеть с темнотой, используя гуманизирующее критическое социокультурное знание преподавания, чтобы раскрыть то, что скрыто, и осветить путь к справедливости. Загрузить статью
Хилари Конклин	Прослушивание студентов и использование материалов в качестве ресурса в демократических социальных исследованиях, ориентированных на справедливость	июнь 2019	обществознание; обучение и педагогическое образование в предметных областях; демократичная аудиторная практика; обучение социальной справедливости	Аннотация ▼
Демократическая, ориентированная на справедливость практика в сфере образования в области социальных наук требует внимательного отношения к опыту, увлечениям, вопросам и опасениям учащихся.Знание учителями широкого диапазона содержания, особенно рассказов об угнетенных, является важным ресурсом, позволяющим связать любопытство и опыт учащихся с более широкими социальными, политическими и историческими повествованиями. В этой статье исследуется, как внимательное слушание учеников может способствовать развитию педагогической практики, ориентированной на демократические цели, ориентированные на справедливость, и предлагаются два конкретных примера учебных программ в области педагогического образования, которые позволяют кандидатам в учителя прислушиваться к молодым людям. Затем в документе исследуются, какие последствия может иметь слушание молодежи для педагогического образования, и подробно рассказывается о роли, которую знания учителей о содержании играют в разрушении угнетения и продвижении демократической, ориентированной на справедливость практики преподавания социальных наук. Загрузить статью
Элизабет А. Дэвис, Тимоти Бёрст	Разработка системы начального педагогического образования для подготовки начинающих	март 2014 г.	учителя и педагогические работники обучаются и практикуются; обучение и педагогическое образование; педагогическое образование на основе практики; инновации и дизайн в педагогическом образовании	Аннотация ▼
В этой статье описывается программная переосмысление педагогического образования с целью подготовки начинающих учителей, способных выполнять сложную педагогическую работу с того момента, как у них появятся собственные классы.Программа подготовки учителей начальной школы в одном университете используется в качестве примера, чтобы продемонстрировать ключевые решения, принятые в ходе модернизации, а также показать возникшие проблемы и реализованные решения. В основе этой модернизации лежат три столпа: практика преподавания, знание содержания для обучения и профессиональные этические обязательства. Описываются усилия программы по каждому из них. Авторы исследуют проблемы, с которыми они столкнулись, и описывают, как разработка концептуальных и практических опор, таких как фундаментальные рамки, социальные структуры и программные подходы к дизайну, сыграла центральную роль в решении этих проблем. Загрузить статью
Лесли Фенвик	Инновации в подготовке учителей и колледжи и университеты, исторически сложившиеся черным (HBCU)	Январь 2016	реструктуризация программ подготовки учителей, равенство, разнообразие учителей, HBCU	Аннотация ▼
Этот документ представляет собой основу для обсуждения роли колледжей и университетов, которые исторически были чернокожими (HBCU), в котором основное внимание уделяется учителям и преподаванию в новом тысячелетии.HBCU вносят существенный вклад в решение одной из самых трудноразрешимых проблем в системе образования K-12: как набирать, удерживать и повышать квалификацию учителей для школ с повышенным спросом. Загрузить статью
Майкл Фойер	Подготовка учителей: оценка и последствия	Август 2015	образовательная политика и политика, обучение и педагогическое образование, инновации и политика в педагогическом образовании, тестирование, подотчетность и использование данных	Аннотация ▼
В настоящее время исследователи и преподаватели обычно понимают, что качество преподавания имеет значение для жизни и возможностей обучения детей, и поэтому то, как учителя готовятся к своей профессии, имеет большое значение.Попытки оценить программы подготовки учителей сталкиваются с множеством проблем: с определением желаемых результатов, возможностью непреднамеренного воздействия на мотивацию и моральное состояние учителей применения различных мер, а также с возможностью сохранения неравенства в распределении учителей по школам, обслуживающим учащихся из неблагополучных семей. назовите несколько. Тем не менее, исследовательские и практические сообщества в области образования добились значительного прогресса в понимании этих проблем и принятии мер и мер, направленных на достижение различных целей, включая общественную подотчетность, улучшение программ и информирование потенциальных кандидатов в учителя.Этот документ основан на недавнем отчете Национальной академии образования и предлагает основу для анализа существующих систем оценки и возможного изобретения новых, более совершенных. Загрузить статью
Кендра Хирн и Киль Маккуин	Концептуализация третьих пространств в спонсируемых университетами программах подготовки учителей по альтернативным маршрутам	Июнь 2016	альтернативных маршрутов педагогического образования; обучение учителей; городское образование; педагогическое и педагогическое образование	Аннотация ▼
В этом документе освещаются проблемы, которые возникают, когда три организации — университет, школы и дочерняя организация — каждая с разными взглядами, практиками и партнерскими кадрами обеспечивают педагогическое образование и поддержку начинающим учителям, идущим по альтернативному пути к профессии.Опираясь на данные опроса и интервью, а также программные инструменты существующего партнерства между учебной школой крупного университета Среднего Запада и дочерней организацией по альтернативному маршруту, в документе подчеркиваются иногда противоречивые сообщения, которые начинающие учителя должны усвоить из университетской программы подготовки учителей. , партнерская организация и школа, в которой они работают. В статье теория гибридности используется в качестве основы для использования теории «третьего пространства» как способа понять, как создать согласованность.Он также предлагает стратегии, которые партнеры могут использовать для создания третьего пространства, которое расширяет понимание начинающими учителями ожидаемых результатов и способности их выполнять. Загрузить статью
Тайрон К. Ховард	Отношения и обучение: ключи к академическому успеху	Апрель 2017 г.	Практика информирования о травмах; обучение учителей; инклюзивное обучение; поликультурное образование	Аннотация ▼
Решающим фактором в процессе преподавания и обучения является установление значимых и устойчивых отношений между учениками и учителями.Однако многим практикующим трудно построить такие связи из-за множества факторов. Практики с высоким уровнем воздействия проявляются через включение в педагогику информированных о травмах заботливых отношений. Важность практики, основанной на информации о травмах, может быть одной из причин, по которой практикующие могут установить такие связи со студентами. В этой работе рассматриваются травмы и необходимость избегать патологизации детей, попавших в неблагоприятные ситуации. Кроме того, будет обсуждаться важность отношений как способа предотвратить травму и улучшить обучение.Наконец, в качестве способа поддержки студентов предлагаются рекомендации по развитию лучших отношений между учениками и учителями. Загрузить статью
Кара Джексон	Формирующие экзамены Центра городских учителей для развивающихся учителей	Декабрь 2014 г.	альтернативных маршрутов педагогического образования; инновации и политика в педагогическом образовании; курсовая работа preservice педагогического образования; учительские ординатуры	Аннотация ▼
Учитывая важность качества учителей и ограничения использования характеристик перед приемом на работу для оценки педагогического потенциала, Urban Teacher Center разработал несколько формирующих оценок своих кандидатов в учителя, чтобы гарантировать, что они получают обратную связь для поддержки постоянного улучшения по мере развития своей практики.Формирующие меры оценки UTC включают в себя оценки за курсовую работу, рейтинги по рубрике наблюдения в классе, а также показатели профессионализма и установки на рост. В этом документе мы обсуждаем исследования, связанные с каждой мерой, доказательства, собранные UTC по этим оценкам, и проблемы, с которыми мы сталкиваемся при реализации формирующих оценок. Мы заканчиваем ключевыми уроками, извлеченными за первые пять лет реализации программы. Загрузить статью
Валери Кинлох	Необходимые сбои: изучение справедливости, участия и гуманизированных подходов к обучению и обучению	июль 2018	преподавание социальной справедливости; культура, власть и справедливость; обучение и педагогическое образование; образование и место, место и время	Аннотация ▼
Это эссе предлагает изучение практики с высоким уровнем дохода, объясняя и моделируя содержание, практики и стратегии.При этом учитывается, что значит для учителей, преподавателей педагогических кадров и исследователей в области образования, работающих с молодежью в школах и общинах, вносить необходимые нарушения в преподавание и педагогическое образование. Концептуально идея необходимых сбоев определяется более широким смыслом образовательной справедливости, вовлеченности и гуманизации. Как здесь утверждается, необходимые сбои в обучении и подготовке учителей должны побуждать нас задуматься о том, как мы учим, чему мы учим, почему мы учим и кого мы обучаем, особенно когда мы работаем вместе с учениками в классах, уважать активность учеников в сообщества, и внимание к продолжающимся расовым беспорядкам в обществе.Какие же стратегии мы можем использовать, чтобы лучше утверждать жизнь и грамотность молодых людей в школах? Что молодые люди говорят о справедливости, вовлеченности и гуманности? Как эти вещи могут помочь нам лучше моделировать контент, объяснять практики и использовать определенные стратегии в обучении и педагогическом образовании, когда мы сталкиваемся с необходимыми сбоями? Загрузить статью
Дженнифер М. Лангер-Осуна	Ведение группового обсуждения: авторитет, позиционирование и обучение в классе проблемной математики	Март 2017	авторитет и власть на уроках; беспристрастность; личность; математика	Аннотация ▼
В этом эссе автор рассматривает высокоэффективную практику ведения группового обсуждения с точки зрения авторитетных отношений, позволяющих установить связь как с изучением математики, так и с позиционной идентичностью.Опираясь на ситуативные теории обучения и идентичности, автор утверждает, что взаимодействие в классе по математике в ходе обсуждений как в классе, так и в небольших группах принимает на себя как обучение, так и позиционные функции, которые связаны между собой через авторитетные отношения. Автор контекстуализирует эти идеи на основе двух исследований: (а) анализа дискуссии о решении проблем в небольшой группе, которая проливает свет на динамику авторитета, и (б) исследования профессионального развития, призванного помочь учителям заметить динамику авторитета учащихся.В конце эссе приводятся некоторые примеры того, как учителя использовали эту практику с широкими возможностями таким образом, чтобы эффективно поддерживать справедливые и продуктивные математические дискуссии под руководством учащихся. Загрузить статью
Кэрол Д. Ли	Генеративные проблемы практики: выполнение диалогового танца	Август 2019	Учебная программа: культура и комментарии; знания учителя; поликультурное образование; педагогическое и педагогическое образование	Аннотация ▼
В этой статье исследуются генеративные проблемы практики с точки зрения разработки инструкций и управления возникающими проблемами практики на месте.Затем в документе сформулированы принципы, касающиеся видов необходимого опыта и объема знаний, которые учителя должны развивать, чтобы решать многочисленные проблемы обучения, особенно сложное обучение по академическим дисциплинам. Загрузить статью
Дж. Шариф Мэтьюз	Об образе мышления и методах повторной интеграции «принадлежности» в преподавание математики	Февраль 2018	инклюзивное обучение; культура, власть и справедливость; математика; обучение и мотивация в социальном и культурном контексте	Аннотация ▼
Восстановление и защита чувства принадлежности для чернокожей, коричневой и бедной молодежи остается основой социальной справедливости в школах США.Опираясь на исследования и свой жизненный опыт в качестве преподавателя, я обсуждаю образ мышления и методы, которые учителя могут развить, чтобы смягчить нападения на принадлежность и стать активными в восстановлении равенства и возможностей в классах математики, которые обслуживают исторически бесправных учащихся. Во-первых, я подчеркиваю критическое мышление, необходимое для внедрения и поддержания практики обучения, основанной на равенстве. Затем я предлагаю учебные стратегии, встроенные в две высокоэффективные практики (т. Е. Координацию и корректировку инструкций для связи с жизнью учащихся и анализ инструкций с целью их улучшения), направленных на поддержку учителей в понимании важности принадлежности помимо простого создания классной комнаты. сообщества, и осознать свою способность продвигать принадлежность через свой выбор обучения и практики. Загрузить статью
sj Miller	Внедрение сложностей гендерной идентичности через педагогику отказа: познание тела как Ли	Февраль 2018	гендерная идентичность; обучение социальной справедливости; воплощенная грамотность; микросхемы	Аннотация ▼
Учащиеся с небинарной гендерной идентичностью поступают в наши школы с гендерной идентичностью, которую они, кажется, уже легко понимают.Эти учащиеся хорошо осведомлены о том, как школьная практика в основном связана с бинарной гендерной идентичностью и переоформляет нормативность цис- и гендерной идентичности. Принимая во внимание, что доступ и признание формируют и определяют идентичность учащихся, те, у кого небинарная гендерная идентичность, позиционируются своей гендерной принадлежностью к отношениям в школе, которые являются составными частями друг друга. Их телесное осознание позволяет им отказаться от норм, которые многие ученики уязвимы для наследования и воплощения.По мере того, как они переходят из школьной жизни в другую и обратно, их тела генерируют различные формы грамотности. Вне школы их гендерная идентичность всегда обсуждается, поскольку они одновременно ставят под сомнение ее построение, деконструкцию и реконструкцию. Когда их узнают глазами и / или словами другого человека, их подтверждение дает самоопределение гендерной идентичности, и эта легитимация порождает эмерджентный язык, позиционируя их как агентов грамотности.Таким образом, их гендерная идентичность сложна и неопределенна и дает области образования возможность иметь другие отношения с телом, которые выражаются в различных проявлениях отказа. Выражение их отказов, сопротивляющееся ассимиляции и инкультурации, делает их одновременно ловкими и агентивными при переходе от контекста к контексту. Таким образом, тело как грамотность является источником обучения грамоте. В этом исследовании рассказывается, как группа учеников с небинарной гендерной идентичностью говорила с учителями, консультантами, директорами, школьным персоналом, сверстниками и членами семьи о том, что им нужно, чтобы чувствовать себя в безопасности, включенными и узаконенными в школе.Доктор Миллер включил расширенный и богатый набор ресурсов из этих выводов и дополнительных приложений, которые можно использовать в педагогическом образовании, а также в классах дошкольного образования. Загрузить статью
Х. Ричард Милнер IV	Создание социальных сайтов учебных программ и учебных практик, которые побуждают студентов думать о	Ноябрь 2016 г.	гонка; расизм; беспристрастность; учитель	Аннотация ▼
В этом эссе Милнер сосредотачивается на том, что учителя средних и старших классов могут преподавать в качестве сайтов для накопления знаний и обсуждения расы с учащимися.Он также рассматривает, как учителя могут разрабатывать возможности обучения для учащихся и вместе с ними, основываясь на социальных проблемах и на их основе. Основная цель эссе — вооружить учителей знаниями, которые могут быть полезны им при разработке учитывающих расовую принадлежность и отвечающих требованиям учебной программы и методик обучения. Поскольку знания, убеждения и дискурс влияют на практику учителей, Милнер черпает из этой эмпирической и теоретической литературы в качестве аналитических инструментов для понимания учебной программы и учебных рекомендаций, которые учителя могут учитывать в своем социально-политическом контексте.Возможно, сейчас, как никогда раньше, учителя должны быть готовы использовать общество в качестве учебной программы, чтобы помочь учащимся выработать навыки, которые помогут им глубже понять, как раса влияет на жизненный опыт людей в школе и за ее пределами. Загрузить статью
Тереза Монтаньо, Мария Елена Крус	Отмена негатива и дефицита расовых повествований в предварительном обучении учителей в латиноамериканской службе	Май 2018	этические исследования; поликультурное образование; обучение и педагогическое образование; инновации и политика в педагогическом образовании	Аннотация ▼
Цель данной статьи — подготовить учителей для школ с разнообразными культурными и языковыми особенностями.Мы описываем то, что мы делаем в одном учебном курсе чикана / о, необходимом для студентов, желающих получить квалификацию преподавателя в штате Калифорния. Педагогическая модель активистов, основанная на изучении чикана / o, используется для того, чтобы дать возможность учителям, работающим на предварительном этапе, отменить и оспорить дефицитные расовые нарративы, которые некоторые преподаватели имеют в отношении учащихся латиноамериканского / чиканксского языков. Мы ориентируемся на высокоэффективные методы обучения группы поддержки учителей латинских школ K-12 с использованием совместных классных мероприятий и мероприятий. Мы запросили планы уроков и педагогические практики, используемые этими учителями, чтобы продемонстрировать нашим учителям preservice мощные способы, которыми практики способствуют продуктивным способностям своих учеников к обучению, одновременно вливая Чикана / o Исследования, фонды знаний, культурное богатство сообщества и ventajas y conocimientos в класс. Загрузить статью
Дженнифер Малхерн, Патрик Бирнетт	Поддержка и оценка учителей-первокурсников	Апрель 2015	инновации и политика в педагогическом образовании; альтернативные маршруты педагогического образования; курсовая работа preservice педагогического образования; учитель	Аннотация ▼
Обширные исследования показывают, что начальная успеваемость учителя является значимым предиктором будущей успеваемости, делая первый год работы учителя критически важным для его развития и возлагая больше ответственности на программы подготовки учителей, чтобы подготовить учителей к навыкам, которые будут эффективны с первого дня.В течение нескольких лет TNTP разработала новый подход к подготовке учителей, основанный на оказании помощи учителям в овладении основным набором базовых, необходимых учебных навыков. Этот обновленный подход к обучению, поддержке и оценке кандидатов в учителя продемонстрировал, что можно осмысленно оценивать и дифференцировать работу учителя на первом году обучения и принимать обоснованные решения о сертификации и удержании на основе имеющихся данных. Данные за два года применения этого нового подхода показывают, что новые учителя успевают на разных уровнях и растут с разной скоростью, но могут быстро улучшаться, и что, хотя первоначальная успеваемость предсказывает будущую успеваемость, реакция на обратную связь имеет решающее значение для улучшения с течением времени. Загрузить статью
Соня Нието	О том, как стать социокультурным посредником	Август 2017	социальный контекст образования; обучение социальной справедливости; обучение учителей; учебная среда	Аннотация ▼
В этой статье Соня Ньето описывает, что значит для учителей быть социокультурными посредниками.Она начинает с обзора самого термина «культура», подвергая сомнению способы, которыми он использовался на протяжении многих лет для негативного позиционирования некоторых учащихся, предлагая взамен исчерпывающее определение, учитывающее многие ресурсы — социокультурные, семейные, экспериментальные и другие, — которые студенты приносят в свое образование. Далее в документе предлагается то, что учителям необходимо знать о своих учениках и их студенческих сообществах, чтобы эффективно работать с ними, а также рассматриваются виды изменений во взглядах, поведении и учебных стратегиях, необходимых для содействия устойчивому обучению.Представленные стратегии и информация также могут быть полезны для школ, преподавателей и политиков, помогая создавать более подходящие политики и практики, которые работают для всех учащихся. Загрузить статью
Mikkaka Overstreet	Дети, контент, культура и другие / k / Words: Роль раннего обучения грамоте в разрушении Rac	Март 2019	курсовых курсов повышения квалификации учителей; обучение социальной справедливости; обучение и педагогическое образование; грамотность	Аннотация ▼
(Как) знание содержания имеет значение для разрушения продолжающегося угнетения? В этой статье д-р.Миккака Оверстрит исследует этот вопрос через призму педагога, работающего над обучением элементарным методам грамотности таким образом, чтобы в учебной программе были учтены культурные особенности педагогики и социальная справедливость. Путем систематического анализа имеющихся данных Оверстрит выявляет практики, которые служат двоякой цели — накоплению педагогических знаний, при этом расставляя приоритеты и разъясняя методы обучения, нарушающие статус-кво. Overstreet предлагает практическое применение для преподавателей учителей, программ подготовки учителей и помощников в профессиональном обучении для начинающих учителей. Загрузить статью
Джанго Париж	О воспитании учителей, поддерживающих культурную среду	Май 2016	инклюзивное обучение; расизм; беспристрастность; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
Я использовал этот рабочий документ как возможность рассмотреть, углубить, а в некоторых случаях возобновить прямые и необходимые разговоры о расе и расизме, поскольку они влияют на нашу сферу во времена демографических и социальных изменений. Загрузить статью
Бри Пикауэр, Кейси Дойл	От корней до листьев: процесс подготовки преподавателей, которые внедряют социальную справедливость в учебные программы	Июль 2017 г.	преподавание социальной справедливости; обучение и педагогическое образование; начальное образование	Аннотация ▼
В этой статье Пикауэр и Дойл переводят обсуждение образования в области социальной справедливости с теоретического на практическое, исследуя, как важные социальные проблемы могут быть интегрированы в структуру и последовательность уроков.У начинающих и новых учителей часто есть желание вовлечь учащихся в вопросы социальной справедливости, но они оказываются ошеломленными, когда им предлагают учебный план по сценарию, подготовку к экзаменам с высокими ставками и наставников, у которых нет стремления или опыта, чтобы делать это самостоятельно. Этот документ обеспечивает поддержку, показывая конкретные моменты интеграции между традиционным дизайном учебных программ и критически важным содержанием социальной справедливости. Пикауэр, педагог-педагог, показывает, как она готовит новых учителей с помощью этого набора навыков, а Дойл, новый учитель и бывший ученик Пикауэра, демонстрирует модуль, который она реализовала по отравленной воде в своем городском школьном округе. Загрузить статью
Кристин Пинц	Обучение в других областях: подотчетность программы в области сестринского образования	Август 2015	подотчетность в школах, обучение по профессиям, обучение и подготовка учителей, обучение учителей	Аннотация ▼
Педагоги по медсестринскому делу должны подготовить студентов-медсестер к практической работе.Поскольку медсестры подотчетны обществу, медсестры несут ответственность за подготовку медсестер начального уровня, обладающих навыками и способностями для ухода за пациентами, когда они закончат обучение. Медсестры используют ряд стратегий для обеспечения подготовки новых лицензированных медсестер к практике. Вот некоторые из этих стратегий: включение национальных стандартов в учебный план, использование активных стратегий обучения, использование моделирования для повышения клинической компетентности и расширенная ориентация медсестер для новых выпускников.В этом документе рассматриваются меры, разработанные для обеспечения подотчетности выпускников программ сестринского образования перед обществом, образовательные практики, обеспечивающие готовность к практике, и проблемы измерения воздействия программ. Загрузить статью
Эбби Райзман	Знания учителя для прекращения притеснений в классах истории: переход к моменту принятия решения	июль 2019	обществознание; обучение и педагогическое образование в предметных областях; знания учителя; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
Историческое содержание — особенно содержание, созвучное тому, как исторические нарративы оправдывают и реифицируют существующие структуры власти — является необходимым, но недостаточным ингредиентом в структуре преподавания истории, которое направлено на то, чтобы разрушить стойкость угнетения.Моя цель — продемонстрировать, что знания учителя не существуют, инертны в уме учителя, а скорее проявляются в динамическом и межличностном контексте разыгрывания, и поэтому представляют конкретные моменты принятия решений, в которых каждый учитель должен постоянно ориентироваться. В этой статье задается вопрос: что учителям необходимо знать и понимать, чтобы представлять историю таким образом, чтобы разрушить стойкость угнетения? И как эти области знаний появляются в форме учебных шагов в контексте динамического и отзывчивого обучения? Я пытаюсь проиллюстрировать ряд моментов принятия решений, с которыми учителя сталкиваются в моем исследовании учителей 10-х классов в Филадельфии, которые реализовывали основанную на документах учебную программу истории, разработанную мной и моими коллегами для обязательного городского курса истории афроамериканцев. Загрузить статью
Бет К. Рубин	«Справедливости по-прежнему нет». Задача, структурировать и воссоздать содержание социальных исследований, чтобы разрушить	Март 2019	обществознание; учебная программа: политика и политика; раса, гражданское образование и идентичность	Аннотация ▼
В этом рабочем документе д-р.Бет К. Рубин рассматривает связь между содержанием социальных исследований и угнетением. Основываясь на примерах из классных комнат по обществоведению и других образовательных учреждений, в документе подчеркивается, каким образом школьные и образовательные образы истории Соединенных Штатов центрируют белизну и оттесняют коренные народы, афроамериканцев и другие группы, маргинализированные в рамках национальной истории. Такие подходы увековечивают «белые социальные исследования» (Chandler and Branscombe, 2015), которые защищают доминирующие нарративы белых и уклоняются от обсуждения институционализированного расизма.В статье исследуются альтернативные способы структурирования содержания социальных исследований, подходы, которые связывают прошлое с настоящим и раскрывают освободительный потенциал содержания социальных исследований. Наконец, в документе предлагается пример того, как с помощью исследований, ориентированных на молодежь, студенты сами могут участвовать в воссоздании контента — подход, который может рассказать нам о перспективах и опыте, которые часто упускаются из виду в традиционных подходах к социальным исследованиям. . Загрузить статью
Кристин Слитер	Разработка уроков и последовательностей уроков с акцентом на этнические исследования или культурно-ориентированные курсы	Ноябрь 2017 г.	этнических исследований; учебная программа и инструкция; обучение учителей; инновации и политика в педагогическом образовании	Аннотация ▼
Учебная программа, учитывающая культурные особенности, имеет значение для самых разных учащихся страны.Это эссе начинается с подробного описания культурных предубеждений в учебниках и того, что говорится в исследованиях о влиянии на учащихся евроцентрических и этнических учебных программ. Проведя различие между аддитивным и трансформирующим подходами к учебной программе, учитывающей культурные особенности, Слитер описывает разработанную ею структуру планирования учебной программы, которая существенно улучшает уроки и последовательность уроков, разрабатываемую учителями, иллюстрируя ее использование на примере нового учителя. Эссе завершается четырьмя последствиями для педагогического образования. Загрузить статью
Хосе Луис Вильсон	Математика как активизм	Март 2017	авторитет и власть на уроках; учебная программа: культура и комментарии; инклюзивное обучение; математика	Аннотация ▼
В этом эссе Вилсон рассматривает роль учителей как учеников в классе.Он исследует, как учителя могут переоценивать свою работу, не обращая внимания на мысли учеников. Он проблематизирует идею планов уроков как инструментов обучения, что противоречит потоку математического мышления. Он открыто наблюдает, как будет выглядеть работа без плана урока для опытных педагогов, а также различные предположения о власти в наших классах. Он приходит к выводу, что учителя должны совершенствоваться не только в ритуалах, распорядках и отношениях учителей с учениками, но и в размышлениях о сознании учеников и о том, напрямую ли наша педагогика обращается к мышлению учеников. Загрузить статью
Камилла М. Уилсон	Воображение и реализация инклюзивного обучения как освободительной практики в эпоху политических разногласий Этот рабочий документ вдохновил Уилсон, Ханна и Ли на новую статью, опубликованную в журнале Equity and Excellence in Education: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10665684.2019.1656563	Август 2017	социальный контекст и структурное неравенство; обучение социальной справедливости; учебные практики; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
U.Учителей S. часто приучают к убеждению, что преподавание должно быть политически нейтральной практикой, при которой они избегают артикуляции или отстаивания политических позиций. В этом эссе критикуется миф о политическом нейтралитете в обучении, поскольку автор объясняет, что преподавание по своей сути является политическим, и подчеркивает необходимость для учителей представлять и проводить инклюзивное обучение как освободительную практику. Автор указывает на политические сдвиги в США и изменение федеральной политики в области образования как на катализаторы социальной и культурной изоляции уязвимых цветных детей.Она также публикует недавние профили в СМИ, которые показывают, как школьники преодолевают все более ксенофобную и сеющую рознь климат, угрожающий их образовательному благополучию. Критическая педагогическая стипендия привлекается для утверждения ценности инклюзивного обучения и его потенциала для пользы учащихся и противодействия угнетению. Эссе завершается стратегиями поддержки инклюзивной практики и сопротивления педагогов. Загрузить статью
Майша Т.Winn	Преобразование правосудия. Преобразование педагогического образования.	Февраль 2016	учебно-педагогическая деятельность; беспристрастность; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
Цель этой статьи — описать восстановительное педагогическое образование, то есть метод подготовки учителей к созданию и поддержанию возможностей интеллектуального взаимодействия для всех детей, одновременно поддерживая инклюзивный дух классной комнаты.Утверждая, что подготовка учителей должна касаться массового заключения и системного насилия в отношении тел чернокожих и коричневых, автор рекомендует трехэтапный процесс реализации Восстановительного педагогического образования, включая: 1) создание видения; 2) Развитие стратегического партнерства; и 3) поиск возможностей для ученичества. Загрузить статью
Майша Т. Винн	Сдвиг парадигмы в сторону справедливости в педагогическом образовании	Март 2019	учебно-педагогическая деятельность; беспристрастность; культура, власть и справедливость	Аннотация ▼
Цель этого рабочего документа — изучить, как пять педагогических позиций: история имеет значение; Расовые вопросы; Вопросы правосудия; Язык имеет значение; и Futures Matter можно использовать для практики сообществ в классе правосудия.Выступая за преобразующее образование учителей в области правосудия, автор демонстрирует новое направление научных исследований, ориентированное на работу в области правосудия в различных дисциплинах, включая математику, английский язык / языковое искусство, естественные науки и общественные науки / историю. Загрузить статью

Работа для преподавателей онлайн: Обучение онлайн (прием на работу!) 2021

Компании, обслуживающие китайских студентов ESL, в настоящее время ищут тысячи носителей английского языка со степенью и сертификатом TEFL.

Есть два основных пути для трудоустройства в качестве учителя английского языка в Интернете:

1. Начать собственный бизнес по обучению английскому языку в Интернете

Если у вас есть предпринимательский дух и впечатляющие навыки преподавания английского языка как иностранного, вы можете выбрать владеть и строить собственный частный онлайн-бизнес по обучению английскому языку.

Однако создание и развитие успешного онлайн-бизнеса по обучению английскому языку — непростая задача. Вам нужно будет научиться эффективно продавать и продвигать себя и свой бизнес, а также усердно трудиться по поиску поставщиков и построению отношений со своими собственными онлайн-студентами, изучающими английский язык.Вы также будете нести ответственность за разработку учебной программы и планов уроков, которые вы будете проводить.

Если вы не определились с тем, является ли карьера фрилансера онлайн-преподавателем ESL правильным долгосрочным шагом для вас, самый быстрый и наиболее экономичный способ получить некоторый опыт из первых рук в отрасли — это подать заявку на преподавание с установленным компания по обучению английскому языку онлайн.

2. Подайте заявку в онлайн-компанию по обучению английскому языку

Существуют различные онлайн-образовательные компании, которые связывают удаленных преподавателей английского языка с китайскими студентами.Большинство действующих в настоящее время онлайн-платформ для обучения английскому языку предоставляют онлайн-учителям ESL учебные программы, учебные материалы и учебные ресурсы, разработанные внутри компании, что означает, что вам не нужно тратить дополнительное время на оценку учеников или планирование уроков заранее. Обучение онлайн из дома может быть простым, полезным и увлекательным занятием.

Получайте оплату за преподавание английского языка онлайн (сейчас нанимают)

Большинство онлайн-репетиторских компаний ESL, желающих нанять носителей английского языка для преподавания ESL онлайн, требуют, чтобы кандидаты имели международно признанный сертификат TEFL.

Есть целый мир людей, которые хотят изучать английский язык. Посетите нашу доску объявлений о последних вакансиях по преподаванию английского языка в Интернете.

Найди мне работу

Чем занимаются учителя?

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": "Какой у вас законченный уровень образования?", "MountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" отказ от ответственности ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

9 Работа с преподавателем на дому для изучения

Если у вас есть страсть к обмену информацией и вдохновению других, вы можете подумать о работе преподавателя на дому. Существует множество различных вакансий дистанционного обучения, которые вы можете получить в зависимости от вашего опыта, навыков и образования. Независимо от того, ищете ли вы работу на полный или неполный рабочий день, вы можете найти онлайн-преподавательскую работу, которая соответствует вашему расписанию. В этой статье мы обсудим требования для работы учителем на дому и некоторые из доступных рабочих мест.

Что такое онлайн-учитель или инструктор?

Онлайн-учитель или инструктор — это физическое лицо, которое предлагает обучающие услуги через Интернет. Они проводят курсы, разрабатывают учебные программы, проводят тесты и выступают в качестве консультантов по вопросам образования. Онлайн-инструкторы взаимодействуют со своими учениками через электронную почту, онлайн-доски, платформы виртуальной реальности, доски объявлений или чаты. Их ученики могли быть из разных уголков страны или со всего мира. Онлайн-инструкторы обмениваются информацией, публикуя видео или аудиолекции, где студенты могут задавать вопросы по электронной почте или на досках объявлений.

Связано: 20 хорошо оплачиваемых рабочих мест с неполной занятостью

Каковы требования, чтобы стать онлайн-учителем?

Онлайн-учителям обычно требуются те же требования к образованию и опыту, что и их физическим коллегам. Им также необходимо быстрое и надежное подключение к Интернету для демонстрации экрана и общения со студентами с помощью видео. Также важно иметь работающий компьютер с достаточным объемом памяти и скоростью для одновременной работы с несколькими вкладками.

Многие работодатели также требуют, чтобы онлайн-учителя имели надлежащую компьютерную безопасность и безопасность в Интернете. Им может потребоваться подтверждение безопасности программного обеспечения, надлежащие брандмауэры и другие программы защиты данных. Наличие этих требований обеспечивает безопасность и защиту информации учащихся.

Онлайн-учителям может потребоваться разговаривать со студентами по телефону, поэтому может быть полезно иметь выделенную телефонную линию. Преимущество наличия отдельной телефонной линии для работы заключается в том, что она позволяет вам поддерживать баланс между работой и личной жизнью.Если вы больше не собираетесь принимать звонки студентов в конце рабочего дня, вы можете выключить телефон. Вы также можете выставить счет своему работодателю за отдельную телефонную линию, и вам может потребоваться отправить счет.

Связанный: Как найти лучшую работу для вас

Надомная работа для учителей

Независимо от того, являетесь ли вы учителем на пенсии или просто хотите работать неполный рабочий день на дому в Интернете учитель, ниже приведены несколько позиций преподавания на дому, которые стоит изучить.Чтобы получить самую свежую информацию от Indeed, нажмите ссылку о зарплате для каждой должности ниже.

Средняя зарплата по стране: 14,67 долларов в час

Основные обязанности: Онлайн-учитель предоставляет учебные программы студентам в Интернете. Некоторые онлайн-учителя ориентируются на учеников от K-12, в то время как другие специализируются на учениках для взрослых или корпоративных программах. Также называемый удаленным учителем или виртуальным учителем, онлайн-учитель разрабатывает учебный план, планы уроков и экзамены для студентов.Они читают лекции, отвечают на вопросы и ставят домашние задания и тесты. Онлайн-учитель также следит за успеваемостью учеников, сохраняя их записи о выполненных заданиях, оценках и участии в онлайн-классе.

Средняя зарплата по стране: 12,49 долларов в час

Основные обязанности: Наставник студента направляет студентов на протяжении всего их образовательного пути. Они помогают студентам в планировании обучения, ведут точный учет и следят за успеваемостью.Эти профессионалы также предлагают советы относительно основных жизненных выборов, таких как выбор карьеры или колледжа. Они корректируют и утверждают итоговые исследовательские отчеты студентов перед их отправкой. Наставники студентов оценивают сильные и слабые стороны студентов в различных проектах и дают рекомендации по улучшению. Они также помогают студентам повысить самооценку и мотивацию.

Средняя зарплата по стране: 15,33 доллара в час

Основные обязанности: Образовательный блоггер / писатель создает контент на образовательные темы.Они исследуют и предлагают идеи, относящиеся к вопросам образования. Они также редактируют, публикуют и продвигают контент с помощью рекламы, социальных сетей и электронной почты. Блоггеры / писатели строят отношения со своим онлайн-сообществом, регулярно общаясь и отвечая на вопросы. Они отслеживают ответы на публикации на своих сайтах, чтобы лучше понять свою аудиторию. Они также обучают и отстаивают интересы других по интересам и образовательным предметам. Блогер / писатель может также оказывать консультационные услуги, используя свои знания в области ведения блога по образовательным вопросам.

Средняя заработная плата по стране: 13,84 долларов в час

Основные обязанности: Счетчик теста оценивает академическую работу в соответствии с руководством по выставлению оценок. Они ставят оценки для школ или программ, таких как TOEFL, PRAXIS, GRE и Advanced Placement Program. Секретарь теста оценивает как письменные, так и устные ответы. Эти специалисты также следят за тем, чтобы все тестируемые получили надлежащие инструкции перед сдачей экзамена. Они помогают разрешить отзывы учащихся об инструкциях, формах и других экзаменационных материалах.Счетчики тестов собирают и просматривают тесты и бланки операционных тестов. Они также проводят оценочные мероприятия для признания образцовых студентов и аудиторские сессии по выставлению оценок.

Средняя зарплата по стране: 25,70 долларов в час

Основные обязанности: Академический редактор просматривает рукописи, заключает контракты с издателями и редактирует письменный контент на предмет грамматических ошибок. Они рассматривают образовательные идеи и выбирают наиболее привлекательный для учащихся контент. Они также содержат четкие заявления о политике публикации в отношении авторства учебных материалов, таких как журналы.Академический редактор работает с писателями, чтобы помочь развить их идеи для публикуемого контента.

Средняя зарплата по стране: 21,32 доллара в час

Основные обязанности: Онлайн-репетитор помогает студентам с курсовой работой и разрабатывает учебные планы. Они обеспечивают наличие у учащихся достаточной информации по конкретному предмету. Онлайн-преподаватели используют возможности совместного использования экрана, чтобы помочь своим клиентам с трудными заданиями и помочь им подготовиться к экзаменам. Онлайн-репетитор также участвует и модерирует онлайн-дискуссии и форумы.Они также отмечают и комментируют задания студентов, рекомендуя улучшения их успеваемости для будущих курсов или заданий.

7.

Консультант по вопросам образования

Средняя заработная плата по стране: 25,32 доллара в час

Основные обязанности: Консультант по образованию помогает учащимся, школам, организациям и образовательным учреждениям решать проблемы, с которыми они сталкиваются. Они могли бы работать с семьями, чтобы найти альтернативное образование, помочь школе повысить ее рейтинг и разработать современные учебные программы для учителей, чтобы улучшить их преподавание и повысить успеваемость учащихся.Консультанты по вопросам образования также вносят изменения в учебную программу в зависимости от областей, в которых учащимся нужно больше внимания.

Средняя зарплата по стране: 24,96 долларов в час

Основные обязанности: Разработчик учебной программы создает планы уроков, которые будут мотивировать студентов и превращать обучение в увлекательный процесс. Разработчик учебной программы знает, какие учебные материалы эффективны в классе для повышения качества образования. Они тратят значительную часть своего времени на оценку различных государственных образовательных стандартов, стратегий преподавания и учебных материалов, подходящих для учащихся и учителей.В обязанности разработчика учебной программы входит также встреча с администраторами, подготовка предложений по грантам, анализ данных тестирования учащихся и обучение учителей текущим методам обучения.

9.

Интернет-адъюнкт-профессор / инструктор

Средняя заработная плата по стране: 68,82 доллара в час

Основные обязанности: Онлайн-адъюнкт-инструктор ведет курсы и оценивает успеваемость студентов в Интернете. Их нанимают учебные заведения на контрактной основе, в основном на неполный рабочий день.Они обучают студентов и аспирантов в определенной области знаний. Они также разрабатывают учебные программы онлайн-занятий и управляют ими, обеспечивая их соответствие университетским стандартам. Адъюнкт-профессор онлайн оценивает оценки студентов на основе их успеваемости в онлайн-классе, экзаменов и заданий. Они дают учащимся конструктивную обратную связь для продолжения обучения. Онлайн-адъюнкт-профессора также исследуют материалы, чтобы улучшить качество своих методов обучения.

Как устроиться на преподавательскую работу в 2021 году

Каждую весну педагоги, в отличие от людей большинства профессий, входят в период пикового количества заявок на работу и приема на работу.Но сезон приема на работу в этом году сопряжен с некоторыми дополнительными проблемами: существенные сдвиги в приеме студентов, другие приоритеты и методы приема на работу, а также новые требуемые навыки от соискателей — все это вызвано пандемией.

Мы опросили администраторов, инструкторов и консультантов по вопросам карьеры со всей страны, чтобы узнать, как выглядит найм учителей в беспрецедентный учебный год, и поделиться своими мыслями ниже.

The Lay of the Land

Во-первых, многие школы до сих пор не знают, какие должности им понадобятся этой осенью, и могут не знать до конца лета.

Экономический спад, вызванный Covid-19, вынудил многие семьи переехать, что напрямую повлияло на набор в школы и укомплектование кадрами в этом году. Как мы слышали, эти меняющиеся обстоятельства оказали влияние на сокращение рабочих мест и появление вакансий, которые необходимо заполнить. В некоторых случаях учителя заняли вакантные руководящие должности, и теперь их прежние должности доступны.

Адам Джонсон, директор средней и старшей школы в Мурто, штат Айдахо, говорит, что он отчаянно ищет учителей в своем районе.«Мы наблюдаем значительный рост приема в школы мигрирующими сюда семьями, но мы не видим увеличения числа учителей», — сказал он. Между тем, Делия Расинс, директор дошкольной школы до 8-го класса в Лос-Анджелесе, поделилась: «В этом году я потеряла четырех учителей, а в следующем году я потеряю еще двоих. У меня также больше нет заместителя директора школы на полную ставку — должность во всем округе сокращена ».

Другие говорят, что с учетом нестабильности прошлого года потенциальные соискатели проявляют осторожность при подаче заявления на новые должности или переводе школ, даже если рабочие места в школах имеются.«Так много людей, кажется, просто чувствуют себя неуверенными, реактивными, не решающимися рискнуть», — сказала Сара Бейкер, исполнительный директор отдела кадров в округе Бериен, штат Вашингтон. «Это влияет на количество выбывших, на тех, кто меняет профессию, на людей, которые, возможно, были открыты для обучения, но сейчас« неподходящее время »».

По словам Сони Касселла, тренера и учителя в Грили, штат Колорадо, учителям, возможно, просто нужно быть более непредубежденными: «В большинстве частей страны наблюдается нехватка учителей», — сказала она.«Это не значит, что вы можете делать покупки, как если бы они были в коробках в супермаркете, но это означает, что учителя могут захотеть оправдать свои надежды и ожидания относительно того, какие виды работы могут быть доступны».

Учитывая текучесть, «гибкость — это главное в игре», — сказал Расинс, который призывает соискателей быть открытыми для пробования чего-то нового, чтобы заполнить вакансию, например, другого класса или области содержания.

Увеличение числа приложений

При приеме на работу в этом году преподаватели могут добавить новый навык в свой набор инструментов — дистанционно обучать чужой класс.Как и в целом в школе, во время пандемии процессы найма перешли (и остались) в основном виртуальными, включая печально известный демонстрационный урок с классом в школе найма.

С буфером экрана и множеством цифровых материалов, поступающих к администраторам, кандидатам приходится работать усерднее, чем когда-либо, чтобы выделиться в этом году, сказал Мэтью X. Джозеф, директор по учебной программе, инструкциям и оценке в Лестере: Массачусетс.

«Выделиться в это время — проблема, особенно когда все собеседования будут проводиться в режиме онлайн», — сказал Джозеф, который рекомендует учителям отправлять легкодоступные видео-уроки и цифровые портфолио, демонстрирующие их взаимодействие со студентами и влияние на них.«Ваше резюме открывает дверь, ваше собеседование вызывает интерес, но преподавание в классе показывает, как вы повлияете на школу».

@vinnikava / Twenty20

По словам Бейкера, эти цифровые материалы часто предоставляются младшими учителями и могут заполнить более подробную картину соискателя, включая его личную историю, философию и точку зрения. «В первую очередь они хотят, чтобы их считали людьми», — сказала она. «Да, с квалификацией и полномочиями, но люди, которые чувствуют себя призванными к этой работе и / или хотят оказать влияние на мир, — их« почему »имеет значение.”

Если вы ищете работу, будьте готовы к тому, что школы проверят ваши учетные записи в социальных сетях в рамках процесса подачи заявки или даже наймут вас там, чтобы подать заявку. Некоторые учителя даже используют такие инструменты, как TikTok и Instagram, как часть своих материалов, демонстрирующих, что они используют инструменты цифровой коммуникации, сообщает Хорхе Валенсуэла, тренер по образованию из округа Честерфилд, штат Вирджиния.

Тем не менее, многие школы не любят слишком много вспышек и ценят традиционные резюме и персонализированное сопроводительное письмо, — сказал Деверо Макклатчи, президент Carney, Sandoe & Associates, фирмы по подбору персонала, которая работает со школами.«Кандидаты всегда должны помнить, что чем больше они могут продемонстрировать личный интерес к работе и школе, тем более успешными они будут», — сказал он.

Приоритет новых навыков

По крайней мере, школьное обучение во время пандемии постоянно менялось, переходя от удаленной к гибридной и школьной среде. Эти стрессовые переходы пролили свет на потребность в гибких и устойчивых преподавателях, говорят администраторы и тренеры.

«Кандидаты, ищущие работу в этом году, понимают динамичность учебного года и связанные с ним проблемы, — сказал Коннор Кук, директор средней школы в Хьюстоне, штат Техас.

Администраторы говорят, что они отдают приоритет найму учителей, которые могут интегрировать технологии в класс.

Кук и другие говорят, что больше всего на них произвели впечатление учителя, даже ветераны, которые хотят пробовать новое и постоянно учатся, и могут продемонстрировать этот менталитет при приеме на работу. Этот подход особенно уместен, когда речь идет о включении технических инструментов, таких как Nearpod и Flipgrid, и их использовании для удовлетворения различных потребностей студентов.

«Виртуальные ученики, возвращающиеся к очному обучению, должны восстановить свою выносливость в классе», — сказал Мэтт Сэфрайт, директор средней школы в Бентонвилле, штат Арканзас. «Знание того, как эффективно и с терпением отличаться друг от друга, станет ключевым навыком для учителей».

В целом, наблюдается повышенный интерес к педагогам, которые могут быть более экспериментальными, творческими и ориентированными на учеников, чем к тем, кто следует более структурированному подходу, поощряемому программами подготовки учителей, сказал Джоэл Коулман, суперинтендант из Огдена, штат Юта.Это включает в себя склонность к таким подходам, как обучение на основе компетенций и обучение на основе проектов.

«Мы ищем преподавателей, которые знают, как создавать эффективный контент для обучения в любое время и в любом месте, помимо работы в классе», — сказал он.

Сделать предложение

В то время как ряд руководителей школ отметили, что виртуальный найм имеет свои преимущества, такие как возможность расширить сеть, может быть сложнее получить истинное представление о том, подходит ли кандидат для этой работы.

В результате некоторые школы модернизируют свои методы приема на работу, например, задают различные вопросы на собеседовании, выходящие за рамки шаблонных, которые легко найти через Google, сказал Тодд Блумер, директор средней школы в Сан-Антонио, штат Техас.

Блумер сказал, что он и его коллеги, включая учителей, обсуждают вопросы, основанные на конкретной работе, и включают сценарии ролевой игры, с которыми может столкнуться учитель, например разрешение конфликта с родителем. Они пытаются задавать вопросы, которые исследуют личность и увлечения кандидата, например, учебные книги, которые они прочитали, или их любимого учителя в детстве, чтобы лучше понять, кто они.Кроме того, он требует, чтобы кандидаты записали одно-двухминутное видео, представляющее себя перед собеседованием.

Miray Celebi Kaba / iStock

Администраторы и инструкторы более чем когда-либо заявляют, что они тщательно проверяют рекомендации и привлекают широкий круг сотрудников к процессу найма, чтобы определить, впишется ли кандидат в существующее профессиональное учебное сообщество . На собеседовании соискатели должны иметь возможность убедительно обосновать, почему работа подходит, показывая, что они знают миссию, видение и сообщество школы.

«Каждая школа и район имеют уникальную культуру, идеи и цели», — сказал Джонсон в Мерто, штат Айдахо. «Я считаю, что кандидатам важно делать домашнее задание и находить школьные сообщества, которые соответствуют их философии и идеологии».

Более отзывчивые классы

Пандемия пролила свет на давно укоренившееся неравенство, связанное с бедностью и расой, и администраторы говорят, что в этом году они все чаще ищут преподавателей с учитывающими культурные особенности методами преподавания и стремятся улучшить равенство в школах.

«Я больше не могу терпеть учителя, у которого нет сострадания к детям, живущим в бедности и неспособным изменить свои обстоятельства», — сказала Расинс из Лос-Анджелеса, которая говорит, что ей интересны учителя, которые ориентированы на решения и могут сотрудничать с семьями. .

Джо Мазза, директор средней школы в Чаппакуа, штат Нью-Йорк, говорит, что его школа предприняла попытку нанять больше цветных педагогов, одновременно изменив культуру и менталитет своих сотрудников. «Вы должны быть привержены антирасизму и активно идти по пути к тому, чтобы стать антирасистским союзником», — сказал он о приоритетах для педагогов в 2021 году.«В этом путешествии нет вершин, и вы никогда не станете экспертом, но вы всегда должны слушать, учиться, размышлять».

Нам нужен чуткий учитель так же, как и тот, кто может разрушить Конституцию.

В целом, администраторы подчеркнули необходимость для кандидатов в учителя ценить социальное и эмоциональное обучение, учитывая стресс прошлого года и меры по исправлению положения, которые, вероятно, потребуются этой осенью. Возможность наладить отношения со студентами и мотивировать их в классе неоднократно становилась главным приоритетом для сотрудников.

«Я думаю, что больше, чем когда-либо, для работы с детьми необходимо уметь измерять сердце учителя», — сказал Блумер из Сан-Антонио, штат Техас. «Каждый ребенок заслуживает заботливого взрослого, к которому он чувствует себя комфортно в кампусе. Нам нужен чуткий учитель так же, как и тот, кто может разрушить Конституцию ».

Чем занимается учитель?

День в жизни учителя сильно различается в зависимости от предмета, который он преподает, и возраста учеников.Обучая детей детского сада или начальных классов, учителя часто изучают широкий круг предметов. С другой стороны, учителя средней школы обычно специализируются на одном конкретном предмете, таком как математика, английский язык, музыка или естественные науки.

Учителя должны быть эффективными коммуникаторами и мотиваторами, поскольку не имеет значения, сколько знаний у учителя, если эти знания не могут быть переданы ученикам интересным и понятным способом.

Существуют различные типы преподавательской карьеры, все с разными обязанностями и обязанностями:

Учитель дошкольного образования
Учитель дошкольного образования отвечает за помощь детям ясельного возраста (в возрасте от трех до пяти лет) в подготовке к детскому саду.Они помогают им с их социальным, двигательным, словарным запасом, языком, личной гигиеной и социальными навыками посредством игр, экскурсий, интерактивных занятий и игр. Мероприятия часто основаны на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмам, рассказе историй и игре. Учителя дошкольных учреждений также показывают своим ученикам, как поддерживать упорядоченное поведение, обучая поведенческим правилам и границам.

Проведение как уроков в малых группах, так и индивидуального обучения позволяет учителю дошкольного образования настраиваться на различные потребности каждого малыша, а также распознавать даже самые незначительные достигнутые успехи.На этом уровне существует менее структурированный подход к обучению, который поощряет детей к обсуждению и решению проблем. В конечном итоге этот тип учебной программы предназначен для содействия умственному, социальному и физическому развитию.

Навыки эффективного общения чрезвычайно важны, поскольку дети могут находиться на разных этапах обучения. Создание атмосферы, в которой дети могут делать свои собственные открытия и учиться выражать себя вербально, мысленно и физически, является ключом к их росту и развитию.

Воспитатель детского сада
Детский сад — это мост между дошкольным учреждением и начальной школой. Воспитатель детского сада вовлекает маленьких детей в мир обучения и готовит их к начальной школе, обучая их социальным навыкам, личной гигиене, базовым навыкам чтения, искусству и музыке.

Воспитатели детских садов могут иметь в своем классе детей, которые впервые посещают школу, поскольку не все дети ходят в дошкольные учреждения. Поэтому им нужно будет показать им и напомнить всем, как вести себя в классе и как хорошо играть с другими, будь то в группе или спокойно занимаясь рисованием самостоятельно.Потребности каждого ученика будут разными, поэтому методы обучения учителя должны быть изменены, чтобы соответствовать этим потребностям.

Воспитатель детского сада отвечает за планирование учебной программы на каждый день и на общий учебный год. Базовым навыкам чтения и письма обучают с помощью практических занятий и творческой игры. Любые инструкции должны быть очень точными, но простыми для понимания. Если у ребенка есть проблемы с развитием или эмоциональные проблемы, воспитатели детского сада должны уметь распознавать это и помогать родителям составить план действий, чтобы обеспечить их ребенку те же возможности для получения образования, что и другим детям.

Учитель начальной школы
Учитель начальной школы — это человек, обученный обучать детей от детского сада до пятого класса. В некоторых начальных школах также есть шестой класс, а в некоторых частных и сельских государственных школах — седьмой и восьмой классы. Они несут ответственность за образовательный и эмоциональный рост детей в классе, а также за управление материалами и ресурсами, используемыми для их обучения.

Воспитатели детского сада — проводят день, обучая детей базовым навыкам распознавания букв, звуковому обучению, навыкам чтения, правильным социальным навыкам и уверенности.Это достигается с помощью занятий, основанных на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмам, рассказах и играх.

Учителя первого класса — это жизненно важный элемент в раннем развитии ребенка, поскольку они стремятся укрепить доверие к каждому ученику. Они используют практические подходы к обучению, а также дискуссионные группы в своих классах. Они преподают основные предметы — математику, естественные науки и английский язык, а также искусство, физическое воспитание и музыку.

Учителя второго класса — тратьте меньше времени на то, чтобы помочь детям приспособиться к стандартным школьным распорядкам и начать ожидать от учеников большего.Они несут ответственность за дальнейшее преподавание вышеупомянутых основных предметов, а также за позитивное формирование поведения и эмоционального благополучия каждого учащегося.

Учителя третьего класса — знают, что ученики на этом этапе готовы к более разнообразной области обучения. В дополнение к математике, чтению и английскому языку студенты теперь переходят к изучению социальных наук, естественных наук и более высокого уровня физического воспитания, искусства и музыки.

Учителя четвертого класса — отвечают за все основные учебные предметы, однако работа усложняется по мере того, как учащиеся становятся более зрелыми и нуждаются в сильном, интуитивно понятном учителе, который обладает отличными коммуникативными навыками, терпением, энергией и творчеством, чтобы удерживать внимание своего класса.

Учителям пятого-восьмого классов — потребуется такое же терпение и коммуникативные навыки, что и учителю четвертого класса. На этом этапе обучения легче распознать, каким ученикам потребуется больше внимания, чем другим. Знакомство с каждым учеником необходимо, чтобы предложить каждому из них прочный опыт обучения. Учителя на этом уровне должны быть твердыми, но добрыми.

Учитель средней школы
Учитель средней школы преподает академические, технические, профессиональные или специализированные предметы в государственных и частных средних школах, как правило, с 9–12 классов.Преподаваемый предмет может быть естествознанием, языком, математикой, историей, искусством, английским языком, драматическим искусством или музыкой.

В обычной средней школе, где каждый день происходит ротация пяти-шести классов, у учителя потенциально может быть более сотни разных учеников, которых он будет преподавать каждый день.

Учитель средней школы может сделать очень успешную карьеру в силу своей ответственности за влияние на будущее молодых учеников. Они играют ключевую роль в мировоззрении и карьерных перспективах студента.Бывают случаи, когда с учениками трудно иметь дело, и учителя должны проявлять большое терпение. Однако это затмевается многими замечательными достижениями студентов, частью которых они могут стать.

Учитель специального образования
Учителя специального образования работают с детьми и подростками с различными формами инвалидности. Детям с особыми потребностями требуются уникальные инструкции и поощрение, чтобы помочь им реализовать свой наивысший потенциал и стремиться к прогрессу, выходящему за рамки их ограничений.Учителя специального образования терпеливые и понимающие педагоги, готовые дать каждому учащемуся инструменты и рекомендации, необходимые для достижения максимального успеха.

Небольшое количество учителей специального образования работают с учащимися с серьезными когнитивными, эмоциональными или физическими недостатками. Их работа в первую очередь заключается в обучении их жизненным навыкам и базовой грамотности. Однако большинство учителей специального образования работают с детьми с легкой и средней степенью инвалидности, изменяя программу общего образования с учетом индивидуальных потребностей ребенка и обеспечивая необходимое обучение.Большинство учителей специального образования обучают учащихся дошкольных, начальных, средних и средних школ, хотя некоторые работают с младенцами и детьми ясельного возраста.

Помощник учителя
Помощник учителя работает под руководством учителя, чтобы уделять ученикам дополнительное внимание и инструктировать. Они работают в государственных и частных школах, а также в детских учреждениях. Эту карьеру не следует путать с ассистентом аспиранта, который является аспирантом университета, выполняющим вспомогательную роль для своего профессора.

Как правило, учителя знакомят учеников с новым материалом, а помощники учителей помогают закрепить уроки, работая с отдельными учениками или небольшими группами учеников. Например, они могут помочь студентам овладеть исследовательскими навыками, помогая им находить информацию для отчетов.

Учитель физкультуры
Учитель физкультуры, более известный как Phys Ed или P.E. учителя несут ответственность за обучение учащихся начальной и средней школы физическим упражнениям.Урок физкультуры когда-то был не более чем организованным перерывом; однако учителя физкультуры теперь вовлекают учеников не только в игру. Недавние разработки привели учебную программу физического воспитания к цели общего благополучия, и теперь учителя включают темы здоровья и питания в свои классы.

После составления плана урока учитель физкультуры обязан мотивировать учащихся к участию в предписанных занятиях. Затем учителя оценивают успеваемость, отношение и уровень физической подготовки ученика.

Учитель музыки
Учитель музыки учит людей игре на музыкальном инструменте (например, фортепиано, гитаре или скрипке) или дает уроки пения и голоса. Некоторые учителя музыки работают в школах от начальной до средней школы и обучают многих учеников. Эти учителя несут ответственность за руководство школьными оркестрами, хорами и оркестрами. Они также могут проводить уроки оценки, теории или композиции для продвинутых учеников. Другие учителя музыки проводят уроки индивидуально и могут работать дома или в музыкальном магазине в качестве частного учителя музыки.

Кроме того, учитель музыки должен оценивать и оценивать успеваемость ученика, что часто происходит в форме сольных концертов и выступлений, и должен давать ученикам обратную связь о том, как улучшить свои навыки.

Учитель искусств
Учителя рисования обычно работают в школьной системе, обучая учащихся рисовать, рисовать, создавать скульптуры и керамику, а также изучать фотографию. Однако учителя искусства могут также работать в частном порядке или в художественных центрах. Они обучают своих студентов искусству, истории искусства, а также теории искусства.Большинство учителей искусства сами практикующие художники, которые учат из-за страсти к тому, что они делают, и желания поделиться этим со своими учениками.

Учитель рисования будет изучать основы при обучении студентов: как создавать искусство с использованием различных средств; типы задействованных структур / функций; выбор и оценка содержания; связь искусства с разными культурами и прошлым; оценка произведений искусства; и отношения между искусством и другими дисциплинами.

Преподаватель здоровья
Преподаватели здоровья учат людей, как привнести в свою жизнь положительные и здоровые привычки.Они разрабатывают программы и материалы, способствующие оздоровлению и побуждающие детей и взрослых принимать здоровые решения. Преподаватели здоровья работают в самых разных условиях, включая школы, больницы, некоммерческие организации, правительство, врачебные кабинеты, частные предприятия и колледжи.

Профессор
Профессора обучают студентов широкому кругу академических и профессиональных предметов, выходящих за рамки уровня средней школы. Они также проводят исследования и публикуют научные статьи и книги.Они работают в государственных и частных колледжах и университетах, профессиональных школах, младших и местных колледжах, а также профессиональных и профессиональных школах.

Профессора часто преподают большие классы из нескольких сотен студентов (обычно с помощью нескольких ассистентов дипломированного специалиста), небольшие классы от 40 до 50 студентов, семинары с несколькими студентами или лаборатории, где студенты практикуют изучение предмета. Они обучают все более разнообразное количество учащихся, поскольку все больше учеников неполного дня, старших и разнообразных в культурном отношении поступают в высшие школы.

Ассистент-выпускник
Ассистент-выпускник — это квалифицированный аспирант, который помогает профессору, выполняя определенные задачи (под руководством профессора). Существует стипендия (финансовая помощь), которая предоставляется для этого вида академической занятости на неполный рабочий день.

Ассистенты старших курсов могут помочь профессору вести особенно большой класс, оценивать работы, выполнять поручения, связанные с классом, и выполнять другие второстепенные задачи по предложению своего наблюдающего профессора.В некоторых школах опытным ассистентам выпускников отводится отдельный класс для преподавания, и они лишь время от времени встречаются со своим назначенным профессором, чтобы обсудить, как идут дела. Уроки, которые они преподают, обычно являются вводными курсами в своей области обучения.

Описание работы учителя: зарплата, навыки и другое

Учителя обучают студентов по широкому кругу предметов, от стандартных областей обучения, таких как математика, естественные науки и английский, до других предметов, таких как искусство, музыка и физическое воспитание.Учителя начальной школы обычно работают с одной и той же группой учеников каждый день на определенном уровне обучения, в то время как учителя в старших и средних школах будут работать с разной группой учеников каждый час, обычно сосредотачивая свои усилия на преподавании не более чем на одном или двух предметы.

Обязанности и ответственность учителя

Работа учителя обычно требует умения выполнять следующие обязанности:

Знакомство с критериями и стандартами
Лекция
Проведение обсуждения
Создание планов уроков
Оценка учащихся
Индивидуальная работа
Групповая работа
Встреча с родителями

В зависимости от предмета, который они преподают, и уровня обучения учителя инструктируют учащихся в соответствии с учебной программой, которая включает контрольные показатели и процессы проверки.Они планируют, разрабатывают, пишут и реализуют программы в классе в соответствии с образовательными требованиями школьного округа и штата, ведя учет достижений учащихся и отслеживая их способности.

Учителя должны поддерживать занятия в классе, при этом оценивая учащихся индивидуально и работая с учениками один на один, когда это необходимо. Общение с родителями также является важной частью работы, особенно когда ученики испытывают трудности и нуждаются в дополнительной помощи или внимании вне класса.

Бюро статистики труда США проводит различие между учителями средней и начальной школы при составлении отчетов о заработной плате. Хотя цифры очень похожи, учителя средней школы зарабатывают немного больше. Средняя годовая заработная плата в размере 55 790 долларов США покрывает всех учителей, но верхние и нижние 10 процентов учителей начальной школы имеют несколько меньшую величину — 92 770 долларов США и 37 340 долларов США соответственно.

Средняя годовая зарплата: 55 790 долларов (26,82 доллара в час)
Верхняя 10% годовая зарплата: 95 380 долларов (45 долларов.85 / час)
Нижняя 10% годовая зарплата: 39 080 долларов (18,79 долларов в час)

Источник: Бюро статистики труда США, 2017 г.

Образование, обучение и сертификация

Все штаты требуют, чтобы учителя имели лицензию, а для получения лицензии учителя должны иметь степень бакалавра в рамках аккредитованной программы подготовки учителей.

Образование: Большинство программ предлагают отдельные пути для начального и среднего образования.Элементарное изд. программы обычно готовят учителей к обучению с детского сада до шестого класса, в то время как среднее образование. программы готовят учителей к работе в средней и старшей школе. Для большинства программ требуется как минимум один семестр обучения студентов.
Сертификация: Конкретные требования варьируются от штата к штату, но сертификат начального обучения обычно длится пять или шесть лет и охватывает начальное или среднее образование. Среднее изд. Свидетельства о преподавании включают сертификаты по конкретным предметам, таким как английский язык или биология.Сертификаты также часто требуют, чтобы учителя набрали определенное количество кредитов для продолжения образования, чтобы сертификат был продлен, когда придет время.

Навыки и компетенции учителей

Некоторые учителя начинают работать помощником учителя, прежде чем сделать карьеру полноценного учителя. Успешные учителя должны иметь возможность общаться с учениками значимым образом, выходящим за рамки предмета класса. Некоторые из навыков, которые необходимы учителям, включают:

Устное общение: Учителям необходимо эффективно обмениваться информацией с учениками, коллегами и родителями.Проводя уроки для учащихся, учителя должны уметь делать это таким образом, чтобы учащиеся оставались заинтересованными и заинтересованными.
Слушание: Коммуникация — это улица с двусторонним движением, и для эффективной оценки учащихся учителя должны понимать, как и почему у учащихся могут быть трудности или почему им нужно еще больше бросать вызов.
Терпение: Учащиеся учатся с разной скоростью, поэтому учителя должны быть терпеливыми с теми, кто борется, и изобретать способы помочь им.
Критическое мышление: Оценка успеваемости — это больше, чем просто оценка заданий и тестов. Учителя должны иметь возможность анализировать свои собственные уроки и определять, эффективно ли они достигают учащихся.
Страсть к обучению: Как правило, наиболее эффективными учителями являются те, кто действительно любит учиться. Учащиеся осознают это и с большей вероятностью научатся приобретать эту страсть у учителей, у которых она есть.

Работа Outlook

По данным У.S. Бюро статистики труда, рост рабочих мест для учителей прогнозируется на уровне около 8 процентов за десятилетие, заканчивающееся в 2026 году. Это немного лучше, чем прогнозируемый рост на 7 процентов для всех профессий.

Несколько факторов влияют на доступность преподавательской работы. Сертифицированные для преподавания математики или естественных наук, как правило, более востребованы, чем те, кто преподает английский язык или общественные науки. Кроме того, в городской или сельской местности конкуренция за рабочие места меньше, чем в пригороде.Таким образом, учителю математики или естествознания, желающему работать в густонаселенном городе, с большей вероятностью будет легче найти работу, чем учителю английского языка, ищущему работу в пригородных районах.

Условия труда

Учителя обычно имеют свои собственные классы, которые они могут обустроить и украсить по своему вкусу, в соответствии с предметом и уровнем преподавания. Учитель средней и средней школы часто преподает два или три раздела не более чем из двух или трех курсов, в то время как учителя начальной школы обычно работают с одной и той же группой учеников большую часть дня, преподавая несколько предметов.

График работы

Школьные часы варьируются от округа к округу по всей стране, но большинство школ начинается с 7-8 часов утра и отчисляет учеников в диапазон с 14:30 до 15:30. Учителя обычно приезжают за 30 минут до часа до начала занятий и уходят от 30 минут до часа после окончания занятий. Учителя, которые тренируют или помогают проводить другие внеклассные мероприятия, часто будут работать до вечера для тренировок или игр.

Школьные годы обычно длятся около 40 недель с расширенными летними каникулами, но в некоторых школьных округах они распределяются на весь календарный год.Большинство учителей используют свои перерывы для обучения в летней школе или для продолжения собственного образования в соответствии с требованиями штата по месту жительства.

Как устроиться на работу

ОБУЧЕНИЕ

Учителям необходимо получить степень бакалавра в рамках учебной программы.

СТУДЕНТ-УЧИТЕЛЬ

Для большинства программ требуется как минимум один семестр обучения студентов, но многие другие программы предполагают, что студенты получат работу в классах еще до того, как они начнут преподавать.

СЕРТИФИКАЦИЯ

В разных штатах действуют разные стандарты, но все они требуют, чтобы учителя проходили тест, чтобы получить сертификат преподавателя.

Сравнение похожих вакансий

Традиционная преподавательская работа K-12 — не единственный способ работать в сфере образования. Некоторые другие аналогичные карьеры со средней годовой заработной платой включают:

Школа и консультант по вопросам карьеры: 55 410 долларов США
Профессионально-технический педагог: $ 55 240
Учитель дошкольного образования: 28 990 долларов США

Источник: U.S. Бюро статистики труда, 2017 г.

Путин заявил, что учительский труд вызывает особое уважение

Сочинение на тему Работа учителя

Работа учителя сочинение

Труд учителя — это очень сложная и кропотливая работа — «Ингушетия» — интернет-газета

Принуждение учителя к бесплатному труду и как с этим бороться — Обзор прессы

Сложившаяся ситуация

Что можно посоветовать учителю, который недоволен тем, что его нагрузили неоплачиваемой работой, и который готов сопротивляться?

Какими законами может оперировать учитель?

Как быть в случае неявных штрафных санкций?

Принудительный труд

Манипуляция как способ принуждения

Учительский труд восхищенья достоин! Открытка с фото

Сколько «стоит» учитель в школе Казахстана

Эссе «Учительский труд» | Русский язык и литература

Эссе «Учительский труд»

TeachingWorks

Работа для преподавателей онлайн: Обучение онлайн (прием на работу!) 2021

1. Начать собственный бизнес по обучению английскому языку в Интернете

2. Подайте заявку в онлайн-компанию по обучению английскому языку

Получайте оплату за преподавание английского языка онлайн (сейчас нанимают)

Чем занимаются учителя?

9 Работа с преподавателем на дому для изучения

Что такое онлайн-учитель или инструктор?

Каковы требования, чтобы стать онлайн-учителем?

Надомная работа для учителей

7.

9.

Как устроиться на преподавательскую работу в 2021 году

The Lay of the Land

Увеличение числа приложений

Приоритет новых навыков

Сделать предложение

Более отзывчивые классы

Чем занимается учитель?

Чем занимается учитель?

Описание работы учителя: зарплата, навыки и другое

Обязанности и ответственность учителя

Образование, обучение и сертификация

Навыки и компетенции учителей

Работа Outlook

Условия труда

График работы

Как устроиться на работу

Сравнение похожих вакансий

Добавить комментарий Отменить ответ